當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒園教師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

我覺(jué)得做為一名教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的,?！兑?guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的,?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”,。而且《規(guī)程》還明確指出了幼兒園的任務(wù)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體,、智,、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。”《規(guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段,，而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備,，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。從中,，我們都能看出學(xué)習(xí)《規(guī)程》的重要性,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則,，做到幼兒教育和保育相并重,。在《規(guī)程》總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì),，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣;發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力;萌發(fā)愛(ài)國(guó),，愛(ài)集體的情感,，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo),。

在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的,、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)活動(dòng)的,，多種形式的教育過(guò)程,。五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重，來(lái)開展幼兒教育工作,?！兑?guī)程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)，同時(shí)也說(shuō)明了幼兒教育的重要性,，對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響,。我們應(yīng)該充分利用幼兒在幼兒園的3~4年時(shí)間，啟發(fā)幼兒的智慧,，幫助幼兒身心健康和諧的發(fā)展,，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng),，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程,。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧,。

《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣,，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì);教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況,，建立幼兒成長(zhǎng)檔案,。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料,，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境,、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往,，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南,。

在尊重幼兒方面,，我覺(jué)得做為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài),，尊重,。就必須先要學(xué)會(huì)尊重,、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子,，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處,。而作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上,，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力,。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨,，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。

學(xué)習(xí)《規(guī)程》,，能使自己做到心中有數(shù),，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依,。我覺(jué)得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù),，為幼兒園教育工作者指引了方向,。

作為一個(gè)專業(yè)教育者，應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識(shí)與能力,，這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展,，教育不斷改革對(duì)教師的必然要求，也是活動(dòng)不斷變化的教育對(duì)象和不斷出現(xiàn)的新的教育問(wèn)題的需求,，在現(xiàn)代終身教育的改革中,，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。教師應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,，不斷的學(xué)習(xí),、不斷的自我成長(zhǎng)，提高自己的專業(yè)化水平,，才有可能為幼兒的一生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。通過(guò)系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過(guò)研究其他教師的經(jīng)驗(yàn),。教師不僅要學(xué),，還要把學(xué)到的知識(shí)與理論知識(shí)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析,，達(dá)到解決問(wèn)題的目的,，不斷研究積累經(jīng)驗(yàn)，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng)，從而塑造新時(shí)代所需要的專業(yè)教師素質(zhì),。

實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園,。教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的,，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧,，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì)，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格,。作為一名教育工作者,，任重而道遠(yuǎn)。

幼兒園教師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

古人有這樣的話：“修身齊家治國(guó)平天下,?！卑研奚矸旁谑孜弧＝甜B(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié),，細(xì)節(jié)展示形象,。由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)禮儀的重要性。具備良好的禮儀素質(zhì)能夠有助于提升個(gè)人素質(zhì),。教師是人類靈魂的工程師,，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任,。教書育人,、為人師表的教師更應(yīng)該注重自己的一言一行，言傳身教,，給學(xué)生樹立榜樣,，體現(xiàn)出自己的儒雅風(fēng)采。給學(xué)生樹立榜樣,，使學(xué)生也能提升自己的素質(zhì),，成為一個(gè)尊師重道，言行舉止符合社會(huì)的禮儀要求的一個(gè)彬彬有禮的人,。

禮儀老師王老師為我們做了生動(dòng)形象的講演。她的講演幽默風(fēng)趣,，得到場(chǎng)內(nèi)聽眾的一致贊同,。當(dāng)講到倒茶禮儀的時(shí)候，王老師很細(xì)致的為我們講解到礦泉水,、紙杯,、有蓋的茶杯、無(wú)蓋的茶杯等不同情況下的禮儀,。很多人都想不到倒茶都還有那么多講究,。王老師講演形象細(xì)致，更是得到大家的共鳴,。

接下來(lái),，老師就從教師的站姿,、坐姿、走姿等等,，還包括聲音和手勢(shì),，全方面的進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓我們知道了很多平時(shí)在生活中沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)行為,，學(xué)到了很多,，也收獲了很多。

作為一名教師,，要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,，做到大方、得體,、自然,。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明,。教師的衣著整潔,、典雅、美觀,，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響,。因?yàn)槲覀兪墙處煟鎸?duì)的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生,，我們的一言一行,、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以在注重外在的衣著打扮之外,，更要注重內(nèi)在德行的修煉,。

作為教師，就意味著我們必須秉承“學(xué)高為師,，身正為范”的人生準(zhǔn)則,。我們必須在努力提高自己的知識(shí)技能的同時(shí)義無(wú)返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登，學(xué)習(xí)禮儀,，提高自身素養(yǎng),。

“身教重于言教”，在以后的工作中,，我一定不斷學(xué)習(xí),，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，言傳身教，，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率,，做學(xué)生喜歡的老師,。

幼兒園教師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)操作手冊(cè)》心得體會(huì)。幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)教師,、保育員的行為提出了明確的要求,，要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范中規(guī)定認(rèn)真完成好每項(xiàng)工作。常規(guī)的好壞將直接影響到各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展及幼兒的健康成長(zhǎng),，所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的,。

