學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
年輕班主任心得體會(huì) 年輕班主任心得體會(huì)篇一
班主任不但能夠讓一個(gè)老師真正深入學(xué)生的心靈,，享受僅僅作為科任老師而不能享受的來(lái)自孩子的快樂(lè)。人們常常說(shuō),，一個(gè)沒(méi)做過(guò)班主任的老師,，不能算是一個(gè)真正的老師!如果只是上課而不擔(dān)任班主任，就不會(huì)深入到教育的深水區(qū),，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)教育的把握,，都僅僅是隔靴搔癢。一個(gè)僅僅只是通過(guò)知識(shí)和孩子打交道的人,，不可能真正走進(jìn)孩子的心靈,，也不可能真正獲得孩子的愛(ài)戴，當(dāng)然他也不可能獲得教育的真諦,，也永遠(yuǎn)不可能享受完整的教育幸福,。
剛剛擔(dān)任班主任的工作，不免缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。但從身邊的班主任,、平時(shí)工作中和相關(guān)書(shū)籍上，我對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸,。
作為年輕的班主任,，我認(rèn)為,，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍，提升自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備,。對(duì)于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō),，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是有限的，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的,。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍,。比方說(shuō)，魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我,，少埋怨環(huán)境”,、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的,。班主任要做好工作,，我認(rèn)為首先要要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則,。
一,、親和力原則
班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體,，班主任起著非常重要的作用,。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任,，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近,。可以和你敞開(kāi)心扉,，也有利于你了解學(xué)生,，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系,。師生關(guān)系處理好了,，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二,、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足,，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果,。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候,，你就不得不“痛定思痛”學(xué)生,，特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任,，和盡量少的管教,。所以當(dāng)老師一開(kāi)始滿足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感激老師,，并積極做到老師所提出的各種要求,。但是時(shí)間一長(zhǎng)，他們身上的一些毛病,，比如遲到,，不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付,，苦不堪言,。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,，想要積極向上的,。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級(jí)的一分子,，要為班級(jí)爭(zhēng)光,。所以，對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止,，以積極正面的鼓勵(lì)為主,。幫助他們正視自己的弱點(diǎn),，努力克服,。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生,，個(gè)別談話還是很有必要的,。
“以學(xué)生為本”絕對(duì)不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么,，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好,，和諧的師生關(guān)系,。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
此外,，還有一點(diǎn)我深有體會(huì),，不管是教學(xué)工作還是班主任工作，都應(yīng)該做到有一點(diǎn)：“學(xué)會(huì)贊美”,。林肯說(shuō)過(guò)“每個(gè)人都喜歡人家的贊美”,，其實(shí)人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠(chéng)的贊美可以拉近心靈,，吸引孩子們向你真心靠攏,，傾聽(tīng)你的教誨,，還將每時(shí)每刻從積極樂(lè)觀里面影響著孩子的生活和成長(zhǎng)。
在我班里有一個(gè)學(xué)生是大家公認(rèn)的搗蛋鬼,。經(jīng)常在課堂上自習(xí)課上坐不住,，老喜歡和后桌的學(xué)生聊天，害得大家都不能專心學(xué)習(xí),，剛開(kāi)始我也確實(shí)拿他沒(méi)辦法,，像這樣的問(wèn)題學(xué)生，不知道該怎么教育才好,。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)作業(yè)上的字寫(xiě)得非常清楚,、漂亮，而且在平時(shí)勞動(dòng)的時(shí)候,，他總是不拍累,、不怕臟，我便趁這個(gè)機(jī)會(huì)不時(shí)地給他加油,，還在全班公開(kāi)表?yè)P(yáng)他,，僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習(xí)慣，并換來(lái)了他的進(jìn)步,。
作為一名班主任確實(shí)很累,，事情很多，很操心,，但是,，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙求知的眼睛,，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變,，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的,。在班主任工作中,，初出茅廬的我，確實(shí)有許多的不足之處,，但是在接下來(lái)的時(shí)間里,，我會(huì)加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊!
