從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

去殘疾學(xué)校的心得體會(huì) 殘疾專職培訓(xùn)心得篇一

教師法共九章。重點(diǎn)摘抄：

權(quán)利：教師享有下列權(quán)利：

(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);

(二)從事科學(xué)研究,、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn);

(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);

(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué),、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議,，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;

(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn),。

義務(wù)：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

(一)遵守憲法,、法律和職業(yè)道德，為人師表;

(二)貫徹國(guó)家的教育方針,，遵守規(guī)章制度,，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約,，完成教育教學(xué)工作任務(wù);

(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義,、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德,、文化,、科學(xué)技術(shù)教育，組織,、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);

(四)關(guān)心,、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;

(六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

對(duì)教師的法律保護(hù)：

第三十五條侮辱、毆打教師的,，根據(jù)不同情況,，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責(zé)任。

第三十六條對(duì)依法提出申訴、控告,、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的,，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分,。國(guó)家工作人員對(duì)教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的,，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。

教師違反《教師法》,，要承擔(dān)的法律責(zé)任

第三十七條教師有下列情形之一的,，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘,。

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生,，經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良、侮辱學(xué)生,，影響惡劣的,。

教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一,，情節(jié)嚴(yán)重,，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任,。

體會(huì)：

我們的教師非常有必要學(xué)習(xí)有關(guān)法律,。知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容,。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情,。尤其是教師法更是一門必修的科目,。

我今后一定按照教師法的要求，自覺(jué)履行教師義務(wù),，積極投身教育教學(xué)工作中,，并且使用好教師法維護(hù)好自己的合法權(quán)益，讓法律起到真正保護(hù)遵守法律的公民的目的,。

殘疾人保護(hù)法意共分為九章。第一章 總則 第二章 康復(fù) 第三章 教育 第四章 勞動(dòng)就業(yè) 第五章 文化生活 第六章 福利 第七章 環(huán)境 第八章 法律責(zé)任 第九章 附則,。

法中規(guī)定殘疾人：是指在心理,、生理、人體結(jié)構(gòu)上,，某種組織,、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人,。 殘疾人包括視力殘疾,、聽(tīng)力殘疾,、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾,、智力殘疾,、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人,。

權(quán)利保護(hù)： 殘疾人在政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利,。 殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。 禁止歧視,、侮辱,、侵害殘疾人。

法中明確規(guī)定要依特性施教：殘疾人教育,，根據(jù)殘疾人的身心特性和需要,，按照下列要求實(shí)施： (一) 在進(jìn)行思想教育、文化教育的同時(shí),，加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)技術(shù)教育; (二) 依據(jù)殘疾類別和接受能力,，采取普通教育方式或者特殊教育方式; (三) 特殊教育的課程設(shè)置、教材,、教學(xué)方法,、入學(xué)和在校年齡，可以有適度彈性,。 第二十條〔發(fā)展方針〕 殘疾人教育,，實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針,，著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)技術(shù)教育,，積極開(kāi)展學(xué)前教育，逐步發(fā)展高級(jí)中等以上教育,。

作為從事殘疾人工作的教師,，一定履行光榮職責(zé)，努力為殘疾人服務(wù),，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,。

去殘疾學(xué)校的心得體會(huì) 殘疾專職培訓(xùn)心得篇二

7月6日，在朱老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了於杏文老師的感人事跡,，首先屏幕上出現(xiàn)主題“辛苦著,，奉獻(xiàn)著，快樂(lè)著”，我看到這幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)可是要做到那是多不容易啊,，當(dāng)時(shí)我其實(shí)還不知道於杏文老師的存在,，也聯(lián)想不到世界上真的會(huì)有這種老師，經(jīng)過(guò)朱老師的講解,，我慢慢了解了她,，她的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),。作為一個(gè)班主任,，於老師能記得班中每個(gè)孩子的生日，并定時(shí)地給孩子送上一份生日禮物,。并且學(xué)生在值周時(shí)經(jīng)常能吃到於老師買的熱騰騰包子,。哪個(gè)孩子有點(diǎn)傷風(fēng)感冒的，拉肚子什么的,，於老師抽屜了有各種常備藥,。於老師的舉動(dòng)，讓我看到,，一個(gè)默默耕耘著,，以母愛(ài)之情呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)的優(yōu)秀老師。

向於老師執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí),。於老師每個(gè)周日都會(huì)早早到校,，迎接住校生的到來(lái)，然后自發(fā)在班中進(jìn)行糾錯(cuò)考試,。同時(shí),，她和班中的學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、科學(xué)等學(xué)科,，和他們一起考試，并幫助學(xué)生輔導(dǎo)每門功課,。 於老師讓我看到,，一位老師在教書(shū)育人、傳道授業(yè)解惑一線的踏實(shí)堅(jiān)守,。她不僅注重手把手傳授文化知識(shí),，又注重身體力行強(qiáng)化思想品德教育，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù),。

