體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

班主任管理培訓(xùn)心得體會篇一

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到:

(一)由”偏愛型”走向”博愛型”,。班主任要深入班級,了解每個學(xué)生,相信每個學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個學(xué)生都能成才、成功,。

(二)由”專制型”走向”民主平等型”,。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對權(quán)威的,學(xué)生對老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但缺乏主動性,、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了,。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級,要尊重學(xué)生的看法,。比如在班規(guī)的制定,、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,進(jìn)行廣泛的民主選舉。

(三)由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”,。在班級管理中,班主任要主動了解學(xué)生所想,、所做,要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心,。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級管理中要多表揚(yáng),、少訓(xùn)斥,在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

(四)由“限制型”走向“開放型”,。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯,要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會成長,。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中,我能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如學(xué)困生,、問題學(xué)生,、班規(guī)的制定,、比賽失敗,、選班委會,、與家長溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。

(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí),。常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀,。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬,。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。

(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié),。有人說:“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠,。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時,我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作,。

班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果,。

(一)要學(xué)會巧妙的使用表揚(yáng)和批評,或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步,。班主任在使用批評時,要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會更好,。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候,你所有的教育是徒勞的?！闭駥W(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表揚(yáng),也要藝術(shù)地批評,。在表揚(yáng)時注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容,、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法,。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯,而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時機(jī)和場合,努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究,。

(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛是法寶,。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí),、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來,。在學(xué)習(xí)過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,因此在今后的工作中我應(yīng)該去做到嚴(yán)之有理,愛之有情;嚴(yán)而有方,愛而有法。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,。同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些青年老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn),。

班主任管理培訓(xùn)心得體會篇二

20__年6月年22日，我在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了一天小學(xué)班主任全員培訓(xùn),。從中使我收獲頗多,。

特別讓我感動的是她們淵博的知識，流利的口才,，生動的演講深深地打動著我,，沒一句是廢話,。本來天氣炎熱，晚上睡眠不足,，早上來時走路還想打瞌睡,，可一聽麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了。不僅她人長得美,，而且語言更精彩,，每一個小標(biāo)題就是一副對聯(lián)，每次總結(jié),，就用一首詩,，可見她文化底蘊(yùn)是多么的豐厚啊,！讓我佩服得五體投地,。

其次她班主任方法創(chuàng)新，細(xì)心,，有責(zé)任感,。在她身上體現(xiàn)了新時期教師應(yīng)該具備的知識與能力都體現(xiàn)出來了。

下午,，聽韋德秀班主任經(jīng)驗(yàn)講座,。她雖其貌不揚(yáng)，可說話風(fēng)趣幽默,，也深深吸引著我,，整個下午我也聽得津津有味的，無不佩服她班級管理,。

她說她有四“懶”,，這四“懶”其實(shí)就是她成功的工作做法：

1、班級是你們的你們要自己管理自己,。

2,、班級是我家，我愛我的家,。

3,、每次的說話，都讓學(xué)生心服口服,！

4,、只要你努力，你一樣會學(xué)得很棒的,。

短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我充實(shí)了自己。得到了很多經(jīng)驗(yàn)，并能學(xué)以致用,。在今后的教學(xué)生涯中,，我將把這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性的加以利用，取其精華,，努力做一名成功的班主任，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

班主任管理培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年12月17日,，我非常榮幸和同事到xx師范學(xué)院附屬小學(xué)聽課，并觀看xx省名教師優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)教研直播,。在短短的一下午里,，聽了兩位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課。此次,，聽課收獲很大,，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,。下面談?wù)勎业捏w會：

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,。教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。提高了學(xué)生的好奇心,，激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維,。在這兩節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識,。

第二教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻地體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……

實(shí)現(xiàn)了師生之間角色的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，不僅有老師的組織下進(jìn)行共同的義務(wù)，而且有選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)方式,，進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。

實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作,。這兩堂課,，學(xué)生在綜合性的學(xué)習(xí)過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究,，團(tuán)結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識,、解決實(shí)際問題的能力,。

看到每個老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書到每一個細(xì)節(jié)無不顯現(xiàn)出其專業(yè)與智慧,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),。在他們的課堂上，很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來感受數(shù)學(xué)的魅力,！充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

總之，平時我們一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平,、授課能力,，多聽同任教師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),，取人之長,，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績,。

