作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)老師教案 小學(xué)教案推薦篇一

【情感與態(tài)度】

懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，知道自己的事情自己做,，養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣,。

【行為與習(xí)慣】

每天填寫記錄表培養(yǎng)自己整理書包的好習(xí)慣。

【知識(shí)與技能】

認(rèn)識(shí)書本,，了解學(xué)習(xí)用品的作用,，學(xué)會(huì)整理書包的方法。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)做游戲明白學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)不可缺少的物品,。

【重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)書本,，學(xué)習(xí)整理書包;知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學(xué)校的生活,。

【難點(diǎn)】

懂得要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。

活動(dòng)教學(xué)法,、引導(dǎo)提問(wèn)法,。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

猜謎游戲，導(dǎo)入新課

出示謎語(yǔ)：它是我的好朋友,，每個(gè)同學(xué)全都有,，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走,。學(xué)生猜出謎底書包,，導(dǎo)入到今天的新課《開開心心上學(xué)去》的第二課時(shí)《愛(ài)新書愛(ài)書包》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動(dòng)一：小游戲活動(dòng)我的小書包

每位小朋友都有自己的書包,，里面都能裝什么呢?老師讓大家打開書包看一看書包里都有哪些物品?這些物品有什么作用?

隨后,，老師帶領(lǐng)學(xué)生玩一個(gè)我的小書包的游戲，讓同學(xué)按照老師的指令從自己的書包中找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)物品,，并回答相應(yīng)的問(wèn)題,，比比誰(shuí)最快。

為什么喜歡這件東西?這是什么?作用是什么?

教師總結(jié)：書本與文具是大家的好朋友,，它們不僅可以幫助學(xué)習(xí)知識(shí)，還能教會(huì)道理,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一刻也離不開它們的幫助,。

活動(dòng)二：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具我能行

老師通過(guò)陽(yáng)陽(yáng)的文具朋友不見(jiàn)了這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)有學(xué)習(xí)用品離家出走,，洋洋有什么樣的壞習(xí)慣?你的文具朋友還在不在呢?

學(xué)生自由討論,，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

教師總結(jié)：陽(yáng)陽(yáng)對(duì)待自己的文具朋友不友好,，不是亂畫,，就是撕或是扔，所以文具朋友們一起商量逃走了,，引導(dǎo)同學(xué)一定不能像故事里的陽(yáng)陽(yáng)一樣,，要愛(ài)惜自己的文具朋友,，不讓它們逃走。

活動(dòng)三：整理書包小達(dá)人

老師請(qǐng)每天自己整理書包的同學(xué)起立,，并授予整理書包小達(dá)人的稱號(hào),，鼓勵(lì)所有的同學(xué)開始整理書包，并請(qǐng)學(xué)生推薦兩個(gè)代表上臺(tái)來(lái)參加比賽,，按照老師提前準(zhǔn)備好的課表,、書、文具來(lái)整理書包,，其他同學(xué)做評(píng)委,。

教師總結(jié)：有的同學(xué)不僅把書本分類擺放，還按照大小的順序進(jìn)行了排序,，這樣即整齊又方便尋找,，老師針對(duì)這類同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)其它同學(xué)學(xué)習(xí),。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀教材第5頁(yè)兒歌小書包別著急,。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)：首先讓同學(xué)積極發(fā)言，通過(guò)這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么,。接著,，老師總結(jié)整理書包的好處,，并強(qiáng)調(diào)要懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。

課后作業(yè)：1.給父母展示在學(xué)校學(xué)習(xí)的如何整理書包;2.好的習(xí)慣不是一朝一夕就能完成,，老師發(fā)每一個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)記錄表,，同學(xué)們每天堅(jiān)持自己整理書包后，在記錄表上打卡,。老師在一個(gè)月后查看并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),。

小學(xué)老師教案 小學(xué)教案推薦篇二

一,、說(shuō)教材

《圖形的拼組》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)，第五單元三角形的第四小節(jié)的內(nèi)容,。這個(gè)內(nèi)容在以前的教材中是沒(méi)有的,，該內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了三角形的分類、內(nèi)角和的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的,，我認(rèn)為教材出現(xiàn)這樣一個(gè)內(nèi)容有兩個(gè)原因：首先在于為以后的平面圖形,，特別是平行四邊形的面積公式推倒做鋪墊的,，第二是為了溝通知識(shí)之間的聯(lián)系,。體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物，并未圖形的面積打基礎(chǔ),。

基于以上的認(rèn)識(shí),，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

知識(shí)技能目標(biāo)：

(1)通過(guò)讓學(xué)生用三角形拼不同的四邊形，用三角形拼組圖案,。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三角形的特征,，體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系。

(2)通過(guò)拼擺,、設(shè)計(jì)等活動(dòng),，不僅培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和想像能力,，而且還培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐與合作交流發(fā)展空間想象力和審美意識(shí),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在玩樂(lè)學(xué)習(xí)中使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣,，激發(fā)學(xué)生的探究欲 望。

教學(xué)重難點(diǎn)：用三角形拼出不同的四邊形,，拼出各種圖案,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀,，師生都準(zhǔn)備用色卡紙剪出的各種三角形,、圖畫紙。

《圖形的拼組》是一節(jié)可視性,、操作性很強(qiáng)的課,。主要是讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)來(lái)體會(huì)平面圖形的特征、平面圖形之間的轉(zhuǎn)換,。針對(duì)教材,，我在設(shè)計(jì)時(shí)力求體現(xiàn)“自主探索，合作交流”的精神,，把新理念融入課堂當(dāng)中。整堂課都以活動(dòng)為主,，讓學(xué)生親身體驗(yàn),，實(shí)際操作，合作交流,，讓學(xué)生在充分參與中真正認(rèn)識(shí)圖形的特征,，體會(huì)各種圖形之間的關(guān)系,，獲得對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作,、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng),，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

(一),、激趣導(dǎo)入

課件出示一幅拼組圖形(配上輕音樂(lè)),，教師敘述圖意。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,，看一看這幅圖有什么特別?(全由三角形拼組成的)

你們想設(shè)計(jì)出一幅更好看的圖形嗎?這節(jié)課咱們就研究圖形的拼組,，充分發(fā)揮你們自己的聰明才智，拼出各種漂亮的圖形,。

【設(shè)計(jì)意圖】

充分利用學(xué)生愛(ài)美這一心理特點(diǎn),，通過(guò)美麗的圖案、優(yōu)美的音樂(lè)使學(xué)生獲得美的感受,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，把學(xué)生帶入到圖形拼組的學(xué)習(xí)情境，初步感受三角形的神奇,。

(二),、教學(xué)實(shí)施(實(shí)踐拼圖)

1、自主拼擺

先出示例6,，小組同學(xué)合作,，用三角形拼四邊形。

(1)我們首先來(lái)研究用三角形拼出不同的四邊形好嗎?

