我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇一

1,、建立留守學(xué)生檔案,，使留守學(xué)生建檔率達(dá)100%;

2、留守學(xué)生入學(xué)率,、鞏固率均達(dá)100%;

3,、關(guān)愛留守學(xué)生，在學(xué)校班級(jí)實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng).

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，明確職責(zé)分工.

組長：孫曉東

副組長：張廷軼、張靜,、朱永鵬

組員：謝曉紅,、徐明環(huán)、高敏敏,、焦敏,、吳興泉、李年華,、董尚清,、

各班班主任

2,、建立留守學(xué)生檔案

學(xué)校認(rèn)真調(diào)查研究，做好摸底工作,，建立每個(gè)留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡.其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長姓名、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè),、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等,。

3,、實(shí)施留守兒童關(guān)愛工程，構(gòu)建校內(nèi)外關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

(1),、實(shí)施“3+2+1+1”模式關(guān)愛工程，組織師生結(jié)對(duì)互助幫扶活動(dòng),。

“3+2+1+1”模式,，即由3名普通學(xué)生、2名留守生,、1名愛心家長和1名教師共同組成,，由教師和愛心家長一起對(duì)這些孩子進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，定期對(duì)幫扶兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、生活支助以及心理上的了解,、溝通.開展“親情對(duì)對(duì)碰活動(dòng)”.讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂.另外,，在“課外訪萬家”活動(dòng)的大力推動(dòng)下,，對(duì)留守生進(jìn)行入戶走訪，了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí),、生活情況,，并與其監(jiān)護(hù)人商討措施，共同教育,。

(2)關(guān)注兒童健康心理,，開設(shè)“悄悄話”活動(dòng)信箱.

學(xué)校結(jié)合本地方特色和學(xué)生認(rèn)知水平，編寫了一套校本教材,，分低,、高兩個(gè)學(xué)段,，每一學(xué)段分上、下冊(cè),，每一冊(cè)教材都融入了符合本學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)的心理健康教育知識(shí),，安排教師專門對(duì)兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教育。鼓勵(lì)給老師同學(xué)寫“悄悄話”紙條,，為師生搭建起彼此了解,、互相溝通的有效平臺(tái)，及時(shí)掌握他們的思想狀況,，有的放矢地化解他們心中的困惑,，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理,。

(3)開展“親情互動(dòng)”活動(dòng),，架設(shè)交流、溝通的橋梁,。

留守兒童的父母長年在外打工,，為了彌補(bǔ)留守兒童缺失的親情，“留守兒童之家”特開通親情熱線電話和電腦視頻,，讓他們能與父母面對(duì)面地談話,、交流.并組織留守兒童配合學(xué)校開展“五個(gè)一”活動(dòng),，即：每周一個(gè)電話,，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次,，每月與科任教師聯(lián)系一次,，每年至少回家一次。讓他們?cè)谂c父母的交流中找回親情,，感悟真情,，以樂觀向上的心態(tài)面對(duì)人生,。

(4)充分利用學(xué)校網(wǎng)站和班級(jí)博客,，搭建自由,、開放的交流平臺(tái)。

為了更好地讓留守兒童家長及時(shí),、如實(shí)地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動(dòng)情況,，學(xué)校將近期開展的活動(dòng)及時(shí)上傳校園網(wǎng)站，并在各班級(jí)博客中開辟“留守兒童之家”專欄,，設(shè)置本班留守兒童個(gè)人照片,、信息資料及日記習(xí)作等，定期將每個(gè)兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問題在博客里公示出來,，和家長們進(jìn)行交流,、溝通，構(gòu)建“學(xué)校,、教師,、家長”三結(jié)合的教育模式。

4,、豐富課余生活,，創(chuàng)造和諧關(guān)愛的成長環(huán)境。

為了豐富留守兒童的課余生活,，學(xué)校組織留守兒童開展各項(xiàng)活動(dòng),。

(1)安排“留守兒童之家”開放時(shí)間，讓留守兒童在活動(dòng)室內(nèi)自由活動(dòng),，增進(jìn)彼此感情,，感受學(xué)校大家庭的溫馨,。

(2)開設(shè)手工,、繪畫,、電子琴,、籃球,、乒乓球等興趣小組,，每周二、周四下午，指派專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

(3)舉辦一次留守兒童生日聚會(huì),，讓他們充分感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖。

5,、定期評(píng)選留守少兒之星,，增強(qiáng)榜樣示范力量。

6,、開展“圓夢活動(dòng)”,，實(shí)現(xiàn)留守少兒小小的愿望。

7,、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度,。

學(xué)校定期召開幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì),。要求班主任每月與“留守學(xué)生”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡,，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守學(xué)生”要制定個(gè)別教育管理方案,，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。開展人文關(guān)愛活動(dòng).讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響.通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺,，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇二

為了加強(qiáng)“留守兒童”管理，我校建立了留守兒童檔案,，要求各班通過調(diào)查,、家訪、與家長或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通等形式,，全面調(diào)查掌握“留守兒童”的學(xué)習(xí),、生活情況，建立起“留守兒童”詳細(xì)的檔案,，同時(shí),，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充,、更改變動(dòng)情況,，便于管理。

為了使留守兒童感覺家庭的溫暖,，學(xué)校本學(xué)期將開展“留守兒童”座談會(huì),、“我是能干的好孩子”自理自護(hù)系列和“同在藍(lán)天下，快樂共成長”主題黑板報(bào),、書畫和寫作比賽,，營造了關(guān)愛留守的濃厚氛圍。同時(shí),，要求各校建立班主任“代家長制度”;組織非留守兒童與留守兒童共同整理一次家務(wù),、共做一頓飯、共過一個(gè)生日;組織愛心家庭與留守兒童歡度周末;開展“青年文明號(hào)”與留守兒童手拉手,。通過這些大手拉小手,，小手拉小手活動(dòng),，深入留守兒童的學(xué)習(xí)生活,，營造“家庭式”的校園文化氛圍。

