在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

名師講座心得體會(huì)500字篇一

吳老師親切和善，循循善誘,，引導(dǎo)孩子們敢說(shuō),，把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整,，一節(jié)口語(yǔ)交際課,，內(nèi)容豐富，使學(xué)生按順序說(shuō)出了動(dòng)物的特點(diǎn),，掌握了一定的寫(xiě)作方法和技巧,。余老師，旁征博引，把難讀,，難理解的《紅樓夢(mèng)》教的淺顯易懂,，朗朗上口，且抓住了人物特點(diǎn),。

一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師,，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師,，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài),。同時(shí),，渾身洋溢著精、氣,、神的教師,，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá),、充滿活力的感覺(jué)。教師的活潑開(kāi)朗的性格,，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生,。

學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí),。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的,，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法,。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練,。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課,、評(píng)課技能,，研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車(chē)熟路,，游刃有余,。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如,。個(gè)人功底深淺不一,，教學(xué)風(fēng)格各異,，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容,，不同的人教,，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況,，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套,，依樣畫(huà)葫蘆,，即便畫(huà)得再像，也僅僅是形似而已,。教學(xué)有法但無(wú)定法,，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,，深入思考,，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì),，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái),，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，熟能生巧，走出一條出于教學(xué)新路,。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,，除此之外，別無(wú)他途,。

在現(xiàn)代社會(huì)里,，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán),，學(xué)生也有尊嚴(yán),，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重,，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng),。在信息時(shí)代,，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng),，共同進(jìn)步,。通過(guò)學(xué)習(xí)名師，我切實(shí)感受到什么是真正的尊重學(xué)生,，不是虛情假意,，而是真情的自然流露，教師要從學(xué)生角度出發(fā),，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受。與其說(shuō)名師是一位老師,，倒不如說(shuō)名師是一本書(shū),，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書(shū),。

總之，我們要做的就是趕緊行動(dòng)起來(lái),，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動(dòng),，逐漸縮小與名師的差距,，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高,，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,。

名師講座心得體會(huì)500字篇二

6月17日，王桂華名師工作室啟動(dòng)儀式在考棚小學(xué)隆重召開(kāi),，市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)用及名師工作室全體成員參加了此次儀式,，我們有幸聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的指導(dǎo),，感受頗多,，較深的有以下三點(diǎn)：

余校長(zhǎng)的報(bào)告貼近教學(xué)日常生活實(shí)際，仿佛一個(gè)知心朋友與大家聊天,，既親切有趣又意味深長(zhǎng),。余校長(zhǎng)教我們要上有趣的數(shù)學(xué)課；要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué),，善于學(xué),；精神飽滿地而對(duì)每一天的工作；要真愛(ài)學(xué)生……當(dāng)他說(shuō)到：“如果你覺(jué)得一個(gè)學(xué)生調(diào)皮得令你煩惱,，那是因?yàn)槟銗?ài)得不夠,！”我心里立刻響起不屑的聲音：“那是你沒(méi)有遇到過(guò)這樣讓人頭疼的學(xué)生，站著說(shuō)話腰不疼??！”余校長(zhǎng)好像聽(tīng)到了我的心聲一樣，接著平實(shí)地講述了他與這個(gè)同學(xué)“斗智斗勇”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

與我們平時(shí)所遇所做是那么相似,，只是他與我們相比，少了抱怨,，少了浮躁,，多了換個(gè)角度思考，多了深深的愛(ài),。想想自己平時(shí)工作中遇到了這種情況,，剛開(kāi)始也是用欣賞的目光去看孩子，找機(jī)會(huì)去鼓勵(lì)這些孩子,，并積極與家長(zhǎng)溝通,，可是當(dāng)?shù)貌坏郊议L(zhǎng)的回應(yīng)時(shí)，多次毫無(wú)起色時(shí),，自己也就泄氣了,，今天，我深深地感受到了“愛(ài)得不夠”對(duì)我的鞭策,，在今后的工作中,，愿自己愛(ài)得夠，愛(ài)得深,，愛(ài)得久,！

