心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)變革的不斷發(fā)展，現(xiàn)代家庭的生活方式和價(jià)值觀念已經(jīng)有了很大的變化,。很多家庭的父母因?yàn)楣ぷ骱蜕?jì)所迫,，不得不拋下家庭，到外地打拼,，讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活,。因此，兒童留守問題已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一,。在經(jīng)歷了多年孤獨(dú)和磨難之后,，我深刻地體會(huì)到留守兒童的困難和挑戰(zhàn)，特此寫下這篇文章,，與大家分享我的心得體會(huì),。

第二段：生活的艱辛

在沒有父母的照顧和關(guān)愛下，留守兒童的生活非常艱難,。我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)自照顧自己,，做好飯菜、洗衣服等家務(wù)事,，同時(shí)還要安排好自己的學(xué)習(xí)生活,。沒有家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫忙，留守兒童很容易陷入墮落,、焦慮以及抑郁等心理問題,。因此，我們需要堅(jiān)定自己的信念,，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,，積極面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。

第三段：精神的孤獨(dú)

留守兒童需要承受的不僅是物質(zhì)生活上的壓力,，還有精神上的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之苦,。沒有家人的陪伴，沒有親情的支持,，孩子們很容易感到孤獨(dú)和無助,，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。因此,，在這種情況下,，我們不能與孤獨(dú)作對(duì)，需要尋求社會(huì)的幫助和支持,，與同齡人溝通交流,，積極參與集體活動(dòng)，讓自己沉浸在大家庭中,，讓孤獨(dú)離我們遠(yuǎn)去,。

第四段：家庭的渴求

每個(gè)留守兒童都有自己的家庭,，有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開,，在某種意義上說,，也是家庭離開了孩子。雙方都有著強(qiáng)烈的渴望,，渴望回到相互陪伴,、支持和鼓勵(lì)的家庭。因此,，我們需要積極和家人保持聯(lián)系,，利用各種通訊手段和工具，隨時(shí)保持溝通,，并盡量多一些時(shí)間和機(jī)會(huì)回家過年,、陪伴家人，享受家庭的溫暖和快樂,。

第五段：積極的心態(tài)

雖然留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn),，但我相信只要我們保持積極樂觀的心態(tài)，沒有什么事情是難以克服的,。我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)一切不順心的事情,，學(xué)會(huì)堅(jiān)韌、勇敢和適應(yīng),，盡可能地提高自己的能力,，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),，我們也應(yīng)該保持微笑和開心的心情,，享受生活的樂趣，盡可能地把自己的壓力和困難化解,，以更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

總之,，留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn),，但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神，相信一切困難都能被譜寫成我們生命里的美麗篇章,。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇二

留守兒童是指由于父母長(zhǎng)期在外工作,、學(xué)習(xí)等原因，無法陪伴在身邊的孩子,。這個(gè)群體的存在越來越引起人們的關(guān)注,，在我與許多留守兒童的接觸中，我深深地感觸到了他們的內(nèi)心世界,。下面,，我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會(huì),，談幾點(diǎn)對(duì)留守兒童的思考。

第一點(diǎn)：留守兒童的孤獨(dú)感

留守兒童長(zhǎng)期處于獨(dú)自的狀態(tài)下,，缺乏日常交流和關(guān)注,，孤獨(dú)感是最普遍的感覺。在我和一名留守兒童的交流中,，他說他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子,，每次被父母帶去玩時(shí)，他總是深感自己的無助,。這也讓我想到,，我們身邊的很多留守兒童都有類似的心境，他們需要的不僅僅是日常的物質(zhì)保障,，更需要關(guān)注和愛,。

第二點(diǎn)：留守兒童的自卑感

由于長(zhǎng)期缺乏家長(zhǎng)和其他成年人的關(guān)注和引導(dǎo)，留守兒童的自尊心和自信心也會(huì)受到影響,。許多留守兒童都感覺自己與班上的其他孩子有很大的差別,，自卑感很強(qiáng)。在我所了解的案例中,，留守兒童往往不善于與人交往,，缺乏自信，這直接影響了他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn),。

