心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

幼師指南培訓(xùn)心得體會(huì) 幼師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

我覺(jué)得做為一名教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的。《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的,?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”,。而且《規(guī)程》還明確指出了幼兒園的任務(wù)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體,、智,、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。”《規(guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段,，而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ),。從中,，我們都能看出學(xué)習(xí)《規(guī)程》的重要性。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處,，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則,，做到幼兒教育和保育相并重。在《規(guī)程》總則中,，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣;發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)興趣和求知欲,，和初步的動(dòng)手能力;萌發(fā)愛國(guó),，愛集體的情感,，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等,。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo),。

在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的,、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)活動(dòng)的,，多種形式的教育過(guò)程。五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透,。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重,，來(lái)開展幼兒教育工作?！兑?guī)程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù),，同時(shí)也說(shuō)明了幼兒教育的重要性，對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響,。我們應(yīng)該充分利用幼兒在幼兒園的3~4年時(shí)間,，啟發(fā)幼兒的智慧，幫助幼兒身心健康和諧的發(fā)展,，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ),。

《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,，并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩,，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧。

《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，關(guān)注幼兒的興趣,，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì);教育要關(guān)注個(gè)別差異,，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況,，建立幼兒成長(zhǎng)檔案。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境,。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系,、環(huán)境,、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南,。

在尊重幼兒方面,，我覺(jué)得做為一名教師，要得到孩子的喜愛,，尊重,。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子,。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子,，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。而作為教師,，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，從而提高自身的教研能力,。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗,。

學(xué)習(xí)《規(guī)程》,，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫,，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師,，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù),，為幼兒園教育工作者指引了方向。

作為一個(gè)專業(yè)教育者,，應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識(shí)與能力,，這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，教育不斷改革對(duì)教師的必然要求,，也是活動(dòng)不斷變化的教育對(duì)象和不斷出現(xiàn)的新的教育問(wèn)題的需求,，在現(xiàn)代終身教育的改革中，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的,。教師應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長(zhǎng),，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。通過(guò)系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),、通過(guò)研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。教師不僅要學(xué),，還要把學(xué)到的知識(shí)與理論知識(shí)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析,，達(dá)到解決問(wèn)題的目的，不斷研究積累經(jīng)驗(yàn),，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng),，從而塑造新時(shí)代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。

實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園,。教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道,，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧,，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì),，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。作為一名教育工作者,，任重而道遠(yuǎn),。

幼師指南培訓(xùn)心得體會(huì) 幼師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

通過(guò)對(duì)鄭興娟副教授對(duì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，針對(duì)當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)幼兒作為小小科學(xué)家的現(xiàn)實(shí)反思,，揭示從過(guò)去的“以科學(xué)知識(shí)為中心的科學(xué)”到今天“以科學(xué)探究為中心的科學(xué)”,。科學(xué)教育關(guān)注的重點(diǎn)開始從外在的,、客觀的科學(xué)知識(shí)體系轉(zhuǎn)向幼兒生動(dòng),、豐富的科學(xué)探究、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

我深深地領(lǐng)悟到,，“做中學(xué)”科學(xué)活動(dòng)就是一種良好的教育活動(dòng)模式，它較充分地調(diào)動(dòng)一切因素讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)世界,、理解世界,。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我有了以下的一些收獲：

1.我了解到隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,。幼兒園的教育教學(xué)要根據(jù)幼兒的愿意、需要,、興趣與現(xiàn)有水平來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容,，幫助幼兒以自己的方式和進(jìn)程去與物體相互作用，以獲得對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí),，不可以用教師或家長(zhǎng)的意志強(qiáng)加于幼兒,。

2.幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值在于使幼兒樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)。

3.科學(xué)教育中應(yīng)順應(yīng)幼兒的需求和興趣,，開發(fā)和利用幼兒需求和興趣中的教育價(jià)值,。將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒需求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。

4.活動(dòng)中給予幼兒出錯(cuò)的權(quán)利,，尋找幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識(shí)水平,，避免誤解和傷害幼兒。教師要尊重和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn),、興趣,、探索、發(fā)現(xiàn)和解釋,，創(chuàng)設(shè)安全的心理氛圍,。

5.教師在活動(dòng)中提供有意義的材料，采用有效的教學(xué)方式——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教導(dǎo),。運(yùn)用正確的指導(dǎo)策略,，及有效地提問(wèn)和正確的評(píng)價(jià)。

6.在“做中學(xué)”活動(dòng)中,，支持幼兒親身經(jīng)歷,，探究體驗(yàn)科學(xué)的精神。幼兒圍繞活動(dòng)主題,，帶著問(wèn)題,，對(duì)材料進(jìn)行擺弄和操作。在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，提出新的問(wèn)題，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。這個(gè)過(guò)程最重要的價(jià)值是使幼兒學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí),、如何學(xué)習(xí)，是一個(gè)通過(guò)自己的探索獲得知識(shí),，解決問(wèn)題的過(guò)程,。