聽(tīng)完余院長(zhǎng)的報(bào)告，我對(duì)數(shù)學(xué)課堂有了新的認(rèn)識(shí)：一堂好課,，不是光看情境多有趣,，課件有多美，而是應(yīng)該簡(jiǎn)約明朗,，真實(shí)有效,。確實(shí),，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)時(shí)過(guò)多地關(guān)注了多媒體是否亮麗，關(guān)注了形式是否多樣,，關(guān)注了課堂是否熱鬧,，而忽略了學(xué)生是否都參與思考，是否能靜下心來(lái)思考,。我想,，今后我要努力的方向應(yīng)該是：在愉快的課堂上真實(shí)地學(xué)習(xí)！

汪校長(zhǎng)所提的“內(nèi)部生長(zhǎng)的數(shù)學(xué)”讓我耳目一新,，他依托具體案例,，向我們細(xì)致闡述了一堂扎實(shí)的數(shù)學(xué)課，既要讓學(xué)生知識(shí)生長(zhǎng),，更要讓學(xué)生方法生長(zhǎng),，還要讓學(xué)生精神生長(zhǎng)。相比之下,，看看我們的課堂,，更多地關(guān)注了知識(shí)，方法和精神就薄弱了,。我想,，扎實(shí)的課堂，應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)的課堂,，而成長(zhǎng),，不僅僅是知識(shí)要成長(zhǎng)，方法和精神的成長(zhǎng)對(duì)孩子們的一生影響更大,。

今后,，我應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，多向?qū)＜液推渌蠋焸儗W(xué)習(xí),，讓自己的各方面課堂有所提升,。

名師講座心得體會(huì)500字篇三

聽(tīng)課,是廣大教師必須具備的一項(xiàng)重要的能力和基本功.在聽(tīng)課過(guò)程中,教師能從彼此互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、共同提高,有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新,更重要的是促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高.那么,在聽(tīng)課活動(dòng)中,教師應(yīng)該關(guān)注哪些要點(diǎn)呢? 作為一名體育教師,，當(dāng)我在聽(tīng)別的學(xué)科的課的時(shí)候,，一直感覺(jué)無(wú)從下手抓不住要點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題在我的腦海中概念一直很模糊,，今天聽(tīng)了宋文一老師的講座，使我突然間有了豁然開(kāi)朗,，醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),，宋老師的講座深入淺出，通俗易懂,，層次分明,。

一,、通過(guò)宋老師的講座讓我對(duì)聽(tīng)評(píng)課的意義的理解更加深刻了：聽(tīng)評(píng)課是教學(xué)研究的常規(guī)工作和教育工作者的基本能力之一;聽(tīng)評(píng)課是教育管理者和教研人員深入課堂、獲取教學(xué)信息,、了解學(xué)情的重要途徑和手段;聽(tīng)評(píng)課是通過(guò)聽(tīng)評(píng)課可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，相互交流學(xué)習(xí)，從而深化課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課程建設(shè),。

二、抓住聽(tīng)課的關(guān)注點(diǎn),。聽(tīng)課時(shí)精力要集中,，做到耳、眼,、手,、腦多種感官并動(dòng)。聽(tīng)教授內(nèi)容,，教學(xué)語(yǔ)言;看教態(tài),、板書(shū)和演示;聽(tīng)課堂發(fā)言，關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)衛(wèi)生;因聽(tīng)課的目的不同而各有側(cè)重,。

1,、關(guān)注教師角色的定位。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。聽(tīng)課中，要關(guān)注教師是否建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛,，例如情景的創(chuàng)造,，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的激發(fā),，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動(dòng),，挖掘出教材中所隱含的興趣因素喚起興趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。

2,、關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。課程改革力圖逐步改變以教師、課堂,、書(shū)本為中心的局面,，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式,。新的學(xué)習(xí)方式主要有以下幾種形式：

(1)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)：給學(xué)生留有足夠的接觸學(xué)習(xí)材料的時(shí)間,。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題,。創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為學(xué)習(xí)的載體。