第三點(diǎn)：留守兒童的內(nèi)向

留守兒童的內(nèi)心世界很多時(shí)候都是自閉,、沉默的，他們?nèi)狈θ粘＝涣骱蜏贤ǖ哪芰?。我遇到的某個(gè)留守兒童,，在老師的引導(dǎo)下開始主動(dòng)與同學(xué)們交流，但很快又放棄了,，原因是他感覺自己不會(huì)被別人接受,。這個(gè)例子說明，留守兒童多年的自我保護(hù)性習(xí)慣讓他們難以適應(yīng)外部環(huán)境,，讓他們形成了一定的習(xí)慣性沉默,。

第四點(diǎn)：留守兒童的獨(dú)立

但是，另一方面,，這種長(zhǎng)期處在孤獨(dú)狀態(tài)下,、缺乏父母關(guān)照的生活，留守兒童也培養(yǎng)了獨(dú)立性,。在我接觸的一些留守兒童中,，他們能夠自主處理生活中的一些小問題，頗有主見,，而與同齡人相比也小有成就感,。只不過,，這個(gè)獨(dú)立是他們不得已所形成的，始終沒有親人的關(guān)照帶來的幸福感強(qiáng),。

第五點(diǎn)：政府和社會(huì)應(yīng)對(duì)留守兒童給予關(guān)注

留守兒童的問題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題,。可以通過政府舉措和社會(huì)幫扶,，改善他們的生活,、心理狀態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境。政府可以在經(jīng)濟(jì)上給留守兒童的家庭提供支持,，讓他們有更多的時(shí)間和精力陪伴孩子,；同時(shí)，在家庭,、教育,、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會(huì)需要重視留守兒童的現(xiàn)狀,，提醒那些忽視孩子成長(zhǎng)的父母注意關(guān)注孩子,，給予留守兒童更多的鼓勵(lì)和支持，以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài),，讓他們健康,、快樂成長(zhǎng)。

總體來說,，留守兒童的問題并不是簡(jiǎn)單的父母陪伴不足,，它是社會(huì)的問題，需要政府,、社會(huì)各方加大關(guān)注力度,，為留守兒童提供給予關(guān)注和關(guān)愛，留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨(dú)立性與勇氣的態(tài)度克服心理問題,，健康成長(zhǎng),。只有我們共同關(guān)注并為留守兒童提供關(guān)愛，才能讓這些孩子更加快樂,、健康地成長(zhǎng),。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇三

參加關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)快x年了，這么長(zhǎng)時(shí)間以來,，我覺得我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但還是有一些心得與大家分享,。

我在活動(dòng)期間一共帶過x個(gè)孩子,，x個(gè)都是跟父親一起生活的單親家庭的女孩，她們是孩子中的一個(gè)特殊群體,，我覺得我們應(yīng)該給予單親家庭的孩子更多的關(guān)愛,。

他們這個(gè)年齡是比較敏感的年紀(jì),，自尊心又特別強(qiáng)，因此我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注,。通過我的工作,，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)與大家分享。

對(duì)留守兒童來說,，他們更缺少愛,，更渴望得到老師、同學(xué),、社會(huì)的關(guān)注,。因此，我們作為代理家長(zhǎng)要努力從生活上,、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛,，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,，及時(shí)溝通,。除此之外，在結(jié)對(duì)子時(shí)應(yīng)盡量讓男生與男孩子,、女生與孩子結(jié)對(duì),，這樣他們之間可能共同話題要多些，方便了解孩子,。我?guī)У呐⒌陌职殖Ｄ暝谕獯蚬?，孩子跟親戚住在一起，她有時(shí)就會(huì)跟我耍小性子,，我覺得應(yīng)給予她更多的關(guān)心,，包容她，而不是因此而疏遠(yuǎn)她,。

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題,。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流,，得不到正確的引導(dǎo)和幫助,，，缺少父母的溫暖和教育,，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響,。留守兒童一般內(nèi)向、自卑,、敏感,，性格比較脆弱。

另一部分學(xué)生是父母在外打工,，經(jīng)常往家里寄錢,，有的甚至給孩子買了手機(jī),，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢,、逃學(xué)上網(wǎng),、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為,，這樣的學(xué)生往往自私,、孤僻、暴躁,、蠻橫,。

針對(duì)這一特點(diǎn),，我覺得我們應(yīng)該多跟他們交流,，給他們傳遞一些健康積極的思想，引導(dǎo)他們合理用錢,，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們,，而是為了使他們生活更好,。

