每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園重陽(yáng)節(jié)文章 幼兒園重陽(yáng)節(jié)幼兒作品篇一

活著是個(gè)不斷得到的過(guò)程,，也是個(gè)不斷失去的過(guò)程,，成長(zhǎng)中你擁有的越來(lái)越多，伴隨著的可能的失去也越來(lái)越多,，也許有一天,，朋友會(huì)分手，愛(ài)人會(huì)離去,，壓力山大的房貸會(huì)磨損你生活的熱情,，物質(zhì)豐富的包圍里你會(huì)越來(lái)越孤獨(dú)，你用雙臂攏起更多的東西卻發(fā)現(xiàn)它們?nèi)缟碁┥系慕ㄖD(zhuǎn)瞬即會(huì)失去,，這時(shí)候你轉(zhuǎn)身四顧,，會(huì)發(fā)現(xiàn)唯有父母的愛(ài)不離不棄，從你來(lái)到這個(gè)世界上,，一直伴隨到生命的盡頭,，即使是陰陽(yáng)的隔絕也割不斷那份溫暖。

九九重陽(yáng),，是個(gè)美好的節(jié)日,，也是個(gè)美好祝福，祝福我們的父母,，祝福一個(gè)民族的父親母親們,，福壽延綿長(zhǎng)長(zhǎng)久久！

可是,，在電視采訪里,，有一位頭發(fā)斑白的老人說(shuō)：年齡大了，不希望活著,，現(xiàn)在的孩子不像從前的孩子,，你從他們的身上感覺(jué)不到溫暖。

不知道有多少人聽(tīng)到,，我希望是很多人,，很多的聽(tīng)到，很多的驚醒，不管你在怎樣辛苦忙碌地打拼,，請(qǐng)一定要停下來(lái),，好好聽(tīng)一聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)自己內(nèi)心,。

不要忘記回家的路,，常回家看看,，擁抱父母,，給他們以溫暖和慰藉。如果你還在路上,，很難停下腳步,，那么就打個(gè)電話，讓父母聽(tīng)聽(tīng)你的聲音,。他們付出那么多,，回報(bào)并不要求很多，你的一滴水就是他們的大海,。

來(lái)吧,，跟父母說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，不需要華麗,，不需要完美,，就樸素地說(shuō)，誠(chéng)實(shí)地說(shuō),，發(fā)自內(nèi)心深沉地說(shuō),！

幼兒園重陽(yáng)節(jié)文章 幼兒園重陽(yáng)節(jié)幼兒作品篇二

《宋史·朱壽昌傳》載：“宋朱壽昌，字康叔,。七歲,，父嫁其母，不知所在,。及長(zhǎng),，棄官，刺血寫(xiě)經(jīng)求之,，得于蜀中,，計(jì)別五十年矣?！?/p>

為了能承歡父母膝下,，朱壽昌舍棄官職，跋涉數(shù)千里尋找母親,，最終在一別五十年后得償所愿,，母子團(tuán)圓,。

東坡賀以詩(shī)云：“嗟君七歲知念母，憐君壯大心愈苦,。羨君臨老得相逢,，喜極無(wú)言淚如雨?！?/p>

《孔子家語(yǔ)卷二·致思篇》載：“昔者,，由也事二親之時(shí)，常食藜藿之食,，為親負(fù)米百里之外,。親歿之后,，南游于楚,，從車(chē)百乘，積粟萬(wàn)鐘,，累裀而坐,，列鼎而食，愿欲食藜藿,，為親負(fù)米,，不可復(fù)得也?？蒴~(yú)銜索,，幾何不蠹？二親之壽,，忽若過(guò)隙,。”

孔子的弟子仲由,，字子路,，年幼時(shí)家境貧寒，生活難以為繼,，常以野菜為食,，但他卻想盡辦法，不辭辛勞哪怕去百里之外為父母尋找一點(diǎn)兒米吃,。父母去世后,，仲由去楚國(guó)做官，扈從如云,，從車(chē)百乘,，錦衣玉食，食前方丈,，再也不受貧窮威脅,，然而仲由寢食難安,，常常廢箸而嘆，說(shuō)：“真想再過(guò)那種吃野菜的生活,，能夠?yàn)楦改副趁?，但是再也回不到過(guò)去了。時(shí)不我待,，父母雙親的壽命,，短暫得猶如駿馬奔馳過(guò)很小的縫隙啊,！