幼師指南培訓(xùn)心得體會(huì) 幼師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

幼兒園的課程必然通過(guò)幼兒園一日生活中的各種活動(dòng)來(lái)落實(shí)。一日活動(dòng)是多種多樣的:以教學(xué)內(nèi)容分,，有自然常識(shí)類和社會(huì)認(rèn)識(shí)類;以教學(xué)組織形式分,，有集體教學(xué)活動(dòng)、小組活動(dòng)及個(gè)別活動(dòng);以活動(dòng)的空間場(chǎng)合分,，有室內(nèi)活動(dòng)和室外活動(dòng):以獲取教育結(jié)果的方法分,，有教師演示式、傳授式教育和幼兒動(dòng)手操作式,、游戲式直接得到經(jīng)驗(yàn)等,。

正因?yàn)榻逃顒?dòng)有不同的分法，教師在制訂一日活動(dòng)計(jì)劃時(shí)必須樹立“一日生活即課程”的觀念,。

一,、一日活動(dòng)內(nèi)容的安排

幼兒園發(fā)展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時(shí)間表和一周活動(dòng)內(nèi)容，具體每天的活動(dòng)內(nèi)容由教師自主選取,，教師甚至可以自行增加或減少具體的教學(xué)活動(dòng),，有主宰一天教育活動(dòng)的權(quán)利。一日活動(dòng)的主要內(nèi)容一般包括:自由交往活動(dòng)(自選活動(dòng)),、早鍛煉,、生活活動(dòng)(小便、洗手,、喝水,、點(diǎn)心等)、集體活動(dòng)(內(nèi)容及形式自定),、課間操,、各類游戲活動(dòng)、餐前準(zhǔn)備及進(jìn)餐,、午睡,、自由活動(dòng)(戶外體育活動(dòng))等。

在一日活動(dòng)的安排中,，有幾點(diǎn)是值得注意的:第一,，每項(xiàng)活動(dòng)在各年齡段的時(shí)間長(zhǎng)短由教師按幼兒年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容自行控制。但根據(jù)幼兒實(shí)際生理基礎(chǔ),，大腦興奮與抑制是有規(guī)律的,，活動(dòng)中不管幼兒怎樣有興趣，最多在原來(lái)的課時(shí)規(guī)定上延伸1 0分鐘左右為宜,。第二,，自選活動(dòng)、早鍛煉,、課間操,、進(jìn)餐、午睡時(shí)間三個(gè)年齡段大致統(tǒng)一,，在統(tǒng)一中又有各年齡段及幼兒個(gè)體的差異,。第三，上述集體活動(dòng)的自主內(nèi)容,、自主形式,，由年級(jí)組全體成員定時(shí)研討。研討每周一次,，在幼兒午睡時(shí)間進(jìn)行,，在大致統(tǒng)一的基礎(chǔ)上讓教師自選，以保證活動(dòng)成效和平行班間的教育交流和互補(bǔ),。

二,、一日活動(dòng)計(jì)劃的制訂

在發(fā)展幼兒能力課程的實(shí)踐中，我們制訂的一日計(jì)劃從晨間開始，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)與過(guò)程,，允許教師針對(duì)活動(dòng)制訂文本計(jì)劃或進(jìn)行內(nèi)在思考,，但都要有目標(biāo)意識(shí)。幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃的制訂必須遵循以下要求:

突出目標(biāo)性

一日活動(dòng)安排合適與否,，取決于是否有清晰的目標(biāo)去合理編排各個(gè)活動(dòng),。近年來(lái)，在安排一日活動(dòng)中,，我們最大的進(jìn)步在于注重目標(biāo)的主導(dǎo)性,，一改多年來(lái)幼兒教育先選材再制訂目標(biāo)的做法。我們先以課程目標(biāo),，即幼兒應(yīng)有哪些發(fā)展為依據(jù)去尋找相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。然后按被選內(nèi)容的自身特點(diǎn)挖掘教材的教育性，與幼兒發(fā)展目標(biāo)因素結(jié)合,，寫出具體的教學(xué)活動(dòng)目的,。由于教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)大目標(biāo)中的某一點(diǎn)對(duì)應(yīng)而選，所以內(nèi)容的編排又要注重目標(biāo)中的各年齡段要求,，體現(xiàn)幼兒發(fā)展性和目標(biāo)間的相關(guān)性,。

注重操作性

幼兒的學(xué)習(xí)以具體形象思維為主.所以我們強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中多一些動(dòng)手操作。通過(guò)操作幼兒可以多方位地認(rèn)知物體,，可以更真切地知道物體自身的特征和物體間的相互聯(lián)系,。把幼兒在物體操作中建立起來(lái)的感情作為其理解人和物之間關(guān)系的基礎(chǔ)，更符合幼兒自我建構(gòu)學(xué)習(xí)的需要,。如讓小班幼兒幫助食堂理菜來(lái)認(rèn)識(shí)青菜:通過(guò)對(duì)紙盒的拆裝感受平面與立體等知識(shí),。在對(duì)物體的擺弄中了解、發(fā)現(xiàn)材料的特點(diǎn),、人與材料的關(guān)系,，是幼兒感受性學(xué)習(xí)的最好方式。需要說(shuō)明的是,，操作不單指有工具輔助的操弄某種物體,，還指幼兒到某一認(rèn)知環(huán)境中去觀察感受，有更多的機(jī)會(huì)親身用多種感官?gòu)牟煌嵌葘?duì)某物或某認(rèn)知環(huán)境進(jìn)行感知,。