學(xué)習(xí)於老師的無(wú)私精神,。於老師以無(wú)私忘我為核心，以勇于奉獻(xiàn),、不計(jì)得失為基準(zhǔn),，樹(shù)立起高尚的師德標(biāo)桿。作為一名教師,，於老師在平凡的崗位上,，在瑣碎的小事中，創(chuàng)造了不平凡的感動(dòng),。

因?yàn)殪独蠋煹氖论E感動(dòng)著我回家也仔細(xì)看了她的所有報(bào)道,，她還有“最真於老師”之稱。於老師愛(ài)崗敬業(yè),，同時(shí)有一種忘我的付出行為,，雖然我是一名幼兒園老師，但是我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她高尚的情操,、樸實(shí)的情懷,、良好的師德、忘我的傾注,，她恪守傳道,、授業(yè)、解惑的職責(zé),，對(duì)學(xué)生的一種無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。

今后在這方面我將多向她學(xué)習(xí)，雖然可能做不到像於老師那樣高尚,，我想榜樣的力量是無(wú)窮的,，我會(huì)盡力地做到最好。

去殘疾學(xué)校的心得體會(huì) 殘疾專職培訓(xùn)心得篇三

7月6日,，在朱老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了於杏文老師的感人事跡,，首先屏幕上出現(xiàn)主題“辛苦著，奉獻(xiàn)著,，快樂(lè)著”,，我看到這幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)可是要做到那是多不容易啊，當(dāng)時(shí)我其實(shí)還不知道於杏文老師的存在,，也聯(lián)想不到世界上真的會(huì)有這種老師,，經(jīng)過(guò)朱老師的講解，我慢慢了解了她,，她的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。作為一個(gè)班主任,，於老師能記得班中每個(gè)孩子的生日,，并定時(shí)地給孩子送上一份生日禮物。并且學(xué)生在值周時(shí)經(jīng)常能吃到於老師買的熱騰騰包子,。哪個(gè)孩子有點(diǎn)傷風(fēng)感冒的,，拉肚子什么的,，於老師抽屜了有各種常備藥。於老師的舉動(dòng),，讓我看到,，一個(gè)默默耕耘著，以母愛(ài)之情呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)的優(yōu)秀老師,。

向於老師執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí),。於老師每個(gè)周日都會(huì)早早到校，迎接住校生的到來(lái),，然后自發(fā)在班中進(jìn)行糾錯(cuò)考試,。同時(shí)，她和班中的學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、科學(xué)等學(xué)科，和他們一起考試,，并幫助學(xué)生輔導(dǎo)每門功課,。 於老師讓我看到，一位老師在教書(shū)育人,、傳道授業(yè)解惑一線的踏實(shí)堅(jiān)守,。她不僅注重手把手傳授文化知識(shí)，又注重身體力行強(qiáng)化思想品德教育,，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù),。

學(xué)習(xí)於老師的無(wú)私精神。於老師以無(wú)私忘我為核心,，以勇于奉獻(xiàn),、不計(jì)得失為基準(zhǔn)，樹(shù)立起高尚的師德標(biāo)桿,。作為一名教師,，於老師在平凡的崗位上，在瑣碎的小事中,，創(chuàng)造了不平凡的感動(dòng),。

因?yàn)殪独蠋煹氖论E感動(dòng)著我回家也仔細(xì)看了她的所有報(bào)道，她還有“最真於老師”之稱,。於老師愛(ài)崗敬業(yè),，同時(shí)有一種忘我的付出行為，雖然我是一名幼兒園老師,，但是我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她高尚的情操,、樸實(shí)的情懷、良好的師德,、忘我的傾注,，她恪守傳道,、授業(yè)、解惑的職責(zé),，對(duì)學(xué)生的一種無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。

今后在這方面我將多向她學(xué)習(xí)，雖然可能做不到像於老師那樣高尚,，我想榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)盡力地做到最好,。

去殘疾學(xué)校的心得體會(huì) 殘疾專職培訓(xùn)心得篇四

11月20日,，我們集體學(xué)習(xí)了我校付麗老師和北完小學(xué)孫洪玲老師的感人事跡，聽(tīng)了她們的事跡在座的老師都被感動(dòng)了,，會(huì)議事哭聲一片,，她們也都是平凡的的教師，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,，這兩位教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還

有差距,。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會(huì)：

一,、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心,。

這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求,、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深,，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到,，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字,。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,，不厭其煩的耐心指導(dǎo),，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因,。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父

母,，甚至勝于父母,。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二,、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,，以育人為首的精神,。語(yǔ)文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,，了解學(xué)生,，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,，要求別人做到的,，自己必須努力做到。

牢固樹(shù)立了教師的光輝形象,，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,，發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了,。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累,，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的,，意義是深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家,，愛(ài)生如子,，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失,，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心,、耐心、細(xì)心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè),。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán),，時(shí)刻