時(shí)間都去哪兒了啊,，在時(shí)間的河流里，我們無(wú)法逆流而上,。

縱然分別是注定的宿命,，聰明的，你告訴我,，我們應(yīng)該怎么回報(bào)父母,，在還能感受到父母的呼吸和溫度的時(shí)候？

《增廣賢文》曰：“愛(ài)日以承歡,，莫待丁蘭刻木杞,；椎牛而祭墓，不如雞豚逮親存,?！睗h代的丁蘭懷念去世的母親，就刻了一個(gè)母親的木像,，每天對(duì)著祭拜,，吃飯的時(shí)候還給母親準(zhǔn)備碗筷。但是縱然再豐盛的飯菜,，父母也吃不到一口了,。就算是殺一頭牛做供品來(lái)祭祀，也不如在親人健在的時(shí)候買(mǎi)只雞,、割塊肉給父母嘗嘗啊,。

《禮記·冠義》有云：“凡人之所以為人者，禮義也,?！蓖瑫r(shí)，圣人強(qiáng)調(diào)：“天地之性,，人為貴,。人之行，莫大于孝”,。所以,，孝是最大的禮,，但這種孝禮不是因循守舊，拘泥于教條,，而是發(fā)自內(nèi)心深處對(duì)父母的敬愛(ài),。孝敬父母沒(méi)有固定的模式，盡心盡力就是孝,。正如子路,，父母雖然沒(méi)有享受到他成功后的物質(zhì)回報(bào)，但孔子仍然認(rèn)為子路是一個(gè)孝子,?？鬃诱f(shuō)：“仲由侍奉雙親，可謂是活著的時(shí)候竭盡全力行孝,，死后極盡哀思了,。”

就算故鄉(xiāng)迢遞,，回家的路關(guān)山阻隔,，但長(zhǎng)途跋涉之后推開(kāi)那扇熟悉的門(mén),，就可以看到親人的笑臉,。一旦親人離開(kāi)，走再遠(yuǎn)的路,，不會(huì)遇到那個(gè)人了。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn),。

當(dāng)思念變成懷念,，長(zhǎng)長(zhǎng)的思念，終于斷了線,，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,，子欲養(yǎng)而親不待，到那個(gè)時(shí)候,，就什么都晚了,。

新聞報(bào)道說(shuō)，有女子在大街上遇到一個(gè)老太太,，極像去世的母親,，于是接到家里，百般孝敬俸養(yǎng),。都晚了,，親人已經(jīng)離開(kāi)了。

多么希望,，你還在我身邊,！生活是條單行線,，再苦難的人生也是限量版。

你養(yǎng)我長(zhǎng)大,，我陪你變老,。感謝上天，你還在我身旁,。重陽(yáng)節(jié)到了,，愿所有子女能與父母一起共享天倫，愿天下父母安享晚年,，平安渡春秋,。

幼兒園重陽(yáng)節(jié)文章 幼兒園重陽(yáng)節(jié)幼兒作品篇三

金秋美，重陽(yáng)到,，又是一年菊花黃,、桂花香。重陽(yáng),，一個(gè)登高望遠(yuǎn),、品糕賞菊的日子，一個(gè)敬老愛(ài)老的日子,。為了培養(yǎng)孩子尊敬愛(ài)老的良好美德,，讓孩子從小樹(shù)立社會(huì)責(zé)任心。近日星辰幼兒園分年級(jí)開(kāi)展了重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng),，邀請(qǐng)了祖輩們一起來(lái)歡慶節(jié)日,，共度美好時(shí)光！

小班的寶寶們?yōu)榧依锏臓敔斈棠?、外公外婆敲敲背,、捶捶腿，喂老人吃糖,，吃重?yáng)糕,，老人們吃在嘴里，甜在心里,。寶寶們還將在幼兒園學(xué)到的操節(jié),、好聽(tīng)的歌曲向老人進(jìn)行了展示與表演，老人們感嘆道：“寶寶們才上了一個(gè)多月的幼兒園,，瞬間長(zhǎng)大了呢”,！

