時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

隨班就讀教師工作計劃 隨班就讀教學(xué)計劃篇一

為了貫徹落實**區(qū)《關(guān)于進一步開展隨班就讀工作的會議》精神,，積極推進學(xué)校的隨班就讀工作，轉(zhuǎn)變觀念，樹立愛心,，積極探索特教與普教一體化的教育形式,，最終促進隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展。

1,、營造關(guān)愛隨班就讀學(xué)生的校園氛圍,，端正以往師生對待隨班就讀學(xué)生的態(tài)度，消除同伴的歧視和欺負(fù)現(xiàn)象,，使隨班就讀學(xué)生在積極輕松的校園環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)和生活,。

2、提供適合隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)水平的課外輔導(dǎo),，使他們盡可能地掌握最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識,，以指導(dǎo)日后的學(xué)習(xí)、工作和生活,。

3,、培養(yǎng)他們基本的生活技能，為他們今后能真正地自立,、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ),。

4、發(fā)動全體教師的教育教學(xué)智慧,，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略,，形成經(jīng)驗成果，以進一步推動我校的隨班就讀工作,。

我?，F(xiàn)有30名隨班就讀學(xué)生，初一級11名,，初二級7名,，初三級12名。他們主要是存在學(xué)習(xí)障礙,，情緒障礙,，還有行為問題。以學(xué)習(xí)障礙的居多,。

(一)建立隨班就讀輔導(dǎo)工作體制

1,、成立工作小組：

組長：鄧勝旺 副組長：吳錫泉、陳漢榮 班主任：符曉玲資源教師：全體教師

2,、負(fù)責(zé)隨班就讀的組長,、副組長，主要負(fù)責(zé)貫徹傳達上級部門關(guān)于隨班就讀工作的文件精神,，并結(jié)合本校實際制定具體的隨班就讀工作措施或細則,，指導(dǎo)監(jiān)督負(fù)責(zé)隨班就讀具體工作的教師。

3、隨班就讀的班主任,，主要負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行組長制定的隨班就讀工作計劃,，管理隨班就讀學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，建立隨班就讀學(xué)生的檔案資料,。

4,、資源教師：全體教師。結(jié)合學(xué)校的導(dǎo)師制和扶差工作,，主要提供學(xué)科輔導(dǎo)

5,、隨班就讀工作小組每月定時定點定內(nèi)容召開一次會議，對隨班就讀工作進行研究,，布置,，小結(jié)，確保隨班就讀的各項工作落到實處,，將隨班就讀工作列為學(xué)校的例行工作,。

(二)建立隨班就讀學(xué)生檔案資料

1、建立隨班就讀學(xué)生的個人成長檔案,。首先,，班主任先聚集所有隨班就讀學(xué)生，對他們的情況進行摸底建檔,，了解他們在各個方面的表現(xiàn)并登記入檔,，形成初始的成長水平。往后對隨班就讀的學(xué)生采取各種教育干預(yù)后所發(fā)生的成長變化也逐一登記,。形成的檔案既可供教師了解隨班就讀學(xué)生的情況以采取有針對性的措施,，也可讓教師檢驗自己教育手段的有效性，還能堅定隨班就讀學(xué)生的自信心,，從而有利地促進隨班就讀工作的開展,。檔案由班主任保管并采取保密原則，以實現(xiàn)對隨班就讀學(xué)生的保護,。

2、建立隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)檔案,。每個學(xué)期制定的教育教學(xué)工作制度和工作措施,，隨班就讀學(xué)生的各種活動方案，教案,，個別教學(xué)計劃,，工作總結(jié)等都一一歸檔。

3,、建立家校聯(lián)系檔案,。包括隨班就讀學(xué)生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄，家長培訓(xùn)資料等,。

(三)建立資源教室,。

1、資源教室是隨班就讀的學(xué)生進行各種活動的場所,，每周定期集體活動1次,。

2、當(dāng)隨班就讀學(xué)生在普教課室有強烈的情緒和行為問題并對課堂產(chǎn)生較大干擾時,，可請其先到資源教室冷靜,，并接受相應(yīng)的情緒疏導(dǎo)及教育，等其穩(wěn)定后再進普教課室接受學(xué)科教育,。

3,、此外，資源教室還是存放隨班就讀學(xué)生檔案資料的地方,。

(四)營造關(guān)愛隨班就讀學(xué)生的校園氛圍,。

1、請相關(guān)專家來我校開講座,，或派教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，端正全體教師對隨班就讀學(xué)生的態(tài)度，并指導(dǎo)我校教師開展隨班就讀學(xué)生的教育工作,，將對隨班就讀學(xué)生的關(guān)愛和輔導(dǎo)列為任課教師的考核標(biāo)準(zhǔn)之一,。

