隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

調(diào)研報(bào)告格式篇一

家庭是幼兒社會(huì)化的第一途徑,，也是人可塑性時(shí)期的生活環(huán)境,。父母是幼兒的第一任教師，他們教育素質(zhì)將直接影響到孩子的身心發(fā)展,。家庭教育的影響先于幼兒園教育的影響,。家庭教育在幼兒發(fā)展中有特殊的地位、作用,，是幼兒教育機(jī)構(gòu)無法代替的,，家庭教育不等于幼兒園教育。家庭教育是整個(gè)教育系統(tǒng)中不可缺少的部分,，提高幼兒家庭教育質(zhì)量成為提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。

為了更好地了解并掌握本園幼兒家庭教育的情況，針對(duì)家長(zhǎng)所受教育程度的差別,，對(duì)幼兒家庭教育的影響做了調(diào)查,。

二、調(diào)查方法

1,、調(diào)查對(duì)象：市某幼兒園

兒童100名(大,、中、小班)

2、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：20xx年7月—9月

3,、調(diào)查手段：采用問卷調(diào)查

4、調(diào)查內(nèi)容：家長(zhǎng)基本情況

三,、調(diào)查結(jié)果與分析

1,、基本情況(調(diào)查顯示)

(1)教養(yǎng)者：母親占65%

父親占30%

其他：5%

(2)教養(yǎng)者學(xué)歷;大專畢業(yè)占40%中專畢業(yè)占30%

高中畢業(yè)30%

(3)家庭結(jié)構(gòu)：以核心家庭為主，有20%的是以三代家庭

2,、大專,、中專、高中家長(zhǎng)在家庭教育觀念上的差異

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，許多家庭由于家庭背景和父母素養(yǎng)及環(huán)境的差異,，大多數(shù)家庭都認(rèn)為把孩子培養(yǎng)成“才”，將來有出息,，有個(gè)好的職業(yè),，一生能在順境中度過。還有許多家庭認(rèn)為時(shí)間和精力不足,，與家校溝通不夠,，教育觀念的沖突，兩代家長(zhǎng)教育的不一致,。

(1)經(jīng)調(diào)查顯示,，有絕大多數(shù)家庭認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)識(shí)到家庭教育是教育孩子不可缺少的一部分,，但是大專,、中專、高中家長(zhǎng)看法有顯著的差異,。

(2)經(jīng)調(diào)查顯示,，大專以品德為主，中專高中以知識(shí)為主,。

(3)經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)家長(zhǎng)主張對(duì)孩子要以民主平等的方式教育，大專,、中專,、高中家長(zhǎng)對(duì)民主平等觀念有差別的。還有許多家長(zhǎng)認(rèn)為“沒有規(guī)矩不成方圓”持有很明顯的比例,，大專家長(zhǎng)占37%,，中專家長(zhǎng)占20%，高中家長(zhǎng)占20%,，這說明許多家長(zhǎng)又要給孩子民主平等,，又要有制約性的教育孩子，這就是新舊觀念的矛盾，也是我們家庭面對(duì)的問題,。

3,、大專、中專,、高中家長(zhǎng)在教育內(nèi)容上的差異：

子女的方法,，還有45%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓，全家人不理他,，關(guān)在家里不許出去”等,。這就說明了，還有一半的家長(zhǎng)在教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比,。

(2)德育方面：調(diào)查結(jié)果顯示,，有82%的家長(zhǎng)重視幼兒禮貌教育，也喜歡鼓勵(lì)幼兒自行交往,。在交往中鼓勵(lì)幼兒自己解決交往中的問題和爭(zhēng)端的大專家庭明顯低于中專,、高中的家庭。

(3)智育方面：經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示88%的家長(zhǎng)重視智力教育,，同時(shí)家長(zhǎng)都很注重幼兒專業(yè)能力的培養(yǎng),。經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，大專家庭以繪畫,、音樂,、外語為主，中專家庭以音樂,、舞蹈為主,，高中家庭以其他的為主。

四,、結(jié)論和建議

1,、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的幼兒家庭教育中存在的問題

(1)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過高，而教育的方法簡(jiǎn)單,，這種現(xiàn)象,，中專、高中的家庭占到65%,，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)在教育子女過程中,，普遍對(duì)孩子期望過高，在管教孩子方面顯得束手無策,，重視孩子物質(zhì)上的需求,，忽視孩子精神上的需要，對(duì)孩子不夠信任,，未能正確全面評(píng)價(jià)自己的孩子,，對(duì)孩子不滿時(shí)往往采取簡(jiǎn)單消極的教育方法,，如責(zé)罵、非難,、侮辱,、體罰。在不良的教育方式中長(zhǎng)大額定孩子較易出現(xiàn)如依賴,、退縮,、恐懼、軟弱,、撒謊、攻擊,、急躁,、自卑等情緒與行為方面的問題，應(yīng)引起家長(zhǎng)的高度重視,。

時(shí)期的要求,，不少家長(zhǎng)自己認(rèn)為是“愛”孩子、“關(guān)心”孩子,，但孩子感受不到這份“愛”,，這份“關(guān)心”;不少父母正在認(rèn)認(rèn)真真地做傷害自己孩子的事，從而也易產(chǎn)生一些溺愛孩子的現(xiàn)象,，這種情況在大專家庭中較多,，調(diào)查顯示在三代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重的分歧,，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面,，甚至父親和母親有時(shí)也不統(tǒng)一。