學(xué)校在開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)中,，不但要關(guān)心他們的生活,、學(xué)習(xí)，也要讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)感恩,。為此,，學(xué)校要組織留守兒童聆聽關(guān)于感恩教育的專題講座，讓他們?cè)诟惺軐W(xué)校溫暖的同時(shí),，珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活,。還可以組織他們開展“我為父母分憂愁”主題班會(huì)，通過為家庭,、社會(huì)學(xué)校做點(diǎn)好事,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,，塑造他們一顆仁厚的愛心,。

為了加強(qiáng)留守兒童與父母之間的心靈溝通，學(xué)校爭取在本學(xué)期開通“親情熱線”(電話熱線),，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話;開通“教師熱線”,，讓外出務(wù)工家長可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系，架起留守兒童與父母之間聯(lián)絡(luò)親情的橋梁,。

設(shè)立“心理健康咨詢室”,，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑,。同時(shí)還以“師愛助你成長”為主題深入開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動(dòng),，如主題班(隊(duì))會(huì)、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書信競賽活動(dòng),、集體生日,、法制安全講座以及“我為留守生獻(xiàn)愛心”活動(dòng)等，讓留守兒童充分感受到來自學(xué)校大家庭的溫暖,。

1,、給予學(xué)習(xí)上的幫助

結(jié)對(duì)幫扶人員(可以是任課教師、當(dāng)?shù)夭块T與組織的工作人員或是“代理媽媽”,、“愛心媽媽”)及時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài),，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由任課教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)小幫手,，協(xié)助幫扶留守兒童的學(xué)習(xí),。

2、注重生活照顧

學(xué)校將家庭困難的留守兒童按政策納入照顧對(duì)象,，提供生活補(bǔ)助等方式,，確保他們完成義務(wù)教育,。結(jié)對(duì)幫扶人員或任課教師平時(shí)對(duì)留守兒童要“多看一眼，多問一聲,，多幫一把”,。留守兒童患病時(shí)，結(jié)對(duì)幫扶人員及時(shí)送診,，悉心照料,。

3、注重活動(dòng)安排

結(jié)對(duì)幫扶人員或任課教師要組織留守兒童參加主題班會(huì),、團(tuán)隊(duì),、社會(huì)實(shí)踐、演講比賽,、文藝演出等各種活動(dòng),，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長,，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的自信心。讓留守兒童通過集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響,，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4,、注重健康教育

學(xué)校要特別關(guān)心留守兒童的身體健康,，在季節(jié)轉(zhuǎn)換之際要提醒他們添加衣物，預(yù)防感冒,，在假期來臨時(shí)要吩咐他們注意各種安全,，把對(duì)他們的身體健康教育列入工作議程。還有,，學(xué)校在安排心理教育課時(shí),，每個(gè)班級(jí)每周至少開設(shè)一節(jié)，或者把心理健康教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中,，并把該項(xiàng)工作納入教學(xué)常規(guī)管理,。任課教師要圍繞留守兒童的心理咨詢與矯正、思想與情感,、獨(dú)立生活和體諒父母等內(nèi)容開展教育,，使留守兒童體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn),，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀,。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇三

根據(jù)關(guān)愛留守兒童文件精神,，結(jié)合我校留守兒童實(shí)際工作需求，更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能,，深入推進(jìn)留守兒童健康教育,，特制定本計(jì)劃。

1,、關(guān)愛留守兒童學(xué)習(xí)生活,，感受到學(xué)校就是家，老師就是朋友,。

2,、對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為其營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。

3,、建立留守兒童檔案，留守兒童建檔率達(dá)100%;

4,、留守兒童入學(xué)率,、鞏固率均達(dá)100%;

5、關(guān)愛留守兒童,，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),。

組長：___

副組長：___

主要隊(duì)伍成員：___

(一)做好基礎(chǔ)工程

一部溫情電話、建立一個(gè)活動(dòng)場所,、指導(dǎo)留守兒童寫一封家書,、督促留守兒童讀一本好書、發(fā)動(dòng)室生給留守兒童送一次愛心溫暖,。

(二)發(fā)揮班級(jí)主陣地作用

1,、要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù),。

建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名,、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè),、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,、身體狀況,、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3,、關(guān)愛主題

(1)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,，落實(shí)到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果。教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,，建立進(jìn)步檔案,。

(2)生活上照顧。教師對(duì)留守兒童要多留意多問,，留守兒童患病時(shí),，要及時(shí)診治，悉心照料,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排,。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,。

4、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),，體會(huì)到大家庭的溫暖與進(jìn)步,。

(三)建立健全教師與留守兒童的幫扶制度

1、學(xué)校定期召開幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡,，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不健全的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，做到有的放矢,，因材施教,。

2、開展人文關(guān)愛活動(dòng),。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會(huì),、班級(jí)活動(dòng),，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,。

2,、開展體驗(yàn)活動(dòng)課。留守兒童體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀,。

(五)工作安排：

2月份：

1,、建立留守兒童信息檔案.

2、討論制定關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃,、成立關(guān)愛小組隊(duì)伍.

3月份：

1,、留守兒童之家建設(shè).

2、開通留守兒童親情電話.

3,、對(duì)留守兒童進(jìn)行各項(xiàng)相關(guān)安全教育.

4,、參加全縣留守兒童之家建設(shè)與管理工作會(huì)議.

4月份;

1、對(duì)留守兒童進(jìn)行健康,、安全,、學(xué)習(xí)、德育等教育.

2,、組織留守兒童參加藝術(shù)體操展演活動(dòng).

3,、組織學(xué)生、教師幫扶留守兒童活動(dòng).

4,、開展對(duì)留守兒童學(xué)困生,、特困生幫扶活動(dòng).

5月份：

2,、組織開展“留守兒童關(guān)愛活動(dòng)周”.

3、開展師生結(jié)對(duì)活動(dòng).

6月份：

1,、繼續(xù)開展關(guān)愛活動(dòng).

