我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇一

蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就是要讀書，讀書,，再讀博覽群書,，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考,?！边@句話讓我深刻體會(huì)到：作為教師，我們更需要讀書,。只有讀書,，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書,，我們才能生成新的信息,，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。

為了使讀書達(dá)到更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫讀書筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的,，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想,，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較,、綜合,、分析。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法,、疑問、評(píng)論等,，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過的文章,，有沒有做過評(píng)注的,，效果大不一樣。

常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中,，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍,。

這學(xué)期我找到了這本早已聽說的《給教師的一百條建議》書,，細(xì)讀了我感興趣的第2卷。這部文集,，涉及內(nèi)容很廣,，包含《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》,、《給教師的一百條建議》三部分內(nèi)容,。其中《給教師的一百條建議》給我留下了深刻的印象。現(xiàn)就將我的感受簡(jiǎn)單地說一下：世紀(jì)老人冰心曾說過：“讀書好,，好讀書,，讀好書?！?這是一句至理名言,。讀完這一百條建議我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來說,，絲毫不顯過時(shí),。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對(duì)教師的困惑和不解,，好象與教師面對(duì)面地交流,，讀后讓人有種豁然開朗的感覺。書中作者以“建議”的新穎形式,，懇切地與讀者談心,，使人聽來毫無刻板、說教之感,。全書皆為經(jīng)驗(yàn)之談,，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題,，讀來令人備感親切,、深受啟發(fā),。讀著此書，就好像一位智者站在你面前,，循循善誘,，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津,，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿信心……

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高,，走近學(xué)生,，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇二

張莉，天津市建筑工程學(xué)?；A(chǔ)科理化組成員,。

“人是要有所追求的，作為一名人民教師,，更須畢生致力于追求,。我把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè),。”——張莉

7月,，23歲的張莉老師從天津師范大學(xué)畢業(yè),，帶著滿腔熱情走上了三尺講臺(tái)。從第一天起,，她就在心里默默立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言,。從此，她樂在其中,，勤奮敬業(yè),，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值,。在同事眼中,，她是一位言語不多的實(shí)干家;在學(xué)生心中，她是一位可敬的姐姐;在學(xué)生家長(zhǎng)眼里,，她又是一位可以信賴,、讓人放心的好老師。

“我愛每一個(gè)學(xué)生,，愿做良師更愿成為學(xué)生的益友”——張莉

張莉老師在任班主任工作時(shí),，她注重全員參與，民主管理,。接手一個(gè)新班,，先和學(xué)生一起討論制定本班的《班級(jí)公約》。由于班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己定的,，所以他們也特別自覺地遵守,。當(dāng)然，她絕對(duì)不會(huì)無原則地放任學(xué)生,，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)又愛,。對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，她的嚴(yán)厲能讓學(xué)生意識(shí)到所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重,，她的愛又讓學(xué)生對(duì)自己所做所為感到無地自容,。有一次，自習(xí)課時(shí)間,，班上的四個(gè)男生去網(wǎng)吧,，她知道后，十分生氣,，但她竭力控制著自己的情緒,，給他們講述了上網(wǎng)打游戲的種種危害和后果，四位同學(xué)深深意識(shí)到了問題的嚴(yán)重，并從老師的諄諄教誨中感受到老師對(duì)他們的“責(zé)之深,，愛之切”的摯愛之情,。從此，四個(gè)孩子象換了一個(gè)人,，刻苦學(xué)習(xí),，成績(jī)迅速提高。

“教學(xué)是教師的‘看家本領(lǐng)’,，課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái),。”——張莉 課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和主陣地，她在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的每一個(gè)步驟。在教育教學(xué)改革中,，張莉老師勇于探索，大膽創(chuàng)新，積極探究新的教學(xué)方法，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率,。在化學(xué)教學(xué)中,，她實(shí)行“主體參與型”教學(xué)模式,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，平等討論,，課堂氣氛活躍,，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位。在英語教學(xué)中,，她實(shí)行“對(duì)話交流型”教學(xué)模式,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語,，不要害怕發(fā)錯(cuò)音，真正提高了學(xué)生進(jìn)行口語交流的能力。

幾年的教學(xué)實(shí)踐,，使她體會(huì)到學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,、教學(xué)理論的重要,，為此,，

她擠時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，閱讀了大量教育理論書籍，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極撰寫論文,，《氧化還原反應(yīng)方程式的配平》獲二等獎(jiǎng),，《淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透》獲二等獎(jiǎng),，《淺析中等職業(yè)教育的班主任工作》獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

雖然在事業(yè)上取得了一些成績(jī),，但張莉老師永不滿足,，她說：“獻(xiàn)身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標(biāo)”,。

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇三

近日來,，全中國(guó)的人民無一不為一個(gè)名字而震撼——張莉麗。她是一位和我們一樣,，普通的人民教師,。教師被人們比喻成人類靈魂的工程師，蠟燭,，園丁等等,。但是我要說，她是這個(gè)時(shí)代——現(xiàn)實(shí)社會(huì)的英雄,。

張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí),，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事,。我也是一名教師,，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼,、舍己救人的英雄氣概,，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷,，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè),、為人師表的崇高品格,，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱,。 我們要學(xué)習(xí)張麗莉老師的愛生如子的奉獻(xiàn)精神,，張老師為了這個(gè)畢業(yè)班級(jí)失去了太多太多，就連當(dāng)母親的很常理的一件事,，為了學(xué)生失去了,，今后將是多大的遺憾。對(duì)比之下,，我們只要比平時(shí)在多付出一點(diǎn)兒,，我們身上都會(huì)閃耀著張老師的影子，讓“愛學(xué)生”成為我們一種良好的習(xí)慣吧要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方很多很多,，我想只有把自己的感受落實(shí)到工作中,，將自己對(duì)張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著我,，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝!師”的義舉正是對(duì)愛崗敬業(yè),、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋,，在她身上印證了平凡中的非凡,，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣,。

我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神,。最美教師，

美在大愛,。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,。二是甘于奉獻(xiàn)高

度負(fù)責(zé)的精神。最美教師,，美在責(zé)任,。

我很平凡，我很普通,，我是人民教師,。我不平凡 ，我不普通,，

張莉麗老師教會(huì)我——無私的愛可以戰(zhàn)勝一切,。

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇四

通過暑期“新教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí)，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,，對(duì)學(xué)生，對(duì)課堂,，對(duì)自己的教育工作也有了新的認(rèn)識(shí),。下面我就一些“新教育”提出的先進(jìn)理念談一點(diǎn)自己的體會(huì),。

新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音,、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園,、構(gòu)筑理想課堂,，使我眼睛一亮。最新的理念是：為了一切的人,，為了人的一切,。為了學(xué)生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念,，做教師不為學(xué)生為誰?在此理念下,，我們勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻(xiàn),。然而,，朱教授卻認(rèn)為，教育是為了一切的人,，為了人的一切,。他說，教育是為了學(xué)生未免太狹隘了,，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),，關(guān)注人的發(fā)展空間，教育就是為了人,，為了一切人的發(fā)展,，他將此理念作為新教育理念的核心