把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。

三,、教師必須做到尊重,、理解、信任,、鼓勵(lì)學(xué)生,。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到,，在教育教學(xué)中,，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求,，尊重學(xué)生的人格,，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們,，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流,，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失,，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),，尊重學(xué)生人格,，善待、寬容,、理解每一個(gè)學(xué)生,，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福,。

去殘疾學(xué)校的心得體會(huì) 殘疾專職培訓(xùn)心得篇五

近日來(lái),，全中國(guó)的人民無(wú)一不為一個(gè)名字而震撼——張莉麗。她是一位和我們一樣,，普通的人民教師,。教師被人們比喻成人類靈魂的工程師，蠟燭,，園丁等等,。但是我要說(shuō)，她是這個(gè)時(shí)代——現(xiàn)實(shí)社會(huì)的英雄,。

張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí),，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事,。我也是一名教師,，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn),、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè),、為人師表的崇高品格,，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱,。 我們要學(xué)習(xí)張麗莉老師的愛(ài)生如子的奉獻(xiàn)精神,，張老師為了這個(gè)畢業(yè)班級(jí)失去了太多太多，就連當(dāng)母親的很常理的一件事,，為了學(xué)生失去了,，今后將是多大的遺憾。對(duì)比之下,，我們只要比平時(shí)在多付出一點(diǎn)兒,，我們身上都會(huì)閃耀著張老師的影子，讓“愛(ài)學(xué)生”成為我們一種良好的習(xí)慣吧要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方很多很多,，我想只有把自己的感受落實(shí)到工作中,，將自己對(duì)張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著我,，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝!師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè),、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋,，在她身上印證了平凡中的非凡,，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了榜樣,。

我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛(ài)的精神,。最美教師，

美在大愛(ài),。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,。二是甘于奉獻(xiàn)高

度負(fù)責(zé)的精神。最美教師,，美在責(zé)任,。

我很平凡，我很普通,，我是人民教師,。我不平凡 ，我不普通，

張莉麗老師教會(huì)我——無(wú)私的愛(ài)可以戰(zhàn)勝一切,。

去殘疾學(xué)校的心得體會(huì) 殘疾專職培訓(xùn)心得篇六

我有幸參加了在桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)舉辦的“新課程課堂教學(xué)開(kāi)放日”,，共聽(tīng)取了三堂體育教學(xué)觀摩課。

聽(tīng)課后,，感覺(jué)受益非淺,，讓自己學(xué)到了一些實(shí)用的東西。如第一堂課《跨越式跳高》,，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究,、小組合作等多種教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。通過(guò)趣味短繩,，從而引導(dǎo)出跨越式跳高。

再如《成橋》中,，注重發(fā)展快樂(lè)體育,，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)層層推進(jìn)、循序漸進(jìn),，既讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí),，又讓學(xué)生有新鮮感,，體驗(yàn)成功并獲得快樂(lè),。

這次來(lái)上課的三位教師，可以算得上是經(jīng)驗(yàn)豐富,，他們的教學(xué)功底扎實(shí),，經(jīng)驗(yàn)豐富，揮灑自然,，善于駕馭課堂,，善于運(yùn)用課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，適時(shí)表?yè)P(yáng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。課堂教學(xué)中，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，可以說(shuō)是達(dá)到情境交融,，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、課堂常規(guī)規(guī)范,，學(xué)生精神飽滿。

從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中，可以看出教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中很重視學(xué)生的隊(duì)列練習(xí),，無(wú)論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法,，還是原地踏步，齊步走,，學(xué)生的動(dòng)作到位,，精神飽滿。

2,、教師基本功扎實(shí),，課堂駕御能力突出。

教學(xué)中,，無(wú)論是教師的身體姿態(tài),，語(yǔ)言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度,，都表現(xiàn)的非常的出色,，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師的每一個(gè)動(dòng)作,，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。

3、新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識(shí)的熱情,。

教師都引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法,，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。每一組里的學(xué)生都在為了小組的勝利而努力,。當(dāng)小組比賽時(shí),，各組的加油聲更是此起彼伏，學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā),。

但是,，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)別人的東西,，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法,，好的經(jīng)驗(yàn)，不一定完全照搬,，不能盲目的效仿,，由于條件因素、地域環(huán)境等方面的原因,，我們?cè)趹?yīng)用的同時(shí),，必須考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實(shí)際，班級(jí)基礎(chǔ),，學(xué)校授課條件等因素,，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來(lái)，因?yàn)榈赜颦h(huán)境不同，他們那里適用的東西,，到我們這里未必就都用得上,。

去殘疾學(xué)校的心得體會(huì) 殘疾專職培訓(xùn)心得篇七

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,，社會(huì)種種現(xiàn)象五光十色,，亂人耳目，對(duì)教育是極大的挑戰(zhàn),，對(duì)教師是極大的誘-惑,。提出希望之一是“淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”,，提出高尚的師德,，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體,、最深遠(yuǎn)的教育,。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，而且有深遠(yuǎn)的歷史意義

