體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

班主任管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上,。如今通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到:

(一)由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”,。班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才,、成功,。

(二)由”專制型”走向”民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對(duì)權(quán)威的,學(xué)生對(duì)老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì),、順從,但缺乏主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了,。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí),要尊重學(xué)生的看法,。比如在班規(guī)的制定,、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),進(jìn)行廣泛的民主選舉,。

(三)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”,。在班級(jí)管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想,、所做,要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重,、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心,。在沒(méi)有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng),、少訓(xùn)斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

(四)由“限制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng),。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在一些案例的學(xué)習(xí)中,我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如學(xué)困生,、問(wèn)題學(xué)生,、班規(guī)的制定,、比賽失敗,、選班委會(huì),、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。

(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話:“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”,。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,、思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀,。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí),班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí)上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西,。

(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說(shuō):“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠,?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過(guò),要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作,。

班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),或者說(shuō)賞識(shí)教育,。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng),但并不是說(shuō)不批評(píng),而是說(shuō)要會(huì)批評(píng),才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會(huì)更好,。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候,你所有的教育是徒勞的?！闭駥W(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn),也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表?yè)P(yáng),也要藝術(shù)地批評(píng),。在表?yè)P(yáng)時(shí)注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象,、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容,、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法,。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則:教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(zhǎng),。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛(ài)是法寶,。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想,、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài),真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛(ài)在其中,因此在今后的工作中我應(yīng)該去做到嚴(yán)之有理,愛(ài)之有情;嚴(yán)而有方,愛(ài)而有法。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,。同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些青年老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

班主任管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20__年6月年22日,，我在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了一天小學(xué)班主任全員培訓(xùn),。從中使我收獲頗多,。

特別讓我感動(dòng)的是她們淵博的知識(shí)，流利的口才,，生動(dòng)的演講深深地打動(dòng)著我，沒(méi)一句是廢話,。本來(lái)天氣炎熱，晚上睡眠不足,，早上來(lái)時(shí)走路還想打瞌睡，可一聽(tīng)麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了,。不僅她人長(zhǎng)得美,，而且語(yǔ)言更精彩,，每一個(gè)小標(biāo)題就是一副對(duì)聯(lián)，每次總結(jié),，就用一首詩(shī),，可見(jiàn)她文化底蘊(yùn)是多么的豐厚??！讓我佩服得五體投地,。

其次她班主任方法創(chuàng)新,，細(xì)心,，有責(zé)任感,。在她身上體現(xiàn)了新時(shí)期教師應(yīng)該具備的知識(shí)與能力都體現(xiàn)出來(lái)了,。

下午,，聽(tīng)韋德秀班主任經(jīng)驗(yàn)講座,。她雖其貌不揚(yáng),，可說(shuō)話風(fēng)趣幽默,，也深深吸引著我，整個(gè)下午我也聽(tīng)得津津有味的,，無(wú)不佩服她班級(jí)管理,。

她說(shuō)她有四“懶”,，這四“懶”其實(shí)就是她成功的工作做法：

1,、班級(jí)是你們的你們要自己管理自己。

2,、班級(jí)是我家,，我愛(ài)我的家。

3,、每次的說(shuō)話,，都讓學(xué)生心服口服,！

4、只要你努力,，你一樣會(huì)學(xué)得很棒的,。

短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我充實(shí)了自己。得到了很多經(jīng)驗(yàn),，并能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)生涯中,，我將把這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性的加以利用，取其精華,，努力做一名成功的班主任，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

班主任管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx年12月17日,，我非常榮幸和同事到xx師范學(xué)院附屬小學(xué)聽(tīng)課,，并觀看xx省名教師優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)教研直播,。在短短的一下午里,，聽(tīng)了兩位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課,。此次,，聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺,。不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,。教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。提高了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了求知欲,，進(jìn)而促進(jìn)其思維,。在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識(shí),。

第二教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍融洽,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻地體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法與眾不同,，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……

實(shí)現(xiàn)了師生之間角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，不僅有老師的組織下進(jìn)行共同的義務(wù),，而且有選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式,，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),。

實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這兩堂課,，學(xué)生在綜合性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究,，團(tuán)結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書(shū)到每一個(gè)細(xì)節(jié)無(wú)不顯現(xiàn)出其專業(yè)與智慧,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。在他們的課堂上,，很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)感受數(shù)學(xué)的魅力！充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

總之,，平時(shí)我們一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，積極參加教科研活動(dòng),，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,，多聽(tīng)同任教師的課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。