我最欣賞的一句話：只要行動(dòng)，就有收獲,。朱教授提出新教育,。大基本觀點(diǎn)，其中有一個(gè)基本觀點(diǎn)說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn),。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切,，并將以改版為"只要行動(dòng)，就有收獲,。"他說你去做,，你就行;你去做，你就能成功,。是啊,，在人生的旅途中面對(duì)太多的理想，一路走過，我們總是實(shí)現(xiàn)的少,，憧憬的多,，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號(hào),，我們需要的是行動(dòng),，記住朱教授的話，只要行動(dòng),，就有收獲,。最震撼的一個(gè)工程：營(yíng)造書香樂園。朱教授認(rèn)為,，一所學(xué)校如果沒有一定量的書,，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)?？梢栽诤芏喾矫婧芎?jiǎn)陋貧乏,，但只要有書，這就足以稱得上是學(xué)校了,。一個(gè)不讀書的教師,，窮其終生，也只能一個(gè)教書匠;而有著一定文化積淀的教師,，教學(xué)時(shí)間未必太久,，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出,。教給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水”，這是千百年來社會(huì),、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí),，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí),。管理學(xué)大師彼得杜拉克提醒世人：“這個(gè)世代和前一世時(shí)代最大的不同之處是,，以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束，當(dāng)下的社會(huì)則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始,?！笔澜缡赘槐葼柹w茨說：“如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí)，這個(gè)人一定會(huì)被淘汰!因?yàn)槲磥淼臇|西他全都不會(huì),?！币虼耍裉於嘧x幾本書,，就是為自己的未來投資,。不斷追求終身的知識(shí)成長(zhǎng)，未來才有立足的空間。

我認(rèn)為,，新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng),。以前，我們只知道學(xué)生成長(zhǎng),，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長(zhǎng)這樣真真切切地?cái)[到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在成長(zhǎng),，我們?cè)趺纯梢杂藐惻f的思想來進(jìn)行教育呢?新教育,，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(zhǎng),。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的,，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉,。努力讀書,，用書的厚度提升人生的高度，力爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師,。

要很好地行走在新教育的行列里,，教師的行走方式極為重要，今后我要加強(qiáng)自我反思的能力,，善于學(xué)習(xí),，隨時(shí)反思，反思自己的教育,，反思自己的教學(xué),。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào),、溝通能力提出了更高的要求,。教師在改變自己行走方式的同時(shí)，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài),。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行,，讓學(xué)生在一種良性的,、合作的、對(duì)話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展,，這對(duì)教師來說,，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào),、溝通能力,，有效組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系,，隨時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題,，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長(zhǎng)。

新教育這條路還很漫長(zhǎng),，但“行動(dòng),，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優(yōu)秀,，雖然我起步很晚,。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)勤于學(xué)習(xí),，勤于反思,，不斷充實(shí)提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索……

總之，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮,。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范,，努力學(xué)習(xí),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想"，使自己的思想不斷進(jìn)步,，工作也有更大的起色,。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí)，做一名對(duì)未來有理想的教師,，做一名對(duì)社會(huì)有個(gè)性的教師,，做一名對(duì)事業(yè)有思考的教師，做一名對(duì)自我會(huì)學(xué)習(xí)的教師,。

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇五

7月6日,，在朱老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了於杏文老師的感人事跡，首先屏幕上出現(xiàn)主題“辛苦著,，奉獻(xiàn)著,，快樂著”，我看到這幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語可是要做到那是多不容易啊,，當(dāng)時(shí)我其實(shí)還不知道於杏文老師的存在,，也聯(lián)想不到世界上真的會(huì)有這種老師,，經(jīng)過朱老師的講解，我慢慢了解了她,，她的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)愛。作為一個(gè)班主任,，於老師能記得班中每個(gè)孩子的生日,，并定時(shí)地給孩子送上一份生日禮物。并且學(xué)生在值周時(shí)經(jīng)常能吃到於老師買的熱騰騰包子,。哪個(gè)孩子有點(diǎn)傷風(fēng)感冒的,，拉肚子什么的，於老師抽屜了有各種常備藥,。於老師的舉動(dòng)，讓我看到,，一個(gè)默默耕耘著,，以母愛之情呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)的優(yōu)秀老師。

向於老師執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí),。於老師每個(gè)周日都會(huì)早早到校,，迎接住校生的到來，然后自發(fā)在班中進(jìn)行糾錯(cuò)考試,。同時(shí),，她和班中的學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語,、科學(xué)等學(xué)科,，和他們一起考試，并幫助學(xué)生輔導(dǎo)每門功課,。 於老師讓我看到,，一位老師在教書育人、傳道授業(yè)解惑一線的踏實(shí)堅(jiān)守,。她不僅注重手把手傳授文化知識(shí),，又注重身體力行強(qiáng)化思想品德教育，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長(zhǎng)成參天大樹,。

學(xué)習(xí)於老師的無私精神,。於老師以無私忘我為核心，以勇于奉獻(xiàn),、不計(jì)得失為基準(zhǔn),，樹立起高尚的師德標(biāo)桿。作為一名教師,，於老師在平凡的崗位上,，在瑣碎的小事中,，創(chuàng)造了不平凡的感動(dòng)。

因?yàn)殪独蠋煹氖论E感動(dòng)著我回家也仔細(xì)看了她的所有報(bào)道,，她還有“最真於老師”之稱,。於老師愛崗敬業(yè)，同時(shí)有一種忘我的付出行為,，雖然我是一名幼兒園老師,，但是我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她高尚的情操、樸實(shí)的情懷,、良好的師德,、忘我的傾注，她恪守傳道,、授業(yè),、解惑的職責(zé)，對(duì)學(xué)生的一種無私奉獻(xiàn)精神,。

今后在這方面我將多向她學(xué)習(xí),，雖然可能做不到像於老師那樣高尚，我想榜樣的力量是無窮的,，我會(huì)盡力地做到最好,。

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇六

每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的潛能，有的學(xué)生用積木搭制成自己想像中的樂園,，有的學(xué)生在書本上用筆勾勒他們的一些設(shè)想,，低年級(jí)學(xué)生更是活潑好動(dòng)，富于想像,，模仿力強(qiáng),，有極強(qiáng)烈的好奇心，根據(jù)學(xué)生的這些生理心理特點(diǎn),，如果在低年級(jí)開始就注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，就能為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

低年級(jí)說話教學(xué)是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一,，教學(xué)的效果如何,，直接影響到學(xué)生對(duì)語言文字的理解，積累和運(yùn)用,，影響其語言能力的發(fā)展,，影響其語感的形成。低年級(jí)說話教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的起臺(tái)階段,，切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，顯得尤為重要。

一,、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,，建立和諧的師生關(guān)系

新時(shí)期和諧的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的必要條件,，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的前提，平等和睦的師生關(guān)系,，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，能使學(xué)生心理上感到安全和自由，就容易迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花,，在平等,、和諧、民主這樣寬松的教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生求知欲旺盛,，思想活躍，精神飽滿,，心情舒暢,，敢想、敢說,、敢問,，樂于發(fā)表意見，勇于大膽創(chuàng)新,，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，這一點(diǎn)顯得更為重要,。教師的鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一句贊揚(yáng)的話語都會(huì)使學(xué)生充滿自信,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性，使學(xué)生獲得進(jìn)取的動(dòng)力,。因此,，教師不能忽視學(xué)生身上每一個(gè)微小的進(jìn)步，每一個(gè)與眾不同的想法,，及時(shí)的肯定,，鼓勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)促使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。對(duì)于傳統(tǒng)教育中被老師認(rèn)為是有叛逆性心理,，喜歡逆向思維的學(xué)生更不可一味扼殺其思維,，而應(yīng)取其優(yōu)異之處，創(chuàng)新之處,，鼓勵(lì)其創(chuàng)造,。