年輕班主任心得體會(huì) 年輕班主任心得體會(huì)篇二
于七月四,、五號(hào)參加了慶陽(yáng)市第三屆教育論壇——“我當(dāng)班主任”,，作為期末繁忙倦怠時(shí)期，參加如此認(rèn)真策劃的論壇，無(wú)疑是身心受洗禮的時(shí)刻,。擔(dān)任班主任工作幾年來(lái),，我只想用簡(jiǎn)單的文字記錄我學(xué)到了什么。
西峰區(qū)向陽(yáng)小學(xué)的郭瑛,，說(shuō)了這樣一句話,，讓我感受到她的認(rèn)真與執(zhí)著：如果你是金子，我就是鏡子,，讓你更加光彩奪目;如果你是沙子,，我就是蚌，讓你成為璀璨的珍珠,。這位年輕女老師,，利用親子交流卡，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)這樣的工作方法,，同時(shí)給我們講述了作為班主任的愛(ài)之苦,、愛(ài)之甜、愛(ài)的真諦,、愛(ài)的力量,，愛(ài)之責(zé)任是激情與智慧。所思：被學(xué)生作為崇拜性的人物,，始終用愛(ài)心,、責(zé)任,、激情與智慧灌溉和滋潤(rùn)這些孩子們是多么的可貴,。
讓尋常的日子多些回味??給別人以陽(yáng)光,，首先自己要充滿陽(yáng)光??改變自己，改變自己才能改變他人,，改變我們能夠改變的,，適應(yīng)我們所不能改變的,，努力我們能夠努力的??新的學(xué)生觀,，天生其才必有才，天生其才必有用,，人人有才,，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，人人成才??這是來(lái)鎮(zhèn)原縣平泉中學(xué)祁來(lái)蒼老師的報(bào)告,，他不僅有著豐富的理論知識(shí),，而且親自到鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)志愿老師,，將實(shí)踐與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這樣的親身經(jīng)歷，他的報(bào)告更能打動(dòng)我們,。所思：多學(xué)多思,，在思想上不斷豐富自我，做一個(gè)有思想的教育者,，讓自己所做的事情有理所居,，班主任教育上升到一個(gè)更高的理論層次，自己做的每一件事會(huì)覺(jué)得更有意義,、讓尋常的日子多些回味,。
華池縣第二小學(xué)的劉瑞霞老師，在她講的“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音”中提到教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè),。班主任工作就好比花開(kāi)的過(guò)程，當(dāng)然花開(kāi)有道：學(xué)會(huì)寬容,，多元管理,，歷練自我。我思：在小學(xué)班級(jí)管理中要仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)的同時(shí),，對(duì)學(xué)生要有愛(ài),，更要學(xué)會(huì)愛(ài)，用自配秘方的那桶水來(lái)澆灌他們,。
華池二中的靳小英老師對(duì)學(xué)生贊揚(yáng)性的評(píng)價(jià),，如你太有才了，一切皆有可能等等,。寧縣和盛中學(xué)南娟娟老師的偏愛(ài)后進(jìn)生,，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生的獨(dú)到觀點(diǎn)。慶化學(xué)校的趙振科老師的心靈日記,。華池職中劉宏文老師的班級(jí)管理中的五忌等,。
總之，三十五位班主任的報(bào)告中,，雖然只有資歷頗深的幾位班主任已形成了自己的工作理念和思路,，但是每位班主任的一線的工作方法和經(jīng)驗(yàn)，就是最值得借鑒的直接經(jīng)驗(yàn),。班主任的成長(zhǎng)過(guò)程,，不就是從摸索中總結(jié)，由直接經(jīng)驗(yàn)上升為理論框架,，從而有理論支撐自己的教育教學(xué),。比如，有一位班主任每天晨讀時(shí)間,，和學(xué)生一起做一種“加油站”的活動(dòng),，學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下,，一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，清晨學(xué)生的手和腦得到了活動(dòng),，這無(wú)疑是很好的方式,，當(dāng)學(xué)生早上剛到校精神不佳的時(shí)候，這樣的韻律活動(dòng)是很值得借鑒的,。班級(jí)內(nèi)外隨處都是習(xí)慣的標(biāo)語(yǔ),，讓班級(jí)的墻面都成“說(shuō)話”，成為學(xué)生耳濡目染的學(xué)習(xí)渠道,，讓教室成為一本書(shū),。同樣還有一位吸引人的班主任，她的主題是,，沐浴書(shū)香,，走進(jìn)文化,，班級(jí)里建立了“我是小書(shū)蟲(chóng)”的圖書(shū)角,，每月更新圖書(shū)，通過(guò)視頻我看到圖書(shū)角干凈整潔,，真正起到了圖書(shū)角的作用,。“班主任簡(jiǎn)介,、寄語(yǔ),、班級(jí)照片”，班報(bào)的承辦,，都為自己的班級(jí)管理增色不少,。
愛(ài)心啟迪了智慧，智慧促進(jìn)了成長(zhǎng),，成長(zhǎng)中打造文化,。總的來(lái)說(shuō),，整天的學(xué)習(xí)活動(dòng)促動(dòng)人去思考,，促進(jìn)我想照著這些方式去做。
年輕班主任心得體會(huì) 年輕班主任心得體會(huì)篇三
從事教學(xué)工作還不到一年的時(shí)間,，今年開(kāi)學(xué)初來(lái)學(xué)校報(bào)到那天,，剛出茅廬的我聽(tīng)說(shuō)除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時(shí)，心里真是既激動(dòng)又擔(dān)心,。早就聽(tīng)有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任,，也是學(xué)校里最苦的崗位,。對(duì)于我們剛踏出校門(mén)的新老師來(lái)說(shuō),，班主任無(wú)疑是復(fù)雜的工作，但在班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，也有幾許收獲,，總的來(lái)說(shuō),，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的,、是充實(shí)的,、完美的老師,。
班主任不但能夠讓一個(gè)老師真正深入學(xué)生的心靈,，享受僅僅作為科任老師而不能享受的來(lái)自孩子的快樂(lè)。人們常常說(shuō),，一個(gè)沒(méi)做過(guò)班主任的老師,，不能算是一個(gè)真正的老師!如果只是上課而不擔(dān)任班主任，就不會(huì)深入到教育的深水區(qū),，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)教育的把握,，都僅僅是隔靴搔癢。一個(gè)僅僅只是通過(guò)知識(shí)和孩子打交道的人,，不可能真正走進(jìn)孩子的心靈,，也不可能真正獲得孩子的愛(ài)戴，當(dāng)然他也不可能獲得教育的真諦,，也永遠(yuǎn)不可能享受完整的教育幸福,。