在一日活動(dòng)中，也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng),。

在生活常規(guī)方面：

生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng),。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和入廁需要遵守的規(guī)則;并鼓勵(lì)提醒幼兒按時(shí)喝水，在運(yùn)動(dòng)后還要解便,、洗手,、喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備(消毒,、洗手等);吃飯時(shí)不挑食,、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等;指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的漱口,、擦嘴等,。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺(jué)地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣,，不蒙睡,。

對(duì)照著自己的班級(jí)研究或討論，邊思考自己是怎么做,，汲取好的方法進(jìn)行自身的改進(jìn)完善,。班級(jí)老師相互交流，最近需要改善提高的地方,。例如：在入廁習(xí)慣喜歡大聲吼叫,，洗手的時(shí)候，水花要濺出臺(tái)面,，滴落在地面上,，盡管提了要求，孩子們還是發(fā)生同樣的事情,。

第二天李老師就利用餐前組織談話活動(dòng)給幼兒討論入廁應(yīng)該注意些什么問(wèn)題?孩子們和老師就討論出了一個(gè)(洗手間公約)，孩子們?cè)谙爰s定的時(shí)候,，慢慢的就清楚了自己在洗手間應(yīng)該怎樣做,。

我就帶著孩子們?cè)俅位貞泴W(xué)習(xí)一下，新的洗手間的約定出來(lái)了，最后我們把洗手間的約定粘貼在了,，我們的洗手間,，秩序有所好轉(zhuǎn)，但是還得繼續(xù)加油!幫助孩子們養(yǎng)成良好的入廁習(xí)慣,，及在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，用正確的步驟將小手洗干凈。

同時(shí)為了鼓勵(lì)小朋友們喝水制作了尿尿自查表,，小朋友們根據(jù)自己尿尿的顏色調(diào)整自己的喝水量,。

一日活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，周而復(fù)始,、循序漸進(jìn)的進(jìn)行,，對(duì)幼兒付出愛(ài)心，付出耐心……我會(huì)慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn),，一步一步的調(diào)整,，踏踏實(shí)實(shí)的工作、學(xué)習(xí),。

幼兒園教師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過(guò)這次一日常規(guī)的學(xué)習(xí),，讓我感覺(jué)到幼兒園常規(guī)是復(fù)雜瑣碎卻具體詳細(xì)的。慢慢的靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀,，其中的每個(gè)環(huán)節(jié),，都是相關(guān)聯(lián)而緊湊的。從晨間接園到幼兒離園,，生活常規(guī)在幼兒一日生活中占有重要的地位,。在工作上，每個(gè)細(xì)節(jié)都需要老師的耐心和細(xì)心,。一日常規(guī)的內(nèi)容一共分為十一個(gè),，是幼兒在園內(nèi)的一日生活的流程，流程連貫,、能更好的培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣,。

教師來(lái)園首先要開窗通風(fēng)，做好消毒工作,。

幼兒進(jìn)園時(shí)老師需熱情的接待,。教師需認(rèn)真做好早操前的準(zhǔn)備工作等。在教育活動(dòng)過(guò)程中,，積極思考,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦與動(dòng)手的能力，教師要有親和力,。

其中的生活常規(guī)活動(dòng)包括：用餐,、就寢,、入廁等很多小的細(xì)節(jié)。這些活動(dòng)是我們工作的重中之重,。在我們小班就應(yīng)該時(shí)刻抓常規(guī),，其中主要包括教孩子們?nèi)绾紊蠋⒄J(rèn)識(shí)自己的物品等,。由于他們剛接觸幼兒園的生活,，很多常規(guī)都是需要教師一個(gè)一個(gè)的教。

其次,，在愉快的游戲活動(dòng)如何中樹立常規(guī),。

小班自我意識(shí)不強(qiáng)、行為表現(xiàn)中處處以自我為中心,，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我,，自我協(xié)調(diào)。讓幼兒對(duì)待事情有一種正確的態(tài)度,，慢慢的形成常規(guī)意識(shí),。這就需要培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，以便提高一日生活活動(dòng)質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展與健康成長(zhǎng),。在班上的老師都要求要一致配合默契。我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒常規(guī)時(shí)教師的配合要一致,，一人在組織集體生活與教學(xué)活動(dòng)時(shí)另外一名教師在旁邊配合,，及時(shí)發(fā)覺(jué)到幼兒的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,，幼兒逐步的養(yǎng)成良好的常規(guī),。

最后，做好家長(zhǎng)的思想工作,，形成教育合力,。

在幼兒園形成的良好習(xí)慣，往往回到家里就不再堅(jiān)持,。因此幼兒生活自理能力的培養(yǎng),，行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要有家長(zhǎng)的支持和配合,，才能收到良好的效果,。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，我們要本著尊重,、平等,、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始,，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行,?？傊M自己最大的努力照顧好每位幼兒,，要細(xì)心,、耐心的幫助每個(gè)幼兒提高生活自理能力。

