我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇一

一、提高對小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)的理解,，為今后開展教學(xué)活動找到了理論指導(dǎo) 通過對課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們知道科學(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)公民科學(xué)素質(zhì)的重任。對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育,，幫助他們建立一些基本的科學(xué)概念,，發(fā)展科學(xué)思維和語言能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì),，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時,，讓學(xué)生通過體驗(yàn)科學(xué)探究過程,，初步形成對科學(xué)的認(rèn)識，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的,。

通過對課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們知道對學(xué)生學(xué)習(xí)的評測，應(yīng)有利于學(xué)生健康發(fā)展，有利于課程各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程,。評測內(nèi)容應(yīng)該是全面的，包括科學(xué)素質(zhì)的各個方面,。小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容包括科學(xué)知識,、設(shè)計與技術(shù)、科學(xué)探究三個部分,，課程總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二,、提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計能力,，更好地駕馭小學(xué)科學(xué)課堂。

通過培訓(xùn),，我們知道一堂好課的教學(xué)設(shè)計可從以下幾個方面下功夫,。 教學(xué)目標(biāo)的制定要充分了解學(xué)習(xí)者學(xué)科的預(yù)備知識和技能，已有的經(jīng)驗(yàn),，年齡特點(diǎn),，個性特征，本課時的教學(xué)地位和教學(xué)內(nèi)容,，防止教學(xué)目標(biāo)的偏低或超綱,，力求恰到好處。同時圍繞新課標(biāo)的“知識與技能,、過程與方法,、情感與價值觀”三維目標(biāo)要求出發(fā)，正確定位,，確定教學(xué)目標(biāo),。

科學(xué)合理地處理教學(xué)材料和內(nèi)容，課本和活動材料是最基本的教學(xué)材料,，教師要根據(jù)課時教學(xué)目標(biāo),，對所有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，明確學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)任務(wù)有哪些,，它們屬于認(rèn)知技能領(lǐng)域,、過程與方法領(lǐng)域、情感領(lǐng)域三大領(lǐng)域中的某一領(lǐng)域還是全部,。不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，我們要選擇不同的教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)策略,，才能使教學(xué)恰到好處,。

三,、搞高組織小學(xué)科學(xué)探究活動的能力，有效組織學(xué)生開展探究活動,。 通過培訓(xùn),，我們知道有效開展小學(xué)科學(xué)探究活動。一要正確認(rèn)識科學(xué)探究活動的一般步驟是：提出問題→推測和假設(shè) → 設(shè)計實(shí)驗(yàn) → 尋求證實(shí) → 信息和數(shù)據(jù)處理 → 獲得結(jié)論和表達(dá),。

二要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究習(xí)慣,。包括學(xué)生守時的良好習(xí)慣，即探究活動要在限定時間內(nèi)完成任務(wù),，時間一到就停;學(xué)生學(xué)會傾聽的良好習(xí)慣,，以及學(xué)會交流時控制音量，交流討論不要大聲喧嘩,，盡量將音量控制得最低,，本組內(nèi)成員能聽清楚為宜，不要影響別的小組,。

三要處理好探究活動中的各個環(huán)節(jié),。課前活動準(zhǔn)備做到充分全面,，也就是探究活動需要多少實(shí)驗(yàn)材料,，做到充足而不多，到恰到好處,，同時,，實(shí)驗(yàn)教師在課前要親自實(shí)驗(yàn)，做到心中有數(shù),，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,。

讓學(xué)生明確探究的目的任務(wù)和注意事項(xiàng)，探究目的和任務(wù)不明確,，就會導(dǎo)致學(xué)生置身于探究活動之外,。雖然有時學(xué)生的興致很高，但卻沒有達(dá)到探究活動的目的,。因此在組織探究之前要讓學(xué)生明確所要探究的問題和目的,，知道他們要完成的任務(wù)，并以適當(dāng)?shù)募钫Z言去激勵他們,，激發(fā)學(xué)生的興趣和探討的主動性,。明確的活動要求是指引學(xué)生順利完成探究的保障。明確注意事項(xiàng),，確保探究過程的安全,。

合理組織，分工合作 ,， 通常將優(yōu)秀生,、中等生和后進(jìn)生合理搭配成合作學(xué)習(xí)的小組，給每個成員明確分工，每一位學(xué)生都擔(dān)任一種特定的角色,，如小組長,、記錄員、中心發(fā)言人,、操作員,、協(xié)調(diào)員等?？梢宰尳巧S時輪流互換,，也可以保持一學(xué)期。同時加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的方式和習(xí)慣的培養(yǎng),。

評價激勵,，煥發(fā)學(xué)生探究興趣 ，無論什么評價方式,，不僅要及時,，還要真實(shí)，不能夸大其詞,，堅持正面的肯定與表揚(yáng),，盡量避免負(fù)面的否定與批評。即使探究沒有得到預(yù)期的結(jié)論,，也要肯定他們的一些做法與態(tài)度,，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到成功的喜悅，把他們在探究中遭遇的挫折和失敗轉(zhuǎn)化成再探索,、再學(xué)習(xí)的動力,。

四、提高我們聽課評課的基本功,，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)專業(yè)化的發(fā)展,。

聽課和評課是學(xué)員平常而又困惑的事，尤其是對小學(xué)科學(xué)這門知識綜合性較強(qiáng)的科目,。通過這次培訓(xùn),，如何去聽、去評一節(jié)小學(xué)科學(xué)課如今算找到了方向,。那就是聽科學(xué)課,，一要看教學(xué)目的是否達(dá)到，這里的教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo),，科學(xué)探究目標(biāo),，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

二看教師角色是否發(fā)生轉(zhuǎn)變,，即教師的教學(xué)觀念是否轉(zhuǎn)變,，教師角色的轉(zhuǎn)變,，是否放棄權(quán)威形象，是否將學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，教師是否以一個組織者,、引導(dǎo)者的身份參與整個科學(xué)的學(xué)習(xí)活動，是否要充分開發(fā)學(xué)生的潛能,，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生參與活動的積極性,。

三要看教師是否把科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念落實(shí)到課堂中,。教師在教學(xué)中， 是“用教材教”而不是“教教材”,，是否把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn);是否用豐富多彩的親歷活動來充實(shí)教學(xué)過程等,。

評科學(xué)課，從要從學(xué)生和教師兩個方面作手,。從學(xué)生方面看,，看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、情緒體驗(yàn),、過程參與,、知識獲取以及交流合作等諸多方面。從教師方面看,，看教師的課堂技能,、對學(xué)生的了解和尊重程度,、教學(xué)設(shè)計與實(shí)施,、課濱城的交流與反思。無論有所測重,，還是師生并重,，評課都應(yīng)該是質(zhì)性與量化相結(jié)合, 形成性與終結(jié)性相結(jié)合，自評與他評相結(jié)合,促進(jìn)評課主體發(fā)展的評課模式,。 另外,，西南大學(xué)附中課程研發(fā)中心主任黃仕友老師的《三小(小發(fā)明、小制作,、小論文)活動的選題》,，用自己及帶學(xué)生在科技發(fā)明創(chuàng)新方面的成果，巧妙自然地把怎樣帶領(lǐng)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動,，淋漓盡致地逞現(xiàn)在每個學(xué)員的面前,。尤其是怎樣帶領(lǐng)學(xué)生提問和科技發(fā)明舉例，讓不少教師為之一驚,，尤如春雨,。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇二

作為一名小學(xué)科學(xué)老師,，我有幸參加“國培計劃(20xx年)----黑龍江省中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛,，讓我有了這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,。我非常想借這一次機(jī)會好好地學(xué)習(xí)科學(xué)教育理念與方法，因此,，在培訓(xùn)期間,，我每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快,。領(lǐng)導(dǎo)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式,，使我們有幸聆聽了多位教授、特級教師對我們的理論指導(dǎo),，通過聽專家的講座,、與名師的對話、與參加培訓(xùn)老師的異構(gòu)交流等一系列活動,，讓我不斷提升了自身的理論水平,，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，2個多月的培訓(xùn)使我感觸頗深,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：

