我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學班主任班級管理培訓心得體會與收獲小學班主任管理能力提升培訓心得體會篇一

作為班主任,，我積極開展班級管理工作。我一直在學習魏書生魏書生老師的班級管理方略,。魏書生作為一名杰出的教育改革家,，其語文教學改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關的。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的,。

讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位,，讓人人都有事做。現(xiàn)在,，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位,。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好,。我班生活部的委員,，負責管理飲水機。每天,，這個細心的小孩都會早開晚關,，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說："媽媽,，今天我沒去學校,，同學們能喝到熱水嗎？"真是個有責任心的好孩子,！第二天來上學了,，我對他說："你總算來了，昨天你不在,，飲水機都沒人看護了,！你的職位太重要了,！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。

這是一種信任關系,，也是培養(yǎng)孩子能力的方法,，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學期,，我特別召開了一次班干部"競選大會",，參選對象是全體學生，每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位,。經(jīng)過孩子們精心準備,、精彩"演說"，最后由全班學生投票,。既然選出了班級領導班子,，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力,。而我們所做的就是為孩子服務,，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿著正確的方向前進,。

我相信,，只要我們全班上下團結一心，互幫互助,，定會打造出一個健康向上,、陽光朝氣的班集體！

小學班主任班級管理培訓心得體會與收獲小學班主任管理能力提升培訓心得體會篇二

從事小學教育9年多以來,，一直擔任著班主任工作，對于班級管理,，一直處于摸索狀態(tài),，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實行素質教育,，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教,，有的時候還需要更多更好的方法,，來約束班級里的孩子，教育好學生,，這就需要尋找好的方法來管理班級,。

做為班主任，首先要對自己有信心,，有信念,，相信自己能管好自己的班級,，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,，不論這班級的學生好還是壞,，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視,，應該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級，我要教好他們,。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛,，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的,。

其次,，在班級里，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感,。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手,，用的好的話,，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人,，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感,。在班級里，要平等對待每一個孩子,，不論他的成績好壞,，家庭如何。班級管理中,，班級干部管理班級,，并受全體同學的監(jiān)督，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。

作為班主任,，還有一股凝聚力,，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩,，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢,？班主任要搞好科任老師的關系,，與科任老師關系好了，科任老師自然就會關注自己的班級體,。這樣,，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關心班級里所有的孩子,。這樣,，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來,，更加輕松,，而且效果會更好。

班級管理中,，還必須要有一個完整的制度,，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓,。為此，我在班級里,，制訂了一個完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了，一定就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰,。作為班主任，不能偏向某一個孩子,，要一視同仁。制訂了制度,，要實施,，并且要堅持，不能半途而廢,。這說起來容易,，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀,。在這個時候,，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,，只要占用幾分鐘時間,，總結一下上周情況，然后,，對下周進行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么,，做的不好的改正,，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚,。

班主任在班級中占主導地位,，因此作為班主任，一言一行,，一舉一動,，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己,，為孩子的楷模,，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌,，主動問好,，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好,，養(yǎng)成良好習慣,，樹立良好班級風貌。

小學班主任班級管理培訓心得體會與收獲小學班主任管理能力提升培訓心得體會篇三

幾十年的教學管理,，使我在教育教學工作上都經(jīng)受了鍛煉,，現(xiàn)就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

班主任是集體的組織者,、教育者和指導者,。班主任在學生的成長中起著導師的作用。班主任思想的時代性,、深度性,、廣度性、管理的先進性都將對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響,。那么,，作為一名班主任應怎樣才能達到這個要求呢,？教師的思想與學生的思想有許多共性，比較容易接近,，都具有時代性,、開拓性，這是有利的一面,。所以,，作為一名班主任，首先應先多學習,，樹立起正確的思想觀和人生觀,，這學期本人多閱讀課外書籍，保持著共產(chǎn)黨員的先進性,。

“學高為師”,，在學生心目中占有很重要的位置。我想,，絕大多數(shù)學生都會渴望一位知識淵博,，能夠給自己更多知識的教師擔任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學文化素養(yǎng),，才會善于啟發(fā),、提高學生的能力。所以,，作為一名老教師,，要樹立起學生心目中的威信，必須要有豐富的知識,。只有當班主任有了一大桶“水”,，而且能夠做到細水長流，對學生的需要能及時給予滿足時,，班主任在學生心中就成了智者的化身,，能樹立起威信。這樣,，才能利于班主任工作的管理,。

“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里,，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他,。作為一名班主任，應平等地對待每一位學生,，不能因某一學生的一個缺點,，而忽略他的“閃光點”。一班有四十幾名學生,，來自不同的地方，生活方式不一樣，交流也有一定的困難,，所以班主任應尊重,、理解、熱愛,、信任學生,。熱愛學生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著育人的效果,。只有熱愛學生才能架起師生間情感的橋梁,，才能更深更好地組織好班主任工作。在學生年輕的心目中,，教師的一舉一動可能會影響到他的一生,。所以班主任特別要注重這些自身素質的培養(yǎng)。