①用手中的三角形可以拼出什么圖形?嘗試拼一拼,。

②想一想：用同樣的兩個(gè)三角形可以拼出哪些四邊形?(同桌合作,，學(xué)生動(dòng)手操作)

③學(xué)生匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)探索的過(guò)程,，放手讓學(xué)生自己去探索三角形與四邊形的關(guān)系,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際操作能力。

(2)請(qǐng)幾位同學(xué)到前面在黑板上用三角形來(lái)拼四邊形,。

要求：不僅要會(huì)拼,，還要給大家講清楚，你用了幾個(gè)什么三角形?拼成了哪種四邊形?怎么拼的?(指名幾位學(xué)生到前邊操作，并講解)

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生到前面操作并講解,，既給學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),，又使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三角形與四邊形的關(guān)系。

(3)觀察發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)

①請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些四邊形,，回憶你們剛才拼四邊形的過(guò)程,，你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生說(shuō))

②請(qǐng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同學(xué)到前邊來(lái)拼給大家看。

③請(qǐng)全班同學(xué)動(dòng)手拼一拼,，驗(yàn)證一下該同學(xué)說(shuō)的是否正確,。

④通過(guò)拼擺，學(xué)生歸納總結(jié)：任何兩個(gè)相同的三角形都可以拼成一個(gè)四邊形,。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生通過(guò)自主拼擺,，獨(dú)立歸納總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(4)完成93頁(yè)第7題,，填書,，讀一遍。

2,、實(shí)踐創(chuàng)新(完成例7教學(xué))

(1)我們會(huì)用兩個(gè)完全相同的三角形拼出一個(gè)長(zhǎng)方形,、正方形、平行四邊形,，用兩個(gè)不完全相同的三角形拼出一個(gè)任意的四邊形,。用兩個(gè)以上的三角形，有相同的三角形,，不同的三角形,，把它們拼組在一起又能拼成什么圖形呢?同學(xué)們想不想繼續(xù)探索呢?(想)

(2)我們來(lái)搞一個(gè)活動(dòng)名字叫做"我是圖案設(shè)計(jì)大師"(出示題目)。以小組為單位互相合作,，充分發(fā)揮你們想象力,，用你們準(zhǔn)備的各種三角形來(lái)拼出美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們欣賞,。比一比,，看哪一組設(shè)計(jì)的圖案最美，,。最后我們要來(lái)一個(gè)評(píng)比,。

出示要求：

①在拼圖前，需要用什么樣的三角形拼?商量好就可以開始了,。

②如果哪一組同學(xué)對(duì)教材第91頁(yè)的圖感興趣的話,，可以參考它來(lái)設(shè)計(jì)你們的的圖案。

【設(shè)計(jì)意圖】

充分放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，拼擺各種美麗的圖案,，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維想像能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識(shí),。

(3)相互交流,、相互欣賞

①猜一猜，拼出的是一個(gè)什么圖形?

②說(shuō)一說(shuō),，作品中都包含哪些圖形?

③各組派一個(gè)代表到前面展示本組的作品,。

(4)師生共同評(píng)價(jià)

你最喜歡哪個(gè)小組的作品?說(shuō)說(shuō)理由。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)展示學(xué)生作品,，讓每個(gè)學(xué)生都獲得許多圖案信息,，獲得美麗的感受，享受到成功的喜悅,。

(三),、拓展練習(xí)(合作設(shè)計(jì))

同學(xué)們都喜歡到有山有水的地方去玩，大自然是非常美麗的,，所以我們要保護(hù)它,，愛(ài)護(hù)花草樹木，做熱愛(ài)大自然的好孩子,。

用你們手中的圖形貼在黑板上,，集體繪制一幅大自然的圖畫。

1,、集體欣賞,。

2、看圖說(shuō)話：看著這幅圖,，加上自己豐富的想象說(shuō)一段話,。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生按自己的意愿，把設(shè)計(jì)好的作品進(jìn)行重組,，與課前導(dǎo)入形成首尾呼應(yīng),，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到學(xué)科整合的目的,。

(四),，全課總結(jié)

不知不覺(jué)又快到下課時(shí)間了，從大家的表情上老師看出了你們多么不想下課呀,，回想這節(jié)課,，我們從用兩個(gè)三角形拼四邊形到用很多三角形拼美麗的圖案，我相信在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)們肯定有很多收獲,。大家用自己豐富的想象力拼出了各種美麗的圖案,。比如：騰飛的龍、沙漠里的駱駝、溫馨的家等等,。同學(xué)們的`作品就很好地說(shuō)明了我們這節(jié)課的收獲,。如果大家有興趣的話，下課以后,，還可以繼續(xù)去研究探討它,，三角形究竟還可以拼出些什么圖形。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)總結(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以繼續(xù)去研究探討三角形究竟還可以拼些什么圖形,，將學(xué)生的知識(shí)從課堂延伸到課外，從而體現(xiàn)了"課堂小天地,、天地大課堂"的新的教學(xué)理念,。

(五)、作業(yè)：

完成91頁(yè)做一做：用七巧板設(shè)計(jì)一幅你喜歡的圖案,。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造學(xué)生玩數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，在學(xué)生創(chuàng)造圖形美的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(六),、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲

通過(guò)這節(jié)課,，你有什么收獲，說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)這節(jié)課的感受,。

小學(xué)老師教案 小學(xué)教案推薦篇三

各位老師：

大家好,，我今天說(shuō)課的內(nèi)容為協(xié)力競(jìng)走。下面我將從：設(shè)計(jì)理念,、教材與學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程七個(gè)部分進(jìn)行闡述說(shuō)課,。

現(xiàn)階段體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，合作交流、共同參與,、自主,、探究等詞隨處可見(jiàn)，這些詞匯的出現(xiàn)給了我們強(qiáng)烈的信息,，就是設(shè)計(jì)要讓孩子主動(dòng)動(dòng)起來(lái)的課堂,，因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，限度的將時(shí)間與空間交給學(xué)生,，給予學(xué)生充分展示和發(fā)揮自我的舞臺(tái),。我的教學(xué)中也一直追求者“設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的課堂”這一教學(xué)理念,。

本課屬于體育競(jìng)賽類內(nèi)容，本學(xué)段為四年級(jí)處于水平二階段,，這個(gè)階段的學(xué)生特征為：活波好動(dòng),、好勝心強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)自己,。本課主要為了發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性,、靈敏性和力量體能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和樂(lè)于參加體育活動(dòng)的積極性,。依據(jù)新課程標(biāo)要求，本階段學(xué)生主要以培養(yǎng)體育興趣,，體驗(yàn)體育樂(lè)趣為主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，加入了大量的引導(dǎo),、游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)感,。

依據(jù)本課活動(dòng)特點(diǎn)及新課標(biāo)要求,，根據(jù)學(xué)生所處階段的活潑好動(dòng)、好勝心強(qiáng),、愛(ài)表現(xiàn)自我的特征我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)掌握協(xié)力競(jìng)走技巧，積極參加并完成協(xié)力競(jìng)走,。

2,、通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主合作掌握一定的學(xué)習(xí)方法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和拼搏不屈的精神。

根據(jù)新課標(biāo)要求,，本課內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生階段特征,，我確定了以下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握協(xié)力競(jìng)走技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)有序,，合作默契。

難點(diǎn)突破：本課由簡(jiǎn)到難,，從徒手協(xié)力——四人協(xié)力——八人協(xié)力,，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生合作并自主體驗(yàn),、總結(jié)協(xié)力競(jìng)走技巧,，以此突破難點(diǎn),。

1、示范法講解：教師,、優(yōu)生示范動(dòng)作,，學(xué)生形成直觀學(xué)習(xí)。

2,、合作探究法：學(xué)生分組合作完成各項(xiàng)活動(dòng),，并積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

3,、引導(dǎo)法：教師引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生興趣。

4,、游戲競(jìng)賽法：采用小游戲,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)體育樂(lè)趣,。

1,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自己親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，以此總結(jié)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng),。

2、模仿學(xué)習(xí)法：模仿示范,、分解動(dòng)作,，直觀學(xué)習(xí)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)軌跡。

3,、自主合作學(xué)習(xí)：學(xué)生自主練習(xí),、與隊(duì)友合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和自學(xué)能力,。

4,、游戲參與法：學(xué)生積極參與游戲當(dāng)中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)與成功帶來(lái)的樂(lè)趣,。