學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀,，如沐春風(fēng),，沁人心脾。她淵博的知識(shí),，深邃的思想,，精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之折服。原來(lái)還可以這樣做教師,、教師還能達(dá)到這樣的高度和境界,、普通教師通過(guò)努力照樣可以成為教育家……?！拔易隽艘惠呑咏處?，但一輩子還在學(xué)做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己,。她說(shuō)選擇了教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了高尚,。

漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)：什么人才能夠做人師呢?做人的老師，他必須具備這樣的條件,，就是“智如泉涌,，行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)?，這句話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,，做起來(lái)卻很艱難。 于老師認(rèn)為做人師不是做教書(shū)匠,，對(duì)孩子不僅是言教,，重要的是身教!身教重于言傳。因?yàn)槲覀兊慕逃α浚荒軓慕處熁畹娜烁癞?dāng)中來(lái),，這是一種特殊的教育力量! 聽(tīng)了于老師的報(bào)告,，心中感受頗多，腦海中一直在問(wèn)自己要做一個(gè)什么樣的教師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法,。

1.要能夠清醒的自我認(rèn)識(shí),，首先要虛懷若谷。一個(gè)人只有虛心才能容納百川,，人一輩子要不斷認(rèn)識(shí)自己,。做人也好，做老師也好,，我們的手中要有兩把尺子,，一把尺子來(lái)量別人的長(zhǎng)處，另一把尺子來(lái)量自己的短處,。說(shuō)到底,，我們可以向書(shū)本學(xué)習(xí)，可以向同行學(xué)習(xí),，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，還可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。理論上模糊,，事業(yè)上一定馬虎,，工作中就會(huì)事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著,、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來(lái)不斷地提升自己的理論水平,，用它們來(lái)指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作,，有了豐富的理論作為基礎(chǔ),，那我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習(xí),，同一篇課文不同的人對(duì)文章的把握不同,，其教法與側(cè)重點(diǎn)也不同，他們?cè)诮虒W(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的,，或者是所沒(méi)有想到的,。正向于老師說(shuō)的那樣一個(gè)人的智慧是有限的，大家的智慧才是無(wú)窮的,，我們要善于“博采從家之長(zhǎng)”,。

2.在實(shí)踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中反思自己的不足,?！白非笕烁竦耐昝?，于漪的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長(zhǎng)處，一把尺子是量自己的不足,?！庇昧硪话殉咦硬粩嗟貋?lái)量自己的不足。像于漪老師在每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教學(xué),，研究學(xué)生，把上課的每句話背出來(lái),，然后再口語(yǔ)化,。即使這樣，在每次上完課后,，她總是覺(jué)得這里不行,、那里不行、充滿了不足和缺陷,，于是于老師寫(xiě)教后記,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)和自己教的不足。于老師認(rèn)為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,。她說(shuō)“我教了一輩子，一輩子在反思”,。

現(xiàn)在和于老師相比,，自己真是慚愧。在平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)待備課也很認(rèn)真,，確從沒(méi)像于老師那樣想那么深，那么細(xì),，從沒(méi)想過(guò)自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂(lè),。而于老師確對(duì)教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘，在廣度上進(jìn)行開(kāi)拓,。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細(xì),、那樣嚴(yán)謹(jǐn)。每次上完課也進(jìn)行教后反思,，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上,，總是用尺子來(lái)量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處,，把這些記錄下,，而很少對(duì)課堂中出現(xiàn)過(guò)的，模糊的知識(shí)點(diǎn)在課后向于老師那樣再去研究,，去發(fā)掘,。今后應(yīng)該像于老師一樣,，用尺子不斷地量別人的長(zhǎng)處，讓自己在學(xué)中思,，鍥而不舍,。

從于老師身上，我認(rèn)識(shí)到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn),，內(nèi)外兼修的,。我想，于老師正是把愛(ài)全部貫注于學(xué)生,，才可以一輩子無(wú)悔于對(duì)教育事業(yè)的選擇,。作為年輕教師，于老師這生動(dòng)的一課讓我深深明白：全心的付出才無(wú)愧于教師這一稱號(hào),。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚,。”令人印象深刻,。

“甘為紅燭燃自身,，甘為泥土育春花?！碧丶?jí)教師于漪老師用自己的行動(dòng)詮釋了這句話,。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學(xué)生的人格和意愿,，信任他們并對(duì)他們充滿期望,。她把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈,，與他們建立了理想的師生關(guān)系,。師生關(guān)系是教育過(guò)程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系,，是對(duì)教育效果具有重要影響的特殊的社會(huì)關(guān)系,。它貫穿于教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在師生生活的各個(gè)方面,。于老師說(shuō)："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過(guò)程中,，從開(kāi)始的循循善誘到逐步引導(dǎo)，于老師的確是這樣做的,。她雖然身體很不好,，但是她克服重重困難，像對(duì)待自己的親人一樣對(duì)待每一位孩子,，甚至超過(guò)了對(duì)自己的孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，感人之深，令人佩服,。她了解學(xué)生,，信任學(xué)生,，尊重學(xué)生，懂得和學(xué)生交流,。在她執(zhí)教的過(guò)程中,，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主,，把學(xué)生引上正路,。在她的教育下，很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化,。