解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后,，我才真正認(rèn)識到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”的含義?！芭囵B(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的,，而“科學(xué)啟蒙”則是對小學(xué)科學(xué)的定位。因此,，我們要考慮的關(guān)鍵問題就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,。以前，由于科學(xué)課不被重視,，有時候竟會被語文,、數(shù)學(xué)課所取代，大多數(shù)情況下,，老師重視的是教給學(xué)生一些科學(xué)知識,，缺少動手動腦的機(jī)會，老師變成了教學(xué)的主體,。然而,，“科學(xué)是學(xué)和做的，而不是教的”,，只有通過親歷探究和實(shí)踐,，科學(xué)知識才會在兒童心中獲得新生和意義，獲得“深層理解”,。沒有經(jīng)過科學(xué)探究的過程,，學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論,，更談不上去探究這個科學(xué)結(jié)論是否真實(shí)可靠。而且,，科學(xué)結(jié)論也具有暫時性,，隨著更深層次的研究，人們對科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹,，也有可能會推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論,。因此，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主,，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，在他們熟悉的周圍生活中選擇有關(guān)內(nèi)容，讓他們看一看,，做一做,，玩一玩，想一想,，從中學(xué)到知識,、培養(yǎng)興趣、練習(xí)方法,、為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),，這才能體現(xiàn)“科學(xué)啟蒙”的含義。

課堂上教師不要給出問題,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的能力。教師的提問要有啟發(fā)性,，有價值,，可采用“關(guān)于這個問題和現(xiàn)象你已經(jīng)知道了什么?你還想知道什么?怎樣做才能知道我們想知道的呢?”這樣的話語作為科學(xué)課的主線。

“同課異構(gòu)”的小組合作交流形式新穎有趣,，讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計要由易到難層層深入，給一定難度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計,，讓優(yōu)秀生有機(jī)會“吃得飽”，要相信自己的學(xué)生,，科學(xué)的重點(diǎn)在于啟蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣,。

這次學(xué)習(xí)，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著問題與教授,、省級科學(xué)骨干教師溝通,、交流與反思，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實(shí)驗(yàn);每學(xué)期開學(xué)初寫出一份實(shí)驗(yàn)需要材料單,，一次性買齊全,，也寫一份學(xué)生準(zhǔn)備材料單給學(xué)生,，以便平時收集實(shí)驗(yàn)材料;可以辦一些科學(xué)手抄報，鞏固拓展科學(xué)知識;小組實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)“你能低聲說話嗎?”;實(shí)驗(yàn)要求停止時說“看看哪個小組最先把實(shí)驗(yàn)器材收好,?！薄澳銈冃〗M收拾器材一次比一次快了?！被蚺氖质疽?，讓學(xué)生停下手來聽和說;實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，可先讓學(xué)生來說,，實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題又讓學(xué)生來補(bǔ)充說明;實(shí)驗(yàn)盡量規(guī)范,，減少誤差;合理利用身邊的教學(xué)資源，節(jié)省準(zhǔn)備材料的時間;實(shí)驗(yàn)小組中的小組長,、操作員,、記錄員、觀察員分工要明確,，并且每月互換一次角色;課堂上多提問愛動手不愛動腦的操作員;本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起,，同年級的科學(xué)課也盡量連排在一起，這樣便于實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備,、收拾;教科版的教材教學(xué)難度較大,，蘇教版教材難度小一些，而且有實(shí)驗(yàn)報告單,，可以降低實(shí)驗(yàn)報告單的填寫難度,。

總之，本次培訓(xùn)給我們搭建了自主學(xué)習(xí),，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺,， 在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流,、同行的商討與相互學(xué)習(xí),，使我們對科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo),，使我大開眼界,，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)。這次國培行動使我受益匪淺,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,，努力與學(xué)生共同進(jìn)步,、共同發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇三

通過這次“國培計劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，我們在教育教學(xué)方面接受了一次深刻的洗禮,，受益非淺,不妄此行,。在這次培訓(xùn)的過程中，聆聽了多位教育專家的生動,、形象而精彩的講座,，一線教育教學(xué)專家的實(shí)踐教學(xué)示范，專家指導(dǎo)下的動手操作等.在培訓(xùn)中,專家和老師彩取參與式,、講座,、室外拓展、現(xiàn)場實(shí)踐技能訓(xùn)練,、參觀考察和實(shí)地觀摩等方式,，為我們提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我們從自身出發(fā)尋找差距,，反復(fù)地琢磨和專研,，不斷地反思與總結(jié)。從而讓我們在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,、業(yè)務(wù)知識業(yè)務(wù)技能方面得以很大提高,。在培訓(xùn)即將結(jié)束之際，我們學(xué)習(xí)小組七人對開班以的所有學(xué)習(xí)的回顧,，學(xué)習(xí)收獲如下,。

一、提高對小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)的理解,，為今后開展教學(xué)活動找到了理論指導(dǎo) 通過對課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們知道科學(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)公民科學(xué)素質(zhì)的重任。對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育,，幫助他們建立一些基本的科學(xué)概念,，發(fā)展科學(xué)思維和語言能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì),，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時,，讓學(xué)生通過體驗(yàn)科學(xué)探究過程,，初步形成對科學(xué)的認(rèn)識，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的,。

通過對課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們知道對學(xué)生學(xué)習(xí)的評測,，應(yīng)有利于學(xué)生健康發(fā)展,，有利于課程各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。評測內(nèi)容應(yīng)該是全面的,，包括科學(xué)素質(zhì)的各個方面,。小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容包括科學(xué)知識、設(shè)計與技術(shù),、科學(xué)探究三個部分,，課程總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

二,、提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計能力，更好地駕馭小學(xué)科學(xué)課堂,。

通過培訓(xùn),，我們知道一堂好課的教學(xué)設(shè)計可從以下幾個方面下功夫。 教學(xué)目標(biāo)的制定要充分了解學(xué)習(xí)者學(xué)科的預(yù)備知識和技能,，已有的經(jīng)驗(yàn),，年齡特點(diǎn)，個性特征,，本課時的教學(xué)地位和教學(xué)內(nèi)容,，防止教學(xué)目標(biāo)的偏低或超綱，力求恰到好處,。同時圍繞新課標(biāo)的“知識與技能,、過程與方法、情感與價值觀”三維目標(biāo)要求出發(fā),，正確定位,，確定教學(xué)目標(biāo)。

科學(xué)合理地處理教學(xué)材料和內(nèi)容,，課本和活動材料是最基本的教學(xué)材料,，教師要根據(jù)課時教學(xué)目標(biāo)，對所有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類,，明確學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)任務(wù)有哪些,，它們屬于認(rèn)知技能領(lǐng)域、過程與方法領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域三大領(lǐng)域中的某一領(lǐng)域還是全部,。不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我們要選擇不同的教學(xué)方法,，運(yùn)用不同的教學(xué)策略,，才能使教學(xué)恰到好處。

三、搞高組織小學(xué)科學(xué)探究活動的能力,，有效組織學(xué)生開展探究活動,。 通過培訓(xùn)，我們知道有效開展小學(xué)科學(xué)探究活動,。一要正確認(rèn)識科學(xué)探究活動的一般步驟是：提出問題→推測和假設(shè) → 設(shè)計實(shí)驗(yàn) → 尋求證實(shí) → 信息和數(shù)據(jù)處理 → 獲得結(jié)論和表達(dá),。

二要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究習(xí)慣。包括學(xué)生守時的良好習(xí)慣,，即探究活動要在限定時間內(nèi)完成任務(wù),，時間一到就停;學(xué)生學(xué)會傾聽的良好習(xí)慣，以及學(xué)會交流時控制音量,，交流討論不要大聲喧嘩,，盡量將音量控制得最低，本組內(nèi)成員能聽清楚為宜,，不要影響別的小組,。

三要處理好探究活動中的各個環(huán)節(jié)。課前活動準(zhǔn)備做到充分全面,，也就是探究活動需要多少實(shí)驗(yàn)材料,，做到充足而不多，到恰到好處,，同時,，實(shí)驗(yàn)教師在課前要親自實(shí)驗(yàn)，做到心中有數(shù),，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,。

讓學(xué)生明確探究的目的任務(wù)和注意事項(xiàng)，探究目的和任務(wù)不明確,，就會導(dǎo)致學(xué)生置身于探究活動之外,。雖然有時學(xué)生的興致很高，但卻沒有達(dá)到探究活動的目的,。因此在組織探究之前要讓學(xué)生明確所要探究的問題和目的,，知道他們要完成的任務(wù)，并以適當(dāng)?shù)募钫Z言去激勵他們,，激發(fā)學(xué)生的興趣和探討的主動性,。明確的活動要求是指引學(xué)生順利完成探究的保障。明確注意事項(xiàng),，確保探究過程的安全,。

