作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒大班語言活動教案幼兒大班語言活動剪紙歌教案篇一

活動來源：

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊涵的教育價值,，力求為他們創(chuàng)設一個讓他們想說,，敢說，喜歡說,，有機會說并能夠得到積極應答的環(huán)境,。因此，活動《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應運而生了,。

活動名稱：創(chuàng)編詩歌——落葉

活動目的`：

1、體會創(chuàng)編的樂趣,，感受語言美帶來的意境美,。

2、了解詩歌語句結構,，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來,。

3、學習運用動詞：飄,、落

活動準備：

1,、錄音機、磁帶

2,、水彩筆,、紙

活動過程：

一、導入活動,，激發(fā)幼兒參與活動興趣

請幼兒在戶外撿落葉后進教室,，教師提問：

1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀,？（鼓勵幼兒大膽講述）

2,、它們是什么顏色的,？為什么會成現(xiàn)在的顏色？

教師

總結

3,、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓勵幼兒再次大膽想象,，大膽講述）

二,、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗，為創(chuàng)編做基礎

師：現(xiàn)在我們就來當小樹葉,，一會兒,，我們就跟著風姐姐用最輕、最美的動作飄起來,，風停下時候,，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風飛舞的情形后引導幼兒說出樹葉有可能落的地方）

三,、引導幼兒進行創(chuàng)編

在這些地方都住著有誰,？它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么,？（引導幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里,，小魚游過來，把它當作傘）

請個別幼兒講述后再分組講述,，將自己所想講給朋友聽,。

四、延伸活動

師：小朋友講得真好,，現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來,，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述）

活動反思：

在整個活動的開展過程中,，配樂詩使幼兒感受到文學作品的韻律美,，語言美，體驗輕松的氛圍,。幼兒的積極性都非常的高,，能跟上老師很有序的開展活動。

缺點：本次活動導入太直接,，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用,。在活動中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板,，老師說一句幼兒說一句,，沒有啟到幼兒主動學習的目的。在幼兒表演詩歌的過程中道具準備也不夠充分,，沒有啟到在玩中學,，在學中玩的作用。在

教學

優(yōu)點：本次活動唯一的亮點是創(chuàng)編詩歌時，激發(fā)了幼兒主動參與活動的積極性,。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編,。在以后的語言活動中，要把在活動中的每一句話再提煉幾次,，設計的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些,。抓住每個環(huán)節(jié)要為目標服務的宗旨。努力做好活動的引導者,。

以上就是我對本次活動的反思,，希望在接下來的這類型的教學活動組織中，我能改善這些方面的不足,，爭取做得更好,。

幼兒大班語言活動教案幼兒大班語言活動剪紙歌教案篇二

1. 理解“奇妙、小心翼翼,、忽忽悠悠”等詞語，分享閱讀的快樂,。

2. 體驗家的溫馨氣息,，感受家庭成員之間的關愛之情。（難點）

3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4. 能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5. 引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

ppt課件

一、封面導入，初步感受家的溫暖,。

今天老師帶來一個好聽的繪本故事,。這是書的封面，你看到了什么,？

二,、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容,。

1. 這個“我”是誰,？誰還在睡覺？少了誰,？媽媽去哪兒了,？

2. 什么是“奇妙”？可能會發(fā)生什么奇妙的事情呢,？

3. 他們發(fā)現(xiàn)了什么,？他們是怎么做的？什么是“小心翼翼”,？讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱云朵吧,。

4. 媽媽結果小貓們的云朵，會怎么做,？我們看看媽媽是怎么做的,？（播放面包制作過程圖）

5. 全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦,？望著爸爸急匆匆的身影,，媽媽會怎么樣？媽媽會說什么,？（省略號的含義）

6. 媽媽輕輕打開烤箱,，猜一猜會發(fā)生什么奇妙的事？

8. 看看他們是怎么做的,？他們找到爸爸了嗎,？

10. 神奇的事又發(fā)生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦,？

11. 爸爸遲到了嗎,？你從哪里看出來的？

三,、完整閱讀繪本

1. 給故事取名,。

2. 介紹繪本作者

3. 完整閱讀繪本

四、體會故事溫情

1. 體會故事中家人間的愛,，大膽表述對自己家人的愛,。

2. 再次看面包制作圖,，一起制作。

1,、擁有有趣的中心話題,，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進行。

2,、教師有較強的語言感染力,，始終以愛的情感和提問創(chuàng)設了一個愛的氛圍。

3,、教師對故事繪本以及ppt進行了處理,，使教學活動更加有趣、生動,。

建議：在環(huán)節(jié)的安排上,，可以先讓幼兒自主閱讀，談談你最喜歡哪一頁,？看不懂哪一頁,？然后再回到教師帶領下的故事講述，最后再討論愛,、分享和關愛,。最后的遷移，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤o誰,？為什么給他,？摒棄問答式，讓幼兒敞開來盡情地說,、翻,、看，零距離地接觸到繪本,。