(一)開始部分：

1,、教師幫助體委集合整隊(duì)、報(bào)數(shù),。

2,、師生問(wèn)好，清查人數(shù),。

3,、宣布本課主要教學(xué)內(nèi)容提出安全要求。

4,、檢查服飾,、安排見(jiàn)習(xí)生,。

設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成良好的體育課上課習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)上課過(guò)程中的安全教育,。

(二)準(zhǔn)備部分：

1,、合作熱身：并步跳擊掌、并步跳拉手?jǐn)[臂,、背對(duì)背馬步跳,。

2、原地活動(dòng)腳踝,、手腕,、膝關(guān)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：①教師引導(dǎo)學(xué)生合作完成熱身活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和默契,。②針對(duì)本課運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)針對(duì)性的進(jìn)行了三個(gè)部位的熱身，預(yù)防損傷,，確保安全第一的指導(dǎo)思想。

(三)基本部分：

1,、原地轉(zhuǎn)向游戲,。

①四排站立，原地以排頭第一個(gè)學(xué)生為圓心,，整體隊(duì)伍轉(zhuǎn)向90度,。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已個(gè)體存在,，轉(zhuǎn)的過(guò)程中會(huì)比較亂,。)

②左右手搭腰合作轉(zhuǎn)體90度。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生成為一個(gè)整體,，轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中相對(duì)會(huì)提交整齊,，與上面形成對(duì)比,。)

③分享原因。(總結(jié)：整體不容易亂,，引出團(tuán)結(jié)合作,，互相協(xié)作才能完成更好。)

2,、協(xié)力競(jìng)走,。

(1)四人協(xié)力競(jìng)走(設(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難)

①宣布要求：強(qiáng)調(diào)如果有人摔倒,，舉手示意并大聲喊停;不能故意往前趴,、推、壓別人;愛(ài)護(hù)器材,，全部人下來(lái)再動(dòng)手挪動(dòng)踏板,。

②體驗(yàn)式接力：學(xué)生自主分配安排分組并組織完成比賽,。

③分享總結(jié)。

④再次進(jìn)行比賽,。

(2)八人協(xié)力競(jìng)走(設(shè)計(jì)意圖：提高難度,，讓學(xué)生得到更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和深刻的掌握理解協(xié)作的意義和重要性。)

①體驗(yàn)式練習(xí)：分四組自主進(jìn)行嘗試性完成協(xié)力競(jìng)走,，尋找技巧,。

②分享總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并合理安排組員,。

③完成八人協(xié)力競(jìng)走比賽,。

(四)結(jié)束部分：

1、集合放松

①跟節(jié)奏拍打放松腰部,、腿部,。(節(jié)奏：踏、踏,、踏,、踏踏踏、踏)

②導(dǎo)電式抖動(dòng)放松,。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在身心愉悅的環(huán)境下進(jìn)行放松,，更有利于調(diào)節(jié)。)

2,、總結(jié)回顧本課,，并安排課后要求。

3,、下課,，師生道別。

小學(xué)老師教案 小學(xué)教案推薦篇四

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，均衡配置學(xué)校教師資源，促進(jìn)我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,，提高農(nóng)村學(xué)校和邊遠(yuǎn)地區(qū)薄弱學(xué)校教育質(zhì)量,，根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》（教人【xx】2號(hào)）精神，結(jié)合我市中小學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,，特制訂本實(shí)施方案,。

以促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo),，以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，貫徹科學(xué)發(fā)展觀,，建立和完善教師輪崗支教長(zhǎng)效機(jī)制,，有效開發(fā)和利用我市優(yōu)質(zhì)教育資源，合理調(diào)配師資,，逐步縮小各學(xué)校之間師資力量,、教育教學(xué)質(zhì)量的差距,，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。

相對(duì)穩(wěn)定,、合理流動(dòng),、相對(duì)均衡、資源共享,、統(tǒng)籌兼顧的原則,。

全職到受援學(xué)校任職，派出學(xué)校不再安排任何工作,。支教時(shí)間為1學(xué)年,，期滿回原學(xué)校工作。

從教職工超編的學(xué)校中,，選派一名素質(zhì)優(yōu)良的教師安排到缺編學(xué)校支教,。

組長(zhǎng)：朱xx

副組長(zhǎng)：崔xx,、曾xx,、劉xx、卓xx,、卓xx,、林xx

成員：各股室負(fù)責(zé)人、各中學(xué),、中心學(xué)校校長(zhǎng),。

（一）對(duì)派出學(xué)校的要求

1、派出學(xué)校要根據(jù)教育局的安排,，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,，落實(shí)支教人員，將名單報(bào)送局人事股,。

2,、派出學(xué)校必須按規(guī)定時(shí)間派員到教育局領(lǐng)取支教報(bào)到書，保證支教教師按時(shí)到位工作,。

3,、派出學(xué)校要關(guān)心支教教師,，為支教教師排憂解難，每學(xué)期中和學(xué)期末,，派出學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要深入支教教師任教學(xué)校了解支教教師的工作,、紀(jì)律及生活情況。

4,、派出學(xué)校對(duì)因病不能堅(jiān)持正常工作的支教人員要及時(shí)派員替換,。

5.派出學(xué)校對(duì)支教教師給予適當(dāng)?shù)慕煌ā⑸畹妊a(bǔ)貼

（二）對(duì)受援學(xué)校的要求

1,、受援學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，安排好支教教師的各項(xiàng)工作，為支教教師解決實(shí)際困難,。

2,、受援學(xué)校要將支教教師納入本學(xué)校教師管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,，每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股,，每學(xué)期末對(duì)支教人員的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度,、出勤情況,、教學(xué)效果等實(shí)事求是地做出鑒定，并填寫《xx市輪崗支教教師鑒定表》,，一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔,。

3、受援學(xué)校對(duì)支教教師不按時(shí)到位,，不完成工作任務(wù),，不遵守紀(jì)律等情況，要及時(shí)上報(bào)市教育局人事股,。

4,、受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隱瞞包庇支教教師以錢代教，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)核實(shí),，將追究主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,。

（三）對(duì)支教教師的要求

1、要以大局為重,，克服困難,，按時(shí)到受援學(xué)校報(bào)到。

2,、要遵紀(jì)守法,，認(rèn)真履行工作職責(zé)，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)、恪守職業(yè)道德規(guī)范,，團(tuán)結(jié)同事,，以身作則，言傳身教,，為人師表,。

3、支教教師必須吃住在學(xué)校,，有事因病須辦理請(qǐng)假手續(xù),。

4、要積極參加受援學(xué)校的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教學(xué)教研等集體活動(dòng),，承擔(dān)不低于受援學(xué)校教師的平均教學(xué)工作量，全身心投入教育教學(xué)工作,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng),，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

5、支教教師支教期間每學(xué)期末都要寫出支教工作總結(jié)材料,，分別報(bào)送派出學(xué)校和受援學(xué)校,。

1、支教教師的人事關(guān)系,、工資關(guān)系不變,，支教期間享受派出學(xué)校同級(jí)同類教師的福利待遇。支教教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資由受援學(xué)?？己苏J(rèn)定,，并在受援學(xué)校領(lǐng)取。

2,、支教教師在支教期間接受受援學(xué)校的管理,。

3,、支教期滿,，市教育局將派員配合受援學(xué)校對(duì)支教教師進(jìn)行全面考核，并填寫《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份,，派出學(xué)校,、受援學(xué)校、市教育局各一份,。

4,、支教經(jīng)歷等同交流經(jīng)歷，對(duì)支教期滿，考核合格的,，在全省全面開展教師交流時(shí),，市教育局承認(rèn)其交流經(jīng)歷和年限，不再安排相當(dāng)年限的交流,。