班主任管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

10月19日下午,，何老師對(duì)我們?nèi)０嘀魅卫蠋熯M(jìn)行了德育工作、班主任管理能力提升的培訓(xùn),可以說(shuō)是受益匪淺,。

四位全國(guó)著名班主任根據(jù)他們做班主任的工作經(jīng)歷，用生動(dòng)的教育案例和大家共享了班級(jí)管理工作中的酸甜苦辣,。有欣慰,，也有苦惱，但更多的是表現(xiàn)出他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),。他們?cè)诠ぷ髦胁粌H很好的完成了教書(shū)的任務(wù)，更重要的是把育人這項(xiàng)工作做的有聲有色,，取得了極高的成就,，給我們的班主任工作提供了成功的范例。從而使我認(rèn)識(shí)到教育工作尤其是班主任的工作學(xué)問(wèn)很多,，必須不斷學(xué)習(xí),。

專家們的講座中向我們提出了作為優(yōu)秀班主任應(yīng)具有的潔祥三“寶”。尤其是提出了平靜的欣賞美麗的差異觀點(diǎn),，讓我們?cè)诠ぷ髦凶鹬夭町悺⒊姓J(rèn)差別,，對(duì)待差生應(yīng)該心是口非。他們從教育對(duì)象的特殊性,、教育工作的復(fù)雜性、教育創(chuàng)新的需要中得出關(guān)愛(ài)學(xué)生需要教育智慧的論斷,，教育學(xué)生要有耐心,，要講究方法,。并且告訴我們,，僅僅是只依靠一個(gè)人或者一批人來(lái)管住大多數(shù)人,，是走不通的。 既然管不住學(xué)生,，為什么不換一個(gè)思路，讓他們自己管理自己呢,？在社會(huì)民主化程度進(jìn)一步加大的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床唤夥艑W(xué)生,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主教育和啟蒙呢？為什么不給他們自主管理自己的機(jī)會(huì)呢,？教授們對(duì)自主管理的幾個(gè)機(jī)制的建立以及具體操作方法毫無(wú)保留的向我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹。

今天所學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，不僅幫我解決了很多實(shí)際班級(jí)管理工作中遇到的難題,，也給我以后的班級(jí)管理工作指明了方向,，提供了范例,。 我“既然選擇了做教師，就要做好,。”要把教育當(dāng)做一份事業(yè),，而不是當(dāng)做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn),、理念學(xué)好、用好,，但絕不是全搬進(jìn)去,，照本宣科,，而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解,，根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況借鑒名師經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并不斷總結(jié),、反思，追求班級(jí)管理的有效性,。充分利用晨會(huì),、班會(huì)、思想品德課,、主題班會(huì)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣,。

對(duì)于優(yōu)生，及時(shí)幫助解決心理負(fù)擔(dān),；對(duì)于待進(jìn)生，耐心疏導(dǎo)和啟發(fā),，用智慧的愛(ài)，探查到一個(gè)個(gè)“問(wèn)題孩子”的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們展開(kāi)自信的翅膀,。而對(duì)“德困生”的教育，是我組織好班集體的關(guān)鍵,，這就需要我把愛(ài)多投入點(diǎn)到他們身上。這些調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常違反紀(jì)律,，行為習(xí)慣也不好。針對(duì)這些學(xué)生的共性,采取家庭配合,，共商良策；集體關(guān)懷,，體驗(yàn)溫暖,；情感導(dǎo)入，正面轉(zhuǎn)化,；樹(shù)立榜樣，指明方向的策略,。讓我感受到了愛(ài)的呼喚力量是巨大的。

總之本次學(xué)習(xí)我受益匪淺,，在今后的班級(jí)工作中我將把我所學(xué)到的新的班級(jí)管理理念運(yùn)用到班級(jí)工作實(shí)踐中，使班級(jí)工作有新的起色,。

班主任管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

今天學(xué)習(xí)了周同麗老師的：“雙減+雙新背景下班主任工作實(shí)際問(wèn)題的思考于解決措施”周老師本次講座的主旨干貨滿滿，列舉了很多班主任工作的實(shí)例,，從學(xué)生主體出發(fā)，尊重真實(shí)的成長(zhǎng),，讓師生享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。以下是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的感悟,。

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊,。如何才能管理好班級(jí)，最基本的是責(zé)任心,，其次是要有一雙慧眼，再有就是要有一顆包容的心,。尤其在當(dāng)今“雙減”背景下,，班主任的工作更是繁雜甚多,。因此,，班主任的責(zé)任心、包容心及善于觀察的慧眼就顯得特別重要,，是做好“雙減”背景下的班主任工作最基本的管理要素,。

