報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，公文的一種格式，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)家訪工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)篇一

工作會(huì)上，校長(zhǎng)要求家訪工作務(wù)必做實(shí),、做細(xì),、做到位，教師與家長(zhǎng)近距離對(duì)話(huà),，共同探討良好教育策略,，探尋符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。真正實(shí)現(xiàn)教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。

對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解,，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的,，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性,；光憑學(xué)生反映也不夠,，因?yàn)閷W(xué)生不一定了解真實(shí)情況，會(huì)夸大事實(shí),。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,，我們進(jìn)行了家訪。

我擔(dān)任教學(xué)工作已幾年,，幾年中,，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校,，令我激動(dòng),，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,，讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜,，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是教師經(jīng)常性的工作。

幾天來(lái),，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

家訪談話(huà)要有方向,、有目的,，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊,。否則,，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)熱情,，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話(huà)失去興趣,。有了方向還要注重方式。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。對(duì)家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì),、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個(gè)體的差異,。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的方式都千篇一律,，必定會(huì)出現(xiàn)事倍功半,，甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時(shí),，也要注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí),，要以表?yè)P(yáng)為主,，從贊揚(yáng)的角度切入話(huà)題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出,，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力,。這樣,，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離,，也使談話(huà)氣氛活躍,，場(chǎng)面融洽和諧。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。在家訪中，教師既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程,，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等,，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí),，教師通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處,，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。因此,，有計(jì)劃,、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段,。

小學(xué)家訪工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)篇二

學(xué)校教育,、家庭教育和社會(huì)教育是少年兒童教育體系的有機(jī)組成，走進(jìn)家庭開(kāi)展家訪是溝通三者的橋梁紐帶,，教師,、家長(zhǎng)和社會(huì)攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，開(kāi)展大家訪活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),、提高育人水平有著重要意義,。為了讓每一個(gè)學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展,。我校根據(jù)《市中小學(xué)教師 “走進(jìn)家庭,、攜手育人”大家訪活動(dòng)》的精神和區(qū)教育局相關(guān)安排，結(jié)合我校實(shí)際,，開(kāi)展了主題為“走進(jìn)家庭,、攜手育人”的大家訪活動(dòng)。

首先學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市,、區(qū)教育局印發(fā)的相關(guān)文件和實(shí)施方案,，明確此活動(dòng)的目的、意義,、內(nèi)容,、方法和要求，確?；顒?dòng)有效推進(jìn),。我校根據(jù)實(shí)際情況制定了大家訪活動(dòng)實(shí)施方案，方案就大家訪活動(dòng)的主題,、指導(dǎo)思想進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,，將目標(biāo)任務(wù)、活動(dòng)形式及活動(dòng)要求進(jìn)行了具體的安排與布置,。根據(jù)方案的安排,，各班的班主任對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行摸底——收錄學(xué)生地址、家庭情況,、聯(lián)系電話(huà)等相關(guān)信息,，進(jìn)行分類(lèi)整理。每位教師根據(jù)自己的學(xué)科實(shí)際和所帶學(xué)生實(shí)際制定了個(gè)人家訪工作計(jì)劃。學(xué)校以班級(jí)為單位,，校長(zhǎng)帶頭,，班主任為主，科任教師全員參與,，開(kāi)始進(jìn)行家訪,。

老師通過(guò)電話(huà)交談，短信互動(dòng),，實(shí)地走訪等形式利用多種渠道與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，互通信息，交流學(xué)生在校,、在家的學(xué)習(xí),、生活、品德

養(yǎng)成,、心理健康等方面情況,，并認(rèn)真填寫(xiě)家訪手記。尤其對(duì)學(xué)有潛力的學(xué)生,、特長(zhǎng)生,、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困生以及進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的家庭情況,，孩子的在校情況進(jìn)行了深入了解和分析，幫助家長(zhǎng)做好學(xué)生的教育工作,。