二、激發(fā)興趣,，關(guān)注生活,，豐富想象

1,、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造能力的火花,，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣就能積極主動(dòng)地去思考問題,，對(duì)問題的理解變得比較敏銳，記憶力增強(qiáng),，想象力豐富,，情緒高漲，克服困難的意志力也隨之增加,，在說話教學(xué)中,，我們要善于激發(fā)學(xué)生說話興趣，挖掘其 “興奮點(diǎn)”,。一方面要求教師以鼓勵(lì)為主,，溫和地加以指導(dǎo)，另一方面需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,，觀察周圍的事物，并且逐步做到善于觀察,、熱愛觀察,。

例如，有一次在做廣播操時(shí),，有個(gè)學(xué)生老是盯著天空,，不專心做操，于是我悄悄地走到他身旁,，輕輕地問他：“為什么不認(rèn)真做操?”他怯生生地告訴我：“老師,，我看見天空中的那朵云像只老鷹?！蔽姨ь^一看,，那兒果然像是一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。我會(huì)心地一笑,，用手摸了摸他的頭,，做完操以后，我讓全班學(xué)生都留在操場(chǎng)上,，讓他們看天空中的白云,，并說說自己看到了什么，學(xué)生無數(shù)奇妙的回答讓我感到驚訝：“有只小白兔,，有只小鳥,，有只怪獸，有一條白帶……”學(xué)生歡呼雀躍,，想象力馳騁著,。上課后,，我組織了一堂說話課，讓學(xué)生把剛才看到的白云說一句話,，學(xué)生說話時(shí),，思維活躍，興趣極濃,，結(jié)束時(shí),，我便不失時(shí)機(jī)地告訴大家：只要大家仔細(xì)觀察，提高對(duì)事物的興趣,，一定能找到更為精彩有趣的東西,。從那以后，學(xué)生都樂意去仔細(xì)觀察周圍的事物,，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新的有趣的事物后,，紛紛高興地向我匯報(bào)：“花園里開了一種像寶塔一樣的花?！薄盎ㄆ岳锏奶覙浣Y(jié)出果子了,。”“魚市場(chǎng)上有奇形怪狀的魚兒,?！睂W(xué)生以自己獨(dú)特的視角把對(duì)大千世界的真實(shí)感受淋漓盡致地表達(dá)了出來。

2,、兒童的心理特點(diǎn)是好奇,，好勝心強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng),，抓住這一特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生講故事,、做游戲,，看雪景，找春天,，看比賽等活動(dòng),，豐富學(xué)生生活，為學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì),，在說話中發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力。

例如,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了學(xué)校的環(huán)境,，要求他們用一兩句話來說一說。學(xué)生看的時(shí)候興致勃勃,，說的時(shí)候爭(zhēng)先恐后,，有的說：“我們學(xué)校真大,，我們學(xué)校真美?！庇械恼f：“我們學(xué)校里有座大花園,，花園里還有兩個(gè)像蘑菇一樣的亭子……”再如每逢節(jié)日，如元旦,、五一勞動(dòng)節(jié),、六一兒童節(jié)等，讓學(xué)生結(jié)合節(jié)日的所見所聞,，所說所思來練說,，活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，他們有話可說,，再加上每次說話訓(xùn)練都突出重點(diǎn),，具體引導(dǎo)，所以學(xué)生的表達(dá)能力和觀察,、思維,、想象等能力都得到了不同程度的提高。

生活是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉,。對(duì)周圍事物敏銳的觀察,，通過學(xué)生自身對(duì)生活的體驗(yàn)感受，對(duì)道德的評(píng)價(jià),，促使學(xué)生開發(fā)自身無究的想像力、創(chuàng)造力,，形成良好的思想道德品質(zhì),。為以后提高解決問題的能力、培養(yǎng)發(fā)展性思維打下了良好的基礎(chǔ),。

三,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，勇于探索

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”在培養(yǎng)學(xué)生通過自身的努力來解決問題的同時(shí)，更不能忽視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的過程,。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題更能顯示出思維的創(chuàng)造性。

在一堂說話課中,，我請(qǐng)小朋友圍繞“晴朗的夏夜,，我仰望天空，說一兩句話,，學(xué)生七嘴八舌,，討論得非常熱烈;“……我看到星星在向我們眨著眼睛?！薄啊铱吹皆铝料裥〈瑑阂粯訏煸谔炜?。”……我想起了‘眾星捧月’這個(gè)成語,。這時(shí),，冷不丁地有個(gè)小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是離我們最近呢?”面對(duì)這樣一個(gè)新奇的問題，我馬上表揚(yáng)了這個(gè)同學(xué)的新的想法,，借機(jī)反問大家：“你們想知道答案嗎?”老師先不告訴你,，請(qǐng)你自己找答案。學(xué)生回去紛紛興致勃勃地找答案,，有的請(qǐng)教大人,，有的翻閱《十萬個(gè)為什么》，很快找到了答案,。

在學(xué)習(xí)中,，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，解決問題,，從小鍛煉他們把握事物本質(zhì),、自行探索問題的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在設(shè)疑,、質(zhì)疑,、解疑、評(píng)價(jià)的循環(huán)往復(fù)中不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),?！皩W(xué)成于思，思源于疑,。”不斷發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn),，也是學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的表現(xiàn),。在說話教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)有效途徑。

四、關(guān)注求異思維的培養(yǎng)

在眾多的創(chuàng)造思維中,，發(fā)散思維是我們常見的一種思維方式,，它需要學(xué)生從多方面、多角度,、多層次地去探索多種不同的答案,。即求異思維。

說話教學(xué)中,，改編故事是學(xué)生喜聞樂見的一種形式,，也能培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。如在教《狐貍和烏鴉》后,，引申想象,，讓學(xué)生續(xù)編：過了些日子，烏鴉又叼著一片肉站在樹杈上,，恰巧狐貍又看見了……有的學(xué)生說：“狐貍又是一番花言巧語,，烏鴉又上了當(dāng)，肉被騙走了,?！庇械膶W(xué)生說：“狐貍無論怎樣耍花招,，烏鴉都沒有理睬它,。”也有的學(xué)生說：“烏鴉在肉里注射了毒藥水,，并假裝又上了當(dāng),，狐貍把肉騙到手后，迫不及待地一口吞進(jìn)去,，當(dāng)場(chǎng)便一合嗚呼了,。”

還如,，《劈山救母》一課,，文章講到沉香劈開華山救出被二郎神關(guān)在華山下的母親就結(jié)束了，母子相見是怎樣的場(chǎng)景?一家三口再見時(shí)又是怎樣的?兇惡的二郎神能就此罷休嗎?文中其他人物結(jié)果又如何?這樣讓學(xué)生展開想象,，讀寫課文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì),。為了讓學(xué)生順利完成，我指導(dǎo)學(xué)生分類列出文中出現(xiàn)的地點(diǎn),、人物,、事物、分析人物性格,，聯(lián)想地點(diǎn),、人物、事物之間的關(guān)系。這樣學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行讀寫,，有的學(xué)生續(xù)寫的文章情節(jié)曲折,，有的學(xué)生改變了原有的結(jié)局，還有的學(xué)生設(shè)計(jì)了幾種不同的結(jié)局,，學(xué)生的想象便多姿多彩地展現(xiàn)出來了,，豐富的想象力是創(chuàng)新得以成功的重要因素，因此教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，同時(shí)注意教給學(xué)生想象的方法,。