2,、對(duì)策

(1)教子做人,，是家庭教育的主要和根本的任務(wù)，就是十分重視子思想品德教育,。許多年來,，應(yīng)付教育的弊端在家庭教育中的突擊反映就是“重智輕德”。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成才,，把是否學(xué)習(xí)好作為衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn),，把輔導(dǎo)、扶助孩子學(xué)習(xí),，作為家庭教育的重點(diǎn),，忽視了對(duì)孩子如何做人的教育，也忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德,，有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者,。其結(jié)果,，造就了一批高分低能，甚至是智優(yōu)德劣的孩子,。許多家長(zhǎng)為孩子付出的很多,，但是由于不懂教學(xué)規(guī)律，不了解教學(xué)內(nèi)容和方法,，往往事與愿違,。因此，家長(zhǎng)必須先懂得孩子的基本原理,，提高各方面素質(zhì),，注重對(duì)孩子做人的教育，為家長(zhǎng)發(fā)揮自身在家庭中教育孩子的獨(dú)特功率提供了相當(dāng)廣闊的領(lǐng)域,，也進(jìn)一步明確了家庭德育方面的重點(diǎn),。

積極的，不斷發(fā)展的,，具有無窮的力量,。因此在這方面，家庭教育明顯的優(yōu)勢(shì),。因?yàn)榧彝ソ逃煌趯W(xué)校教育突出特點(diǎn)之一的就是有鮮明的針對(duì)性,，尤其在健全的獨(dú)生子女家庭中，是家長(zhǎng)多于孩子,，教育者多于受教育者,，家長(zhǎng)對(duì)孩子基本上是“一對(duì)一”的教育。這就不同于學(xué)校里的一個(gè)教師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生更難了解學(xué)生的長(zhǎng)處,、短處,，孩子的思想，情緒變化,。所以我們的父母要認(rèn)真研究,，觀察孩子、了解他們的內(nèi)心世界,，在日常生活中融入思想品德教育內(nèi)容,，培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，自己動(dòng)手做事的能力等,。在寬松和諧的家庭環(huán)境中,，給孩子充分的表現(xiàn)自己，體現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì),。這就要求家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，優(yōu)化教育方式，充分利用家庭教育的這一優(yōu)勢(shì),，因材施教,，限度地開發(fā)孩子的潛能,。

(3)父母親應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素質(zhì),。父母親學(xué)習(xí)不僅包括教育知識(shí)的學(xué)習(xí),，還應(yīng)包括做人的學(xué)習(xí)。父母親在孩子面前要注意一言一行,，給孩子起到一定的作用,。父母親應(yīng)學(xué)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)于孩子成績(jī)的肯定會(huì)給孩子帶來成就感,，無形中增強(qiáng)孩子的自信心,，孩子就會(huì)不斷地做好，這樣在家庭教育環(huán)境中形成一個(gè)良性循環(huán),。多參與孩子的活動(dòng),，不僅要參與孩子學(xué)習(xí)，還應(yīng)更多地與孩子一直進(jìn)行其他活動(dòng),，家長(zhǎng)應(yīng)該成為孩子的好朋友，與孩子多溝通多交流,，了解孩子的心理活動(dòng),，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。

(3)現(xiàn)實(shí)中,，我們依然處于社會(huì)變革的21世紀(jì)中,，審視對(duì)孩子成長(zhǎng)起著重要作用的家庭教育狀況時(shí)，不能不對(duì)其未來的使命再作一番認(rèn)真的思考,。在家庭教育的內(nèi)容上,，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呼喚著家。

調(diào)研報(bào)告格式篇二

xx大學(xué)食堂從1982年以來堅(jiān)持實(shí)行崗位責(zé)任制,，在飯萊質(zhì)量,、服務(wù)態(tài)度、清潔衛(wèi)生三方面,，取得了較為顯著而鞏固的成績(jī),。被評(píng)為安徽省高教系統(tǒng)后勤先進(jìn)單位和xx市食堂工作先進(jìn)單位，出席了省,、市光代會(huì),，受到獎(jiǎng)勵(lì)。如今,，這個(gè)老典型變得怎樣了呢?調(diào)查結(jié)果表明,，他們?cè)诔煽?jī)面前沒有沾沾自喜，原地踏步,，而是百尺竿頭,，更進(jìn)一步,。

認(rèn)識(shí)上的新飛躍

可喜的變化

一九八四年， 十二月十五日,，四個(gè)食堂開始了正式營(yíng)業(yè),。一個(gè)多月的實(shí)踐，食堂工作便出現(xiàn)了十分可喜的變化,，主要表現(xiàn)在五個(gè)方面,。

一、花樣品種翻新快,。

實(shí)行了競(jìng)爭(zhēng),，各食堂都希望擴(kuò)大出售量，提高營(yíng)業(yè)額,，紛紛在花色品種上下功夫,。目前在原有花樣基拙上，各食堂分別增加了糖糕,，豆?jié){,，糯米糖糕，獅子頭,，糖稀飯,，水餃，肉,、素面,，大、小包子及各類風(fēng)味小吃,，地方特產(chǎn)等現(xiàn)在每天主食達(dá)十五,、六種。副食達(dá)二十種,。而且翻新頻率增高,，出現(xiàn)了“天天增品種，頓頓有花樣”的可喜現(xiàn)象.有的同學(xué)風(fēng)趣地說:“食堂飯菜真是一日不見,，如隔三秋”,。