合理組織，分工合作 ,， 通常將優(yōu)秀生,、中等生和后進(jìn)生合理搭配成合作學(xué)習(xí)的小組,，給每個成員明確分工，每一位學(xué)生都擔(dān)任一種特定的角色,，如小組長,、記錄員,、中心發(fā)言人,、操作員、協(xié)調(diào)員等,?？梢宰尳巧S時輪流互換，也可以保持一學(xué)期,。同時加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的方式和習(xí)慣的培養(yǎng),。

評價激勵，煥發(fā)學(xué)生探究興趣 ,，無論什么評價方式,，不僅要及時，還要真實(shí),，不能夸大其詞,，堅持正面的肯定與表揚(yáng)，盡量避免負(fù)面的否定與批評,。即使探究沒有得到預(yù)期的結(jié)論,，也要肯定他們的一些做法與態(tài)度，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到成功的喜悅,，把他們在探究中遭遇的挫折和失敗轉(zhuǎn)化成再探索,、再學(xué)習(xí)的動力。

四,、提高我們聽課評課的基本功,，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)專業(yè)化的發(fā)展。

聽課和評課是學(xué)員平常而又困惑的事,，尤其是對小學(xué)科學(xué)這門知識綜合性較強(qiáng)的科目,。通過這次培訓(xùn)，如何去聽,、去評一節(jié)小學(xué)科學(xué)課如今算找到了方向,。那就是聽科學(xué)課，一要看教學(xué)目的是否達(dá)到,，這里的教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo),，科學(xué)探究目標(biāo)，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo),。

二看教師角色是否發(fā)生轉(zhuǎn)變,，即教師的教學(xué)觀念是否轉(zhuǎn)變,，教師角色的轉(zhuǎn)變，是否放棄權(quán)威形象,，是否將學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，教師是否以一個組織者、引導(dǎo)者的身份參與整個科學(xué)的學(xué)習(xí)活動,，是否要充分開發(fā)學(xué)生的潛能,，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生參與活動的積極性,。

三要看教師是否把科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念落實(shí)到課堂中,。教師在教學(xué)中,， 是“用教材教”而不是“教教材”，是否把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn);是否用豐富多彩的親歷活動來充實(shí)教學(xué)過程等。

評科學(xué)課,，從要從學(xué)生和教師兩個方面作手,。從學(xué)生方面看,，看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),、情緒體驗(yàn)、過程參與,、知識獲取以及交流合作等諸多方面,。從教師方面看，看教師的課堂技能,、對學(xué)生的了解和尊重程度,、教學(xué)設(shè)計與實(shí)施、課濱城的交流與反思,。無論有所測重,，還是師生并重，評課都應(yīng)該是質(zhì)性與量化相結(jié)合, 形成性與終結(jié)性相結(jié)合,，自評與他評相結(jié)合,促進(jìn)評課主體發(fā)展的評課模式,。 另外，西南大學(xué)附中課程研發(fā)中心主任黃仕友老師的《三小(小發(fā)明,、小制作,、小論文)活動的選題》，用自己及帶學(xué)生在科技發(fā)明創(chuàng)新方面的成果,，巧妙自然地把怎樣帶領(lǐng)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動,，淋漓盡致地逞現(xiàn)在每個學(xué)員的面前。尤其是怎樣帶領(lǐng)學(xué)生提問和科技發(fā)明舉例,，讓不少教師為之一驚,，尤如春雨。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇四

作為一名小學(xué)科學(xué)老師,，我有幸參加“國培計劃(20xx年)----黑龍江省中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí),，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛,，讓我有了這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我非常想借這一次機(jī)會好好地學(xué)習(xí)科學(xué)教育理念與方法,，因此,，在培訓(xùn)期間，我每天的感覺是緊張而又充實(shí),，忙碌而又愉快,。領(lǐng)導(dǎo)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們有幸聆聽了多位教授,、特級教師對我們的理論指導(dǎo),，通過聽專家的講座、與名師的對話,、與參加培訓(xùn)老師的異構(gòu)交流等一系列活動，讓我不斷提升了自身的理論水平,，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，2個多月的培訓(xùn)使我感觸頗深，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：

解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后,，我才真正認(rèn)識到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”的含義,。“培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的,，而“科學(xué)啟蒙”則是對小學(xué)科學(xué)的定位,。因此，我們要考慮的關(guān)鍵問題就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,。以前,，由于科學(xué)課不被重視，有時候竟會被語文,、數(shù)學(xué)課所取代,，大多數(shù)情況下，老師重視的是教給學(xué)生一些科學(xué)知識,，缺少動手動腦的機(jī)會,，老師變成了教學(xué)的主體。然而,，“科學(xué)是學(xué)和做的,，而不是教的”，只有通過親歷探究和實(shí)踐,，科學(xué)知識才會在兒童心中獲得新生和意義,，獲得“深層理解”。沒有經(jīng)過科學(xué)探究的過程,，學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論,，更談不上去探究這個科學(xué)結(jié)論是否真實(shí)可靠,。而且，科學(xué)結(jié)論也具有暫時性,，隨著更深層次的研究,，人們對科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹，也有可能會推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論,。因此,，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，在他們熟悉的周圍生活中選擇有關(guān)內(nèi)容,，讓他們看一看，做一做,，玩一玩,，想一想，從中學(xué)到知識,、培養(yǎng)興趣,、練習(xí)方法、為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),，這才能體現(xiàn)“科學(xué)啟蒙”的含義,。

課堂上教師不要給出問題，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的能力,。教師的提問要有啟發(fā)性，有價值,，可采用“關(guān)于這個問題和現(xiàn)象你已經(jīng)知道了什么?你還想知道什么?怎樣做才能知道我們想知道的呢?”這樣的話語作為科學(xué)課的主線,。

“同課異構(gòu)”的小組合作交流形式新穎有趣，讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計要由易到難層層深入,，給一定難度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，讓優(yōu)秀生有機(jī)會“吃得飽”,，要相信自己的學(xué)生,，科學(xué)的重點(diǎn)在于啟蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

這次學(xué)習(xí),，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著問題與教授,、省級科學(xué)骨干教師溝通、交流與反思,，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實(shí)驗(yàn);每學(xué)期開學(xué)初寫出一份實(shí)驗(yàn)需要材料單,，一次性買齊全，也寫一份學(xué)生準(zhǔn)備材料單給學(xué)生,，以便平時收集實(shí)驗(yàn)材料;可以辦一些科學(xué)手抄報,，鞏固拓展科學(xué)知識;小組實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)“你能低聲說話嗎?”;實(shí)驗(yàn)要求停止時說“看看哪個小組最先把實(shí)驗(yàn)器材收好,。”“你們小組收拾器材一次比一次快了,?！被蚺氖质疽猓寣W(xué)生停下手來聽和說;實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),，可先讓學(xué)生來說,，實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題又讓學(xué)生來補(bǔ)充說明;實(shí)驗(yàn)盡量規(guī)范，減少誤差;合理利用身邊的教學(xué)資源,，節(jié)省準(zhǔn)備材料的時間;實(shí)驗(yàn)小組中的小組長,、操作員、記錄員,、觀察員分工要明確,，并且每月互換一次角色;課堂上多提問愛動手不愛動腦的操作員;本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起，同年級的科學(xué)課也盡量連排在一起,，這樣便于實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備,、收拾;教科版的教材教學(xué)難度較大，蘇教版教材難度小一些,，而且有實(shí)驗(yàn)報告單，可以降低實(shí)驗(yàn)報告單的填寫難度,。

總之,，本次培訓(xùn)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺,， 在學(xué)習(xí)的過程中,，通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí),，使我們對科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識,。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo)，使我大開眼界,，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo),。這次國培行動使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華,，把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階，努力與學(xué)生共同進(jìn)步,、共同發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇五

通過這半個月的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我有幸觀看了許多專家,、教授的報告及他們的真實(shí)課堂，使我感悟頗多,。帶給我的不僅是知識上的收獲,，更是能力的補(bǔ)充。使我認(rèn)識到,，一個充滿自信,、蘊(yùn)含知識的老師，必會帶動一片知識的渴求,。一堂成功的課必有一個氣氛和諧的課堂,。師生、生生互動,，學(xué)習(xí)熱情高漲,。專家、教授的精彩點(diǎn)評,，讓我眼界大開,，有如沐春風(fēng)的感覺。更讓我感到每一次的評課,，必是一個進(jìn)步的開端,。