班主任管理培訓(xùn)心得體會篇四

10月19日下午,，何老師對我們?nèi)０嘀魅卫蠋熯M(jìn)行了德育工作,、班主任管理能力提升的培訓(xùn),可以說是受益匪淺,。

四位全國著名班主任根據(jù)他們做班主任的工作經(jīng)歷，用生動的教育案例和大家共享了班級管理工作中的酸甜苦辣,。有欣慰,，也有苦惱，但更多的是表現(xiàn)出他們對教育事業(yè)的熱愛,。他們在工作中不僅很好的完成了教書的任務(wù),，更重要的是把育人這項(xiàng)工作做的有聲有色，取得了極高的成就,，給我們的班主任工作提供了成功的范例,。從而使我認(rèn)識到教育工作尤其是班主任的工作學(xué)問很多，必須不斷學(xué)習(xí),。

專家們的講座中向我們提出了作為優(yōu)秀班主任應(yīng)具有的潔祥三“寶”,。尤其是提出了平靜的欣賞美麗的差異觀點(diǎn)，讓我們在工作中尊重差異,、承認(rèn)差別,，對待差生應(yīng)該心是口非。他們從教育對象的特殊性,、教育工作的復(fù)雜性,、教育創(chuàng)新的需要中得出關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧的論斷，教育學(xué)生要有耐心,，要講究方法,。并且告訴我們，僅僅是只依靠一個人或者一批人來管住大多數(shù)人,，是走不通的,。 既然管不住學(xué)生，為什么不換一個思路，讓他們自己管理自己呢,？在社會民主化程度進(jìn)一步加大的時候,，我們?yōu)槭裁床唤夥艑W(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行民主教育和啟蒙呢,？為什么不給他們自主管理自己的機(jī)會呢,？教授們對自主管理的幾個機(jī)制的建立以及具體操作方法毫無保留的向我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹。

今天所學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，不僅幫我解決了很多實(shí)際班級管理工作中遇到的難題,，也給我以后的班級管理工作指明了方向，提供了范例,。 我“既然選擇了做教師,，就要做好?！币呀逃?dāng)做一份事業(yè),，而不是當(dāng)做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn),、理念學(xué)好,、用好，但絕不是全搬進(jìn)去,，照本宣科,，而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解，根據(jù)自己班級的實(shí)際情況借鑒名師經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，并不斷總結(jié)、反思,，追求班級管理的有效性,。充分利用晨會、班會,、思想品德課,、主題班會等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣,。

對于優(yōu)生,，及時幫助解決心理負(fù)擔(dān)；對于待進(jìn)生,，耐心疏導(dǎo)和啟發(fā),，用智慧的愛，探查到一個個“問題孩子”的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時表揚(yáng),，使他們展開自信的翅膀,。而對“德困生”的教育，是我組織好班集體的關(guān)鍵,，這就需要我把愛多投入點(diǎn)到他們身上,。這些調(diào)皮好動的學(xué)生，經(jīng)常違反紀(jì)律,，行為習(xí)慣也不好,。針對這些學(xué)生的共性,采取家庭配合，共商良策,；集體關(guān)懷,，體驗(yàn)溫暖；情感導(dǎo)入,，正面轉(zhuǎn)化,；樹立榜樣，指明方向的策略,。讓我感受到了愛的呼喚力量是巨大的,。

總之本次學(xué)習(xí)我受益匪淺，在今后的班級工作中我將把我所學(xué)到的新的班級管理理念運(yùn)用到班級工作實(shí)踐中,，使班級工作有新的起色,。

班主任管理培訓(xùn)心得體會篇五

今天學(xué)習(xí)了周同麗老師的：“雙減+雙新背景下班主任工作實(shí)際問題的思考于解決措施”周老師本次講座的主旨干貨滿滿,，列舉了很多班主任工作的實(shí)例,，從學(xué)生主體出發(fā)，尊重真實(shí)的成長,，讓師生享受生命成長的快樂,。以下是我對本次學(xué)習(xí)的感悟。

班主任是一個班級的核心,，是一個班級的領(lǐng)頭羊,。如何才能管理好班級，最基本的是責(zé)任心,，其次是要有一雙慧眼,，再有就是要有一顆包容的心。尤其在當(dāng)今“雙減”背景下,，班主任的工作更是繁雜甚多,。因此，班主任的責(zé)任心,、包容心及善于觀察的慧眼就顯得特別重要,，是做好“雙減”背景下的班主任工作最基本的管理要素。