體現(xiàn)游戲滲透性

根據(jù)皮亞杰的游戲理論,，幼兒在2～7歲時(shí)處于象征性游戲階段。隨著課程理念在實(shí)踐中的不斷深化,，我們認(rèn)為游戲應(yīng)該有廣義的解釋,，只要幼兒有自己的動(dòng)作并借助玩具、材料,、空間,、伙伴等游戲條件，快樂(lè)地以自己的理解和方式表達(dá)，就可謂游戲,。這時(shí)的游戲可能沒(méi)有明顯的游戲框架或游戲規(guī)則,，但都有玩的過(guò)程。我們認(rèn)可幼兒的這些游戲,，并把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示,。為此，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中要求多次安排幼兒的自選活動(dòng)(如晨間,、區(qū)角活動(dòng)時(shí)間、餐后等),，配上幼兒自帶玩具的要求,，提供游戲機(jī)會(huì)，誘發(fā)幼兒想要游戲的動(dòng)機(jī),。游戲滲透性原則重在滲透,，游戲內(nèi)容、形式,、過(guò)程都可以比較寬松,，不必拘泥于嚴(yán)格意義上的規(guī)定。但教師應(yīng)有意識(shí)地根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)對(duì)各種游戲各有側(cè)重,。一般來(lái)說(shuō)，小班應(yīng)注重情節(jié)性,，中班注重趣味性,，大班注重規(guī)則性,、合作性和競(jìng)賽性,。

注意動(dòng)靜交替

首先，動(dòng)靜交替原則表現(xiàn)在一日活動(dòng)的安排中。一方面體現(xiàn)在早鍛煉和自選活動(dòng)的剝離;

另一方面是早操與早鍛煉剝離變?yōu)檎n間操。按照慣常的理解,，早鍛煉和早操在運(yùn)動(dòng)量上有強(qiáng)弱之分,，時(shí)間有長(zhǎng)短之別,。根據(jù)這些差別,，結(jié)合幼兒體力、情緒,、氣溫的綜合因素,，我們把清晨留給“早鍛煉”,，讓幼兒參與較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng),，把上午較熱的時(shí)間留給“課間操”,。

其次,，動(dòng)靜交替原則也表現(xiàn)在某一個(gè)教育活動(dòng)中。如為了使一些費(fèi)時(shí)較多,、操作性較強(qiáng)的教育活動(dòng)順利進(jìn)行,，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒,。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容,，又能使幼兒及時(shí)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。特別是在操作類活動(dòng)中,，以切段方式體現(xiàn)動(dòng)靜交替的安排,，還有利于照顧個(gè)別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù),，既能消除幼兒間最后的明顯差異,，也能使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。

此外,，制訂一日活動(dòng)計(jì)劃還應(yīng)考慮到多學(xué)科的有機(jī)組合(即圍繞一個(gè)內(nèi)容，盡可能涉及多種學(xué)科開展主題活動(dòng)),、采取內(nèi)容補(bǔ)充的形式彌補(bǔ)下午教育時(shí)間較短的不足等,。

總之，一日活動(dòng)在對(duì)各項(xiàng)原則具體體現(xiàn)的過(guò)程中,，目標(biāo)是最主要的,，明確幼兒發(fā)展的目標(biāo)，以目標(biāo)為依據(jù),，才能尋找和安排合適的教學(xué)內(nèi)容。然后再據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)綜合考慮上述編排原則,，組織促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的各種教學(xué)活動(dòng),。

三、一日活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施策略把活動(dòng)當(dāng)課上,，把課當(dāng)游戲做

根據(jù)我們的課程觀,，把幼兒的一日活動(dòng)當(dāng)課上，保留了教師原有的重視課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣,，也就是保留教師對(duì)活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)意識(shí),，并試圖把它遷移到各類活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，以保證各種活動(dòng)的目的性,、計(jì)劃性,、有意識(shí)性,。我們認(rèn)為，制訂計(jì)劃和活動(dòng)過(guò)程中的隨機(jī)教育并不矛盾,，關(guān)鍵是教師自身的觀念和教育智慧,。把課當(dāng)游戲做主要是考慮幼兒的需要，即幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，讓他們?cè)趯捤勺匀?、活潑有趣、不知不覺(jué)中獲得進(jìn)步,。

兩位教師同時(shí)進(jìn)班

為了保證幼兒一日活動(dòng)的有效實(shí)施,，我們安排兩位教師同時(shí)進(jìn)班。兩位教師在一日中有主班教師與配班教師之分,，主配班角色隔日輪流,。主班教師主要負(fù)責(zé)一日各類活動(dòng)的計(jì)劃制訂、組織與領(lǐng)導(dǎo),、完成好相應(yīng)的教育任務(wù),，使幼兒一日活動(dòng)安排合理，活動(dòng)內(nèi)容豐富,，活動(dòng)狀態(tài)愉快,。配班教師并非被動(dòng)地受支配，更不是隨行管理紀(jì)律的“民警”,，而是主班教師的助手,，其主要責(zé)任是觀察幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為和需要，及時(shí)地參與對(duì)幼兒的引導(dǎo),、支持,，甚至是直接幫助解決困難。因此,，從嚴(yán)格意義上說(shuō),，主、配班教師間并沒(méi)有多大區(qū)別,。

