總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

隨班就讀教學(xué)工作總結(jié)簡短 隨班就讀教師學(xué)期工作小結(jié)篇一

雷婷在集體中經(jīng)常受冷落，不被重視,，存在自卑感,，失落感，缺乏自信,；孤獨(dú),、煩惱又不便訴說。她更渴望得到關(guān)懷,、同情,、理解和尊重。因此如果對她冷眼相待,，甚至諷刺挖苦,，只會傷害她已經(jīng)脆弱的自尊和自信，損傷她已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性,，使她在學(xué)習(xí)中困上加困,。

第一，和她交朋友,，多做她的思想工作,，幫助她分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向,。告訴她生活中都會遇到困難和挫折,，能夠戰(zhàn)勝的人才是生活中的強(qiáng)者，鼓勵她敢于正視現(xiàn)實(shí),，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信,，做一個快樂的人,，一個自強(qiáng)不息的人。

第二,，善于發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn),，及時給予表揚(yáng)和鼓勵。讓她也能享受成功的快樂,，找回自信和自尊，激起她克服困難的信心和勇氣,，力爭上游,。

第三，多包容她,，允許她有失誤,、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,，由于她基礎(chǔ)差,、能力弱等原因，學(xué)習(xí)就更不容易,。她對于較淺顯的,、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn),，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn),。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,，或者停滯不前,。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,，實(shí)踐證明,，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”,。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功,，感受樂趣,，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在輔導(dǎo)中我是這樣做的:

1,、聯(lián)系實(shí)際,，講述知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，輔導(dǎo)時注意增強(qiáng)趣味性,。

2,、借用有關(guān)生活實(shí)例，為她創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,，提出有關(guān)的問題,，以引起她的好奇與思考。

3,、引導(dǎo)她尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑,。

4,、輔導(dǎo)中貫徹“因材施教”的原則，對她合理定標(biāo),，分層分組,，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待,。

6、在輔導(dǎo)過程中我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常不愿動腦思考,，一遇問題就問老師和同學(xué),，有時甚至抄別人的作業(yè)。為培養(yǎng)她良好的意志力,，我平時就注重對她單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練,，例如，出兩道難題,，即比平時學(xué)的知識稍難一點(diǎn)的題,，給她一定的時間，讓她攻克,。在給題的同時首先給她講出題的目的和鍛煉要求,，讓她能獨(dú)立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了她的學(xué)習(xí)興趣,，而且使雷婷體驗到克服困難取勝的喜悅,。

總之，通過自己的努力,，我班的雷婷有了很大的進(jìn)步,。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn),。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒,，教學(xué)得法，自己不喪失信心,，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好,。

隨班就讀教學(xué)工作總結(jié)簡短 隨班就讀教師學(xué)期工作小結(jié)篇二

以《張掖市特殊教育工作計劃》為指導(dǎo),，對“有特殊教育需要”的少年兒童進(jìn)行符合他們自身發(fā)展需求的教育，使他們學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本的勞動技能,，并使他們能在德,、智,、體、美,、勞諸方面得到和諧發(fā)展,，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活,，成為自食其力的勞動者而努力。

1.優(yōu)化形成特殊學(xué)生隨班就讀的育人環(huán)境,，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展,。

2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。

3.建立靈活,、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制,。

4.使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高。

5.做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。

我校共有隨班就讀生1人,。這個學(xué)生認(rèn)知能力、知識水平相于同齡的學(xué)生來說相差不遠(yuǎn)，他熱愛集體生活,，樂于參加各類集體活動,，我們在隨班就讀工作管理比較具體，細(xì)致,，周到,。

1.完成統(tǒng)計建檔工作

完成新學(xué)期隨班就讀學(xué)生的統(tǒng)計、建檔工作,。確定隨班就讀學(xué)生的負(fù)責(zé)老師,。為隨班就讀學(xué)生建立個別教育檔案。有活動,，有記錄,。

2.制定“個別教育”計劃

根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生建立起規(guī)范的檔案，制定“個別教育”計劃,，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育,。學(xué)校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念，將以“生活化教育,、個別化輔導(dǎo),、活動中學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)”的方式積極開展隨班就讀工作,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校,、班級的實(shí)踐能力和生存能力。

3.加強(qiáng)專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

組織教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)有關(guān)隨班就讀的先進(jìn)的教學(xué)模式,、先進(jìn)的理念，并滲透于平時的教育,、教學(xué)工作中,，改進(jìn)工作方法，提高工作效率,。