首先,，責(zé)任心是當(dāng)好班主任的前提,。沒有責(zé)任心,，不能發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，也談不上對班級的規(guī)范管理,。有了責(zé)任心才能自覺的組織好班上的每一項(xiàng)工作,。從學(xué)校的各項(xiàng)工作的開展、落實(shí)及其最后的效果來看,，有責(zé)任心的班主任會堅(jiān)持認(rèn)真的按照學(xué)校的規(guī)定履行作為班主任的職責(zé),，使班級呈現(xiàn)有序、安全,、和諧的管理秩序,，學(xué)生也在這個環(huán)境中自覺養(yǎng)成了遵章守紀(jì)的好習(xí)慣。班主任全程參與學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活及“雙減”工作中的學(xué)生社團(tuán),、作業(yè)輔導(dǎo)等管理，不但拉近了師生間的距離,，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、和睦相處、互相關(guān)心,、共同進(jìn)步的品德,。使班上的其他工作也得到了有效提升。

慧眼是班主任老師應(yīng)具備的基本功,。常言道：沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán),。一個班集體，是由許多個不同的個體組成的,，他們之間思想認(rèn)識,、個性差異、行為習(xí)慣各有不同,。要想把一個復(fù)雜的集體管理成一個整體,，領(lǐng)頭羊是關(guān)鍵。作為領(lǐng)頭羊的班主任教師應(yīng)具備一雙慧眼,，隨時觀察學(xué)生的思想動態(tài),，才能隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想苗頭，才能及時糾正偏向,，規(guī)范學(xué)生的言行舉止,，才能對學(xué)生針對性進(jìn)行教育。比如在“雙減”工作中,，由于學(xué)生在校學(xué)校的時間長,，難免有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至?xí)?dǎo)致班級出現(xiàn)各種各樣的矛盾,。在這種情況下,，如果我們的班主任能善于觀察,，及時掌握學(xué)生的動態(tài)，將厭學(xué)及各種矛盾進(jìn)行分解,。那么班級學(xué)生就會朝著良好的方向發(fā)展,，使得班級管理和諧有序。

除此之外,，班主任還應(yīng)該具有一顆寬容的心,。俗話說得好，包容是福,。意思是一顆寬容的心能夠包攬世界,。心境寬廣，容得下任何事物,，心胸狹窄,，必起禍端。班主任必須具備一顆寬容的心,，才能容得下班上的任何事,，任何人。幾十個學(xué)生在一起,，難免有磕磕碰碰,，難免有矛盾糾紛。及時鼓勵優(yōu)秀,，包容不足,，同等對待每一位同學(xué)，用慈母般的心去愛護(hù)每一個孩子,，必定會贏得孩子的廣泛尊重和愛戴,。在教師的教學(xué)工作上就會收到意想不到的效果,。

總之,，作為班主任教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多探究,，不斷創(chuàng)新自己的管理方法,，不斷分析“雙減”背景下學(xué)生的心理變化、思想動態(tài),，研究制定符合學(xué)生發(fā)展的管理思路,，才能不斷提高自己對班級的管理水平。

班主任管理培訓(xùn)心得體會篇六

很高興這次參加教師進(jìn)修學(xué)院組織的新班主任培訓(xùn)活動,，在培訓(xùn)中,，我聽取了山東青年政治學(xué)院權(quán)福軍教授的《和學(xué)生一起成長》，洪小雷超老師的《班主任工作的行與思》,。還有來自全區(qū)各校優(yōu)秀老師,、校長的非常精彩和感人的教育故事,。報(bào)告從心理、德育,、藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。報(bào)告非常生動,，非常實(shí)際,，對我的觸動很大。什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生,。新課程，我們老師,，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。權(quán)教授還講到我們無法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂為人師表為首位,，班主任的德才學(xué)識,、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。本次培訓(xùn),，讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。這次班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，雖然只有短短五天,，卻讓我獲得了許多全新的班級管理理念、管理方法,，真是受益匪淺,。正如有人說：“一個好的班主任就是一個好的班級?！蔽沂仲澩@句話,，因?yàn)樗徽Z道破了班主任工作的重要性。那么,，怎樣才能做好班主任工作,，怎樣的班主任才符合“好”的標(biāo)準(zhǔn)呢？通過培訓(xùn)我深深地體會到班主任不僅要具有精湛的班主任工作藝術(shù),，更要善于時刻用一顆“心”——責(zé)任心 愛心,、耐心、細(xì)心,、公心和信心于一體的“心”去教育和感化學(xué)生,。