于漪老師的“三次備課”是很出名的,，她上一堂課要經(jīng)過(guò)三次備課過(guò)程，第一次備課不看任何參考書(shū),、教案,、資料，全憑自己對(duì)文本的理解,，寫(xiě)出一份教案,。第二次備課，則搜集各種參考資料,，看名家課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，名家教學(xué)的教材分析，同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題：哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了,，我也想到了;哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了,，我沒(méi)有想到;哪些問(wèn)題參考書(shū)上沒(méi)想到，我想到了,。第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失敗,，在備一次課,。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認(rèn)真,，更感受到了她堅(jiān)持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力,。

于漪老師絕對(duì)是心懷天下的。她多次強(qiáng)調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人,，培養(yǎng)有中國(guó)心的現(xiàn)代人,。要讓我們的學(xué)生有中國(guó)心、民族魂,。我們花那么多心血就是為了我們國(guó)家有好的后代,，出棟梁之材?？梢钥吹?，于漪老師作為一名教育工作者,，始終將自己的工作與國(guó)家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,，身在講臺(tái),，心系祖國(guó)。她說(shuō)：“一個(gè)人,，當(dāng)他是‘我’的時(shí)候,，是最渺小的;沖破了‘我’，心中有他人,，心中有集體,，心中有祖國(guó)的時(shí)候，人才如登上了泰山之頂,?！蔽覀儜?yīng)該銘記她對(duì)我們的殷切希望：不僅要做一個(gè)稱職的合格的教師，還要有遠(yuǎn)大的志向,，做我們中國(guó)的教育家,。于漪老師博大的胸懷和愛(ài)國(guó)熱誠(chéng)，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí),。

去殘疾學(xué)校的心得體會(huì) 殘疾專職培訓(xùn)心得篇八

讀完關(guān)于張思明教育教學(xué)藝術(shù)的系列報(bào)道,，他的童年經(jīng)歷，他對(duì)學(xué)生的深切之愛(ài)以及對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的孜孜以求讓我為之感動(dòng),，深受震撼,。他的淡然、堅(jiān)韌,、仁愛(ài),、思辨更讓我清晰的看到了一個(gè)在自學(xué)中崛起，在三尺講臺(tái)上揮灑,，在奉獻(xiàn)創(chuàng)造中孕育快樂(lè)的教育家的形象,。

從教二十多年來(lái)，張老師刻苦鉆研教育理論,，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。他在繼承,、借鑒,、發(fā)展的基礎(chǔ)上，總結(jié)了"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。他結(jié)合高中數(shù)學(xué)知識(shí),，積極開(kāi)展數(shù)學(xué)建模的教學(xué)實(shí)踐與研究,，無(wú)論是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神上,，還是在提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力上,，都取得了可喜的成績(jī),。張思明老師總結(jié)的"導(dǎo)學(xué)探索、自主解決"的教學(xué)模式,，是一種開(kāi)放的教學(xué)模式,，有以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——師生平等探索討論——學(xué)生自主解決問(wèn)題——自我評(píng)價(jià)鞏固成果——求異探新延伸問(wèn)題鏈

他注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性和主動(dòng)性,，讓他們?cè)谏顚哟螀⑴c中,，通過(guò)自主的"做"和"悟"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),，往往呈現(xiàn)這樣一種教學(xué)流程：“教師創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生觀察思考——啟發(fā)提出問(wèn)題——探索學(xué)習(xí)新知——”所謂情境，就是把那些不知與已知,、淺知與深知之類的需要,，學(xué)生解決的矛盾問(wèn)題帶到一定情境中去。一個(gè)好的教學(xué)“情境”,，本身就是以學(xué)生發(fā)展為本,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與動(dòng)機(jī)，有利于引發(fā)問(wèn)題意識(shí),，能使學(xué)生主動(dòng)地融入問(wèn)題中,，投入到自主探索、合作交流的氛圍中,，也能夠化解教學(xué)中的一些重難點(diǎn),。創(chuàng)設(shè)生活情境，可以直觀的再現(xiàn)問(wèn)題,，將數(shù)學(xué)與生活緊密相連,，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)中很重要的改革是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng),。新《課標(biāo)》還強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí),、生動(dòng)具體的情境中和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)”。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情感,，學(xué)生能積極主動(dòng)，全身心地投入學(xué)習(xí),。特別是一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)學(xué)習(xí),，愛(ài)玩好動(dòng)是他們的天性，課上40分鐘難以將注意力全部集中，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)穿插于游戲活動(dòng)和故事情境或生活情境中,，學(xué)生可以在玩中學(xué),，學(xué)中玩，這樣學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得深刻,，很多知識(shí)點(diǎn)可以在玩中得以習(xí)得,、鞏固并深化,。例如我在教學(xué)《有關(guān)0的加減法》一課時(shí)用小猴吃桃的故事引入，創(chuàng)設(shè)故事情景以激發(fā)興趣,，在整個(gè)課堂教學(xué)中將小猴吃完桃用0表示——出去找桃——沿途遇到阻攔小朋友幫助解決——邀請(qǐng)小朋友做客……貫穿始終,，并將大部分情境用多媒體展示出來(lái)，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上充分的感知形成有意注意,，在此基礎(chǔ)上他們便樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng),，將自己融入于情境之中，師生間的互動(dòng)順利進(jìn)行,，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)題意識(shí)和能力,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在多變的情境中經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程,，始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣,。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，既有所學(xué),，又"樂(lè)在其中",。所收到的教學(xué)效果也較為滿意。