4.近距離關(guān)愛隨班生

要求任課老師采取“近距離”的教學(xué)方式,。教師要經(jīng)常與學(xué)生促膝交談，用信任的眼神,、激勵的話語與他們交流,，讓學(xué)生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷，消除孤獨(dú),、自卑的心理,。以“心育”為突破口，每位老師都是心理健康教育者,，用自己的愛去澆灌特殊的幼苗,。擬訂教學(xué)方案,，面向每個智障學(xué)生，提高素質(zhì);同時,，積極配合學(xué)生發(fā)展部開展豐富多彩的課外活動,，讓隨班就讀學(xué)生融入集體中，學(xué)習(xí)知識,，感受快樂,。充分發(fā)揮小干部的作用，身旁配備小干部,，及時提醒該做什么,，不該做什么，應(yīng)怎樣做,，給予及時的伙伴幫助,。

5.加強(qiáng)教學(xué)模式探究

根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學(xué)為主,，個別輔導(dǎo)為輔,，在集體教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行個別教育。我們要求在座位安排上,、將隨班生安排在最顯眼的位子,，便于老師及時地幫助。教學(xué)程序上,、課堂提問中、練習(xí)過程中都要針對特殊兒童給以適當(dāng)?shù)卣疹?。在教師備課,、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實(shí)際情況出發(fā)，提出針對性的要求,。分層教學(xué),，循序漸進(jìn)，以獲得生活技能,，培養(yǎng)興趣為主,。在實(shí)踐總結(jié)的.基礎(chǔ)上，對隨班就讀的課程設(shè)置,、教材選用,、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面進(jìn)行深入的研究,，發(fā)動教師參加特教科研,，不斷提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量。

6.加強(qiáng)教研組建設(shè)

加強(qiáng)教研組建設(shè),，以教研活動的方式開展隨班就讀教學(xué)研討活動,，積累經(jīng)驗,，交流心得，切實(shí)提高教師的隨班就讀教學(xué)水平,。教導(dǎo)處將組織教師每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查,，聽課，以鼓勵教師完成教學(xué)任務(wù),。學(xué)期結(jié)束,，對隨班就讀教研組進(jìn)行總結(jié)，參與學(xué)校的先進(jìn)教研組評比,。

7.加強(qiáng)家長培訓(xùn)工作

學(xué)校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時溝通,，取得家長的配合幫助;采取多種形式，加強(qiáng)對隨班就讀生家長的培訓(xùn),，使他們了解其子女的心理,、生理特點(diǎn)及基本的教育方法，對其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作,。

我們相信我校的隨班就讀工作,，在上級部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，在廣大師生的共同努力下,，定能圓滿地完成各項任務(wù)，讓隨班生在校園中快樂地學(xué)習(xí),，平安生活,，健康地成長。

隨班就讀教學(xué)工作總結(jié)簡短 隨班就讀教師學(xué)期工作小結(jié)篇三

一,、落實(shí)市區(qū)關(guān)于隨班就讀教育的法律法規(guī),、按照各級教育部門的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學(xué)校整體發(fā)展之中,。組織教師及相關(guān)工作人員,，整合學(xué)校各方面力量開展隨班就讀工作。

二,、建立由分管校長,、教育教學(xué)主任、年級組長,、班主任,、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全有關(guān)隨班就讀工作的規(guī)章制度,，對隨班就讀工作實(shí)施規(guī)范管理,。

三、按規(guī)定認(rèn)真做好隨班就讀對象的確定工作,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理安置,。做好隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理工作,。

四、針對學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計課程,，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和施教方式,。保證每個學(xué)生的個別教育。

五,、研究與制定適合隨班就讀學(xué)生特點(diǎn)的,、反映學(xué)生成長過程的多元評價內(nèi)容，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行綜合評價,。

六,、教研組對隨班就讀的教育教學(xué)進(jìn)行校本研究，開展有關(guān)隨班就讀工作的課題研究,。

七,、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平,，增強(qiáng)教師進(jìn)行隨班就讀的教育教學(xué)能力,，形成隨班就讀骨干教師隊伍。

八,、建立家校聯(lián)系制度,，開展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動，創(chuàng)造條件加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通,。

隨班就讀教師工作職責(zé)

一,、開展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作。根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對性的教育方案,，對隨班就讀學(xué)生實(shí)施個別化教育,，提高教育的有效性。

二,、開展教育教學(xué)研究和科研。對隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題開展研究,，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，提高隨班就讀工作的科學(xué)性,。