中班更熱鬧了，整個(gè)年級(jí)的老人和孩子們一起共度節(jié)日,，首先孩子們從ppt中學(xué)到了重陽(yáng)節(jié)應(yīng)該做些什么,，感受如何幫助老人做些力所能及的事情，體驗(yàn)老人的辛苦,。還一邊唱著《我給爺爺奶奶敲敲背,，捶捶腿》一邊為老人按摩,。更是親手剝起了橘子，拆起了重陽(yáng)糕喂給老人吃,，一個(gè)個(gè)笑臉洋溢在老人的臉上,，最后大家一起照了全家福，合合美美的在音樂(lè)《感恩的心》中落下帷幕,。

大班組的孩子們,，前往長(zhǎng)橋四村第二敬老院，為那里的老人們送上節(jié)日的溫暖,。一大早,，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，一路步行來(lái)到敬老院,。那里的爺爺奶奶們?cè)缭绲刈趶V場(chǎng)上等候著孩子們的到來(lái),。大家為老人們獻(xiàn)上了精彩的舞蹈表演，大一班表演的《扭扭體操》,、大二班表演的《我愛(ài)北京天安門(mén)》和大三班表演的《蟲(chóng)兒飛》，讓爺爺奶奶們看得津津有味,、合不攏嘴,。大家還通過(guò)合唱歌曲《給爺爺奶奶捶捶背》，為老人們送上了自己最誠(chéng)摯的祝福,。

最后,，孩子們將隨身攜帶的重陽(yáng)糕獻(xiàn)給了敬老院里的每一位老人，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)為爺爺奶奶們捶背敲腿,，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

通過(guò)此次活動(dòng),，老人感受到了溫暖,，同時(shí)也使孩子們懂得了尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得要愛(ài)自己身邊的每一位老人,，在孩子們幼小的心中埋下愛(ài)的種子,，讓孩子們從小學(xué)會(huì)感恩，體驗(yàn)幸福生活的快樂(lè),！

幼兒園重陽(yáng)節(jié)文章 幼兒園重陽(yáng)節(jié)幼兒作品篇四

農(nóng)歷九月初九為傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)，又稱“老人節(jié)”“登高節(jié)”,，在這一天人們飲酒賞菊登高望遠(yuǎn),，思念親人。唐代詩(shī)人王維在重陽(yáng)佳節(jié)時(shí),，不禁吟道：“遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人,，”那種遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，深切感人,。宋女詞人李清照在重陽(yáng)節(jié)時(shí)思念親人,，寫(xiě)下“東籬把酒黃昏后,，有暗香盈袖,，莫道不消魂，簾卷西風(fēng),，人比黃花瘦”的憂愁,。

重陽(yáng)節(jié)為尊老敬老，愛(ài)老助老的日子,，我們每個(gè)人都有老去的一天,，關(guān)愛(ài)老人也同樣是關(guān)愛(ài)我們的將來(lái)。作為21世紀(jì)的我們,，敬老愛(ài)老的道德意識(shí)就顯得更必要了,。在九九重陽(yáng)節(jié)

到來(lái)之際,，讓我們?nèi)ジ卸靼桑?/p>

學(xué)會(huì)感恩,，應(yīng)當(dāng)首先學(xué)會(huì)感恩父母，感恩長(zhǎng)輩,。

漢朝時(shí),，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他本性純真,，孝敬父母,。韓伯愈的母親對(duì)他的管教很?chē)?yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)錯(cuò),，就舉杖責(zé)打,。有一天，伯愈犯了錯(cuò),，母親用拐杖打他,，他的眼淚竟然像雨點(diǎn)一樣掉下來(lái)。他母親覺(jué)得很奇怪,，問(wèn)道：“以前打你時(shí),，你都是歡歡喜喜地接受，今天為什么掉淚呢？”伯愈對(duì)母親說(shuō)：“過(guò)去您打得疼,，我知道母親健康有力,，所以歡喜；今天杖落在我身上,，我一點(diǎn)兒感覺(jué)不到疼了,，我知道母親身體衰老，體力微弱了,，所以禁不住傷心地流下了淚水,，并不是不甘心忍受疼痛?！?/p>