5,、凡核實(shí)有以下行為者，考核直接認(rèn)定為不合格,；

（1）支教教師擅自缺勤超過(guò)10天或一年累計(jì)超過(guò)15天以上的,。

（2）支教教師以錢代教或請(qǐng)外人替教的。

6,、對(duì)做出顯著成績(jī)的支教教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),，并在評(píng)先評(píng)優(yōu)、提拔任用與職稱評(píng)聘時(shí)優(yōu)先考慮,?？己瞬缓细裾撸荒軈⒓又懈呒?jí)職稱評(píng)審并繼續(xù)支教,。

7,、本方案自發(fā)文之日起執(zhí)行。

xx年六月十二日

小學(xué)老師教案 小學(xué)教案推薦篇五

知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“壩,、傣”等5個(gè)生字,。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字,。能正確讀寫“坪壩,、穿戴、打扮”等17個(gè)詞語(yǔ),。

過(guò)程與方法：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫,。

理解民族小學(xué)的校園生活。

（講授法,、讀書指導(dǎo)法,、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法）

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的圖片,、文字資料,。

課件

講學(xué)部分

第一課時(shí)：新授課

1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹,，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習(xí)俗。

2.教師利用課后資料袋中的圖片,，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族、阿昌族,、德昂族等少數(shù)民族的情況,。

1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起,，共同生活,，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。就有這樣的一所民族小學(xué),，大家愿意不愿意去參觀一下？

2.板書課題：我們的民族小學(xué),。

3.教師配樂(lè)范讀,。

1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈,。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀,。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示,。

1.分小組朗讀，每組讀一自然段,，各組練習(xí),。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

1.指名讀生字,，新詞,。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,。

a.著重分析指導(dǎo)“戴,、蝴、蝶、雀,、舞”,。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下，注意各部分位置,，相互要結(jié)合緊湊,。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些,。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成,。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫短小,、靠攏些,，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折,。

b.學(xué)生寫字,。

3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)：新授課

一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞,，檢查生字,、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美,。

二,、分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流,。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象,、講述,。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí),。

2.第二,、三自然段。

a.“當(dāng),，當(dāng)當(dāng),！當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！”大青樹上的鐘聲敲響了,，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二,、三自然段,，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的,。

b.學(xué)生各自讀課文,，然后交流。

c.如果你是一棵小樹,、一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，入境體悟窗外的安靜,，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞,，不忍打攪,。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了,，小朋友做些什么,？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述,。朗讀有關(guān)句子,。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象,？交流感受,。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí),、下課活動(dòng)的情景,，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生,！參觀結(jié)束了,，讓我們說(shuō)上幾句道別的話,。

c.抒情地齊讀這一自然段,。

三、感情朗讀,，比賽背誦

1.課文寫得很美,，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下,。

2.把你喜歡的部分背下來(lái),，看誰(shuí)先背出來(lái)。

四,、抄寫句子,，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五,、綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的,？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記,，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流,。

小學(xué)老師教案 小學(xué)教案推薦篇六

單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、發(fā)展觀察、操作,、空間想像和推理能力,。

2、過(guò)觀察實(shí)物,，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。

3,、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中,，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,。

4,、體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量,。

5,、初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

第一課時(shí)：觀察物體

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察實(shí)物,，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2,、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀,，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的,，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)過(guò)程：

第一步：

1,、觀察玩具汽車,，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。

2,、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對(duì)著全班,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)看到的？

3,、小結(jié)：不同的位置觀察同一物體,，看到的形狀可能是不同的。

第二步：

1,、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察,，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？

2,、與同伴進(jìn)行交流,。

第三步：

1、讓學(xué)生觀察書上的圖,，說(shuō)一說(shuō),。

2、利用教室里已有的物品,，進(jìn)行觀察物體,。

1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的,？

（1）,、先說(shuō)說(shuō)淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？

（2）,、給淘氣看到的打勾,。

2、第2題：它們看到的是哪一面,？連一連,。

（1）,、說(shuō)一說(shuō)小貓和小猴看到的是大象的哪一面？

（2）,、連一連,。

3、第3題：看一看,，說(shuō)一說(shuō),。

先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評(píng)議,。

4,、猜一猜,。

上,、下、左,、右,、前、后都相同的是什么物體,？

在家找一個(gè)物體,，從不同的角度觀察，并做好記錄,。

第二課時(shí)：桌子有多長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性,。

2,、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義,。

3,、能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度,，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握正確的測(cè)量方法,，能在刻度尺上正確讀出物體的長(zhǎng)度,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出疑問(wèn)

1,、估一估、說(shuō)一說(shuō)：講臺(tái)有多長(zhǎng),？課桌有多長(zhǎng),？

2,、小組討論：你能用哪些方法來(lái)說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)？

3,、小組代表發(fā)言,，說(shuō)明自己的方法。（用手,、筆,、文具盒、書,、本子,、橡皮等）

二、學(xué)習(xí)厘米與測(cè)量方法

1,、疑問(wèn)過(guò)渡：為什么我們同學(xué)說(shuō)的數(shù)都不相同呢,？該怎么呢？

2,、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同,，我們要用相同的工具來(lái)測(cè)量，要用相同的單位來(lái)計(jì)數(shù),。我們可以用尺子,。。

3,、認(rèn)識(shí)尺子,，學(xué)習(xí)厘米。

（1）,、出示尺子,，認(rèn)識(shí)尺子。

（2）,、認(rèn)識(shí)刻度,，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長(zhǎng)度,，再在尺子上找出1厘米的長(zhǎng)度,。每?jī)蓚€(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1cm,。

4,、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)什么東西的長(zhǎng)大約是1厘米的,？

5,、動(dòng)手操作：測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。

6、說(shuō)一說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果與測(cè)量方法,。

7,、小結(jié)測(cè)量方法：把一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置,，讀出數(shù)值,。

一、實(shí)踐操作,，鞏固知識(shí)

1,、第1題：先讓學(xué)生估計(jì)并說(shuō)一說(shuō)大約數(shù)；再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量,；最后讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確,？

2、第2題：先估后量再填,。

3,、第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的,？小熊量錯(cuò)的題目,，說(shuō)說(shuō)怎樣量才正確的,？我們?cè)跍y(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么,？

第三課時(shí)：我又長(zhǎng)高了

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)米,、體會(huì)米的實(shí)際意義,，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

2,、掌握米和厘米間的關(guān)系,，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。

3,、認(rèn)識(shí)米尺,，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)米的概念的認(rèn)識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境創(chuàng)設(shè),。

1、師：去年我們參加了體檢,，大家還記得咱們的身高嗎,？

生：我的身高是1米21厘米。

那我?guī)湍懔恳涣?，有沒(méi)有長(zhǎng)高?。￠L(zhǎng)高了，1米25厘米,。

得出課題米的認(rèn)識(shí),。

二、學(xué)習(xí)米

1,、估計(jì)1米大約有多長(zhǎng),。

2、感受1米的長(zhǎng)度,。（手臂或身高等）

3,、找一找，身邊物體的長(zhǎng)度有1米的東西,，再量一量,。

4、猜想：1米有多少個(gè)厘米,。

板書1米=100厘米,，1m=100cm

5、估計(jì)教室里物體的長(zhǎng)度,，然后再進(jìn)行測(cè)量,。

三、實(shí)踐練習(xí),，鞏固知識(shí),。

1、學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)是怎么想出來(lái)的,。

題目：p16試一試,。

2、一張課桌大約有多高,。

誰(shuí)猜對(duì)了,？

學(xué)生分組討論。匯報(bào)

3,、填一填

學(xué)生獨(dú)立完成,，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

4,、學(xué)生觀察圖,，然后獨(dú)立完成。

完成后核對(duì),。

5實(shí)踐操作,。

學(xué)生自己畫出一條長(zhǎng)3cm的線段。

四,、總結(jié)