學(xué)校也要多舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活,，讓學(xué)生不要花太多時(shí)間在網(wǎng)吧里,。另外,，開展心理質(zhì)詢活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑,。幫他們少走彎路。鼓勵(lì),、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛,。

由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌,，和父母一起享受天倫之樂,，所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時(shí)間無所事事，如果不能正確引導(dǎo),，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好,。

針對(duì)這種情況,，我建議學(xué)校平時(shí)多引導(dǎo)他們進(jìn)行讀書等有益的業(yè)余活動(dòng)。

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,，自制力差,，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架,，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全,，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí),。

作為學(xué)生,，我沒有太多課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，而且也不太適合,，這樣反而會(huì)影響我們與孩子之間的交流,，所以應(yīng)由學(xué)校來實(shí)行，從電視上,、網(wǎng)絡(luò)上,、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。

對(duì)于這些孩子,，要多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況,，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童,，能夠享受到良好的家庭教育,，有問題及時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步,，從而達(dá)到很好的教育效果,，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律,，要善于和兒童交流溝通,，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感,。

總之,，我們要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者。多與“留守兒童”談心,，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失,；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行互動(dòng)交流活動(dòng),，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況,；了解留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；定期與留守兒童父母電話交流溝通,，并采取針對(duì)措施,，提供必要的幫助。

用關(guān)愛,、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍,，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單,，不再無助,，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。

以上是我的個(gè)人心得也是個(gè)人的看法,，希望能對(duì)關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)有所幫助,，幫孩子們營造一個(gè)健康的環(huán)境。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇四

如今,，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，城市化進(jìn)程加快，許多年輕人紛紛離開農(nóng)村,，尋求更好的發(fā)展機(jī)會(huì),。然而，由此造成了一個(gè)嚴(yán)重的問題,，即留守兒童的數(shù)量不斷增加,。留守兒童指的是父母外出打工而被迫留在家中或被送往親戚家照顧的兒童。作為一名志愿者,，我參與了一個(gè)留守兒童關(guān)愛項(xiàng)目,，并從中獲得了很多心得與體會(huì)。

第二段：感受孤獨(dú)與渴望

當(dāng)我第一次接觸到留守兒童時(shí),，我被他們的孤獨(dú)感和渴望深深感動(dòng),。他們大部分時(shí)間都是獨(dú)自生活，沒有人可以陪伴,。在他們眼里,，我看到了對(duì)家庭的渴望和對(duì)父母的思念，這種思念使他們變得更加孤獨(dú),。與其他孩子相比,，留守兒童缺乏與父母親密的情感聯(lián)系,，他們渴望得到家人的陪伴和關(guān)愛,。這個(gè)問題讓我更加意識(shí)到他們的需要,，并激發(fā)了我?guī)椭麄兊膭?dòng)力。

第三段：提供精神上的支持

在與留守兒童相處的過程中,，我逐漸認(rèn)識(shí)到,，他們最需要的是精神上的支持。由于長(zhǎng)時(shí)間缺乏父母的陪伴,，他們常常感到孤獨(dú)和無助。為了幫助他們克服這些心理問題,，我參與了他們的日常生活,，并給予他們關(guān)心和鼓勵(lì)。我和他們一起玩游戲,，一起交流,，用一顆溫暖的心去對(duì)待他們的每一個(gè)瞬間。通過這種方式,，我與留守兒童建立了真正的友誼,，并看到了他們的笑容和成長(zhǎng)。我相信我的支持和陪伴可以為他們帶來希望和力量,。

第四段：提供教育機(jī)會(huì)

除了提供精神上的支持外,，我還發(fā)現(xiàn)留守兒童普遍存在教育問題。由于父母忙于工作,，他們沒有足夠的時(shí)間和精力去關(guān)注兒童的學(xué)習(xí),。為了解決這個(gè)問題，我與志同道合的人共同創(chuàng)辦了一個(gè)教育項(xiàng)目,，為留守兒童提供集中的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我們組織了各種課程和活動(dòng)，包括語文,、數(shù)學(xué),、音樂等，旨在幫助他們獲得更好的教育,，提高他們的學(xué)習(xí)能力,。通過這個(gè)項(xiàng)目，我看到了留守兒童的進(jìn)步和成就,，這讓我更加堅(jiān)信教育的力量,。

