每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

大自然作文評語小學(xué)篇一

2.文章不長，但過程敘述得很清楚,，人物的活動描述得也具體,，真實(shí)可信,，生動有趣,，全文結(jié)構(gòu)緊湊,，完整,，文筆也較流暢,。

3.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí),、豁達(dá),。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶,。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中,，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章,。

4.作文如做人,，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解,，認(rèn)識深刻,，真是難能可貴。

5.文能怡情,。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程,。

6.關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán),。通過這一篇《意外》看得出來,，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校,，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事,。這一篇文字，一波三折,，尤其心理描寫很突出,，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

7.語言得體而富有浪漫色彩,，文脈暢通,，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動,、俊雅,。

8.關(guān)于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多,，它能在一剎那消失,。如果你在田野，漫步于森林,，腳踏落葉，仰望藍(lán)天,，你是否可以感到生命的呼吸?是的,，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛,，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧,。

9.文章雜而不亂,，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出,。

10.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,，對文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

11.…切合實(shí)際,，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,，讀來令人精神振奮，情緒激昂,。

12.這篇文章充滿了激情,，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,，語句流暢,。

13.事例敘述生動具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承,。最后,，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感,，令人感動,。

14.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅,，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意,。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人,，這是你作文的最大成功,。

15.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn),、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向

16.精心的構(gòu)思,，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長,，望你能努力思索,，不斷創(chuàng)新。

17.全文語言流暢,，行文舒展自如,，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作,。

18.語言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動,，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味,。

19.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,，擲地有聲,，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃,。

20.這篇作文取材新穎,，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑,。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣,。

大自然作文評語小學(xué)篇二

21、充滿童趣的擬人與比喻,，使文章頓生光彩

22,、開頭直奔主題，讓人一目了然

23,、排比名的使用為文章增色不少

24,、太棒了!你的文章，重演了東北人的憨直爽朗,，使讀者頓感神清氣爽,。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙,。你的筆鋒具有征服力以及感染力,。努力，再創(chuàng)光輝!

25,、反問句開頭,，吸引讀者

26、開頭點(diǎn)題,，用詞很吸引人

27,、你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀,，流暢,。文筆優(yōu)美，感情竭誠細(xì)膩,，具有個人風(fēng)格,。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

28、對不起,，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?多謝你。

29、過渡自然,，每一段交待得很清楚

30,、對…的比喻用得妙

31,、以味誘人,，意境深遠(yuǎn)

32,、如許娟秀的字跡,，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),，不由給人以耳目一新的感覺,，這一點(diǎn)兒老師真的就應(yīng)向你學(xué)習(xí),。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

33、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里,，但社會的成長已經(jīng)全世界化，你就應(yīng)以嶄新的姿態(tài)投入到群眾生活之中,，順應(yīng)社會的成長,。

34、結(jié)尾似乎沒有寫完,，應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細(xì)致,，描述生動結(jié)尾結(jié)尾呼應(yīng)文題,，點(diǎn)明中心

35,、文章的語言很流暢，也引發(fā)老師的感觸感染,。你是老師的知音，期望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束,。

36、自然承上啟下,，細(xì)節(jié)描述突出人物品質(zhì),，令人感動

37、開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,，

38,、這段剩余，不如刪去,，使文章更簡潔

39,、文如其人，你的文章以及你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá),。你的作文功底很好,，這也是你長期磨練的結(jié)晶。期望你在未來的學(xué)習(xí)過程中,，用心感觸感染以及體味生活,，開具更加感人的好文章,。

40,、加入人物行為,，使畫面生動

大自然作文評語小學(xué)篇三

1、研討式：針對寫作上的某些問題,，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討,、改進(jìn),。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭，你感覺如何?”“敘述的事件,，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理,，更會讓人回味無窮，你認(rèn)為呢”

2,、表揚(yáng)式：“本篇作文選材新穎,，構(gòu)思精巧，動用了對比,、反襯等多種寫作手法,，人物刻畫細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘,，是一篇上乘的佳作”這樣的評語,，適于那些寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評價,，會讓他們的作文更有高度與深度。

3,、激勵式：學(xué)生的寫作水平是不均衡的,，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩,，那么老師在寫評語的時候,，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn),，來激發(fā)他們的寫作興趣,?！拔闹械膬蓚€比喻句很美妙,，獨(dú)特,，讀后有身臨其境的感覺,，我很喜歡,，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的,?！彪m然寥寥數(shù)語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的,。

4,、勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地,，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候,，更要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),，把他們引到積極向上的軌道,。“人可以用精神的高度讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)的貧困,，在別人享受美食的時候,，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣,，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想,，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學(xué)生感到釋然,。

5,、反問式：教師有時可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問題,，讓學(xué)生自己去思考,、解答，在不斷反思中提高寫作水平,。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么

6,、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣,、幽默之中不乏哲理,，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些,，不就更錦上添花了嗎?”如此表揚(yáng)之中的含蓄批評,，更會觸動學(xué)生的心靈，引起他們的重視,。

7,、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認(rèn)真,，缺少生動形象的描寫,，是一篇不成功的作文?！比绱嗽u語,，對于那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用,，否則會挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。