這堂課你感覺(jué)學(xué)什么最難,。還有什么不明白的嗎,？

第四、五課時(shí)：估一估,，量一量

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度。

2,、能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度,，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。

教學(xué)重點(diǎn)：不足1米的部分如何用厘米作單位,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、估一估、量一量

1,、讓學(xué)生估計(jì)我們教室里黑板有多少長(zhǎng),？

2、師生測(cè)量,。

當(dāng)出現(xiàn)不足1米時(shí),，學(xué)生討論如何來(lái)表示。

得出可以用------米-----厘米來(lái)表示,。

二,、鞏固新知，形成技能

1,、試一試

（1）講桌的高是---米---厘米,。

（2）板報(bào)的長(zhǎng)是---米---厘米。

（3）門的高是---米-厘米,。

學(xué)生先估計(jì),，再量一量，最后得出具體的數(shù)值,。填寫。

2,、練一練第1題,，

同桌合作，先估計(jì),，再進(jìn)行測(cè)量,，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。

目的是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí),。

3,、估計(jì)淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后,，再獨(dú)立完成,。

核對(duì)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想得。

第二課時(shí)

1,、先讓學(xué)生理解題意,，再算一算,，最后交流自己的想法（小組）

內(nèi)容是p19第三題,。

2、找一找,，量一量,。

先小組里交流，誰(shuí)比誰(shuí)高,，誰(shuí)比誰(shuí)矮,？然后小組里進(jìn)行測(cè)量。

3,、p19第5題,。

先讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，先估計(jì),，同學(xué)間再進(jìn)行互量,。討論出測(cè)量的方法。

4,、實(shí)踐運(yùn)用,。

（1）多少人手拉手長(zhǎng)度大約是10米？

（2）到操場(chǎng)上走一走,，10米大約有多少,？

學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)。

三,、課堂總結(jié),。

說(shuō)說(shuō)這堂課你學(xué)到了什么？

四,、課后延伸

回到家里,，對(duì)自己家里的一些物體先進(jìn)行估計(jì)再測(cè)量。

小學(xué)老師教案 小學(xué)教案推薦篇七

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展,、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性,、拓展性為主,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及班莊豐富的資源優(yōu)勢(shì),，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理,、評(píng)價(jià),、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

1,、總目標(biāo)：

發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力,，結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂(lè)學(xué)的空間,，突顯學(xué)科特色,。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識(shí),、品質(zhì),、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧,、全面,、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間,。

3,、教師發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

4,、重點(diǎn)突破：

以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn)，在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下的開發(fā)校本課程,，向各學(xué)科延伸。

1,、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組,。

組 長(zhǎng)：xxx

校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

副組長(zhǎng)：xxx

組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn),、檢查校本課程實(shí)施,、協(xié)調(diào)各部門的工作,、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃,、對(duì)校本課程的研究和實(shí)

施進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)估、調(diào)查,、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作,。

成 員：xxx xxx xxx xxx

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo),、研究,、實(shí)施、評(píng)估等工作,。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),，規(guī)范教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)能力。 ④積累課改資料,，及時(shí)提供教改信息,。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開課,、聽(tīng)課,、評(píng)課工作，和實(shí)施教師一起研究情況,，幫助他們及時(shí)總結(jié),。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

1,、人本性原則

校本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體,、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

2,、整體性原則

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分,，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng),。

3,、發(fā)展性原則

校本課程的最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng),、學(xué)校發(fā)展,、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源,，構(gòu)建有本地特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程,。

4、科學(xué)性原則

深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,，借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是,，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，檢查調(diào)查研究,，科學(xué)決策,，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作,。

1,、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性,。

2,、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化,。

3,、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4,、結(jié)合校本教研的管理模式，實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐,。

1,、發(fā)掘本地特色項(xiàng)目資源，發(fā)揮特色創(chuàng)建過(guò)程中的優(yōu)勢(shì),，形成校本課程的生長(zhǎng)點(diǎn),。

2、在1～6的年級(jí)實(shí)施,，與日常教學(xué)相結(jié)合,。

3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的重要載體,。

4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，明確校本課程的目標(biāo)定位,，完善課程體系，落實(shí)實(shí)施的途徑和方法,。

5,、逐步將校本課程納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)各年級(jí)實(shí)施拓展型課程的開發(fā),。

1,、教師每學(xué)期應(yīng)撰寫校本課程教案，并建立校本課程教師檔案袋,。

2,、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3,、校本課程的實(shí)施過(guò)程中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述,，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn),，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。

4,、教師必須在每次校本課程后,，作好記錄，寫好教學(xué)反思,。

5,、課程的開發(fā)過(guò)程中，教師必須樹立檔案意識(shí),，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,，期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié),、改進(jìn)和推廣,，并作好展示匯報(bào)工作。

1,、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià),。

2、完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度,。

3,、教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

4,、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

5、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等。

6,、對(duì)于參加校本課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),。

1、學(xué)校對(duì)參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí),、教學(xué)研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持,。

2、設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi),。

3,、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)。

4,、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間,，研究空間。

5,、鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì),，包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

6,、在教師考評(píng)上充分肯定教師校本課程實(shí)施的成果,。

7、學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供,，如校園網(wǎng)等,，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

8,、對(duì)教師開發(fā)的校本課程,，學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊(cè),，并予以獎(jiǎng)勵(lì),。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9,、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件,，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃,、有目標(biāo),、有考核、有成效,，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度,。

小學(xué)老師教案 小學(xué)教案推薦篇八

一、活動(dòng)目的

慶祝教師節(jié),，在師生之間搭建溝通交流的平臺(tái),，在學(xué)校營(yíng)造教師節(jié)的氛圍，了解老師工作的辛苦,，感受到教師的辛勤耕耘,、無(wú)私奉獻(xiàn)，由衷地向老師表示敬意,，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的感激之情,，為老師們獻(xiàn)上誠(chéng)摯的祝福。

“感謝師恩訴說(shuō)心聲”

我國(guó)第31個(gè)教師節(jié)即將到來(lái),，教師被人們稱為“園丁”,、“人類靈魂的工程師”，是受到全社會(huì)尊重的一種職業(yè),，是是倍受社會(huì)尊敬的人員作為國(guó)家的有志青年,，應(yīng)該加強(qiáng)尊敬教師和愛(ài)國(guó)主義教育，認(rèn)識(shí)人民教師在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中做出的巨大貢獻(xiàn),，真正體會(huì)感悟到人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德,。身為師范院校的師范生，則必須充分了解教師這個(gè)崇高的職業(yè),，在不斷的學(xué)習(xí)中,，提高自身的教師素養(yǎng)和品德，努力是自己成為一名優(yōu)秀的祖國(guó)未來(lái)的人民教師,。

20__年_月_—_日,。

理科樓各辦公室。

__系全體老師。

1,、卡紙或者隨意貼若干,。

2、向信息系各班同學(xué)征集“老師,，我想對(duì)您說(shuō)”——最想對(duì)老師說(shuō)的一句話,。

3、倡議書,、通知各打印_份,。

1、_月_日生活部帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)成員替老師打掃辦公室衛(wèi)生,。

2,、_月_日將手機(jī)到的各班“最想對(duì)老師說(shuō)的一句話”以及賀卡轉(zhuǎn)交到老師的手中，提前送去節(jié)日的祝福,。

信息工程系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部,。

學(xué)生會(huì)所有成員。

1,、所有經(jīng)費(fèi)開支需要有正規(guī)發(fā)票,。

2、所有工作細(xì)節(jié)由各部門認(rèn)真負(fù)責(zé),，不得有誤,。

3、各部門必須相互協(xié)調(diào),，相互配合,，努力把此次活動(dòng)做好。

4,、未盡事宜另行通知,。

小學(xué)老師教案 小學(xué)教案推薦篇九

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度,；

2,、技能目標(biāo)：

a、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù),，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)