作為一線老師，我有真實(shí)的感受,，很多時候我們在努力追求良好課堂效果的同時,，忽視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，致使課堂變成我展示的舞臺,。專家,、教授執(zhí)教的課各不相同，他們帶給我一個開放的課堂,，從課堂中我得到許多,。

專家、教授教學(xué)方法靈活多樣,，積極主動參與活動,，師生平等，氣氛融洽,。注意面向全體,，密切聯(lián)系實(shí)際，通過今昔對比呈現(xiàn)的反差,，強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、習(xí)慣、信心對等非智力因素。合理,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，獨(dú)具匠心的課件，專家,、教授的激情演繹,，把我們的熱情一點(diǎn)一點(diǎn)推向高潮。教學(xué)過程思路清晰,，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，重難點(diǎn)突破的自然，教學(xué)情境科學(xué)合理,。教學(xué)基本功扎實(shí),，教態(tài)自然、端莊大方,，語言有親和力,，有豐富的知識儲備。

在科學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施有效教學(xué)一直是科學(xué)教師不斷探究的一個課題,。說實(shí)話,，在生活中我應(yīng)當(dāng)還算是一個熱愛科學(xué)的人，但作為一名小學(xué)的科學(xué)課教師,，我對當(dāng)前科學(xué)教育的感受是：要真正地給孩子們上好科學(xué)課,，還真不容易!要把科學(xué)書上涉及到的實(shí)驗(yàn)探究活動一一落實(shí)，那就更難了!究其原因有人說是社會上沒有形成科學(xué)探究的大環(huán)境,，有人說是科學(xué)課的教學(xué)時間不夠用;還有的反映當(dāng)前的教學(xué)學(xué)具及探究材料匱乏,。這些原因在我看來確實(shí)對上好科學(xué)課有一定影響。但我認(rèn)為科學(xué)探究活動難落實(shí)的更主要的原因還是在于教師自身知識技能的儲備不足和科學(xué)觀念的滯后,，而一些科學(xué)觀念的滯后又是造成科學(xué)探究活動得不到落實(shí)的主要原因。很多科學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中為了完成教學(xué)任務(wù),，直接讓學(xué)生記錄下一些科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)論,，而不愿意拿出時間讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程。"圖省事,，怕麻煩"的思想扼殺了孩子們的好奇心和探究欲望!

小學(xué)生在成長階段,，好奇心豐富，動手欲望強(qiáng),，樂于也敢于嘗試一切,。他們喜歡能做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課。所以我認(rèn)為科學(xué)課就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動,。只有這樣才能讓他們的好奇得到滿足,，探究欲望得到實(shí)現(xiàn)!才能提高孩子們的科學(xué)素養(yǎng)!因此如何使實(shí)驗(yàn)探究活動更有實(shí)效性，是我在一直思考并不斷實(shí)踐的問題,。

“語言是花苞,，行動是果實(shí),，”有了深刻的體會，就要把它付諸于行動,。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會”立足于以人為本,，以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活,、與社會聯(lián)系,，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會活動的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo),、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯,，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學(xué),。使小學(xué)常識課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程,。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇六

讀《科學(xué)課》雜志有感

一本好書,，一本好雜志，可以給人以啟迪;可以發(fā)人深思;甚至可以影響一個人的一生,。作為一名一線教師來說,，閱讀教育教學(xué)類雜志并把它應(yīng)用于課堂，這樣才體現(xiàn)了閱讀的實(shí)效性,，比如今年我訂閱的科學(xué)教育類雜志《科學(xué)課》,。 通過《科學(xué)課》讓我明白了在課堂中更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感、態(tài)度,、價值觀,，讓學(xué)生喜歡科學(xué)，抱著認(rèn)真的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，主動的像一個科學(xué)家那樣去學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)和研究的方法。而教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者,、合作者,。

我曾經(jīng)在課堂中有不少困惑：學(xué)生的知識面太窄了，除了課本上有的知識外,，其余知道的很少,。這在很大程度阻礙了科學(xué)課的課改進(jìn)度。因此我利用了學(xué)校進(jìn)行課題研究的一個大好機(jī)會把我們的科學(xué)教育作為研究的子課題,，通過不同渠道對學(xué)生進(jìn)行課外科普宣傳,，拓寬他們的視野，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。并在以學(xué)生為點(diǎn),，帶動家長這個面,，形成一個全社會科普宣傳的良好局面。

我從20xx年進(jìn)入教師隊(duì)伍,，相對來說,，我是一名新手，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面存在著諸多不足,，通過《科學(xué)課》上各位名師們發(fā)表的教學(xué)總結(jié)的發(fā)表以及新理念的傳遞,，使我對小學(xué)科學(xué)課堂有了新的認(rèn)識和想法?！犊茖W(xué)課》雜志指導(dǎo)我開展教學(xué)研究,，使我走上教學(xué)研究之路的。它是一份很有理,，有情,，有用的刊物，所謂“有理”,，就是有理論色彩,，像每期論壇，網(wǎng)上沙龍邀請了專家撰寫有深度,，有指導(dǎo)性,，有創(chuàng)新的文章;所謂“有情”，在教師百花園里,，推出了一批批教壇精英,，尤其在關(guān)注課改里，能廣納讀者的意見;所謂“有用”,，教學(xué)實(shí)錄里能夠幫助教師的教,，貼近教學(xué)貼近學(xué)生。

記得我上《食物的營養(yǎng)》這課時,，在教材的處理上有些疑惑,，我翻開以前的雜志，在里面還真有這課的教學(xué)設(shè)計,，讓我感受最深的是最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，教材上的內(nèi)容是讓學(xué)生通過已有知識經(jīng)驗(yàn)觀察食物中含有哪些營養(yǎng)成分,，而雜志上的設(shè)計是放手讓學(xué)生運(yùn)用課上所學(xué)的三種方法來探究自己所帶來食物中的營養(yǎng)成分,，這樣的設(shè)計全面提高了學(xué)生的探究能力，讓我受益非淺,，對如何靈活處理教材有了比較深入的認(rèn)識,，這一點(diǎn)直到今天對我的影響還是很深的，現(xiàn)在不論是平時講課還是外出上公開課，我都會根據(jù)實(shí)際情況靈活處理一下教材,，讓學(xué)生的探究更有效,。

對一個教師來說，閱讀教育,、教學(xué)類雜志是接受專家引領(lǐng),、與同伴切磋交流的一條最順暢、最便捷的通道,。像一個成長中的孩子一樣，《科學(xué)課》也并不完美,，但我從他的身上看到了希望和未來,。我能夠從這份雜志中讀到她扎根于課堂、貼近教學(xué),、走近“教育原野”的務(wù)實(shí)姿態(tài),，讀到她理論聯(lián)系實(shí)際、讓老師們操作借鑒與理論提升并重的內(nèi)容安排,，讀到她科學(xué)簡潔的表達(dá)形式,，讀到她與廣大一線教師暢通交流、心手相連的和諧關(guān)系,。成長的道路上有《科學(xué)課》雜志相伴,，我是幸運(yùn)的、快樂的,、也是滿足的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇七

在這一學(xué)期，我繼續(xù)任教六年級科學(xué)課,，感受頗多,。在教學(xué)過程中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效性,。我本人用心參加科學(xué)課競賽活動,，和教師共同參與教學(xué)研討活動，獲得同時的指導(dǎo),，努力改善教學(xué)方法,，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),。這學(xué)期教科學(xué)課,，是我接觸科學(xué)課以來的第二學(xué)期,。雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn),，閱讀了相關(guān)資料,，同時，在以前的教學(xué)中,，我也以前教過自然課,。但在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn),，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的,。

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;科學(xué)課程的資料要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展,。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。

其次，在資料方面,，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了比較,，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要資料,，不僅僅綜合了自然課的主要資料,，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識,、環(huán)境保護(hù)教學(xué)資料,。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2,、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性,、趣味性和靈活性。課程中的資料更注重選取貼近學(xué)生日常生活,、貼合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)資料,。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、從中獲取知識,。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究潛力的教學(xué)形式,，從而使學(xué)生的知識,、潛力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展,。

再次,，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要資料的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變,。