剛剛擔(dān)任班主任的工作，不免缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。但從身邊的班主任,、平時(shí)工作中和相關(guān)書(shū)籍上，我對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸,。
作為年輕的班主任,，我認(rèn)為，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍,，提升自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備,。對(duì)于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō)，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是有限的,，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的,。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō),，魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我,，少埋怨環(huán)境”,、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的,。班主任要做好工作,，我認(rèn)為首先要要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則,。
一,、親和力原則
班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體,，班主任起著非常重要的作用,。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任,，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近,。可以和你敞開(kāi)心扉,，也有利于你了解學(xué)生,，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系,。師生關(guān)系處理好了,，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二,、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足,，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果,。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候,，你就不得不“痛定思痛”學(xué)生,，特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重,，期待老師的信任,，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開(kāi)始滿足他們的愿望的時(shí)候,，他們會(huì)很感激老師,，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(zhǎng),，他們身上的一些毛病,，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn),，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付,，苦不堪言,。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提,，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,，想要積極向上的。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己,，并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級(jí)的一分子,，要為班級(jí)爭(zhēng)光。所以,，對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止,，以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn),，努力克服,。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生,，個(gè)別談話還是很有必要的,。
“以學(xué)生為本”絕對(duì)不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么,，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好,，和諧的師生關(guān)系,。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
此外,，還有一點(diǎn)我深有體會(huì),，不管是教學(xué)工作還是班主任工作，都應(yīng)該做到有一點(diǎn)：“學(xué)會(huì)贊美”,。林肯說(shuō)過(guò)“每個(gè)人都喜歡人家的贊美”,，其實(shí)人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠(chéng)的贊美可以拉近心靈,，吸引孩子們向你真心靠攏,，傾聽(tīng)你的教誨，還將每時(shí)每刻從積極樂(lè)觀里面影響著孩子的生活和成長(zhǎng),。
在我班里有一個(gè)學(xué)生是大家公認(rèn)的搗蛋鬼,。經(jīng)常在課堂上自習(xí)課上坐不住，老喜歡和后桌的學(xué)生聊天,，害得大家都不能專心學(xué)習(xí),，剛開(kāi)始我也確實(shí)拿他沒(méi)辦法，像這樣的問(wèn)題學(xué)生,，不知道該怎么教育才好,。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)作業(yè)上的字寫(xiě)得非常清楚,、漂亮，而且在平時(shí)勞動(dòng)的時(shí)候,，他總是不拍累,、不怕臟，我便趁這個(gè)機(jī)會(huì)不時(shí)地給他加油,，還在全班公開(kāi)表?yè)P(yáng)他,，僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習(xí)慣，并換來(lái)了他的進(jìn)步,。
作為一名班主任確實(shí)很累,，事情很多，很操心,，但是,，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙求知的眼睛,，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變,，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的,。在班主任工作中,，初出茅廬的我，確實(shí)有許多的不足之處,，但是在接下來(lái)的時(shí)間里,，我會(huì)加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊!