一日活動(dòng)中兩位教師相伴幼兒的各種教育活動(dòng),，有助于幼兒自身的發(fā)展，也使得教師對(duì)班級(jí)幼兒的發(fā)展有更全面的了解,。同時(shí),，還有助于教師身心得到合理調(diào)節(jié)，教師在擔(dān)當(dāng)主班時(shí)勞而不致傷神,，在配班時(shí)逸而不致松弛,。

幼師指南培訓(xùn)心得體會(huì) 幼師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20__年8月12日——8月16日，我參加了幼兒教師培訓(xùn)班。聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，讓我在學(xué)習(xí)中受益匪淺,，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師精細(xì)的講解,，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高,，問(wèn)題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一,、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異,，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,，給自己充電,。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事,。

過(guò)去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,，琴棋書畫,，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位,。所以,，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,。

二,、 幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

幼師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng),，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德,，我又想到責(zé)任心,，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的,，保教質(zhì)量就會(huì)下降,，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,，以誠(chéng)待人,，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子,。

三,、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感

當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭,。我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠,。首先，擺正心態(tài),，調(diào)整欲望,。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心,，得之我幸

不得我命,，隨遇而安好了。其次,，珍惜擁有,。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的,。塞翁失馬焉知非福,，上帝是公平的，當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候,，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?

作為一名合格的幼師,我深知責(zé)任重大 ,。總之,，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，為我們可愛的孩子守望,，為幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。

幼師指南培訓(xùn)心得體會(huì) 幼師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

一,、 科學(xué)的設(shè)置幼兒的活動(dòng)

幼兒園要把一日生活作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要活動(dòng),，一日生活的安排必須符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，努力克服幼兒教育小學(xué)化,。幼兒天生就是活潑好動(dòng)的天性,，所以戶外活動(dòng)的時(shí)間不得隨意縮短或減少，不能把一天的時(shí)間分為特定的上課時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間,，不應(yīng)該給幼兒留作業(yè),。一日生活中，教師可以采取集中活動(dòng),、分組活動(dòng)等多種教育手段,，發(fā)揮一日生活的整體效益。要以幼兒為主,，老師為輔,，充分調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活的積極性和主動(dòng)性。教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境,，不僅要為幼兒提供充分的時(shí)間和游戲材料等物質(zhì)條件,。以人為本，一切為了孩子,，教師要以平等,、親近的態(tài)度和真誠(chéng)的愛心及責(zé)任感對(duì)待每個(gè)幼兒，使每一個(gè)幼兒的身心都得到健康的發(fā)展,。

二,、加強(qiáng)幼兒課程管理

目前，許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒的課程理解還存在很大的誤區(qū),，認(rèn)為幼兒園教學(xué)主要是以讀,、寫、算為主,。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要性,。針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)的研究,，通過(guò)開放日讓家長(zhǎng)了解幼兒園課程的特點(diǎn),。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)幫助教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《剛要》。根據(jù)教師的實(shí)際需要制定課程,，選擇使用的教料,，定期進(jìn)行培訓(xùn),，接受新的知識(shí)技能、更新教育觀念,、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方法,。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí),。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)教師向書本學(xué)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué),、吸取網(wǎng)絡(luò)精華,。鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動(dòng),、撰寫讀書心得,，積累豐富的理論素養(yǎng)。

2,、新教材培訓(xùn),，提高課堂教學(xué)實(shí)效。在幼兒園內(nèi)組織教師研讀新教材,，認(rèn)真完成了教材培訓(xùn)的各種作業(yè),，多途徑、多角度了解多元整合課程理念,，熟悉教材編排體系,、編排特點(diǎn)。教師們還在教學(xué)實(shí)踐中做到一課多磨,、一課多研,、一課多上，進(jìn)行比較性研討,，使教學(xué)更富實(shí)效,。

四、加強(qiáng)反思型學(xué)習(xí),，促教師專業(yè)成長(zhǎng)

組織教師開展反思型學(xué)習(xí),，讓教師在備課中反思教學(xué)活動(dòng)，每月撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆,，及時(shí)提出教學(xué)困惑與質(zhì)疑，在教研組內(nèi)進(jìn)行探討,。教師們每學(xué)期要撰寫教學(xué)隨筆,、反思,、教育小故事。教師們以自己身邊最真實(shí),、最有感觸的事例生動(dòng)地描述并進(jìn)行深入地分析,，審視、反思,、分析并解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，真實(shí)反映了教師們?cè)诮逃虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平起了很大的推動(dòng)作用,。

