時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

隨班就讀教師工作計劃 隨班就讀教學(xué)計劃篇一

為了貫徹落實**區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步開展隨班就讀工作的會議》精神,，積極推進(jìn)學(xué)校的隨班就讀工作,，轉(zhuǎn)變觀念，樹立愛心,，積極探索特教與普教一體化的教育形式,，最終促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展。

1、營造關(guān)愛隨班就讀學(xué)生的校園氛圍,，端正以往師生對待隨班就讀學(xué)生的態(tài)度,，消除同伴的歧視和欺負(fù)現(xiàn)象，使隨班就讀學(xué)生在積極輕松的校園環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)和生活,。

2,、提供適合隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)水平的課外輔導(dǎo)，使他們盡可能地掌握最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識,，以指導(dǎo)日后的學(xué)習(xí),、工作和生活。

3,、培養(yǎng)他們基本的生活技能,，為他們今后能真正地自立、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ),。

4,、發(fā)動全體教師的教育教學(xué)智慧,，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略,，形成經(jīng)驗成果，以進(jìn)一步推動我校的隨班就讀工作,。

我?，F(xiàn)有30名隨班就讀學(xué)生，初一級11名,，初二級7名,，初三級12名。他們主要是存在學(xué)習(xí)障礙,，情緒障礙,，還有行為問題。以學(xué)習(xí)障礙的居多,。

(一)建立隨班就讀輔導(dǎo)工作體制

1,、成立工作小組：

組長：鄧勝旺 副組長：吳錫泉、陳漢榮 班主任：符曉玲資源教師：全體教師

2,、負(fù)責(zé)隨班就讀的組長,、副組長，主要負(fù)責(zé)貫徹傳達(dá)上級部門關(guān)于隨班就讀工作的文件精神,，并結(jié)合本校實際制定具體的隨班就讀工作措施或細(xì)則,，指導(dǎo)監(jiān)督負(fù)責(zé)隨班就讀具體工作的教師。

3,、隨班就讀的班主任,，主要負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行組長制定的隨班就讀工作計劃，管理隨班就讀學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，建立隨班就讀學(xué)生的檔案資料,。

4,、資源教師：全體教師。結(jié)合學(xué)校的導(dǎo)師制和扶差工作,，主要提供學(xué)科輔導(dǎo)

5,、隨班就讀工作小組每月定時定點定內(nèi)容召開一次會議，對隨班就讀工作進(jìn)行研究,，布置,，小結(jié)，確保隨班就讀的各項工作落到實處,，將隨班就讀工作列為學(xué)校的例行工作,。

(二)建立隨班就讀學(xué)生檔案資料

1、建立隨班就讀學(xué)生的個人成長檔案,。首先,，班主任先聚集所有隨班就讀學(xué)生，對他們的情況進(jìn)行摸底建檔,，了解他們在各個方面的表現(xiàn)并登記入檔,，形成初始的成長水平。往后對隨班就讀的學(xué)生采取各種教育干預(yù)后所發(fā)生的成長變化也逐一登記,。形成的檔案既可供教師了解隨班就讀學(xué)生的情況以采取有針對性的措施,，也可讓教師檢驗自己教育手段的有效性，還能堅定隨班就讀學(xué)生的自信心,，從而有利地促進(jìn)隨班就讀工作的開展,。檔案由班主任保管并采取保密原則，以實現(xiàn)對隨班就讀學(xué)生的保護(hù),。

2,、建立隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)檔案。每個學(xué)期制定的教育教學(xué)工作制度和工作措施,，隨班就讀學(xué)生的各種活動方案,，教案，個別教學(xué)計劃,，工作總結(jié)等都一一歸檔,。

3、建立家校聯(lián)系檔案,。包括隨班就讀學(xué)生的家庭聯(lián)系簿,，家訪記錄，家長培訓(xùn)資料等,。

(三)建立資源教室,。

1,、資源教室是隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行各種活動的場所，每周定期集體活動1次,。

2,、當(dāng)隨班就讀學(xué)生在普教課室有強(qiáng)烈的情緒和行為問題并對課堂產(chǎn)生較大干擾時，可請其先到資源教室冷靜,，并接受相應(yīng)的情緒疏導(dǎo)及教育,，等其穩(wěn)定后再進(jìn)普教課室接受學(xué)科教育。

3,、此外,，資源教室還是存放隨班就讀學(xué)生檔案資料的地方。

(四)營造關(guān)愛隨班就讀學(xué)生的校園氛圍,。

1,、請相關(guān)專家來我校開講座，或派教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，端正全體教師對隨班就讀學(xué)生的態(tài)度,，并指導(dǎo)我校教師開展隨班就讀學(xué)生的教育工作，將對隨班就讀學(xué)生的關(guān)愛和輔導(dǎo)列為任課教師的考核標(biāo)準(zhǔn)之一,。