年輕班主任心得體會(huì) 年輕班主任心得體會(huì)篇四
青年教師已逐漸成為學(xué)校的主力軍,，在教育年輕一代勇挑重?fù)?dān)的責(zé)任下,，每一個(gè)青年教師都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而在這一系列的挑戰(zhàn)之中,，有一樣我們必須經(jīng)歷,，這就是班主任工作。通過(guò)這次青羊區(qū)班主任培訓(xùn),，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)心得，逐漸對(duì)如何做好班主任形成一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，以此為將來(lái)更好勝任班主任工作打下良好的基礎(chǔ),。
首先，班主任是一個(gè)需要付出更多愛(ài)心的角色;班主任是一個(gè)承擔(dān)著學(xué)生、家長(zhǎng)更多希望的角色,。善良的班主任,，總讓學(xué)生心里充滿溫暖;善解人意的班主任，讓學(xué)生感到安全;有激情的班主任,，讓學(xué)生體會(huì)到生活的多姿多彩?? 班主任對(duì)于一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代甚至是一個(gè)人的一生真是太重要太重要了,。一個(gè)稱職班主任，應(yīng)該是怎樣的呢?
一,、為人正直高尚,，勤勞善良,，為人師表,，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。教師是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者,，“為師先做人,，育人先正己?！泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界,，為人正直，品行高尚,，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,，高度的責(zé)任感，要有“甘為人梯,，樂(lè)為人梯,，善為人梯”之精神?！耙匀藶殍b,，可以知得失”，班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子,，一個(gè)榜樣,。“教育要有激情,，要有全身心地投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)”,，否則，要想做好班主任,，那無(wú)異于天方夜譚,，只會(huì)被動(dòng)地接收工作，成為工作的奴隸,。
二,、知識(shí)廣博，興趣廣泛，思維活躍,，勇于創(chuàng)新,。面向21世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,，更要求班主任必須必須一專多能,，多才多藝，不僅能傳道,、授業(yè),、解惑，更會(huì)啟迪,、開(kāi)發(fā),、創(chuàng)新。班主任要掌握教育理念,，理解洞察學(xué)生心理,，因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀查社會(huì)的能力,，要思維活躍,，勇于創(chuàng)新?！敖逃枰顒?dòng),，教育需要機(jī)智”，班主任只有以年輕的心態(tài),，激昂的斗志工作著,，才能培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的創(chuàng)新人才。
三,、意志堅(jiān)定,，樂(lè)觀自信，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，生動(dòng),，有幽默感，富有使人心悅誠(chéng)服的魅力,。堅(jiān)定的意志,，自信的品質(zhì)，都源于一個(gè)人“永不言敗”的信念,。很難想象,，一個(gè)缺乏自信，意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上,、充滿信心的學(xué)生,。要“培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師必須是一個(gè)自信的人;要學(xué)生勇敢，教師必須建強(qiáng)”,，班主任在管理工作中,，特別需要有高超的自我表達(dá)思想與情感的語(yǔ)言能力，也能夠理解,、分享學(xué)生的歡樂(lè)與憂愁,，這樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受，受學(xué)生敬畏,。
而對(duì)于我們作為青年班主任,，應(yīng)該怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)和提高自己呢?通過(guò)培訓(xùn)，我也得到許多的心得,。