責(zé)任心即自覺地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷,，這是做好班主任工作的前提。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶,，是全班學(xué)生的組織者和管理者,。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩個方面,。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶

作用,，全面執(zhí)行黨的教育方針政策，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時,、準(zhǔn)確無誤,、暢通無阻地傳達(dá)到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),，通過各種組織和教育形式,，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好地貫徹落實(shí)。另一方面,，有了責(zé)任心,，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生,，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動，在思想上進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo),，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念,，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意,。

愛心,，即熱愛之心，指對人或事物有很深的感情,，常放在心上,，重視和愛護(hù)。愛心對班主任而言就是愛護(hù)和了解學(xué)生身上的一切積極因素,，幫助他們克服和消除消極因素,。這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。我們班主任應(yīng)該以真誠,、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生,，全心全意地為學(xué)生服務(wù),，真心真意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生,，設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，把愛灑向每一個學(xué)生的心田,，用愛心去感化學(xué)生、教育學(xué)生,，做學(xué)生的朋友,。只有這樣，學(xué)生才能視你為他們中的一員,，才能與你交心,，才有利于班級工作的開展。值得注意的是,，班主任的愛心不能只體現(xiàn)在那些好學(xué)生的身上,，更要體現(xiàn)在那些后進(jìn)生的身上，這也是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑,。對于那些表現(xiàn)差的學(xué)生,，應(yīng)讓他們感到班主任并沒有因其差而嫌棄、厭惡他們,。當(dāng)然,，對學(xué)生的愛，不是無原則地溺愛與遷就,，不能姑息放縱,，而是要嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合,。

耐心就是心里不急躁,、不厭煩、能持久,。一個幾十人的班級,，在不同時期，會出現(xiàn)不同的情況和不同的問題,，經(jīng)常還會有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題,。因此，解決各種問題,，做好班主任工作需要有耐心,。由于孩子的性格，所接受的家庭教育不一樣,，使得他們對某些事情的

認(rèn)識和處理不一樣,。當(dāng)他們作出一些不良行為時，作為教師,，我首先要求自己要冷靜,，了解事情的先因后果。然后站在孩子的角度去思考他（或她）為什么會這樣做？再傾聽孩子的解釋,，分析這樣做的原因,，最后與孩子共同探討除了這種方法外，還可以有哪幾種解決方法,，其結(jié)果怎樣,？通過這一較為復(fù)雜的環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生弄明白“錯誤已犯,，已無法彌補(bǔ),，但要在每一次犯了錯誤后總結(jié)教訓(xùn)，學(xué)會正確處理突發(fā)事情,，避免今后再犯同樣的錯誤”,。班主任工作的重點(diǎn)是做好全班同學(xué)的思想工作，帶領(lǐng)和幫助全班學(xué)生完成學(xué)業(yè),，全面發(fā)展,，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。我們知道,，每個學(xué)生都有各自不同的思想,，而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事,，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時間和耐心,。做思想工作不可能一蹴而就，對于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為,，我們不要急于做定論,，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因,，這樣來粗暴,、急躁的舉動便不會產(chǎn)生。當(dāng)犯錯誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時,，應(yīng)該進(jìn)行再教育,，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯誤,，而應(yīng)避免急躁情緒,，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會或家庭,，造成不良影響,。 當(dāng)然，我們提倡耐心,，不是說遇事不要作果決地處理,，那種無所作為，拖拉遷延,，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn),，并非“耐心”之道。

細(xì)心就是用心細(xì)密,。做事細(xì)心,，就會認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好,。工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題,，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大,；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題,；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯,。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心,，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解,，體現(xiàn)在處理問題的周密性,。細(xì)心可以把工作做得有條不紊。