(2)基于合作的學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)基于對(duì)差異的關(guān)注,，這種關(guān)注越具體,、越深入，對(duì)他的元認(rèn)知產(chǎn)生的影響就越積極,，而這些思維活動(dòng)的使用及其品質(zhì)的形成遠(yuǎn)比對(duì)某些知識(shí)的記憶受用得多,。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的行為是巡視與指導(dǎo),，要巡視和關(guān)注小組內(nèi)成員的分工和每一個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時(shí)提出建議，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供 “腳手架,。

3)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)和生長(zhǎng)點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)與實(shí)踐是相輔相成、相互依存,、互為統(tǒng)一的有機(jī)整體,。聽(tīng)課時(shí)，我們要關(guān)注教師是否給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì),，是否通過(guò)實(shí)踐練習(xí)使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。

(4)基于探究的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)總是以原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知方式為基礎(chǔ)，結(jié)合自己現(xiàn)有的需要和價(jià)值取向能動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選,、加工和改造,，最終以自身的方式將知識(shí)吸納到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。這表明學(xué)生學(xué)習(xí)是帶著“個(gè)人的自傳性經(jīng)驗(yàn)”獨(dú)立分析、判斷與創(chuàng)造的活動(dòng),，是一種積極主動(dòng)的探究過(guò)程。教師在授課過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維,、主動(dòng)弄清事情原委的心里欲求,。

(5)基于個(gè)性的學(xué)習(xí)：關(guān)注教師是否了解學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特品質(zhì)，能否最大限度地尊重和利用這些品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生選擇和采用適合自己的有效的學(xué)習(xí)方式,。課堂教學(xué)中,，教師要通過(guò)多維的問(wèn)題設(shè)計(jì)和層次作業(yè)，為學(xué)生提供爭(zhēng)辯,、“露臉”和“亮劍”的機(jī)會(huì),，從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)趨異、求新,、自信,、冒險(xiǎn)和進(jìn)取等品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，指引學(xué)生敢于探究未知,，善于將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，從而改變已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)自我超越,。

3,、關(guān)注教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：課堂構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它和自然界的生態(tài)系統(tǒng)一樣,，需要和諧,，需要平衡。課堂教學(xué)中,，我們要關(guān)注教師是否創(chuàng)設(shè)了人文情境與理性情境和諧并存的課堂教學(xué)氛圍,。新課程課堂教學(xué)，學(xué)生既有苦苦的思索,、理性的思辯,，又有人際的溝通、情感的交融,，同時(shí)課堂氣氛應(yīng)表現(xiàn)為豐富,、和諧、光明,、溫暖,、純潔、疏朗,。

聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)，心中的困惑煙消云散豁然開(kāi)朗，是一種莫名的幸福,。抓住聽(tīng)課的關(guān)注點(diǎn),，讓聽(tīng)課時(shí)指向性明確，讓茫然的狀態(tài)變得目標(biāo)清晰明明確,，真是太感謝宋老師了,。同時(shí)，在關(guān)注學(xué)習(xí)方式中,，宋老師關(guān)于新課改下的五種學(xué)習(xí)方式的闡述,，也讓我感觸很深，帶給我一些明悟,。這些學(xué)習(xí)方式對(duì)各學(xué)科來(lái)說(shuō)是通用的,，如何根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)合理的運(yùn)用好這些學(xué)習(xí)方式,，宋老師所講的這些學(xué)習(xí)方式在語(yǔ)文學(xué)科上的運(yùn)用給了我很大的啟發(fā),。一句話可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，宋老師一個(gè)多小時(shí)的講座,，真令我終身受用,。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究宋老師的講座內(nèi)容，把語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)精華,，融入到體育教學(xué)中,，進(jìn)一步提高自身的體育教學(xué)的技能，不段豐富完善體育教學(xué)的方式,、方法,。

最后再次感謝宋老師，希望日后還能聆聽(tīng)您的教導(dǎo),。

名師講座心得體會(huì)500字篇四

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù),，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩,。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方,。于是,，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想,，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn),。20xx年4月20日到21日,，我有幸聆聽(tīng)了武鳳霞,、盛新鳳和高林生三位全國(guó)著名特級(jí)教師的新課程教學(xué)觀摩課，使我深受震撼,，真正感受到了“新課程,，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化,。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育,、對(duì)語(yǔ)文那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深,。