幼兒園教師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

一,、 科學(xué)的設(shè)置幼兒的活動(dòng)

幼兒園要把一日生活作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要活動(dòng),，一日生活的安排必須符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，努力克服幼兒教育小學(xué)化,。幼兒天生就是活潑好動(dòng)的天性,，所以戶外活動(dòng)的時(shí)間不得隨意縮短或減少，不能把一天的時(shí)間分為特定的上課時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間,，不應(yīng)該給幼兒留作業(yè),。一日生活中，教師可以采取集中活動(dòng),、分組活動(dòng)等多種教育手段,，發(fā)揮一日生活的整體效益。要以幼兒為主,，老師為輔,，充分調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活的積極性和主動(dòng)性。教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境,，不僅要為幼兒提供充分的時(shí)間和游戲材料等物質(zhì)條件,。以人為本，一切為了孩子,，教師要以平等,、親近的態(tài)度和真誠(chéng)的愛(ài)心及責(zé)任感對(duì)待每個(gè)幼兒，使每一個(gè)幼兒的身心都得到健康的發(fā)展,。

二,、加強(qiáng)幼兒課程管理

目前，許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒的課程理解還存在很大的誤區(qū),，認(rèn)為幼兒園教學(xué)主要是以讀,、寫、算為主,。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要性,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，應(yīng)開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)的研究，通過(guò)開放日讓家長(zhǎng)了解幼兒園課程的特點(diǎn),。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)幫助教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《剛要》,。根據(jù)教師的實(shí)際需要制定課程，選擇使用的教料,，定期進(jìn)行培訓(xùn),，接受新的知識(shí)技能、更新教育觀念,、知識(shí)結(jié)構(gòu),、教育方法。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

1,、鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)教師向書本學(xué),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)、吸取網(wǎng)絡(luò)精華,。鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí),，在教師中開展讀書活動(dòng)、撰寫讀書心得,，積累豐富的理論素養(yǎng),。

2、新教材培訓(xùn),，提高課堂教學(xué)實(shí)效,。在幼兒園內(nèi)組織教師研讀新教材，認(rèn)真完成了教材培訓(xùn)的各種作業(yè),，多途徑,、多角度了解多元整合課程理念，熟悉教材編排體系,、編排特點(diǎn),。教師們還在教學(xué)實(shí)踐中做到一課多磨、一課多研,、一課多上,，進(jìn)行比較性研討，使教學(xué)更富實(shí)效,。

四,、加強(qiáng)反思型學(xué)習(xí)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)

組織教師開展反思型學(xué)習(xí),，讓教師在備課中反思教學(xué)活動(dòng),，每月撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆，及時(shí)提出教學(xué)困惑與質(zhì)疑,，在教研組內(nèi)進(jìn)行探討,。教師們每學(xué)期要撰寫教學(xué)隨筆、反思,、教育小故事,。教師們以自己身邊最真實(shí)、最有感觸的事例生動(dòng)地描述并進(jìn)行深入地分析,，審視、反思,、分析并解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，真實(shí)反映了教師們?cè)诮逃虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平起了很大的推動(dòng)作用,。

五、園本教研

我們逐步改革了傳統(tǒng)的教研活動(dòng)模式,，注重發(fā)揮各教研組,、研習(xí)組的作用。開展了“集中培訓(xùn),、自學(xué)反思,、專業(yè)引領(lǐng)、課題研究,、實(shí)踐活動(dòng),、相約論壇”等多種行之有效的教研活動(dòng)。

1,、組織開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀摩、評(píng)比活動(dòng),?；顒?dòng)中各班老師從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā)，圍繞班級(jí)特色文化,、主題教育內(nèi)容,、季節(jié)特征等創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、活動(dòng)區(qū),、家園欄,、植物角等富有特色的班級(jí)環(huán)境，并在觀摩,、評(píng)比活動(dòng)中向老師們做了詳細(xì)介紹,，充分體現(xiàn)了環(huán)境的功能性、美觀性,、實(shí)用性,，使教育教學(xué)與環(huán)境成為一個(gè)有效的整體。在此次過(guò)程中教師們通過(guò)看,、聽、議,、評(píng)，相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提升了教師在主題課程實(shí)施中運(yùn)用環(huán)境的能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。

2,、開展各層次教師的新課程教學(xué)研討活動(dòng),。針對(duì)不同層次的教師,，有的放矢地開展了多元整合課程的教學(xué)研討活動(dòng)。如新教師見(jiàn)面課,、中青年教師教學(xué)觀摩交流課,、骨干教師展示課、高級(jí)教師示范課等,，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),，形成你最我趕、互研互學(xué)的研討氛圍,，激發(fā)老師教育熱情,，提高教師的教育教學(xué)技能。

3,、各研習(xí)組活動(dòng)繽彩紛層,。充分發(fā)揮各研習(xí)組的功能，通過(guò)相約論壇,、組內(nèi)研討,、踏青、茶話會(huì)等研習(xí)活動(dòng)，使教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到的困惑,、難題及時(shí)得到解決,，共享教學(xué)資源，分享教學(xué)成果與喜悅,，促進(jìn)了教師的共同成長(zhǎng),。