首先，責(zé)任心是當(dāng)好班主任的前提,。沒(méi)有責(zé)任心，不能發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用,，也談不上對(duì)班級(jí)的規(guī)范管理。有了責(zé)任心才能自覺(jué)的組織好班上的每一項(xiàng)工作,。從學(xué)校的各項(xiàng)工作的開(kāi)展、落實(shí)及其最后的效果來(lái)看,，有責(zé)任心的班主任會(huì)堅(jiān)持認(rèn)真的按照學(xué)校的規(guī)定履行作為班主任的職責(zé)，使班級(jí)呈現(xiàn)有序,、安全、和諧的管理秩序,，學(xué)生也在這個(gè)環(huán)境中自覺(jué)養(yǎng)成了遵章守紀(jì)的好習(xí)慣。班主任全程參與學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活及“雙減”工作中的學(xué)生社團(tuán)、作業(yè)輔導(dǎo)等管理,，不但拉近了師生間的距離，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、和睦相處、互相關(guān)心,、共同進(jìn)步的品德。使班上的其他工作也得到了有效提升,。

慧眼是班主任老師應(yīng)具備的基本功。常言道：沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán),。一個(gè)班集體,，是由許多個(gè)不同的個(gè)體組成的,，他們之間思想認(rèn)識(shí),、個(gè)性差異,、行為習(xí)慣各有不同,。要想把一個(gè)復(fù)雜的集體管理成一個(gè)整體,，領(lǐng)頭羊是關(guān)鍵,。作為領(lǐng)頭羊的班主任教師應(yīng)具備一雙慧眼，隨時(shí)觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想苗頭，才能及時(shí)糾正偏向,，規(guī)范學(xué)生的言行舉止,，才能對(duì)學(xué)生針對(duì)性進(jìn)行教育,。比如在“雙減”工作中,，由于學(xué)生在校學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)，難免有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，甚至?xí)?dǎo)致班級(jí)出現(xiàn)各種各樣的矛盾,。在這種情況下，如果我們的班主任能善于觀察,，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，將厭學(xué)及各種矛盾進(jìn)行分解,。那么班級(jí)學(xué)生就會(huì)朝著良好的方向發(fā)展，使得班級(jí)管理和諧有序,。

除此之外,，班主任還應(yīng)該具有一顆寬容的心,。俗話說(shuō)得好，包容是福,。意思是一顆寬容的心能夠包攬世界。心境寬廣,，容得下任何事物，心胸狹窄,，必起禍端。班主任必須具備一顆寬容的心,，才能容得下班上的任何事,，任何人。幾十個(gè)學(xué)生在一起,，難免有磕磕碰碰，難免有矛盾糾紛,。及時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀，包容不足,，同等對(duì)待每一位同學(xué)，用慈母般的心去愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,，必定會(huì)贏得孩子的廣泛尊重和愛(ài)戴。在教師的教學(xué)工作上就會(huì)收到意想不到的效果,。

總之，作為班主任教師應(yīng)該多學(xué)習(xí),，多探究,，不斷創(chuàng)新自己的管理方法，不斷分析“雙減”背景下學(xué)生的心理變化,、思想動(dòng)態(tài)，研究制定符合學(xué)生發(fā)展的管理思路,，才能不斷提高自己對(duì)班級(jí)的管理水平。

班主任管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

很高興這次參加教師進(jìn)修學(xué)院組織的新班主任培訓(xùn)活動(dòng),，在培訓(xùn)中，我聽(tīng)取了山東青年政治學(xué)院權(quán)福軍教授的《和學(xué)生一起成長(zhǎng)》,，洪小雷超老師的《班主任工作的行與思》。還有來(lái)自全區(qū)各校優(yōu)秀老師,、校長(zhǎng)的非常精彩和感人的教育故事,。報(bào)告從心理、德育,、藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。報(bào)告非常生動(dòng),，非常實(shí)際,，對(duì)我的觸動(dòng)很大。什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí),。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生,。新課程，我們老師，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。權(quán)教授還講到我們無(wú)法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)為人師表為首位，班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。本次培訓(xùn),，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這次班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，雖然只有短短五天，卻讓我獲得了許多全新的班級(jí)管理理念,、管理方法，真是受益匪淺,。正如有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)?！蔽沂仲澩@句話，因?yàn)樗徽Z(yǔ)道破了班主任工作的重要性,。那么，怎樣才能做好班主任工作,，怎樣的班主任才符合“好”的標(biāo)準(zhǔn)呢？通過(guò)培訓(xùn)我深深地體會(huì)到班主任不僅要具有精湛的班主任工作藝術(shù),，更要善于時(shí)刻用一顆“心”——責(zé)任心 愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心、公心和信心于一體的“心”去教育和感化學(xué)生,。