但是,，是不是所有的數(shù)學(xué)課都要采用“教師創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生觀察思考——啟發(fā)提出問(wèn)題——探索學(xué)習(xí)新知——,。”這樣一種流程呢?從上學(xué)時(shí)的觀摩課到現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐,，在很多時(shí)候不管是計(jì)算課,、概念課、應(yīng)用題課還是實(shí)踐活動(dòng)課,，都有一個(gè)“情境的創(chuàng)設(shè)”,。以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體性和民主性，課堂教學(xué)活動(dòng)卻成了“口語(yǔ)交際課”,，學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力,、想象力，提出了無(wú)數(shù)個(gè)自己的觀點(diǎn)，有時(shí)自己真的駕馭不了課堂,，甚至出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容無(wú)法完成的情況,。曹福海和郭立昌兩位老師在總結(jié)張思明的教學(xué)風(fēng)格時(shí)提及了“主體探索與教師引導(dǎo)相結(jié)合?！睆埶济骼蠋熆偨Y(jié)的"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式，是一種開(kāi)放的教學(xué)模式,。在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探索、創(chuàng)造的活動(dòng)中,，對(duì)于教師的主導(dǎo)作用,，他摸索了一套行之有效的方法，把教和學(xué)有機(jī)地融為一體,。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生自主地探索解決問(wèn)題的積極性和創(chuàng)造性,，這就勢(shì)必要求教師也應(yīng)具有高素質(zhì)和高能力。正如張思明所說(shuō)：“只有教師的創(chuàng)造力，才可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲;只有教師自己不斷學(xué)習(xí),，自主地鉆研探索教學(xué)規(guī)律,，才有可能影響學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和鉆研;只有在充滿生命力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境中,，師生共同參與,，相互作用，才能摩擦出智慧的火花,，結(jié)出創(chuàng)造之果,。”可見(jiàn),，要實(shí)踐這種教學(xué)模式,，其重要條件是教師必須對(duì)自己的素質(zhì)和能力方面有高的要求，并達(dá)到高的境界,。張思明老師的成功就是一個(gè)實(shí)例,。無(wú)論在自學(xué)成才的道路上，還是在教育教學(xué)工作崗位上,，張思明老師都有著很高的目標(biāo)追求：努力使自己成為“一個(gè)內(nèi)心世界豐富的人,，一個(gè)富有愛(ài)心和教養(yǎng)的人，一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的人,，一個(gè)能夠喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)的人,，一個(gè)能夠‘學(xué)而不厭，誨人不倦’的人”,。他說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶不斷更新的活水,，教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)?！?/p>

剛剛走上講臺(tái)不久的我要去學(xué)習(xí)的東西好多好多,，張老師的堅(jiān)韌給了我前進(jìn)的動(dòng)力，張老師的事跡也讓我看到了前進(jìn)的方向,，不斷的充實(shí)自我,，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新事物,、接受新事物,。在教育實(shí)踐中學(xué)會(huì)積累與反思，多向老教師請(qǐng)教,，用心去投入,。

去殘疾學(xué)校的心得體會(huì) 殘疾專職培訓(xùn)心得篇九

通過(guò)暑期“新教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí)，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,，對(duì)學(xué)生,，對(duì)課堂,，對(duì)自己的教育工作也有了新的認(rèn)識(shí),。下面我就一些“新教育”提出的先進(jìn)理念談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園,、師生共寫(xiě)隨筆,、聆聽(tīng)窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語(yǔ),、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,，使我眼睛一亮。最新的理念是：為了一切的人,，為了人的一切。為了學(xué)生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念,，做教師不為學(xué)生為誰(shuí)?在此理念下，我們勤勤肯肯地工作,，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),。然而，朱教授卻認(rèn)為,，教育是為了一切的人,，為了人的一切。他說(shuō),，教育是為了學(xué)生未免太狹隘了,，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間,，教育就是為了人,，為了一切人的發(fā)展，他將此理念作為新教育理念的核心

