在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

尊重師長(zhǎng)的講話稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好,，今天我演講的題目是《大愛(ài)無(wú)言鑄師魂》。

五月,，本是陽(yáng)光明媚,，鮮花遍地，讓人向往的時(shí)節(jié),。而去年的五月卻帶給我們太多的傷痛,。2008年5月12日的汶川，一聲巨響震痛了每一個(gè)華夏兒女的心,。強(qiáng)震來(lái)襲,，美麗的蜀地滿目瘡痍。讓人最無(wú)法面對(duì)的悲愴現(xiàn)實(shí)是,，在這場(chǎng)罕見(jiàn)的特大地震災(zāi)害中,，學(xué)校的教學(xué)樓遭受重創(chuàng)，美麗的校園頃刻間變成了一堆瓦礫,，稚嫩的學(xué)生瞬間被殘?jiān)珨啾谒诼?。生命系于一線。在學(xué)生們最恐懼最絕望的時(shí)候,，有這樣一群人用自己的行動(dòng)給了他們最堅(jiān)定的回應(yīng),。我們也一次又一次的因?yàn)檫@樣的場(chǎng)景淚流滿面,，不能自已。

他叫譚千秋,，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上,，轟轟轟——磚塊,，水泥板重重地砸在他身上，熱血奔涌而出,，他咬著牙,，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生,，而他那張開的雙臂成為了永恒

她叫瞿萬(wàn)容,，當(dāng)她從廢墟中被扒出時(shí)，人們看到她撲在地上,，用后背死死擋住一塊垮塌的水泥板,，緊緊護(hù)住自己懷里的一個(gè)孩子，孩子最終獲救了,，她卻走了,。

5月14日，當(dāng)映秀鎮(zhèn)的幸存者們徒手搬開垮塌的映秀鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓時(shí),，眼前的情景讓所有人都驚呆了：29歲的男老師張米亞跪撲在廢墟上,，雙臂緊緊的摟著兩個(gè)孩子，孩子呼吸尚存,，這位愛(ài)唱歌的老師卻再也唱不出動(dòng)聽(tīng)的歌聲了,。他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子,，救援人員不得不含淚將他的手臂鋸斷……

還有,，還有，還有許許多多震撼著我們心靈的壯舉,！

我無(wú)法也不能一一敘述他們的故事,，就請(qǐng)記住他們的名字吧，他們有一個(gè)共同的名字：人民教師,！用鮮血和生命鑄造師魂的人民教師,！

面對(duì)他們，同樣是教師的我,，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考,。是什么讓他們有這么大的力量和勇氣，在生與死的關(guān)頭,，做出了無(wú)悔的選擇,？是愛(ài),，是責(zé)任，是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),，是對(duì)教師這個(gè)稱呼永恒的忠誠(chéng),。也許在平常的日子里，他們和你我一樣,，平凡到讓人忽略,；但正因?yàn)橛袑?duì)學(xué)生的大愛(ài)，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),，他們能夠挺身而出,！以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂,。

教育本是辛勞的,，教師本是平凡的，但每一位教師從走上講臺(tái)的那一天起,，從被冠以“教師”這個(gè)稱呼開始,，就無(wú)怨無(wú)悔，矢志不改,，耕耘不輟,，無(wú)私奉獻(xiàn)?！案蕿榇盒Q吐絲盡,，愿做紅燭照人寰”。用他們畢生的精力踐行著那句話：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”！

冰心老人說(shuō)：“有了愛(ài),，便有了一切,，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī),?！笔堑模逃菒?ài)的事業(yè),，每一個(gè)教師都是愛(ài)的守護(hù)者,。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，萬(wàn)籟俱寂時(shí),，在桌前與燈火相輝映的是我們,；因?yàn)樾闹杏袗?ài)，晨霧朦朧時(shí),，在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的又是我們,；因?yàn)樾闹杏袗?ài),，我們忘記了金錢，忘記了名利,，甘用物質(zhì)的清貧換取精神的富有,；因?yàn)樾闹杏袗?ài)，當(dāng)別人正在享受生活的時(shí)候,，我們?nèi)阅旁谌咧v臺(tái),，用粉筆書寫著無(wú)悔的人生！