1,、由于文本帶給的學(xué)習(xí)資料的開放性很強(qiáng)，在備課時,，教師要充分想到可能發(fā)生的狀況,，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以,，在備課時,，我不僅僅要思考到文本的資料，還要思考到文本延伸到的資料,，查閱相關(guān)書籍,，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑,，而自己卻不知怎樣回答的狀況,。

2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。那么在上課時，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的狀況,，靈活多變的運(yùn)用;重視學(xué)生觀察思考,、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體狀況進(jìn)行調(diào)整。

3,、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)資料,，實(shí)踐性十分強(qiáng),，需要的時間也比較長，因此,，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上,，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料,、合作探究、從中獲取知識,。而在課堂上,，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹,。當(dāng)然,，雖然探究的過程在課外,，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時,、準(zhǔn)確,，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論,。

4,、及時幫忙學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時,，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理,、清楚，把結(jié)論寫明白,，并提出自己還沒有弄清的問題,。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣,。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中,，我也遇到了許多困惑,，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí),、探究的用心性,，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上,，我還是一個新兵,，我將攻克一個個堡壘，擴(kuò)大自己的陣地,。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人,，有利于學(xué)生的發(fā)散思維,，有利于學(xué)生進(jìn)步成長，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的用心性,。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇八

在這一年中充滿了各種各樣的色彩：有快樂與悲傷;開心與遺憾;眼淚與汗水;忙碌與彷徨,。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),。一學(xué)年來,，我用心參加政治學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),，時刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,，鞭策自己,。工作中，時刻以校園利益為重,，時時恪守“哪里需要我就到哪里”的做事準(zhǔn)則,，盡心盡職做好自己的本職工作。

本學(xué)期,，我仍然擔(dān)任三、四,、五年級的科學(xué)課,，一周十六節(jié)課說起來并不簡單，但在教學(xué)時我絲毫不敢松懈,，而是用心地鉆研教材的重難點(diǎn),，分析學(xué)生的實(shí)際狀況，努力提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我以高度的職責(zé)感投入到教學(xué)工作之中,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課。同時,，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改善自己的教學(xué)教法。工作中,，我用真心去關(guān)注每一位學(xué)生,，應(yīng)對好動、調(diào)皮學(xué)生較多的現(xiàn)象,，我學(xué)會了耐心,，用心做好他們的思想工作，尊重學(xué)生的思想和觀點(diǎn),，鼓勵他們發(fā)表自己的看法,。

同時這學(xué)期我還擔(dān)任三年級一班的副班主任，身為副班主任主要就是配合班主任的工作,，任老師是一位很有經(jīng)驗(yàn)的教師,，在班級管理上更是辦法諸多，跟著她我在班級管理上也學(xué)到了不少,，平時她主管班級學(xué)生的事務(wù),，而我就在班級衛(wèi)生上多抓一些。但有時也會處理一些學(xué)生之間的小摩擦,，而在處理的過程中并非一件容易的事情,，我要去思考并注意到每個孩子幼小的心靈不受到傷害,，這對剛參加工作的我，毫無經(jīng)驗(yàn)的我是不容易的,，那樣的工作也真的是很辛苦!但除了苦之外,，在當(dāng)副班主任的過程中，我也有不少樂趣,。因?yàn)槲医?jīng)常和他們接觸,，要明白孩子都是很天真的、很單純的,，在他們的心目中把我當(dāng)成了最親密的老師,。有幾個學(xué)生喜歡把自己的喜怒哀樂告訴我與我分享;自打當(dāng)了副班雖然職責(zé)多了，時間少了,，但跟學(xué)生接觸的多了,，感情也加深了，此刻這班學(xué)生見了我都格外親切,。

這學(xué)期在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下我校的科學(xué)課與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合的特色課程也是人人參與,，亮點(diǎn)紛呈，師生收獲頗豐,。這學(xué)期我校作為“科技館活動進(jìn)校園”試點(diǎn)校園,，在科技館的配合下開展多個特色系列活動：

1、《讓我們一齊仰望星空》知識講座,，由科技館個性準(zhǔn)備的有關(guān)宇宙星空的知識,，李德范館長為孩子們進(jìn)行了講解，學(xué)生們收獲頗多,。

2,、參觀生命的支撐——動物骨骼展，學(xué)生們不僅僅見到了多樣的動物骨骼,，還了解了人的骨骼結(jié)構(gòu),，對自身的骨骼結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。

3,、科技館科學(xué)課,，根據(jù)教育部要求，小學(xué)五六年級起,，學(xué)生將學(xué)習(xí)到青春期相關(guān)知識,。結(jié)合這一要求我校將性教育課搬到了科技館生命科學(xué)展區(qū)。透過這種特殊的課堂讓孩子健康的成長,。

4,、科技館的魯老師和中國科協(xié)的尚老師蒞臨我校和我校師生共同開展了學(xué)習(xí)影子的秘密系列活動，我校五年級的孩子們參與了此次科學(xué)活動的學(xué)習(xí)，孩子們在課上開心的學(xué)習(xí),，快樂的試驗(yàn),，尚老師也對我校師生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情做出了高度評價。

5,、科學(xué)課益智體驗(yàn)活動,，科技館為我校送來了20套玩轉(zhuǎn)思維教學(xué)益智活動玩具，利用科學(xué)課我校學(xué)生體驗(yàn)了這項(xiàng)活動,，這項(xiàng)教學(xué)活動的開展有利于青少年科學(xué)思維及應(yīng)用潛力的培養(yǎng),。在思維訓(xùn)練活動的開展過程中，有意弱化了對青少年知識記憶的要求,，在他們動手動腦,，應(yīng)用已有知識解決問題的過程中逐步構(gòu)成科學(xué)的思維方式，構(gòu)成自己獨(dú)立的見解和價值決定,，潛移默化之中為青少年的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇九

攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望,，9月19日至9月21日,，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)科學(xué)骨干教師展示會”的學(xué)習(xí)活動。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。通過學(xué)習(xí),，我有以下幾點(diǎn)感觸：

一、對自我的重新認(rèn)識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中,，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

二、對科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手,?？茖W(xué)課最重要的一個理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí),。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程,，沒有過程和方法,，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法

2,、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主,。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變,。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價值,，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”,，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來,，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解,。在科學(xué)探究的活動中,，在參與解決問題,、參與做計劃、參與決策,、參與小組討論,、參與評價的過程中,，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去,。通過科學(xué)探究活動,，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則,、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動,，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系,、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn),，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案,。

三、對今后科學(xué)教學(xué)的思路：

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，特別是實(shí)驗(yàn)操作,，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中,，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言,，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究,，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣,、重要的學(xué)科。

總之,，在這幾天的學(xué)習(xí)中,，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高,。金無足赤,，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩，語言不夠生動,，理論知識不夠,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅信：寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇十

今年，我參加了進(jìn)修校組織的小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動,，深感榮幸,。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我對此學(xué)科又有了新的認(rèn)識,。通過這次培訓(xùn)讓我受益非淺,，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識,，升華自己的理論水平,，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義,。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大,，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受,，希望與大家共勉。

首先,，區(qū)進(jìn)修校組織了專題講座培訓(xùn),，邀請了數(shù)位知名教育教學(xué)工作者給老師們作報告，使我了解到當(dāng)今教育發(fā)展趨勢,，學(xué)習(xí)了教育教學(xué)新理念,。

其次，科學(xué)課是一門非常重要的自然學(xué)科,，上好科學(xué)課不是件容易之事兒,，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念,，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”,。

那作為科學(xué)教師我們應(yīng)該怎么做呢?通過這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

一,、 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。

每一位科學(xué)教師要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo),。在課程、教材,、教學(xué),、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取,，感到成功,。學(xué)生面對的世界具

有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程,?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動,。讓他們自己提出問題,、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效?，F(xiàn)在的孩子見得多,，聽得多，接觸的也多,。思維活躍,，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人,，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會,。其實(shí)這是一種對學(xué)生極其的不尊重，也是對自身的不信任,。因此,，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍,。

二,、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性,。

這種開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動組織,、作業(yè)與練習(xí),、評價等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)新的空間,，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平,、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個孩子生活的環(huán)境都不同,，因此他們的經(jīng)驗(yàn),、感受、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異,，強(qiáng)迫這些學(xué)生同樣的內(nèi)容,，而且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的,。這種開放性還表現(xiàn)為,，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭,、社會,、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中,，幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