我最欣賞的一句話：只要行動(dòng),，就有收獲,。朱教授提出新教育。大基本觀點(diǎn),，其中有一個(gè)基本觀點(diǎn)說(shuō)要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn),。他引用米盧的一句話說(shuō)：態(tài)度決定一切,，并將以改版為"只要行動(dòng)，就有收獲,。"他說(shuō)你去做,，你就行;你去做，你就能成功,。是啊,，在人生的旅途中面對(duì)太多的理想，一路走過(guò),，我們總是實(shí)現(xiàn)的少,，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越,。我們不要太多的口號(hào),，我們需要的是行動(dòng)，記住朱教授的話,，只要行動(dòng),，就有收獲。最震撼的一個(gè)工程：營(yíng)造書(shū)香樂(lè)園,。朱教授認(rèn)為,，一所學(xué)校如果沒(méi)有一定量的書(shū)，就不能稱其為學(xué)校,。一所學(xué)?？梢栽诤芏喾矫婧芎?jiǎn)陋貧乏，但只要有書(shū),，這就足以稱得上是學(xué)校了。一個(gè)不讀書(shū)的教師,，窮其終生,，也只能一個(gè)教書(shū)匠;而有著一定文化積淀的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久,，年齡不一定多大,，卻能夠脫穎而出。教給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水”,，這是千百年來(lái)社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí),，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得杜拉克提醒世人：“這個(gè)世代和前一世時(shí)代最大的不同之處是,，以前工作的開(kāi)始是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，當(dāng)下的社會(huì)則是工作的開(kāi)始就是學(xué)習(xí)的開(kāi)始,。”世界首富比爾蓋茨說(shuō)：“如果離開(kāi)學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí),，這個(gè)人一定會(huì)被淘汰!因?yàn)槲磥?lái)的東西他全都不會(huì),。”因此,，今天多讀幾本書(shū),，就是為自己的未來(lái)投資。不斷追求終身的知識(shí)成長(zhǎng),，未來(lái)才有立足的空間,。

我認(rèn)為，新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng),。以前,，我們只知道學(xué)生成長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有人把教師的專業(yè)化成長(zhǎng)這樣真真切切地?cái)[到大家面前,。其實(shí)想想也是孩子在成長(zhǎng),，我們?cè)趺纯梢杂藐惻f的思想來(lái)進(jìn)行教育呢?新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教育,，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(zhǎng),。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，開(kāi)啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉,。努力讀書(shū)，用書(shū)的厚度提升人生的高度,，力爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師,。

要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要,，今后我要加強(qiáng)自我反思的能力,，善于學(xué)習(xí)，隨時(shí)反思,，反思自己的教育,，反思自己的教學(xué)。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織,、協(xié)調(diào),、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時(shí),，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài),。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行,，讓學(xué)生在一種良性的,、合作的、對(duì)話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展,，這對(duì)教師來(lái)說(shuō),，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織,、協(xié)調(diào),、溝通能力，有效組織教學(xué),，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系,，隨時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長(zhǎng),。

新教育這條路還很漫長(zhǎng),，但“行動(dòng)，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我,，雖然我不夠優(yōu)秀,，雖然我起步很晚。在以后的教育教學(xué)中,，我會(huì)勤于學(xué)習(xí),，勤于反思，不斷充實(shí)提升自己,，讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……

總之,，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想",，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色,。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí),，做一名對(duì)未來(lái)有理想的教師，做一名對(duì)社會(huì)有個(gè)性的教師,，做一名對(duì)事業(yè)有思考的教師,，做一名對(duì)自我會(huì)學(xué)習(xí)的教師,。

去殘疾學(xué)校的心得體會(huì) 殘疾專職培訓(xùn)心得篇十

“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲,。我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō):“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”。意思是:對(duì)任何事,，求知的人不如喜愛(ài)的人,，喜愛(ài)的人不如自得其樂(lè)的人。興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件,。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhat you do，才會(huì)get what you love,。

第一,、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程,。這里所說(shuō)的情感首先來(lái)自于教師本人對(duì)教學(xué)本身的興趣,。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率,。一個(gè)對(duì)教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方,，而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,，使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。

初中的學(xué)生年齡小,，心理幼稚,，對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班,，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”,。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)學(xué)生,，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸,，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友,，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。我相信，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合,。

第二,，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在課堂中,，發(fā)音較難的單詞通過(guò)集體跟讀和朗讀,，讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)自我改正,。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會(huì)顯得很緊張,，產(chǎn)生不安全感,，所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，我總是正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò),。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語(yǔ)操練的,，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的。對(duì)這些初中學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)剛剛起步,，需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞,。所以，在講課時(shí)會(huì)特別的鼓勵(lì)他們,。

第三,、創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中,，首先要?jiǎng)?chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境,，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí),，都盡量用情景教學(xué),。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。其次,，通過(guò)開(kāi)展拼寫(xiě)單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣;開(kāi)展朗讀比賽,，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們切實(shí)感到英語(yǔ)的成就感,，有“用武之地”,，在比賽中，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，于是就會(huì)更主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí),。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高,。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,，學(xué)習(xí)速度不斷加快,，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長(zhǎng)久。