三,、開展對隨班就讀學(xué)生發(fā)展過程的評價。加強(qiáng)對隨班就讀學(xué)生的觀察,，了解學(xué)生的發(fā)展過程,，針對學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計評價內(nèi)容，實(shí)施有利于學(xué)生發(fā)展的評價辦法,。

四,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高特教專業(yè)化水平。應(yīng)積極參加各種特教專業(yè)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，參加市,、區(qū)縣組織的各種教研、交流活動,，提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能,。

五、開展家庭教育指導(dǎo)工作,。向家長宣傳特教知識,，開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系，指導(dǎo)家長采用正確的方法開展家庭教育,，注重家庭教育與學(xué)校教育的一致性,。

隨班就讀教學(xué)工作總結(jié)簡短 隨班就讀教師學(xué)期工作小結(jié)篇四

為進(jìn)一步落實(shí)《中華人民共和國殘疾人教育條例》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》和教育部關(guān)于對盲,、聾,、弱智學(xué)生開展隨班就讀，提高殘障兒童入學(xué)率的有關(guān)要求,，現(xiàn)就加強(qiáng)我校施教區(qū)內(nèi)殘疾兒童少年隨班就讀工作的管理,，制定以下方案：

1、整體規(guī)劃隨班就讀,，明確學(xué)校,、教師自己的工作職責(zé)，建立相應(yīng)的管理制度,，規(guī)范對隨班就讀的管理,。

2、專人負(fù)責(zé)隨班就讀的行政管理工作,，有專人負(fù)責(zé)隨班就讀的教育教學(xué)研究,、科研工作。有隨班就讀學(xué)生的普通學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)隨班就讀學(xué)生管理和教育教學(xué)工作,。

3,、將隨班就讀教師的培養(yǎng)與骨干教師培養(yǎng)工程結(jié)合起來，要發(fā)現(xiàn)和推廣隨班就讀教師的先進(jìn)經(jīng)驗和研究成果,，鼓勵教師形成隨班就讀的教育特色,，積極創(chuàng)造一支隨班就讀教師的骨干隊伍。

4,、健全隨班就讀管理機(jī)制,，建立以校長室、教導(dǎo)處,、班主任共同參與的隨班就讀管理體系,。聘請由教育行政,、醫(yī)務(wù)、教研人員,、特教學(xué)校,、普通學(xué)校有經(jīng)驗的教師等專業(yè)人員組成的專家指導(dǎo)組。

1,、隨班就讀對象的確定應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行殘疾標(biāo)準(zhǔn)（參照第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查《殘疾標(biāo)準(zhǔn)》）,，必須依據(jù)殘聯(lián)部門指定的殘疾鑒定醫(yī)療機(jī)構(gòu)的鑒定結(jié)論，由家長向?qū)W校提出申請,，學(xué)校審核學(xué)生情況,、家長申請，如果學(xué)生情況符合標(biāo)準(zhǔn)可同意其作為隨班就讀學(xué)生,，取得隨班就讀學(xué)籍,，如果學(xué)生情況不符合殘疾標(biāo)準(zhǔn)則不能作為隨班就讀學(xué)生，學(xué)校應(yīng)及時做好學(xué)生的安置工作,，并將結(jié)果及時反饋給家長,。

2、殘障學(xué)生（除了聾,、低視力,、肢體殘疾等存在明顯殘障的學(xué)生以外）一般從小學(xué)二年級開始申請隨班就讀。此類隨班就讀學(xué)生一般兩年進(jìn)行一次復(fù)測,，由教育行政部門組織專家對復(fù)測結(jié)果進(jìn)行審核,，如果學(xué)生的殘障情況有所好轉(zhuǎn)已不符合殘疾標(biāo)準(zhǔn)，就視為普通學(xué)生,，不再確定其隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍,；如果學(xué)生的殘障情況仍然符合殘障標(biāo)準(zhǔn)，仍繼續(xù)視為隨班就讀學(xué)生,，保留隨班就讀學(xué)籍,，學(xué)校應(yīng)及時將結(jié)果反饋給家長。

隨班就讀教學(xué)工作總結(jié)簡短 隨班就讀教師學(xué)期工作小結(jié)篇五

教育要面向全體,，每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄,，應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,，對隨班就讀生區(qū)別對待,，才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