生腰背腹 彈性和力量,；

b、通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”等投擲游戲,，復(fù)習(xí)鞏固原地正面,、側(cè)向投擲壘

球技術(shù)，提高學(xué)生投擲能力：

3,、情感目標(biāo)：

a,、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛(ài)

國(guó)主義精神,；

b,、通過(guò)學(xué)生的分組自練,、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力，促

進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,。

本課重點(diǎn)：

a、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉,；

b,、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī)；

本課難點(diǎn)：

a,、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展,；

b、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性

程序

教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間

組織

教法與要求

導(dǎo)入

1,、常規(guī)教學(xué)

1-2分

四列橫隊(duì)

教法：

1）學(xué)生跑進(jìn)場(chǎng)地，師生問(wèn)好,；

2）隊(duì)列練習(xí)，配以《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

要求：精神飽滿,，節(jié)拍準(zhǔn)確,。

2,、模仿練習(xí)

3,、自編游戲“大鯊魚”

2-3分

4-5分

四列橫隊(duì)--一路縱隊(duì)繞墊子行進(jìn)。

教法：

1）教師講解,、示范“搖櫓”動(dòng)作；

2）學(xué)生跟隨教師原地和行進(jìn)間模仿“搖櫓”動(dòng)作,；

3）學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作,；

4）教師提示并模仿各種魚類游動(dòng)的動(dòng)作,；

5）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚游動(dòng)模仿,；

6）教師扮演大鯊魚,，共同參與游戲。

要求：模仿逼真,，反應(yīng)靈敏,。

展開

1、兩頭翹：俯臥墊上,，兩臂前舉,，頭、肩用力上抬,，背部用力后弓,，同時(shí)兩腿用力（并腿）后舉。

10-11分

兩人一組一塊子墊

教法：

1）教師示范,，學(xué)生嘗試性練習(xí),；

2）手持輕物或兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)志物,；

3）在同伴幫助下（同時(shí)托腿托胸）完成動(dòng)作,；

4）學(xué)生獨(dú)立完成，小組自評(píng),；

5）優(yōu)生表演,，相互對(duì)比，集體研討,；

6）分組比賽,。

要求：兩臂與兩腿協(xié)調(diào)配合，同伴之間相互幫助,。

2,、仰臥起坐傳遞輕物

3-4分

四人一組二塊墊子同時(shí)練習(xí)

教法：

1）教師講解、示范,；

2）學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí),；

3）每組連續(xù)做十次，比哪一組先完成,；

要求：交換輕物時(shí)膝不屈,，腳跟不離墊,，輕物不能拋接。

3,、投擲：每人持一輕物,，面對(duì)有彩色汽球的橫繩進(jìn)行投擲過(guò)關(guān)和投準(zhǔn)目標(biāo)練習(xí)。

8-9分

四列橫隊(duì)---散點(diǎn)練習(xí)

教法：

1）教師講解示范正面或側(cè)向投擲,；

2）在統(tǒng)一口令下練習(xí),；

3）帶著問(wèn)題，進(jìn)行投球過(guò)關(guān)游戲,；

4）面對(duì)汽球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽,，并結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)；

5）教師巡視指導(dǎo),；

6）教學(xué)情況反饋,。

要求：出手有一定角度，揮臂速度快,，轉(zhuǎn)體要正,。

4、中國(guó)奧運(yùn)金牌榜：

分成八個(gè)小組,，每位同學(xué)依次將自己的小地毯上寫的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng),，看哪一組又快又正確。

3-4分

按小地毯的序號(hào),，排成八路縱隊(duì)

教法：

1）教師提示，并示范,；

2）學(xué)生跨過(guò)墊子到折返處，將小地毯貼在黑板上直線跑回,；

3）學(xué)生繞過(guò)墊子到折返處,，將小地毯取回，直線跑回,；

要求：奔跑迅速,，對(duì)應(yīng)正確。

延伸

1,、小地毯拼字游戲：

2,、自編舞蹈《歌聲與微笑》

3、課堂小結(jié)講評(píng),，收回器材,，師生道別。

5-6分

同上

教法：

1）每組六人將小地毯拼成一個(gè)字,，看哪一組最快,；

2）教師巡視指導(dǎo),；

3）在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈,。

要求：1）拼字游戲時(shí),，動(dòng)作迅速。

2）舞蹈時(shí),，動(dòng)作放松,，表情豐富。

場(chǎng)地器材

在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子（共24塊,、前后間隔為3米,、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩,、自制小地墊49塊,、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái),。

1,、心理狀況預(yù)測(cè)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流；

2,、生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在45%左右,；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右,。

3,、心率曲線（略）

小學(xué)老師教案 小學(xué)教案推薦篇十

為進(jìn)一步建立干部教師的合理流動(dòng)機(jī)制，不斷均衡協(xié)調(diào)我鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展,，深化人事方案改革,，優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，為人民滿意教育,，現(xiàn)擬定南寨鄉(xiāng)教師輪崗交流方案。

教師輪崗交流工作要遵循“科學(xué)合理,，統(tǒng)籌兼顧,，穩(wěn)步推進(jìn)，均衡發(fā)展”的原則,。將調(diào)整充實(shí)與素質(zhì)提升相結(jié)合,、立足當(dāng)前與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合、個(gè)人意愿與教育需求相結(jié)合,，促進(jìn)教師隊(duì)伍合理流動(dòng),，均衡配置教師資源,。

因工作需要或個(gè)人申請(qǐng)，經(jīng)中心校同意在全鄉(xiāng)中小學(xué)范圍內(nèi)輪崗交流,。

1,、我鄉(xiāng)在職在編學(xué)校任教教師，包括各村校負(fù)責(zé)人,。

2,、專任教師因工作需要或本人自愿的。

3,、在輪崗期間,，女教師法定產(chǎn)假可視作輪崗年限。

4,、暫緩輪崗交流的對(duì)象

①身患重大疾病正在治療的教師,；

②身患重病不能正常工作的教師；

③配偶?xì)埣不蛑夭⌒枰疹櫟慕處煟?/p>

④子女未滿三周歲的女教師,；

⑤家庭遭遇重大變故的教師,；

⑥夫妻雙方若均屬輪崗交流對(duì)象，一方可暫緩,。

5,、不作為輪崗對(duì)象

①中學(xué)、各小學(xué)（指學(xué)區(qū)中心校）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)（校長(zhǎng),、副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任）

②凡男50周歲、女45周歲以下的（以當(dāng)年8月31日為準(zhǔn)） ③英語(yǔ),、音體美等術(shù)科專任教師,。

1、自愿輪崗交流,。

（1）鼓勵(lì)優(yōu)秀初中教師申請(qǐng)到小學(xué)任教，學(xué)區(qū)中心校的優(yōu)秀教師申請(qǐng)到各村小,、教學(xué)點(diǎn)任教,，服務(wù)期為2年。

（2）從20xx年起,，凡評(píng)審副高級(jí),、中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，在任職期內(nèi),，必須要有2年及以上在村小學(xué)任教的經(jīng)歷,；擬提任學(xué)校中層以上干部的候選人原則上在本級(jí)教師職務(wù)任職期內(nèi)要有村小任教的經(jīng)歷。對(duì)認(rèn)真完成交流任務(wù),，成效顯著的人員,，在職務(wù)提升,、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的年度考核中,，在同等條件下予以優(yōu)先,。（男年滿50周歲，女年滿45周歲不受此項(xiàng)限制）

