體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，完完全全為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展,，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中再次得以體現(xiàn),。讓我深深地感受到名師的語(yǔ)文課堂就是我們身邊的課堂，沒(méi)有過(guò)多地追求形式,，沒(méi)有刻意去運(yùn)用多媒體,，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里,，教師給學(xué)生思考的空間,，讓學(xué)生安靜下來(lái)，智慧飛揚(yáng),，教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力,。

他們精彩的導(dǎo)語(yǔ)，無(wú)痕的過(guò)渡,，真誠(chéng)的評(píng)價(jià),，貫穿始終，無(wú)一不是欣賞,、贊美,、鼓勵(lì)學(xué)生的話(huà)語(yǔ)，讓人覺(jué)得自然,、流暢,、舒服、輕松,。 從名師們的授課中,，深受啟發(fā),，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、眾位名師的課,，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節(jié)課,，在她們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展,。建立了和諧,、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人,。

2,、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在她們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,，而且發(fā)掘了隱性情感因素,。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉,，以情生情,。

3、把閱讀教學(xué)看成是對(duì)話(huà)的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”,、“引導(dǎo)”,、“激勵(lì)”留給自己，把“閱讀”,、“體會(huì)”,、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生,。同時(shí),，在她們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則,，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí),。

4,、從他們的授課中，可看出,，她們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,，真正行之有效地改革了課堂教學(xué),，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

聽(tīng)名師講課,，如同與大師對(duì)話(huà),。聽(tīng)完他們的課后，我也在思考這樣的問(wèn)題：為什么他們的課能講得這樣好,？他們成功的秘訣在哪里,？俗話(huà)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”,，“冰凍三尺,，非一日之寒”，他們授課內(nèi)容之所以能夠如此豐富,，首先在于平時(shí)注意知識(shí)的積累,。如果沒(méi)有平時(shí)知識(shí)的積累，就不可能從多角度,、多層次把問(wèn)題闡述得這樣全面透徹,。其次，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神,。最后,，他們的成功還在于其對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度，在于其持之以恒的認(rèn)真與留心,，在于其不斷努力向前的勇氣,。

總之，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己,，完善自己,。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù),，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩,。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方,。于是,，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想,，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn),。20xx年4月20日到21日,，我有幸聆聽(tīng)了武鳳霞、盛新鳳和高林生三位全國(guó)著名特級(jí)教師的新課程教學(xué)觀摩課,，使我深受震撼,，真正感受到了“新課程，新理念,，新思路”帶來(lái)的新變化,。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生,、對(duì)教育,、對(duì)語(yǔ)文那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量,；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣,、鉆研之深。

從名師們的授課中,，我深受啟發(fā),，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

眾位名師的課,，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),，這次聽(tīng)的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧,、民主的師生關(guān)系,，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,，通過(guò)自己的加工提煉,，以情生情。

把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話(huà)的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作,，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”,、“引導(dǎo)”,、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”,、“品味”還給了學(xué)生,。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重,、鼓勵(lì)的原則,，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí),。

從他們的授課中可看出,，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢,、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué),，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處,。

聽(tīng)名師講課，如同與大師對(duì)話(huà),。短短兩天的學(xué)習(xí),，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),，更要有不斷學(xué)習(xí),、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己,、提高自己的關(guān)鍵,。

通過(guò)參加這次全國(guó)名師小學(xué)語(yǔ)文講課活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí),，也有新反思,，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨,。在新的課改理念下，如何使語(yǔ)文教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,，是我們值得深思,、感悟的。在今后的教學(xué)中,，我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié),，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,，為己所用,，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美,。

走近名師,，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè),，講臺(tái)是我們的舞臺(tái),，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,，把握住明天,，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路,。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

聽(tīng)完王嶺老師的《有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)生成問(wèn)題的探討》,，對(duì)語(yǔ)文課堂資源生成我又有了新的認(rèn)識(shí)：生成與預(yù)設(shè)，可以說(shuō)矛盾的統(tǒng)一體,，如果說(shuō)教案是預(yù)設(shè)的,，那么課堂則是生成的；預(yù)設(shè)體現(xiàn)對(duì)文本的尊重,，生成則體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重,。課堂的行為主體是學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是隨機(jī)生成的,。我們不能“活人圍著死教案轉(zhuǎn)”,，而應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)中走出來(lái)，努力構(gòu)建新型的,，富有活力的,，生成的語(yǔ)文課堂。