學(xué)生的思維活躍，想象豐富,，興趣濃厚,，在不斷的思考和探索中，求異思維也得到了很好發(fā)展,。

教育呼喚創(chuàng)新,，語文教學(xué)必須注意發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異的思維方式,，鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開”,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓“創(chuàng)新之花”在學(xué)生的心中熠熠綻放,。

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇七

暑假期間,，我們學(xué)校學(xué)習(xí)了於老師的感人事跡，她的精神確實(shí)值得大家學(xué)習(xí),。她在這平凡的崗位上,，卻做出不平凡的事。

一,、 立足本質(zhì),，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。

於老師崇高的人生追求,，無私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深，催人奮進(jìn),。通過學(xué)習(xí),，我更深刻地體會(huì)到，作為一名教師,，對(duì)學(xué)生就是一個(gè)“愛”字,。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一位學(xué)生的心靈,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候,，指導(dǎo)學(xué)生分析問題的原因,。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生,，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母一般,，甚至勝似父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中成長(zhǎng),。

二、 對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,。

學(xué)習(xí)於老師以學(xué)生為動(dòng)力,，以育人為精神。老師必須有足夠的耐心和責(zé)任心,，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一位學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育,。時(shí)時(shí)處處觀察觀察學(xué)生,，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決,。從自己身邊的小事做起,，要求別人 的，自己也必須努力做到,。

牢固樹立了教師的光輝形象,，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，我們的工作是充實(shí)的,，意義深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家,，愛學(xué)生如子,，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失,，時(shí)時(shí)以“愛心,、耐心、細(xì)心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們胡責(zé)任，教育學(xué)生是我的

神圣事業(yè),。對(duì)學(xué)生我既要愛又要嚴(yán),，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三,、教師必須做到尊重,、理解、信任,、鼓勵(lì)學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)於杏文老師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到,，在教育教學(xué)中,，尊重學(xué)生，是我們老師必備垢道德要求,，尊重學(xué)生的人格,，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們,，調(diào)動(dòng)他們胡積極性,，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,，要尊重他們,，寬容他們胡過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),，多給予激勵(lì)和贊美,，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格,，善待,、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

讓愛充滿教育的生命底色,，即是理性的思考,，也是一種內(nèi)功的修煉，它讓人產(chǎn)生覺悟,，而這種覺悟，既是理性的修煉，也是感性到理性的提升，這種提升會(huì)讓人感覺到新聞背后的新聞，情節(jié)背后的故事,，是直面事物后的哲理,。

我相信,，只要我們用豐富的愛心關(guān)愛著學(xué)生兒,，用無比的信任期待著學(xué)生，用不懈的努力激勵(lì)著學(xué)生,，那時(shí)明天會(huì)更加五彩斑斕,。

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇八

秀水清山"你曾對(duì)我說相逢是首歌,，眼睛是春天的海青春是綠色的河,，你曾對(duì)我說相逢是首歌,，眼睛是春天的,，青春是綠色的河,，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠(chéng)也活潑.這是一首歌的歌詞,，很喜歡,，學(xué)習(xí)于漪老師心得體會(huì)。聽著于漪老師那時(shí)而舒緩時(shí)而又激揚(yáng)的陳述,，這個(gè)旋律開始不停地在耳邊縈繞,。

心想，在于老師心中,，教育又何嘗不是這樣一首歌,。

于漪老師說，愛,，是教育的全部,。

于漪老師還說，做了一輩子教師,，卻越來越感覺到的是一輩子在學(xué)做教師,。

作為一位年輕教師，聽著于老師講述自己一生的教育,，心中不禁汗顏,。

我們總是覺得自己已經(jīng)不錯(cuò)，總是埋怨教師的心酸和辛苦,，總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙,，而一個(gè)老人卻說自己的一生在學(xué)做教師。這樣的反差究竟來自于何處?這是我在心中不停追問自己的問題,。

突然再次看到梁衡評(píng)價(jià)居里夫人的那句話："大音希聲,，大道無形，大智之人,，不耽于行,，不逐于力，不持于技,。他們淡淡地生活,，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取,，直進(jìn)到智慧高地,，自由地駕馭規(guī)律,，而永葆一種永恒的美麗。"

我想,，于老師或許就是這樣的一種境界,。

我想，她首要的或許是真,。

于老師經(jīng)常愛說的一句話,，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人,。當(dāng)然于老師也正是用自己的實(shí)踐來詮釋這句話。于老師并不是所謂的"科班"出身,，但憑借著為人師的一份良心,，為了教給學(xué)生更好的有用的東西，自己不斷學(xué)習(xí),，探求知識(shí)的真諦,，尋找真實(shí)有效的教法，不搞花架子,，不學(xué)花名堂,。這份執(zhí)著不就是一份對(duì)知識(shí)的真切渴求，不就是對(duì)學(xué)生的真心付出嗎!最后,，于老師在這條路上不斷探索,，從而不斷明白，"真"其實(shí)永遠(yuǎn)在追求之中,，不同的時(shí)代,，不同的教材，不同的學(xué)生,，就會(huì)有著不同的教育,。正是這份明了,，讓于老師真切地體會(huì)到自己的所知竟是如此的短淺,，自己需要學(xué)的竟然是許多許多。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達(dá)了自己深切的感悟,。

其次,，于老師一直在追求著善。

我們總說,，真和善總是很難融合,，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一,。因?yàn)橛诶蠋熞呀?jīng)洞悉了真和善其實(shí)是相對(duì)的概念,。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對(duì)于學(xué)生,，于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán),，這是真，但永遠(yuǎn)給學(xué)生改正的機(jī)會(huì),，并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點(diǎn),。給他們以寬容，不放棄,，不鄙棄,。用愛來感化每一個(gè)學(xué)生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn),。而正是嚴(yán)中有愛,，從而達(dá)到了真和善的完美統(tǒng)一。

美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中,，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn),，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來做,，并認(rèn)真去做,，用一顆愛心關(guān)注學(xué)生，用一雙慧眼關(guān)注教育,，用責(zé)任之心感受社會(huì),。

于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌,，也許有心酸,，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處,，歡樂在緩緩地流著,。

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇九

11月20日，我們集體學(xué)習(xí)了我校付麗老師和北完小學(xué)孫洪玲老師的感人事跡,，聽了她們的事跡在座的老師都被感動(dòng)了,，會(huì)議事哭聲一片，她們也都是平凡的的教師,，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,，這兩位教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，是我們學(xué)習(xí)的楷模,。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還

有差距,。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會(huì)：

一、立足本質(zhì),，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心,。

這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求,、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深,，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到,，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字,。以無限的真情去關(guān)愛,，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,，不厭其煩的耐心指導(dǎo),，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因,。用溫馨的語言教育學(xué)生,，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父

母,，甚至勝于父母,。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng),。

二,、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,，以育人為首的精神。語文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育,。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決,。從自己身邊的小事做起,，要求別人做到的,，自己必須努力做到,。

牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,，發(fā)覺與這些優(yōu)秀教師比起來,，差距實(shí)在是太大了,。有時(shí)覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),，我們的工作是充實(shí)的,，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的,，做到愛校如家,，愛生如子，任勞任怨,，不計(jì)較個(gè)人得失,，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心,、細(xì)心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè),。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻

把學(xué)生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。

三、教師必須做到尊重,、理解,、信任、鼓勵(lì)學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中,，尊重學(xué)生,，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格,，友好的對(duì)待他們,，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，多和他們交流,，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們,，寬容他們的過失,，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美,，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),，尊重學(xué)生人格,，善待、寬容,、理解每一個(gè)學(xué)生,，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福,。

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇十

7月6日,，在朱老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了於杏文老師的感人事跡，首先屏幕上出現(xiàn)主題“辛苦著,，奉獻(xiàn)著,，快樂著”，我看到這幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語可是要做到那是多不容易啊,，當(dāng)時(shí)我其實(shí)還不知道於杏文老師的存在,，也聯(lián)想不到世界上真的會(huì)有這種老師，經(jīng)過朱老師的講解,，我慢慢了解了她,，她的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)愛,。作為一個(gè)班主任,，於老師能記得班中每個(gè)孩子的生日，并定時(shí)地給孩子送上一份生日禮物,。并且學(xué)生在值周時(shí)經(jīng)常能吃到於老師買的熱騰騰包子,。哪個(gè)孩子有點(diǎn)傷風(fēng)感冒的，拉肚子什么的,，於老師抽屜了有各種常備藥,。於老師的舉動(dòng)，讓我看到,，一個(gè)默默耕耘著,，以母愛之情呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)的優(yōu)秀老師。

向於老師執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí),。於老師每個(gè)周日都會(huì)早早到校,，迎接住校生的到來，然后自發(fā)在班中進(jìn)行糾錯(cuò)考試,。同時(shí),，她和班中的學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語,、科學(xué)等學(xué)科,，和他們一起考試，并幫助學(xué)生輔導(dǎo)每門功課。 於老師讓我看到,，一位老師在教書育人、傳道授業(yè)解惑一線的踏實(shí)堅(jiān)守,。她不僅注重手把手傳授文化知識(shí),，又注重身體力行強(qiáng)化思想品德教育，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長(zhǎng)成參天大樹,。

學(xué)習(xí)於老師的無私精神,。於老師以無私忘我為核心，以勇于奉獻(xiàn),、不計(jì)得失為基準(zhǔn),，樹立起高尚的師德標(biāo)桿。作為一名教師,，於老師在平凡的崗位上,，在瑣碎的小事中，創(chuàng)造了不平凡的感動(dòng),。

因?yàn)殪独蠋煹氖论E感動(dòng)著我回家也仔細(xì)看了她的所有報(bào)道,，她還有“最真於老師”之稱。於老師愛崗敬業(yè),，同時(shí)有一種忘我的付出行為,，雖然我是一名幼兒園老師，但是我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她高尚的情操,、樸實(shí)的情懷,、良好的師德、忘我的傾注,，她恪守傳道,、授業(yè)、解惑的職責(zé),，對(duì)學(xué)生的一種無私奉獻(xiàn)精神,。

今后在這方面我將多向她學(xué)習(xí)，雖然可能做不到像於老師那樣高尚,，我想榜樣的力量是無窮的,，我會(huì)盡力地做到最好。

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇十一

近期,，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了劉海同志先進(jìn)事跡,。劉海同志32年如一日，長(zhǎng)期堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線,。無論是普通教師還是基層校長(zhǎng),，無論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，他都以高度的責(zé)任感和使命感,，踏踏實(shí)實(shí)工作,，兢兢業(yè)業(yè)育人,，始終堅(jiān)守著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，始終堅(jiān)持著對(duì)教師職業(yè)的熱愛,。他淡泊名利,，專心工作，他對(duì)事業(yè)的不斷求索,，生動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象,。

他那愛崗盡責(zé)、教書育人的敬業(yè)精神,，他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,，震撼著我，讓我陷入了深深的思考,。

我也是一名教師,，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神,、同一種信念,、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是,、奉獻(xiàn),、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,，我將在劉海同志先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下,，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,，身正為范,，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心,。為此,，我將從以下幾方面來努力。

一,、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點(diǎn),，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,，能不能上一堂好課,，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,，個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,，課堂也是很難出彩的,。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做,，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究,，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn),。不枉教師的光榮使命,。

二,、練好基本功

要給孩子一滴水,，教師就要具有一桶水。所以,，白天,，我們不僅在學(xué)校備課、上課,、批改作業(yè),、，處理班務(wù),、搞教研活動(dòng),，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)。晚上回家也許當(dāng)別人在與家人聊天,，朋友聚會(huì),，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時(shí)候,，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備,，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想,。是呀,，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí),，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的,。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng),，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí),，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話,，可能確實(shí)就要來不及了，所以,，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn),，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂時(shí)間,，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富,，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤,，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果,，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗,，心里也覺得很甜。

三,、擁有一顆真誠(chéng)的愛心

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子,。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以,，我們要象愛自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛他們，用積極的情感去感染他們,，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾,，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,，孩子身體不適時(shí),，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視,，不挖苦,，不嘲笑,，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子,，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),，要及時(shí)表揚(yáng),，加以肯定和鼓勵(lì),，……總而言之,，作為教師,，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心,，讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng),，那才是我們最大的心愿,。

四,、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的,。時(shí)代在進(jìn)步,，孩子在成長(zhǎng),，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以,，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,，大膽創(chuàng)新,，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行,，我就要用我的激情,，用我的愛心把燃燒的蠟燭這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去,。

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇十二

暑假期間，我們學(xué)校學(xué)習(xí)了於老師的感人事跡,，她的精神確實(shí)值得大家學(xué)習(xí),。她在這平凡的崗位上，卻做出不平凡的事,。

一,、 立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心,。

於老師崇高的人生追求,，無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深,，催人奮進(jìn),。通過學(xué)習(xí),，我更深刻地體會(huì)到,，作為一名教師，對(duì)學(xué)生就是一個(gè)“愛”字,。以無限的真情去關(guān)愛,，用愛去感化每一位學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),，不厭其煩的耐心指導(dǎo),，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生分析問題的原因,。用溫馨的語言教育學(xué)生,，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母一般,，甚至勝似父母,。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng),。

二,、 對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

學(xué)習(xí)於老師以學(xué)生為動(dòng)力,，以育人為精神,。老師必須有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)每一位學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察觀察學(xué)生,，了解學(xué)生,，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決,。從自己身邊的小事做起，要求別人 的,，自己也必須努力做到,。

牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,，我們的工作是充實(shí)的,，意義深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的,，做到愛校如家,，愛學(xué)生如子，任勞任怨,，不計(jì)較個(gè)人得失,，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心,、細(xì)心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們胡責(zé)任,，教育學(xué)生是我的

神圣事業(yè),。對(duì)學(xué)生我既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。

三,、教師必須做到尊重,、理解、信任,、鼓勵(lì)學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)於杏文老師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到,，在教育教學(xué)中,，尊重學(xué)生，是我們老師必備垢道德要求,，尊重學(xué)生的人格,，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們,，調(diào)動(dòng)他們胡積極性,，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,，要尊重他們,，寬容他們胡過失,，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美,，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),，尊重學(xué)生人格，善待,、寬容,、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學(xué)校生活的開心和幸福,。