責(zé)任心即自覺(jué)地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷,，這是做好班主任工作的前提。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶,，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面,。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶

作用，全面執(zhí)行黨的教育方針政策,，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí),、準(zhǔn)確無(wú)誤,、暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),，通過(guò)各種組織和教育形式,，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好地貫徹落實(shí)。另一方面,，有了責(zé)任心,，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生,，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),，在思想上進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀念,，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見(jiàn)和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意,。

愛(ài)心,，即熱愛(ài)之心,，指對(duì)人或事物有很深的感情，常放在心上,，重視和愛(ài)護(hù),。愛(ài)心對(duì)班主任而言就是愛(ài)護(hù)和了解學(xué)生身上的一切積極因素，幫助他們克服和消除消極因素,。這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。我們班主任應(yīng)該以真誠(chéng),、平等,、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù),，真心真意地?zé)釔?ài),、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田,，用愛(ài)心去感化學(xué)生,、教育學(xué)生，做學(xué)生的朋友,。只有這樣，學(xué)生才能視你為他們中的一員,，才能與你交心，才有利于班級(jí)工作的開(kāi)展,。值得注意的是，班主任的愛(ài)心不能只體現(xiàn)在那些好學(xué)生的身上,，更要體現(xiàn)在那些后進(jìn)生的身上，這也是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑,。對(duì)于那些表現(xiàn)差的學(xué)生，應(yīng)讓他們感到班主任并沒(méi)有因其差而嫌棄,、厭惡他們。當(dāng)然,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就,，不能姑息放縱，而是要嚴(yán)格要求,，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合,。

耐心就是心里不急躁,、不厭煩,、能持久,。一個(gè)幾十人的班級(jí)，在不同時(shí)期,，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問(wèn)題,，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題,。因此，解決各種問(wèn)題,，做好班主任工作需要有耐心,。由于孩子的性格，所接受的家庭教育不一樣,，使得他們對(duì)某些事情的

認(rèn)識(shí)和處理不一樣。當(dāng)他們作出一些不良行為時(shí),，作為教師，我首先要求自己要冷靜,，了解事情的先因后果,。然后站在孩子的角度去思考他（或她）為什么會(huì)這樣做,？再傾聽(tīng)孩子的解釋，分析這樣做的原因,，最后與孩子共同探討除了這種方法外，還可以有哪幾種解決方法,，其結(jié)果怎樣？通過(guò)這一較為復(fù)雜的環(huán)節(jié),，要讓學(xué)生弄明白“錯(cuò)誤已犯，已無(wú)法彌補(bǔ),，但要在每一次犯了錯(cuò)誤后總結(jié)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)正確處理突發(fā)事情,，避免今后再犯同樣的錯(cuò)誤”,。班主任工作的重點(diǎn)是做好全班同學(xué)的思想工作,，帶領(lǐng)和幫助全班學(xué)生完成學(xué)業(yè),，全面發(fā)展,，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。我們知道,，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響,，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心,。做思想工作不可能一蹴而就,，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論,，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒(méi)有別的原因,，這樣來(lái)粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生,。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行再教育,，做耐心細(xì)致的思想工作,，幫助他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)避免急躁情緒,，害怕麻煩,，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭,，造成不良影響,。 當(dāng)然，我們提倡耐心,，不是說(shuō)遇事不要作果決地處理,，那種無(wú)所作為,，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn),，并非“耐心”之道,。

細(xì)心就是用心細(xì)密。做事細(xì)心,，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題,，精益求精地把事情做好,。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸,，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題,；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率,，避免出差錯(cuò),。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心,，做有心人,，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，體現(xiàn)在處理問(wèn)題的周密性,。細(xì)心可以把工作做得有條不紊。

公心,，即公正之心，指對(duì)人對(duì)事公正看待,，沒(méi)有偏私,。這是做好班主任工作的保證。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理上,，不管他是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，不管他是干部子女還是百姓子女,，班主任都應(yīng)公正平等,，絕不能因人而異,，否則會(huì)給學(xué)生的健康成長(zhǎng)和自身的教育工作帶來(lái)不良的影響。因此,，班主任在教育和教學(xué)工作中應(yīng)該做到熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,。對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,，不斷克服自身的不足之處,，千萬(wàn)不能偏愛(ài)甚至于護(hù)短；對(duì)后進(jìn)生,，要給予更多的關(guān)懷和奉獻(xiàn)更多的愛(ài)心,，細(xì)心捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定,，熱情鼓勵(lì),、幫助,，使他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心,，點(diǎn)燃他們心中的希望之火,，使他們不斷進(jìn)步。