學(xué)校大隊(duì)部還運(yùn)用簡(jiǎn)報(bào),、網(wǎng)絡(luò)等媒體和宣傳工具，宣傳報(bào)道教師家訪活動(dòng)情況和家訪中好的經(jīng)驗(yàn)做法及先進(jìn)事跡,。通過(guò)家訪讓學(xué)生和家長(zhǎng)知道教師家訪的目的和意義,，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)知道了學(xué)生的任課教師情況,，讓家長(zhǎng)知道如何配合學(xué)校搞好家庭教育,，通過(guò)家訪教師知道了學(xué)生的家庭情況和在家的表現(xiàn)情況，學(xué)校了解社會(huì)和家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議,，全社會(huì)成員知道黨和政府對(duì)教育的關(guān)愛(ài),，營(yíng)造家校共育良好氛圍。

學(xué)校還通過(guò)送發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》,，召開(kāi)新生學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通；請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起參與學(xué)校讀書(shū)活動(dòng),，評(píng)選“書(shū)香家庭”并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校與孩子共慶“六一”,，這些互動(dòng)活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校和家庭,、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，為孩子營(yíng)造和諧,、關(guān)愛(ài),、健康的成長(zhǎng)氛圍,。

活動(dòng)開(kāi)展一個(gè)多月來(lái),，學(xué)校40多名老師已和300多人次學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，對(duì)50多名學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪,。各年級(jí)組針對(duì)本次家訪的情況進(jìn)行了交流匯報(bào),，年級(jí)組分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了總結(jié)，

通過(guò)大家訪活動(dòng)使我們的教書(shū)育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間,，針對(duì)不同學(xué)生的不同情況可以實(shí)行分類(lèi)指

導(dǎo),，讓其避短揚(yáng)長(zhǎng)，健康成長(zhǎng),。我們要把本次家訪中獲得的反思運(yùn)用到今后的教學(xué)和管理的實(shí)踐中,。我們要把與家長(zhǎng)的溝通成為工作的重要組成部分，并堅(jiān)持不懈地開(kāi)展下去,，營(yíng)造家校共育的良好氛圍,，不斷提高我校的教育教學(xué)水平。

20xx年11月7日

小學(xué)家訪工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)篇三

課余時(shí)間,，作為x年級(jí)班主任的我對(duì)近幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪,。通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng),、學(xué)生有了情感上的溝通,，掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長(zhǎng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。和許多家長(zhǎng)聊天，覺(jué)得就象和朋友聊天一樣,，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去,。大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考,，我深深的體會(huì)到：

班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶,，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個(gè)重要方面,。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境,，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法,。

首先,，家訪是班主任了解家庭,、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。只有到了學(xué)生家里,，才能對(duì)學(xué)生的家庭情況,，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解,。當(dāng)班主任本著以尊重家長(zhǎng),，一切為促成學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí),，一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感,，這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生、與家長(zhǎng)的情感,，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)班主任的信賴(lài)與崇敬奠定了基礎(chǔ),。這有利于家長(zhǎng)與老師就共同教育學(xué)生的問(wèn)題，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí),，形成合力,。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格,、興趣,、愛(ài)好，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料,。家長(zhǎng)的文化水平,、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀念,、教育方法,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任工作的意見(jiàn)與要求，在親切友好的談話(huà)中班主任也自然就可了然于心了,。

成功的家訪,，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo)，甚至糾正個(gè)別家長(zhǎng)的教育觀念,。利用家訪的機(jī)會(huì),，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀,、人才觀,、教育觀，推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中以身作則,，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容,，不僅教育了學(xué)生,，還指導(dǎo)了家長(zhǎng),。

家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情,、一種信賴(lài),，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離,，大大提高教師教育的效率和效果,。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦,，以及平易,、謙和,、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校,、配合班主任工作的熱情,。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話(huà),，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的,。