讓愛充滿教育的生命底色，即是理性的思考,，也是一種內(nèi)功的修煉,，它讓人產(chǎn)生覺悟，而這種覺悟,，既是理性的修煉,，也是感性到理性的提升，這種提升會(huì)讓人感覺到新聞背后的新聞,，情節(jié)背后的故事,，是直面事物后的哲理。

我相信,，只要我們用豐富的愛心關(guān)愛著學(xué)生兒,，用無比的信任期待著學(xué)生，用不懈的努力激勵(lì)著學(xué)生,，那時(shí)明天會(huì)更加五彩斑斕,。

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇十三

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,，社會(huì)種種現(xiàn)象五光十色,，亂人耳目，對(duì)教育是極大的挑戰(zhàn),，對(duì)教師是極大的誘-惑,。提出希望之一是“淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”,，提出高尚的師德,，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體,、最深遠(yuǎn)的教育,。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，而且有深遠(yuǎn)的歷史意義

學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀,，如沐春風(fēng),，沁人心脾,。她淵博的知識(shí)，深邃的思想,，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服,。原來還可以這樣做教師、教師還能達(dá)到這樣的高度和境界,、普通教師通過努力照樣可以成為教育家……,。“我做了一輩子教師,，但一輩子還在學(xué)做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己,。她說選擇了教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了高尚。

漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什么人才能夠做人師呢?做人的老師,，他必須具備這樣的條件,，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”,。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)?，這句話說起來簡(jiǎn)單，做起來卻很艱難,。 于老師認(rèn)為做人師不是做教書匠,，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言傳,。因?yàn)槲覀兊慕逃α?，只能從教師活的人格?dāng)中來，這是一種特殊的教育力量! 聽了于老師的報(bào)告,，心中感受頗多,，腦海中一直在問自己要做一個(gè)什么樣的教師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。

1.要能夠清醒的自我認(rèn)識(shí),，首先要虛懷若谷,。一個(gè)人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認(rèn)識(shí)自己,。做人也好，做老師也好,，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長(zhǎng)處,，另一把尺子來量自己的短處,。說到底,，我們可以向書本學(xué)習(xí),，可以向同行學(xué)習(xí)，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，還可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。理論上模糊,，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會(huì)事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平,，用它們來指導(dǎo)自己的教育,、教學(xué)工作,，有了豐富的理論作為基礎(chǔ),，那我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習(xí),，同一篇課文不同的人對(duì)文章的把握不同,，其教法與側(cè)重點(diǎn)也不同，他們?cè)诮虒W(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的,，或者是所沒有想到的,。正向于老師說的那樣一個(gè)人的智慧是有限的，大家的智慧才是無窮的，我們要善于“博采從家之長(zhǎng)”,。

2.在實(shí)踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中反思自己的不足,?！白非笕烁竦耐昝?，于漪的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長(zhǎng)處，一把尺子是量自己的不足,。”用另一把尺子不斷地來量自己的不足,。像于漪老師在每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教學(xué)，研究學(xué)生,，把上課的每句話背出來,，然后再口語化。即使這樣,，在每次上完課后,，她總是覺得這里不行,、那里不行、充滿了不足和缺陷,，于是于老師寫教后記,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)和自己教的不足。于老師認(rèn)為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,。她說“我教了一輩子，一輩子在反思”,。

現(xiàn)在和于老師相比,，自己真是慚愧。在平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)待備課也很認(rèn)真，確從沒像于老師那樣想那么深,，那么細(xì),，從沒想過自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂。而于老師確對(duì)教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘,，在廣度上進(jìn)行開拓,。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細(xì)、那樣嚴(yán)謹(jǐn),。每次上完課也進(jìn)行教后反思,，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上，總是用尺子來量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處,，把這些記錄下,，而很少對(duì)課堂中出現(xiàn)過的，模糊的知識(shí)點(diǎn)在課后向于老師那樣再去研究,，去發(fā)掘,。今后應(yīng)該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長(zhǎng)處,，讓自己在學(xué)中思,，鍥而不舍。

從于老師身上,，我認(rèn)識(shí)到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn),，內(nèi)外兼修的。我想,，于老師正是把愛全部貫注于學(xué)生,，才可以一輩子無悔于對(duì)教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師,，于老師這生動(dòng)的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧于教師這一稱號(hào),。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚,。”令人印象深刻,。

“甘為紅燭燃自身,，甘為泥土育春花?！碧丶?jí)教師于漪老師用自己的行動(dòng)詮釋了這句話,。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學(xué)生的人格和意愿,，信任他們并對(duì)他們充滿期望,。她把自己無私的愛奉獻(xiàn)給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈,，與他們建立了理想的師生關(guān)系,。師生關(guān)系是教育過程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系,，是對(duì)教育效果具有重要影響的特殊的社會(huì)關(guān)系,。它貫穿于教育的全過程，體現(xiàn)在師生生活的各個(gè)方面,。于老師說："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過程中,，從開始的循循善誘到逐步引導(dǎo)，于老師的確是這樣做的,。她雖然身體很不好,，但是她克服重重困難，像對(duì)待自己的親人一樣對(duì)待每一位孩子,，甚至超過了對(duì)自己的孩子的關(guān)心和愛護(hù),，感人之深，令人佩服,。她了解學(xué)生,，信任學(xué)生，尊重學(xué)生,，懂得和學(xué)生交流,。在她執(zhí)教的過程中，每每遇到差生,，她總是以耐心地教育為主,，把學(xué)生引上正路。在她的教育下,，很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化,。

于漪老師的“三次備課”是很出名的，她上一堂課要經(jīng)過三次備課過程,，第一次備課不看任何參考書,、教案,、資料，全憑自己對(duì)文本的理解,，寫出一份教案,。第二次備課，則搜集各種參考資料,，看名家課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，名家教學(xué)的教材分析，同時(shí)思考三個(gè)問題：哪些問題參考書上想到了,，我也想到了;哪些問題參考書上想到了,，我沒有想到;哪些問題參考書上沒想到，我想到了,。第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失敗,，在備一次課,。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認(rèn)真,，更感受到了她堅(jiān)持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力。

于漪老師絕對(duì)是心懷天下的,。她多次強(qiáng)調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人,，培養(yǎng)有中國(guó)心的現(xiàn)代人。要讓我們的學(xué)生有中國(guó)心,、民族魂,。我們花那么多心血就是為了我們國(guó)家有好的后代，出棟梁之材,?？梢钥吹?，于漪老師作為一名教育工作者,，始終將自己的工作與國(guó)家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺(tái),，心系祖國(guó),。她說：“一個(gè)人，當(dāng)他是‘我’的時(shí)候,，是最渺小的;沖破了‘我’,，心中有他人，心中有集體,，心中有祖國(guó)的時(shí)候，人才如登上了泰山之頂,?！蔽覀儜?yīng)該銘記她對(duì)我們的殷切希望：不僅要做一個(gè)稱職的合格的教師,，還要有遠(yuǎn)大的志向,，做我們中國(guó)的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國(guó)熱誠(chéng),，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí)。

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇十四

讀完關(guān)于張思明教育教學(xué)藝術(shù)的系列報(bào)道,，他的童年經(jīng)歷,，他對(duì)學(xué)生的深切之愛以及對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的孜孜以求讓我為之感動(dòng)，深受震撼,。他的淡然,、堅(jiān)韌、仁愛,、思辨更讓我清晰的看到了一個(gè)在自學(xué)中崛起,，在三尺講臺(tái)上揮灑，在奉獻(xiàn)創(chuàng)造中孕育快樂的教育家的形象,。