每個(gè)孩子都是國(guó)家的財(cái)富,、是家庭的財(cái)富。作為班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該充滿信心,，在班主任心中，每個(gè)孩子都能成為好孩子,，在班主任眼里，他們個(gè)個(gè)活潑,、可愛(ài)。哪怕是再調(diào)皮,，再難教的孩子,，班主任都要堅(jiān)持不懈地教育他,，決不放棄。對(duì)學(xué)生樹(shù)立信心是讓他們走向成功的關(guān)鍵,。

班主任的工作是平凡而繁瑣的工作,；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血,；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境,，管理無(wú)邊際,。作為班主任，累并快樂(lè)著,。教育的路是漫長(zhǎng)的,，我將在這漫漫長(zhǎng)路中,，用我的責(zé)任心,、愛(ài)心、耐心,、細(xì)心、公心和信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn),，去滋潤(rùn)祖國(guó)的每一顆幼苗，做一名稱職,、優(yōu)秀的班主任。

班主任管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20xx年2月27日,，非常有幸聆聽(tīng)了張榮華老師關(guān)于班主任管理的一次講座,，雖然只有短短的3個(gè)小時(shí)，但是卻對(duì)我的今后工作給予了很大的啟發(fā),。以前我并不喜歡當(dāng)班主任,，因?yàn)槲遗拢掳嗬锬切┱{(diào)皮搗蛋的學(xué)生給我惹事,，怕某些家長(zhǎng)不理解班主任的做法，怕自己的管理方法不當(dāng)使得任課老師及領(lǐng)導(dǎo)的不滿意,，等等,。但是通過(guò)張老師的培訓(xùn)我又重新定義了班主任這個(gè)崗位?；ぷ鞯膲毫閵^斗的動(dòng)力，擔(dān)任班主任能提高我們的溝通交往能力,，提高我們的管理能力,，這種能力的`提升不正是為我們的成長(zhǎng)補(bǔ)充能量么,？

作為一年級(jí)的學(xué)生班主任,，我感覺(jué)是一種榮幸，我能夠有機(jī)會(huì)去從頭管理我的學(xué)生們,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我也會(huì)嘗試采用張老師的方法去進(jìn)行我的班級(jí)管理,。

1,，欣賞學(xué)生從稱呼開(kāi)始,，讓他們感受到班主任并不是那么的不可親近甚至望而生畏；

2,，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，才七八歲的一個(gè)孩子他們違反紀(jì)律只是處于他們愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性,，不認(rèn)真學(xué)習(xí)無(wú)非是行為習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成需要有人去管教引導(dǎo)，如果處處都做得那么好還需要班主任干什么呢,？

3，多讀一些人際交往管理方面的書(shū)籍,，運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)和智慧正確處理好與學(xué)生及家長(zhǎng)、任課老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,，讓自己在班主任工作的道路上越走越遠(yuǎn),。

4,，關(guān)注差等生及家長(zhǎng),，張老師能讓從不說(shuō)話的孩子開(kāi)口講話,，運(yùn)用班主任的智慧挽救了一個(gè)孩子的未來(lái),。相信這是花費(fèi)了大量的時(shí)間和心血,。這種為教育事業(yè)去無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我去學(xué)習(xí),。

以上是我的班主任培訓(xùn)之后的一些心得體會(huì),，今后我會(huì)在班主任管理工作上不斷學(xué)習(xí)摸索,，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任,，不辜負(fù)教育界領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)新一代教師的希望,！

活動(dòng)是班集體的生命,，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展豐富多彩,、發(fā)展素質(zhì)、有教育意義的活動(dòng)是班主任的職責(zé)所在,。在這一點(diǎn)上，暑期班主任培訓(xùn)中與許多名師皆有共鳴,。記得那些年自己帶班的日子，我班學(xué)生在以下各種活動(dòng)中受到了教育,，得到了鍛煉,，發(fā)展了素質(zhì)。

如,，每天中午由值日班長(zhǎng)組織的一刻鐘隊(duì)會(huì)，鍛煉每一位學(xué)生的組織能力,，參與意識(shí),，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了多方面的才藝,。

每天一期由值日班長(zhǎng)出的班級(jí)日?qǐng)?bào),，提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，主人翁意識(shí),，增強(qiáng)了集體凝聚力,，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的能力,。

由宣傳委員組織的讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生在讀書(shū),、做綜合性摘記的過(guò)程中積累了知識(shí)，形成了良好的習(xí)慣,。

每天一篇成長(zhǎng)日記，堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑,。讓學(xué)生始終站在一個(gè)正確的角度思考分析自己的成長(zhǎng)、生活,、學(xué)習(xí),。