第五段：思考與反思

參與留守兒童關(guān)愛項(xiàng)目，讓我思考到底該如何讓他們真正得到關(guān)懷和幫助,。除了短期的支持和教育,，我們還需要思考更長(zhǎng)遠(yuǎn)的解決辦法,。我們需要更多政府和社會(huì)的重視，制定更完善的政策和措施,。同時(shí),，我們也要加強(qiáng)家庭教育，提高父母的責(zé)任感和親子間的交流,。只有綜合考慮各個(gè)方面,，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)留守兒童的關(guān)心和關(guān)愛。

總結(jié)：

通過參與留守兒童關(guān)愛項(xiàng)目,，我深刻體會(huì)到了留守兒童的孤獨(dú)和渴望,，通過提供精神上的支持和教育機(jī)會(huì)，我看到了他們的進(jìn)步和成就,。然而,，我們也要意識(shí)到這個(gè)問題的復(fù)雜性，并積極思考更全面的解決方案,。保護(hù)并關(guān)心留守兒童需要政府,、社會(huì)和家庭共同努力，只有這樣我們才能為他們帶來真正的希望和力量,。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇五

在這個(gè)炎熱的七月,，我參加了淮海工學(xué)院“攜手明天，共享成長(zhǎng)”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

x月8日至x月15日的八天時(shí)間內(nèi),，我跟隨志愿服務(wù)團(tuán)為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識(shí),、地震避險(xiǎn)知識(shí)等,，通過開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo),、家書手機(jī)短信送親情,、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況,，同時(shí)增長(zhǎng)了他們的知識(shí),，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格,。與孩子們的接觸與交流,，豐富多采的活動(dòng)內(nèi)容也讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺,，絕知此事要躬行”這句詩的含義,。

“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”,，只有自己親身經(jīng)歷過才會(huì)體驗(yàn)到書本上沒有的知識(shí)與感受,。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生提供了一個(gè)走出校園,、踏上社會(huì)，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái),，也是一次讓大學(xué)生能投身社會(huì),、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì),。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來說,，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽,，以致有些孩子形成了孤僻的性格,，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”,，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí),，為了夢(mèng)想而奮斗，我不禁又感到欣慰,，為他們感到高興。

“艱辛知人生,，實(shí)踐長(zhǎng)才干”,。通過關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì),，開闊了視野,，增長(zhǎng)了才干?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置,，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義,，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力,，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它,，克服它,。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí),，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人,，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。

作為新時(shí)代大學(xué)生,，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí),，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐,，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí),；在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展,，才能鍛煉自己、發(fā)展自己,，使自己將來能更好地投身于社會(huì),、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去,、到基層中去,，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來,，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路,。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇六

隨著生活的質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大,。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康,，有好多的人開始了外出打工的生活。一方面為了生活,，一方面為了家里的經(jīng)濟(jì),，只有先放下家里的小孩，外出掙錢,，為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗,。

殊不知家中的孩子有的.在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。孩子們從小就跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大,，由于觀念跟理想不一樣,，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴,，為此回鄉(xiāng)大學(xué)生志愿者們對(duì)這次“關(guān)愛留守兒童”的活動(dòng)十分積極,。回鄉(xiāng)大學(xué)生志愿者們只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們,。

義工聯(lián)團(tuán)總支組織回鄉(xiāng)大學(xué)生,，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是回鄉(xiāng)大學(xué)生們與留守兒童及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì),，在與這些兒童的交流中回鄉(xiāng)大學(xué)生們看到了他們對(duì)父愛母愛的渴望,，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真,，他們自我覺得與其他孩子是不平等的,，有的甚至不知道父母是什么概念。在與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中回鄉(xiāng)大學(xué)生們得知這些小孩平時(shí)貪玩,，功課作業(yè)基本無人監(jiān)督,，他們作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒什么辦法,，自己有小孩，也需要干活,，或者年事已高,，有心無力?；剜l(xiāng)大學(xué)生們覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問題,，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，需要高度重視,，兒童是祖國的未來,，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理,。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇七

留守兒童作為一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體,是當(dāng)前社會(huì)管理創(chuàng)新的重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之一,。高校承載著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的使命,具備特有的人才智力優(yōu)勢(shì),在關(guān)愛留守兒童行動(dòng)中扮演著積極而重要的角色。留守兒童幫扶

心得體會(huì)