首先是思想素質(zhì)的培養(yǎng),。青年班主任必須學(xué)一些時(shí)事政治，特別是教育思想,。許多教育思想和理論對(duì)我們青年教師的現(xiàn)實(shí)工作有著重要的指導(dǎo)作用,。比如一些新聞、時(shí)政,、社會(huì)信息對(duì)于教師開(kāi)展學(xué)生思想教育能夠提供豐富的素材。因此我們就有必要在平時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)與之有關(guān)的報(bào)告或參加一些研討活動(dòng),，加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),。只有不斷在學(xué)習(xí)中審視自身不足，更新自己的教學(xué)觀念,，不斷提高自己的思想理論素養(yǎng),，才能在現(xiàn)實(shí)工作中正確把握時(shí)代的脈搏。除了提高班主任理論素養(yǎng)之外,，班主任的工作責(zé)任心也是思想素質(zhì)的一方面,。如果自身沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，沒(méi)有良好的師德,，那就永遠(yuǎn)都無(wú)法成為一名合格的班主任,。當(dāng)代教育家呂型偉曾說(shuō)，教師工作是一項(xiàng)事業(yè),，不是一門(mén)職業(yè),。職業(yè)計(jì)報(bào)酬、講代價(jià),，事業(yè)則只講意義,、奉獻(xiàn)。雖然這句話未必是真理,，但由此也能看出社會(huì)對(duì)教師的責(zé)任心,、愛(ài)心的要求之高，恐怕是任何其它工作都不能比擬的。在幾乎全都是獨(dú)生子女的今天,，教育的成功與否對(duì)家庭,、社會(huì)有著無(wú)可估量的影響，這就決定了班主任肩上的擔(dān)子與責(zé)任,。時(shí)代要求青年班主任不斷向先進(jìn)班主任學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自己良好的師德，逐漸形成以身作則,、為人師表,、任勞任怨、踏實(shí)勤勉的工作作風(fēng),。
其次,，班主任也要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。青年教師應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)練就扎實(shí)的教學(xué)基本功,。當(dāng)今，知識(shí)不斷更新,，所以青年班主任要將終身學(xué)習(xí)作為教師本職工作的長(zhǎng)期目標(biāo),。青年班主任要能在學(xué)生中樹(shù)立崇高威信，很重要的一個(gè)方面就是課要上得好,，這是所有威信的源泉,。因此，我們?cè)诮虒W(xué)上應(yīng)該大膽探索適合實(shí)情的教學(xué)新思路,、新方法,，在探索中取他人之長(zhǎng)，創(chuàng)自身之新,，逐漸形成帶有個(gè)性色彩的教學(xué)風(fēng)格,。除此之外，班主任還要不斷提高自身的學(xué)識(shí),。特別是在當(dāng)今的高科技信息時(shí)代,，要不斷的更新知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)技能,，從而擴(kuò)展自身的專業(yè)知識(shí),。當(dāng)然，專業(yè)知識(shí)水平的提高光靠自己積累還不夠,，還需要多方學(xué)習(xí)和補(bǔ)充,。
一邊學(xué)習(xí)，也在一邊成長(zhǎng),。在2年的教學(xué)實(shí)踐中,，我耳濡目染,，學(xué)習(xí)積累了一些老教師做班主任的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也結(jié)合這次班主任培訓(xùn),，總結(jié)了一些自己做班主任的心得,。
(1)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心。據(jù)不少老教師反映,，也通過(guò)平時(shí)與同學(xué)之間的交流,、談心，我感到他們自卑心理是普遍存在的一種現(xiàn)象,。一個(gè)班里總會(huì)有那么幾位同學(xué)對(duì)自己沒(méi)有信心,，或者感到自己不適應(yīng)這個(gè)集體，在集體中顯得孤立,，渺小,，對(duì)自己的性格、能力產(chǎn)生懷疑,。有時(shí)僅僅是學(xué)習(xí)或生活中的一,、二件小事，會(huì)讓他們屈辱自卑,，甚至懷疑老師對(duì)他有看法,。對(duì)于這種情況，老師們覺(jué)得幫助他們重新樹(shù)立信心是首要任務(wù),。老師們認(rèn)為：首先應(yīng)幫助學(xué)生客觀地分析一下自己產(chǎn)生這種情緒的原因,，讓他們明白面對(duì)較大的工作競(jìng)爭(zhēng)壓力，要排除一些外界壓力,努力學(xué)習(xí),有些挫折不算什么,，只要肯下功夫，誰(shuí)都可以如愿,，因此,，不要一味自責(zé)。其次,，平時(shí)要經(jīng)常找同學(xué)談?wù)勑?，用些名言、警句去激?lì)他們,，讓那些性格內(nèi)向的學(xué)生放下思想包袱,。而自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎(chǔ)上的,。因此,，幫助學(xué)生確定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力,，使他們享受到成功的喜悅,，從而樹(shù)立信心,。這一點(diǎn)很重要。