鼓勵(lì)學(xué)生練字,，每天一篇的臨帖，使班里大部分同學(xué)都能寫(xiě)一筆規(guī)范,，工整的鋼筆字。

學(xué)唱歌曲,，讓學(xué)生在《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》、《手拉手祖國(guó)更美麗》,、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等等一些促人成長(zhǎng)、催人上進(jìn)的歌聲中得到陶冶,，受到教育,。

誦讀古詩(shī)文,，使學(xué)生迷上了朗誦，愛(ài)上了古詩(shī)詞,。

鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉身體，每天一千米跑強(qiáng)健了體魄,，鍛煉了意志。

觀看具有教育意義的視頻資料,，發(fā)揮聲光影的感染力。

抓住區(qū)校組織的每一次主題班隊(duì)會(huì)展演的機(jī)會(huì),，充分調(diào)動(dòng)挖掘?qū)W生的潛能,，齊心協(xié)力，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌,，而這本身就是一個(gè)非常好的教育過(guò)程,。

節(jié)日聯(lián)歡，輔助學(xué)生排練小品,、相聲,、舞蹈、歌曲……精彩的表演提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活,。

班主任的工作是艱辛的，但學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是喜人的,，因?yàn)槲覀兛梢则湴恋恼f(shuō)：這是我?guī)С龅膱F(tuán)隊(duì)！這是我?guī)С龅摹氨保?/p>

班主任管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

上一周我參加了無(wú)錫市教育局舉辦的全市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn),。這次培訓(xùn)質(zhì)量很高,，培訓(xùn)班的會(huì)務(wù)及講課專家的聘請(qǐng)都是由無(wú)錫市教育局委托北京師范大學(xué)來(lái)負(fù)責(zé)的,。本次培訓(xùn)班邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名的德育工作專家為我們授課,，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋班主任專業(yè)能力培養(yǎng)與動(dòng)力激發(fā)、班主任工作藝術(shù)與創(chuàng)新,、班級(jí)心理健康輔導(dǎo),、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與文化建設(shè)、問(wèn)題學(xué)生的教育等,，全市400多名班主任參加了培訓(xùn),。

在這次培訓(xùn)中，我不僅有幸目睹了全國(guó)優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,，更是有幸聆聽(tīng)到了專家們數(shù)年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和人生真諦,。專家們妙語(yǔ)連珠，令人嘆服,。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩,，精辟,、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服,，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，從他們的報(bào)告中,，讓我看到，原來(lái)班主任也可以做得這么出色,，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),，不僅是理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,，更是一次心靈的蕩滌。

全國(guó)優(yōu)秀班主任李曉凡老師做的報(bào)告是《內(nèi)化師德》,，李老師以她平凡而生動(dòng)的事例給大家從多方面講解了《三力合一，內(nèi)化師德》的內(nèi)涵及實(shí)質(zhì),。三力即：內(nèi)在有張力，潛在有魅力,，外在有活力。三力合一的內(nèi)涵即：?jiǎn)⒌献晕倚撵`,，完美人格素質(zhì)，追求人性完美,。她的很多講解都讓我豁然開(kāi)朗，以前我也曾抱怨過(guò)學(xué)生,，這不好那不好，卻很少反思自己哪做的不好,。對(duì)學(xué)生很少進(jìn)行心靈的溝通,，只是片面的從自己的角度出發(fā),，素不知一個(gè)具有三力合一的老師才是學(xué)生真正喜歡的老師。

李曉凡老師指出：我們教育自身的矛盾是習(xí)慣用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教育未來(lái)的人,。的確如此，在工作中,，經(jīng)驗(yàn)固然重要,，但是當(dāng)我們面對(duì)千差萬(wàn)別的孩子時(shí)，我們也要考慮到他們之間的差異,。此時(shí)我才真正理解為什么就連我們使用的教材也要不斷更新，這是時(shí)代在促動(dòng)我們進(jìn)步，讓我們不斷豐富自己的學(xué)識(shí),，不斷更新自己的理念，不斷完善自己的品行,，這樣我們才會(huì)在人格上感染學(xué)生，在學(xué)識(shí)上激勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)你可信、可仰,，我們的教師才會(huì)不斷地進(jìn)步。