2,、迎接留守兒童之家建設(shè)中期督查考核.

7月份：

1、開展我與父母有話說視頻活動(dòng).

2,、開展素質(zhì)測試活動(dòng).

8月份：

1,、暑期大家訪活動(dòng)，開展“讀好書”活動(dòng).

2,、關(guān)愛留守兒童的學(xué)習(xí)生活,、繼續(xù)開展健康安全教育活動(dòng).

3、組織留守兒童參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).

九月份：

1,、新學(xué)期歡迎留守兒童“回家”活動(dòng).

2,、成立留守兒童興趣小組.

3、建立留守兒童檔案,、完善留守兒童基本資料.

4,、召開“關(guān)愛留守兒童”主題班會(huì).

5、弘揚(yáng)與培育民族精神月活動(dòng).

十月份：

1,、組織留守兒童參與“給國旗敬禮”活動(dòng).

2,、逐步充實(shí)留守兒童成長記錄袋.

3、組織留守兒童觀看感恩電影.

4,、開展環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).

十一月份：

1,、開展師生結(jié)對(duì)和班級(jí)結(jié)對(duì)活動(dòng).

2、開展留守兒童心理健康教育講座.

3,、開展學(xué)校留守兒童自理生活能力比賽.

4,、督促留守兒童讀一本好書.

5、對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪和學(xué)生談心活動(dòng).

十二月份：

1,、召開一次留守兒童家長代表座談會(huì).

3,、組織留守兒童向父母寫信，匯報(bào)本學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況.

元月份：

2,、留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)交流.

幫助留守兒童心得體會(huì)篇四

為深入貫徹《未成年人保護(hù)法》,、《義務(wù)教育法》、《中共安徽省委,、安徽省人民政府關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》,，促進(jìn)廣大農(nóng)村留守兒童健康成長，現(xiàn)結(jié)合社區(qū)實(shí)際,，并就進(jìn)一步做好關(guān)愛留守兒童工作制定如下方案,。

做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,，是關(guān)注民生的重要工作,，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。要充分認(rèn)識(shí)做好農(nóng)村留守兒童工作的重大意義,，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感,、使命感和緊迫感，把關(guān)愛農(nóng)村留守兒童作為一項(xiàng)義不容辭的重要任務(wù),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量,，盡心盡力抓好落實(shí)。

縣關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由縣教育局牽頭,、團(tuán)縣委、縣婦聯(lián),、縣農(nóng)委,、公安局,、民政局,、司法局、財(cái)政局,、衛(wèi)生局,、計(jì)生委、文明辦,、總工會(huì),、縣文廣新局、縣關(guān)工委等相關(guān)單位組成,?？h政府副縣長楊靜同志任組長，成員由相關(guān)單位負(fù)責(zé)同志擔(dān)任,，聯(lián)絡(luò)員由相關(guān)單位的股室負(fù)責(zé)人擔(dān)任,。協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會(huì)議，成員單位明確目標(biāo)責(zé)任,，認(rèn)真落實(shí)工作任務(wù),。鄉(xiāng)鎮(zhèn)要比照縣里的做法，盡快健全完善本地關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)組織,，把留守兒童工作納入重要議事日程,，為留守兒童工作提供必要的條件和保障，做到有人辦事,、有錢辦事,，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

總體目標(biāo)是：以心靈關(guān)愛、健康成長為核心,，以農(nóng)村義務(wù)教育階段留守兒童為重點(diǎn),，建立屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé),、部門牽頭的工作責(zé)任制度,，以加強(qiáng)農(nóng)村公共服務(wù)、建立全面保障機(jī)制,、改善學(xué)校生活學(xué)習(xí)條件,、營造全社會(huì)關(guān)愛環(huán)境為基本途徑，通過5年努力,，基本建成系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)愛體系，力爭使所有農(nóng)村留守兒童學(xué)有所教,、困有所幫,、愛有所依、托有所居,、居有所安,，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、全關(guān)愛,。

今后5年,，要完成六項(xiàng)主要任務(wù)：一是探索建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、人大監(jiān)督,、政府統(tǒng)籌,、政協(xié)參與、部門聯(lián)運(yùn),、社會(huì)協(xié)同的工作機(jī)制,。二是落實(shí)包保責(zé)任制，建成職責(zé)明確,、責(zé)任到人,、分工協(xié)作、全面覆蓋的工作網(wǎng)絡(luò),。三是研究和探索農(nóng)村留守兒童法定監(jiān)護(hù)人履行義務(wù)的形式和方法,，落實(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。四是加強(qiáng)學(xué)校服務(wù)設(shè)施,、農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施,、社會(huì)化服務(wù)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)方式方法,，滿足農(nóng)村留守兒童寄宿,、托管以及校內(nèi)外文化體育活動(dòng)等多樣化需求,。五是探索新型校內(nèi)管理服務(wù)體系，全面落實(shí)學(xué)校教育和監(jiān)管職責(zé),。六是逐步形成關(guān)愛農(nóng)村留守兒童經(jīng)費(fèi)保障制度和工作保障制度,。

(一)開展調(diào)查研究。深入開展有關(guān)流動(dòng)人口子女,、農(nóng)村留守兒童問題調(diào)查和理論研究,，了解留守兒童工作現(xiàn)狀，掌握農(nóng)村留守兒童在生存,、發(fā)展中存在的突出問題，積極探索解決問題的有效辦法,，不斷總結(jié)梳理解決問題的對(duì)策建議,，為政府決策提供科學(xué)依據(jù)。

(二)制定相關(guān)政策,。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，針對(duì)存在問題研究制定和部署開展農(nóng)村留守兒童工作的意見。推動(dòng)制定和完善涉及留守兒童問題的政策措施,。

(三)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。圍繞關(guān)愛農(nóng)村留守兒童主題,，積極宣傳國家保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)和有關(guān)政策,，宣傳農(nóng)村留守兒童先進(jìn)典型，宣傳各地開展留守兒童工作的好經(jīng)驗(yàn),、好做法,，努力營造關(guān)愛留守兒童的良好社會(huì)氛圍,。