2、開展以關(guān)愛隨班就讀學(xué)生為相關(guān)主題的班會課,，激發(fā)學(xué)生們對特殊學(xué)生的憐憫和關(guān)愛,，而不是嘲笑歧視以及排斥。班主任制定本班同學(xué)幫扶隨班就讀學(xué)生的規(guī)定,，將關(guān)愛隨班就讀同學(xué)列入操行考核,，對欺負(fù)歧視隨班就讀同學(xué)的學(xué)生處以文明服務(wù)令。

3,、利用好宣傳欄等展示作用,，將幫扶隨班就讀學(xué)生的好人好事展示出來以示表揚，或?qū)㈦S班就讀學(xué)生的各種作品展示出來,，體現(xiàn)“每個夢想,，都值得灌溉”的校園文化精神。

(五)發(fā)揮資源教師的學(xué)科輔導(dǎo)作用,。

1,、每天下午第四節(jié)都是個別輔導(dǎo)課，學(xué)科任課的資源教師對隨班就讀的學(xué)生進行扶差輔導(dǎo),，爭取讓隨班就讀的學(xué)生掌握本學(xué)科最基礎(chǔ)的知識,，盡量縮小與班級的差距,。

2、每個隨班就讀的學(xué)生都有相應(yīng)的受導(dǎo)資源教師,，資源教師會針對所受導(dǎo)的學(xué)生每個階段出現(xiàn)的問題進行談話,，并進行做好談話記錄，歸檔,。

3,、學(xué)科任課的資源教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實際接受能力，上課時提問針對性的問題,，布置適合隨班就讀水平的作業(yè),。

(六)開展“手拉手”幫扶活動。

1,、在有隨班就讀學(xué)生的每個班級里,，找出三位品行良好，熱情有愛心的學(xué)生干部和隨班就讀的學(xué)生結(jié)成手拉手幫扶對子,，每個人都盡自己所長,，從各個方面去幫助隨班就讀的學(xué)生，并在期末評出幫扶工作最出色的學(xué)生干部,。

2,、負(fù)責(zé)幫扶工作的學(xué)生干部負(fù)責(zé)記錄隨班就讀學(xué)生在班級的行為表現(xiàn)，負(fù)責(zé)填寫好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表,，便于負(fù)責(zé)隨班就讀工作的人員切實地關(guān)注到隨班就讀學(xué)生的身心變化,，及時地給予幫助。

(七)開展心理團體輔導(dǎo),，提供心理咨詢

1,、根據(jù)隨班就讀學(xué)生的心理特點，有針對性地對隨班就讀學(xué)生集體進行心理團體活動,，利用團體的力量和同伴的影響,，對隨班就讀學(xué)生的心理進行干預(yù)，主要培養(yǎng)他們的人際交往能力,，以及自信心,，便于他們更好地融入校園生活。

2,、針對個別發(fā)動全體教師的教育教學(xué)智慧,，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略，形成經(jīng)驗成果,，以進一步推動我校的隨班就讀工作。

隨班就讀教師工作計劃 隨班就讀教學(xué)計劃篇二

進一步貫徹區(qū)教體局本學(xué)期工作意見的要求,，規(guī)范我校隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系,，積極推進殘障兒童的全納性教育,，加強隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，促進每一位隨班就讀學(xué)生素質(zhì)的提高。

1,、完善隨班就讀認(rèn)定工作,。重新審核我校現(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對象名單,，確立本學(xué)期的工作對象,。學(xué)校為新的隨班就讀生建立完整的檔案，對原有的隨班就讀生的所有資料進行整理保存,，同時繼續(xù)做好原始資料的搜集,，確保每一個隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。

2,、完善隨班就讀學(xué)生的管理,。把隨班就讀這項工作列入學(xué)校的工作計劃，完善隨班就讀教研組,，召開隨班就讀工作會議,，并做好資料的積累。

3,、加強教師隊伍的建設(shè),。要求任課教師在教育教學(xué)中，既要把握隨班就讀學(xué)生的個體,，又要把握班級全局,，做到點面結(jié)合。

4,、根據(jù)學(xué)生特點,，認(rèn)真制定個別教育計劃。找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，挖掘潛能,，使隨班就讀學(xué)生真正做到就讀。

5,、規(guī)范隨堂聽課制度,。在聽課過程中，了解教師在課堂教學(xué)中如何落實個別教育計劃,、備課和布置隨班就讀生的作業(yè)等,。

1、教師的備課和上課,。要求教師在備課中能體現(xiàn)分層備課的要求,。教學(xué)中遵循發(fā)展性原則,、個別化原則、兼顧性原則,、激勵性原則等,，采取多種教育教學(xué)的方法，滿足隨班就讀學(xué)生的需要,，優(yōu)化教學(xué)過程,。在教學(xué)中，教師要努力使隨班就讀學(xué)生較好地達到他在該時期內(nèi)所達到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平,。