六、常規(guī)管理

1,、從細(xì)節(jié)入手狠抓過(guò)程管理,。對(duì)幼兒園晨間活動(dòng)、早操,、集體教學(xué),、區(qū)域游戲、戶外體育活動(dòng)和日?；顒?dòng)等一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的要求,、流程與實(shí)施具體指導(dǎo)，細(xì)化幼兒園常規(guī)管理與評(píng)價(jià),。開展幼兒園課程指導(dǎo)教學(xué)，注重教育活動(dòng)的整合,。在課程實(shí)施過(guò)程中,，牢固樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育觀，以幼兒積極體驗(yàn)為中心,，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。課程內(nèi)容為全面的、啟蒙的,，課程結(jié)構(gòu)以整合,、開放的“主題教學(xué)”的形式出現(xiàn)，通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的集體活動(dòng),、小組活動(dòng),，讓幼兒在觀察、探索,、發(fā)現(xiàn)中獲得情感,、態(tài)度和知識(shí)技能的體驗(yàn)。

2,、注重教師考核工作,。根據(jù)本園實(shí)際情況修訂了教師月目標(biāo)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重新完善了教師,、班主任,、中層干部的月目標(biāo)考核評(píng)價(jià)細(xì)則。針對(duì)教師們的業(yè)務(wù)考核細(xì)則經(jīng)修改后更具體了，操作性也更強(qiáng)了,。細(xì)則的確定和執(zhí)行,，從制度層面上規(guī)范了教師的一日工作，規(guī)范了師表,、言行及教學(xué)的要求,，也規(guī)范了詳細(xì)的獎(jiǎng)懲細(xì)則，大家個(gè)個(gè)心中有標(biāo)準(zhǔn),，奮斗有目標(biāo),。

七、家園共育

1,、教育理念的溝通,。每學(xué)期分班召開兩、三次家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí),，了解幼兒園課程進(jìn)度與孩子的發(fā)展，做到家園同步,。

2,、辦好家教專欄。聘請(qǐng)專家開展家教講座,，每班根據(jù)主題活動(dòng)及時(shí)更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容,，提高家園欄的質(zhì)量，做到內(nèi)容豐富,，有創(chuàng)意,，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值。

3,、做好家訪工作,。要求教師每期對(duì)每個(gè)幼兒至少1次家訪(或電訪)，并及時(shí)把家訪的事由,、教師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議及達(dá)成的共識(shí),，做好詳細(xì)記錄。

4,、利用網(wǎng)站宣傳,。充分利用幼兒園網(wǎng)站，向家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的教育理念,，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒在園情況,，并參與幼兒園網(wǎng)站建設(shè)。

八,、關(guān)注幼兒,，促其健康成長(zhǎng)

1、加強(qiáng)幼兒德育教育。良好的道德規(guī)范和文明行為的養(yǎng)成是幼兒德育的主要任務(wù),。節(jié)日主題教育,、健康教育、環(huán)保教育等將養(yǎng)成教育落到實(shí)處,，培養(yǎng)幼兒終身受益的良好行為習(xí)慣,。同時(shí)教師們把思想品德教育貫穿于一日活動(dòng)中，使每位幼兒都能成為有愛(ài)心,、講文明,、講禮貌、知禮儀的好孩子,。

2,、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源,，教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿快樂(lè),、自由的“開放式”環(huán)境。主題墻面的創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的實(shí)施和進(jìn)程相結(jié)合,，不僅給幼兒提供展示作品的機(jī)會(huì),，同時(shí)也成為了實(shí)施本班課程計(jì)劃的手段之一，使幼兒在主題實(shí)施的過(guò)程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動(dòng),，獲得豐富而有益的體驗(yàn),，幼兒的個(gè)性也得到了充分的凸顯和張揚(yáng)。

總而言之,，要提高幼兒園的保教質(zhì)量。離不開科學(xué)的管理,、優(yōu)良的教育資源,、優(yōu)秀的保教質(zhì)量，滿足不同層次家長(zhǎng)需求,。當(dāng)然,，面向未來(lái)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)共存,。在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代,，我們?cè)趯?shí)踐中從未停止過(guò)質(zhì)疑和思考。今后的工作中,，我們將進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，不斷解放思想，改革創(chuàng)新,，積極探索幼兒園保教工作的新思路,、新策略，在與幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)幼兒園更加科學(xué),、健康,、和諧地發(fā)展。

幼兒園教師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

通過(guò)對(duì)鄭興娟副教授對(duì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，針對(duì)當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)幼兒作為小小科學(xué)家的現(xiàn)實(shí)反思,，揭示從過(guò)去的“以科學(xué)知識(shí)為中心的科學(xué)”到今天“以科學(xué)探究為中心的科學(xué)”?？茖W(xué)教育關(guān)注的重點(diǎn)開始從外在的,、客觀的科學(xué)知識(shí)體系轉(zhuǎn)向幼兒生動(dòng)、豐富的科學(xué)探究,、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