(四)深化指導(dǎo)服務(wù),。推動(dòng)各地創(chuàng)辦一批指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，對(duì)農(nóng)村留守兒童,、家長及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人提供指導(dǎo)和服務(wù),。加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的建設(shè)和管理，推動(dòng)農(nóng)村留守兒童工作規(guī)范化,、科學(xué)化,、法制化,，努力形成學(xué)校、家庭,、社會(huì)三結(jié)合的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),。

(五)依法維護(hù)權(quán)益。逐步消除對(duì)農(nóng)村留守兒童的忽略和歧視,，保障留守兒童生存,、發(fā)展、受保護(hù)和參與的權(quán)利,；加強(qiáng)對(duì)侵害流動(dòng)人口子女,、留守兒童違法犯罪行為的打擊力度；建立健全法律授助機(jī)構(gòu),，為留守兒童提供法律援助,，切實(shí)維護(hù)農(nóng)村留守兒童合法權(quán)益。

(六)多辦好事實(shí)事,。結(jié)合各部門各單位工作實(shí)際,，進(jìn)一步關(guān)注留守兒童，開展關(guān)愛留守兒童慰問活動(dòng),，為農(nóng)村留守兒童解決實(shí)際困難,，使農(nóng)村的家長和兒童充分感受到黨和政府的關(guān)懷和溫暖，把關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作做實(shí)做好,。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇五

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,，農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，是一個(gè)城市和農(nóng)村雙需雙贏的大趨勢,。怎樣使“留守學(xué)生”受到正常,、健全、完善的教育,，讓他們和同齡人一樣健康快樂地成長,，已經(jīng)成為一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)而又亟待解決的問題。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，外出打工,、做生意的家庭較多，我們加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛,、教育,、管理，從思想上疏導(dǎo),、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo),、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫忙,。讓留守學(xué)生感到學(xué)校的溫暖,，讓留守學(xué)生與其它孩子一樣健康成長,，為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)！

透過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時(shí),，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，構(gòu)成合力，大力宣傳,，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評(píng)制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

（一）加強(qiáng)聯(lián)系,，構(gòu)成工作機(jī)制,。

學(xué)校認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本資料：學(xué)生的基本狀況、家長姓名,、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話、身體狀況,、年齡等,。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)狀況,，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料,。透過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),，督促“代理家長”及其監(jiān)護(hù)人切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的職責(zé)和義務(wù),。

（二）真情關(guān)愛，人人用心參與,。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，幫忙他們養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣，使學(xué)生開心,、家長放心,。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治,，悉心照料,。對(duì)部分家境困難的留守兒童，學(xué)校還捐贈(zèng)了校服和學(xué)習(xí)用品,，為他們的成長撐起了一片晴空,。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加群眾活動(dòng),，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活潛力,。

（三）健全人格,，構(gòu)建和諧校園。

學(xué)校針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，定期開展思想教育,、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛,，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn),，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀,。開展磨礪教育,，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活潛力和自我保護(hù)的意識(shí),，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性,。舉行文藝、體育,、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓留守兒童在歡樂和睦,、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

（四）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)成關(guān)愛合力,。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通,。

學(xué)校要向留守兒童的家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、班主任、任課教師的聯(lián)系電話,。增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系,。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧,，提高教育兒童的水平,。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流,，到達(dá)真誠溝通,、解決問題的目的。還要透過書信,、電話,、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫忙家長提高自身素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)狀況和心理,、生理狀況,，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng),，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人,。

2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn),。

學(xué)校要辦好家長學(xué)校,，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身職責(zé)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間,，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù),。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，透過舉行培訓(xùn)班,、召開座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑,，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的`教育和培訓(xùn),，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法,，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式,，提升育人水平,。

3、整治校園周邊環(huán)境,。

集中整治學(xué)校周邊環(huán)境,，加大對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度,。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好,、不法場所、不軌人群,，人格上做到自尊,，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律,，成長中力求自強(qiáng),，防范不良行為，快樂健康成長,。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇六

近年來,，隨著越來越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工，一大批未成年的孩子被留在家里,，隨之就出現(xiàn)了一個(gè)新的特殊兒童群體——留守兒童,。并且這個(gè)群體的人數(shù)還在迅速增加，由于正常家庭教育的缺失,，留守兒童身心發(fā)展方面存在的問題日益凸顯,，亟待引起各級(jí)政府和有關(guān)部門及全社會(huì)的共同關(guān)注。

從社會(huì)整體發(fā)展來看,，城市化的進(jìn)展以及農(nóng)村富余勞動(dòng)力的產(chǎn)生,，使人口流動(dòng)的趨勢日益明顯，但農(nóng)民工在城市務(wù)工,，本身收入不高,，居無定所，無法負(fù)擔(dān)子女在城市的教育費(fèi)用,。相應(yīng)的社會(huì)保障機(jī)制也沒能對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行制度上的保證,，使我們的二元結(jié)構(gòu)的社會(huì)在原來的問題尚未解決的情況下出現(xiàn)了新的問題。

從家庭來看,，監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管不力,，留守兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)就缺少了一大保障，容易表現(xiàn)出作業(yè)不認(rèn)真、上課遲到多,、學(xué)習(xí)成績大幅下降等現(xiàn)象,。據(jù)了解，成績下降的主要原因是沒人對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和有效的監(jiān)督,，有些孩子還表示,，對(duì)外出打工親人的思念也影響了自己學(xué)習(xí)的情緒;有的父母在外打工收入較高，家庭環(huán)境相對(duì)優(yōu)越,，孩子花錢大手大腳,，對(duì)學(xué)習(xí)無所謂，這些孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要,，將來也能出去打工照樣能掙錢;有的父母常年不在家,，留守子女絕大多數(shù)都是由祖輩撫養(yǎng)照顧。留在農(nóng)村的撫養(yǎng)者不是年老體弱就是文化水平很低,，無法擔(dān)負(fù)起教育管理孩子的責(zé)任,。老人疼愛，親友疏于管教,，使這些孩子普遍缺乏良好的教育氛圍,，長期處于無人管束狀態(tài)。