幼兒大班語言活動教案幼兒大班語言活動剪紙歌教案篇三

1,、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內(nèi)容,，并嘗試創(chuàng)編兒歌,。

2、能正確發(fā)出：“摘”,、“啥”,。

3、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣,。

4、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

圖片三幅,，每個幼兒一片“彩云”。

理解兒歌的內(nèi)容,，并嘗試創(chuàng)編兒歌

（一）根據(jù)圖片內(nèi)容講述,。

老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么,？

出示圖片一,，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么,？

出示圖片二,，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的,？幫助幼兒發(fā)準：“摘”,。

出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥,？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的,？糾正“啥”的發(fā)音。

（二）學習兒歌,。

1）老師完整朗誦一遍兒歌,，邊朗誦邊指著圖片。

2）幼兒學習兒歌,。

3）分組和個別幼兒朗誦,。

（三）創(chuàng)編兒歌。

1）給每個幼兒一片彩云,，引導幼兒想象,，假如你摘下一片彩云，你最想做什么,？把你想的方法編進兒歌里,。

2）先請個別幼兒示范。

3）每個幼兒一片彩云自己練習創(chuàng)編兒歌,。引導編號的誘餌,，先把自己的兒歌編給好朋友聽。

4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,，給大家聽,，引導大家相互學習。

5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌,。

（四）延伸活動：

回家之后,，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來,，以后我們再請你教給大家。

幼兒大班語言活動教案幼兒大班語言活動剪紙歌教案篇四

作為一無名無私奉獻的教育工作者,，很有必要精心設計一份教案,，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用,。那么你有了解過教案嗎,？以下是小編整理的幼兒語言活動教案大班，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

1、能根據(jù)故事情節(jié)線索,，大膽想象故事內(nèi)容,，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

2,、通過生動有趣的故事形象,，感知運動的關鍵要素。

1,、自制大書《滾滾和蹦蹦》,。

2、自制故事形象：滾滾和蹦蹦,。

一,、玩豆子

1、你們瞧一瞧,，今天老師帶來了什么,？

3、請你們六個人一組到桌子旁邊去試一試,。

4,、教師深入幼兒中間詢問：你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來還是蹦起來的？你有不一樣的辦法嗎,？（鼓勵幼兒邊玩邊和同伴說一說）

5,、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來了、蹦起來了,。下面請小朋友到旁邊找個位置坐下來,。

二、誰是滾滾,、誰是蹦蹦

1,、剛才，我們玩豆子,，想了許多讓豆子寶寶滾起來,、蹦起來的好辦法,。老師這里還有兩個豆子，它們也想和小朋友玩一玩,。它們當中一個叫滾滾，一個叫蹦蹦,。

3,、它們有什么不一樣？（幼兒自由講述）來看看兩個豆子之間發(fā)生了什么有趣的.事,。

三,、怎么滾、怎么蹦

1,、出示大圖書第二頁：滾滾和蹦蹦從哪里來,？它們的心情怎么樣？

2,、你猜猜它們會說什么,？（出示大圖書第三頁）

3、教師講述故事第一部分,，其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述,。

四、往哪滾,、往哪蹦

1,、出示大圖書第四頁：說著說著，它們怎么啦,？（教師和幼兒一同講述故事第二部分的內(nèi)容,。）

2、它們吵吵吵,，吵得更厲害了,，我們來看看它們吵了什么？出示大圖書第五頁,，幼兒猜測講述,。

3、我們再來看看滾滾和蹦蹦到底說了什么,？（出示文字,，教師和幼兒合作講述故事第三部分的內(nèi)容。）

五,、怎樣才能滾,、怎樣才能蹦

1、你們覺得它們能蹦到月亮上去,，滾到海邊去嗎,？（幼兒講述自己的觀點和理由后舉手表決自己的觀點）

2,、它們到底能不能…我們來看看發(fā)生了什么事：出示圖六。

3,、一陣風吹來,，滾滾轱轆轱轆地滾了起來，它一邊滾一邊唱歌,，你們才它會唱什么歌,？它會不會把自己的心愿唱出來？（幼兒想象后教師講述故事第四部分的內(nèi)容）