因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信,，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下，長(zhǎng)成參天大樹,，每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,。也正因?yàn)槿绱耍覀冸m吃苦受累,，但甘受其樂(lè),。

詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美,。“每個(gè)人都需要愛(ài)”,，我想在座的每一位教育工作者都對(duì)這句話有深刻的體會(huì),。當(dāng)我們把滿腔的愛(ài)傾注在學(xué)生身上時(shí)，我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù),，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光,。這對(duì)于一個(gè)有限的生命來(lái)說(shuō)，不正是煥發(fā)著無(wú)限的生機(jī)嗎,？

親愛(ài)的老師們,，讓我們身在校園，心懷天下吧,！以人類靈魂工程師的身份,，以人民教師的光榮形象，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華,。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡,，但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，用我們的熱血,，去譜寫學(xué)生們美好的未來(lái)吧,！

尊重師長(zhǎng)的講話稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

大家好,！

首先讓我們跟隨著時(shí)光穿梭機(jī),，透過(guò)記憶的大門,，回到孩提時(shí)代吧。孩提時(shí)代的我們一定對(duì)未來(lái)有過(guò)許多美好的想象,。也許兒時(shí)的你想長(zhǎng)大了成為科學(xué)家,，去探索宇宙的奧秘；也許兒時(shí)的你想長(zhǎng)大了成為音樂(lè)家,，與貝多芬,、莫扎特一起暢游音符的世界；也許兒時(shí)的你想長(zhǎng)大了成為一名醫(yī)生,，救死扶傷,，愛(ài)到人們的景仰。你的理想很美,，但你長(zhǎng)大了,，卻沒(méi)有成為科學(xué)家、音樂(lè)家,、醫(yī)生,，而成了一名普通的人民教師。也許你有些無(wú)奈,，有些失落,，但我要講的是你應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn)，因?yàn)檫@不僅僅是一份普通的職業(yè),，更是是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),，有關(guān)心靈的職業(yè)，有關(guān)成就人才有關(guān)鑄就愛(ài)的事業(yè),！

有人說(shuō)花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的。事業(yè)是甜美的,，而教師就如同葉的事業(yè)一樣只能是平凡的配角,。但我愿意做葉的事業(yè)，盡管它是平凡而謙虛的,。因?yàn)橹挥羞@份葉的事業(yè)才能襯托花的嬌貴，才能迎來(lái)果實(shí)的甜美,。不信,，請(qǐng)看，你灑下的每一滴汗水總能收獲部分的喜悅,，你在課堂上講的許多話中總有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的,，你的諄諄教導(dǎo)至少會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到你的真誠(chéng)。