本學(xué)年,，我班隨班就讀學(xué)生一名,，具體情況如下：

李建功,，男，先天性智商低下(智商58),，學(xué)習(xí)上誦讀尚可,，理解能力明顯不足;運(yùn)動上，四肢協(xié)調(diào)性不理想,，和班級學(xué)生有很大差異,，需要老師采取靈活多樣的教育教學(xué)方式，因材施教進(jìn)行教學(xué),。

(一)立足課堂教學(xué),，提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

1.在課堂上應(yīng)該及時關(guān)注該生,，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他掌握,。他能掌握的知識，盡可能的提問,。一方面可以促進(jìn)其知識的吸收,，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進(jìn)步,。

2.任課教師要盡量給他分層次留作業(yè),，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,，達(dá)不到效果,。也不能因為知識不掌握而放棄對他的作業(yè)要求，老師盡量面批,，及時加以鼓勵,。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該名學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動真正面向每一位學(xué)生,，真正使他天天都有進(jìn)步,。

(二)立足家校互動,，為特殊家庭提供特殊教育幫助,。

定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少2次),，指導(dǎo)家長教育學(xué)生行為習(xí)慣，對孩子學(xué)科類知識進(jìn)行輔導(dǎo),。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn),，以鼓勵，關(guān)愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心,。

(四)立足常規(guī)工作,，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序,。

1.備課課要考慮李建功的實(shí)際情況，適當(dāng)降低要求,，作業(yè)的布置要有針對性,，課后輔導(dǎo)要有耐心。

2.學(xué)習(xí)伙伴是隨班就讀學(xué)生的最佳支持,。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學(xué)與其結(jié)對,，在學(xué)習(xí)上、日常規(guī)范中幫助他,，成為互助好伙伴,。

3.重視心理健康，建立咨詢記錄,。采用“一對一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢,，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。

4.鼓勵李建功參加學(xué)校舉辦的各類活動,。組織號召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他一起參與,，對于活動的結(jié)果要以表揚(yáng)為主，對于活動過程要注意資料的積累,。盡可能創(chuàng)造機(jī)會讓他參加學(xué)校的各種活動,，給他展示自己才能的機(jī)會。

5. 認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,，從理論上提高自己,，充實(shí)自己。

特殊學(xué)生的教育工作是一項細(xì)致,、重要的工作,，是學(xué)校整體工作的一個重要組成部分。要在學(xué)校整體辦學(xué)思路的指引下,，認(rèn)真,、踏實(shí)地落實(shí)好此項工作，對于這個新的工作,，我將不斷實(shí)踐不斷改進(jìn),。

隨班就讀教學(xué)工作總結(jié)簡短 隨班就讀教師學(xué)期工作小結(jié)篇六

“同一個世界、同一個夢想”,？只有從一點(diǎn)一滴做起,，奉獻(xiàn)我們的關(guān)愛,，特殊生才能和健全人擁有“同一個世界”。為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》,，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解,、幫助殘疾兒童少年,，又有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合,，互相滲透,，共同提高。使特殊學(xué)生在德,、智,、體、美等方面得到發(fā)展,，為今后自立,、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。

20xx年9月,，我校二年一班劉宇桐同學(xué)被定為視力殘疾二級,，了解到這個信息后，領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，積極,、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程,，逐步健全和完善工作規(guī)范,。

1、學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境,，讓劉宇桐愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育,，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本勞動技能，為她今后能真正自立,、平等地參與社會生活,，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定了基礎(chǔ)。

2,、教師是搞好隨班就讀的主要力量,。我校的“隨班就讀”工作，就是讓劉宇桐同學(xué)在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育,，并提供必要的個別幫助,。擔(dān)任“隨班就讀”工作的孫杰美老師，工作責(zé)任心強(qiáng),，熱愛學(xué)生,，對這個學(xué)生付出了更多的愛心,。制定個別化教案，在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵,，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。

由于劉宇桐視力較弱,，學(xué)習(xí)比較困難,，同學(xué)們幫助的效果不十分明顯，于是,，班主任老師加強(qiáng)了在課堂教學(xué)中對她的個別教學(xué),。她堅持做到提前備課，以保證全班教學(xué)的正常進(jìn)行,，然后單為她制定一個個體教案,，針對她視力弱的特點(diǎn)，以及現(xiàn)有的知識能力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，制定個別教學(xué)的目標(biāo)策略,。備課時，她總要先考慮她的知識能力基礎(chǔ),，她哪些知識能接受,，哪些理解不了，然后教師特意為她設(shè)計了簡單些的提問,。在課上多給她機(jī)會,，引導(dǎo)她開動腦筋，參與教學(xué)活動,。當(dāng)課上的內(nèi)容她不能全部當(dāng)堂消化時,，班主任就利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)?？傊?，千方百計激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，讓她能夠參與教學(xué)并能品嘗成功的喜悅,。她的進(jìn)步激發(fā)了其它同學(xué)內(nèi)在的奮發(fā)向上克服困難的積極因素,，使班集體逐漸形成互相促進(jìn)的良好風(fēng)氣。