五、園本教研

我們逐步改革了傳統(tǒng)的教研活動(dòng)模式,，注重發(fā)揮各教研組,、研習(xí)組的作用。開展了“集中培訓(xùn),、自學(xué)反思,、專業(yè)引領(lǐng)、課題研究,、實(shí)踐活動(dòng),、相約論壇”等多種行之有效的教研活動(dòng)。

1,、組織開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀摩,、評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)中各班老師從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā),，圍繞班級(jí)特色文化、主題教育內(nèi)容,、季節(jié)特征等創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻,、活動(dòng)區(qū)、家園欄,、植物角等富有特色的班級(jí)環(huán)境,，并在觀摩、評(píng)比活動(dòng)中向老師們做了詳細(xì)介紹,，充分體現(xiàn)了環(huán)境的功能性,、美觀性、實(shí)用性,，使教育教學(xué)與環(huán)境成為一個(gè)有效的整體,。在此次過(guò)程中教師們通過(guò)看、聽,、議,、評(píng),，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提升了教師在主題課程實(shí)施中運(yùn)用環(huán)境的能力,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2,、開展各層次教師的新課程教學(xué)研討活動(dòng),。針對(duì)不同層次的教師，有的放矢地開展了多元整合課程的教學(xué)研討活動(dòng),。如新教師見面課、中青年教師教學(xué)觀摩交流課,、骨干教師展示課,、高級(jí)教師示范課等，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),，形成你最我趕,、互研互學(xué)的研討氛圍，激發(fā)老師教育熱情,，提高教師的教育教學(xué)技能,。

3、各研習(xí)組活動(dòng)繽彩紛層,。充分發(fā)揮各研習(xí)組的功能,，通過(guò)相約論壇、組內(nèi)研討,、踏青,、茶話會(huì)等研習(xí)活動(dòng)，使教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到的困惑,、難題及時(shí)得到解決,，共享教學(xué)資源，分享教學(xué)成果與喜悅,，促進(jìn)了教師的共同成長(zhǎng),。

六、常規(guī)管理

1,、從細(xì)節(jié)入手狠抓過(guò)程管理,。對(duì)幼兒園晨間活動(dòng)、早操,、集體教學(xué),、區(qū)域游戲、戶外體育活動(dòng)和日?；顒?dòng)等一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的要求,、流程與實(shí)施具體指導(dǎo),，細(xì)化幼兒園常規(guī)管理與評(píng)價(jià)。開展幼兒園課程指導(dǎo)教學(xué),，注重教育活動(dòng)的整合,。在課程實(shí)施過(guò)程中，牢固樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育觀,，以幼兒積極體驗(yàn)為中心,，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課程內(nèi)容為全面的,、啟蒙的,，課程結(jié)構(gòu)以整合、開放的“主題教學(xué)”的形式出現(xiàn),，通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的集體活動(dòng),、小組活動(dòng)，讓幼兒在觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)中獲得情感、態(tài)度和知識(shí)技能的體驗(yàn),。

2,、注重教師考核工作。根據(jù)本園實(shí)際情況修訂了教師月目標(biāo)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，重新完善了教師,、班主任、中層干部的月目標(biāo)考核評(píng)價(jià)細(xì)則,。針對(duì)教師們的業(yè)務(wù)考核細(xì)則經(jīng)修改后更具體了,，操作性也更強(qiáng)了。細(xì)則的確定和執(zhí)行,，從制度層面上規(guī)范了教師的一日工作,，規(guī)范了師表、言行及教學(xué)的要求,，也規(guī)范了詳細(xì)的獎(jiǎng)懲細(xì)則,，大家個(gè)個(gè)心中有標(biāo)準(zhǔn)，奮斗有目標(biāo),。

七,、家園共育

1、教育理念的溝通,。每學(xué)期分班召開兩,、三次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí),，了解幼兒園課程進(jìn)度與孩子的發(fā)展,，做到家園同步,。

2、辦好家教專欄,。聘請(qǐng)專家開展家教講座,，每班根據(jù)主題活動(dòng)及時(shí)更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容，提高家園欄的質(zhì)量,，做到內(nèi)容豐富,，有創(chuàng)意，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值,。

3,、做好家訪工作。要求教師每期對(duì)每個(gè)幼兒至少1次家訪(或電訪),，并及時(shí)把家訪的事由,、教師和家長(zhǎng)的意見或建議及達(dá)成的共識(shí)，做好詳細(xì)記錄,。

4、利用網(wǎng)站宣傳,。充分利用幼兒園網(wǎng)站,，向家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的教育理念，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒在園情況,，并參與幼兒園網(wǎng)站建設(shè),。

八、關(guān)注幼兒,，促其健康成長(zhǎng)

1,、加強(qiáng)幼兒德育教育。良好的道德規(guī)范和文明行為的養(yǎng)成是幼兒德育的主要任務(wù),。節(jié)日主題教育,、健康教育、環(huán)保教育等將養(yǎng)成教育落到實(shí)處,，培養(yǎng)幼兒終身受益的良好行為習(xí)慣,。同時(shí)教師們把思想品德教育貫穿于一日活動(dòng)中，使每位幼兒都能成為有愛心,、講文明,、講禮貌、知禮儀的好孩子,。