(2)做班主任應(yīng)以身做責(zé),。班主任的一言一行都應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,。班主任威信來(lái)自于他的人格力量。作為職業(yè)學(xué)校,，雖然不講究升學(xué)率,，不要因?yàn)檫@一點(diǎn)，老師們就可以隨心所欲,，要知道學(xué)生來(lái)到這學(xué)校學(xué)習(xí)技能知識(shí)同樣重要,，甚至更重要。因?yàn)檫@就是他們以后漫長(zhǎng)人生生活的衣食父母,。例如上課期間,，學(xué)生不能因?yàn)樾⌒〉囊稽c(diǎn)兒病情就請(qǐng)假休息，而班主任更應(yīng)做到按時(shí)上課,，克服一切外在原因來(lái)上好每一堂課,。看到班主任帶病站在講臺(tái)上上課時(shí),，便會(huì)心服口服,，從而怨言也就消失了。對(duì)于這一點(diǎn),，我深有體會(huì),。
(3)班主任還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生大度的人生態(tài)度。技校學(xué)生雖都跨入了成人行列,，但心理承受能力卻并不很高,，在遇到誤解或打擊時(shí)，他們也會(huì)情緒激動(dòng),，甚至做出不文明的舉動(dòng),。像碰到這樣的情況時(shí)，班主任就必須及時(shí)加以引導(dǎo),，避免不利于成長(zhǎng)的因素產(chǎn)生,。我在做班主任的過(guò)程中，就碰到過(guò)類似的兩件事,，對(duì)我很有啟發(fā),。我通過(guò)自己較為成功的教育說(shuō)理，并注意教育方式的合理性,，終于使那兩位學(xué)生轉(zhuǎn)變了態(tài)度,，認(rèn)識(shí)到了原先的錯(cuò)誤與不足，明白自己該如何面對(duì)他人對(duì)自己的玩笑或誤解;明白該如何面對(duì)老師的一次并不留情面的批語(yǔ),。那就是要在正確認(rèn)識(shí)自己,、反思自己的基礎(chǔ)上采取一種大度的人生態(tài)度,。
以上所說(shuō)到的，只是我在學(xué)習(xí)如何做班主任工作中所積累下的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)與感想,。當(dāng)然做好一個(gè)班主任并非如此簡(jiǎn)單,，也不是幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)或幾張紙所能說(shuō)完全的。青年班主任要學(xué)習(xí),、積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)實(shí)在太多,，擺在我面前的是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我只有從現(xiàn)在開(kāi)始,，不斷注意班主任工作的方法,，不斷向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)自己的心得,，憑著自身一股執(zhí)著,，一分責(zé)任心，迎接這份挑戰(zhàn),。曾經(jīng)聽(tīng)人這么說(shuō)道：班主任的一生像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ),，熱情是補(bǔ)語(yǔ),，無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻(xiàn)是賓語(yǔ),。而我要說(shuō)：“班主任如百合,，展開(kāi)是一朵花，凝聚成成一枚果!班主任似星晨,，遠(yuǎn)望像一盞燈,，近看是一團(tuán)火!班主任是普羅米修斯，不是精心傳遞知識(shí)的火神,，其能到達(dá)成功的彼岸?班主任是蜂王,，不是潛心設(shè)計(jì)蜂巢，辛勤勞作,，豈能博采百花之粉，釀一家之蜜?班主任是伯樂(lè),，不是慧眼識(shí)才,，豈能把一支支雛鷹送上高高的天際?班主任是春蠶，不是無(wú)私奉獻(xiàn),，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?所以,，青年班主任將任重道遠(yuǎn)。