在我的教學(xué)中,，也時(shí)常發(fā)生學(xué)生的看法與老師,、書(shū)本上不同，對(duì)于學(xué)生閃耀著思想火花的質(zhì)疑或觀點(diǎn)，我多數(shù)會(huì)予以鼓勵(lì),，表?yè)P(yáng)他們會(huì)學(xué)習(xí),，善思考。比較尊重學(xué)生體驗(yàn),，關(guān)注生成資源,。

面對(duì)課堂生成,，我主要是這樣處理的：

首先篩選信息,，辨別課堂有效“生成點(diǎn)”。我會(huì)關(guān)注生成信息是否能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，有探究的價(jià)值,。如果生成信息的確能激發(fā)多數(shù)學(xué)生的好奇心與探究欲望。我便及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)方案,，讓學(xué)生將課堂生成資源開(kāi)展進(jìn)一步探究,，并與學(xué)生通過(guò)討論、交流,、甚至是課下查閱資料直到解決問(wèn)題,。對(duì)價(jià)值不大的信息和問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)地排除和處理,，使課堂教學(xué)回到預(yù)設(shè)和有效的軌道上來(lái),，以保證教學(xué)的正確方向

其次把預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，用舊的知識(shí)去輔佐新的認(rèn)識(shí),。主要是通過(guò)捕捉,、判斷、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來(lái)的各種信息,，把有價(jià)值的新信息和新問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程,，使之成為教學(xué)的亮點(diǎn)。如果新信息學(xué)生們都能興趣盎然的參與,，能給學(xué)生帶來(lái)積極的學(xué)習(xí)情感,，我也會(huì)改變前提預(yù)設(shè)，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一,，積極參與其中,，與學(xué)生共同提升。

例如,，昨天在教學(xué)《陌上?！芬晃臅r(shí)我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題：

詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)使君的可恥行為的？從中可看出使君是一個(gè)怎樣的人,？

因?yàn)閭湔n時(shí)我看了教材簡(jiǎn)析,，說(shuō)《陌上桑》采用喜劇的手法揭露統(tǒng)治階級(jí)的無(wú)恥。所以我的腦海里對(duì)使君的定位就是好色,、無(wú)恥,。

在課堂教學(xué)中，當(dāng)我提出這一問(wèn)題時(shí),，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為使君是個(gè)無(wú)恥的好色之徒,。就在我準(zhǔn)備把“無(wú)恥”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上時(shí)，有個(gè)學(xué)生卻提出不同意見(jiàn)：“為什么其他人看到羅敷失態(tài)的表現(xiàn)就不是好色,，使君就是無(wú)恥呢,？”當(dāng)時(shí)班里就炸開(kāi)了鍋，有學(xué)生說(shuō)：“其他人其實(shí)也好色”,；有學(xué)生說(shuō)“其他人只是看呆了,，卻沒(méi)有問(wèn)羅敷：‘寧可共載不？’,，說(shuō)明其他人品德比使君高尚”,；也有的說(shuō)“羅敷又漂亮又高貴，其他人只敢看,，不敢說(shuō),。”……

對(duì)于學(xué)生這樣的質(zhì)疑與觀點(diǎn),，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為質(zhì)疑的學(xué)生問(wèn)的很有道理,，生成資源的確有探究?jī)r(jià)值。所以我并沒(méi)有“一棒子”打死,，而是引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,。

于是我笑著問(wèn)學(xué)生：“如果其他人也像使君一樣有地位，有權(quán)勢(shì),，他們會(huì)怎樣,？”

學(xué)生又議論開(kāi)了，經(jīng)過(guò)一番交流與爭(zhēng)論,，最后得出：愛(ài)美之心,，人皆有之。其實(shí)其他人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒,，只是種種原因使他們不能說(shuō)或不敢說(shuō)“寧可共載不”,。這樣看，使君被說(shuō)成“好色,、無(wú)恥”,，實(shí)為冤枉。他之所以說(shuō)出“寧可共載不”只是緣于他優(yōu)越的權(quán)勢(shì)和地位,。作者寫(xiě)c使君應(yīng)該也是一種寫(xiě)作技巧,。

我又提出問(wèn)題：那么作者到底要表現(xiàn)什么呢,？

于是學(xué)生很快得出：作者寫(xiě)使君也是為了反襯羅敷的美麗。說(shuō)明羅敷的美麗不僅讓黎民百姓動(dòng)心,，也讓見(jiàn)多識(shí)廣的達(dá)官貴人傾心,，足見(jiàn)羅敷之美。