初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,。在每一次對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時(shí),，我經(jīng)常問(wèn)一些問(wèn)題，讓學(xué)生以搶答的形式來(lái)完成,。聽(tīng)寫(xiě)單詞,、朗讀課文、口語(yǔ)對(duì)答都以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽,，由于引入了這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，學(xué)生們課后互相幫助，課堂上個(gè)個(gè)不甘落后,，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝?，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果顯著,。

雖然自己,，所教授的班級(jí)不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的，但是希望他們?cè)跐u漸的活動(dòng)參加中更加表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài),。

去殘疾學(xué)校的心得體會(huì) 殘疾專職培訓(xùn)心得篇十一

我們學(xué)校組織全級(jí)教師向“雷鋒式的好校長(zhǎng)”劉海同志學(xué)習(xí)的活動(dòng),，學(xué)習(xí)了劉海的先進(jìn)事跡。在活動(dòng)中,，我們學(xué)習(xí)劉海愛(ài)崗盡責(zé),、教書(shū)育人的敬業(yè)精神;學(xué)習(xí)劉海艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神;學(xué)習(xí)劉海扎根山區(qū),、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神,。下面談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)：

劉海，男,，漢族,，1963年11月出生， 1980年9月參加工作,，1992年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨,，本科學(xué)歷，現(xiàn)擔(dān)任電白縣中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地校長(zhǎng),，廣東省中小學(xué)德育基地協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),。從教32年來(lái)，他一直在教壇上默默耕耘，愛(ài)崗敬業(yè),，厚德育人,，無(wú)私奉獻(xiàn)，工作成績(jī)突出,。由于工作出色,，他先后擔(dān)任過(guò)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,、副校長(zhǎng),、校長(zhǎng)等職;先后兩次被電白縣人民政府授予記功獎(jiǎng)勵(lì)，28次被評(píng)為縣先進(jìn)教師;先后獲得過(guò)電白縣“十佳”文明教育工作者,、模范黨支部書(shū)記,、茂名市優(yōu)秀教師、茂名市優(yōu)秀校長(zhǎng),、廣東省南粵教書(shū)育人優(yōu)秀教師,、廣東省學(xué)生軍訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。他雷鋒式的人生姿態(tài),，是對(duì)“厚于德,、誠(chéng)于信、敏于行”新時(shí)期廣東精神的生動(dòng)詮釋,。

他是以德為上的示范者,。劉海常對(duì)教官們說(shuō)，建好一個(gè)德育基地,，就會(huì)少建一座監(jiān)獄,，思想道德建設(shè)是基地工作的重中之重。中小學(xué)是人生觀,、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，在社會(huì)實(shí)踐基地這個(gè)“以德為主”的教育課堂上，教育工作者首先要是一位示范者,。在劉海身上,，我們看到了一位以身作則、以德育德的師者形象,，他不僅重視課程教育,，而且重視環(huán)境育人，給基地的一草一木,、每一寸土地都賦予了教育的意義,，讓孩子們?cè)趦?yōu)美宜人的環(huán)境中陶冶情操。德育基地,，其教育目的就是要讓中小學(xué)生從精神上強(qiáng)大起來(lái),，這種精神就是無(wú)堅(jiān)不摧,、眾志成城的中國(guó)精神。劉海身上的這種精神,，厚德載物,，潤(rùn)物無(wú)聲，感染教育著許許多多的教官和學(xué)生,。大力弘揚(yáng)中國(guó)精神，就能最大限度凝聚共識(shí),，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,，匯聚每個(gè)人的夢(mèng)想成就偉大的“中國(guó)夢(mèng)”，形成推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大正能量,。

由于長(zhǎng)期超負(fù)荷工作,，劉海同志積勞成疾。20xx 年2 月,，他被檢查出患肝癌晚期(多結(jié)節(jié)型原發(fā)性肝癌),，并發(fā)十二指腸降部轉(zhuǎn)移消化道大出血、低蛋白血癥,。由于病情危重,，劉海同志已于20xx年4月10日不幸去世。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我深深地認(rèn)識(shí)劉海同志,，他愛(ài)崗盡責(zé),、教書(shū)育人的敬業(yè)精神;艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神;他扎根山區(qū),、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神,，生動(dòng)地詮釋著一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象。劉海校長(zhǎng),，您對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,、對(duì)事業(yè)的求索，您默默奉獻(xiàn)的精神一直鼓舞我們,，是我們學(xué)習(xí)的楷模,。

我們要向劉海同志學(xué)習(xí)他忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè),，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我們要將不斷提升師德修養(yǎng),，展現(xiàn)新時(shí)期人民教師的光輝形象,。作為一名普通教師，我們要端正態(tài)度,，以劉海同志為榜樣,，把自己的本職工作做好,，學(xué)習(xí)他那種愛(ài)崗敬業(yè)，克難攻堅(jiān)的工作作風(fēng),。