三,、一定指導(dǎo)好、做好實(shí)驗(yàn),，不能偷懶,。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要途徑,?？茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察,，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會課本的理論知識,。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然,，學(xué)的主動，而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,，豐富了學(xué)生的課余生活,。

四 ,、注重教學(xué)評價，評價方式多樣化,。

教學(xué)評價的內(nèi)容要豐富：可以對教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行評價,，對學(xué)生的情感、態(tài)度,、科學(xué)觀,、價值觀進(jìn)行合理評價。教學(xué)評價的方式要多樣化：可以是以鼓勵為主的評價,，或者小組內(nèi)互相評價,、教師評價等。

最后,，教師要不斷擴(kuò)充知識,。當(dāng)今這個時代是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時代, 是科技產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)的時代, 航天、電腦,、克隆,、mp5等術(shù)語常常出現(xiàn)在我們的口中。隨著生物技術(shù)及其他各項(xiàng)技術(shù)的不斷發(fā)展, 許多新鮮的農(nóng)產(chǎn)品不斷涌現(xiàn), 人們的餐桌上西瓜已不再是夏天的專利, 各類食品及生活用品也已進(jìn)入人們的生活領(lǐng)域,，小學(xué)生們的知識視野也變得異常寬闊,。為適應(yīng)當(dāng)前教育形勢，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求,。除了科學(xué)課教師必備的教育教學(xué)基本知識之外，還應(yīng)時刻關(guān)注生命科學(xué),、物理學(xué),、化學(xué)、心理學(xué)以及其他新興學(xué)科的發(fā)展,，樹立終身教育,、終身學(xué)習(xí)的理念，并將這些進(jìn)展適時融入自己的教學(xué)中去,，以便更加體現(xiàn)科學(xué)課教學(xué)的科學(xué)性與時代性,。

總之，通過這次培訓(xùn)活動,，我收獲很多,，我要不斷地學(xué)習(xí),，以便適應(yīng)時代的要求,，爭做一名優(yōu)秀的教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇十一

本學(xué)期又有很多收獲,，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì),。

盡管我已經(jīng)教過一個學(xué)期的科學(xué)課,，應(yīng)對新教材，我還是用心,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念,，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)潛力,。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,。透過自主探究與交流合作來幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)新知,，提高學(xué)生的各種各種潛力。

二,、認(rèn)真制定教學(xué)計劃,，為工作指明方向。

有人覺得教學(xué)計劃是花架子,，是讓校園領(lǐng)導(dǎo)看的,，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃,，肯定不會有太大的價值,。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了,。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年,，有了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，我覺得有的放矢,。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對全冊教材有了一個整體的了解,，對重、難點(diǎn)比較清楚,，對學(xué)生上學(xué)期和此刻存在的問題認(rèn)識清晰,，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比較好的教學(xué)效果,。

三,、在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式多種多樣,，有的課以老師講授為主,，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主，老師起到組織者,、指導(dǎo)者和參與者的作用;有的課要以學(xué)生搜集資料為主,，在課上互相介紹自己的收獲;能做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的,，要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中,，要適當(dāng)引入競爭機(jī)制,，調(diào)動學(xué)生的用心性和上進(jìn)心。更多教師第一范文網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵!!!

四,、教學(xué)評價多元化,。評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價,。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶狀況,，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利,、簡明,，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題，課上聽講,、做筆記狀況等,，個性關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動手實(shí)驗(yàn)等,。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生,，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚(yáng)調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表揚(yáng)”出來了,，復(fù)習(xí)時情緒高漲,。也給了我一個驚喜。課上不鬧了,，比著的復(fù)習(xí),。

五、繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)工作,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的潛力和良好習(xí)慣,。在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，共同提高;學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情比上學(xué)期高多了,，如做化石模擬實(shí)驗(yàn)時，校園里沒有熟石膏,，各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少,，足夠年級學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用了。學(xué)生扦插,、種種子和水泡的花卉,，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒,，到達(dá)帶動學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實(shí)驗(yàn),，如扦插金銀花等,。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇十二

作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺得這份工作肩負(fù)著很大的職責(zé),，所以,，自工作以來，我始終以勤懇,、踏實(shí)的態(tài)度來對待我的工作,，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的潛力?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一,、在政治思想方面

我用心參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，并做好學(xué)習(xí)筆記,，提高自己的思想覺悟。我還深知要教育好學(xué)生,，教師務(wù)必時時做到教書育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能理解我,、喜歡我,。在工作中，我用心,、主動,、勤懇、職責(zé)心較強(qiáng),，樂于理解校園布置的各項(xiàng)工作,，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟,、理論水平,、業(yè)務(wù)潛力都得到較快的提高。

二,、在教育教學(xué)方面

我擔(dān)任三年級的科學(xué),，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我?？茖W(xué)教育向前發(fā)展。我明白,，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,?！把性谡n前、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，盡量使教學(xué)工作更加完善,。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動的：

1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課,，必須要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料,，這對學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)十分重要，所以,，我會提前準(zhǔn)備好,，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課,，我就自己找材料或動手制作,。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的狀況,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施,。

3,、研究教學(xué)方法：思考教法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生,，一個年級的幾個班狀況各不相同,，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué),、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，個性是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生,，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中,，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門搞笑、重要的學(xué)科,。

5,、做到熱愛學(xué)生：平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。

6,、不斷學(xué)習(xí)：用心參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，不懂就問，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高,。

在緊張工作之余,，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電,，個性是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師,，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程中,，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點(diǎn),，書到用時方恨少,，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了,，在頭腦中多儲備一些知識,，這樣應(yīng)對學(xué)生的難題時，能夠坦然相對,。另外,，多爭取外出聽課的機(jī)會，以學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念,，自我感覺在教學(xué)理念上,，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié),，不斷提高,，也慢慢地有了自己的一套思維。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇十三

參加工作已經(jīng)有好幾個年頭了,，工作以來,，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

下面是我從教以來的工作總結(jié)。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為上好課，我做了下面的工作：

課前準(zhǔn)備：備好課,。

認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

課堂上的狀況,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，形式多樣,，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控潛力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫忙整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇十四

本學(xué)年,，我擔(dān)任六年級一班,、二班,、三班和四班的科學(xué)教學(xué)工作，緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待自己的工作

教育教學(xué)工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，工作中我始終以勤懇,、踏實(shí)的態(tài)度來對待我的工作,，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局,、學(xué)校工作部署,，以求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，認(rèn)真落實(shí)課程計劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神，努力推進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)教育,，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了很大提高,。

二、不斷學(xué)習(xí)是提高工作質(zhì)量的根本

要保證科學(xué)課程的順利開展,，以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐,，我非常重視學(xué)習(xí),平時認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)科學(xué)課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認(rèn)真聽科學(xué)教學(xué)講座,積極參加校本培訓(xùn)。通過一系列的學(xué)習(xí),，自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,，對新課程理念感悟也一步步加深,。除了學(xué)習(xí)理論文章外,，我還利用網(wǎng)絡(luò)和書籍學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，虛心向同事們學(xué)習(xí),，積極參與教研組的聽課,、評課、觀摩研討活動,，不斷吸收新鮮血液,，使自己的課堂教學(xué)能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

三,、落實(shí)教學(xué)常規(guī),，扎實(shí)開展教學(xué)工作

在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，積極落實(shí)教學(xué)常規(guī),。平時認(rèn)真研究教材,，參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，注重課堂教學(xué)效果,。針對學(xué)生特點(diǎn),，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。立足學(xué)?，F(xiàn)有條件，能做實(shí)驗(yàn)就做實(shí)驗(yàn),，不能做就由老師演示,，發(fā)動學(xué)生，課下自己創(chuàng)造條件完成科學(xué)實(shí)驗(yàn),。在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

四、在研究和反思中前進(jìn)

反思中才能不斷前進(jìn),。在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備,。改變教師講,、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段,，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識。在課堂教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,，帶著問題走出課堂,，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,，讓學(xué)生參與過程成為主流,。

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，深感一份耕耘一份收獲,。新的學(xué)習(xí)任務(wù)還在等待我們?nèi)ネ瓿?，總結(jié)過去讓我更是滿懷相信迎接明天新的工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇十五

《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》讀后感

我認(rèn)真研讀了《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》,，并且把它介紹給其他的科學(xué)教師,，大家爭相傳閱，一致認(rèn)為這本書凝結(jié)了省內(nèi)小學(xué)科學(xué)學(xué)科資深專家和科學(xué)教學(xué)權(quán)威教師的心血,，是一本幫助和指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可多得的好書,，是科學(xué)教師的好幫手，是促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的推動劑,，是小學(xué)科學(xué)教師的福音,，是小學(xué)科學(xué)教師的良師益友,。

