在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

聽名師講座心得體會作文 聽名師講座心得體會篇一

從名師們的授課中，我深受啟發(fā),，歸納總結起來,，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

聽名師講課，如同與大師對話,。短短兩天的學習,，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,，不僅要具有扎實的專業(yè)知識,，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng),，更要有不斷學習,、多思多想的意識,，這才是改變自己、提高自己的關鍵,。

通過參加這次全國名師小學語文講課活動,，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思,，深感當前教學任務的艱巨,。在新的課改理念下，如何使語文教學工作煥發(fā)出新的光彩,，是我們值得深思,、感悟的。在今后的教學中,，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié),，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想,，為己所用,，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美,。

走近名師,，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè),，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分,。教師要想真正擁有自己的今天,，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,，走出屬于自己的路,。

聽名師講座心得體會作文 聽名師講座心得體會篇二

6月17日，王桂華名師工作室啟動儀式在考棚小學隆重召開,，市區(qū)領導用及名師工作室全體成員參加了此次儀式,，我們有幸聆聽了各位專家的指導，感受頗多,，較深的有以下三點：

余校長的報告貼近教學日常生活實際,，仿佛一個知心朋友與大家聊天，既親切有趣又意味深長,。余校長教我們要上有趣的數(shù)學課,；要引導學生樂于學，善于學,；精神飽滿地而對每一天的工作,；要真愛學生……當他說到：“如果你覺得一個學生調皮得令你煩惱，那是因為你愛得不夠！”我心里立刻響起不屑的聲音：“那是你沒有遇到過這樣讓人頭疼的學生,，站著說話腰不疼?。　庇嘈ｉL好像聽到了我的心聲一樣,，接著平實地講述了他與這個同學“斗智斗勇”的點點滴滴,。

與我們平時所遇所做是那么相似，只是他與我們相比,，少了抱怨,，少了浮躁，多了換個角度思考,，多了深深的愛,。想想自己平時工作中遇到了這種情況，剛開始也是用欣賞的目光去看孩子,，找機會去鼓勵這些孩子,，并積極與家長溝通，可是當?shù)貌坏郊议L的回應時,，多次毫無起色時,，自己也就泄氣了，今天,，我深深地感受到了“愛得不夠”對我的鞭策,，在今后的工作中，愿自己愛得夠,，愛得深,，愛得久！

聽完余院長的報告,，我對數(shù)學課堂有了新的認識：一堂好課,，不是光看情境多有趣，課件有多美,，而是應該簡約明朗,，真實有效。確實,，我們在平時的教學時過多地關注了多媒體是否亮麗,，關注了形式是否多樣，關注了課堂是否熱鬧,，而忽略了學生是否都參與思考,，是否能靜下心來思考。我想,，今后我要努力的方向應該是：在愉快的課堂上真實地學習,！

汪校長所提的“內部生長的數(shù)學”讓我耳目一新,，他依托具體案例，向我們細致闡述了一堂扎實的數(shù)學課,，既要讓學生知識生長,，更要讓學生方法生長，還要讓學生精神生長,。相比之下,，看看我們的課堂，更多地關注了知識,，方法和精神就薄弱了,。我想，扎實的課堂,，應該是孩子成長的課堂,，而成長，不僅僅是知識要成長,，方法和精神的成長對孩子們的一生影響更大,。

今后，我應該抓住機會,，多向專家和其它老師們學習,，讓自己的各方面課堂有所提升。

聽名師講座心得體會作文 聽名師講座心得體會篇三

聽完王嶺老師的《有關語文教學生成問題的探討》,，對語文課堂資源生成我又有了新的認識：生成與預設,，可以說矛盾的統(tǒng)一體，如果說教案是預設的,，那么課堂則是生成的,；預設體現(xiàn)對文本的尊重，生成則體現(xiàn)對學生的尊重,。課堂的行為主體是學生，而學生的學習是隨機生成的,。我們不能“活人圍著死教案轉”,，而應從傳統(tǒng)的教學形態(tài)中走出來，努力構建新型的,，富有活力的,，生成的語文課堂。