“愛(ài)”源于高尚的師德,，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),。在年復(fù)一年,，日復(fù)一日的平凡教學(xué)生涯中我看到了許多的教師正用自己點(diǎn)滴的行動(dòng)來(lái)譜寫著愛(ài)的篇章。請(qǐng)跟隨著我的描述一起去體驗(yàn)一個(gè)普通教師的一天吧,。當(dāng)清晨,，天剛剛蒙蒙亮的時(shí)候，他就起床了,。因?yàn)橛性缱孕?，所以他必須趕在7點(diǎn)20分之前抵達(dá)學(xué)校。他的家離校有一點(diǎn)兒距離,，坐公交車至少需要三十分鐘,，除開等待以及從家到公交站頭和從公交站頭到學(xué)校的十幾分鐘時(shí)間，他最好在6點(diǎn)30分左右出發(fā),，當(dāng)然他還可以順路在公交車站附近買一點(diǎn)早餐享用,。今天的.車子開得挺順利，到達(dá)學(xué)校時(shí)才7點(diǎn)10分,，他看到班里的學(xué)生有幾個(gè)還在校園里閑逛,，于是督促他們回到教室，自己則來(lái)到辦公室整理一下桌子,，順便澆點(diǎn)開水,。這時(shí)候，早自習(xí)的鈴聲響了,，他拿起書本走進(jìn)了教室,，二十分鐘，早自習(xí)結(jié)束,，他又回到了辦公室,。今天上午他只有兩節(jié)課，所以得利用其他兩節(jié)空余的課批改一下學(xué)生的作業(yè),，同時(shí)聯(lián)系一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng),，討論一下該生最近出現(xiàn)的一些問(wèn)題。很快,，一個(gè)上午過(guò)去了,，去學(xué)校的食堂匆匆用過(guò)餐后，他便快步走回辦公室,，因?yàn)樵缟习嗬镉袑W(xué)生上課不認(rèn)真被科任老師批評(píng)了,，他得利用這點(diǎn)時(shí)間跟學(xué)生談?wù)劇Ｕ勗挼男Ч玫?，學(xué)生承認(rèn)了錯(cuò)誤并且向科任老師道了歉,，總算這中午的時(shí)間沒(méi)有白費(fèi)。今天下午班里的學(xué)生有三節(jié)課，他有兩節(jié)空課,，所以,，他可以備一下課，制作課件,，而今天的課后他要把學(xué)生留下來(lái),，因?yàn)樽罱诟闼囆g(shù)節(jié)活動(dòng)，他得看看學(xué)生排練的進(jìn)展,，轉(zhuǎn)眼到了下午5點(diǎn)30分,，學(xué)生的排練進(jìn)展不錯(cuò)，他挺滿意的,。催促學(xué)生趕緊回家后,，他也回到了辦公室收拾起自己的東西，走向了熟悉的公交車站頭,，此時(shí),，因?yàn)槭谴禾斓木壒剩焐€不算太晚,，但等他到達(dá)家門口時(shí),，天色也漸漸地暗了。我相信這是每一個(gè)平凡,、普通的老師都很熟悉的生活,，兩點(diǎn)一線，轉(zhuǎn)眼又是一天,。上課,、批改作業(yè)、與學(xué)生談心,、備課,、處理其他一些瑣事，這就夠成了教師最最日常的工作,。沒(méi)有那么多的起起落落,，沒(méi)有那么多的紛繁復(fù)雜，也沒(méi)有那么多的偉大,，然而在這一天天的簡(jiǎn)單中,，在這一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)微處，我看到了教師內(nèi)心深處最閃亮的光輝,，那便是對(duì)學(xué)生的愛(ài),，對(duì)教育的愛(ài)。

薩特曾說(shuō)過(guò)：“世界上有兩種東西是亙古不變的,，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰”。我深信,，教師的事業(yè)就是一份高貴的信仰,，是深藏在我們心中的，是需要用語(yǔ)言去播種,，用粉筆去耕耘,，用汗水去澆灌，用愛(ài)心去鑄就的,。

教師是綠葉,，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴,。師愛(ài)像滴滴甘露,，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會(huì)消融,。最后，我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講：暑日初收,，金秋夜,，思緒縈繞。為師表,，筆端心熱,，付與芳草。四季辛勞暮與早,，蠟炬成灰光多少,？？血和汗,，看人才風(fēng)貌,，全知曉。愛(ài)深沉,，花繁葉茂,。鬢為霜，人自豪,。奉獻(xiàn)歌高唱,，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪,，資水留下聲聲好,！齊努力，建神州偉業(yè),，丹心照,。謝謝大家,！

尊重師長(zhǎng)的講話稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

大家好,！

我不是詩(shī)人,，不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我也不是歌手,，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)歌唱我的崗位,。然而，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ),，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇,，我要用凝重的感情，唱出我心中美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài),，所以選擇,；既然選擇了，就要全力以赴,。

當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴何為教,，一事無(wú)成怎做授。新時(shí)代教師的寄托是什么,？精神支柱何在,？在我看來(lái)，兩字回答足矣,，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”,。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，那么師德是教育的光輝,；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂,。師德是人梯,，給求學(xué)攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉,，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地綻放,；師德是渡船，搭送求知者駛向成功的彼岸,；師德是彩虹,，是驛站,，是理想之火,，是生命之光，是教師的人格魅力,，是教育的全部生命,。在近幾年的教學(xué)工作中,，我深深地體會(huì)到：愛(ài)是師德的詮釋,。

別林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是鑒別教育的尺度。教師的愛(ài)與眾不同,，它高于母愛(ài),，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài),。我就是憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好教育工作的。我認(rèn)為,，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ),。愛(ài)學(xué)生就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣,、愛(ài)好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,，然后對(duì)癥下藥,，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格,。因愛(ài)使我清貧,、平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下,；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。