作為一名小學(xué)科學(xué)教師,，閱讀完該書后，我深感自己教學(xué)上的不足,。該書不僅闡述了科學(xué)探究,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)課的根本，也告訴了我們?nèi)绾紊虾眯W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)第一課,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的類型,、實(shí)驗(yàn)學(xué)業(yè)考核方略以及實(shí)驗(yàn)室管理等理論知識，還系統(tǒng)全面詳細(xì)的介紹了整個小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)典教學(xué)案例,、儀器操作技能和方法以及如何自制教具等,。該書緊扣國家科學(xué)(3—6年級)課程標(biāo)準(zhǔn),，它能適應(yīng)不同類型學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，適應(yīng)各種版本教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，全書編入80個經(jīng)典實(shí)驗(yàn)教學(xué)的案例,，介紹了34種儀器的使用方法，還介紹了21種自制教具的制作方法,，并且在案例和自制教具部分對許多實(shí)驗(yàn)和教具制作盡可能的提供了多種方法,。可以說“一冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)在手,，小學(xué)科學(xué)教學(xué)就不用愁”,。

在以往的科學(xué)教學(xué)中，我忽視了學(xué)生動口,、動手,、動腦能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生探究外部世界的愿望和探索世界的方法,?？茖W(xué)課應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)探究的過程，用直觀的手段,、科學(xué)的精神解答學(xué)生心中的疑問,，讓學(xué)生大膽的提出假設(shè)，敢于質(zhì)疑,，最后找到答案,，得出結(jié)論。我想起了以前所教的一堂課——《磁鐵能吸引什么物體》,，本課在科學(xué)知識方面,，我以為學(xué)生都已經(jīng)知道了，學(xué)生從小就玩磁鐵,，都知道磁鐵能吸鐵,，沒有什么好深入的，沒必要深究下去,。于是我在教學(xué)中就輕描淡寫地進(jìn)行了講解和簡單的演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生們都說懂了，不要講了,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無,，感到索然無味。現(xiàn)在回想起來覺得自己太把教材看簡單了,，當(dāng)初學(xué)生是完全懂了,，還是一知半解?是所有學(xué)生都懂了，還是知道的僅僅是一小部分?為何不讓每個學(xué)生動手實(shí)踐，親自體驗(yàn)或者提出這樣那樣的問題呢?后來我閱讀了指導(dǎo)書上《二十六,、磁鐵實(shí)驗(yàn)》案例后,，根據(jù)案例且吸取以前上這一課的經(jīng)驗(yàn)我對《磁鐵能吸引什么物體》重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計并上了一堂公開課，教師,、學(xué)生反響良好,，讓一堂原本上得索然無味的課變得有滋有味。我主要設(shè)計了這樣一個活動過程：猜一猜磁鐵能吸住哪些物體?表格中列出的有：玻璃球,、木頭,、銅片、鋁片,、鐵片,、硬幣、鋼珠,、橡皮,、棉布等。

學(xué)生的爭論就此開始了,，紛紛發(fā)表自己的意見,，有的認(rèn)為是金屬的都能吸住，有的認(rèn)為只有鐵的能吸住,，有的認(rèn)為小鋼珠也能吸住……通過實(shí)驗(yàn)前的猜測,，學(xué)生的觀點(diǎn)不一，但很明顯,，關(guān)于磁鐵能吸鐵這一科學(xué)概念,，大部分學(xué)生的認(rèn)識是相同的，而磁鐵能否吸其他物體學(xué)生的認(rèn)識就很粗淺,、模棱兩可,，沒有把握。掌握了這個起點(diǎn),，接下去的驗(yàn)證活動也就水到渠成了,，我讓學(xué)生分組領(lǐng)取以上器材實(shí)驗(yàn)，親自試一試哪些東西能被磁鐵吸住,，學(xué)生們動手的興趣很濃,，逐樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)取材方便,，操作簡單,，現(xiàn)象明顯,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不言自明，教學(xué)效果自然高,，提高了課堂效率，同時也實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo),。這同一堂課二次上而效果迥異的事例引起我深深地反思,，給了我很大的啟發(fā)，教師不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)知道了,，就沒有必要去探究了,，在教學(xué)中再遇到同類的教學(xué)內(nèi)容時，處理一定要盡量地細(xì)膩一些,，盡量通過實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生動手讓學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)知,、理解,。這樣，才能使學(xué)生在科學(xué)課上把生活中積累起來的,，比較模糊的科學(xué)知識理順,、理清，建立真正的科學(xué)概念,。自此,，我也認(rèn)識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大作用,。

認(rèn)識到科學(xué)的魅力就在于讓學(xué)生親自去嘗試,，去體驗(yàn)，去感悟，在這一課中磁鐵能吸鐵這一知識學(xué)生習(xí)以為常,，但要讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)研究要用事實(shí)說話，并能親自去證明,，就要花一番功夫了,，上述實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生在大量的事實(shí)面前感受到磁鐵到底能吸什么。學(xué)生對磁鐵的了解雖然是比較豐富的,，但也是零碎的,，來源也是各不相同的，學(xué)生各人的認(rèn)識水平與自主探究的水平都是有差異的,，我提供給學(xué)生豐富的實(shí)驗(yàn)材料,，讓學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn),，并作好記錄,，既讓學(xué)生有了一定的探索自由度，照顧到了學(xué)生的個體差異性，又給了學(xué)生合作的機(jī)會,，收到的效果自然事半功倍,，這其實(shí)是《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》給我指明了路,，是它的功勞。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇十六

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲,，當(dāng)然也有很多的遺憾,。教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、基本狀況：

本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué),，上進(jìn)心強(qiáng),，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念,。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散,，學(xué)習(xí)潛力較弱,。

二、主要成績：

1,、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針,，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的潛力,。針對本班學(xué)生的實(shí)際狀況,，開學(xué)初，用心做好學(xué)生思想教育工作,，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識潛力,。深入了解學(xué)生的個性特點(diǎn),，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),，給予評價肯定,，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念,。

(2)抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力,。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識,，課堂上設(shè)計新穎,、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在簡單愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能,。發(fā)揮學(xué)生情感,，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣,。平時我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作,，針對不同性質(zhì)的學(xué)生,，根據(jù)其的實(shí)際狀況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步,。

此外,，我堅持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化狀況，做好小結(jié)工作,，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階,，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、經(jīng)驗(yàn)淺談：

注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書,，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課,，后上課的習(xí)慣,。堅持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取,，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成,。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，采用多種形式,，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來,，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生的合作意識和合作潛力得到大大的增強(qiáng)。

(1)關(guān)照學(xué)生參與的潛力,，要在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的決定,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具,，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去,。

(2)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師,。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個用心勞動者,，勤動手、動腦,、動口,。

(3)豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式,，就是改變過去以教師講,、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段,。自然課教材的特點(diǎn)十分抽象,，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識,。如果教學(xué)中只是老師講,、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了,。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下,，勤于動手動腦,，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念,。

(4)關(guān)注學(xué)生的參與過程,。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

(5)讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂,。學(xué)生是好奇的，是好活動的,，在參與過程中,，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇十七

我參加了納雍縣教育局組織的“聯(lián)合國兒童基金會smile項(xiàng)目夏令營”小學(xué)科學(xué)學(xué)科游戲化教學(xué)的培訓(xùn)活動,，通過這次活動,，改變了以往自己對學(xué)科教學(xué)的一些偏見，讓我對科學(xué)學(xué)科教學(xué)方式又有了新的認(rèn)識,，活動更重視學(xué)科知識的學(xué)習(xí),。本次活動使我受益非淺，對自己在今后工作中認(rèn)真上好科學(xué)學(xué)科知識,，不斷充實(shí)自己,，發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我，爭做一名優(yōu)秀的科學(xué)老師有著深刻的意義,。通過這次培訓(xùn),，我感到收獲很大，下面我就此匯報一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受：