2,、學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)。教師對隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)該有預(yù)期的目標(biāo),，并能針對其特點進行相應(yīng)的作業(yè)要求,，練習(xí)的要求。

3,、社會實踐活動,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校開展的各項活動，參加興趣組活動,，并能做有心人,，把學(xué)生活動時的照片、興趣組活動的成果或作品積累下來,。

4,、改革教學(xué)的方法。努力調(diào)動隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使隨班就讀學(xué)生可以在較為自然和諧的環(huán)境中身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

5,、重視隨班就讀學(xué)生的心理健康教育,。隨班就讀學(xué)生在生理上和心理上與普通學(xué)生有差異。在教育中則要針對隨班就讀生的特點,，采取切實可行的方法,，促進學(xué)生的發(fā)展。

6,、繼續(xù)加大家校配合的力度,。隨班就讀學(xué)生除了靠任課教師外，還要爭取家長的支持,，共同配合,，共同為孩子制訂個別化教育方案，使家長能了解學(xué)生在學(xué)校的教育內(nèi)容,，以便在家庭中進行配合,，強化和鞏固教育效果;教師還要和家長溝通交流,，可以利用家校互動方式,、家訪方式、電話聯(lián)系,、家校聯(lián)系冊交流等方式讓家長了解學(xué)生教育的有關(guān)知識,，以便更好地配合學(xué)校對學(xué)生實施特殊教育。

隨班就讀教師工作計劃 隨班就讀教學(xué)計劃篇三

教育要面向全體,，每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄,，應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高,。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待,，才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

(一)組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

作為教育工作者,，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學(xué)校教育的觀念,，單純依靠特殊教育學(xué)校無法解決廣大弱智兒童的學(xué)習(xí)問題，要樹立在義務(wù)教育階段實施普教,、特教一體化的教育思想,。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育,。

(二)分塊落實,，提高教學(xué)效果

提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足,，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力,，教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果,，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ),。

1、制定明確的教學(xué)目標(biāo),，優(yōu)化教學(xué)過程

在教學(xué)中,，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出具體要求,。使每一名學(xué)生在培養(yǎng),、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達到他在該時期內(nèi)所達到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性,、隨意性,。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上,，精心設(shè)計隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)，個別輔導(dǎo)等,。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機結(jié)合起來,，形成一個完善的整體，使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高,，就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展,，缺陷得到矯正和補償。

2,、探討對隨班就讀生的教學(xué)方法

(1)每兩月舉行一次教研活動,，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神，交流對隨班生的教育,、教學(xué)方法,，研究和解決一些實際問題。

(2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗,，借鑒一些教學(xué)方法,，進行實踐。

(3)盡量給他們分層次留作業(yè),，留有針對性的作業(yè),。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果,。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求,，老師能夠面批，及時加以鼓勵,。

3,、在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感,，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的,。自己并不比別人差，有上進心和上進的愿望,。

4,、對隨班就讀學(xué)生實行普通學(xué)生和隨班就讀學(xué)生雙重學(xué)籍管理的辦法。定期制訂隨班就讀學(xué)生的教學(xué)教育個別計劃,。

5,、 每學(xué)期至少與家長聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況,，有利于更好地進行教育和矯治,。

6、作好畢業(yè)生的登記，交接工作,，讓他順利進入中學(xué)學(xué)習(xí),。

7、所有的資料在學(xué)期結(jié)束裝訂成冊,，留作檔案,。

(三)適應(yīng)需要，探索科學(xué)的管理機制

傳統(tǒng)的教育評價體系,，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上,，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進程,。因此，探索一種科學(xué)的教育評價體系,，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作,，是特殊學(xué)生隨班就讀工作深入開展的重要保證。

九月份：

1,、傳達學(xué)習(xí)普陀區(qū)隨班就讀工作計劃,，布置近期隨班就讀工作。

2,、制定隨班就讀學(xué)生語文學(xué)習(xí)目標(biāo),。(三,、四年級各1名學(xué)生)

3、下發(fā)隨班就讀學(xué)生工作手冊，指導(dǎo)填寫,。

十月份：

1,、各學(xué)科教師制定個別化教育計劃。

十一月份：

1、隨班就讀任課老師會議,、交流隨班就讀學(xué)生個案,，開展個案研討活動。

2,、開展隨堂聽課活動。

十二月份：

1,、召開隨班就讀任課老師會議：

(1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章,。

(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導(dǎo)情況，互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗,。

2,、準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生期終考卷,。

一月份：

1,、寫隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡。

2,、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。

3、隨班就讀學(xué)生期終考試,，試卷分析工作,。