從名師們的授課中,，我深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái),，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),，這次聽(tīng)的幾節(jié)課,，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展,。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人,。

2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,，通過(guò)自己的加工提煉,，以情生情。

3,、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”,、“啟發(fā)”,、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,，把“體會(huì)”,、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重,、鼓勵(lì)的原則,，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí),。

4,、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,，真正行之有效地改革了課堂教學(xué),，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

聽(tīng)名師講課,，如同與大師對(duì)話,。短短兩天的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn),、良好的教育素養(yǎng),，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí),，這才是改變自己,、提高自己的關(guān)鍵。

通過(guò)參加這次全國(guó)名師小學(xué)語(yǔ)文講課活動(dòng),，使我在深受啟發(fā)的同時(shí),，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨,。在新的課改理念下,，如何使語(yǔ)文教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思,、感悟的,。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié),，以名師為榜樣,，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,，為己所用,，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

走近名師,，感受名師,，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺(tái)是我們的舞臺(tái),，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,，把握住明天,，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露,，走出屬于自己的路,。

名師講座心得體會(huì)500字篇五

在美麗園丁“名師名家進(jìn)洛陽(yáng)”這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我認(rèn)真地聆聽(tīng)了高老師的講座,，并做了詳細(xì)記錄。三個(gè)多小時(shí)的講座,，高老師很少看演講稿,，但卻旁征博引，侃侃而談,，那詼諧的話語(yǔ),，讓人覺(jué)得親切輕松;小故事，笑話,，順口溜，信手拈來(lái),，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備,。她的幽默、樂(lè)觀,、豁達(dá),，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力,。高老師就像一本厚重的書(shū),，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多?，F(xiàn)在回想起高老師的報(bào)告會(huì),，印象最深的是掌聲不斷,，笑聲迭起。一位年近六十歲的老太太,，竟以其獨(dú)特的魅力,，牢牢地抓住了每一位聽(tīng)眾的心。我想,，高老師的幽默,、風(fēng)趣、智慧,，是這場(chǎng)報(bào)告成功的主要因素,。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合,，但笑過(guò)之后,，留下的是思索;一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家感動(dòng)得潸然淚下,，但哭過(guò)之后,，留下的是沉思。

“做學(xué)生生命中的貴人”高金英老師的這句箴言深深地烙在了我的心上,，我相信高老師的人格魅力已經(jīng)讓我們所有的班主任折服,。高老師，一個(gè)年過(guò)花甲的老人,，一位普通的人民教師,，在她的身上沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)究氣，風(fēng)趣幽默的話語(yǔ),，感人至深的鮮活事例,，讓我感覺(jué)到這是一位十分愛(ài)生活的教師，這是一位對(duì)新事物有著敏銳感覺(jué)的教師,，這是一位有著高超教育智慧的教師,，這是一位潛心于教育、享受著育人的快樂(lè)的教師,。聆聽(tīng)高老師的報(bào)告,，使我經(jīng)受一次心靈的洗禮，高老師慈母般的情懷深深的感動(dòng)了我,，她與宏志班的學(xué)生之間的那感人的故事一次次撞擊我的靈魂,，使我心情久久不能平靜。

高老師說(shuō),，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”,。她說(shuō)培養(yǎng)這種“陽(yáng)光的味道”，需要你精力的投入,，時(shí)間的投入,，情感的投入,。怎么當(dāng)班主任才是有“陽(yáng)光味道”呢?聽(tīng)完高老師的報(bào)告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”,。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛(ài)心,。有了責(zé)任心只能把事做對(duì);有了愛(ài)心才能把事做好。生活中,，高老師就是一個(gè)非常有人格魅力的老師,每次接到新的班級(jí),高老師為了與學(xué)生初次見(jiàn)面就能叫出他們的名字,，在假期便對(duì)著照片記住名字，當(dāng)孩子們步入陌生的校園,，迎接他們的是親切地召喚他們名字的和藹可親的老師這樣的例子還有很多很多,。學(xué)校里，高老師用心讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