一,、聽講座,，明目的。

北京大學(xué)教育學(xué)院副教授尚俊杰博士作了《游戲進(jìn)課堂》的專題講座培訓(xùn),，講座中,，尚老師具體講述了學(xué)科知識中如何設(shè)計游戲、組織學(xué)生進(jìn)行游戲,，如何處理“教與學(xué)”的有關(guān)問題,。聽了講座后，我明白了科學(xué)課的宗旨是“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)”,，以及“以學(xué)生為主體,，探究活動為核心”的教學(xué)理念。讓學(xué)生做到：“學(xué)中玩,，玩中學(xué)”,，讓學(xué)生在有規(guī)范的玩中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，感覺科學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。作為科學(xué)課的重點(diǎn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn),，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段,，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要途徑?？茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn),，除了堂上的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)延伸到課外的小制作,，科學(xué)老師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生操作觀察,，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野,，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會課本的理論知識。這樣

不僅使學(xué)生學(xué)得興趣盎然,，學(xué)得主動,，而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課堂,、課余生活,。

二,、 游戲中，見效果,。

在具體的游戲培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)生游戲中,，深深感受到學(xué)生對游戲的癡迷和喜愛，在游戲中,，學(xué)生都積極參與：積極思考,、積極配合他人、積極動手,、積極分享成果,。在游戲中不知不覺，下課鈴響了,。

三,、悟精髓，化奇跡,。

白天,，北京大學(xué)教育學(xué)院的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生通過游戲，不論是快速把自己介紹給本小組其他成員,，并在30分鐘內(nèi)把其他成員名字熟記于心,，還是在一個中午組織學(xué)生完成一個節(jié)目的編排。都讓參訓(xùn)老師開了眼界,。

晚上,，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的方式參與晚間活動：動手玩轉(zhuǎn)紙質(zhì)卡片游戲、電腦上玩過關(guān)游戲,、觀看動漫電影,。都是學(xué)生喜愛的東西。90分過去了,，學(xué)生還沉浸在游戲之中,，大有不愿離開游戲室的舉動。

總之,，通過這次培訓(xùn)活動,，我收獲很多，得到了很大的啟發(fā)和學(xué)到些許具體操作的經(jīng)驗(yàn),。今后,，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時代的要求,，爭做一名學(xué)科知識教學(xué)方式多樣的教師,。讓學(xué)生真正得到“學(xué)中玩、玩中學(xué)”,。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇十八

科學(xué)教學(xué)工作是校園教學(xué)工作的一個重要部分,，本學(xué)期,，我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》兩本最基本的導(dǎo)向性書,，把握科學(xué)教學(xué)的基本方向與目標(biāo),。深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和基本理念，努力轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識,，更新教學(xué)觀念,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《新課程理念下小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》、《新課程的深化與反思》,、《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)案例分析》等叢書,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并內(nèi)化為自身的教學(xué)行為,，提高科學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期，我根據(jù)地方資源特點(diǎn),，整合和開發(fā)一些較有特色的地方課程,，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源研究等,，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野,，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵,。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷綜合實(shí)踐活動，從中培養(yǎng)他們搜集信息的潛力和解決問題的潛力,。

研究的過程就是學(xué)生求知欲,、好奇心萌發(fā)的過程，透過研究使他們愛提問題,，愿意進(jìn)行新的嘗試,，培養(yǎng)他們虛心客觀、耐心細(xì)致的態(tài)度,，愿意與他人合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了體現(xiàn),。

我在參加區(qū)科學(xué)教研組教研時，教師們圍繞研究課題開展群眾備課,，重點(diǎn)備教師怎樣教,，學(xué)生如何學(xué)，做到相互聽課,，相互評課,，把教科研工作抓在實(shí)處。教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生主體學(xué)習(xí),，小組合作精神,，搜集信息的潛力和解決問題的潛力。轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、合作者、參與者,、服務(wù)者,，注重培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

在教學(xué)過程中,，我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，想方設(shè)法解決問題，將結(jié)果展現(xiàn)出來,，讓學(xué)生主動地理解科學(xué)知識,，科學(xué)事實(shí)。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，并充分發(fā)揮多媒體課件的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果,。教學(xué)中讓學(xué)生自己提出研究的問題，想辦法去解決問題,。讓學(xué)生走出課堂,，走進(jìn)自然、親近自然,、欣賞自然,。

教學(xué)中，任課教師始終注意把安全工作放在教育教學(xué)的首位,，配合校園做好安全教育工作,。將“愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué),、愛生活,、愛社會主義”的五愛教育、德育教育滲透到科學(xué),、學(xué)科的教育中去,。把科學(xué)教學(xué)與綜合實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，把科學(xué)教學(xué)與語文,、數(shù)學(xué)等教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,。教學(xué)中耐心、仔細(xì),，樂于做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,，從不體罰和變相體罰學(xué)生,。

以上是本學(xué)期的工作總結(jié)，相信在今后的工作中,，我們科學(xué)教研組的全體教師必須能更好地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，更加全面地為學(xué)生服務(wù)，取得更優(yōu)異的教育教學(xué)成績,。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇十九

我非常榮幸自已能參加了由蕪湖縣教育局組織的“小學(xué)科學(xué)研修班”的學(xué)習(xí)活動,，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過學(xué)習(xí),，我有以下幾點(diǎn)感觸：

一,、對自我的重新認(rèn)識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì),，特別是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在科學(xué)的探究過程中,，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

二、對科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識：

1,、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手?？茖W(xué)課最重要的一個理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手,，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí),。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程,，沒有過程和方法,，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法

2,、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主,。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變,。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價值,，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”,，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來,，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解,。在科學(xué)探究的活動中，在參與解決問題,、參與做計劃,、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中,，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動,，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式,、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn),，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系,、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案,。

總的說來,，在培訓(xùn)過程中，因?yàn)閷W(xué)校事務(wù),，也有幾次缺席了培訓(xùn)活動,。如果下次還有機(jī)會參加此類活動，一定揚(yáng)長避斷,，爭做優(yōu)秀學(xué)員,。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會篇二十

學(xué)習(xí)科學(xué)能力的提高，以及對科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的,，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，首先要讓學(xué)生樹立敢想,、敢說。

一,、要樹立“三敢”的意識

“敢想”是要求學(xué)生敢于推測,、敢于設(shè)計、敢于懷疑,、敢于想象;“敢說”是要求學(xué)生敢于探究,、敢于實(shí)踐、敢于示眾,、敢于創(chuàng)造,。這里突出的一個“敢”字，因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新,。

我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想,、敢問,，提出的問題最多，上學(xué)后提的問題就越來越少,，甚至不問或不敢問了,。為什么會這樣呢?專家們分析：這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講”了!這種狀況,，決不是素質(zhì)教育所期望的,，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變!要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢”意識,。

二、要營造發(fā)展“三敢”的環(huán)境

學(xué)習(xí)需要寬松,、民主的環(huán)境,，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課,，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里,，使他們有“心理的安全和心理的自由”,，必須做到以下幾點(diǎn)：

(1) 教師與“權(quán)威”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程,。

(2)為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料,。

(3)保障學(xué)生自行探究的時間。

(4) 傾聽,、觀察并鼓勵,，決不輕視任何一個學(xué)生。

(5) 因材施教,、合理安排,，能根據(jù)學(xué)生活動情況靈活調(diào)整教學(xué)。

用心為學(xué)生營造一個寬松,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生們無拘無束，大膽發(fā)言,。如果把每個學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話,，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。

三,、要給予表現(xiàn)“三敢”的機(jī)會

只要教師鼓勵學(xué)生或推測,、或設(shè)計、或懷疑,、或想象,、或發(fā)問、或辯論，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn),，他們一定能在探究、研討中恍然大悟,，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá),、或舉例、或示眾的愿望,。

四,、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節(jié)

例如教《磁鐵的性質(zhì)》，設(shè)計競賽活動讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì),，鼓勵學(xué)生利用器材(小磁鐵,、小汽車等)大膽地設(shè)計實(shí)驗(yàn)，動手玩磁鐵,，比一比誰玩得最開心,、玩法最新穎、探究的知識(性質(zhì))最準(zhǔn)確,。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵下,，無拘無束地玩磁鐵?；顒又械默F(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做,、仔細(xì)看、認(rèn)真想,，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向;同極互相排斥,，異極互相吸引”的性質(zhì)。

實(shí)踐證明：“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個性發(fā)揮,、思維發(fā)散,、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學(xué),、讓學(xué)生大膽探究,，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又能使他們主動獲取科學(xué)知識,、學(xué)習(xí)科學(xué)方法,，而且能增強(qiáng)學(xué)生的動腦、動手能力,。