2,、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源,，教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿快樂(lè),、自由的“開放式”環(huán)境,。主題墻面的創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的實(shí)施和進(jìn)程相結(jié)合，不僅給幼兒提供展示作品的機(jī)會(huì),，同時(shí)也成為了實(shí)施本班課程計(jì)劃的手段之一,，使幼兒在主題實(shí)施的過(guò)程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動(dòng)，獲得豐富而有益的體驗(yàn),，幼兒的個(gè)性也得到了充分的凸顯和張揚(yáng),。

總而言之，要提高幼兒園的保教質(zhì)量,。離不開科學(xué)的管理,、優(yōu)良的教育資源、優(yōu)秀的保教質(zhì)量,，滿足不同層次家長(zhǎng)需求,。當(dāng)然，面向未來(lái),，機(jī)遇和挑戰(zhàn)共存,。在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代，我們?cè)趯?shí)踐中從未停止過(guò)質(zhì)疑和思考,。今后的工作中,，我們將進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷解放思想,，改革創(chuàng)新,，積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略,，在與幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,，實(shí)現(xiàn)幼兒園更加科學(xué)、健康,、和諧地發(fā)展,。

幼師指南培訓(xùn)心得體會(huì) 幼師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

20__年的這一個(gè)學(xué)期，是我邁向人生的另一個(gè)階段,，這個(gè)學(xué)期是我離開校園,，接觸社會(huì)的第一個(gè)學(xué)期。歲月流逝,，工作的四個(gè)多月時(shí)間一晃已悄然溜走,，回顧工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不經(jīng)覺(jué)得作為一名幼兒園教師的幸福和滿足,。在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,，孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都進(jìn)步了許多，這里，我也應(yīng)該總結(jié)一下過(guò)去的成功和失敗,，以便更好的提高自己的各項(xiàng)工作水平,。

一、端正工作態(tài)度,，提高自身素質(zhì)

作為一名新教師,，我一直牢記“為人師表”這四個(gè)字，在幼兒面前行為得體,，講話文明,，努力成為孩子們的朋友。按時(shí)上下班,，不遲到,，不早退，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)和會(huì)議,，有集體觀念,，為集體的榮譽(yù)做出自己的努力。在閑暇時(shí)間不忘收看一些新聞,，閱讀一些報(bào)刊書籍,，因?yàn)槲矣X(jué)得了解人們周圍發(fā)生的一些事情是做為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì),，幼兒獲得知識(shí)的信息通道太多了,，有時(shí)候他們會(huì)了解到一些連老師都不知道的東西，如果教師不能跟上時(shí)代的發(fā)展,，那么如何來(lái)教育孩子呢?只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng),。

二,、立足崗位，不斷豐富工作經(jīng)驗(yàn)

本學(xué)期我擔(dān)任的是中班的教育教學(xué),，平時(shí)我能認(rèn)真的備課,，準(zhǔn)備好上課的材料，盡量用孩子們喜歡的方式導(dǎo)入課題,，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。在課后能及時(shí)地反思每節(jié)課的得與失，找出存在的問(wèn)題,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),。在工作上，我始終以虛心學(xué)習(xí),、腳踏實(shí)地的態(tài)度對(duì)待每件事情,，我不把我的工作當(dāng)成是工作，而是把它當(dāng)成我的生活和興趣所在。這樣就能在工作中收獲快樂(lè),。一學(xué)期下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)更多的時(shí)候很多事情要積極主動(dòng)的去做，把它當(dāng)成自己的事情去做,，這樣我就會(huì)主動(dòng)的思考,，把可能發(fā)生的問(wèn)題，將來(lái)可能要發(fā)生的問(wèn)題都盡量想到,。我相信“態(tài)度決定一切”,，所以，我也虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)及園內(nèi)同事的指點(diǎn)及給予的要求,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)。

三,、環(huán)境布置

根據(jù)每個(gè)主題的實(shí)施,，我與主班老師大力利用家長(zhǎng)資源、社會(huì)資源,，師幼共同布置適宜的與主題匹配的環(huán)境,，其中，大部分材料都是由孩子們自己收集,、制作,，如：《感官總動(dòng)員》主題中，幼兒自制香香袋,，制作蛋殼貼畫等;《傘的世界》主題中,，請(qǐng)家長(zhǎng)收集不同菌類的圖片，幼兒制作彩繪傘等;《給你一封信》主題中,，我們用家長(zhǎng)寫給幼兒的信件裝飾主題墻,，并把幼兒在”郵局”游戲中的瞬間用照相機(jī)記錄下，布置在墻面上,。在家園,、師幼的不斷互動(dòng)中，環(huán)境活了起來(lái),，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也多了起來(lái),。

四、保教并重,，提高孩子的自我服務(wù)能力

本學(xué)期我能一貫的堅(jiān)持保教并重的原則,，把孩子的身心健康放在首位，每天和主班老師一起組織好孩子的戶外鍛煉,，以飽滿的情緒去引導(dǎo)孩子,，利用多種方法激發(fā)他們活動(dòng)的積極性,。平時(shí)根據(jù)季節(jié)的變化，提醒孩子穿合適鍛煉的衣著,，知道及時(shí)增減衣服,，使他們學(xué)會(huì)初步的自我保護(hù)的方法。利用午餐的時(shí)間,，讓孩子了解各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)他們良好的進(jìn)餐習(xí)慣。并在午睡時(shí)提供他們自己疊衣疊被的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