留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分離,，再加上代管人多為家中老人,，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上,、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此,，這些孩子在學(xué)習(xí)上,、思想上、行為上,、心理上容易發(fā)生偏差,。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作,，關(guān)愛他們,，幫助他們，讓他們能健康快樂成長(zhǎng),。對(duì)關(guān)愛留守兒童

工作體會(huì)

一,、關(guān)注留守兒童心理健康教育

我與五(1)班張萍同學(xué)結(jié)了對(duì)子,，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，性格很內(nèi)向的小女孩,，很少與他人交流,，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格,，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言,，針對(duì)這一情況,，我就經(jīng)常請(qǐng)班上活潑開朗的同學(xué)跟他一起玩，在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí),，讓他多與同學(xué)交流,，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他，我也經(jīng)常與他交流,，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了,。

二、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)

張萍同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)中等,，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難,。我找到班主任和課任老師，針對(duì)她的情況,，專門拿出方案,，進(jìn)行補(bǔ)課。她的成績(jī)穩(wěn)步提高了,，在外打工的家長(zhǎng)也放心了,，還經(jīng)常打電話和我交流。

三,、關(guān)愛留守兒童的生活

留守兒童的情感波動(dòng)性較大,，對(duì)周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善,、關(guān)心,、理解和尊重。由于父母不在身邊,，他們更容易被寵壞,、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害,。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀,、穩(wěn)定、愉快的積極情緒,，使他們獲得愛的互助,、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校,、家庭的學(xué)習(xí)與生活,。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信,，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童,，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改浮６髮⒑玫?p>作文

我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長(zhǎng),，農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象,，那么，只要留守兒童存在,，關(guān)愛留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入,、持久地、有聲有色地開展下去,。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的群體——留守兒童,。留守兒童長(zhǎng)期無法享受到父母的引導(dǎo)和幫助,，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù),，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí),、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常,。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,，我園積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，認(rèn)真開展了留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),，現(xiàn)將具體

工作總結(jié)

一,、深入全面調(diào)查，準(zhǔn)確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情況,，建立留守兒童資料臺(tái)帳,。安排各班主任對(duì)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次系統(tǒng)排摸,，并分別予以登記造冊(cè)，建立個(gè)人檔案,，做到了家底清,、情況明。到目前為止,，已為 名留守兒童建立了檔案,，為切實(shí)開展留守兒童幫扶活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中絕大部分兒童留在家里隔代看護(hù),，而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利：如心理不平衡,，常常感到自卑、孤獨(dú),、憂慮,、失望;生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對(duì)較差;任性,、自私,、無組織、無紀(jì)律,，自控能力差等,。

二、多措并舉,，大力實(shí)施留守兒童關(guān)愛行動(dòng),。

1、是開展結(jié)對(duì)幫扶系列活動(dòng),。積極動(dòng)員志愿者,、教師等力量，廣泛開展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),，為留守兒童尋找“代理媽媽”,，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù),、學(xué)有人教,、難有人幫”。目前,， 8名留守兒童已經(jīng)全部找到了代理媽媽,，通過與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流,、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式,，在生活,、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助,。

2,、是園內(nèi)建立“留守兒童之家”,，定期為留守兒童開放,，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織游戲活動(dòng),，“留守兒童之家”安排有有兩名教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),。

3,、是建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度。利用定期家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育,，讓他們明確教育子女的職責(zé),，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),。

4,、是開展“留守兒童”興趣活動(dòng),。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動(dòng)，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出;鎮(zhèn)桃花節(jié)期間組織一次留守兒童去桃園參加采摘活動(dòng)，通過各種活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童融入社會(huì)大家庭。

留守兒童需要全社會(huì)共同關(guān)心,、關(guān)愛、關(guān)注,，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守兒童問題，幫助孩子們健康快樂成長(zhǎng)是學(xué)校義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,，鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)在外經(jīng)商,、務(wù)工,，但由于方方面面的原因無法使孩子在自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看,，造成了事實(shí)上的“單親教育”,、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”. 這就是所謂的留守兒童 ,。留守兒童與父母整年,，甚至幾年不能見上一面，長(zhǎng)期缺乏父愛,、母愛的環(huán)境中畸形成長(zhǎng),。造成他們“生活上缺照顧、行為上缺管教,、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問題,。在幫扶工作中,，我不斷的反思,，努力使自己做好這項(xiàng)工作,。通過努力完成了學(xué)校交給的此項(xiàng)工作任務(wù)并取得了一定的成效,，也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資,。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,，幫扶老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。要密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況 。做留守兒童的“愛心媽媽”,。對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育、生活服務(wù)等,。更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常,，了解他們的具體情況,，這樣使他們親近、信任老師,，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”,。童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。