當(dāng)孩子們疲勞時(shí),，給他們講一個(gè)小笑話或者變個(gè)小魔術(shù);你看，一個(gè)個(gè)小故事,，一個(gè)個(gè)小笑話,，一個(gè)個(gè)小魔術(shù)，出奇不意的運(yùn)用在一定的場(chǎng)景中,，少了責(zé)備的火藥味,，也有效避免了私下教育的淡而無(wú)味。在輕松的笑聲中,，把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉回到課堂上。從課堂上讓孩子們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識(shí),，到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧,，從天安門(mén)前的金水橋?yàn)槭裁唇小敖鹚畼颉薄＿@些小故事和它們起到的教育作用讓我們明白了,，教師必須博覽群書(shū),。高金英老師說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛(ài)迪生”,，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神,，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽,，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以,，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí),，說(shuō)話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大,，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生,，首先必須尊重學(xué)生的人格,，這樣老師才能贏得尊重。

高老師積極樂(lè)觀的心態(tài)也深深地感染著我,。在生活中,，工作上，總有不盡如人意的地方,。高老師告訴我,，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲,，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的,，因?yàn)樗麄儫o(wú)論是在心理上，還是行為上,，都處于不穩(wěn)定,、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,。高老師以一顆寬容的愛(ài)心,，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。她贏得了學(xué)生的尊敬和信賴,，使他們開(kāi)始珍惜自己的生命,，珍惜自己的未來(lái)，珍惜自己與老師之間的感情,。她以心對(duì)心去包容,，去化解，使無(wú)知的世界變得有聲有色,。我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜萁o予學(xué)生呢?

“吃所喜,，穿所好，一任秉性;付其勞,，奉其酬,，兩袖清風(fēng)。為的是：心底坦然,?！边@是高老師的人生格言。高老師提倡“要靜下心來(lái)教書(shū),，潛下心來(lái)育人”“靜”即心無(wú)旁鶩,，不為外界物欲橫流所動(dòng);“潛”即沉下心來(lái)，全身心投入,，去研究教育教學(xué)規(guī)律;萬(wàn)事勤字當(dāng)頭,，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)育人水平,。高老師工作幾十年如一日,，一心撲在工作上,，勤于調(diào)查研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，成為一名業(yè)務(wù)精湛的專(zhuān)家型教師。這是高老師談到的為師之道,。一個(gè)人沒(méi)有如此豁達(dá)的境界,，怎能做到?這豈止是為師之道，更是做人之道,。我們老師常為各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)和生存壓力而奔波操勞,，感到身累、心累,，如果教師擺正自己的心態(tài),，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人,，正確對(duì)待社會(huì),，以一顆平常心處世，就不會(huì)滋生無(wú)端的煩惱,。不是把每天的工作當(dāng)作例作公事,，而是去享受與純真的孩子相處的每一天，在這一片心靈的凈土上去播種理想,，放飛希望,。在遇到困難時(shí)，不是找借口敷衍,，而是與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同尋找解決問(wèn)題的辦法，工作著就是幸福的,、快樂(lè)的。雖然當(dāng)教師的日子有些清貧,，但在精神上是富足的,，每天收獲的孩子的笑臉和進(jìn)步就是最好的回報(bào)。

愛(ài)就是教育,，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是有一份對(duì)學(xué)生寬厚,、博大的愛(ài)。教師只有用自己的愛(ài)才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界,。沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育,。高老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)來(lái)自于對(duì)工作,、對(duì)學(xué)生的責(zé)任,，來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望。她的愛(ài)使學(xué)生經(jīng)受住了失去親人的悲痛,，經(jīng)受住了貧困的考驗(yàn),，使學(xué)生充滿了堅(jiān)強(qiáng)與自信，她的愛(ài)通過(guò)她的學(xué)生得以延續(xù),，她的愛(ài)成就了她的教育,。高老師的講座給我的感觸實(shí)在太多，作為在教育戰(zhàn)線上剛剛起步的新人來(lái)說(shuō),，這無(wú)疑是一次難得的經(jīng)歷更是一筆寶貴的財(cái)富,。感謝這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我在領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采的同時(shí),，也堅(jiān)定了工作的理念,，更加明確了未來(lái)努力前進(jìn)的方向。