我深深地領(lǐng)悟到，“做中學(xué)”科學(xué)活動(dòng)就是一種良好的教育活動(dòng)模式,，它較充分地調(diào)動(dòng)一切因素讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)世界,、理解世界。

通過(guò)本次學(xué)習(xí),，我有了以下的一些收獲：

1.我了解到隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。幼兒園的教育教學(xué)要根據(jù)幼兒的愿意,、需要,、興趣與現(xiàn)有水平來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒以自己的方式和進(jìn)程去與物體相互作用,，以獲得對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí),，不可以用教師或家長(zhǎng)的意志強(qiáng)加于幼兒。

2.幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值在于使幼兒樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),。

3.科學(xué)教育中應(yīng)順應(yīng)幼兒的需求和興趣,，開發(fā)和利用幼兒需求和興趣中的教育價(jià)值。將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒需求,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。

4.活動(dòng)中給予幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，尋找幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識(shí)水平,，避免誤解和傷害幼兒,。教師要尊重和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)、興趣,、探索,、發(fā)現(xiàn)和解釋，創(chuàng)設(shè)安全的心理氛圍,。

5.教師在活動(dòng)中提供有意義的材料,，采用有效的教學(xué)方式——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教導(dǎo),。運(yùn)用正確的指導(dǎo)策略，及有效地提問(wèn)和正確的評(píng)價(jià),。

6.在“做中學(xué)”活動(dòng)中,，支持幼兒親身經(jīng)歷，探究體驗(yàn)科學(xué)的精神,。幼兒圍繞活動(dòng)主題,，帶著問(wèn)題，對(duì)材料進(jìn)行擺弄和操作,。在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，提出新的問(wèn)題,，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。這個(gè)過(guò)程最重要的價(jià)值是使幼兒學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)、如何學(xué)習(xí),，是一個(gè)通過(guò)自己的探索獲得知識(shí),，解決問(wèn)題的過(guò)程。

幼兒園教師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20__年8月12日——8月16日,，我參加了幼兒教師培訓(xùn)班,。聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我在學(xué)習(xí)中受益匪淺,，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高,，問(wèn)題得到了迎刃而解,，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異,，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,，給自己充電,。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過(guò)去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫,，歌舞情樂(lè),，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,，我給自己規(guī)定,，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,。

二、 幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

幼師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒(méi)有責(zé)任心,，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的,。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心,，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心,，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降,，何談更好的教育?所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人,，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。

三,、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感

當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候,，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠,。首先,，擺正心態(tài),，調(diào)整欲望。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,，保證一顆平常心,，得之我幸

不得我命，隨遇而安好了,。其次,，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ?，從?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的,。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的,，當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候,，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?

作為一名合格的幼師,我深知責(zé)任重大 ?？傊?，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識(shí),。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們可愛(ài)的孩子守望,，為幼兒奉獻(xiàn)自己的一生,。

幼兒園教師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

幼兒園的課程必然通過(guò)幼兒園一日生活中的各種活動(dòng)來(lái)落實(shí)。一日活動(dòng)是多種多樣的:以教學(xué)內(nèi)容分,，有自然常識(shí)類和社會(huì)認(rèn)識(shí)類;以教學(xué)組織形式分,，有集體教學(xué)活動(dòng)、小組活動(dòng)及個(gè)別活動(dòng);以活動(dòng)的空間場(chǎng)合分,，有室內(nèi)活動(dòng)和室外活動(dòng):以獲取教育結(jié)果的方法分,，有教師演示式、傳授式教育和幼兒動(dòng)手操作式,、游戲式直接得到經(jīng)驗(yàn)等,。

正因?yàn)榻逃顒?dòng)有不同的分法，教師在制訂一日活動(dòng)計(jì)劃時(shí)必須樹立“一日生活即課程”的觀念,。

一,、一日活動(dòng)內(nèi)容的安排

幼兒園發(fā)展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時(shí)間表和一周活動(dòng)內(nèi)容，具體每天的活動(dòng)內(nèi)容由教師自主選取,，教師甚至可以自行增加或減少具體的教學(xué)活動(dòng)，有主宰一天教育活動(dòng)的權(quán)利,。一日活動(dòng)的主要內(nèi)容一般包括:自由交往活動(dòng)(自選活動(dòng)),、早鍛煉,、生活活動(dòng)(小便、洗手,、喝水,、點(diǎn)心等)、集體活動(dòng)(內(nèi)容及形式自定),、課間操,、各類游戲活動(dòng)、餐前準(zhǔn)備及進(jìn)餐,、午睡,、自由活動(dòng)(戶外體育活動(dòng))等。