二、飯菜質(zhì)量大提高,。

過去飯菜質(zhì)量的提高,，相當(dāng)大的因素來自行政監(jiān)督，現(xiàn)在開展了競(jìng)爭(zhēng),，各食堂都興了個(gè)新規(guī)矩,，叫“內(nèi)部把關(guān)”，即:當(dāng)事者對(duì)所做飯菜質(zhì)量負(fù)責(zé),，歡事員之間互相負(fù)責(zé),。萬一質(zhì)量下降,，直接影響銷量，影響本食堂和個(gè)人收入,。因此,，各食堂質(zhì)量關(guān)把得都很嚴(yán)。有個(gè)食堂的老師傅一日三把關(guān),，發(fā)現(xiàn)不合質(zhì)量要求的菜,，馬上把炒菜人找來批評(píng)，并當(dāng)場(chǎng)“回爐”表演,。由于各食堂互爭(zhēng)高下,，互相促進(jìn)，飯菜質(zhì)量不斷提高,，色,、香、味諸方面日趨符合就餐師生的要求,。

三,、服務(wù)態(tài)度更熱情。

大學(xué)食堂過去素以服務(wù)態(tài)度熱情而聞名,，開展競(jìng)賽后,，服務(wù)態(tài)度更加熱情。過去一個(gè)食堂,，獨(dú)家經(jīng)營(yíng)，歡事員頭腦中多少帶有“皇帝女兒不愁稼”的思想,，坐在窗口內(nèi),，“做好飯菜等師生”，覺得已很不錯(cuò)?，F(xiàn)在各食堂一改過去常規(guī),，走出窗口，“做好飯菜迎師生”,。每天開飯前一小時(shí),，就把飯菜做好，加上保溫設(shè)施,，安放餐廳內(nèi),，高聲介紹飯菜情況，笑臉相迎,，就餐師生一步入餐廳,，馬上感到熱乎乎的，心情舒暢,，食欲大增,。

四,、成本繼續(xù)降低。

分開經(jīng)營(yíng)后,，各食堂責(zé)任心加強(qiáng),，多辟貨源，嚴(yán)格管理,，成本都有所下降,。采購(gòu)員外出采購(gòu)時(shí)都到菜案一一征求意見，以便掌握就餐“行情”,，增強(qiáng)采購(gòu)針對(duì)性,。

為降低工資開支，第三食堂負(fù)責(zé)人自己兼搞采購(gòu),，平時(shí)就注意通過市里熟人收集市場(chǎng)信息,，摸清了附近市場(chǎng)“早晨菜貴，午后便宜”的規(guī)律,，每天中午開過飯后,，他都騎自行車到市里“溜一趟”，發(fā)現(xiàn)便宜對(duì)路貨,，用他自己的話說是“一網(wǎng)打盡”,，常常比正常市價(jià)便宜30%。使成本大大下降,，營(yíng)業(yè)額逐步提高,，這個(gè)食堂開張后十七天就完成了膳食科下達(dá)的每人每月540元營(yíng)業(yè)額的任務(wù)。

五,、技術(shù)精益求精,。

由于開展竟?fàn)帲瑯右环N食品,，加工技術(shù)差的就會(huì)被淘汰,。如炸油條，食堂剛分開經(jīng)營(yíng)時(shí),，連同個(gè)體戶在內(nèi)共有四家,，不到一個(gè)月的竟?fàn)帲F(xiàn)僅有兩家經(jīng)營(yíng),，另外兩家因技術(shù)不過關(guān),，銷售量太低自動(dòng)停業(yè)了。因此,，各食堂對(duì)技術(shù)水平要求越來越高,，炊事員暗中切磋，業(yè)余求師的現(xiàn)象十分普遍。如第二食堂歡事員x x x ,原來不安心菜案工作,，技術(shù)進(jìn)步較慢.開展竟?fàn)幒?，他覺得工作有了奔頭，于是把過去學(xué)到的技術(shù)反復(fù)研討,、提高,，結(jié)合當(dāng)前流行口味，搞出多種時(shí)興小菜,，很受歡迎?，F(xiàn)在被任命為本食堂菜案組長(zhǎng),。

這是一篇專題性調(diào)查報(bào)告范文,，它通過一個(gè)大學(xué)食堂由實(shí)行承包到開展競(jìng)爭(zhēng)的可喜變化,，向人們展示了管理體制改革給經(jīng)營(yíng)帶來的新氣象，從而說明:改革勢(shì)在必行,。啟發(fā)人們大膽嘗試,，做改革的促進(jìn)派。

調(diào)研報(bào)告格式篇三

1,、著力點(diǎn)要明確：

首先,，要深入調(diào)查，占有材料,。這是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)和先決條件,。為此，就應(yīng)該親自了解第一手材料,。既要了解“面”上的材料,，又要了解“點(diǎn)”上的材料;既要了解正面材料，又要了解反而材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,，又要了解歷史材料,。如上例中，同學(xué)們就要認(rèn)真回顧平時(shí)手頭搜集到的有關(guān)于“勤儉是美德,，是事業(yè)成功的重要因素，奢侈浪費(fèi)導(dǎo)致事業(yè)失敗”方面的詳細(xì)資料,。