嗚呼,！體念母親情至忱，母棰輕重甚關(guān)心,；一朝知母力衰退,，頓起心酸淚濕襟。伯愈的至孝不得不使我們慚愧的低下頭了,。

想想我們現(xiàn)在：當(dāng)我們用很輕松的口吻說(shuō)自己蹉跎歲月時(shí),，當(dāng)我們用很浪漫的心情與朋友閑逛時(shí)，當(dāng)我們用很自豪的態(tài)度上課看小說(shuō)時(shí),，當(dāng)我們用瀟灑的姿態(tài)應(yīng)付生活時(shí),，而我們的父母呢？我們的爺爺奶奶,、姥姥姥爺呢,？他們總是以很富裕的方式給我們掏錢(qián)，總是以很輕松的口吻對(duì)我們說(shuō)上班不累,，總是以很奢侈的方式讓我們吃頓餃子,，總是以一種幸福的口吻對(duì)我們說(shuō)擁有我們這樣的孩子他們高興。

都說(shuō)隔輩親,，當(dāng)我們的爺爺奶奶,、姥姥姥爺有父母變成父母及祖父母的雙重身份時(shí)，他們把余生都放在了我們這里,，沒(méi)有時(shí)間享受，只有整日操勞,，他們每天都精心地為我們準(zhǔn)備著可口的飯菜,，默默地收拾著我們雜亂的書(shū)本，然后微笑著看著我們一跌一撞地走著,，并時(shí)不時(shí)地用他們溫暖的大手扶起滴著淚水的我們,。

幼兒園重陽(yáng)節(jié)文章 幼兒園重陽(yáng)節(jié)幼兒作品篇五

今天是重陽(yáng)節(jié)，老年人的節(jié)日，為此我發(fā)了個(gè)帖子《歲歲重陽(yáng),，今又重陽(yáng)》,。在網(wǎng)上尋找圖片和詩(shī)歌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，古代人有關(guān)九月九日的詩(shī)歌和圖片居多,，現(xiàn)代的則多以兒童為主,。這讓我感到茫然，難道老年人的節(jié)日在今天已經(jīng)淡出人們的紀(jì)念范圍,，我們對(duì)老年人的尊敬從此就戛然而止,？

吃過(guò)早飯，本想出去溜達(dá)溜達(dá),，但窗外正刮著大風(fēng),，大樹(shù)讓風(fēng)吹得東倒西歪，丟棄的雜物跟著風(fēng)一溜煙地在街路上飛奔,?？礃幼哟箫L(fēng)有五級(jí)以上。這讓我想起杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,。

秋風(fēng)吹掉了他幾層屋頂,，茅草飄落到江對(duì)岸池塘和洼地里。秋風(fēng)中,，他一個(gè)人柱著拐杖看著頑童搶奪他屋頂上的茅草,，無(wú)力地嘆息著。在瑟瑟的秋風(fēng)中他是那么弱小,，那么無(wú)助,，白發(fā)在頭上飄動(dòng)，更顯得蒼老和孱弱,。

還有,，他的房子漏雨了，破舊的被子無(wú)法遮擋風(fēng)寒,，孩子大人都睡不好覺(jué),，就因?yàn)闆](méi)有一所屬于自己的房子。

于是他幻想有許多大房子分給大家,，庇護(hù)像他那樣的人不受凍,，不受苦。

憑心而論,，一千四百多年過(guò)去了,，今天的我也與杜甫一樣在憂慮今年冬天的供暖問(wèn)題。但我的境界與杜先生是無(wú)法比擬的,，我想的是我自己的冷暖,，他想的是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，二者差距立見(jiàn),！

今天的大風(fēng)只是深秋景象,，還不會(huì)傷害到我，也不會(huì)“卷我屋上三重茅”,。到冬天可就不一樣了,，一場(chǎng)大雪，一場(chǎng)大風(fēng)就會(huì)寒徹筋骨,，而且絕對(duì)無(wú)人過(guò)問(wèn),。