在一日活動(dòng)的安排中,，有幾點(diǎn)是值得注意的:第一,，每項(xiàng)活動(dòng)在各年齡段的時(shí)間長(zhǎng)短由教師按幼兒年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容自行控制。但根據(jù)幼兒實(shí)際生理基礎(chǔ),，大腦興奮與抑制是有規(guī)律的,，活動(dòng)中不管幼兒怎樣有興趣，最多在原來(lái)的課時(shí)規(guī)定上延伸1 0分鐘左右為宜,。第二,，自選活動(dòng)、早鍛煉,、課間操,、進(jìn)餐、午睡時(shí)間三個(gè)年齡段大致統(tǒng)一,，在統(tǒng)一中又有各年齡段及幼兒個(gè)體的差異,。第三，上述集體活動(dòng)的自主內(nèi)容,、自主形式,，由年級(jí)組全體成員定時(shí)研討。研討每周一次,，在幼兒午睡時(shí)間進(jìn)行,，在大致統(tǒng)一的基礎(chǔ)上讓教師自選，以保證活動(dòng)成效和平行班間的教育交流和互補(bǔ),。

二,、一日活動(dòng)計(jì)劃的制訂

在發(fā)展幼兒能力課程的實(shí)踐中，我們制訂的一日計(jì)劃從晨間開始,，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)與過(guò)程,，允許教師針對(duì)活動(dòng)制訂文本計(jì)劃或進(jìn)行內(nèi)在思考，但都要有目標(biāo)意識(shí),。幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃的制訂必須遵循以下要求:

突出目標(biāo)性

一日活動(dòng)安排合適與否,，取決于是否有清晰的目標(biāo)去合理編排各個(gè)活動(dòng),。近年來(lái)，在安排一日活動(dòng)中,，我們最大的進(jìn)步在于注重目標(biāo)的主導(dǎo)性,，一改多年來(lái)幼兒教育先選材再制訂目標(biāo)的做法。我們先以課程目標(biāo),，即幼兒應(yīng)有哪些發(fā)展為依據(jù)去尋找相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。然后按被選內(nèi)容的自身特點(diǎn)挖掘教材的教育性，與幼兒發(fā)展目標(biāo)因素結(jié)合,，寫出具體的教學(xué)活動(dòng)目的,。由于教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)大目標(biāo)中的某一點(diǎn)對(duì)應(yīng)而選，所以內(nèi)容的編排又要注重目標(biāo)中的各年齡段要求,，體現(xiàn)幼兒發(fā)展性和目標(biāo)間的相關(guān)性,。

注重操作性

幼兒的學(xué)習(xí)以具體形象思維為主.所以我們強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中多一些動(dòng)手操作。通過(guò)操作幼兒可以多方位地認(rèn)知物體,，可以更真切地知道物體自身的特征和物體間的相互聯(lián)系,。把幼兒在物體操作中建立起來(lái)的感情作為其理解人和物之間關(guān)系的基礎(chǔ)，更符合幼兒自我建構(gòu)學(xué)習(xí)的需要,。如讓小班幼兒幫助食堂理菜來(lái)認(rèn)識(shí)青菜:通過(guò)對(duì)紙盒的拆裝感受平面與立體等知識(shí),。在對(duì)物體的擺弄中了解、發(fā)現(xiàn)材料的特點(diǎn),、人與材料的關(guān)系,，是幼兒感受性學(xué)習(xí)的最好方式。需要說(shuō)明的是,，操作不單指有工具輔助的操弄某種物體,，還指幼兒到某一認(rèn)知環(huán)境中去觀察感受，有更多的機(jī)會(huì)親身用多種感官?gòu)牟煌嵌葘?duì)某物或某認(rèn)知環(huán)境進(jìn)行感知,。

體現(xiàn)游戲滲透性

根據(jù)皮亞杰的游戲理論,，幼兒在2～7歲時(shí)處于象征性游戲階段。隨著課程理念在實(shí)踐中的不斷深化,，我們認(rèn)為游戲應(yīng)該有廣義的解釋,，只要幼兒有自己的動(dòng)作并借助玩具、材料,、空間,、伙伴等游戲條件，快樂(lè)地以自己的理解和方式表達(dá),，就可謂游戲,。這時(shí)的游戲可能沒(méi)有明顯的游戲框架或游戲規(guī)則，但都有玩的過(guò)程。我們認(rèn)可幼兒的這些游戲,，并把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示,。為此，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中要求多次安排幼兒的自選活動(dòng)(如晨間,、區(qū)角活動(dòng)時(shí)間、餐后等),，配上幼兒自帶玩具的要求,，提供游戲機(jī)會(huì)，誘發(fā)幼兒想要游戲的動(dòng)機(jī),。游戲滲透性原則重在滲透,，游戲內(nèi)容、形式,、過(guò)程都可以比較寬松,，不必拘泥于嚴(yán)格意義上的規(guī)定。但教師應(yīng)有意識(shí)地根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)對(duì)各種游戲各有側(cè)重,。一般來(lái)說(shuō),，小班應(yīng)注重情節(jié)性，中班注重趣味性,，大班注重規(guī)則性,、合作性和競(jìng)賽性。