名師講座心得體會(huì)500字篇六

前不久,，觀摩聆聽(tīng)名師講座,，名師神采飛揚(yáng)，聽(tīng)者亦有心得,。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特,。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂,。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源,，使我們的備課效率更高了,。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì),，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

然而,，任何一種資源,，我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想,，都打上深深的個(gè)人思想的烙印,，都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下,，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考,。它的思考也許會(huì)與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域,、語(yǔ)言習(xí)慣,、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格,，甚至于教學(xué)條件的不同,，都可能使你的拿來(lái)的內(nèi)容在自己的班級(jí)無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看,，再好的課堂也是無(wú)法克隆的,。

無(wú)論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友,，觀摹課堂或多或少給予我們教益,。然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂,，結(jié)果只能是東施效顰,，徒增自己的茫然和難堪。究其因,，不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級(jí)出色,，而是自己沒(méi)有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。

一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營(yíng)養(yǎng)了,，那么你必然能獲得豐收的喜悅,。

比如，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費(fèi)”,，以此激發(fā)其寫(xiě)作的興趣,，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費(fèi)從哪里來(lái),？你與學(xué)生的家長(zhǎng)有時(shí)多少溝通,？稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會(huì)引起負(fù)面作用？所以,，創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)得需要有一個(gè)過(guò)程,。一是要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫(xiě)作熱情是否在消退,？二是孩子在熱情消退的情形下,，與家長(zhǎng)悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢(qián)交給老師,，用于對(duì)成功的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺(tái),，比如班級(jí)或?qū)W校的刊物,。四是不要放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。五是將“稿費(fèi)”與平時(shí)的作文講評(píng),、賞識(shí)和鼓勵(lì)相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感,，并能從中收獲到寫(xiě)作的技巧,，發(fā)表的快樂(lè)，從而將寫(xiě)作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求,。

“你有一個(gè)蘋(píng)果,，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果,；你有一種思想,，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想,、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開(kāi)教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素（教師、學(xué)生,、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系,、相互作用,，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。

充滿智慧的教師,，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象,，可以使同一種教學(xué)設(shè)計(jì)，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過(guò)程,，獲得不一樣的教學(xué)成果?，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式,，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞,，長(zhǎng)善救失,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果有效范式,。

名師講座心得體會(huì)500字篇七

5月10—11號(hào)，全市幼兒教師在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下聽(tīng)了南京特級(jí)教師的教學(xué)觀摩課,，使教師深受震撼,，真正感受到了“新課 程，新理念,，新思路”帶來(lái)的新變化,。

剛接觸學(xué)前教育時(shí)，我原本只是覺(jué)得照顧小孩子是件簡(jiǎn)單的事,，只要有耐心,，愛(ài)心，責(zé)任心,，再加上會(huì)一些基本技能就好,。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)入門(mén)課和朱家雄教授進(jìn)一步對(duì)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的闡述,，我越發(fā)覺(jué)得當(dāng)一個(gè)幼師是難的，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情。

孔起英老師深入淺出的講解,，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事,。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來(lái),。我們不僅要有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，更要將理論付諸實(shí)踐,，更要注重幼兒活動(dòng)的教育過(guò)程。

講座中最讓有所觸動(dòng)的是要求幼師不僅有基本知識(shí)更重要的是要懂得自然知識(shí),，人文科學(xué)知識(shí),，并且將這些科學(xué)知識(shí)融入幼兒園教學(xué)中,。而不是簡(jiǎn)單的將生活常識(shí)再做無(wú)用之功,，浪費(fèi)人力物力，且讓兒童失去了對(duì)世界的探索的好奇心,。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國(guó)家未來(lái)科技的發(fā)展,。