2,、開展以關(guān)愛隨班就讀學(xué)生為相關(guān)主題的班會課，激發(fā)學(xué)生們對特殊學(xué)生的憐憫和關(guān)愛,，而不是嘲笑歧視以及排斥,。班主任制定本班同學(xué)幫扶隨班就讀學(xué)生的規(guī)定,，將關(guān)愛隨班就讀同學(xué)列入操行考核,，對欺負(fù)歧視隨班就讀同學(xué)的學(xué)生處以文明服務(wù)令。

3,、利用好宣傳欄等展示作用,，將幫扶隨班就讀學(xué)生的好人好事展示出來以示表揚(yáng)，或?qū)㈦S班就讀學(xué)生的各種作品展示出來,，體現(xiàn)“每個夢想,，都值得灌溉”的校園文化精神。

(五)發(fā)揮資源教師的學(xué)科輔導(dǎo)作用,。

1,、每天下午第四節(jié)都是個別輔導(dǎo)課，學(xué)科任課的資源教師對隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行扶差輔導(dǎo),，爭取讓隨班就讀的學(xué)生掌握本學(xué)科最基礎(chǔ)的知識,，盡量縮小與班級的差距。

2,、每個隨班就讀的學(xué)生都有相應(yīng)的受導(dǎo)資源教師,，資源教師會針對所受導(dǎo)的學(xué)生每個階段出現(xiàn)的問題進(jìn)行談話,，并進(jìn)行做好談話記錄，歸檔,。

3,、學(xué)科任課的資源教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實際接受能力，上課時提問針對性的問題,，布置適合隨班就讀水平的作業(yè),。

(六)開展“手拉手”幫扶活動。

1,、在有隨班就讀學(xué)生的每個班級里,，找出三位品行良好，熱情有愛心的學(xué)生干部和隨班就讀的學(xué)生結(jié)成手拉手幫扶對子,，每個人都盡自己所長,，從各個方面去幫助隨班就讀的學(xué)生，并在期末評出幫扶工作最出色的學(xué)生干部,。

2、負(fù)責(zé)幫扶工作的學(xué)生干部負(fù)責(zé)記錄隨班就讀學(xué)生在班級的行為表現(xiàn),，負(fù)責(zé)填寫好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表,，便于負(fù)責(zé)隨班就讀工作的人員切實地關(guān)注到隨班就讀學(xué)生的身心變化，及時地給予幫助,。

(七)開展心理團(tuán)體輔導(dǎo),，提供心理咨詢

1、根據(jù)隨班就讀學(xué)生的心理特點,，有針對性地對隨班就讀學(xué)生集體進(jìn)行心理團(tuán)體活動,，利用團(tuán)體的力量和同伴的影響,，對隨班就讀學(xué)生的心理進(jìn)行干預(yù),，主要培養(yǎng)他們的人際交往能力，以及自信心,，便于他們更好地融入校園生活,。

2、針對個別發(fā)動全體教師的教育教學(xué)智慧,，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略,，形成經(jīng)驗成果，以進(jìn)一步推動我校的隨班就讀工作,。

隨班就讀教師工作計劃 隨班就讀教學(xué)計劃篇二

進(jìn)一步貫徹區(qū)教體局本學(xué)期工作意見的要求,，規(guī)范我校隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系，積極推進(jìn)殘障兒童的全納性教育,，加強(qiáng)隨班就讀工作的研究,，為殘疾兒童提供充分,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)每一位隨班就讀學(xué)生素質(zhì)的提高,。

1,、完善隨班就讀認(rèn)定工作。重新審核我?，F(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對象名單,，確立本學(xué)期的工作對象。學(xué)校為新的隨班就讀生建立完整的檔案,，對原有的隨班就讀生的所有資料進(jìn)行整理保存,，同時繼續(xù)做好原始資料的搜集，確保每一個隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展,。

2,、完善隨班就讀學(xué)生的管理。把隨班就讀這項工作列入學(xué)校的工作計劃,，完善隨班就讀教研組,，召開隨班就讀工作會議，并做好資料的積累,。

3,、加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)。要求任課教師在教育教學(xué)中,，既要把握隨班就讀學(xué)生的個體,，又要把握班級全局，做到點面結(jié)合,。

4,、根據(jù)學(xué)生特點，認(rèn)真制定個別教育計劃,。找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，挖掘潛能，使隨班就讀學(xué)生真正做到就讀,。

5、規(guī)范隨堂聽課制度,。在聽課過程中,，了解教師在課堂教學(xué)中如何落實個別教育計劃、備課和布置隨班就讀生的作業(yè)等,。

1,、教師的備課和上課。要求教師在備課中能體現(xiàn)分層備課的要求,。教學(xué)中遵循發(fā)展性原則,、個別化原則,、兼顧性原則、激勵性原則等,，采取多種教育教學(xué)的方法,，滿足隨班就讀學(xué)生的需要，優(yōu)化教學(xué)過程,。在教學(xué)中,，教師要努力使隨班就讀學(xué)生較好地達(dá)到他在該時期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平。