大風(fēng)預(yù)示秋天已深，樹(shù)葉將慢慢飄落,，城市將變成灰色,，冬天的灰色、嚴(yán)酷將取代夏天的絢麗,，火爆,，我將奈之何？

幼兒園重陽(yáng)節(jié)文章 幼兒園重陽(yáng)節(jié)幼兒作品篇六

充分發(fā)揮晨間談話的功效

晨間談話,，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話活動(dòng),。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效,，使孩子們的口語(yǔ)潛力將大幅度提高,，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過(guò)一周的的晨間談話訓(xùn)練,，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了,。

晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服,，給孩子講解不亂扔紙屑的好處,，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋,，大膽講話,，增強(qiáng)了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步,。老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了!

重陽(yáng)節(jié)幼兒園隨筆8

重陽(yáng)節(jié)――老人節(jié),，一個(gè)被年輕一代遺忘的節(jié)日，以前的今天我所關(guān)心的只是換季了要買(mǎi)新衣服了,，快要生日了憧憬著能得到什么樣的禮物,。而今年的重陽(yáng)節(jié)使我接受了一次人生的洗禮。

今年重陽(yáng)節(jié)我們邀請(qǐng)了所有孩子的爺爺奶奶來(lái)到我們幼兒園參加慶祝重陽(yáng)節(jié)的活動(dòng)讓孩子們?yōu)樗械臓敔斈棠?，表演?jié)目，還讓家長(zhǎng)們準(zhǔn)備合適的禮物通過(guò)孩子送給那些可敬的老人們。老人們手捧禮物,，個(gè)個(gè)臉上喜笑顏開(kāi),，幸福之情在布滿皺紋的臉上綻放。他們感謝孩子,，同時(shí)也感謝幼兒園的老師們,。通過(guò)這次活動(dòng)激發(fā)孩子們親近、體貼,、關(guān)愛(ài)爺爺奶奶的美好情感,，讓他們從情感上得到充分的滿足，同時(shí)這也是一個(gè)對(duì)孩子們關(guān)心,、親近爺爺奶奶的美好情感促進(jìn)和發(fā)展的良好教育契機(jī),。相信這個(gè)美好的情感對(duì)孩子們的未來(lái)發(fā)展將是不可或缺的重要部分。

平時(shí)看著放學(xué)后騎在爺爺奶奶背上的孩子們我都會(huì)充滿羨慕的看著這幸福的兩代人,，卻沒(méi)有想到那支撐的孩子踏上回家路得一雙雙微微顫抖的腿,。面對(duì)孩子們莫名其妙的脾氣也許我們老師，父母早已經(jīng)已經(jīng)面紅耳赤了,，而老人們卻還是蹲在孩子旁別輕聲細(xì)語(yǔ)的安慰著,，任憑自己的孫子在自己身上撕扯著。在人們歌頌?zāi)笎?ài),，父愛(ài)的同時(shí)也希望不要忘記在孩子們?nèi)松缆飞弦粋€(gè)重要的角色――爺爺奶奶,。

幼兒園重陽(yáng)節(jié)文章 幼兒園重陽(yáng)節(jié)幼兒作品篇七

下班后，看到的

下班后,，在門(mén)囗等待已久的家長(zhǎng),，隨著保安人員把大門(mén)敞開(kāi)，教師到家長(zhǎng)手中接送卡收齊,，孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，我就是在這種情景下結(jié)來(lái)了自己緊張而忙碌的一天.

一天沒(méi)見(jiàn)到孩的家長(zhǎng),，心里總覺(jué)得對(duì)孩子說(shuō)些什么，總想把積攢了一天的思念之情,，告訴親愛(ài)的小寶寶.你看,，一見(jiàn)面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌,，要這要那,，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著買(mǎi)口香糖、水果凍等之類(lèi)的小食品,，甚至讓爺爺奶奶買(mǎi)玩具,，買(mǎi)蹦蹦床等,。

每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私,，任性等不良性格,，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為,，應(yīng)對(duì)孩子的種.種要求,，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流,，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心,，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。家長(zhǎng)透過(guò)與孩子談話,，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)潛力,，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育,。