總而言之,，班主任自身的素質,、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學生具有很強的示范作用和引導作用,。為此,，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自己的政治素質,、文化科學素養(yǎng),、業(yè)務和道德素質，做到以堅定的立場鼓舞人,，以淵博的知識教育人,，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵人,。

小學班主任班級管理培訓心得體會與收獲小學班主任管理能力提升培訓心得體會篇四

近日,，我有幸聆聽學習了楊富志老師《班級管理的道與術》的講座，受益匪淺,。楊老師從自己的班級管理工作出發(fā),，用具體事例詳細闡述了他在班級管理中的“道”與“術”。

“道”與“術”的關系,，是我國古代傳統(tǒng)哲學思想的精華之一,。何謂“術”，簡言之,，就是具體,、零碎、事務性,、技術性的東西,。而“道”呢,，相對而言，就是大計,、根據(jù),、戰(zhàn)略、規(guī)律性的東西,。它是靈魂,，是統(tǒng)帥。如果放棄了或者忽略的它,，那么,，人就會走向繁瑣，被眼前的重重事務所纏繞,，云里霧里,，終其日碌碌但少為。

在平時的工作中,，太多的班主任忙于眼前的具體事務,，或者急于完成學校的布置任務，或者對具體的學生做出具體的批評,、指導,。整天團團轉，工作沒有少干,，不過成效不太明顯,。除了讓別人看到勤勉之外，總感覺少了一些其它的東西,。那是因為在“術”的問題上,，占用太多的精力，而忽略了高瞻遠矚的“道”,。

對于班級管理來說,，“道”在哪里？我覺得那就是著眼于對學生長期發(fā)展的引領,。

一,、引領學生具有以下“五心”：孝心獻給父母，做家庭的“小幫手”,；愛心獻給社會,，做文明禮貌的“小標兵”；關心獻給他人,，做小朋友和同學的“小伙伴”,；忠心獻給祖國，做維護國家社會利益的“小衛(wèi)土”,；信心留給自己,，做主宰自己的“小主人”,。

二、激發(fā)和喚醒學生內動力,。讓學生在小目標的引導下,，自覺磨礪意志，主動養(yǎng)成良好習慣,，從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，用自己的力量實現(xiàn)成長,。

三,、幫助學生樹立自信心。美國著名的心理學家杰絲·雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言,，就像陽光一樣,。”對學生任何一點值得鼓勵的地方,，我們都應該加以肯定,、贊揚，激起他們的自尊和自信,，并通過持續(xù)不斷的鼓勵,，使其持久地保存下去。

人,，只能自己改變自身,，并且以自身的改變來喚醒他人。作為班主任,，我們要善于改變自己,、完善自己，以自身的力量來引領學生走向希望的未來,。

小學班主任班級管理培訓心得體會與收獲小學班主任管理能力提升培訓心得體會篇五

班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師,，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任,。因此,，在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用,。班級是學校教育教學工作的基層組織,，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的,。班主任在工作中如何讓學生得到全面,、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術,。

作為一名合格的人民教師,，首先得熱愛本職工作,，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,，以校為家,，愛生如子。作為班主任,，要作好自己的工作,，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣,，善于了解學生,、熱愛學生、關心和幫助學生,，和學生打成一片,，學生才能親其師，信其道,。其次,，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系,，尊重學生,，學會與學生交朋友。

在教育教學工作中,，班主任肩負的使命既光榮又神圣,，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友,，而且非凡是要關心學生的全面發(fā)展,，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生健康成長的引路人,。引導學生在德,、智、體,、美,、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。

在校內,，對學生教育直接有影響的,，除了班主任以外，各科教師也很關健,，班主任與科任教師共同對學生進行教育,，班主任是核心，起著協(xié)調、組織和領導的作用,。要帶好一個班集體,，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣,，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況,。俗話說得好，眾人拾柴火焰高,。

要培養(yǎng)班風,，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向,，班主任要把全班學生的心凝聚起來,，靠的就是目標，經(jīng)常開展活動,，創(chuàng)造良好的氛圍，給學生以榮譽感,，從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤,，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰,，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮,，嚴重的可造成其他后果,。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,，自尊心是一種常脆弱的東西,，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠,。教育成功的秘密在于信任學生,，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心,，學生才能信任老師,。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,，在班主任具體工作中,，把握學生的心理特點，做到“情”,、“理”并舉,，“嚴”、“寬”同施,，充分調動學生學習積極性,，從小明辨是非,，向著正確的方向發(fā)展。