從學(xué)校來看,，現(xiàn)在的學(xué)校并沒有特別注意留守兒童這一群體的教育問題,，留守兒章在心理發(fā)展上存在的困惑與問題，需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo),。但農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師,，也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,。應(yīng)試教育的危害在這個(gè)方面的表現(xiàn)和貽害更加的突出,，學(xué)校不僅是教書之地，更應(yīng)該是育人之所,。

因此導(dǎo)致留守兒童存在一些教育問題：

1,、缺乏親情。父母在外打工對(duì)留守兒童造成親情欠缺,，是最嚴(yán)重也是最現(xiàn)實(shí)的問題,。由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷,，往往焦慮緊張,，缺乏安全感，人際交往能力較差,。同時(shí),，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工,，隨著年齡增大,，越表現(xiàn)出對(duì)家庭完整和父母關(guān)懷的強(qiáng)烈要求,，對(duì)生活的滿意度逐步降低,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨著父母探親頻率降低,，聯(lián)系次數(shù)減少,，留守子女在人際交往、性格,、生活感受,、人生理想、協(xié)作求助,、學(xué)習(xí)成績等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢,。

2、安全隱患,。對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力較差,，自制能力較弱的孩子來說，加強(qiáng)安全防護(hù)工作至關(guān)重要,。但由于學(xué)校,、家庭之間安全銜接上存在“真空”，學(xué)校不可能面面俱到,，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力,，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。

3,、學(xué)習(xí)較差,。監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)過問過少。大多數(shù)的留守兒童和外公外婆,、爺爺奶奶等祖輩生活在一起,，也有委托其他親戚和熟人監(jiān)護(hù)的。作為一個(gè)特殊的監(jiān)護(hù)群體,，這些老人普遍年齡大,，身體差，文盲半文盲比例較高,，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童實(shí)在有效的幫助和輔導(dǎo),，而且由于年齡一般相隔近大，與留守兒童思想觀念差異較大,，存在明顯的溝通障礙,，教育管理上弊端較多。加之他們有的還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活，根本沒有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇七

隨著生活的質(zhì)量漸漸提高,，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康,，有好多的人開始了外出打工的生活,。一方面為了生活，一方面為了家里的經(jīng)濟(jì),，只有先放下家里的小孩,，外出掙錢，為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗,。

殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚,。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣,，在童年時(shí)光里,，缺少了父母的陪伴，我深有體會(huì)這樣的感受,。為此我對(duì)這次“關(guān)愛留守兒童”的活動(dòng)十分積極,。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。

我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下,，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪,，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛母愛的渴望,，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊,。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的,，有的甚至不知道父母是什么概念,。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無人監(jiān)督,，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒什么辦法,，自己有小孩，也需要干活,，或者年事已高,，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問題,，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影,，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來,，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體,，更體現(xiàn)在心理,。對(duì)關(guān)愛留守兒童工作，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn),。

我與五(1)班張萍同學(xué)結(jié)了對(duì)子,，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績中等，性格很內(nèi)向的小女孩,，很少與他人交流,，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小,，不敢舉手發(fā)言,，針對(duì)這一情況，我就經(jīng)常請(qǐng)班上活潑開朗的同學(xué)跟他一起玩,，在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)，讓他多與同學(xué)交流,，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他,，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了,。

張萍同學(xué)學(xué)習(xí)成績中等,，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難。我找到班主任和課任老師,，針對(duì)她的情況,，專門拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課,。她的成績穩(wěn)步提高了,，在外打工的家長也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流,。

留守兒童的情感波動(dòng)性較大,，對(duì)周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善,、關(guān)心,、理解和尊重。由于父母不在身邊,，他們更容易被寵壞,、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害,。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀,、穩(wěn)定、愉快的積極情緒,，使他們獲得愛的互助,、愛的激勵(lì),，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活,。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助,。

歲月伊始，未來的日子還長,，在我們的空余時(shí)間,，真真切切的走進(jìn)孩子們，給孩子們的童年更多的關(guān)愛,。我們細(xì)微的一小步,，就能促進(jìn)社會(huì)的一大步，我想用我們的微薄的力量,，讓更多的孩子得到愛與保護(hù),。我將親力親為的為夢玲小朋友帶去童年的快樂，讓她快樂得成長,，擁有美好回憶的童年,。我們要用關(guān)愛、用親情去為留守兒童營造一個(gè)溫馨的家園氛圍,，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無助,，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖,。通過這次“三下鄉(xiāng)”我相信我會(huì)漸漸地讓身邊的人也關(guān)注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關(guān)愛,，一樣的健康快樂的成長,。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇八

以踐行“三個(gè)代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，關(guān)注和諧發(fā)展,，服務(wù)經(jīng)濟(jì),，共創(chuàng)美好未來為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛心,，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

(一)目標(biāo)任務(wù)針對(duì)我班10多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺,、奶奶,、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低,，無法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任,，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降,。如何確保留守兒童不失學(xué),、不違法犯罪,，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府,、學(xué)校,、社會(huì)、家庭共同關(guān)注,。

(二)工作內(nèi)容我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢,，解決了貧困問題，但對(duì)留守兒童的成長,，卻帶來了許多負(fù)面影響,，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑,，逐漸凸現(xiàn)出來,，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事,。

1,、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查,，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時(shí)間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)孩子的需求,、交往,、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo),。

3,、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位,。針對(duì)留守兒童在校學(xué)習(xí)情況,，生活狀況，行為習(xí)慣開展一系列的活動(dòng),，落實(shí)扶助措施,，每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人,，讓孩子得到健康成長,。

4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能,，減輕留守兒童的心理壓力,。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí),，更要注重他們的身心健康發(fā)展,，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖,，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落,，提供一個(gè)健康成長的平臺(tái)。