付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,，付出愛(ài)的道路是艱辛的,。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為做不通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁,；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚,。我猶豫過(guò)、消沉過(guò),，有時(shí)候問(wèn)自己,，是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到我的苦心奮起直追而成績(jī)進(jìn)步時(shí),；當(dāng)我生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,，聽(tīng)到他們的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候時(shí)等,，擁有這些,，我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富,。于是我又燃起了工作的熱情,，充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,。

“我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春,、我的熱情,、我的全部精力都獻(xiàn)給它，這樣我才不會(huì)問(wèn)心無(wú)悔,?！边@就是我常說(shuō)的一句話。我就憑著這種堅(jiān)定的信念,，在自己的崗位上默默奉獻(xiàn),，辛勤耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上,。

“教書育人是自己的職責(zé),，愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分?！泵拷尤涡碌陌嗉?jí)以后,，為了在最短的時(shí)間內(nèi)摸清每位同學(xué)的基本情況，我及時(shí)與前任老師了解有關(guān)班級(jí)及學(xué)生的情況,；利用雙休日及晚上時(shí)間與家長(zhǎng)交流及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、家庭情況、生活情況等,，掌握第一手資料,，然后有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、人生觀教育,。通過(guò)開展辦墻報(bào),、演講比賽、主題班會(huì)等活動(dòng),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度,、思想動(dòng)向和禮儀上都有著十分優(yōu)秀的表現(xiàn)。在教育學(xué)生的同時(shí),，我也躬身實(shí)踐,，以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。平時(shí)與家長(zhǎng)交流時(shí),，我不斷地表?yè)P(yáng)他們的孩子,，盡可能的不談孩子的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，只談他們的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),，這樣既鼓勵(lì)了孩子,，也得到家長(zhǎng)的大力配合，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)也讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,，引導(dǎo)他們共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。在四局小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下,，我努力著、奮斗著,，當(dāng)我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后,，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫,，甚至還想退縮,。可最終董老師等這些身邊默默無(wú)聞,，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我,。我不能退縮，更不應(yīng)該放棄,，我應(yīng)該有“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對(duì)的起教師這個(gè)光榮的職業(yè),。

我以陶行知先生“捧一顆心來(lái),，不帶半根草去”的精神，甘愿守住一方凈土,，安于三尺講臺(tái),，用愛(ài)寫好“師德”。

尊重師長(zhǎng)的講話稿篇4

咱們一些校長(zhǎng)經(jīng)常感慨“校長(zhǎng)難當(dāng),，教師難管”,。難在何處？難在管理的是具有活的思想的人,。校長(zhǎng)和教師都是做與人交往的工作,，所不同的是教師的工作是對(duì)思想、智力,、身體等方面處于發(fā)展期的青少年兒童,。而校長(zhǎng)的工作主要是對(duì)各方面相對(duì)成熟的成人。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的主心骨,，如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情,，使之對(duì)工作具有責(zé)任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作,，是一位校長(zhǎng)成熟與智慧的表現(xiàn),。《青年文摘》上一篇文章《寬容之樂(lè)》中說(shuō)：“如果咱們能體悟到各自互異的本質(zhì),，便會(huì)對(duì)彼此互異感到快樂(lè),，這種快樂(lè)可以穩(wěn)定人心?！比伺c人之間存在著各種不同的差異,，在所處的教師群體中,，校長(zhǎng)要允許、尊重,、理解,、并適應(yīng)各人差異的存在。在我的管理理念中,，主張為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境,。

學(xué)校管理是在人與人的交往過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，一般的人在與人交往中可以憑個(gè)人意志來(lái)促成或拒絕,。但是校長(zhǎng)與人交往是不能單憑自己的主觀意志來(lái)選擇的,，校長(zhǎng)要理解教師，又要善于因人而異（當(dāng)然不是無(wú)原則的遷就）,，在交往中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，然后去處理和解決問(wèn)題。一名好的校長(zhǎng)應(yīng)該有一種超脫的心態(tài)去對(duì)待矛盾與問(wèn)題,，以一顆寬容之心去對(duì)待教師工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和失誤,。我校一位青年教師因調(diào)課安排與教務(wù)處主任發(fā)生沖突，一氣之下一掌將主任的辦公桌拍壞,。一些同志認(rèn)為非給處分不可,，我認(rèn)為不應(yīng)簡(jiǎn)單地處分去解決問(wèn)題，應(yīng)給青年人多一些寬容,。通過(guò)個(gè)別談話曉之以理,、動(dòng)之以情，讓他從思想上認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)并承認(rèn)錯(cuò)誤,，然后再給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處罰,，既達(dá)到教育本人，又達(dá)到教育群眾的目的,。恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒梢允褂羞^(guò)者心悅誠(chéng)服地接受批評(píng),，而不會(huì)因此影響工作。