其次,，要認(rèn)真分析，找出規(guī)律,。這是調(diào)查的目的,。在占有大量材料的基礎(chǔ)上，要“去粗取精,、去偽存真,、由此及彼、由表及里”地總結(jié)出事物的規(guī)律。此例中,，除了要有具體的事例或數(shù)據(jù)外,，還要對(duì)占有的資料分門別類加以總結(jié)，如以“盲目攀比,，鋪張浪費(fèi)”,、“勤勞節(jié)儉、合理消費(fèi)”為門類加以歸納,，從中找出規(guī)律性,。

再次，要立場(chǎng)正確,，觀點(diǎn)鮮明,。調(diào)查報(bào)告要站在客觀的立場(chǎng)上，透過現(xiàn)象看本質(zhì),，對(duì)事物作出正確的判斷和評(píng)價(jià),。如上例中，調(diào)查的目的是幫助學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的美德,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，解決亂花錢、互相攀比,、超前消費(fèi)等不良習(xí)慣和問題,。

最后，要概括事實(shí),，有敘有議,。不能光羅列現(xiàn)象，而且要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分析,、議論,，闡述觀點(diǎn)。如上例,，在做到有事例和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用所學(xué)的社會(huì)原理進(jìn)行理性分析，分析要觀點(diǎn)全面,。

調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成,。

(一)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法,。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”,、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”,、“××××調(diào)查”等,。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式,、提問式和正副題結(jié)合使用三種,。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,，正副標(biāo)題結(jié)合式,，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象,、范圍,、問題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式,，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等,。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題,。

(二)正文,。正文一般分前言、主體,、結(jié)尾三部分,。

1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的,、時(shí)間和地點(diǎn),、對(duì)象或范圍、經(jīng)過與方法,，以及人員組成等調(diào)查本身的情況,，從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過,、現(xiàn)實(shí)狀況,、主要成績(jī)、突出問題等基本情況,，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來;第三種是開門見山,，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法,、指出問題,、提示影響、說明中心內(nèi)容等,。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，要精練概括,，直切主題,。

2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況,、做法,、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí),、觀點(diǎn)和基本結(jié)論,。

3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多,，可以提出解決問題的方法,、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題;或提出問題,，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

【2】范文：

·當(dāng)前農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查報(bào)告

我們于年月～月,，對(duì)漁峽口鎮(zhèn)的兩所初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對(duì)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

一,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1.農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在漁峽口鎮(zhèn)第一,、第二初級(jí)中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷1021份，回收有效問卷1004份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

2.座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查

整個(gè)調(diào)查共召開了兩次教師座談會(huì)，四次學(xué)生座談會(huì),。這些座談會(huì),，不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ),。

二,、調(diào)查結(jié)果分析

對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,，以及多次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示,，農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征,。

 (一)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1.教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué)，16%的初中生沒有考慮,。

調(diào)查還顯示,，農(nóng)村初中生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認(rèn)為高中中專畢業(yè)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多,，只有2%的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考中?；虼髮W(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué),、勞技學(xué)習(xí)熱情較高,，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理,、生物,、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一,，有57%的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3.學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前,，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，許多教育工作者甚至把“特長(zhǎng)”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞對(duì)于這一認(rèn)識(shí)的爭(zhēng)議性，不屬本文討論的范疇,。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中,，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),，78%的學(xué)生希望在勞技課,、活動(dòng)課上學(xué)到較多的、實(shí)用的農(nóng)業(yè)科技知識(shí),，使之能對(duì)他們以后的工作有所幫助,。

在對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù),，52%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能滿足自己的學(xué)習(xí)需求”,，48%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能力有限，希望得到名師指點(diǎn)”,。對(duì)于這一結(jié)果,，也許我們對(duì)信息的有效度產(chǎn)生懷疑，或者強(qiáng)調(diào)它的地域性特點(diǎn),，但需要特別指出的是,，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學(xué)生的認(rèn)同，并越來越嚴(yán)重地影響著他們的學(xué)習(xí),。

4.學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，對(duì)于初中畢業(yè)后的打算，55%的學(xué)生選擇讀高中或中專,，18%的學(xué)生選擇就業(yè),，27%的學(xué)生還沒有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37%,。

初中學(xué)生對(duì)于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一,。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中生大部分不愿意務(wù)農(nóng),，其比例隨年級(jí)變化,，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動(dòng),，其波動(dòng)特點(diǎn)為：初一為69%，初二為58%,，初三為72%,。

(二)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的初中生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同,。

1.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化,、功利化

自己跳出“農(nóng)門”,，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。

初中生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。初中學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,，初中學(xué)生的認(rèn)知、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上，相當(dāng)多的初中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對(duì)考中專或大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的初中文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴(yán)重的是,，我們?cè)诮處熥労蛯W(xué)生家長(zhǎng)訪談的過程中發(fā)現(xiàn),，由于對(duì)學(xué)生前途的失望，部分家長(zhǎng)和教師也失去了對(duì)教育的信心，厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時(shí)滋生并蔓延,，我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷?，F(xiàn)象。不可否認(rèn),，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價(jià)值觀,。

2.學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一,。初中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考中專的學(xué)生,，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

3.學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,，33%的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng),，但這部分學(xué)生在上勞動(dòng)技術(shù)課時(shí)并不認(rèn)真，平時(shí)也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料,。同時(shí),，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

三,、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

(一)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的,，他們正在健康地成長(zhǎng),，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視,。