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從一年級(jí)開始,。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校,、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn),，以便有的放矢地開展思想工作,；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭,、學(xué)校,、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才,。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員,，做到有求必應(yīng)，有難必幫,，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢,，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷,，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用,。同時(shí)也是增強(qiáng)黨員、干部服務(wù)婦女兒童,，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè),，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識(shí)。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇九

加強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”的教育和管理,，是_的必然要求,，是維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會(huì)的根本要求,，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、提高農(nóng)村人口素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要，具有責(zé)無旁貸的重要性,，必要性和緊迫性,，學(xué)校成立“留守兒童”關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組以及關(guān)愛工作心理疏導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：鄧勁松

副組長：秦明政彭建軍

成員：方永紅汪家勝胡軍李書明劉志君王鳳喬楊愛農(nóng)林貴琴李新生

服務(wù)團(tuán)隊(duì)

團(tuán)長：楊愛農(nóng)

成員：班主任,、心理健康教師共計(jì)20人,。

學(xué)校為了便于掌握留守學(xué)生相關(guān)信息，有針對(duì)性地教育和管理學(xué)生,，為每個(gè)留守學(xué)生建立專門檔案,，包括學(xué)生基本情況,、家長姓名、務(wù)工詳細(xì)地址,、留守原因,、家長聯(lián)系電話、留守后誰負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù),、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度,、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人詳細(xì)地址、聯(lián)系電話和學(xué)生的思想道德情況,，學(xué)習(xí)情況,、行為習(xí)慣、生活狀況,、身體和心理發(fā)展?fàn)顩r等,。

由學(xué)校班子成員、班主任教師,、任課教師及后勤工作人員與留守學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子,，一名老師負(fù)責(zé)2-3名學(xué)生，隨時(shí)掌握其思想,、學(xué)習(xí),、生活情況，及時(shí)為其解難,，樹立學(xué)習(xí)信心,，及時(shí)把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況通報(bào)給家長或“委托監(jiān)護(hù)人”，使家長在外放心打工,，并把家長務(wù)工情況告訴孩子，使其安心學(xué)習(xí),，架起學(xué)生和家長心靈上的橋梁,。教師代理家長每月至少與留守學(xué)生交心一次，掌握其思想動(dòng)態(tài),，每期進(jìn)行走訪及時(shí)了解“留守學(xué)生”在校外的思想動(dòng)態(tài),，從整體上了解其思想、學(xué)習(xí),、生活情況,。每學(xué)期召開1――2次委托監(jiān)護(hù)人、“代理家長”聯(lián)系會(huì)，互通學(xué)生情況，對(duì)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn),，傳遞科學(xué)的家庭教育知識(shí)，提高家長的家庭教育水平，促進(jìn)孩子們健康,、快樂的成長,，形成育人合力。

1、建好“留守學(xué)生之家”開通一部親情電話。

向“留守學(xué)生”及其家長監(jiān)護(hù)人或委托人或委托監(jiān)護(hù)人公布學(xué)校及老師的電話號(hào)碼,，加強(qiáng)學(xué)生,、家長、教師三者之間的聯(lián)系，動(dòng)員家長運(yùn)用電話,、書信的方式，對(duì)孩子情感發(fā)展、心理健康進(jìn)行幫助和指導(dǎo),，縮短“留守學(xué)生”與家長的心理距離，孩子每月至少和家長聯(lián)系一次,。

2,、每月進(jìn)行一次交心談心活動(dòng)，與留守孩子深入交流，了解其思想動(dòng)態(tài),，幫助留守孩子解決一個(gè)實(shí)際問題,，并做好相關(guān)記錄。

3,、參加一項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)。

利用學(xué)校成立的社團(tuán),，鼓勵(lì)留守學(xué)生積極參加,，從而豐富他們的課余生活,。

4,、讀一本好書。

幫扶教師指導(dǎo)學(xué)生每月讀一本好書,，讀后寫一篇讀后感,，開展讀后感征文比賽活動(dòng),，陶冶學(xué)生的情操,。

5,、寫一封家書。

號(hào)召留守學(xué)生利用“五一”國際勞動(dòng)節(jié),、“端午節(jié)”“母親節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日,，給自己的父母寫一封家信，傳遞親情,，加強(qiáng)學(xué)生感恩教育,，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德，每期開展一次優(yōu)秀家書評(píng)比活動(dòng),。

6、開展一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。留守學(xué)生利用寒暑假到父母處的機(jī)會(huì),，積極投身各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，充實(shí)自己,、鍛煉自己,，做一些有益的事，體會(huì)父母在外的艱辛與不易,。

特別是加強(qiáng)留守學(xué)生住宿管理,，留守學(xué)生在校內(nèi)外如遇突發(fā)事件迅速采取救助處理措施，使學(xué)生在安全的環(huán)境中成長,。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇十

為認(rèn)真開展我鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童工作,，促進(jìn)留守兒童健康成長，切實(shí)維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益,，根據(jù)省人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作》的緊急通知(黔府辦發(fā)電〔20xx〕95號(hào))文件要求,，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案,。

以黨的十八大和十八屆三中,、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面樹立“以人為本”的科學(xué)理念,，切實(shí)解決留守兒童在學(xué)習(xí),、生活等方面存在的困難和生理、心理方面存在的問題,，凈化成長環(huán)境,，營造全社會(huì)關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，努力實(shí)現(xiàn)留守兒童“學(xué)業(yè)有教,、監(jiān)護(hù)有人、生活有助,、健康有保,、安全有護(hù),、活動(dòng)有地”的工作目標(biāo)。

(一)健全機(jī)制,，加強(qiáng)關(guān)愛留守兒童工作的領(lǐng)導(dǎo),。

組長：劉富強(qiáng)(鎮(zhèn)人民政府鎮(zhèn)長)

副組長：張義忠(鎮(zhèn)黨委副書記、紀(jì)委書記)