校長(zhǎng)的工作總被一些相對(duì)立的人,、事,、物所困擾，如果總希望將之全部排除,，是不切實(shí)際的,。當(dāng)咱們感慨“校長(zhǎng)難當(dāng)，教師難管”時(shí),，是否可采用換位思維去體諒“教師難當(dāng),，學(xué)生難教”的教師心態(tài)呢？近年來(lái)有關(guān)教師心理素質(zhì)的問(wèn)題逐漸引起人們的重視，調(diào)查表明有相當(dāng)部分的教師有著不同程度的心理問(wèn)題,。教師面對(duì)學(xué)生時(shí),，如果不能保持良好的心理，就不可能產(chǎn)生動(dòng)好的教育效果,。如何為教師創(chuàng)造一個(gè)心情愉快的工作環(huán)境,，值得校長(zhǎng)們?nèi)パ芯颗c探索。要知道正反對(duì)立是自然界的規(guī)律和道理,，如果你能從處理和解決這些對(duì)立關(guān)系的矛盾中體會(huì)到成功的喜悅,，那就是境界的升華。學(xué)校的工作只有做到校長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系融洽團(tuán)結(jié),，才能形成合力,、產(chǎn)生高效。要做一個(gè)成功的校長(zhǎng),，首先要做一個(gè)謙虛,、熱忱、大方,、寬容的人,。尊重教師，理解教師,，那么你一定會(huì)深受教師的擁戴，激發(fā)起他們的工作熱情和創(chuàng)造力,，共同營(yíng)造一個(gè)良好和諧的育人環(huán)境,，為辦好學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

尊重師長(zhǎng)的講話稿篇5

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,，本人受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，在此發(fā)個(gè)言,，談?wù)務(wù)J識(shí),，表表態(tài)。

我今天發(fā)言的題目是：有一種現(xiàn)象,，叫尊師重教,。

今天的話題，源自于前些天我看到的一篇報(bào)道,，這篇報(bào)道的題目是《有一種特產(chǎn),，叫大學(xué)生》，50人考上清華北大,！這是江西臨川上頓渡鎮(zhèn)——一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)的兩所中學(xué)在今年高考打造的“神話”,，一個(gè)小鎮(zhèn)竟占整個(gè)江西省錄取清華北大總?cè)藬?shù)的三分之一！其中,，臨川一中一所學(xué)校就達(dá)到38人,，臨川二中上清華北大人數(shù)也達(dá)12人,。誕生過(guò)王安石、湯顯祖的“才子之鄉(xiāng)”到底有何秘訣,？

近日,，記者深入上頓渡鎮(zhèn)，揭開它的神秘面紗——

奇跡不會(huì)平白無(wú)故地發(fā)生,，創(chuàng)造奇跡的就是那些平凡無(wú)奇的人,。臨川一中校長(zhǎng)饒祥明把學(xué)校成功的最大功臣封給了學(xué)校的教師。臨川一中很普通,，建于上世紀(jì)七八十年代的校舍很簡(jiǎn)陋,，慕名前來(lái)的不少省內(nèi)外參觀考察團(tuán)都有些匪夷所思，就是這樣一座破舊的校園造就了如此多的名校才子,？

四十多名老師擠在一個(gè)教室,，辦公桌就是學(xué)生用剩下的舊課桌，只有一塊板,，一個(gè)隔層,，桌面有些坑坑洼洼，而上面的資料卻堆得如同小山一樣高,。一眼望去,，老師完全湮沒(méi)其中。電腦沒(méi)有,，但學(xué)校要求多媒體上課,，要備課就得上機(jī)房；空調(diào)更加沒(méi)有,，在整個(gè)臨川一中幾乎找不到幾臺(tái)空調(diào)外機(jī),，大熱天40多個(gè)人加上40多座“小山”，那簡(jiǎn)直就是蒸桑拿,。