公心,，即公正之心,，指對人對事公正看待，沒有偏私,。這是做好班主任工作的保證,。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在對待問題的處理上，不管他是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,，不管他是干部子女還是百姓子女,，班主任都應(yīng)公正平等，絕不能因人而異,，否則會給學(xué)生的健康成長和自身的教育工作帶來不良的影響,。因此，班主任在教育和教學(xué)工作中應(yīng)該做到熱愛每一個學(xué)生,，公平,、公正地對待每一位學(xué)生。對優(yōu)秀生應(yīng)要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,，不斷克服自身的不足之處,，千萬不能偏愛甚至于護(hù)短；對后進(jìn)生,，要給予更多的關(guān)懷和奉獻(xiàn)更多的愛心,，細(xì)心捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定,，熱情鼓勵,、幫助，使他們重新找回自我,，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心,，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，使他們不斷進(jìn)步,。

每個孩子都是國家的財(cái)富,、是家庭的財(cái)富。作為班主任對學(xué)生應(yīng)該充滿信心,，在班主任心中,，每個孩子都能成為好孩子，在班主任眼里,，他們個個活潑,、可愛。哪怕是再調(diào)皮,，再難教的孩子,，班主任都要堅(jiān)持不懈地教育他，決不放棄,。對學(xué)生樹立信心是讓他們走向成功的關(guān)鍵,。

班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學(xué)生都是一個世界,，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血,；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù),。育人無止境,，管理無邊際。作為班主任,，累并快樂著,。教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中,，用我的責(zé)任心,、愛心、耐心,、細(xì)心,、公心和信心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn),，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職,、優(yōu)秀的班主任,。

班主任管理培訓(xùn)心得體會篇七

20xx年2月27日，非常有幸聆聽了張榮華老師關(guān)于班主任管理的一次講座,，雖然只有短短的3個小時,，但是卻對我的今后工作給予了很大的啟發(fā),。以前我并不喜歡當(dāng)班主任,，因?yàn)槲遗拢掳嗬锬切┱{(diào)皮搗蛋的學(xué)生給我惹事,，怕某些家長不理解班主任的做法,，怕自己的管理方法不當(dāng)使得任課老師及領(lǐng)導(dǎo)的不滿意，等等,。但是通過張老師的培訓(xùn)我又重新定義了班主任這個崗位,。化工作的壓力為奮斗的動力,，擔(dān)任班主任能提高我們的溝通交往能力,，提高我們的管理能力，這種能力的`提升不正是為我們的成長補(bǔ)充能量么,？

作為一年級的學(xué)生班主任,，我感覺是一種榮幸，我能夠有機(jī)會去從頭管理我的學(xué)生們,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我也會嘗試采用張老師的方法去進(jìn)行我的班級管理。

1,，欣賞學(xué)生從稱呼開始,，讓他們感受到班主任并不是那么的不可親近甚至望而生畏；

2,，寬容學(xué)生的過錯,，才七八歲的一個孩子他們違反紀(jì)律只是處于他們愛玩愛鬧的天性，不認(rèn)真學(xué)習(xí)無非是行為習(xí)慣還沒養(yǎng)成需要有人去管教引導(dǎo),，如果處處都做得那么好還需要班主任干什么呢,？

3，多讀一些人際交往管理方面的書籍,，運(yùn)用語言的藝術(shù)和智慧正確處理好與學(xué)生及家長,、任課老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，讓自己在班主任工作的道路上越走越遠(yuǎn),。

4,，關(guān)注差等生及家長,，張老師能讓從不說話的孩子開口講話，運(yùn)用班主任的智慧挽救了一個孩子的未來,。相信這是花費(fèi)了大量的時間和心血,。這種為教育事業(yè)去無私奉獻(xiàn)的精神值得我去學(xué)習(xí)。

以上是我的班主任培訓(xùn)之后的一些心得體會,，今后我會在班主任管理工作上不斷學(xué)習(xí)摸索,，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任，不辜負(fù)教育界領(lǐng)導(dǎo)們對新一代教師的希望,！

活動是班集體的生命,，帶領(lǐng)孩子們開展豐富多彩、發(fā)展素質(zhì),、有教育意義的活動是班主任的職責(zé)所在,。在這一點(diǎn)上，暑期班主任培訓(xùn)中與許多名師皆有共鳴,。記得那些年自己帶班的日子,，我班學(xué)生在以下各種活動中受到了教育，得到了鍛煉,，發(fā)展了素質(zhì),。

如，每天中午由值日班長組織的一刻鐘隊(duì)會,，鍛煉每一位學(xué)生的組織能力,，參與意識，發(fā)展了思維,，培養(yǎng)了多方面的才藝,。

每天一期由值日班長出的班級日報(bào)，提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，主人翁意識,，增強(qiáng)了集體凝聚力，同時,，鍛煉了學(xué)生的能力,。