吳國忠(鎮(zhèn)人民政府副鎮(zhèn)長)

任江海(鎮(zhèn)組織委員)

成員：田建國(鎮(zhèn)黨政辦主任)

黎劍書(鎮(zhèn)派出所所長)

王澤印(鎮(zhèn)教辦主任)

任永政(鎮(zhèn)教育黨總支書記)

楊麗水(鎮(zhèn)社會(huì)事務(wù)辦主任)

王海艷(鎮(zhèn)團(tuán)委書記)

任禮(鎮(zhèn)計(jì)生辦主任)

田茂江(鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長)

任斌(板溪管理區(qū)總支書記)

盧道剛(毛寨管理區(qū)總支書記)

任友廷(坪底管理區(qū)總支書記)

任迪(鎮(zhèn)司法所所長)

白玉波(鎮(zhèn)社保所負(fù)責(zé)人)

陳仕會(huì)(板溪中學(xué)校長)

涂榮(板溪小學(xué)校長)

任光國(坪底小學(xué)校長)

任廷勇(毛寨小學(xué)校長)

李世澤(鎮(zhèn)關(guān)工委負(fù)責(zé)人)

各村支部書記,。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在鎮(zhèn)教辦,，吳國忠同志兼任辦公室主任，王澤印,、任永政兩位同志具體辦公,。

要深刻吸取畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)田坎鄉(xiāng)茨竹村4名兒童服農(nóng)藥中毒死亡的深刻教訓(xùn)，鎮(zhèn)民政辦,、教辦,、派出所、婦聯(lián),、團(tuán)委及相關(guān)部門和學(xué)校要對(duì)所在農(nóng)村留守兒童,、輟學(xué)兒童進(jìn)行一次集中全面、深入仔細(xì)的排查,，徹底查清留守兒童數(shù)量,、構(gòu)成、特點(diǎn),、家庭狀況等基本信息,，重點(diǎn)排查義務(wù)教育階段輟學(xué)、家庭生活困難,、監(jiān)護(hù)人缺失,、事實(shí)上無人撫養(yǎng)、殘障等留守兒童,，于6月19日前將各村所有留守兒童進(jìn)行全面排查結(jié)束,，并以村為單位建立留守兒童臺(tái)賬，對(duì)全面排查過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)報(bào)鎮(zhèn)人民政府研究,，鎮(zhèn)人民政府將組織其相關(guān)部門進(jìn)行限期整改,。鎮(zhèn)教辦、民政辦等相關(guān)部門要明確專人負(fù)責(zé),，做好留守兒童救助關(guān)愛和控輟保學(xué)工作,，幫助解決實(shí)際困難，切實(shí)做到關(guān)愛到位,，落實(shí)到位,。

(三)構(gòu)建留守兒童社會(huì)關(guān)愛服務(wù)體系。

1.鎮(zhèn)教辦,、民政辦,、派出所,、社保所、婦聯(lián),、共青團(tuán),、各村(居)和學(xué)校要充分發(fā)揮職能作用，加強(qiáng)配合,，形成工作合力,，促進(jìn)留守兒童健康成長，堅(jiān)決防止出現(xiàn)留守兒童生病,、輟學(xué)無人過問,、照看和管理的情況，對(duì)留守兒童不聞不問,、視而不見的要堅(jiān)決查處。同時(shí),，鼓勵(lì)有留守兒童的外出務(wù)工家長返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),，從源頭上減少留守兒童數(shù)量。派出所要為留守兒童營造良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,，對(duì)干擾和侵犯留守兒童身心健康的行為,，按照相關(guān)規(guī)定從重打擊。民政部門要全部掌握留守兒童的生活情況,，對(duì)困難的家庭及時(shí)進(jìn)行救助,，健全留守兒童保障服務(wù)體系，村黨支部每月和學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系隨時(shí)掌握留守兒童的入學(xué)情況,，及時(shí)更新留守兒童臺(tái)賬,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向鎮(zhèn)人民政府報(bào)告。

2.鎮(zhèn)教辦,、各學(xué)校,、各村及相關(guān)部門要開展關(guān)愛留守兒童的社會(huì)幫扶活動(dòng)。要廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,，積極開展針對(duì)留守兒童的各種幫扶活動(dòng),。鎮(zhèn)村學(xué)校的教師、婦代會(huì)主任,、退休老同志,、共青團(tuán)員等擔(dān)當(dāng)“代理家長”、義務(wù)輔導(dǎo)員;邀請(qǐng)“五老”當(dāng)好校外義務(wù)輔導(dǎo)員,，積極開展對(duì)留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長教育的“大手牽小手”活動(dòng);充分發(fā)揮共青團(tuán)員和青年志愿者隊(duì)伍的骨干作用,，開展“心手相連”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng);做好關(guān)愛和服務(wù)工作，使每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能“心有人愛,、身有人護(hù),、難有人幫”,。幫助留守兒童及其家庭樹立信心，克服困難,。

3.學(xué)校針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況,，實(shí)行“一對(duì)一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動(dòng),，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流;各校要明確1-2名心理輔導(dǎo)教師,，定期或不定期對(duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，掌握他們的生活情況和心理狀況,，對(duì)心理失衡,、無法矯正的學(xué)生及時(shí)向?qū)W校報(bào)告，學(xué)校采取多種有利形式幫助教育學(xué)生,。班主任每期開學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃,，平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié),，讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長，讓留守兒童受到更多的監(jiān)督,、照顧與關(guān)愛,，努力構(gòu)建幸福校園、溫馨之家,。