重陽(yáng)節(jié)幼兒園隨筆4

我們幼兒園地處農(nóng)村,，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地,，平日我們都不太留意,，可是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,，有的還在堆沙子,，有的不只在地上畫(huà)什么，直到上課鈴響,，才戀戀不舍的離去,。

今日戶外活動(dòng)時(shí)，本來(lái)是安排滑滑梯,，可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“教師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里,，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥(niǎo)，“飛”到沙地里忙了起來(lái),，一會(huì)兒工夫,，子哲對(duì)我說(shuō)：“教師你看我畫(huà)的村莊?！庇械脑诋?huà)樹(shù)和小鳥(niǎo),，畫(huà)得不好沒(méi)有關(guān)系，用手一抹,，重新開(kāi)始,，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,，沒(méi)想到一塊小小的沙地,，卻成了孩子們的樂(lè)園,。

經(jīng)過(guò)這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡,?？墒谴丝涛矣X(jué)得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得十分盡興,。

幼兒園重陽(yáng)節(jié)文章 幼兒園重陽(yáng)節(jié)幼兒作品篇八

重陽(yáng)節(jié)，放假,，有幸拜讀了萬(wàn)瑋老師的《教師的五重境界》,，對(duì)于萬(wàn)瑋老師幾年前就有過(guò)了解，曾經(jīng)讀過(guò)他的《班主任兵法》,，當(dāng)時(shí)對(duì)他教育學(xué)生的方法非常感興趣,，他強(qiáng)調(diào)以愛(ài)為前提，把每一個(gè)教育學(xué)生的案例總結(jié)下來(lái),，并且將古代的兵法理論運(yùn)用于教育領(lǐng)域,，探究了兵法與教育之間的關(guān)系，這在班主任工作中還是獨(dú)樹(shù)一幟的,。今天再讀《教師的五重境界》感覺(jué)又提升了一個(gè)理論層次,，幫我在教育的道路上梳理了思路。一口氣讀完了這本書(shū),，既有酣暢淋漓之感,，又有豁然開(kāi)朗之坦蕩。許多積壓已久的困惑,、憂愁,、思慮頃刻如煙散去，蕩漾在心是一種久未體會(huì)的或淡亦濃的幸福之感,。

讀《教師的五重境界》我感悟最深的有兩點(diǎn)：

正所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者?！庇捎诩彝サ难?，我從小就喜歡教師這一份工作，多年后那個(gè)拿著粉筆在黑板上亂畫(huà)的小姑娘,，終于如愿以常的成為了一名人民教師,。正因?yàn)檫@份喜愛(ài)。讓我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷的琢磨反思總結(jié),，使我避開(kāi)了萬(wàn)瑋老師所說(shuō)的前兩個(gè)階段,。

萬(wàn)瑋老師把教師的成長(zhǎng)分為五個(gè)階段，教知識(shí),、教方法,、教狀態(tài),、教人生、教自己,。而我由于在大學(xué)時(shí)期就遇到了許多好的老師,，記得山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的巍巍老師曾說(shuō)過(guò)：“不要一味的給學(xué)生灌輸死板的知識(shí)，要培養(yǎng)他對(duì)世界的一種熱愛(ài),，性情的培養(yǎng)要比讀死書(shū)重要的多,。”又說(shuō)：“學(xué)生時(shí)期真正學(xué)到的是多年后,，全然忘記了課本內(nèi)容而沉淀下來(lái)的東西,。”當(dāng)我讀完萬(wàn)瑋老師的《教師的五重境界》回想恩師的教誨,，不僅要感謝老師,，他讓我在教師這一個(gè)行當(dāng)里，開(kāi)闊了教育視野,，建立了良好的開(kāi)端,。繞開(kāi)了不必要的誤區(qū)。

回顧過(guò)去,，當(dāng)所有教師都在為分?jǐn)?shù)努力,，把最終的目標(biāo)指向?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，做為一名剛踏上工作崗位的年輕班主任老師,，我就試著關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。讓孩子喜歡上學(xué)校、班級(jí),、老師……慢慢的愛(ài)上與學(xué)習(xí)有關(guān)的一切,。我首先在班級(jí)氛圍上下功夫，（板報(bào),，班會(huì)課,，班級(jí)標(biāo)語(yǔ)等），我深知一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果,。其次就是在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上下功夫,，慢慢培養(yǎng)他們的一種對(duì)事物積極樂(lè)觀的心態(tài)。我相信良好的心態(tài)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助,，對(duì)將來(lái)學(xué)生的一生也會(huì)有積極的影響,。