家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè),，而且性格,、個(gè)性以及閱歷都千差萬(wàn)別，不論他們的素質(zhì)如何,，與之面對(duì)面的接觸和溝通,，無(wú)疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活的好機(jī)會(huì),，這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活知識(shí)無(wú)疑是大有好處的,。

總之，家訪讓我受益非淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。我覺(jué)得我們身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果,。

小學(xué)家訪工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)篇四

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，寒假期間,，我在春節(jié)前后對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,。鑒于受訪學(xué)生都是有很大提高空間學(xué)生，我們這次家訪的目的是：

1,、就學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況與家長(zhǎng)做真誠(chéng)交流,。

2、對(duì)學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo),，動(dòng)員家長(zhǎng)督促好自己的孩子,，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的發(fā)展和提高不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭的責(zé)任,。

3,、與部分家長(zhǎng)家庭教育的重要性和針對(duì)孩子的家庭教育建議。

此次家訪非常成功,，很受啟發(fā),，收益頗多，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

（ ）

（一）,、進(jìn)一步獲得了許多第一手的學(xué)情資料,。

通過(guò)到學(xué)生家里，直接了解了學(xué)生的家庭狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解到家長(zhǎng)的期望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（二）,、家長(zhǎng)老師彼此進(jìn)一步了解，增強(qiáng)了互信,。

通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果等情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，使家長(zhǎng)既增強(qiáng)了信心,，又增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)；既提高了對(duì)學(xué)校老師的信任度,，又使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),，更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

（三）,、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面立體,。

了解了很多在學(xué)校看不出來(lái)的東西,，認(rèn)識(shí)了更具個(gè)性,、更真實(shí)的學(xué)生。比如我班的王子傲等在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑,；而有些正好相反，走進(jìn)他們的家庭后,，知道了他們的一些生活經(jīng)歷,，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，對(duì)他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教育和指導(dǎo),。

（四）、感受到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的熱情和支持,。

現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在三十五歲左右,，受教育的程度較高，能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,，普遍重視對(duì)子女的教育,，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的家訪活動(dòng)非常理解和支持，對(duì)老師的到來(lái)非常歡迎,，熱情相待,，老師們很受鼓舞。

（五）,、對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行了有力地督促,。

放寒假前，通知了被家訪的學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)員,、指導(dǎo)。前去家訪的老師針對(duì)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行備課,，通過(guò)家訪,，學(xué)生的疑問(wèn)得到了及時(shí)解決；學(xué)生一方面受到鞭策,，另一方面,，學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞,。

小學(xué)家訪工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)篇五

我擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中,，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng),，讓我欣慰,。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,，幾年的不斷探索,，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作,。

本人與搭班的老師xx、xxx等三位老師于本月中旬三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié),。

1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,，我們的足跡踏遍了xx的每一個(gè)角落,，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏,，忠誠(chéng)地與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解情況,，并做好了詳細(xì)的記載,。

2、三天的家訪,，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,，特別是對(duì)寄宿生的管理辦法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處,，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn),，最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。

3,、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了xx等4位同學(xué)助學(xué)貸款的對(duì)象,。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4,、三天的家訪,，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油,。

1,、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2,、全面的家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作,。

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見(jiàn),，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，

家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，,，達(dá)到教育目的,。

4、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型,。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。

5,、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一,，很不起眼；而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。家訪走出服務(wù)第一步,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”,，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,，本來(lái)覺(jué)得很難管,。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,，有助于今后的教育工作。

小學(xué)家訪工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)篇六

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作,。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的,，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的,，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的,，因?yàn)閷W(xué)生由于多種因素,，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,，學(xué)校老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪。

家訪前：

班主任制定了家訪計(jì)劃,，對(duì)家訪的時(shí)間,、對(duì)象、內(nèi)容,、形式及工作要求作了詳盡布，把學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣,、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和各個(gè)科任老師進(jìn)行了交流,，同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址，交待清楚家長(zhǎng)的工作性質(zhì),，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了分工,，既便于任課老師能機(jī)動(dòng)靈活地開(kāi)展工作，又有利于彼此間的合作。