(四)控輟保學(xué),，加強(qiáng)留守兒童教育管理。

全面落實(shí)控輟保學(xué)“雙線”責(zé)任制和“五長”(鎮(zhèn)長,、校長,、村長、師長,、家長)責(zé)任制,。全面落實(shí)控輟保學(xué)三項(xiàng)制度(義務(wù)教育階段學(xué)生整班移交制度、學(xué)生排查報(bào)告制度,、輟學(xué)學(xué)生勸返復(fù)學(xué)制度),，要深入開展“四在學(xué)校?幸福校園”活動(dòng)，各中小學(xué)要明確責(zé)任人,，完善學(xué)生考勤制度,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生曠課等情況要及時(shí)采取措施。學(xué)生無故曠課兩天以上,，具體去向明確,，學(xué)校兩次以上勸未果的，必須填報(bào)學(xué)生名單報(bào)鎮(zhèn)人民政府啟動(dòng)勸返復(fù)學(xué)程序。對(duì)具體去向不明的,，由學(xué)校和學(xué)生父母或其他監(jiān)護(hù)人共同向鎮(zhèn)人民政府和派出所報(bào)告查找下落,。對(duì)組織勸返兩次仍不復(fù)學(xué)的，鎮(zhèn)人民政府將對(duì)其父母或其他監(jiān)護(hù)人下達(dá)《敦返復(fù)學(xué)通知書》,，依法督促學(xué)生父母或其他監(jiān)護(hù)人送子女入學(xué),。鎮(zhèn)教辦和各學(xué)校要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，合力關(guān)愛學(xué)生,，及時(shí)化解苗頭性問題,，有針對(duì)性地開展學(xué)生心理輔導(dǎo)和行為矯治，決不允許因工作不到位而導(dǎo)致義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)失學(xué),，并要建立好留守兒童臺(tái)賬,，做到“人籍一致”，規(guī)范學(xué)籍變動(dòng)管理,，提高學(xué)籍信息質(zhì)量,，定期對(duì)學(xué)籍變動(dòng)情況進(jìn)行分析，重點(diǎn)監(jiān)控輟學(xué)現(xiàn)象,。

(五)織牢網(wǎng)底,、完善留守兒童社會(huì)救助體系。

全面開展“救急難”工作,，對(duì)因急難問題生活陷入困境、面臨生存危機(jī)的家庭和兒童,，給予急難救助,，讓留守兒童感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)愛，進(jìn)一步健全完善孤兒基本生活保障制度,，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)保盡保,，應(yīng)救盡救”。

(六)聯(lián)動(dòng)關(guān)愛,，發(fā)揮群團(tuán)及社會(huì)力量作用,。

共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織要切實(shí)發(fā)揮好聯(lián)系,、關(guān)愛,、服務(wù)留守兒童的橋梁紐帶作用，積極動(dòng)員和凝聚社會(huì)力量參與留守兒童關(guān)愛服務(wù),，教育引導(dǎo)家長切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人法定責(zé)任,，通過法律援助、困難幫扶,、課業(yè)輔導(dǎo),、心理疏導(dǎo)、情感陪伴等多種形式開展留守兒童關(guān)愛服務(wù)活動(dòng)。要樹立和強(qiáng)化家長法律意識(shí),，教育疏導(dǎo)家長切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人法定責(zé)任,，強(qiáng)化留守兒童和監(jiān)護(hù)人用電、用水,、用藥,、飲食、交友,、游泳等安全教育,，最大限度防止安全事故發(fā)生。

(七)強(qiáng)化落實(shí),，認(rèn)真履職嚴(yán)肅責(zé)任追究,。

留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作是一項(xiàng)德政工程，涉及祖國的未來,，事關(guān)農(nóng)村的繁榮穩(wěn)定,，我們要有為人民群眾高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常性的抓好此項(xiàng)工作,。管理區(qū)要認(rèn)真履行職責(zé)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)的排查工作,，對(duì)責(zé)任不落實(shí)，人員不到位的及時(shí)報(bào)告,，鎮(zhèn)教辦負(fù)責(zé)留守兒童排查表的收交統(tǒng)計(jì)工作。于6月19日將排查情況匯總上報(bào),。鎮(zhèn)教辦、民政辦,、各學(xué)校、村(居)委會(huì)主要負(fù)責(zé)人是留守兒童關(guān)愛工作第一責(zé)任人,。中小學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的教育管理,，及時(shí)做好留守兒童的心理輔導(dǎo)工作;建立和完善家長學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)家長和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn),，及時(shí)交流溝通留守兒童學(xué)習(xí)、生活,、思想情況,，提高家長和監(jiān)護(hù)人的育人水平;鎮(zhèn)衛(wèi)生院及村衛(wèi)生室做好留守兒童的衛(wèi)生保健工作;開展兒童行為和心理健康咨詢，宣傳疾病預(yù)防知識(shí);促進(jìn)留守兒童健康成長,。計(jì)生辦負(fù)責(zé)優(yōu)育知識(shí)宣傳普及工作,，關(guān)愛實(shí)行計(jì)劃生育家庭留守兒童,，促其健康成長。共青團(tuán)負(fù)責(zé)組織共青團(tuán)員和青年志愿者開展幫扶留守兒童工作,，聯(lián)合司法部門加大普法宣傳力度,，切實(shí)維護(hù)留守兒童合法權(quán)益。婦聯(lián)負(fù)責(zé)組織廣大社會(huì)愛心人士擔(dān)任留守兒童的“愛心家長”,，開展多種形式的幫扶和關(guān)愛行動(dòng)。關(guān)工委負(fù)責(zé)組織“五老”隊(duì)伍開展對(duì)留守兒童的幫扶工作;各部門,、各單位要結(jié)合各自工作職能,，明確工作重點(diǎn),，齊心協(xié)力,，密切配合,，對(duì)認(rèn)識(shí)不到位,，工作不力,，嚴(yán)肅問責(zé),，絕不姑息，堅(jiān)決防止悲劇發(fā)生,。

(八)加強(qiáng)宣傳,，構(gòu)建良好輿論環(huán)境,。

各村要充分利用廣播村村通進(jìn)行宣傳,，司法所到校上法制課，學(xué)校利用廣播、家長會(huì)議,、相關(guān)課堂教育等形式，努力營造全社會(huì)關(guān)注教育,、關(guān)心學(xué)生,、關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,。