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

從宏觀角度看,，農(nóng)村初中生深深地感觸到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就,。調(diào)查結(jié)果顯示,，98%的學(xué)生對(duì)未來充滿美好的向往,，其中有82%的學(xué)生對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化,。農(nóng)村初中生對(duì)于這些變化極為興奮，因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益,，使他們不愿生活在農(nóng)村,，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。

2.國(guó)家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革,，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì),，以至于部分學(xué)生對(duì)考大學(xué)信心十足。但是,，我國(guó)高等教育招生和分配制度的改革,，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明,，26%的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望;52%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。需要特別指出的是,，由于高等教育招生和分配制度改革的影響,，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望,，并逐漸淡化了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，失去了學(xué)習(xí)的積極性。

3.農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,。其對(duì)于學(xué)生的積極作用,，是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對(duì)于學(xué)生的消極作用,，是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性,，而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。

4.家庭教育的影響

當(dāng)前,，農(nóng)村初中生中有一部分是獨(dú)生子女,，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),，缺乏進(jìn)取精神,，耽于生活享受。值得注意的是,，我們?cè)诮佑|眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后,，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求較低，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面,，而對(duì)學(xué)生提出考高中,、特別是考大學(xué)要求的家長(zhǎng)越來越少，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面,。

5.學(xué)校教育的影響

在農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中,，農(nóng)村初中越來越重視特長(zhǎng)教育和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性?？墒?，由于資金和人才的制約，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足,，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突,。

6.教師的影響

在諸多的影響因素中,，我們認(rèn)為,，教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接、最持久,、最有效,。但當(dāng)前的問題是，由于教師行為滯后,，所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來越大,。

(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策

影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨,。為了適應(yīng)改革開放新形勢(shì)的要求,，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，應(yīng)積極地幫助農(nóng)村初中生形成健康的學(xué)習(xí)心理,。

1.增加投入,，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會(huì)進(jìn)步的快節(jié)奏,，初步了解了滲透于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的高科技,。但在日常的學(xué)習(xí)中，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備,、簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所,、過時(shí)的科技知識(shí)，這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此,，只有增加硬件和軟件的投入,，使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所,、科技知識(shí)具有鮮明的時(shí)代特征,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

2.幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來

由于主客觀方面的原因,，農(nóng)村初中生對(duì)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入,，所以有必要以專題報(bào)告的形式,，向他們介紹國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,，收費(fèi)制度的公平性,、保護(hù)性，分配制度的靈活性,、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容,、價(jià)值和未來取向，以幫助他們明辨是非,，消除誤導(dǎo),。

進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)主要是務(wù)農(nóng)的特點(diǎn),、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位,。

開設(shè)心理輔導(dǎo)課程,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力,、考試心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急,。

1986年,，原國(guó)家教委等四部委聯(lián)合召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議明確提出，農(nóng)村教育“應(yīng)該從辦學(xué)為了升學(xué)轉(zhuǎn)到以為本地區(qū)物質(zhì)和精神文明建設(shè)服務(wù)為主,，兼顧向高一級(jí)學(xué)校輸送新生這個(gè)方向上來”,。我們可以嘗試在農(nóng)村初中進(jìn)行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3+1”制的培訓(xùn)。但我們應(yīng)該引以為鑒的是：傳統(tǒng)的也是落后的農(nóng)村職業(yè)高中教育,，當(dāng)前步入了關(guān),、停,、并、轉(zhuǎn)的惡劣境況,。那么,，在農(nóng)村初中實(shí)施職業(yè)教育，則必須致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化,。

為了真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn),，在普教中滲透職教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，就必須進(jìn)行課程改革,，相對(duì)均衡各學(xué)科在教學(xué)時(shí)間上的比重，淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn),，以使學(xué)生具有充足的時(shí)間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習(xí)和最感興趣的學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí),。

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出，第三世界國(guó)家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動(dòng)性密切相關(guān)的,，他們往往得不到應(yīng)有的工資,，沒有興趣，也沒有機(jī)會(huì)更新自己的知識(shí),，提高自己的教學(xué)水平”,。我們的農(nóng)村初中教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平,，為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度,，保證教師考核的公開性、公正性,、科學(xué)性,，營(yíng)造一個(gè)合理,、高效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。

※本文所研究的學(xué)習(xí)心理是指農(nóng)村初中生在國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、高等教育改革和基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌等方面的影響下,，對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)未來教育產(chǎn)出的期望。