家訪過(guò)程：

家訪的時(shí)間一般放在周六,、周末和晚上6：30-7：30的時(shí)段,，提前和家長(zhǎng)學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩,，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作,；采用了比如：登門(mén)家訪為主，輔之少量的電訪和家長(zhǎng)到校交流等多種形式,；內(nèi)容交流幾多感慨?，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

第一獲得許多第一手育人資料,。一月內(nèi)對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,，老師們的足跡踏遍了港鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，老師們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,，無(wú)一遺漏,，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二家長(zhǎng)老師互相信任,。由于老師們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果、家校通,、教學(xué)設(shè)施等基本情況,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

第三任課老師送愛(ài)上門(mén),家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神,。比如,，鄭學(xué)銀老師一直堅(jiān)持逐個(gè)家訪,同時(shí)還就本門(mén)學(xué)科談了相關(guān)的要求,，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。數(shù)學(xué)李老師陪就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和家長(zhǎng)共同交流,，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立自信,。

第四多棱角認(rèn)識(shí)孩子,。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。比如四一班的高雯月.王溪源等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反,。有些有個(gè)性的學(xué)生，如王志澤,、趙鑫等,。本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。第五換個(gè)角度看家長(zhǎng),。五年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在35-40之間,，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,，普遍重視對(duì)兒童的教育,，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

第一現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài),，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難。類(lèi)似的情況很多,。

第二正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德,、紀(jì)律教育,，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利,。

第三家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。如果不能這樣,，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子,。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸,。

第四家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

第五父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，言行不一。

第一全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

第二全面的家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)工作。

第三交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型,。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。

第四家訪也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十二分之一，很不起眼,；而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中,，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。家訪走出服務(wù)第一步。第五家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育,、勞動(dòng)教育并重,，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量,；要多與班主任和任課老師聯(lián)系,，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥,；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì),；注重孩子的養(yǎng)成教育,，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想,。我同樣建議學(xué)校多方位組織家?；顒?dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處,，致力于有效家訪,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。老師們認(rèn)識(shí)到：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。

小學(xué)家訪工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)篇七

近兩年來(lái),，勝采小學(xué)以“鼓勵(lì)教師進(jìn)行家訪,，指導(dǎo)教師做好家訪”為己任，組織全體教師利用假期開(kāi)展了“百名教師訪千家”活動(dòng),。在我校,，家訪已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機(jī)行動(dòng)，而是一項(xiàng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真動(dòng)員和部署,，有鮮明目標(biāo)和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作,。下面，我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào),。

“工欲善其事,，必先利其器?！睘榱税鸭以L工作落到實(shí)處,，家訪前，勝采小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和抽樣調(diào)查,。問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是全校1400余名學(xué)生及家長(zhǎng),，調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長(zhǎng)是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪，什么樣的家訪方式最容易接受等問(wèn)題,。調(diào)查結(jié)果顯示,，35%的家長(zhǎng)對(duì)于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕,。有28%的學(xué)生怕老師到家長(zhǎng)面前“告狀”,，因而不愿意老師到自己家中去家訪,。