2,、 健全”留守”檔案、 便于信息捕捉,。對(duì)留守兒童的性格,、興趣、學(xué)習(xí),、思想、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理,。

3,、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑 ,。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,，但是由于工作的繁忙,，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重 ,。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良,、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,，就要想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng) ，要求家長(zhǎng)通過電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通,，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。融洽了感情,，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,，促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展 。

一學(xué)期的幫扶工作已經(jīng)結(jié)束了,，為了總結(jié)幫扶工作,，更好地做好下期幫扶工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一,、抓住時(shí)機(jī),，做好與“留守兒童”監(jiān)護(hù)人之間的溝通 家是溫馨的港灣，是孩子成長(zhǎng)的搖籃,。親情是人世間最美好的感情之一,，是我們永遠(yuǎn)也無法割舍的愛?！傲羰貎和庇捎诟改覆辉诩?，跟隨爺爺奶奶在家生活，老人自然就十分疼愛,。尤其是獨(dú)生子女,，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”,，對(duì)生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo),，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴(yán)重的也只是說說而已,。這樣,，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病,，習(xí)慣以我為中心,，缺少同情心，怕困難,、怕挫折,。針對(duì)這種問題，我及時(shí)家訪,，與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑,，力爭(zhēng)為“留守兒童”營造出一個(gè)良好的家庭教育氛圍，消除對(duì)孩子的負(fù)面影響,。

二,、傾入真情，換回童心

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師,，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有不可替代的作用,。父母對(duì)孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守兒童而言,，在父母目前撒嬌,、淘氣……享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中,，他常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺,，原來性格開朗的他開始變得情緒低落，有的還變得自私,、孤僻,，成績(jī)也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他此時(shí)最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧,，于是我從學(xué)習(xí),、生活等方面去關(guān)心他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?，充分發(fā)揮班級(jí)體的作用,，讓他們感受到集體的溫暖。

三,、做學(xué)生的朋友,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)。由于家教的缺乏,，他同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成,。我就充分利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,。在每天監(jiān)督、輔導(dǎo)下,，他按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)了,。然后親密交流，幫助他了解自己的潛能,，認(rèn)識(shí)自己身體上,、智力上、人格上的有利和不利方面,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助他逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略,，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的，他有了進(jìn)步,，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動(dòng)告訴我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友,。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇八

在這酷熱的八月,，我參與了大學(xué)生暑假關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也讓我在這個(gè)暑假過的充實(shí)而有意義,。在這次活動(dòng),，我們下鄉(xiāng)對(duì)一些留守兒童進(jìn)展了采訪及慰問?；顒?dòng)中,，我們小組采訪了3個(gè)留守兒童，年齡都比擬小的孩子,，他們的父母都是外出打工,，一年很難回家?guī)滋耍吠镜倪b遠(yuǎn),，車費(fèi)昂貴,，只為多省下的錢給孩子買好吃的和穿的。生活總是那么讓人無奈,，父母惦念著孩子們,，同樣，孩子也惦念自己的父母,，他們都能理解,，只有更努力才會(huì)更好有抱負(fù)，必有失去的東西,，更多是無奈,，當(dāng)我面對(duì)我面前的留守兒童的我感受及深，是的,，我們都在追求著美妙的生活,，有時(shí)候，為了,，抱負(fù),，為了家人，為了過上好的生活,，不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),，在外漂泊，奮斗,，留下的年邁的父母,，幼小的子女,。我能體會(huì)得到他們們身上擔(dān)當(dāng)?shù)?壓力與艱辛?？吹竭@些孩子們,，我突然覺得自己比他們幸福許多，從小呆在父母身邊,，受盡父母的寵愛,，隨著年齡的增長(zhǎng)，也越來越叛逆,。有時(shí)候還會(huì)埋怨自己的父母這也管,，那也管的。現(xiàn)在聽到這些孩子們的答復(fù)時(shí)才明白過來有人管著是多么幸福的一件事情,，我知道了現(xiàn)在擁有的就應(yīng)當(dāng)去珍惜,，不要等到失去才來懊悔。