調(diào)研報(bào)告格式篇四

2014年,，我縣19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng),，其中有17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都配備了“9+3”民政助理員，有16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)使“9+3”畢業(yè)生能夠走上民政助理員的崗位,，其余1個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)未將“9+3”畢業(yè)生安排在民政助理員的崗位上,，事業(yè)編制15人，公務(wù)員編制2人,，使用率到達(dá)了94.12%,。19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)中,，民政助理員占6人，男性13人,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政隊(duì)伍89.48%為年青人,，年齡偏向年輕化，中專學(xué)歷占94.12%,。20xx年,，我縣民政助理員“9+3”7人，9人大專文化及以上,，文化水平明顯提高,。民政工作主要從事救災(zāi)救濟(jì)物資發(fā)放、最低生活保障的登記資金發(fā)放,、特困供養(yǎng)資金發(fā)放,、優(yōu)撫登記、基層政權(quán)建設(shè),、殘疾人資金發(fā)放,、老齡工作等。其中部分民政助理員工作能勤勤懇懇,，任勞任怨,，安心熱愛本職工作,，整個(gè)民政干部隊(duì)伍基本穩(wěn)定,。可是民政助理員不是民政局專職編制,，而是占用了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的編制,，自身不是很明確自我民政助理員的身份的人大有人在，開展工作很被動(dòng),。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)民政助理員是協(xié)助縣民政局開展好各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)的民政工作,，但由于前期“9+3”民政助理員結(jié)構(gòu)年輕，職責(zé)心不強(qiáng),，主動(dòng)性不夠,，培訓(xùn)時(shí)間短及力度不夠，文化水平相對(duì)較低,，“上為國(guó)家分憂,，下為百姓解愁”的民政宗旨和愛崗敬業(yè)精神不夠牢固，作風(fēng)不扎實(shí),，個(gè)別不安心本職工作,。近年來，民政業(yè)務(wù)復(fù)雜多變,，縣民政局安排給各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)民政助理員的工作經(jīng)常不能夠按時(shí)按量完成,，在督促他們完成時(shí)經(jīng)常聽到他們的抱怨聲,，怕繁、怕難,、怕苦的情緒時(shí)有流露,，難于適應(yīng)做好民政工作，造成工作質(zhì)量的不穩(wěn)定,。再加上各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政員編制不屬于民政局,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政員更換較平凡，給民政局的管理和業(yè)務(wù)工作開展帶來了很大的不便,。

一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政工作缺乏寬松的工作環(huán)境,。

民政工作聯(lián)系千家萬戶，直接為廣大人民群眾服務(wù),，需要寬松的工作環(huán)境,。對(duì)我們高原地區(qū)草地縣，地廣人稀,，工作量大,，我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)路遠(yuǎn)，交通不便,，居住分散,，民政對(duì)象多，要把工作完成好,，民政員要付出艱辛的勞動(dòng),。在實(shí)際工作中，在必須程度上受到限制,，民政對(duì)象的低保,、五保、救災(zāi)救濟(jì),、特困戶等等,，不是民政工員能夠獨(dú)自完成的，需要各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)黨委政府的.支持,，需要部門與部門之間的配合,。

二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政助理員工作力度不夠,。

下派到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)“9+3”民政助理員所占編制是屬于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)編制（大多數(shù)屬于兼職人員）,，而不是民政局專職編制，所以在管理方面存在著很大的問題,，縣民政局對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)民政助理員的管理力不從心,，因?yàn)榫幹撇粚儆诿裾郑麄冏陨聿徽J(rèn)為自我是屬于民政局管理,。再是隨著民政信息化建設(shè)的推進(jìn),，民政干部隊(duì)伍的素質(zhì)與民政工作面臨的新形勢(shì),、新任務(wù)不相適應(yīng)。一是缺乏改革創(chuàng)新意識(shí)和開拓進(jìn)取精神,，工作思路和方法落后,，習(xí)慣于自我的思路和方法，對(duì)新形勢(shì)下民政工作面臨的新情景,、新問題缺乏研究和思考,。二是對(duì)民政的地位、職能和任務(wù)停留在狹義的認(rèn)識(shí)上,，適應(yīng)并融入民政工作的反應(yīng)比較緩慢,。三是由于年齡、自身學(xué)習(xí),、文化素質(zhì),、專業(yè)參差不齊等因素，加上大部分民政助理員沒有參加過完整的系統(tǒng)的民政業(yè)務(wù)培訓(xùn),，對(duì)民政有關(guān)法規(guī),、政策和業(yè)務(wù)知識(shí)缺乏鉆研，掌握了解不深,；應(yīng)對(duì)面廣,、量大、實(shí)打?qū)嵉拿裾ぷ?，無法經(jīng)常性入村入戶了解實(shí)情,，在及時(shí)完成任務(wù)方面有些力不從心，難于勝任其工作,。

我局提議從以下幾點(diǎn)解決以上存在的問題：

（一）爭(zhēng)取設(shè)立鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政所,，以增強(qiáng)基層民政工作力量。

結(jié)合實(shí)際情景,，期望能將民政助理員的編制能夠劃給民政機(jī)構(gòu),，便于我們能夠進(jìn)行很好的管理。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立機(jī)構(gòu)健全的民政所,，提議按照轄區(qū)總?cè)丝谇Х种坏谋壤鋫涿裾刹?。并參照衛(wèi)計(jì)、財(cái)政等部門對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)所（辦）的管理體制,，由縣民政部門歸口直接管理,，或由縣民政局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)民政所人員實(shí)行雙重管理。民政所負(fù)責(zé)人的任免須征得縣民政局的同意,，民政干部的調(diào)動(dòng)應(yīng)報(bào)縣民政局備案,，以堅(jiān)持基層民政隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定；同時(shí),，還應(yīng)當(dāng)盡量減少兼職,，切實(shí)解決民政工作有人辦事,、民政干部有時(shí)間辦民政的事的問題；隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,，要建立健全以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心福利院為依托的“農(nóng)村社會(huì)福利服務(wù)中心”,，性質(zhì)為事業(yè)法人單位，履行農(nóng)村社會(huì)救助,、社會(huì)福利,、維權(quán)援助等服務(wù)功能；在村（居）委會(huì)配備一名民政工作協(xié)管員,，構(gòu)建覆蓋所有村（居）委會(huì)的民政工作網(wǎng)絡(luò),，確保基層民政工作縱向到底,，橫向到邊,，不留盲點(diǎn)。