在我的教學中,，也時常發(fā)生學生的看法與老師,、書本上不同，對于學生閃耀著思想火花的質疑或觀點,，我多數(shù)會予以鼓勵,，表揚他們會學習,，善思考。比較尊重學生體驗,，關注生成資源,。

面對課堂生成，我主要是這樣處理的：

首先篩選信息,，辨別課堂有效“生成點”,。我會關注生成信息是否能促進學生發(fā)展，有探究的價值,。如果生成信息的確能激發(fā)多數(shù)學生的好奇心與探究欲望,。我便及時調整預設的教學方案，讓學生將課堂生成資源開展進一步探究,，并與學生通過討論,、交流、甚至是課下查閱資料直到解決問題,。對價值不大的信息和問題,，我會及時地排除和處理，使課堂教學回到預設和有效的軌道上來,，以保證教學的正確方向

其次把預設與生成內涵統(tǒng)一,，用舊的知識去輔佐新的認識。主要是通過捕捉,、判斷,、重組從學生那里涌現(xiàn)出來的各種信息，把有價值的新信息和新問題納入教學過程,，使之成為教學的亮點,。如果新信息學生們都能興趣盎然的參與，能給學生帶來積極的學習情感,，我也會改變前提預設,，將預設與生成內涵統(tǒng)一，積極參與其中,，與學生共同提升,。

例如，昨天在教學《陌上?！芬晃臅r我預設了這樣一個問題：

詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的,？從中可看出使君是一個怎樣的人？

因為備課時我看了教材簡析,，說《陌上?！凡捎孟矂〉氖址ń衣督y(tǒng)治階級的無恥。所以我的腦海里對使君的定位就是好色,、無恥,。

在課堂教學中,，當我提出這一問題時，大多數(shù)學生都認為使君是個無恥的好色之徒,。就在我準備把“無恥”這幾個字寫在黑板上時,，有個學生卻提出不同意見：“為什么其他人看到羅敷失態(tài)的表現(xiàn)就不是好色，使君就是無恥呢,？”當時班里就炸開了鍋,，有學生說：“其他人其實也好色”；有學生說“其他人只是看呆了,，卻沒有問羅敷：‘寧可共載不,？’，說明其他人品德比使君高尚”,；也有的說“羅敷又漂亮又高貴,，其他人只敢看，不敢說,?！薄?/p>

對于學生這樣的質疑與觀點，當時我認為質疑的學生問的很有道理,，生成資源的確有探究價值,。所以我并沒有“一棒子”打死，而是引導學生展開討論,。

于是我笑著問學生：“如果其他人也像使君一樣有地位,，有權勢，他們會怎樣,？”

學生又議論開了,，經過一番交流與爭論，最后得出：愛美之心,，人皆有之,。其實其他人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒,，只是種種原因使他們不能說或不敢說“寧可共載不”,。這樣看，使君被說成“好色,、無恥”，實為冤枉,。他之所以說出“寧可共載不”只是緣于他優(yōu)越的權勢和地位,。作者寫c使君應該也是一種寫作技巧。

我又提出問題：那么作者到底要表現(xiàn)什么呢,？

于是學生很快得出：作者寫使君也是為了反襯羅敷的美麗,。說明羅敷的美麗不僅讓黎民百姓動心,，也讓見多識廣的達官貴人傾心,，足見羅敷之美,。

在這節(jié)課上，當新的教學資源生成時,，我并沒有按照預設繼續(xù)教學，而是順應了突發(fā)事件,，將預設與生成內涵統(tǒng)一，讓興趣盎然的學生展開討論,。體現(xiàn)了尊重學生的主體地位，關注學生閱讀中生成的問題,。在師生互動,、生生互動中啟迪思維,，明辨是非,，從而明確課文的價值取向,，引導學生走向大雅文化,。