沒有調(diào)查,，就沒有發(fā)言權(quán)”,，只有自己親身經(jīng)受過才會(huì)體驗(yàn)到書本上沒有的學(xué)問與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)走出校園,、踏上社會(huì),，呈現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生能投身社會(huì),、體驗(yàn)生活,、效勞人民的絕好時(shí)機(jī)。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來說,，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教育,，時(shí)常惦念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格,，心中不免一陣傷心,。但是俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種狀況下仍舊能夠努力學(xué)習(xí),，為了幻想而奮斗,，我不禁又感到欣慰，為他們感到快樂,。

作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅要好好學(xué)習(xí)把握現(xiàn)代化的學(xué)問,，而且還要多參與社會(huì)實(shí)踐,，在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)問、更好的把握學(xué)問,；在實(shí)踐中了解社會(huì)進(jìn)展,，才能鍛煉自己,、進(jìn)展自己，使自己將來能更好地投身于社會(huì),、效勞于社會(huì),。只有到實(shí)踐中去、到基層中去,，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì),、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路,。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇九

近年來,，中國的留守兒童問題備受關(guān)注。在城市工作賺錢的父母經(jīng)常不能陪伴在孩子身邊,，導(dǎo)致他們長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自生活,。這些留守兒童在成長(zhǎng)過程中面臨諸多問題，需要我們的關(guān)注和支持,。最近,，我參與了一次留守兒童關(guān)愛活動(dòng)，與這些孩子相處的經(jīng)歷使我深感觸動(dòng),。以下是我在這次活動(dòng)中得到的心得體會(huì),。

首先，我意識(shí)到留守兒童的心理困境,。這些孩子長(zhǎng)時(shí)間處于父母不在家的狀態(tài)中,，缺少父母的陪伴和關(guān)懷，感覺自己被拋棄,，心理產(chǎn)生了孤獨(dú)感和安全感的缺失,。在與他們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們普遍缺乏自信和對(duì)未來的憧憬,。他們常常感到孤立無援,，缺乏親情的溫暖使他們很難建立起情感聯(lián)系。我深刻體會(huì)到,，對(duì)留守兒童的心理關(guān)懷是至關(guān)重要的,，我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注和關(guān)懷，幫助他們樹立自信,。

其次,，我認(rèn)識(shí)到他們的教育問題。由于父母無法在身邊,，留守兒童往往面臨著教育資源的匱乏,。他們的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)也常常較差,。在與這些孩子交流的過程中,，我看到了他們對(duì)知識(shí)的渴望和向往,。然而，由于家庭條件有限,，他們無法享受到良好的教育資源,。我深感教育對(duì)于留守兒童的重要性，我們應(yīng)該關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，提供有針對(duì)性的教育支持,，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想,。

第三,，我意識(shí)到留守兒童的社交困境。長(zhǎng)時(shí)間與父母分離,，留守兒童在社交方面也面臨許多問題,。他們沒有兄弟姐妹或親戚朋友的陪伴，很難建立良好的人際關(guān)系,。在活動(dòng)中,，我看到了他們迫切地渴望與他人建立聯(lián)系的愿望。我們應(yīng)該為他們提供更多的社交機(jī)會(huì),，幫助他們拓寬社交圈子,，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

第四,，我認(rèn)識(shí)到留守兒童的自我保護(hù)意識(shí)相對(duì)較低,。由于長(zhǎng)時(shí)間與父母分離，他們?cè)谏钌细枰说膸椭?，但他們又不愿意向他人尋求幫助,。他們?xí)慣于自己獨(dú)立解決問題，不愿意向他人傾訴自己的困難,。在與這些孩子的交流中,，我看到了他們的獨(dú)立意識(shí)和自強(qiáng)精神。然而,，我們也應(yīng)該告訴他們,，向他人求助并不代表軟弱，適當(dāng)?shù)貙で笏说膸椭且环N智慧的表現(xiàn),。

最后,，我深厚地體會(huì)到我們每個(gè)人都有責(zé)任為留守兒童提供幫助和關(guān)愛。這些孩子是國家未來的希望,，他們的成長(zhǎng)環(huán)境直接關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。愛心也讓留守兒童從心底感到溫暖與關(guān)懷。通過這次活動(dòng),，我深深認(rèn)識(shí)到我們的關(guān)懷和援助對(duì)于留守兒童的重要性,。我們每個(gè)人都應(yīng)該為他們提供關(guān)愛和支持，讓他們感受到生活的快樂與溫暖,。