周潔老師對(duì)《在多元的游戲中玩唱歌曲》的講解中，我深刻體會(huì)到教育的不僅是孩子,，還有無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)需要我們的幫助,。因?yàn)樵谶@浮躁的時(shí)代，家長(zhǎng)如果沒(méi)有正確教育孩子的方法,，孩子就成了浮躁時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)器,，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對(duì)老師提出要求而且還有我們的家長(zhǎng),，這就要求幼師要與家長(zhǎng)溝通,，不能拿指南來(lái)當(dāng)指標(biāo)來(lái)要求我們的孩子達(dá)標(biāo)。

對(duì)于老師對(duì)指南的解讀,，我體會(huì)到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化,，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過(guò)程,。所以指南要求幼師與家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)充分的尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。讓孩子直接感知,，實(shí)際操作，親身體驗(yàn),，在做中學(xué),，玩中學(xué)，生活中學(xué),。

名師的講座讓我受益匪淺,，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱巨的,，要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)!

名師講座心得體會(huì)500字篇八

聽(tīng)今天名師講的《漁歌子》了解到語(yǔ)文既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù),，聽(tīng)名師講課心得體會(huì)《漁歌子》。要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，我有如下收獲：

一,、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白,，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此,，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢?

1、根據(jù)不同課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡(jiǎn)明、概括,。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ),，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。

3,、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難,，要上好一堂語(yǔ)文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說(shuō),，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語(yǔ)文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并快樂(lè)著,。

名師講座心得體會(huì)500字篇九

在美麗園丁“名師名家進(jìn)洛陽(yáng)”這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我認(rèn)真地聆聽(tīng)了高老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。三個(gè)多小時(shí)的講座,，高老師很少看演講稿,，但卻旁征博引，侃侃而談,，那詼諧的話語(yǔ),，讓人覺(jué)得親切輕松;小故事，笑話,，順口溜,，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備,。她的幽默,、樂(lè)觀、豁達(dá),，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲,，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書(shū),，讓人百讀不厭,，讓我感觸頗多。現(xiàn)在回想起高老師的報(bào)告會(huì),，印象最深的是掌聲不斷,，笑聲迭起。一位年近六十歲的老太太,，竟以其獨(dú)特的魅力,，牢牢地抓住了每一位聽(tīng)眾的心。我想,，高老師的幽默,、風(fēng)趣、智慧,，是這場(chǎng)報(bào)告成功的主要因素,。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合,，但笑過(guò)之后,，留下的是思索;一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家感動(dòng)得潸然淚下,，但哭過(guò)之后,，留下的是沉思。

“做學(xué)生生命中的貴人”高金英老師的這句箴言深深地烙在了我的心上,，我相信高老師的人格魅力已經(jīng)讓我們所有的班主任折服,。高老師,，一個(gè)年過(guò)花甲的老人，一位普通的人民教師,，在她的身上沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)究氣,，風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，感人至深的鮮活事例,，讓我感覺(jué)到這是一位十分愛(ài)生活的教師,，這是一位對(duì)新事物有著敏銳感覺(jué)的教師，這是一位有著高超教育智慧的教師,，這是一位潛心于教育,、享受著育人的快樂(lè)的教師。聆聽(tīng)高老師的報(bào)告,，使我經(jīng)受一次心靈的洗禮,，高老師慈母般的情懷深深的感動(dòng)了我，她與宏志班的學(xué)生之間的那感人的故事一次次撞擊我的靈魂,，使我心情久久不能平靜,。

高老師說(shuō)，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”,。她說(shuō)培養(yǎng)這種“陽(yáng)光的味道”,，需要你精力的投入，時(shí)間的投入,，情感的投入,。怎么當(dāng)班主任才是有“陽(yáng)光味道”呢?聽(tīng)完高老師的報(bào)告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”,。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛(ài)心,。有了責(zé)任心只能把事做對(duì);有了愛(ài)心才能把事做好。生活中,，高老師就是一個(gè)非常有人格魅力的老師,每次接到新的班級(jí),高老師為了與學(xué)生初次見(jiàn)面就能叫出他們的名字,，在假期便對(duì)著照片記住名字，當(dāng)孩子們步入陌生的校園,，迎接他們的是親切地召喚他們名字的和藹可親的老師這樣的例子還有很多很多,。學(xué)校里,，高老師用心讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