由宣傳委員組織的讀書活動，學(xué)生在讀書,、做綜合性摘記的過程中積累了知識,，形成了良好的習(xí)慣。

每天一篇成長日記,，堅(jiān)持道德長跑,。讓學(xué)生始終站在一個正確的角度思考分析自己的成長、生活,、學(xué)習(xí),。

鼓勵學(xué)生練字,，每天一篇的臨帖，使班里大部分同學(xué)都能寫一筆規(guī)范,，工整的鋼筆字,。

學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在《我聽見時光的聲音》,、《手拉手祖國更美麗》,、《陽光總在風(fēng)雨后》等等一些促人成長、催人上進(jìn)的歌聲中得到陶冶,，受到教育,。

誦讀古詩文，使學(xué)生迷上了朗誦,，愛上了古詩詞,。

鼓勵學(xué)生鍛煉身體，每天一千米跑強(qiáng)健了體魄,，鍛煉了意志。

觀看具有教育意義的視頻資料,，發(fā)揮聲光影的感染力,。

抓住區(qū)校組織的每一次主題班隊(duì)會展演的機(jī)會，充分調(diào)動挖掘?qū)W生的潛能,，齊心協(xié)力,，展現(xiàn)班級風(fēng)貌，而這本身就是一個非常好的教育過程,。

節(jié)日聯(lián)歡,，輔助學(xué)生排練小品、相聲,、舞蹈,、歌曲……精彩的表演提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也讓學(xué)生學(xué)會熱愛生活,。

班主任的工作是艱辛的,，但學(xué)生的成長進(jìn)步是喜人的，因?yàn)槲覀兛梢则湴恋恼f：這是我?guī)С龅膱F(tuán)隊(duì),！這是我?guī)С龅摹氨保?/p>

班主任管理培訓(xùn)心得體會篇八

上一周我參加了無錫市教育局舉辦的全市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn),。這次培訓(xùn)質(zhì)量很高，培訓(xùn)班的會務(wù)及講課專家的聘請都是由無錫市教育局委托北京師范大學(xué)來負(fù)責(zé)的,。本次培訓(xùn)班邀請了國內(nèi)知名的德育工作專家為我們授課,，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋班主任專業(yè)能力培養(yǎng)與動力激發(fā)、班主任工作藝術(shù)與創(chuàng)新,、班級心理健康輔導(dǎo),、班級活動設(shè)計(jì)與文化建設(shè),、問題學(xué)生的教育等，全市400多名班主任參加了培訓(xùn),。

在這次培訓(xùn)中,，我不僅有幸目睹了全國優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更是有幸聆聽到了專家們數(shù)年來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和人生真諦,。專家們妙語連珠,，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟,、獨(dú)到的見解令人折服,，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報(bào)告中,，讓我看到,，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功,。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說,，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升,，更是一次心靈的蕩滌,。

全國優(yōu)秀班主任李曉凡老師做的報(bào)告是《內(nèi)化師德》，李老師以她平凡而生動的事例給大家從多方面講解了《三力合一,，內(nèi)化師德》的內(nèi)涵及實(shí)質(zhì),。三力即：內(nèi)在有張力，潛在有魅力,，外在有活力,。三力合一的內(nèi)涵即：啟迪自我心靈，完美人格素質(zhì),，追求人性完美,。她的很多講解都讓我豁然開朗，以前我也曾抱怨過學(xué)生,，這不好那不好,，卻很少反思自己哪做的不好。對學(xué)生很少進(jìn)行心靈的溝通,，只是片面的從自己的角度出發(fā),，素不知一個具有三力合一的老師才是學(xué)生真正喜歡的老師。

李曉凡老師指出：我們教育自身的矛盾是習(xí)慣用過去的經(jīng)驗(yàn)教育未來的人,。的確如此,，在工作中,，經(jīng)驗(yàn)固然重要，但是當(dāng)我們面對千差萬別的孩子時,，我們也要考慮到他們之間的差異,。此時我才真正理解為什么就連我們使用的教材也要不斷更新，這是時代在促動我們進(jìn)步,，讓我們不斷豐富自己的學(xué)識,，不斷更新自己的理念，不斷完善自己的品行,，這樣我們才會在人格上感染學(xué)生,，在學(xué)識上激勵學(xué)生，讓學(xué)生對你可信,、可仰,，我們的教師才會不斷地進(jìn)步。