5,、我們來學學滾滾和蹦蹦唱的歌,。

6、有了風和自行車的幫助你們猜它們現(xiàn)在能不能滾到海邊,、蹦到月亮上,？

8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會怎樣,？出示大圖書第九頁,，教師講述故事最后部分。

9,、它們總這樣吵好嗎,，為什么？你覺得它們應該怎樣做,？

六,、表演故事

2、結合大圖書,，完整講述故事,。

3、這個故事是不是很有趣,，它們蹦起來,、滾起來是什么樣子，吵起架來又是什么表情,？我們一起來學學,。

4、出示指偶,，幼兒認識后,，下面請小朋友自己選好扮演誰，各站一邊,，我們來表演這個故事,。（提醒幼兒注意表情，結合動作表演。）

七,、生活中的滾和蹦

1,、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？

2,、有什么東西會滾，什么東西會蹦,？你們是怎么讓它滾起來,、蹦起來的？

3,、剛才小朋友講了很多會滾會蹦的東西，下了課我們?nèi)ネ嫱嫠鼈儼伞?/p>

幼兒大班語言活動教案幼兒大班語言活動剪紙歌教案篇五

1,、理解故事內(nèi)容,，感受故事的有趣。

2,、體驗青蛙向美好生活的感情,，能大膽表達自己的想法。

多媒體課件

1,、活動重點：感受故事的有趣,，體驗青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達自己的想法,。

2,、活動難點：能從各個角度設想，并闡述自己的想法,。

3,、指導要點：再看看、講講中引導幼兒理解故事,，激發(fā)幼兒大膽設想及表達,。

師：咦？是誰在說話,？在說什么,？

師：你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢？讓我們一起去看看吧,。（觀看ppt）

師：哦,，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家,。

提問：青蛙住在爛泥塘里,，它的心情怎樣？它又打算怎樣,？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲,，營造故事情境）

2,、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達

小結：小朋友的想法各異,，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎,，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢,？我們看了故事就知道了,。

3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘,？它們買了嗎？為什么呢,？

提問：老牛是怎么說的,？野鴨又是怎么說的？（引導幼兒說說動物的對話）

4,、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題,。

提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么,？

小結：“賣泥塘咧,，賣泥塘！”有一天,，青蛙又站在牌子下吆喝起來,，“多好的地方！有樹,，有花,，有草，有水塘,。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳,，躺在地上曬太陽,，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了,，他想,，這么好的地方，自己住著挺好的,，為什么要賣掉呢,？于是青蛙不再賣泥塘了！

5、完整欣賞一遍故事,，感受故事的有趣,。

附：故事

《青蛙賣泥塘》

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,，就想把泥塘賣掉,，換幾個錢，搬到城里去住,。

于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,，寫上：賣泥塘！

“賣泥塘嘞,，賣泥塘,！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

一頭老牛走過來,。它看見了泥塘說：“嗯,，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服,。不過，要是周圍有些草就好了,?！崩吓２幌胭I泥塘，走了,。

青蛙想,，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了,。于是它就采集草籽,，播散在泥塘周圍的地上。

一只野鴨飛來了,，他看了看泥塘說：“嗯,，這地方是挺好，就是塘里的說太少了,?！币傍啗]有買泥塘，飛走了,。

等泥塘里灌足水以后,，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘,！“可是它的泥塘還是沒有賣出去,。

小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說,，這里缺點兒花,；小兔跑來說，這里還缺條路,；小鹿跑來說,，這兒應該蓋所房子。

每次聽了小動物的話,，青蛙都想：對,！對！要是那樣的話,，泥塘準能賣出去了,。于是她就照著它們的話去做，栽了樹,、種了花,、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子,。

“賣泥塘嘞,，賣泥塘！有一天,，青蛙又站在牌子下吆喝起來,，“多好的地方！有樹,、有花,、有草、有水塘,。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,，聽小鳥在樹上歌唱，你可以在水里盡情游泳,，躺在草地上曬太陽,，這兒還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了,，他想,，這么好的地方，自己住挺好的,，為什么要賣掉呢,？于是青蛙不再賣泥塘了！

幼兒大班語言活動教案幼兒大班語言活動剪紙歌教案篇六

1,、感受故事的詼諧與幽默,，并能用語言,、動作等表達對故事的理解。

2,、體驗正確記憶的重要性,，了解一些有效記憶的方法。

小熊手偶,、三張含故事內(nèi)容的圖片

1,、提問引出故事內(nèi)容

師：“你覺得這是怎樣的小熊？”

幼：“……”

師：“它有個秘密,，它的記性特別不好,，什么是記性不好？”

幼：“……”

2,、深情并茂的講述故事第一部分

師：“媽媽讓它買什么,？”

幼：“……”

師：“它嘴里念的時候發(fā)生了什么事？”