（二）改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政所（辦）的辦公條件,，以提高基層民政工作的辦事效率,。一方面，整合鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政現(xiàn)有資源,，分類管理和營(yíng)運(yùn),。公共服務(wù)類設(shè)施嚴(yán)格按政策搞好服務(wù)，社會(huì)服務(wù)類設(shè)施推進(jìn)社會(huì)化運(yùn)作,，市場(chǎng)服務(wù)類設(shè)施搞好有償和低償服務(wù),，提高經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)“造血”功能,。另一方面,，采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的辦法，引導(dǎo)縣鄉(xiāng)加大投入,，配備相對(duì)統(tǒng)一的辦公用房,、辦公設(shè)施和應(yīng)急裝備，逐步提高信息化管理水平,，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政部門的服務(wù)手段,，增強(qiáng)應(yīng)急本事。此外,，在下達(dá)工作任務(wù),、分配專項(xiàng)資金時(shí)，各級(jí)政府和上級(jí)民政部門要給予適度的工作經(jīng)費(fèi),，以保證基層民政部門工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和有效開展工作,。

（三）加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政工作人員的培訓(xùn)力度，以提高基層民政工作者的整體素質(zhì),。期望上級(jí)部門能夠撥付資金將民政助理員進(jìn)行一次系統(tǒng)的完整的培訓(xùn),。著力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、服務(wù)型,、創(chuàng)新型的基層民政隊(duì)伍,，是做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政工作的重要條件。提高民政隊(duì)伍的整體素質(zhì),。要進(jìn)取創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，鍛造學(xué)習(xí)型民政隊(duì)伍，鼓勵(lì)和支持民政干部參加在職學(xué)習(xí),，加速知識(shí)更新,；要不定期組織各項(xiàng)民政業(yè)務(wù)短期培訓(xùn)和操作技能培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)本事,；要適時(shí)邀請(qǐng)專家學(xué)者開展專題講座,，及時(shí)了解民政事業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)、新理論,；要經(jīng)常組織參觀考察,，學(xué)習(xí)其它縣的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)方法，縮短摸索過程,。

（四）完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政工作制度,，以規(guī)范基層民政工作程序。建立健全標(biāo)準(zhǔn)化的鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政業(yè)務(wù)流程,、工作職責(zé),、崗位職責(zé)等各項(xiàng)工作制度，嚴(yán)格救災(zāi)救濟(jì),、城鄉(xiāng)低保,、五保供養(yǎng)、優(yōu)撫經(jīng)費(fèi)等管理和發(fā)放程序,，資金全部納入社會(huì)化發(fā)放,，我縣已實(shí)現(xiàn)基層民政干部不直接經(jīng)手現(xiàn)金。建立健全目標(biāo)考核制度,，從工作目標(biāo),、業(yè)務(wù)水平、服務(wù)本事等方應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政干部進(jìn)行嚴(yán)格考核,，推行首問職責(zé)制,、限時(shí)辦結(jié)制，強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政干部的職責(zé)意識(shí),。

（五）強(qiáng)化民政工作的地位,。從必須意義上講，民政工作承擔(dān)的任務(wù)和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也是各級(jí)政府的基本職責(zé),。堅(jiān)持以人為本,，建設(shè)和諧社會(huì)，基層政府必須提高對(duì)民政工作的認(rèn)識(shí),，必須把加強(qiáng)民政工作擺在重要位置,，納入各級(jí)政府工作目標(biāo)職責(zé)制考核體系，加重考核份額,。

調(diào)研報(bào)告格式篇五

上海靜安火災(zāi)是20xx年來發(fā)生的最為嚴(yán)重的火災(zāi)事故,。其人員傷亡，財(cái)產(chǎn)損失以及所造成的社會(huì)影響都是近期輿論討論的焦點(diǎn),。靜安火災(zāi)已經(jīng)過去,，但是這件事故卻沒有真正完結(jié)，緊接著而來的是對(duì)死者的悼念,，對(duì)生者的安慰和對(duì)人們和政府的警示,，責(zé)任重于泰山。

調(diào)查的目的：將以互聯(lián)網(wǎng)為主要資源,，完成一輪整體的報(bào)告,，將整個(gè)靜安事故的前后因果展示給大家，并提出我們小組成員對(duì)于這次事故的意見,。

調(diào)查的意義：鍛煉我們小組成員搜集資料,，整合資料以及分析資料的能力，體驗(yàn)分工合作帶來的好處,，并且通過互聯(lián)網(wǎng)的調(diào)查,，體會(huì)對(duì)資料的篩選過程，了解調(diào)查的基本事項(xiàng)以及書寫調(diào)查報(bào)告書的格式,。

二,、火災(zāi)原因

2名電焊工違規(guī)實(shí)施作業(yè)

經(jīng)過初步分析，起火大樓在裝修作業(yè)施工中,，有2名電焊工違規(guī)實(shí)施作業(yè),，在短時(shí)間內(nèi)形成密集火災(zāi)。