從教二十多年來,，張老師刻苦鉆研教育理論，不斷開拓創(chuàng)新,，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格,。他在繼承、借鑒,、發(fā)展的基礎(chǔ)上,，總結(jié)了"導(dǎo)學(xué)探索、自主解決"的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索,。他結(jié)合高中數(shù)學(xué)知識(shí)，積極開展數(shù)學(xué)建模的教學(xué)實(shí)踐與研究,，無論是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神上,，還是在提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)研究、解決實(shí)際問題的能力上，都取得了可喜的成績(jī),。張思明老師總結(jié)的"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式，是一種開放的教學(xué)模式,，有以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)問題情境——師生平等探索討論——學(xué)生自主解決問題——自我評(píng)價(jià)鞏固成果——求異探新延伸問題鏈

他注重創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谏顚哟螀⑴c中,，通過自主的"做"和"悟"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也注重問題情境的創(chuàng)設(shè),，往往呈現(xiàn)這樣一種教學(xué)流程：“教師創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生觀察思考——啟發(fā)提出問題——探索學(xué)習(xí)新知——”所謂情境,，就是把那些不知與已知、淺知與深知之類的需要,，學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定情境中去,。一個(gè)好的教學(xué)“情境”，本身就是以學(xué)生發(fā)展為本,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與動(dòng)機(jī),，有利于引發(fā)問題意識(shí)，能使學(xué)生主動(dòng)地融入問題中,，投入到自主探索,、合作交流的氛圍中，也能夠化解教學(xué)中的一些重難點(diǎn),。創(chuàng)設(shè)生活情境,，可以直觀的再現(xiàn)問題，將數(shù)學(xué)與生活緊密相連,，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)中很重要的改革是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng),。新《課標(biāo)》還強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí),、生動(dòng)具體的情境中和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)”。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情感,，學(xué)生能積極主動(dòng)，全身心地投入學(xué)習(xí),。特別是一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)學(xué)習(xí),，愛玩好動(dòng)是他們的天性，課上40分鐘難以將注意力全部集中,，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)穿插于游戲活動(dòng)和故事情境或生活情境中,，學(xué)生可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得深刻,，很多知識(shí)點(diǎn)可以在玩中得以習(xí)得、鞏固并深化,。例如我在教學(xué)《有關(guān)0的加減法》一課時(shí)用小猴吃桃的故事引入,，創(chuàng)設(shè)故事情景以激發(fā)興趣，在整個(gè)課堂教學(xué)中將小猴吃完桃用0表示——出去找桃——沿途遇到阻攔小朋友幫助解決——邀請(qǐng)小朋友做客……貫穿始終,，并將大部分情境用多媒體展示出來,，讓每個(gè)孩子在視覺上充分的感知形成有意注意，在此基礎(chǔ)上他們便樂于參與教學(xué)活動(dòng),，將自己融入于情境之中,，師生間的互動(dòng)順利進(jìn)行，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問題意識(shí)和能力,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生在多變的情境中經(jīng)歷探究知識(shí)的過程，始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂趣,。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，既有所學(xué)，又"樂在其中",。所收到的教學(xué)效果也較為滿意,。

但是，是不是所有的數(shù)學(xué)課都要采用“教師創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生觀察思考——啟發(fā)提出問題——探索學(xué)習(xí)新知——,?！边@樣一種流程呢?從上學(xué)時(shí)的觀摩課到現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐，在很多時(shí)候不管是計(jì)算課,、概念課,、應(yīng)用題課還是實(shí)踐活動(dòng)課，都有一個(gè)“情境的創(chuàng)設(shè)”,。以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體性和民主性,，課堂教學(xué)活動(dòng)卻成了“口語交際課”，學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力,、想象力,，提出了無數(shù)個(gè)自己的觀點(diǎn)，有時(shí)自己真的駕馭不了課堂,，甚至出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容無法完成的情況,。曹福海和郭立昌兩位老師在總結(jié)張思明的教學(xué)風(fēng)格時(shí)提及了“主體探索與教師引導(dǎo)相結(jié)合。”張思明老師總結(jié)的"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式,，是一種開放的教學(xué)模式。在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探索,、創(chuàng)造的活動(dòng)中，對(duì)于教師的主導(dǎo)作用,，他摸索了一套行之有效的方法,，把教和學(xué)有機(jī)地融為一體。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)好的問題環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生自主地探索解決問題的積極性和創(chuàng)造性,，這就勢(shì)必要求教師也應(yīng)具有高素質(zhì)和高能力。正如張思明所說：“只有教師的創(chuàng)造力,，才可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲;只有教師自己不斷學(xué)習(xí),，自主地鉆研探索教學(xué)規(guī)律，才有可能影響學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和鉆研;只有在充滿生命力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境中,，師生共同參與,，相互作用，才能摩擦出智慧的火花,，結(jié)出創(chuàng)造之果,。”可見,，要實(shí)踐這種教學(xué)模式,，其重要條件是教師必須對(duì)自己的素質(zhì)和能力方面有高的要求，并達(dá)到高的境界,。張思明老師的成功就是一個(gè)實(shí)例,。無論在自學(xué)成才的道路上，還是在教育教學(xué)工作崗位上,，張思明老師都有著很高的目標(biāo)追求：努力使自己成為“一個(gè)內(nèi)心世界豐富的人,，一個(gè)富有愛心和教養(yǎng)的人，一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的人,，一個(gè)能夠喚起人們對(duì)生活的熱愛的人，一個(gè)能夠‘學(xué)而不厭,，誨人不倦’的人”,。他說：“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶不斷更新的活水,，教師應(yīng)終身學(xué)習(xí),。”

剛剛走上講臺(tái)不久的我要去學(xué)習(xí)的東西好多好多，張老師的堅(jiān)韌給了我前進(jìn)的動(dòng)力,，張老師的事跡也讓我看到了前進(jìn)的方向,，不斷的充實(shí)自我，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)新事物,、接受新事物。在教育實(shí)踐中學(xué)會(huì)積累與反思,，多向老教師請(qǐng)教,，用心去投入。

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇十五

我參加了教師網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，感到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的太多。因?yàn)榻處煹娜蝿?wù)是為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),，現(xiàn)在人們對(duì)教師有著越來越高的期待和要求,，那么要想做好教師的本質(zhì)工作，每一位教師就必須不斷學(xué)習(xí),、不斷地努力來提高自身的工作能力,。結(jié)合我校打造高效課堂的教改及自己的工作體會(huì)和對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育的觀察思考，談?wù)勑聲r(shí)期的教師應(yīng)該如何去做,。