在這節(jié)課上,，當(dāng)新的教學(xué)資源生成時(shí),，我并沒(méi)有按照預(yù)設(shè)繼續(xù)教學(xué)，而是順應(yīng)了突發(fā)事件,，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一,，讓興趣盎然的學(xué)生展開(kāi)討論。體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位,，關(guān)注學(xué)生閱讀中生成的問(wèn)題,。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中啟迪思維,，明辨是非，從而明確課文的價(jià)值取向,，引導(dǎo)學(xué)生走向大雅文化,。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

20xx年11月4日，我和我們語(yǔ)文組的老師一起到呼蘭八中聽(tīng)了49中的杜唱老師和風(fēng)華中學(xué)冮大林老師的講座,，聽(tīng)后讓我受到了很大震撼,。

值得我感動(dòng)的是冮大林老師，通過(guò)他的講座我感受到他的最大特點(diǎn)就是知識(shí)廣博,，言辭優(yōu)美,，機(jī)智幽默。他是一個(gè)來(lái)自基層的老師,，是靠自身努力,，成長(zhǎng)為全校的教務(wù)主任，在自我提升方面,，他曾經(jīng)講過(guò)這樣一句話(huà),，不想當(dāng)校長(zhǎng)和名師的語(yǔ)文老師絕對(duì)不是好老師。其實(shí)有時(shí)真是這樣,，我們的確應(yīng)該敢想,，而后也許我們也會(huì)做到。

在冮老師的講座中,，他告訴我們就是要不斷的學(xué)習(xí),，我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素質(zhì)，而且也直接影響到了接受教育的學(xué)生,，作為一名老師,，真的應(yīng)該不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素養(yǎng)。

其中冮大林老師的一句話(huà)讓我記憶猶新,，那就是語(yǔ)文教師的五法寶,，一張鐵嘴，一筆好字,，一腔熱情,，一片愛(ài)心，一項(xiàng)絕活,，對(duì)于這五項(xiàng)法寶,，我也捫心自問(wèn)，我想我還欠缺的太多太多了,。

冮老師還有一句話(huà)也給我留下了深刻的印象,，他說(shuō)語(yǔ)文教師自我修煉有5 條，分別是 1,、網(wǎng)上自學(xué)（名師網(wǎng),，教學(xué)實(shí)錄，反思,，視頻以及文字）,；2、書(shū)籍購(gòu)買(mǎi)（名師教學(xué)實(shí)錄）3,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)4,、走出去5、反思與實(shí)踐不怕超越,，就怕不想,。

他向我們指出教師成就自我的長(zhǎng)效功能，那就是韌性和耐力,。我國(guó)著名教師余應(yīng)潮曾說(shuō)過(guò)：“名師,，都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的?！币虼?，只有足夠的韌性和耐力才能達(dá)到成就自我的目標(biāo)。

愛(ài)自己真的就要好好地栽培自己,。

同時(shí)冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā),，他在講座中是這樣說(shuō)的一、廣泛閱讀是前提,；二,、鉆研方法是關(guān)鍵；三,、形成思路是重點(diǎn),；四,、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升。語(yǔ)文閱讀,，文本閱讀重中之重,；（看標(biāo)題，抓主體,，明結(jié)語(yǔ)）方法指點(diǎn)不可或缺,。（抓文旨，明題意,，巧潤(rùn)答）冮老師的閱讀教學(xué)既有總目標(biāo),，又有每學(xué)期、每月,、每周的小目標(biāo),；授之以漁，由扶到放,；對(duì)課外閱讀,，他的指導(dǎo)方法，環(huán)環(huán)相扣,，細(xì)致入微,，可操作性強(qiáng)，他一上午教給我的閱讀教學(xué)法,，比我十幾年積累的還多，他真不愧為名師,。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者的固定需要,?！币虼耍陂喿x教學(xué)中倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)模式,，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑,。運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，語(yǔ)文課堂必然充滿(mǎn)生機(jī)活力,。

對(duì)于杜唱老師的講座,，我想我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點(diǎn)思考，我們的確應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作文水平提高上來(lái),，杜老師有一句話(huà)讓我很受啟發(fā),，她說(shuō)技巧是你在閱讀大量文章之后的事，的確對(duì)于初一的孩子來(lái)說(shuō),，真的應(yīng)該讓他們廣泛的閱讀,，正所謂廣泛的閱讀是寫(xiě)作的前提,。