時(shí)間在孩子的成長(zhǎng)中過(guò)去了，師幼在各方面都取得了不同的進(jìn)步,，這雖然是可喜的,，但在某些方面也存在著許多的不足之處。因此,，在今后的工作中,，我要更加努力，希望學(xué)校能給我更多學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己能力方面的機(jī)會(huì)還有工作上的支持,。我會(huì)在教師這個(gè)舞臺(tái)上表現(xiàn)出更好的一面,。

幼師指南培訓(xùn)心得體會(huì) 幼師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

那么，作為一名幼兒教師,，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢?我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、師與兒童的對(duì)話關(guān)系，是對(duì)“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判

教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與,、相互合作,、彼此投入，就像一家人平平常常的過(guò)日子一樣,，從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,，師幼間的對(duì)話不僅僅是指二者之間的狹隘的語(yǔ)言的談話，而是指雙方的.“敞開”和“接納”是對(duì)“對(duì)方”的傾聽,，是指雙方共同在場(chǎng),，互相吸引互相包容,，共同參與的關(guān)系,，這種對(duì)話更多地是指相互接納和共同分享，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng),。

二,、真誠(chéng)的面對(duì)幼兒，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ)

真誠(chéng)就是認(rèn)真,、誠(chéng)懇,、關(guān)切、不欺騙、不虛假――真誠(chéng)地對(duì)待孩子的提問(wèn),，真誠(chéng)地對(duì)待孩子的“告狀”,，真誠(chéng)的對(duì)待孩子的表達(dá)，甚至是孩子的每一個(gè)眼神;每一個(gè)表情;每一點(diǎn)變化,，作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個(gè)幼兒肯定的態(tài)度,，關(guān)注的目光，鼓勵(lì)的話語(yǔ),，盧梭認(rèn)為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法,，想法和感情的;如果想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法,、想法和感情,，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情……

三、重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì)

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽(yáng),，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對(duì)話的平臺(tái),，這就要求教師有敏銳的目光，有對(duì)話的意識(shí),。

(1)日常生活中的對(duì)話

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,，教育，尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要,。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí)，我并沒(méi)有專門的去說(shuō)教洗手的好處,，應(yīng)怎樣洗手等,。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一起洗，開始孩子們會(huì)看著老師洗,，后來(lái)我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天,。一天，小杜說(shuō)：“徐老師,，你一會(huì)又不吃飯,，為什么也洗手呀?”我說(shuō)：“因?yàn)槲乙獛湍銈兪垼绻∈峙K了碰到你們的碗你們會(huì)生病的,?！薄班?”他的樣子似乎明白了什么，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說(shuō)：“老師你也是手心,、手背,、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”,?！靶炖蠋?，我們倆比賽吧，看誰(shuí)洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對(duì)話”形式使幼兒更易于接受,，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試,，更能引發(fā)出許多新的問(wèn)題。

(2)教育活動(dòng)中的對(duì)話

在教育活動(dòng)中,，如果師幼之間的“對(duì)話”激發(fā)出新的矛盾,，產(chǎn)生出新的問(wèn)題，則更加體現(xiàn)了“對(duì)話”的重要意義,，這些新出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題為進(jìn)一步“對(duì)話”留下了空間和余地,。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語(yǔ)，使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生一定的感受,。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中,，請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料，印手印,，班上的幼兒感到即新奇,，又高興都大膽的印著。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來(lái),，說(shuō)：“老師,，我不敢”，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō)：“別怕,，我來(lái)教你,，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光，一邊說(shuō)：“好啊,，陳澳哥哥可勇敢了,，你來(lái)當(dāng)小老師吧!”過(guò)了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候，我又用鼓勵(lì)的話說(shuō)：“恬恬的小手印真漂亮,，象一片片小落葉”,。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說(shuō)完,，他們倆抬頭看著我笑了,。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了,。

師幼對(duì)話的形式是多種多樣的,，關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對(duì)話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣“接住孩子拋過(guò)來(lái)的球”,，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受,。

幼師指南培訓(xùn)心得體會(huì) 幼師指南培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

一,、幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織與要點(diǎn)

細(xì)節(jié)決定成敗,，本環(huán)節(jié)通過(guò)入園接待,、晨檢、洗手入廁,、早飯,、間隙活動(dòng)、活動(dòng)前準(zhǔn)備,、活動(dòng),、午睡、梨園等一系列詳細(xì)的一日活動(dòng)流程為例,，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)逐一做出詳細(xì)的分解,。各工作人員要按時(shí)到達(dá)崗位，站在自己崗位應(yīng)戰(zhàn)在位置上,，保育員應(yīng)戴好口罩,，站在門口迎接每位幼兒的到來(lái)，對(duì)生病又要的幼兒,，讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置,，并對(duì)為我幼兒進(jìn)行晨檢，晨檢的一定要注重一個(gè)“細(xì)”字,。而教師則應(yīng)戰(zhàn)在教師門口微笑迎接每位幼兒,，并鼓勵(lì)幼兒與老師、同伴,、父母等打招呼,，鍛煉幼兒的習(xí)慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上認(rèn)真履行自己的義務(wù),，在戶外活動(dòng)時(shí),，給幼兒自主探索的空間，讓幼兒自由,，自主發(fā)展,，并一定要保障幼兒安全,。