注意動(dòng)靜交替

首先,，動(dòng)靜交替原則表現(xiàn)在一日活動(dòng)的安排中,。一方面體現(xiàn)在早鍛煉和自選活動(dòng)的剝離;

另一方面是早操與早鍛煉剝離變?yōu)檎n間操。按照慣常的理解,，早鍛煉和早操在運(yùn)動(dòng)量上有強(qiáng)弱之分,，時(shí)間有長(zhǎng)短之別。根據(jù)這些差別,，結(jié)合幼兒體力,、情緒、氣溫的綜合因素,，我們把清晨留給“早鍛煉”,，讓幼兒參與較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，把上午較熱的時(shí)間留給“課間操”,。

其次,，動(dòng)靜交替原則也表現(xiàn)在某一個(gè)教育活動(dòng)中。如為了使一些費(fèi)時(shí)較多,、操作性較強(qiáng)的教育活動(dòng)順利進(jìn)行,，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒,。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容,，又能使幼兒及時(shí)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。特別是在操作類活動(dòng)中,，以切段方式體現(xiàn)動(dòng)靜交替的安排,，還有利于照顧個(gè)別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù),，既能消除幼兒間最后的明顯差異,，也能使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

此外,，制訂一日活動(dòng)計(jì)劃還應(yīng)考慮到多學(xué)科的有機(jī)組合(即圍繞一個(gè)內(nèi)容,，盡可能涉及多種學(xué)科開展主題活動(dòng))、采取內(nèi)容補(bǔ)充的形式彌補(bǔ)下午教育時(shí)間較短的不足等,。

總之,，一日活動(dòng)在對(duì)各項(xiàng)原則具體體現(xiàn)的過(guò)程中,，目標(biāo)是最主要的,，明確幼兒發(fā)展的目標(biāo),，以目標(biāo)為依據(jù)，才能尋找和安排合適的教學(xué)內(nèi)容,。然后再據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)綜合考慮上述編排原則,，組織促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的各種教學(xué)活動(dòng)。

三,、一日活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施策略把活動(dòng)當(dāng)課上,，把課當(dāng)游戲做

根據(jù)我們的課程觀，把幼兒的一日活動(dòng)當(dāng)課上,，保留了教師原有的重視課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣，也就是保留教師對(duì)活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)意識(shí),，并試圖把它遷移到各類活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中,，以保證各種活動(dòng)的目的性、計(jì)劃性,、有意識(shí)性,。我們認(rèn)為，制訂計(jì)劃和活動(dòng)過(guò)程中的隨機(jī)教育并不矛盾,，關(guān)鍵是教師自身的觀念和教育智慧,。把課當(dāng)游戲做主要是考慮幼兒的需要，即幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，讓他們?cè)趯捤勺匀?、活潑有趣,、不知不覺(jué)中獲得進(jìn)步。

兩位教師同時(shí)進(jìn)班

為了保證幼兒一日活動(dòng)的有效實(shí)施,，我們安排兩位教師同時(shí)進(jìn)班,。兩位教師在一日中有主班教師與配班教師之分，主配班角色隔日輪流,。主班教師主要負(fù)責(zé)一日各類活動(dòng)的計(jì)劃制訂,、組織與領(lǐng)導(dǎo)、完成好相應(yīng)的教育任務(wù),，使幼兒一日活動(dòng)安排合理,，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)狀態(tài)愉快,。配班教師并非被動(dòng)地受支配，更不是隨行管理紀(jì)律的“民警”,，而是主班教師的助手,，其主要責(zé)任是觀察幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為和需要，及時(shí)地參與對(duì)幼兒的引導(dǎo),、支持,，甚至是直接幫助解決困難。因此,，從嚴(yán)格意義上說(shuō),，主、配班教師間并沒(méi)有多大區(qū)別,。

一日活動(dòng)中兩位教師相伴幼兒的各種教育活動(dòng),，有助于幼兒自身的發(fā)展，也使得教師對(duì)班級(jí)幼兒的發(fā)展有更全面的了解,。同時(shí),，還有助于教師身心得到合理調(diào)節(jié)，教師在擔(dān)當(dāng)主班時(shí)勞而不致傷神,，在配班時(shí)逸而不致松弛,。

幼兒園教師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

一、幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織與要點(diǎn)

細(xì)節(jié)決定成敗,，本環(huán)節(jié)通過(guò)入園接待,、晨檢、洗手入廁,、早飯,、間隙活動(dòng)、活動(dòng)前準(zhǔn)備,、活動(dòng),、午睡、梨園等一系列詳細(xì)的一日活動(dòng)流程為例，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)逐一做出詳細(xì)的分解,。各工作人員要按時(shí)到達(dá)崗位,，站在自己崗位應(yīng)戰(zhàn)在位置上，保育員應(yīng)戴好口罩,，站在門口迎接每位幼兒的到來(lái),，對(duì)生病又要的幼兒，讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置,，并對(duì)為我幼兒進(jìn)行晨檢,，晨檢的一定要注重一個(gè)“細(xì)”字。而教師則應(yīng)戰(zhàn)在教師門口微笑迎接每位幼兒,，并鼓勵(lì)幼兒與老師,、同伴、父母等打招呼,，鍛煉幼兒的習(xí)慣性行為,。各崗位工作人員在自己崗位上認(rèn)真履行自己的義務(wù)，在戶外活動(dòng)時(shí),，給幼兒自主探索的空間,，讓幼兒自由，自主發(fā)展,，并一定要保障幼兒安全,。