杜老師用樸實(shí)真摯的語(yǔ)言把自己在作文教學(xué)中的探索和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地捧出，道出了語(yǔ)文作文教學(xué)的真諦,。杜老師的成功可以說(shuō)那不是偶然的,，我真切的感受到，她是一個(gè)愛(ài)思索的人,。她所做的一切探索,，都源于對(duì)作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考：如何改變作文教學(xué)的高投入，低收效,？她是一個(gè)敢于創(chuàng)新的人,，她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),，這需要多大的勇氣,，需克服多大的困難呀。想一下,，她為學(xué)生篩選書(shū)籍,、指導(dǎo)閱讀、批改習(xí)作,，該花費(fèi)多少時(shí)間呢,？成功的背后，是奮斗的汗水呀,！

杜老師的成功,，給了我很大的啟示：只要把實(shí)際中遇到的問(wèn)題當(dāng)課題，把教育教學(xué)工作當(dāng)作研究過(guò)程,，帶著思考的大腦,，關(guān)注自身的教育實(shí)踐，再不斷的讀書(shū),，不斷的反思,，就會(huì)擁有自己的教育思想和理念，就有可能成為一個(gè)專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師,。

在我們成長(zhǎng)的路上,，也許會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，只要我們擁有一顆上進(jìn)的心,，用“心”來(lái)研究教學(xué),，讓思考和實(shí)踐同行，我們一定能創(chuàng)造出幸福,、和諧的教育,！成功之花，孕育在奮斗的汗水中,，這是我聽(tīng)完兩位名師講座之后最大的感受,。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

本次的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)中我有幸聆聽(tīng)了名師李xx老師的《用思想飛翔,，做幸福教師》報(bào)告。

今天的講座是我自從參加工作來(lái),，最為震撼,、觸動(dòng)我心靈的講座，她回顧了她的成長(zhǎng)之路,，她的“敬業(yè),、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)”的辛路歷程,。

李老師一路走來(lái),，她對(duì)教育有自己獨(dú)特的感悟——發(fā)現(xiàn)自我，堅(jiān)持自我,，完善自我,。我想第一條多數(shù)人能做到，但是“堅(jiān)持自我,，完善自我”有時(shí)候卻很難做到,。人很容易在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中迷失自己。聆聽(tīng)之后,，感悟如下：

我們常說(shuō)教給學(xué)生一杯水,，老師必須有一桶水，甚至是活泉水,。李xx老師以溫婉動(dòng)人的口吻向我們敘述了她不斷求學(xué)上進(jìn)的歷程,。從市級(jí)優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師，到因由契機(jī)加入名師工作室,，一步步都是腳踏實(shí)地,，走到現(xiàn)在。

在周口培訓(xùn)時(shí)思鄉(xiāng)情切,，在冬日輸機(jī)打稿時(shí)手腳冰冷，在申請(qǐng)榮譽(yù)時(shí)平衡家里家外,，李老師講她常想,，如果早一點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)的步伐，是不是可以走得更遠(yuǎn),、更高,，這不僅是她的自問(wèn)，更是對(duì)我們寄予的希望,。從提筆練字到今50余萬(wàn)字的教育隨筆,，又怎能用一句精神財(cái)富而簡(jiǎn)單一語(yǔ)帶過(guò)呢？

我們都是普通人,，靠著自己的努力和勤奮,，一步步走到現(xiàn)在,，用自己的雙手拼出一番天地，做著以前想也不敢想的事情,。才明白,，留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位，卻是能夠堅(jiān)持到最后的一位,。

大凡成功者,，都是熱愛(ài)與自身事業(yè)，并且能持之以恒永不言棄,。李老師就是鮮明的例子,。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅(jiān)持不懈地追求才有可能成功的道理。同時(shí)她所處的環(huán)境不是特別好,，手頭的資源也不是特別多,，但這些并沒(méi)有阻止先生前進(jìn)的腳步，而是一如既往地堅(jiān)持,、堅(jiān)持,、再堅(jiān)持。雖然說(shuō)成功是不能復(fù)制的,，但是成功的經(jīng)驗(yàn)是可以分享的：在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)驗(yàn),。堅(jiān)持，說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)比較難,，但是只要認(rèn)定目標(biāo)不放棄，最終是會(huì)得到成功的,。