當(dāng)孩子們疲勞時(shí)，給他們講一個(gè)小笑話或者變個(gè)小魔術(shù);你看,，一個(gè)個(gè)小故事,，一個(gè)個(gè)小笑話，一個(gè)個(gè)小魔術(shù),，出奇不意的運(yùn)用在一定的場(chǎng)景中,，少了責(zé)備的火藥味,，也有效避免了私下教育的淡而無(wú)味。在輕松的笑聲中,，把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉回到課堂上,。從課堂上讓孩子們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識(shí)，到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧,，從天安門(mén)前的金水橋?yàn)槭裁唇小敖鹚畼颉?。這些小故事和它們起到的教育作用讓我們明白了，教師必須博覽群書(shū),。高金英老師說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”,，你不經(jīng)意的一句話,，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽,，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己,。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí),，說(shuō)話一定要慎之又慎,，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生,，首先必須尊重學(xué)生的人格,，這樣老師才能贏得尊重。

高老師積極樂(lè)觀的心態(tài)也深深地感染著我,。在生活中,，工作上，總有不盡如人意的地方,。高老師告訴我,，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲,，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的,，因?yàn)樗麄儫o(wú)論是在心理上，還是行為上,，都處于不穩(wěn)定,、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,。高老師以一顆寬容的愛(ài)心,，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。她贏得了學(xué)生的尊敬和信賴,，使他們開(kāi)始珍惜自己的生命,，珍惜自己的未來(lái),，珍惜自己與老師之間的感情。她以心對(duì)心去包容,，去化解,，使無(wú)知的世界變得有聲有色。我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜萁o予學(xué)生呢?

“吃所喜,，穿所好,，一任秉性;付其勞，奉其酬,，兩袖清風(fēng),。為的是：心底坦然?！边@是高老師的人生格言,。高老師提倡“要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”“靜”即心無(wú)旁鶩,，不為外界物欲橫流所動(dòng);“潛”即沉下心來(lái),，全身心投入,，去研究教育教學(xué)規(guī)律;萬(wàn)事勤字當(dāng)頭,，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué),，實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)育人水平,。高老師工作幾十年如一日，一心撲在工作上,，勤于調(diào)查研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，成為一名業(yè)務(wù)精湛的專(zhuān)家型教師,。這是高老師談到的為師之道。一個(gè)人沒(méi)有如此豁達(dá)的境界,，怎能做到?這豈止是為師之道,，更是做人之道。我們老師常為各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)和生存壓力而奔波操勞,，感到身累,、心累，如果教師擺正自己的心態(tài),，正確對(duì)待自己,，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì),，以一顆平常心處世,，就不會(huì)滋生無(wú)端的煩惱。不是把每天的工作當(dāng)作例作公事,，而是去享受與純真的孩子相處的每一天,，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望,。在遇到困難時(shí),，不是找借口敷衍，而是與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同尋找解決問(wèn)題的辦法,，工作著就是幸福的、快樂(lè)的,。雖然當(dāng)教師的日子有些清貧,，但在精神上是富足的，每天收獲的孩子的笑臉和進(jìn)步就是最好的回報(bào),。

愛(ài)就是教育,，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是有一份對(duì)學(xué)生寬厚、博大的愛(ài),。教師只有用自己的愛(ài)才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。沒(méi)有愛(ài),，也就沒(méi)有教育,。高老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)來(lái)自于對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的責(zé)任,，來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望,。她的愛(ài)使學(xué)生經(jīng)受住了失去親人的悲痛，經(jīng)受住了貧困的考驗(yàn),，使學(xué)生充滿了堅(jiān)強(qiáng)與自信,，她的愛(ài)通過(guò)她的學(xué)生得以延續(xù)，她的愛(ài)成就了她的教育,。高老師的講座給我的感觸實(shí)在太多,，作為在教育戰(zhàn)線上剛剛起步的新人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一次難得的經(jīng)歷更是一筆寶貴的財(cái)富,。感謝這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使我在領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采的同時(shí)，也堅(jiān)定了工作的理念,，更加明確了未來(lái)努力前進(jìn)的方向,。