二,、生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展

通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，我們知道不僅要根據(jù)幼兒本身的特點(diǎn)制定合適幼兒學(xué)習(xí)的策略,，在生活中我們更要把握每次教育機(jī)會(huì),，生活皆教育,，只要我們用心觀察，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的契機(jī),，我們要抓住每次契機(jī),，引導(dǎo)幼兒向正確道路發(fā)展。

三,、區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施

愛玩是孩子的天性,，如何使孩子在“玩”中得到發(fā)展呢?“區(qū)域活動(dòng)”不僅可以引起幼兒的興趣,，還可以使幼兒的思維得到充分發(fā)展。 現(xiàn)在各個(gè)幼兒園大部分都沒(méi)有區(qū)域活動(dòng),，也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題,。區(qū)域活動(dòng)是否真的有利于起來(lái)呢?有的教師說(shuō)：“很忙，沒(méi)有時(shí)間,?！币灿械恼f(shuō)：“孩子那么多，看不過(guò)去,?！睂?duì)于存在的這些問(wèn)題，其實(shí)我們都可以解決的,。區(qū)域活動(dòng)也是幼兒園課程的重要組織部分,，實(shí)施起來(lái)，不僅可以使幼兒的思維得到充分的發(fā)展,，也可以使幼兒在活動(dòng)中得到實(shí)踐,。搭建去一直是孩子們喜歡的一個(gè)區(qū)域,，這個(gè)區(qū)域有積木,、拼插玩具、塑膠玩具等,，幼兒可根據(jù)自己的想象大膽舉行各種拼插,、搭建，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和發(fā)展性思維?，F(xiàn)在我園的區(qū)域活動(dòng)就創(chuàng)設(shè)的較成功,，幼兒每天進(jìn)區(qū)域已形式化，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要檢查,，便實(shí)施安排,，買上幾樣玩具以應(yīng)付檢查。然后上級(jí)觀看時(shí)不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動(dòng)實(shí)施情況,。

我們創(chuàng)設(shè)舉行區(qū)域活動(dòng)指數(shù)為例讓孩子更好的發(fā)展,，不必走形式化，所有在今后的學(xué)習(xí)中,，我們盡可能根據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設(shè),。 在區(qū)域活動(dòng)開設(shè)時(shí)，有的幼兒坐在哪里不動(dòng),。老師巡視情況,，幼兒直說(shuō)：“不想玩”。老師便放棄了該幼兒。老師解釋為“這是尊重幼兒的意見,?！痹谏钪校覀円鹬孛课挥變?，讓幼兒“自由、自主,、自選”發(fā)展,。可當(dāng)遇到幼兒的這種問(wèn)題時(shí),，我們可觀察幼兒一會(huì)兒,，或者教師可帶領(lǐng)幼兒一起上區(qū)域活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒或可給幼兒安排一項(xiàng)小任務(wù),，讓幼兒自主自愿的活動(dòng),。 區(qū)域材料投放的“品質(zhì)”也對(duì)幼兒的身心，思維發(fā)展起著重要作用,。如果我們應(yīng)是為了應(yīng)付檢查而投放入一些沒(méi)有意義的玩具,，那就失去了真正的意義。我們本著“適合,、適宜”的宗旨認(rèn)真履行,。投放材料既有利于孩子的身心發(fā)展也應(yīng)豐富且有多樣性。避免單一,、盲目,、操作性差。

四,、集體活動(dòng)的組織與實(shí)施

活動(dòng)包括活動(dòng)前,、活動(dòng)中、活動(dòng)后三個(gè)過(guò)程,，活動(dòng)需要老師的主導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)整個(gè)過(guò)程,，活動(dòng)前需要教師精心準(zhǔn)備課程，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì),，活動(dòng)中教師需要細(xì)心留意每位幼兒,，觀注每位幼兒的表現(xiàn)?；顒?dòng)后,，我們需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。我們應(yīng)帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，讓幼兒親身體驗(yàn),，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

五,、游戲的組織與實(shí)施

在游戲時(shí),，我們應(yīng)注重多樣性,，避免游戲單一、呆板,，盡量使游戲多種玩法,，從而激發(fā)幼兒的興趣，在實(shí)施過(guò)程中,，留心每位幼兒的表現(xiàn),，并做詳細(xì)記錄。

六,、與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)與技巧

溝通是心與心的橋梁,。

一日活動(dòng)的安排會(huì)直接影響幼兒的身心健康發(fā)展，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺,，也讓我意識(shí)在之前在工作中的不足之處,，是一次非常好的機(jī)會(huì)。