內(nèi)化師德是現(xiàn)代教育理念的支撐點(diǎn),，教育者與被教育者“雙向主體”共同形成,。內(nèi)化師德的過程：以書養(yǎng)傾心；以情養(yǎng)德行,；以誠養(yǎng)人生,。鞭策自己，心策他人,。做有能力自由批判獨(dú)立思考的人；做理性從教而又感悟生活的人,；做有獨(dú)立人格的而又溶于社會的人,。她教育我們要學(xué)會立體思維，在困境中站起來的人是立體的,，高昂的,。健康的心理是內(nèi)化師德的基石；健全的人格是內(nèi)師德的靈魂,；提升人師境界是內(nèi)化師德的目標(biāo),。要學(xué)會超越自我，這樣才會產(chǎn)生多種智慧和能力,，才能正確引領(lǐng)學(xué)生,。教師要具有前瞻意識，廣博的知識,，做學(xué)生心靈領(lǐng)航者,，喚醒學(xué)生求知欲望并培養(yǎng)學(xué)生追求卓越精神的能力。她的每一個闡述都是對我們心靈的一個震憾,，都是對我們心靈的一次洗滌,，李老師不但講座精彩,，就連教子也讓在座的老師心悅誠服。

河南濮陽中原油田子弟中學(xué)的物理教師段惠民,，也是全國“十佳班主任”,，他講的《教就是教做人，育就是育心靈》,。段老師講到高興時激情高漲,，說到動情時潸然淚下，念起學(xué)生作文來繪聲繪色,，講起學(xué)生來眉飛色舞,，他時不時要賣個關(guān)子，吸引著大家興趣盎然的聽下去,，將報(bào)告會一次次推向高潮,，博得我們?nèi)珗鲞B綿不斷的掌聲。

“我沒那么高尚,，我對學(xué)生要盡責(zé),，要盡一個教師的責(zé)任”這是段老師轉(zhuǎn)化了一位喜歡拿別人東西的學(xué)生后說的一句話，他道出了老師們心中最想說的話,。他是在教育上邊走邊悟的老師,，他不談對學(xué)生多么多么的愛，對學(xué)生付出多么多么多的心血,，不談班主任工作是多么多么的累,，多么多么的苦，當(dāng)然作為教師,，況且是班主任對學(xué)生那絕對是愛,，工作絕對是苦，絕對是累,，可他說：“生活是教育,，教育也是生活”。教育已經(jīng)是他的生活,，這一切就好像是正常的必須的,，面對了只有想辦法，只有迎面而上,。正如他所言：愛學(xué)生,，就會想出教育學(xué)生的辦法來。

教就是教做人,，育就是育心靈,。他的教育理念與孟子的“善政不如善教之得民也。善政民畏之，善教民愛之,；善政得民財(cái),，善教的民心?！币约昂\濤的“以德樹人”不謀而合,。他的教育工作就是首先打進(jìn)學(xué)生的心里面，讓學(xué)生臣服,，讓學(xué)生打開心靈,，正如他就利用自己高超的乒乓球技，與學(xué)生打成一片,。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動態(tài),，對學(xué)生引導(dǎo)，“創(chuàng)設(shè)情境,，促其自悟”,。

知識淵博，文字功底扎實(shí)他一位物理教師,，讓人不得不佩服他的文字功底,，講起來滔滔不絕，利用典故名言旁征博引,，就像張無忌練起乾坤大挪移來,，得心應(yīng)手，收發(fā)自如,?？梢姡x了很多書,，并且是讀中思考,，在讀中感悟，絕對不是一朝一夕的功夫所能成就的,。

四、另類的班主任

說他另類,，他就是另類,，他敢于做別人不敢做的事情，他敢領(lǐng)著全班同學(xué)去北京旅游,；他不教育學(xué)生愛國,，到了圓明園，學(xué)生自己就會說：“勿忘國恥”,；他也是“膽小”的班主任,，他也怕?lián)?zé)任，但他會巧妙周旋；他不說讓學(xué)生好好學(xué)習(xí),，卻告訴學(xué)生：你為什么接不住我的高懸球,，這和物理知識有關(guān)，學(xué)習(xí)以后你就知道了,。學(xué)生迫不及待的想學(xué),；為了激發(fā)學(xué)生的志氣，他們成立了“朝陽班”,，和同學(xué)們自己作詞自己作曲創(chuàng)寫班歌,，集體的智慧設(shè)計(jì)的班徽……