這起事故還暴露出5個(gè)方面的問題：電焊工無特種作業(yè)人員資格證,，嚴(yán)重違反操作規(guī)程,，引發(fā)大火后逃離現(xiàn)場(chǎng);裝修工程違法違規(guī)，層層多次分包,，導(dǎo)致安全責(zé)任不落實(shí);施工作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理混亂,，安全措施不落實(shí)，存在明顯的搶工期,、搶進(jìn)度,、突擊施工的行為;事故現(xiàn)場(chǎng)違規(guī)使用大量尼龍網(wǎng)、聚氨酯泡沫等易燃材料，導(dǎo)致大火迅速蔓延;有關(guān)部門安全監(jiān)管不力,，致使多次分包,、多家作業(yè)和無證電焊工上崗，對(duì)停產(chǎn)后復(fù)工的項(xiàng)目安全管理不到位,。

三,、營(yíng)救過程

政府：

1,、下午2時(shí)5分左右樓層發(fā)生火災(zāi)

2,、14時(shí)16分，接到火警報(bào)警電話

3,、火警之后的第18分鐘,，有消防車輛出現(xiàn)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行救援。緊接著救護(hù)車趕到,，消防車?yán)盟畄iāng救火,，并沖入大樓救人。

4,、14時(shí)40分許,，警用直升機(jī)也已經(jīng)趕赴現(xiàn)場(chǎng)

5、15時(shí)30分利用高架云梯和高壓水qiāng開始控制火勢(shì)

6,、15時(shí)50分三架警用直升機(jī)已經(jīng)飛抵著火大樓的頂部,，實(shí)施索降救援被困在樓頂?shù)木用瘛?/p>

7、16時(shí),，警用直升機(jī)飛離頂樓,。

居民自救：

1、理智的受災(zāi)人果斷關(guān)閉電源和煤氣,，用濕毛巾掩面

2,、不少人都是發(fā)現(xiàn)火情后直接跑到樓外腳手架上以求逃生

3、有人從樓上跳下去

4,、跑到樓頂呼救

5,、在原地等待救援

四、災(zāi)后安置和賠償工作

傷員救治：

上海市衛(wèi)生系統(tǒng)第一時(shí)間全力以赴救治傷員,，120市醫(yī)療急救中心調(diào)集30輛救護(hù)車搶救,、轉(zhuǎn)運(yùn)傷員和投入應(yīng)急保障工作。九家接治傷員醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員徹夜未眠,，全力救治火災(zāi)受傷者,。

災(zāi)民安置：

緊急安排16家賓館的700余個(gè)房間，將發(fā)生火災(zāi)大樓以及同小區(qū)另外兩棟大樓的居民800余人緊急安置到賓館中,。對(duì)于當(dāng)晚有30多戶找不到親人的受災(zāi)戶,，靜安區(qū)安排專人陪同他們到醫(yī)院、接待點(diǎn)和各安置點(diǎn)尋找親人，開展心理疏導(dǎo)等工作,。16日上午,，靜安區(qū)安排尋親者到殯儀館認(rèn)領(lǐng)遇難者。與此同時(shí),，靜安區(qū)已經(jīng)將第一批臨時(shí)救助款送到居民手上,，并在全區(qū)募捐首批240余萬元善款。

賠償事項(xiàng)：

靜安區(qū)

五,、損失和影響

1,、靜安火災(zāi)帶給了社會(huì)巨大的損失，影響了人民正常的日常生活,。

人員傷亡：上海

經(jīng)濟(jì)損失：根據(jù)官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，火災(zāi)造成的物質(zhì)損失同樣非常巨大。記者初步估算,，僅房產(chǎn)一項(xiàng),，這場(chǎng)大火造成的損失就將接近5億。

交通影響：來自靜安區(qū)交警監(jiān)控中心消息,，目前膠州路余姚路,、膠州路常德路、膠州路昌平路通行都受到影響,。采取的交通管制是：從安源路到西康路然后到康定路再到延平路最后再到安源路,。

2、靜安火災(zāi)的發(fā)證證明了某一些部門的監(jiān)督力度不夠,，影響政府在人民群眾的權(quán)威,。 事故調(diào)查證明電焊工無特種作業(yè)人員資格證，嚴(yán)重違反操作規(guī)程,，引發(fā)大火后逃離現(xiàn)場(chǎng);裝修工程違法違規(guī),，層層多次分包，導(dǎo)致安全責(zé)任不落實(shí);施工作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理混亂,，安全措施不落實(shí),，存在明顯的搶工期、搶進(jìn)度,、突擊施工的行為;事故現(xiàn)場(chǎng)違規(guī)使用大量尼龍網(wǎng),、聚氨酯泡沫等易燃材料，導(dǎo)致大火迅速蔓延是因?yàn)橛嘘P(guān)部門安全監(jiān)管不力,，致使多次分包,、多家作業(yè)和無證電焊工上崗，對(duì)停產(chǎn)后復(fù)工的項(xiàng)目安全管理不到位,。這樣的話會(huì)影響政府在人民群眾心中的權(quán)威,，致使政府的影響力下降,，從而影響到其他法律法規(guī)的實(shí)施。

3,、靜安火災(zāi)還影響了社會(huì)的安定,。

改革開放的偉大勝利，社會(huì)就是這么現(xiàn)實(shí),，包工頭項(xiàng)目經(jīng)理以最貪婪的壓榨方式,，剝削農(nóng)民工的基本權(quán)益，出了事故就將抓我們可憐的工人,。這樣的言論可能會(huì)引起大家的共鳴,，從而擾亂我們的社會(huì)安定，引起民眾對(duì)政府機(jī)關(guān)的普遍不滿,。