2,、學(xué)生的作業(yè)和練習(xí),。教師對隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)該有預(yù)期的目標(biāo)，并能針對其特點進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)要求,，練習(xí)的要求,。

3、社會實踐活動,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校開展的各項活動,，參加興趣組活動，并能做有心人,，把學(xué)生活動時的照片,、興趣組活動的成果或作品積累下來。

4,、改革教學(xué)的方法,。努力調(diào)動隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使隨班就讀學(xué)生可以在較為自然和諧的環(huán)境中身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。

5、重視隨班就讀學(xué)生的心理健康教育,。隨班就讀學(xué)生在生理上和心理上與普通學(xué)生有差異,。在教育中則要針對隨班就讀生的特點，采取切實可行的方法,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

6、繼續(xù)加大家校配合的力度,。隨班就讀學(xué)生除了靠任課教師外,，還要爭取家長的支持，共同配合,，共同為孩子制訂個別化教育方案,，使家長能了解學(xué)生在學(xué)校的教育內(nèi)容，以便在家庭中進(jìn)行配合,，強(qiáng)化和鞏固教育效果;教師還要和家長溝通交流,，可以利用家?；臃绞健⒓以L方式,、電話聯(lián)系,、家校聯(lián)系冊交流等方式讓家長了解學(xué)生教育的有關(guān)知識，以便更好地配合學(xué)校對學(xué)生實施特殊教育,。

隨班就讀教師工作計劃 隨班就讀教學(xué)計劃篇三

教育要面向全體,，每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級的一分子,，所以決不能放棄,，應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,，對隨班就讀生區(qū)別對待,，才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

(一)組織學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念

作為教育工作者,，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學(xué)校教育的觀念，單純依靠特殊教育學(xué)校無法解決廣大弱智兒童的學(xué)習(xí)問題,，要樹立在義務(wù)教育階段實施普教,、特教一體化的教育思想。只有這樣,，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育,。

(二)分塊落實，提高教學(xué)效果

提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì),，補(bǔ)償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足,，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力，教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,，提高教學(xué)效果,，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

1,、制定明確的教學(xué)目標(biāo),，優(yōu)化教學(xué)過程

在教學(xué)中，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并提出具體要求,。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平,，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性,。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上,，精心設(shè)計隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu),，個別輔導(dǎo)等。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，形成一個完善的整體,，使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高，就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展,，缺陷得到矯正和補(bǔ)償,。

2、探討對隨班就讀生的教學(xué)方法

(1)每兩月舉行一次教研活動,，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神,，交流對隨班生的教育、教學(xué)方法,，研究和解決一些實際問題,。

(2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗，借鑒一些教學(xué)方法,，進(jìn)行實踐,。

(3)盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè),。既不能因為作業(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,，達(dá)不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求,，老師能夠面批,，及時加以鼓勵。

3,、在心理上多與他們交流,，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的,。自己并不比別人差,，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。

4,、對隨班就讀學(xué)生實行普通學(xué)生和隨班就讀學(xué)生雙重學(xué)籍管理的辦法,。定期制訂隨班就讀學(xué)生的教學(xué)教育個別計劃。

5,、 每學(xué)期至少與家長聯(lián)系一次,，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育和矯治,。

6,、作好畢業(yè)生的登記，交接工作，讓他順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí),。

7,、所有的資料在學(xué)期結(jié)束裝訂成冊，留作檔案,。

(三)適應(yīng)需要,，探索科學(xué)的管理機(jī)制

傳統(tǒng)的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上,，對弱智兒童不管不問,，這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此,，探索一種科學(xué)的教育評價體系,，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學(xué)生隨班就讀工作深入開展的重要保證,。

九月份：

1,、傳達(dá)學(xué)習(xí)普陀區(qū)隨班就讀工作計劃，布置近期隨班就讀工作,。

2,、制定隨班就讀學(xué)生語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三,、四年級各1名學(xué)生)

3,、下發(fā)隨班就讀學(xué)生工作手冊，指導(dǎo)填寫,。

十月份：

1,、各學(xué)科教師制定個別化教育計劃。

十一月份：

1,、隨班就讀任課老師會議,、交流隨班就讀學(xué)生個案，開展個案研討活動,。

2,、開展隨堂聽課活動。

十二月份：

1,、召開隨班就讀任課老師會議：

(1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章,。

(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導(dǎo)情況，互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗,。

2,、準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生期終考卷。

一月份：

1,、寫隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡,。

2,、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。

3,、隨班就讀學(xué)生期終考試,，試卷分析工作,。