第二天早上聽了上海楊敏毅老師的報(bào)告，她是全國中小學(xué)心理健康教育十佳教師,。她給我們做了《教育智慧與真情》的講座,，讓我知道了關(guān)注學(xué)生的心理問題，也是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要工作,。作為班主任,，應(yīng)該有必要具備了解與掌握學(xué)生心理異常的鑒別及干預(yù)的能力，幫助學(xué)生走出心理障礙的困境,，挽救一個孩子,，成全一個家庭。作為班主任,，以后得多去了解心理學(xué)方面的知識,，以便能了解孩子的心理需求。

下午聽了湖南的鄭學(xué)志老師的講座,，他是是全國的優(yōu)秀教師,，作為班主任聽了他的《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》很受啟發(fā)，他詼諧生動的講述了他幾十年來班級管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，全面而具體,，對我們以后的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。讓我感受最深的有這樣幾點(diǎn)：

一,、班級管理提倡以人為本,，尊重學(xué)生

和很多優(yōu)秀的教師一樣，鄭老師的班上也有詳盡的班級公約,。公約的每一個條例以及對違反者的懲戒措施都來自于學(xué)生,，是大家都一致認(rèn)同的。我想這樣的規(guī)定即使很多,，學(xué)生也愿意去遵守,，他們會覺得遵守公約就是對自己的一種尊重。在這里鄭老師尤其值得借鑒的是：對于犯錯的學(xué)生,，即使懲罰,，也要讓他（她）不失尊嚴(yán)。比如學(xué)生遲到了，老師讓學(xué)生自主選擇是寫一篇作文,，還是到操場上跑圈,。在這樣的情況下，學(xué)生仍能感覺到教師對他的尊重,，他下次還怎么忍心再犯呢,？

鄭老師提出：自主管理的動機(jī)就是為了解放學(xué)生，解放老師,。傳統(tǒng)的管理不但把老師累得筋疲力盡,，學(xué)生還不領(lǐng)情，何苦而為之,！因此“以人為本,，尊重學(xué)生、信任學(xué)生,、依靠學(xué)生,、激勵學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”就成了自主化管理的核心理念,。他通過構(gòu)建全員參與機(jī)制,、競賽機(jī)制、獎勵機(jī)制,、協(xié)調(diào)機(jī)制,、干部機(jī)制、自糾機(jī)制,、監(jiān)控機(jī)制等七個機(jī)制來實(shí)現(xiàn)班級的自主化管理,。然后，他一一解析了這七個機(jī)制的具體實(shí)施辦法,，聽后真是頗長見識,。

二、自主教學(xué)作文改革成效顯著

鄭老師不但是一名優(yōu)秀的班主任,，還是一名出色的語文教師,。他幾乎擔(dān)任過各個學(xué)段、各種不同層次學(xué)生的語文教學(xué),。尤其是擔(dān)任一個職中班的教學(xué)時,，更是讓學(xué)生發(fā)生了驚人的蛻變。學(xué)生一開始連一句話都寫不出來,，即使寫出來也有諸多的錯別字。鄭老師通過耐心的聊天方式讓學(xué)生從愿意寫一句話到一句話寫得“有情,、有理,、有趣”，這期間教師總是用充滿親和力的話語鼓勵著學(xué)生。我想這是他們能一路走下去的重要原因,。緊接著他交給學(xué)生寫作的技巧,，讓學(xué)生堅(jiān)持天天寫作，再加上他的獎勵機(jī)制,，學(xué)生不但能寫作文，還愛上了寫作,，一段時間下來,，在省以上報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章就有五十多篇,。能取得這么豐碩的成果，還在于鄭老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)所在,。只有這樣,，學(xué)生才愿意去表達(dá),，并且有話可說，說得精彩,。

最后,，要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣好的機(jī)會去學(xué)習(xí),，因?yàn)槟銈兊男湃?，我更要做好這份工作,。學(xué)習(xí)歸來，信心滿懷,，雖然知道今后的任務(wù)會很艱巨,，工作壓力仍然很大,，遇到的問題依然會很多,。但是我們有一個很好的團(tuán)隊(duì)，有一批值得信賴的同事,，我們齊心協(xié)力一定能把工作做好,！