（3）中級(jí)教師崗位十級(jí)晉升九級(jí),，九級(jí)晉升悲哀啊級(jí),；初級(jí)教師崗位十二級(jí)晉十一級(jí)，必須在有村小任教2年的經(jīng)歷,。（男年滿50周歲,，女年滿45周歲不受此項(xiàng)限制）。

（4）自愿交流的教師,，由本人提出申請(qǐng),，學(xué)校簽署意見(jiàn)，鄉(xiāng)教育督導(dǎo)管理辦公室根據(jù)學(xué)校編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)一組織安排,。

（5）服務(wù)期滿后,，原則上安排回原學(xué)校任教，“自愿輪崗”的可在任職期內(nèi)同行條件評(píng)優(yōu)晉級(jí),。

2,、需要磨練的交流。

（1）同級(jí)班次在5個(gè)以上的教師（包括初中,，和片區(qū)比較）在倒數(shù)二名的,。雖然名次滯后，但學(xué)生成績(jī)有所上升的不屬交流之列,。（成績(jī)上升的評(píng)價(jià)：按本班學(xué)生在全縣同級(jí)同類學(xué)校的排名）

（2）班次少于三個(gè)的,，對(duì)同級(jí)同科平均低于10分以上的。

（3）名次靠前,，但是和上年（期）相比,，倒退三名以上者（按縣同級(jí)同類學(xué)校排）。

3,、屬于佼佼者交流,。在村小工作，連續(xù)三年教育教學(xué)評(píng)比在我鄉(xiāng)同級(jí)同科第一者,，直接到中心校主要教學(xué)崗位,。

4、實(shí)行初中與小學(xué),、學(xué)區(qū)完小與村校教師輪崗交流,。由鄉(xiāng)教師學(xué)區(qū)完小根據(jù)各校實(shí)際編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)配置情況進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

5、小學(xué)教師輪崗交流,，原則上在學(xué)區(qū)內(nèi)流動(dòng),。

6、交流教師的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資由流入單位考核確定,，其它待遇不變,。

1、統(tǒng)一思想,，精心組織,。教師交流工作是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教育改革,，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一 項(xiàng)重大舉措,，事關(guān)教師的切身利益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)宣傳和組織力度,，顧全大局,，統(tǒng)籌安排。

2,、有關(guān)人員要積極參與,，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，提高自我,，為我鄉(xiāng)小學(xué)的均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn),。

3、派出學(xué)校要加強(qiáng)與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào),，了解輪崗交流教師的工作,、學(xué)習(xí)等情況，督促接受安排好交流教師的工作與生活,，努力幫助他們解決工作,、學(xué)習(xí)和生活中的困難，使他們能及早適應(yīng)新單位的工作環(huán)境,，全身心投入教育教學(xué)工作,。

4、輪崗交流教師的工資關(guān)系不變,。

5,、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準(zhǔn)時(shí)到崗盡責(zé)，不得自行安排或雇用臨時(shí)人員頂崗,。凡無(wú)特殊情況一周內(nèi)不到工作崗位的或到崗不正常開展工作的，將按學(xué)?？记诜桨赶嚓P(guān)條款處理,，并報(bào)請(qǐng)教育局批示。

6,、輪崗交流的教師由流出學(xué)校,、流入學(xué)校及相關(guān)村委對(duì)交流人員在交流期間的工作進(jìn)行共同考核,，考核結(jié)果分“優(yōu)秀”、“合格”,、“不合格”三個(gè)等次,，考核結(jié)果在“合格”及以上等次的，交流期滿可申請(qǐng)回原學(xué)校,；考核結(jié)果為“不合格”等次的,，由組織作出相應(yīng)處理，原則上在次年教師輪崗中繼續(xù)輪崗,；考核結(jié)果“合格”后方可申請(qǐng)回原學(xué)校,。學(xué)年度病假累計(jì)達(dá)到3個(gè)月或事假累計(jì)達(dá)20天以上者將延長(zhǎng)輪崗時(shí)間一年。

7,、在績(jī)效考核中,，對(duì)認(rèn)真履行交流職責(zé)，教育教學(xué)效果好的交流人員,，評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮,。對(duì)拒不執(zhí)行學(xué)校交流安排或雖參加交流，但考核結(jié)果為“不合格”等次的人員,，當(dāng)年年度考核只能定為“基本合格”及以下等次,，三年內(nèi)不得推薦評(píng)優(yōu)和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)，五年內(nèi)不能提拔擔(dān)任學(xué)校中層及以上干部,；其中態(tài)度惡劣,、造成不良影響的，應(yīng)予以緩聘,，并扣發(fā)部分或全部獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,。

1、動(dòng)員部署,。廣泛宣傳南寨鄉(xiāng)學(xué)校輪崗交流方案,，讓教師明白此項(xiàng)工作的重大意義。

2,、初定人選,。根據(jù)本方案規(guī)定和中心學(xué)校核定的人數(shù)，各校教師自主報(bào)名確定初步交流人選,。并于8月25日前將情況報(bào)鄉(xiāng)教育督導(dǎo)辦,。

3、確定名單,。中心校在秋季開學(xué)前確定正式交流人員,，并通知相關(guān)學(xué)校、村委。

4,、正式到位,。交流人員應(yīng)在流入學(xué)校開展工作前報(bào)到,，并由注入學(xué)校安排相應(yīng)崗位,，按要求時(shí)間到流入學(xué)校工作,。

小學(xué)老師教案 小學(xué)教案推薦篇十一

體積與容積的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)以及長(zhǎng)方體和正方體的表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。這一內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積的計(jì)算方法等知識(shí)的基礎(chǔ),，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體,。本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生理解物體體積與容積的意義,。

體積與容積對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念,，在此之前,，學(xué)生只學(xué)習(xí)掌握了平面圖形的面積和長(zhǎng)方體,、正方體的表面積的意義與計(jì)算方法。體積概念的初步建立是學(xué)生空間概念的一次飛躍,，其實(shí)在生活中學(xué)生經(jīng)常遇到物體占據(jù)空間的事例,，只不過(guò)不會(huì)用體積這一數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述它，而是用占位置描述這一現(xiàn)象,。從學(xué)生的認(rèn)知水平看,，這部分內(nèi)容從平面到空間，知識(shí)跨度大,、難度高,，教學(xué)中學(xué)生較難理解。

1,、讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)理解物體的體積與容積的意義,。

2、使學(xué)生建立體積概念,，理解體積的大小與形狀變化無(wú)關(guān)的原理,。

3、在操作,、交流中感受物體體積的大小,，發(fā)展空間觀念。

本課是空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容,。對(duì)于十歲左右的孩子來(lái)說(shuō),，空間觀念是在經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中逐步建立起來(lái)的，所以在教學(xué)中我首先通過(guò)再現(xiàn)《烏鴉喝水》的故事把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),。然后再通過(guò)實(shí)物觀察活動(dòng),、想象活動(dòng)、操作與表達(dá)等活動(dòng)讓學(xué)生感知和體驗(yàn)體積與容積的意義,，發(fā)展空間觀念,。

教具： 多媒體課件,、杯子、米,、木塊、西瓜,、梨,、油瓶、茶葉罐等,。

學(xué)具：土豆,、水、大小量杯,、每組12個(gè)小正方體,。

：

1、師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《烏鴉喝水》的故事嗎,？今天,，我們一起隨著電腦動(dòng)畫再去聽(tīng)一遍好不好？（師出示電腦畫面學(xué)生欣賞,。）