二、生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展

通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》,，我們知道不僅要根據(jù)幼兒本身的特點(diǎn)制定合適幼兒學(xué)習(xí)的策略,，在生活中我們更要把握每次教育機(jī)會(huì)，生活皆教育,，只要我們用心觀察,，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的契機(jī)，我們要抓住每次契機(jī),，引導(dǎo)幼兒向正確道路發(fā)展,。

三、區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施

愛(ài)玩是孩子的天性,，如何使孩子在“玩”中得到發(fā)展呢?“區(qū)域活動(dòng)”不僅可以引起幼兒的興趣,，還可以使幼兒的思維得到充分發(fā)展。 現(xiàn)在各個(gè)幼兒園大部分都沒(méi)有區(qū)域活動(dòng),，也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題,。區(qū)域活動(dòng)是否真的有利于起來(lái)呢?有的教師說(shuō)：“很忙，沒(méi)有時(shí)間,?！币灿械恼f(shuō)：“孩子那么多,，看不過(guò)去?！睂?duì)于存在的這些問(wèn)題,，其實(shí)我們都可以解決的。區(qū)域活動(dòng)也是幼兒園課程的重要組織部分,，實(shí)施起來(lái),，不僅可以使幼兒的思維得到充分的發(fā)展，也可以使幼兒在活動(dòng)中得到實(shí)踐,。搭建去一直是孩子們喜歡的一個(gè)區(qū)域,，這個(gè)區(qū)域有積木、拼插玩具,、塑膠玩具等,，幼兒可根據(jù)自己的想象大膽舉行各種拼插、搭建,，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和發(fā)展性思維?，F(xiàn)在我園的區(qū)域活動(dòng)就創(chuàng)設(shè)的較成功，幼兒每天進(jìn)區(qū)域已形式化,，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要檢查，便實(shí)施安排,，買上幾樣玩具以應(yīng)付檢查,。然后上級(jí)觀看時(shí)不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動(dòng)實(shí)施情況。

我們創(chuàng)設(shè)舉行區(qū)域活動(dòng)指數(shù)為例讓孩子更好的發(fā)展,，不必走形式化,，所有在今后的學(xué)習(xí)中，我們盡可能根據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設(shè),。 在區(qū)域活動(dòng)開設(shè)時(shí),，有的幼兒坐在哪里不動(dòng)。老師巡視情況,，幼兒直說(shuō)：“不想玩”,。老師便放棄了該幼兒。老師解釋為“這是尊重幼兒的意見(jiàn),?！痹谏钪校覀円鹬孛课挥變?，讓幼兒“自由,、自主、自選”發(fā)展,?？僧?dāng)遇到幼兒的這種問(wèn)題時(shí),，我們可觀察幼兒一會(huì)兒，或者教師可帶領(lǐng)幼兒一起上區(qū)域活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒或可給幼兒安排一項(xiàng)小任務(wù),，讓幼兒自主自愿的活動(dòng)。 區(qū)域材料投放的“品質(zhì)”也對(duì)幼兒的身心,，思維發(fā)展起著重要作用,。如果我們應(yīng)是為了應(yīng)付檢查而投放入一些沒(méi)有意義的玩具，那就失去了真正的意義,。我們本著“適合,、適宜”的宗旨認(rèn)真履行。投放材料既有利于孩子的身心發(fā)展也應(yīng)豐富且有多樣性,。避免單一,、盲目、操作性差,。

四,、集體活動(dòng)的組織與實(shí)施

活動(dòng)包括活動(dòng)前、活動(dòng)中,、活動(dòng)后三個(gè)過(guò)程,，活動(dòng)需要老師的主導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)整個(gè)過(guò)程，活動(dòng)前需要教師精心準(zhǔn)備課程,，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì),，活動(dòng)中教師需要細(xì)心留意每位幼兒，觀注每位幼兒的表現(xiàn),?；顒?dòng)后，我們需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià),。我們應(yīng)帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，讓幼兒親身體驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

五,、游戲的組織與實(shí)施

在游戲時(shí)，我們應(yīng)注重多樣性,，避免游戲單一,、呆板，盡量使游戲多種玩法,，從而激發(fā)幼兒的興趣,，在實(shí)施過(guò)程中，留心每位幼兒的表現(xiàn),，并做詳細(xì)記錄,。

六,、與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)與技巧

溝通是心與心的橋梁。

一日活動(dòng)的安排會(huì)直接影響幼兒的身心健康發(fā)展,，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺,，也讓我意識(shí)在之前在工作中的不足之處，是一次非常好的機(jī)會(huì),。