聽名師講座心得體會作文 聽名師講座心得體會篇四

通過涂健老師對《管理是目的與任務》的學習,，使我充分認識到：管理是社會中存在的最普遍的社會現(xiàn)象。凡是有人群活動的地方或領域,，都存在與之相適應的管理,。

管理是在一定環(huán)境中,、組織中的管理者,，通過實施計劃,、組織、領導和控制等職能,，有效地利用各種資源,，以達到組織目標的過程。管理總是存在于一定的組織之中,，組織是管理的載體，是人類集體協(xié)作的產物,。管理的目的是實現(xiàn)組織的目標。管理本身并不是目的,，管理是圍繞組織目標進行的，其最終目的是實現(xiàn)組織的目標,，管理沒有目標就是一種盲目的行動。世界上不存在沒有目標的管理,，也不可能實現(xiàn)無管理的目標,。即管理的目的是協(xié)助企業(yè)組織實現(xiàn)宗旨，完成任務,，達到目標。管理的任務是設計和維持一個良好的工作環(huán)境,，使員工在這個環(huán)境里能積極主動,、熱情高效并愉快地工作,，使組織有效地完成任務。未來的社會更需要管理,。未來社會共同勞動的規(guī)模日益擴大,，勞動分工協(xié)作更加精細,，社會化大生產日趨復雜，管理就更加重要了,。

所以，無論有沒有時間,，我們多多少少都應該學習一些管理知識,。以管理學的系統(tǒng)理論來武裝自己,，充實自己,；以社會實踐與生活來解讀和詮釋管理學理論。從而提高我們的管理質量,、工作效率和生活水平,，使我們的管理在社會實踐與生活中不斷鞏固和發(fā)展。

本次的青年教師培訓活動中我有幸聆聽了名師李xx老師的《用思想飛翔,，做幸福教師》報告。

今天的講座是我自從參加工作來,，最為震撼,、觸動我心靈的講座,，她回顧了她的成長之路,，她的“敬業(yè),、創(chuàng)業(yè),、樂業(yè)”的辛路歷程,。

李老師一路走來，她對教育有自己獨特的感悟——發(fā)現(xiàn)自我,，堅持自我,，完善自我,。我想第一條多數(shù)人能做到,，但是“堅持自我，完善自我”有時候卻很難做到,。人很容易在紛繁復雜的社會中迷失自己,。聆聽之后,，感悟如下：

我們常說教給學生一杯水，老師必須有一桶水,，甚至是活泉水,。李xx老師以溫婉動人的口吻向我們敘述了她不斷求學上進的歷程。從市級優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師,，到因由契機加入名師工作室,，一步步都是腳踏實地，走到現(xiàn)在,。

在周口培訓時思鄉(xiāng)情切,，在冬日輸機打稿時手腳冰冷，在申請榮譽時平衡家里家外,，李老師講她常想,，如果早一點開始學習的步伐，是不是可以走得更遠,、更高,，這不僅是她的自問，更是對我們寄予的希望,。從提筆練字到今50余萬字的教育隨筆,，又怎能用一句精神財富而簡單一語帶過呢？

我們都是普通人,，靠著自己的努力和勤奮,，一步步走到現(xiàn)在，用自己的雙手拼出一番天地,，做著以前想也不敢想的事情,。才明白，留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位,，卻是能夠堅持到最后的一位,。

大凡成功者，都是熱愛與自身事業(yè),，并且能持之以恒永不言棄,。李老師就是鮮明的例子。李老師的經歷告訴我們唯有堅持不懈地追求才有可能成功的道理,。同時她所處的環(huán)境不是特別好,，手頭的資源也不是特別多，但這些并沒有阻止先生前進的腳步,，而是一如既往地堅持,、堅持、再堅持,。雖然說成功是不能復制的,，但是成功的經驗是可以分享的：在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經驗,。堅持，說起來容易,，做起來比較難,，但是只要認定目標不放棄，最終是會得到成功的,。