然而即便是這樣的工作環(huán)境,，依然阻擋不了老師們的教育熱情——全國(guó)優(yōu)秀教師吳澤民身患嚴(yán)重胃潰瘍，常常是先吃止痛藥再上講臺(tái),。學(xué)校副校長(zhǎng)羅習(xí)奇,，腳傷未好，就拄著拐杖出現(xiàn)在課堂上,。今年考上北大的學(xué)生范愛(ài)琳始終對(duì)這一幕記憶猶新：“這種敬業(yè)的精神,，我一輩子也不會(huì)忘記……”

上頓渡鎮(zhèn)的居民劉欽福一說(shuō)起他們這兒的老師，立即贊嘆不已：“我們的老師是最優(yōu)秀,，最負(fù)責(zé)任的,！”這幾乎是當(dāng)?shù)厮腥诵哪恐械慕處熜蜗蟆?/p>

“所有人都崇尚教育，尊敬教師，所以,，在這里,，當(dāng)了老師的人都有一種榮耀感?！睋嶂菔薪逃贮h委書記顧勝和舉了個(gè)例子,，如果當(dāng)?shù)厝税l(fā)生了糾紛，第一時(shí)間就會(huì)請(qǐng)老師出來(lái)評(píng)理,。因?yàn)?，在?dāng)?shù)厝诵哪恐校蠋熅褪穷I(lǐng)頭人,！就是他們豎起大拇指尊重的人,！

記者在上頓渡鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)，這里找不到一家星級(jí)酒店,，街頭的三輪車夫驕傲而又自豪地對(duì)記者說(shuō),，我們這兒的特產(chǎn)就是大學(xué)生。

在當(dāng)?shù)剡€出現(xiàn)了像臨川區(qū)河?xùn)|鄉(xiāng)農(nóng)民武進(jìn)興這樣的“大學(xué)生之家”,，6個(gè)兒子5個(gè)考上大學(xué),，

1個(gè)考上中專。甚至還有“大學(xué)生之村”的說(shuō)法,，臨川區(qū)羅針鄉(xiāng)朱家村,，全村共有240人，先后考上大學(xué)生40名,。

在當(dāng)?shù)?，人人都說(shuō)，臨川的高考神話其實(shí)是“四苦”精神的產(chǎn)物,。學(xué)生苦讀、教師苦教,、家長(zhǎng)苦育,、領(lǐng)導(dǎo)苦抓，作為臨川教育的“精髓”,，被當(dāng)?shù)厝朔顬閷毜?，代代傳承?/p>

將我們的思緒從江西的偏僻小鎮(zhèn)帶回今天熱鬧的會(huì)場(chǎng)，我懂得了,，老師為什么能受人尊重,；我明白了，老師如何才能受人尊重,；我還知道了,，平凡無(wú)奇的人是奇跡的創(chuàng)造者……

在新學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃中，校長(zhǎng)提出“要向管理要質(zhì)量，向管理要效益,，以質(zhì)量求生存和發(fā)展”,。尤其對(duì)我們新一屆初三年級(jí)提出殷切的期望，要求我們找準(zhǔn)位置,，縮短差距,，迎頭趕上。這對(duì)于初三年級(jí)全體師生來(lái)說(shuō)既是壓力,，更是動(dòng)力,。我是一名黨員教師，我有責(zé)任,、有義務(wù)為學(xué)校的振興與發(fā)展奉獻(xiàn)我的一切,。我在此也向領(lǐng)導(dǎo)、向各位老師承諾：我將盡我個(gè)人的最大的努力,，在今后的工作中再接再厲,，力爭(zhēng)不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望。

前途是光明的,，道路是曲折的,。盡管我們的面前有許多困難和挑戰(zhàn)，盡管我們前進(jìn)的道路中會(huì)有坎坷與艱難,，但我們有信心,、有決心、也有能力實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)——共同創(chuàng)造鵬程中學(xué)新的雄起,！

最后,，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們身體健康，家庭幸福,，萬(wàn)事如意,！謝謝。