一,、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),。

教師對(duì)工作應(yīng)該滿腔熱愛,，勤思考，善鉆研,，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累經(jīng)驗(yàn);應(yīng)該有一種苦讀,，苦學(xué)的精神。因?yàn)槲覀冃枰斩喾矫娴臓I(yíng)養(yǎng)：要有科學(xué)的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念,，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí),，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。要達(dá)到這一目標(biāo),，在教學(xué)工作的同時(shí)，教師要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念,，積極參加新課程改革,，反復(fù)翻閱新課標(biāo),，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，教師還要努力研究自己,、提高自己,、發(fā)展自己、更新自己以適應(yīng)社會(huì)的需要,。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。當(dāng)今社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,，所以我們要關(guān)注個(gè)體差異,，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)。 “成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。只有教師的素質(zhì)提高了,，教學(xué)水平才會(huì)提高，才能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。而提升素質(zhì)就要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。因?yàn)榻逃且环N常做常新的事業(yè)，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新,、不斷前行的充滿新奇的旅途,。反思將讓我們永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動(dòng)能;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個(gè)善于不斷反思的教師,，才能不斷完善自己的工作,，才能科學(xué)地施教，才能深受學(xué)生敬仰,。我校要求教師寫反思已近二年,，實(shí)踐證明如果我們把每次上完課后自己的一些想法、做法,，通過反思來提升為實(shí)踐智慧,，實(shí)踐能力就會(huì)提升，就能達(dá)到自身的提高和發(fā)展了,。通過學(xué)習(xí),，我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,，只有這樣,，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。說到底,，做新時(shí)期的教師,，就要積極地更新知識(shí)、觀念和能力,，遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作,。讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生,，使教育適合學(xué)生的發(fā)展,，讓我們努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要的條件，使學(xué)生和教師共同快樂地成長(zhǎng)!

二,、身正為范,，展現(xiàn)人格魅力。

新型的師生關(guān)系,，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求,，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。實(shí)際工作中,，面對(duì)許多問題,，我們時(shí)刻注意言行舉止，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，耐心調(diào)查清楚事情的來龍去脈,，找出存在的問題，有的放矢地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。這就要求教師有較高的修養(yǎng)正。所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜,、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通,。那么教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時(shí)又要富有哲理性,，讓學(xué)生愿意接受,。暖人話語,，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,，這樣才能達(dá)到我們育人的目的,。教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生,。教師最可貴的品質(zhì)在于能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師,，為學(xué)生樹立楷模,，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生” 。在教育工作中,，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。而教師的人格魅力來源于淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂,，課要有激情,，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致,，語言要形象感人,、抑揚(yáng)頓挫、有沖擊力,、震撼力,。在這方面我感觸頗深,，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí),，還要啟迪學(xué)生智慧,，展開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維,。學(xué)高為師,、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位,。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新,，我們要關(guān)注未來,，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，講求實(shí)效,。棄繁就簡(jiǎn),，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真,。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，也讓我收獲了很多的知識(shí),。本學(xué)期我任初三的課程,，深感責(zé)任重大，今后我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，多于學(xué)生溝通，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的問題,。努力做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有知識(shí)的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇十六

盼了很久,，也等了很久,，我終于當(dāng)走上了工作崗位，當(dāng)了一名真正的人民教師,，這是我的理想,，終于實(shí)現(xiàn)了。

時(shí)間過的好快,，我來到咱們二中心小學(xué)已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了,，已經(jīng)習(xí)慣了做為一名小學(xué)教師的生活!記得剛上課的頭兩天時(shí)，我簡(jiǎn)直不能適應(yīng)如此繁重的工作,，每天早起晚睡,，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，每周16節(jié)課壓得我喘不過氣來,，上完課以后嗓子幾乎說不出來話,，學(xué)生也不是很聽話，課堂紀(jì)律還有些亂,。每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)都不能完成,，把過多的時(shí)間用在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律上，自己不能用很好的辦法吸引學(xué)生的注意,。幸好有老師們的熱心指導(dǎo),，我漸漸了解了小學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我也能慢慢的融入到小學(xué)生的課堂中去!慢慢的我的課堂上多了兒童化的語言,，多了豐富多彩的游戲，我的課堂也生動(dòng)了起來!不在那么的生硬了,，學(xué)生們也漸漸喜歡了我的課,，每當(dāng)我聽到孩子們說‘‘我最喜歡上劉老師的課時(shí)’’我的心里總是甜滋滋的!一天的疲勞也消失的無影無蹤了。

經(jīng)過短暫的適應(yīng)期,，我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了面對(duì)小學(xué)生的教學(xué),，我覺得現(xiàn)在的我應(yīng)該慢慢從對(duì)教材的研究，對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用上來提高自己,，精心設(shè)計(jì)每堂課,，備教材，由備教法到備學(xué)法,。仔細(xì)分析教材,，專心鉆研新課標(biāo),，創(chuàng)新我的課堂，力爭(zhēng)將新課標(biāo)的理念滲透到我的課堂,。探索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式方法,。

其次我通過聽老教師的課發(fā)現(xiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的教師在上課的時(shí)候都是很有感染力的!無論是一舉手一投足,，都讓學(xué)生的目光不由自主的向他集中,，我想這大概就是教師的個(gè)人魅力吧。與學(xué)生溝通是需要語言的,，用真誠(chéng)的語言來感染學(xué)生,。課堂上精心設(shè)計(jì)語言，講求語言藝術(shù),，通過語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼做為我的一個(gè)奮斗的目標(biāo)吧,。

認(rèn)真做好每節(jié)課后的小結(jié)與反思,，思考其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)一個(gè)新教師的成長(zhǎng)也很有幫助,，我通過對(duì)每節(jié)課學(xué)生的反應(yīng),，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等來小結(jié)，反思我的課的優(yōu)缺點(diǎn),，積累我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取其精華，彌補(bǔ)不足,，在總結(jié)中進(jìn)步,，在反思中提升。

我知道在我今后的教學(xué)過程中一定有更多的困難等著我!但我本著熱愛學(xué)生,，熱愛教育事業(yè)的心!一定會(huì)克服這些困難,，在教學(xué)領(lǐng)域更上一層樓。

最美教師張麗莉心得體會(huì)篇十七

“興趣”是學(xué)好英語的前提,，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲,。我國(guó)古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,。意思是:對(duì)任何事,，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人,。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhat you do,，才會(huì)get what you love,。

第一,、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，而且也是一種情感活動(dòng)過程,。這里所說的情感首先來自于教師本人對(duì)教學(xué)本身的興趣,。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率,。一個(gè)對(duì)教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方,，而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,，使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。

初中的學(xué)生年齡小,，心理幼稚,，對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班,，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”,。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生,，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸,，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。我相信，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合,。

第二,，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在課堂中,，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀,，讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言,，一般情況下學(xué)生就會(huì)顯得很緊張,，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感,。另外,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，我總是正面鼓勵(lì),，而不是處處糾錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練的,，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的,。對(duì)這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步,，需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞。所以,，在講課時(shí)會(huì)特別的鼓勵(lì)他們,。

第三、創(chuàng)造教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中,，首先要?jiǎng)?chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話,、看病等日常交際用語時(shí),，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力,。其次，通過開展拼寫單詞比賽,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣;開展朗讀比賽,，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍,，使學(xué)生們切實(shí)感到英語的成就感,，有“用武之地”，在比賽中,，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會(huì)更主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí),。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán),，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長(zhǎng)久,。

初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,。在每一次對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時(shí)，我經(jīng)常問一些問題,，讓學(xué)生以搶答的形式來完成,。聽寫單詞、朗讀課文、口語對(duì)答都以小組為單位開展競(jìng)賽,，由于引入了這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，學(xué)生們課后互相幫助，課堂上個(gè)個(gè)不甘落后,，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝?，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果顯著,。

雖然自己,，所教授的班級(jí)不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的，但是希望他們?cè)跐u漸的活動(dòng)參加中更加表現(xiàn)出對(duì)英語的熱愛,。