當(dāng)時(shí)，有許多的老師對(duì)我的方法不屑一顧,，在要成績(jī)的年代這樣做,，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間。那時(shí),，我也曾彷徨過(guò),，但看到那些曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)大之后很平庸而調(diào)皮的孩子卻大有作為的時(shí)候,，不由自主地去反思教育的價(jià)值到底是什么，辛辛苦苦為了提高學(xué)生的成績(jī)付出了那么多努力到底有什么意義,。

于是我認(rèn)為只為了成績(jī)而學(xué)習(xí)的思想,，應(yīng)該重新考慮。我不斷的去讀一些關(guān)于這方面的書(shū)籍,，漸漸地,，當(dāng)我將視野從學(xué)生的學(xué)習(xí)擴(kuò)大到他們的興趣、氣質(zhì),、品性之后,，教育的世界就更加寬廣了。今天,，讓我找到了志同道合之人。萬(wàn)瑋老師在書(shū)中說(shuō)：“學(xué)習(xí)一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，幼兒園,、小學(xué)、初中,、高中,、大學(xué)；它們不應(yīng)該是孤立存在的,，而是每一個(gè)階段銜接在一起的,，每一個(gè)階段相互促進(jìn)聯(lián)系，前一個(gè)階段為下一個(gè)階段服務(wù)的,，而不是初中學(xué)習(xí)就是為了考高中,，高中就是為了爭(zhēng)取高分考大學(xué)”。這與我當(dāng)時(shí)的想法是不謀而合的,。

多年后,，我?guī)н^(guò)的學(xué)生在工作之后回學(xué)校看望我,，聊到他們當(dāng)年的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴,，還聊到現(xiàn)在工作了才發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的哪些東西是有用的、哪些是沒(méi)有用的,，在那一刻我非常的欣慰,。感謝恩師的教誨，也感謝萬(wàn)瑋老師的《教師的五重境界》讓我對(duì)自己的教學(xué)更有信心,。

記得參加教師編考試面試時(shí),，評(píng)委老師問(wèn)我：“中國(guó)的教育學(xué)家你最喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)他的教育思想”,。我脫口而出就是孔子,，教學(xué)相長(zhǎng),。當(dāng)老師教育學(xué)生的同時(shí)，自己也能從孩子們身上學(xué)到很多我們所不知道的知識(shí)與品質(zhì),。在這點(diǎn)上,，萬(wàn)老師在他的《教師的五重境界》中也提到了，那就是第五重境界：教自己,。

特別是在學(xué)生的品德教育上,，我慢慢意識(shí)到教師相對(duì)于學(xué)生，沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)可言,。甚至,，學(xué)生的心靈更為單純，品格更為高尚,，在學(xué)生面前教師有時(shí)甚至?xí)詰M形穢,。與其教學(xué)生，還不如教自己,。所有那些對(duì)學(xué)生提出的要求,，都首先是對(duì)自己的要求。自己做到了,，才有可能要求學(xué)生去做,。桃李不言，下自成蹊,。教育不是說(shuō)教,，而是影響，是感染,，是熏陶,。教師這個(gè)職業(yè)不是教，而是學(xué),，教師自己首先要成為終身學(xué)習(xí)者,。做為一名教育工作者，在這個(gè)意義上來(lái)講,，我想應(yīng)該是生命不息,，學(xué)習(xí)不止。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而探索,。感謝博愛(ài)、睿智的萬(wàn)瑋老師,，感謝《教師的五重境界》一書(shū),，及時(shí)給我的教學(xué)及教育工作注入了新鮮的血液，幫我梳理了教師工作的思路。我將會(huì)在今后的工作中,，多讀書(shū)多實(shí)踐多反思,，用愛(ài)去滋潤(rùn)我教育的世界，用生命去影響生命,，努力做到“為人師者,，示以美好，授以希望,?！?/p>