師：這只烏鴉動(dòng)動(dòng)腦,，想了個(gè)什么辦法喝到瓶底里的水？

師：為什么石頭丟進(jìn)瓶子里,，瓶子里的水就升高了呢,？

師隨著學(xué)生的回答小結(jié)：原來(lái)石頭要占一定的空間。

2,、師出示裝滿米的杯子,。

師：下面請(qǐng)看老師這個(gè)杯子，在這個(gè)杯子里老師裝了滿滿一杯

米,，現(xiàn)在我把米倒在袋子里,，放進(jìn)一塊木塊，你想想,，剛才倒出的米還能裝得下嗎,？為什么？

師：我把木塊取出,，換一包紙巾進(jìn)去,，結(jié)果又會(huì)怎樣？

3,、認(rèn)識(shí)任何物體都要占空間

師：好,，閉上眼睛，想象這個(gè)杯子在不斷變大,、變大,，變得臉盆一樣大了,，變得小游泳池一樣大了，最后變得像我們上課的教室一樣大了,，睜開眼睛,，看看四周，什么占了空間,？

師：水要占空間,，人要占空間，米要占空間,，木塊要占空間,，還有同學(xué)們說(shuō)的物體都要占空間，這說(shuō)明了什么呢,？

師小結(jié)：只要是物體它都要占一定的空間,。（板書：占空間）

1、師手舉西瓜,、梨問(wèn)：我手上的西瓜,、梨誰(shuí)占的空間大？誰(shuí)占的空間??？

師：物體不僅要占空間，而且所占空間有大有小,，我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積,。（板書概念）

生齊聲讀體積概念。

2,、師：剛才的西瓜和梨,，我們可以說(shuō)西瓜的體積比梨的體積大或梨的體積比西瓜的體積小，在我們的身邊,，有著許許多多這樣的例子,，你能像我這樣說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)嗎？說(shuō)一說(shuō),。

同學(xué)交流,。

3、師：有些物體的體積大小我們一眼就能分辨出來(lái),，而有的物體的體積我們用肉眼一時(shí)難以分辨,，像這兩個(gè)土豆（師手舉兩個(gè)差不多大小的土豆）你說(shuō)誰(shuí)的體積大？

師：到底哪個(gè)土豆體積大,，你們能商量出一個(gè)好的比較方法來(lái)嗎,。

小組商量。

小組匯報(bào)：（可能會(huì)想出以下兩個(gè)辦法）辦法一,、用兩個(gè)一樣大小的杯子,，裝上一樣多的水,，然后把兩個(gè)土豆放入兩杯水中，看哪個(gè)杯子里的水升得高,，哪個(gè)土豆的體積就大,。

辦法二、用兩個(gè)大小相同的杯子裝滿水,，然后分別把兩個(gè)土豆放入水中,，看誰(shuí)漏出的水多。

4,、學(xué)生領(lǐng)取活動(dòng)材料進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

各組匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果,。

師：你們組中哪個(gè)杯子中的土豆大,？你們是怎樣判斷出來(lái)的？

1,、師：還記得同學(xué)們?cè)谂e例中說(shuō)到冰箱,、柜子，像這兩種物體打開里面是空的,，可以裝東西,，容納別的物體，我們稱它們?yōu)槿萜?。（板書：容器）你還見(jiàn)過(guò)什么容器,？

2、師：（手拿一高痩一矮胖量杯）問(wèn)：你們看,，它們可以裝什么,？如果我往里裝水的話，誰(shuí)會(huì)裝的多,？你有什么好的方法證明你的猜測(cè),？

老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的方法動(dòng)手試一試。

3,、師揭示容積一詞并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)演示活動(dòng),，你怎么理解容積的意義。

師小結(jié)并板書容積的意義,。

4,、例舉：油瓶所能容納的油的體積就是油瓶的容積。學(xué)生試舉例,。

5,、辨析：出示裝有半杯水的杯子，這時(shí)杯中所裝水的體積是不是杯子的容積,。

1,、書中試一試,。

2、用12個(gè)大小一樣的小正方體搭出不同形狀的物體,。

師：老師為每個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備了12個(gè)大小相同的小正方體,，請(qǐng)你們小組的同學(xué)共同合作，發(fā)揮想象,，用這12個(gè)正方體搭出美麗的形狀,。

生在愉快的心情下合作搭建。

師：請(qǐng)各個(gè)小組匯報(bào)一下你們搭出了什么,？

師：你們真不錯(cuò),，搭出了不同形狀的物體。你們所搭物體的體積大小怎樣,？為什么,？

師；形狀不一樣,，體積一樣,。這說(shuō)明了什么？

小結(jié)：體積的大小和它的形狀無(wú)關(guān),。

3,、書中練一練1、2,、3,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生認(rèn)知的構(gòu)建與知識(shí)的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝,，如何跨越這道鴻溝,？我認(rèn)為多創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的、具體形象的問(wèn)題情境,，讓學(xué)生置身于一定的情境中,，調(diào)用各種感官去體驗(yàn)、感受,，獲得對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)知,。在導(dǎo)入教學(xué)中，教師首先利用學(xué)生一年級(jí)學(xué)過(guò)的《烏鴉喝水》故事引入,，美麗的動(dòng)畫緊緊吸引著學(xué)生的眼球,，熟悉的情節(jié)在耳邊響起，石子投進(jìn)水后水面的變化清晰可見(jiàn),，一下子就把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境,，并且學(xué)生很自然地運(yùn)用了空間一詞回答為什么水面會(huì)升高,。而在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生可能會(huì)膚淺地認(rèn)為物體要占液體的空間,，還不能體會(huì)到任何物體放在任何地方都要占一定的空間,。于是老師緊接著提供了一些生活化的學(xué)習(xí)材料：米、木塊,、紙巾,，杯子。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的一系列生活情境,、問(wèn)題情境中感悟物體并不是在水中才會(huì)占空間,。最精彩之處還是老師讓學(xué)生想象杯子不斷變大，變得教室一樣大時(shí)有哪些物體占據(jù)空間,。使學(xué)生們關(guān)注到自己教室里所有的物體都占據(jù)了一定的空間,，突破了任何物體都要占空間這一難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，是課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。因此《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在空間與圖形的內(nèi)容中,，十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境設(shè)置和學(xué)生的主動(dòng)參與。教學(xué)中,，教師先出示大小相差很大的兩個(gè)物體讓學(xué)生辨別哪一個(gè)物體的體積大,。再出示兩個(gè)大小差不多的物體讓學(xué)生比較，引起學(xué)生思考：這該怎么辦,？而教師課始簡(jiǎn)短的動(dòng)畫導(dǎo)入為學(xué)生自學(xué)探究做了鋪墊,，課堂上學(xué)生想出了兩個(gè)可行的辦法.有了辦法，接下來(lái)學(xué)生就會(huì)迫不及待地,、主動(dòng)地進(jìn)入探究階段,。實(shí)踐的方法是學(xué)生說(shuō)出的,實(shí)踐的過(guò)程是學(xué)生親自參與的,自始至終老師都只是承擔(dān)組織者的作用。是學(xué)生在做數(shù)學(xué)中明白物體占空間有大有小,，并學(xué)會(huì)比較兩個(gè)相差不大的物體大小的方法,。

與其他數(shù)學(xué)內(nèi)容相比，空間與圖形的教學(xué)更容易激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn),。在練習(xí)中,，當(dāng)老師讓學(xué)生用１２個(gè)正方體搭建不同物體時(shí)，學(xué)生非常興奮,，創(chuàng)造欲望極強(qiáng),。每個(gè)同學(xué)都能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。特別是搭好后全班交流參觀時(shí)，同學(xué)們的臉上露出了滿足,、驕傲的表情,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心,。學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，通過(guò)操作、觀察,，類比,、分析、歸納得出體積大小與形狀的變化無(wú)關(guān),。這一原理的獲得學(xué)生是學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快。