責(zé)任心有時(shí)會(huì)令人覺(jué)得乏累,，而熱愛(ài)卻會(huì)讓人快樂(lè)地，心甘情愿地,，不斷創(chuàng)新的來(lái)釋放自己的能量,。李老師說(shuō)成功的經(jīng)驗(yàn)就是：笨鳥(niǎo)先飛，一個(gè)勁地飛,?；叵胱约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，我有時(shí)也覺(jué)得很累很疲乏,，但我摯愛(ài)自己的事業(yè),，我愿從現(xiàn)在開(kāi)始，做一只在教育天空中一個(gè)勁地飛的鳥(niǎo),，朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)飛翔,恒之,、樂(lè)之。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

今天，聽(tīng)過(guò)z老師的講座之后,，感受最深的就是兩個(gè)字“反思”,，這也是王老師講課的重點(diǎn)所在，貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中,。培訓(xùn)的過(guò)程中,，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴,，課后細(xì)細(xì)想來(lái),，更多的是收獲,、是自省,，即是“自我反思”,。

聽(tīng)到不少教師說(shuō)到“興趣是學(xué)生最好的老師”,。我們?cè)诮虒W(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象,，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生,，也不論是哪門(mén)功課的學(xué)習(xí),，對(duì)課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生,，考試成績(jī)往往是名列前茅。這類(lèi)學(xué)生在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中,，往往也比較積極,，善于去積極的思考問(wèn)題，積極的回答問(wèn)題,，最終會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán),。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用，當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)烈的興趣,，單單憑借自制力去努力,、去刻苦取得好成績(jī)，這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù),。這就要求我們平時(shí)多去思考,，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,，怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性,，多觀察、多傾聽(tīng)、多了解學(xué)生是怎么想的,，是如何做的。只有我們真正的深入探索,、深入研究,、深入思考，就會(huì)總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法，會(huì)不斷的提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)積極性,。

學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣,，每個(gè)人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問(wèn)題的角度,，即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同,，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸?shù)膬r(jià)值觀念也千差萬(wàn)別,，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，不能搞一刀切,，要關(guān)注每一個(gè)孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式,，讓他們感覺(jué)到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn),、去思考外，更多的是我們更應(yīng)該去與每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)溝通,，去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法,、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長(zhǎng)、從孩子的表面就能得出結(jié)論,，更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考，從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作,、每個(gè)細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié),、反思，需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中,，需要我們的信心、決心和耐心,，認(rèn)真的讀懂每一個(gè)孩子，去做每一個(gè)孩子的好老師,。

千篇一律的東西，人們往往會(huì)逐漸厭煩,，“熟視無(wú)睹”“審美疲勞”就是說(shuō)的這個(gè)道理，小孩子更是如此,。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西,、對(duì)什么比較感興趣、對(duì)什么特別上心,，這是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來(lái)說(shuō),，對(duì)一件事情的關(guān)注時(shí)間不會(huì)持續(xù)很久，更不會(huì)對(duì)同樣的事情持續(xù)的抱有興趣,，這就要求我們?cè)鯓硬拍茏尯⒆觽儽３謱?duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效果,。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思考,，是對(duì)課堂教學(xué)方式方法的反思，以及思考過(guò)后的結(jié)論,。經(jīng)常性的思考會(huì)使我們對(duì)某一方有深入的研究,，會(huì)持續(xù)的關(guān)注,，往往也會(huì)形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有長(zhǎng)有短,，期間可能會(huì)遇到很多的困難和挫折，也可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論,，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因?yàn)檫^(guò)程的艱苦就放棄對(duì)教育方式的創(chuàng)新和改進(jìn),，更應(yīng)該去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法,。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人,，老師對(duì)學(xué)生的影響力是無(wú)遠(yuǎn)弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”，更要去教授孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)問(wèn)題,、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)現(xiàn)真理,、認(rèn)識(shí)世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書(shū)中就能教授出來(lái)的,，也不是照本宣科就會(huì)有效果的,，更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響,。這就要求我們平時(shí)除了要把課本知識(shí)看通透之外，多數(shù)的時(shí)間是去學(xué)習(xí),、去充電、去提高,，只有讓知識(shí)和智慧充滿(mǎn)頭腦，才會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí),、對(duì)孩子的未來(lái)的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂,、快樂(lè)的課堂、溫馨的課堂,、和諧的課堂、靈動(dòng)的課堂,、智慧的課堂、創(chuàng)新的課堂,、高效的課堂”，這不僅僅是目標(biāo),、是我們的教學(xué)目的，更是要求,、是責(zé)任，這是z老師積極提倡的,，也是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦信ψ非蟮摹?/p>