總之,，在與留守兒童接觸的過程中，我深切感受到了他們的困境和需要幫助的呼聲,。我們應(yīng)該關(guān)注和關(guān)心留守兒童,，為他們提供更多的心理支持、教育幫助和社交機(jī)會(huì),。只有我們每個(gè)人都付出行動(dòng),，才能真正改變留守兒童的命運(yùn)，讓他們擁有更美好的未來,。

幫助留守兒童心得體會(huì)篇十

隨著中國城鄉(xiāng)發(fā)展的差異加大,，許多農(nóng)村的父母紛紛到城市打工，而將孩子留在鄉(xiāng)村,，這就出現(xiàn)了大量的留守兒童,。在他們成長(zhǎng)的過程中，面臨著種種困境,，而上學(xué)則是他們最為重要的一環(huán),。以下是我自己對(duì)留守兒童上學(xué)心得和體會(huì)的分享。

首先,，在班級(jí)交流中,，我發(fā)現(xiàn)留守兒童普遍存在內(nèi)向、缺乏自信的問題,。由于長(zhǎng)時(shí)間與父母分離,，在交流能力上他們往往落后于同齡人。但我發(fā)現(xiàn),，只要給予他們更多的鼓勵(lì)和支持,，他們的交流能力是可以得到改善的。我曾參與一個(gè)班級(jí)活動(dòng),，在團(tuán)隊(duì)合作中,，我積極地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意見和交流觀點(diǎn)。通過不斷地嘗試和鍛煉,，留守兒童逐漸展現(xiàn)出自己的聲音,，更加充滿自信。

其次,，留守兒童面臨的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大,。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難或父母的期望過高，他們常常感到學(xué)業(yè)上的壓力,。我深知這樣的情況,，因此在學(xué)習(xí)上,，我與他們一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，互相幫助并鼓勵(lì),。同時(shí),，我也鼓勵(lì)他們多參加文體活動(dòng)，通過鍛煉身體和培養(yǎng)興趣愛好,，緩解學(xué)習(xí)壓力,。

第三,，適應(yīng)城市生活和學(xué)習(xí)方式對(duì)留守兒童來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村的生活方式與城市有很大的差異，對(duì)于剛剛進(jìn)入城市學(xué)校的留守兒童來說,，他們需要一段時(shí)間來適應(yīng)這種新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式,。我認(rèn)識(shí)了一位留守兒童,，他剛來到城市學(xué)校時(shí)非常害羞,，完全不敢開口與人交流。通過與他的交流,，我了解到他們需要更多的適應(yīng)時(shí)間和關(guān)愛,。于是，我主動(dòng)與他交流,，在課后幫助他適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,。

第四，參加課外活動(dòng)對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)有著重要的意義,。留守兒童往往缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和社交機(jī)會(huì),，通過參加各種課外活動(dòng)，他們可以更好地鍛煉自己的能力,，開闊視野,。我曾組織過一個(gè)班級(jí)的戶外拓展活動(dòng)，旨在幫助留守兒童更好地融入集體,，提高自信心,。通過這次活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作,、解決問題的能力,，并建立了更加緊密的友誼關(guān)系。

最后,，留守兒童需要我們的關(guān)愛和支持,。在他們成長(zhǎng)的道路上，留守兒童需要以愛和關(guān)懷為基礎(chǔ)的支持,。他們的父母可能因工作原因而疏忽了對(duì)孩子的愛護(hù),，所以他們更加需要學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心。我倡導(dǎo)建立學(xué)校與家庭的密切聯(lián)系，通過家訪和親子教育等方式,，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛,。同時(shí)，社會(huì)也需要給予留守兒童更多的關(guān)注和支持,，提供更多的公益服務(wù)和活動(dòng),，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境,。

總之,，在與留守兒童共同成長(zhǎng)的過程中，我深切體會(huì)到了他們的困境和需求,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到他們的潛力和特點(diǎn),。作為學(xué)生，我們應(yīng)該幫助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活,，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)和才能,，為他們搭建一個(gè)良好的成長(zhǎng)平臺(tái)。與此同時(shí),，我們應(yīng)該倡導(dǎo)社會(huì)關(guān)注他們的需求,，提供更多的支持和幫助，共同關(guān)愛和呵護(hù)這一特殊群體,。