學(xué)生在學(xué)校不僅僅是要學(xué)習(xí)知識,，還要參加各種活動,，為了確保劉宇桐同學(xué)能夠與同學(xué)們一起安全地參加活動，孫老師在她們班級動員全班小朋友輪流幫助劉宇桐,。無論刮風(fēng)下雨,，無論嚴(yán)寒酷暑，無論是下課上廁所時,，還是放學(xué)回家時,，總有兩個小朋友默默地扶著她,，這一扶就是一年，孩子們沒有怨言,，像接力棒似的一組又組,，關(guān)心著、愛護(hù)著這位特殊的同學(xué),。

同時,，學(xué)校建立了劉宇桐同學(xué)的家校聯(lián)系卡，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、班主任老師、還有班委會成員都會定期與家長聯(lián)系,，了解孩子的在家表現(xiàn),，思想動向，學(xué)習(xí)情況,？,？為下一階段隨班就讀工作做準(zhǔn)備。

總之,，關(guān)愛殘疾生,，關(guān)注特殊生，不應(yīng)該只是一句口號,，要真正落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中,，特別是每天與她接觸最多的老師一定要多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)輔導(dǎo),、多一點(diǎn)鼓勵,？建立孩子的自信心，而學(xué)校也要為特殊生提供特殊的教育環(huán)境,，讓老師們能夠更好的關(guān)愛特殊生,，讓隨班就讀工作做的更好！

隨班就讀教學(xué)工作總結(jié)簡短 隨班就讀教師學(xué)期工作小結(jié)篇七

本學(xué)期我校將認(rèn)真貫徹落實(shí)上級教育主管部門有關(guān)隨班就讀工作要求,，結(jié)合我校實(shí)際情況,，認(rèn)真開展好這項工作，真心關(guān)愛和幫助特殊學(xué)生,，使特殊學(xué)生與普通兒童互相理解,、互相幫助，特殊學(xué)生在學(xué)校這個大集體中,，得到尊重,，得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)特殊教育和普通教育的有機(jī)結(jié)合,。具體措施如下：

1,、加強(qiáng)師德規(guī)范教育,，提高教師整體素質(zhì)，繼續(xù)增加愛生力度,，要在熱愛全體學(xué)生的同時加倍關(guān)心隨班生,。

2、加強(qiáng)愛國主義教育和思想品德教育,，力爭使隨班生也懂得養(yǎng)成良好的品德,。

3、教師通過積極的創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，創(chuàng)造機(jī)會,，力爭隨班生能參加學(xué)校組織的各項活動。

4,、關(guān)注隨班生的體育鍛煉情況,，加強(qiáng)運(yùn)動。

提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì),，補(bǔ)償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足,，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力、教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,，提高教學(xué)效果,，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

1,、制定明確的教學(xué)目標(biāo),，優(yōu)化教學(xué)過程

在教學(xué)中，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并提出具體要求,。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平,，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性,、隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上,，精心設(shè)計隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，形成一個完善的整體,，使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高，就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展,，缺陷得到矯正和補(bǔ)償,。

2、探討對隨班就讀生的教學(xué)方法

(1)每兩月舉行一次教研活動,，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神,，交流對隨班生的教育,、教學(xué)方法，研究和解決一些實(shí)際問題,。

(2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗,，借鑒一些教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐,。

(3)盡量給他們分層次留作業(yè),，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,，達(dá)不到效果,，也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要。要求老師面批,，并對進(jìn)步及時加以鼓勵,。

3、多與他們交流,，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的,。自己并不比別人差,，形成一定的上進(jìn)心。

4,、每月至少與家長聯(lián)系一次,，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育和矯治,。

三,、綜合評價抓亮點(diǎn)，提升隨班生的自信心,。

傳統(tǒng)的教育評價體系,，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問,，這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程,。因此，要充分利用學(xué)校的“星光少年”評價體系,，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價,，發(fā)現(xiàn)隨班就讀生的特長，表彰隨班生的亮點(diǎn),，增強(qiáng)他們的自信心,，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。