內(nèi)化師德是現(xiàn)代教育理念的支撐點(diǎn),，教育者與被教育者“雙向主體”共同形成。內(nèi)化師德的過(guò)程：以書(shū)養(yǎng)傾心,；以情養(yǎng)德行；以誠(chéng)養(yǎng)人生,。鞭策自己，心策他人,。做有能力自由批判獨(dú)立思考的人,；做理性從教而又感悟生活的人,；做有獨(dú)立人格的而又溶于社會(huì)的人,。她教育我們要學(xué)會(huì)立體思維,，在困境中站起來(lái)的人是立體的,，高昂的,。健康的心理是內(nèi)化師德的基石；健全的人格是內(nèi)師德的靈魂,；提升人師境界是內(nèi)化師德的目標(biāo)。要學(xué)會(huì)超越自我,，這樣才會(huì)產(chǎn)生多種智慧和能力，才能正確引領(lǐng)學(xué)生,。教師要具有前瞻意識(shí),，廣博的知識(shí)，做學(xué)生心靈領(lǐng)航者,，喚醒學(xué)生求知欲望并培養(yǎng)學(xué)生追求卓越精神的能力,。她的每一個(gè)闡述都是對(duì)我們心靈的一個(gè)震憾,，都是對(duì)我們心靈的一次洗滌,，李老師不但講座精彩，就連教子也讓在座的老師心悅誠(chéng)服,。

河南濮陽(yáng)中原油田子弟中學(xué)的物理教師段惠民,，也是全國(guó)“十佳班主任”，他講的《教就是教做人,，育就是育心靈》。段老師講到高興時(shí)激情高漲,，說(shuō)到動(dòng)情時(shí)潸然淚下,，念起學(xué)生作文來(lái)繪聲繪色,，講起學(xué)生來(lái)眉飛色舞，他時(shí)不時(shí)要賣個(gè)關(guān)子,，吸引著大家興趣盎然的聽(tīng)下去,，將報(bào)告會(huì)一次次推向高潮,，博得我們?nèi)珗?chǎng)連綿不斷的掌聲。

“我沒(méi)那么高尚,，我對(duì)學(xué)生要盡責(zé)，要盡一個(gè)教師的責(zé)任”這是段老師轉(zhuǎn)化了一位喜歡拿別人東西的學(xué)生后說(shuō)的一句話,，他道出了老師們心中最想說(shuō)的話。他是在教育上邊走邊悟的老師,，他不談對(duì)學(xué)生多么多么的愛(ài)，對(duì)學(xué)生付出多么多么多的心血,，不談班主任工作是多么多么的累，多么多么的苦,，當(dāng)然作為教師，況且是班主任對(duì)學(xué)生那絕對(duì)是愛(ài),，工作絕對(duì)是苦，絕對(duì)是累,，可他說(shuō)：“生活是教育，教育也是生活”,。教育已經(jīng)是他的生活，這一切就好像是正常的必須的,，面對(duì)了只有想辦法,，只有迎面而上。正如他所言：愛(ài)學(xué)生,，就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái)。

教就是教做人,，育就是育心靈。他的教育理念與孟子的“善政不如善教之得民也,。善政民畏之，善教民愛(ài)之,；善政得民財(cái)，善教的民心,。”以及胡錦濤的“以德樹(shù)人”不謀而合,。他的教育工作就是首先打進(jìn)學(xué)生的心里面，讓學(xué)生臣服,，讓學(xué)生打開(kāi)心靈,，正如他就利用自己高超的乒乓球技,，與學(xué)生打成一片。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),，對(duì)學(xué)生引導(dǎo),，“創(chuàng)設(shè)情境,，促其自悟”。

知識(shí)淵博,，文字功底扎實(shí)他一位物理教師，讓人不得不佩服他的文字功底,，講起來(lái)滔滔不絕,，利用典故名言旁征博引,，就像張無(wú)忌練起乾坤大挪移來(lái),，得心應(yīng)手,，收發(fā)自如,?？梢?jiàn),，他讀了很多書(shū),，并且是讀中思考,，在讀中感悟，絕對(duì)不是一朝一夕的功夫所能成就的,。

四、另類的班主任

說(shuō)他另類,，他就是另類，他敢于做別人不敢做的事情,，他敢領(lǐng)著全班同學(xué)去北京旅游；他不教育學(xué)生愛(ài)國(guó),，到了圓明園，學(xué)生自己就會(huì)說(shuō)：“勿忘國(guó)恥”,；他也是“膽小”的班主任,，他也怕?lián)?zé)任,，但他會(huì)巧妙周旋,；他不說(shuō)讓學(xué)生好好學(xué)習(xí),，卻告訴學(xué)生：你為什么接不住我的高懸球,，這和物理知識(shí)有關(guān),，學(xué)習(xí)以后你就知道了,。學(xué)生迫不及待的想學(xué)；為了激發(fā)學(xué)生的志氣,，他們成立了“朝陽(yáng)班”,，和同學(xué)們自己作詞自己作曲創(chuàng)寫(xiě)班歌，集體的智慧設(shè)計(jì)的班徽……