責任心有時會令人覺得乏累,，而熱愛卻會讓人快樂地，心甘情愿地,，不斷創(chuàng)新的來釋放自己的能量,。李老師說成功的經驗就是：笨鳥先飛，一個勁地飛,?；叵胱约旱慕虒W經歷，我有時也覺得很累很疲乏,，但我摯愛自己的事業(yè)，我愿從現(xiàn)在開始,，做一只在教育天空中一個勁地飛的鳥,，朝著更遠的目標飛翔,恒之、樂之,。

聽名師講座心得體會作文 聽名師講座心得體會篇五

9月26日,，有幸在教師進修學校聽到了李xx老師的講座---做幸福的教師。這個主題對我們來說已經很熟悉,，從中央上倡導做一個有幸福感的人,，再到xx市教育局提倡提升做一個幸福的教師，都在倡導“幸?！?。

作為一位年輕教師，每次聽到“幸?！倍?，總感覺離那個感覺還有好遠。從教四年來,，從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個年級的英語老師,，還有沉重的班主任工作，我就知道“幸?！笔且环N奢求,，我們只能疲于應付各種各樣作業(yè)、教案,、安全記錄等,、學校各種檔案和材料的整理,，當然還有最后的成績比較。

我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題,，我也能夠理解這種情況實屬無奈,，畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱,。不過這次聽了李xx老師的講座后,，心理面還是感觸很多，體悟很多,。

初見李老師,。她細語如絲,，談吐溫柔,，不急不躁,。我想也許這才是一個好老師應該有的涵養(yǎng),。再想想我自己,，有時候脾氣急躁,，時不時的還要沖學生發(fā)火,，自己跟自己較勁,，這樣幸福感就降低了,。在李老師的講座中,，她特別提到，作為一個老師要有積極的心態(tài),，而不能自怨自艾,。她給我我們一個公式：積極的心態(tài)=接受現(xiàn)實+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細細想來,，自己為什么感覺到不幸福真正是自己的心態(tài)吧,。在第一項接受現(xiàn)實就沒能做好，后面的就更不用說了,。如果讓我回想我自己的三年從教經驗,，我不能說我是一個優(yōu)秀的老師，并不是說我不認真對待工作,，不好好上課,，沒有考出好成績，而是我慢慢的開始懷疑我自己,，是不是真的不適合這項工作,？是不是每次發(fā)火都傷害了孩子們幼小的心靈？每次回想起自己為了學生學不會,，把他們留下來補課直到會為止,，每次他們犯了錯誤，都會耐心的勸導,，但收獲甚微的時候,，我就開始懷疑我自己,。此刻回想起來，李老師在臺上娓娓道來,，說她和學生之間發(fā)生的種種趣事,，還有學生對她的種種不舍，作為一個聽眾,，我也感覺自己是幸福的,。能夠被學生們需要，被學生喜愛,，這不就是作為教師的幸福嗎,？

最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬字的教育隨筆，我真的被震撼到了,，不僅僅是震撼,，更是敬佩。她是一個真正懂得給自己充電的好老師,。我們常說,，教師要有一桶水，甚至是長流水,，在這里我看到了,。看著她書架上呈現(xiàn)的都是一些專業(yè)書籍,、和孩子們共度的書、還有各種經典名著,，我真的自愧不如,。作為一個青年教師，我還沒有做到放平心態(tài),，經常給自己充電,，不能做到遇到困難，平心靜氣的面對,。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的未來呢,？

聽完李老師的講座，我感覺作為老師,，應該有積極的心態(tài),，更應該有自己的追求和夢想。在以后的教學路上,，我要向李老師一樣,，用正能量去感染我的學生，用溫暖去感染自己的生活,！