“它記成了什么,？”小朋友說出后拿出正確的圖片

“它怎么把它們帶回家,？”著重講解里面的動詞，請個別幼兒學一學

請全體幼兒起立一起學學這些動作

3,、繼續(xù)講述故事第二部分,，講到小熊買到的東西時拿出相應的圖片，并用動作展示如何拿這些東西的,。

師：“為什么又沒有買對,？”“它怎么拿回家的？”

請個別幼兒說一說,，并用動作來演示

4、講述故事第三部分,，先拋出問題“你覺得它會買對嗎,？”

師：“買對了嗎？”

幼：“……”

師：“為什么后來又不記得了,？”

師小結,，小熊的記性可真差。

5,、完整講述故事《小熊買糖果》

師：“你覺得這個故事哪些地方特別有趣,？”

幼：“……”

師：“你覺得這只小熊是只怎樣的小熊？”

“你有什么話要對小熊說的,？”

幼：“……”

師：“那怎樣記得牢呢,？”

“你們平時有沒有記憶不好鬧出了小笑話？”

6,、問幼兒有沒有好辦法記住這個故事 ,，回去再討論一下,。

幼兒大班語言活動教案幼兒大班語言活動剪紙歌教案篇七

3、通過散文給幼兒以美的陶冶和享受,。

4,、激發(fā)幼兒豐富的想象力，他們的語言表達能力,、交往能力,。

（一）、談話導入,。

1,、滴答、滴答,！下小雨啦!小朋友,，你們喜歡下雨嗎?為什么?

2、幼兒結伴討論――各抒己見(教師鼓勵幼兒進行討論,，要求用完整的語言表達自己的觀點)

（二）,、觀察講述、表達表現(xiàn),。

1,、觀察課件，大膽講述,。

a,、頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上,，落到了屋頂上,，擠進了草叢里。

b,、提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導幼兒表達表現(xiàn)跳,、落、擠等頑皮的動作)

2,、結合課件,、欣賞散文詩的內(nèi)容。

引導幼兒學習用不同的動詞,，如：滾,、跳、濺,、躲等,，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮的情形。

（三）,、續(xù)編作品,。

小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?如果你是小雨滴的話,，你想落到哪去?(結合生活經(jīng)驗，可以說給老師聽,，也可以說個同伴聽,。)

教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在欣賞散文的同時,，感受到語言活動的快樂。同時,，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。

縱觀整個活動,，各環(huán)節(jié)緊密相連,，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”的頑皮來進行,。源于大自然又借鑒于生活,。本次活動，采用了直觀教學法,、提問談話法,、討論法來進行教學，運用視聽結合欣賞教學,，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容,，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力,，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會作品的意境，通過動作練習法,，培養(yǎng)幼兒對動詞的理解能力,。根據(jù)“循序漸進、層層深入”的教學原則,，如：“視聽結合――整體感知;啟發(fā)引導――分段理解;激發(fā)愿望――大膽創(chuàng)編”的學法，讓幼兒聽聽,、看看,、講講、議議,、做做,，讓幼兒能輕松的獲得知識,，達到教學目的,。在教學內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設計思想,，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動,，生生互動,，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受生活的樂趣,?；顒又欣蠋熞蚤_放式、啟發(fā)式的提問,，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開云媽媽懷抱時跳到樹上,，落在屋頂上，擠進草叢里,。把妹妹的傘當作滑滑梯，把清清的池塘當游泳池,，躲在路邊的土坑里，落進柔柔的沙灘上捉迷藏,。通過感受,、體驗，從動作到動詞(跳到樹上,，落到了屋頂上，躲進了草叢里)既豐富了他們的感性經(jīng)驗,，又巧妙地引入了重難點,，使幼兒在體驗遷移中學習講述，動靜結合既輕松又快樂,。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文,，感受散文中優(yōu)美的語句,，體驗散文的優(yōu)美意境,，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，請幼兒把自己想象成小雨滴,，又會去做哪些調(diào)皮的事呢,，用語言表述出來(可以說給老師聽,，也可以說個同伴聽)。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法,，為幼兒創(chuàng)設一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境。老師深入到孩子們中間,，和他們交流,、耐心傾聽，努力理解他們的想法,，并對他們進行指導幫助,，建立一種積極主動的生生互動，師生互動,。孩子們把自己想象成了頑皮的小雨滴,，把許多動詞都配上了用場，(落,、淋,、撒、澆,、灑,、滴、跳,、跑,、蹦、滾,、滑,、抱、,、,、、,、,、)盡情地抒發(fā)自己的情感進行續(xù)編，喜悅之情溢于言表,，讓幼兒在特別寬松,、開放、愉悅的環(huán)境感受美,、表現(xiàn)美,，并分享他們創(chuàng)造的快樂,，達到了在快樂中學習的目的,。