第二天早上聽(tīng)了上海楊敏毅老師的報(bào)告,，她是全國(guó)中小學(xué)心理健康教育十佳教師,。她給我們做了《教育智慧與真情》的講座，讓我知道了關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題,，也是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要工作,。作為班主任,，應(yīng)該有必要具備了解與掌握學(xué)生心理異常的鑒別及干預(yù)的能力，幫助學(xué)生走出心理障礙的困境,，挽救一個(gè)孩子,，成全一個(gè)家庭。作為班主任,，以后得多去了解心理學(xué)方面的知識(shí),，以便能了解孩子的心理需求。

下午聽(tīng)了湖南的鄭學(xué)志老師的講座,，他是是全國(guó)的優(yōu)秀教師,，作為班主任聽(tīng)了他的《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》很受啟發(fā)，他詼諧生動(dòng)的講述了他幾十年來(lái)班級(jí)管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，全面而具體,，對(duì)我們以后的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。讓我感受最深的有這樣幾點(diǎn)：

一,、班級(jí)管理提倡以人為本,，尊重學(xué)生

和很多優(yōu)秀的教師一樣，鄭老師的班上也有詳盡的班級(jí)公約,。公約的每一個(gè)條例以及對(duì)違反者的懲戒措施都來(lái)自于學(xué)生,，是大家都一致認(rèn)同的。我想這樣的規(guī)定即使很多，學(xué)生也愿意去遵守,，他們會(huì)覺(jué)得遵守公約就是對(duì)自己的一種尊重,。在這里鄭老師尤其值得借鑒的是：對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，即使懲罰,，也要讓他（她）不失尊嚴(yán),。比如學(xué)生遲到了，老師讓學(xué)生自主選擇是寫(xiě)一篇作文,，還是到操場(chǎng)上跑圈,。在這樣的情況下，學(xué)生仍能感覺(jué)到教師對(duì)他的尊重,，他下次還怎么忍心再犯呢,？

鄭老師提出：自主管理的動(dòng)機(jī)就是為了解放學(xué)生，解放老師,。傳統(tǒng)的管理不但把老師累得筋疲力盡,，學(xué)生還不領(lǐng)情，何苦而為之,！因此“以人為本,，尊重學(xué)生、信任學(xué)生,、依靠學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”就成了自主化管理的核心理念,。他通過(guò)構(gòu)建全員參與機(jī)制,、競(jìng)賽機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,、協(xié)調(diào)機(jī)制,、干部機(jī)制、自糾機(jī)制,、監(jiān)控機(jī)制等七個(gè)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自主化管理,。然后，他一一解析了這七個(gè)機(jī)制的具體實(shí)施辦法,，聽(tīng)后真是頗長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。

二、自主教學(xué)作文改革成效顯著

鄭老師不但是一名優(yōu)秀的班主任,，還是一名出色的語(yǔ)文教師,。他幾乎擔(dān)任過(guò)各個(gè)學(xué)段、各種不同層次學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué),。尤其是擔(dān)任一個(gè)職中班的教學(xué)時(shí),，更是讓學(xué)生發(fā)生了驚人的蛻變,。學(xué)生一開(kāi)始連一句話都寫(xiě)不出來(lái)，即使寫(xiě)出來(lái)也有諸多的錯(cuò)別字,。鄭老師通過(guò)耐心的聊天方式讓學(xué)生從愿意寫(xiě)一句話到一句話寫(xiě)得“有情,、有理、有趣”,，這期間教師總是用充滿親和力的話語(yǔ)鼓勵(lì)著學(xué)生,。我想這是他們能一路走下去的重要原因。緊接著他交給學(xué)生寫(xiě)作的技巧,，讓學(xué)生堅(jiān)持天天寫(xiě)作,，再加上他的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，學(xué)生不但能寫(xiě)作文,，還愛(ài)上了寫(xiě)作，一段時(shí)間下來(lái),，在省以上報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章就有五十多篇,。能取得這么豐碩的成果，還在于鄭老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)所在,。只有這樣，學(xué)生才愿意去表達(dá),，并且有話可說(shuō),，說(shuō)得精彩。

最后,，要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),，因?yàn)槟銈兊男湃危腋龊眠@份工作,。學(xué)習(xí)歸來(lái),，信心滿懷，雖然知道今后的任務(wù)會(huì)很艱巨,，工作壓力仍然很大,，遇到的問(wèn)題依然會(huì)很多。但是我們有一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì),，有一批值得信賴的同事,，我們齊心協(xié)力一定能把工作做好！