我們還對(duì)在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎(chǔ)上,，很少有理性的支撐,。甚至有些家長(zhǎng)根本不了解自己的孩子，認(rèn)為“出了問(wèn)題”再教育也不遲的占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半,?！痹诳茖W(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上，勝采小學(xué)的老師制定了家訪,，對(duì)家訪的時(shí)間,、對(duì)象、內(nèi)容,、形式等作了詳盡安排,，并把對(duì)個(gè)體家庭、單親家庭,、聾啞兒童家庭等相對(duì)弱勢(shì)的家庭,，作為家訪工作的重中之重。我們通過(guò)建立家訪檔案,，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類(lèi)型,。然后,，引導(dǎo)老師具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”,。這樣,，在進(jìn)行家訪時(shí)就能有的放矢，達(dá)到最佳效果,，一方面最大限度地節(jié)省了時(shí)間,，另一方面也避免了滿(mǎn)嘴客套、不夠真誠(chéng)或不著邊際的尷尬,。我們學(xué)校的劉老師在對(duì)一個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行家訪前,，先從側(cè)面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關(guān)資料,，認(rèn)識(shí)到這種家庭成員一般心理問(wèn)題比較突出,，遇事敏感。在家訪中,，老師避免開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，談及孩子最敏感的話(huà)題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開(kāi)心扉,，向家長(zhǎng),、老師道出內(nèi)心的困苦，感受周?chē)恳粋€(gè)人對(duì)于她的關(guān)愛(ài),，她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內(nèi)心世界便沒(méi)有教育文明。家訪中,，我們不只是走進(jìn)孩子的家門(mén)，而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，要用真心換取真心,。

為此，學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪,，不僅要充滿(mǎn)熱情地與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),，還要像關(guān)心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何,，感受家庭里的精神和文化氣氛,，從而有針對(duì)地指出學(xué)生家長(zhǎng)在教育中存在的問(wèn)題，將科學(xué)的教育方法,、教育理論傳授給學(xué)生家長(zhǎng),，通過(guò)指導(dǎo)家庭教育，有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果,。

我校有個(gè)叫小偉的學(xué)生,，在老師眼里，這是個(gè)喜歡搗亂,、愛(ài)搞惡作劇的孩子,。當(dāng)老師來(lái)到他家，看到他的父母憔悴的面容,，開(kāi)裂的雙手,，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背,，突然覺(jué)得平時(shí)搗蛋的孩子原來(lái)是那么弱小和可憐,，也許他正是因?yàn)樯钤谌狈﹃?yáng)光的環(huán)境里，才以調(diào)皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個(gè)溫暖的擁抱,，表?yè)P(yáng)小偉在班里勞動(dòng)積極,，為班級(jí)爭(zhēng)得了流動(dòng)紅旗。隨后向家長(zhǎng)委婉地提出：是不是給孩子開(kāi)辟一個(gè)屬于自己的小房間,，用于安靜地學(xué)習(xí);是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè),，然后再幫父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的個(gè)人衛(wèi)生。離開(kāi)家時(shí),，老師發(fā)現(xiàn)小偉的精神面貌都有了很大的變化,。他在給老師的信中寫(xiě)道：“從來(lái)沒(méi)有老師夸過(guò)我。那天您來(lái)家訪后,，爸爸媽媽對(duì)我的態(tài)度也有了很大的變化,，這讓我又找回了自信—原來(lái)，我也是個(gè)好孩子,?！?/p>

小學(xué)家訪工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)篇八

又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始,，又一批小苗苗,。既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千校萬(wàn)師家訪日”的活動(dòng),，更是了解新班級(jí)的需要,，我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動(dòng),，可是今年的感覺(jué)似乎更不一樣,。這不僅僅是因?yàn)榻邮忠粋€(gè)全新班級(jí)的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟,。

家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情景,，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法,。孩子從呱呱墜地,，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，本事的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成,，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方僅有同心協(xié)力,，才能事半功倍，到達(dá)教育目的,。在這次家訪過(guò)程中,，我不僅僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，并且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,，當(dāng)然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問(wèn)題,，這些都為我思考如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級(jí)團(tuán)體，乃至于促成一種家校通力合作,，共同營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍供給了原始積累,。此刻把自我的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都能夠,，家庭組織和關(guān)系也比較健全,，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。比如我班的xx同學(xué),，父母雙方都是不識(shí)字的,。他父母原本有一個(gè)兒子，已經(jīng)上大學(xué)了,，可是不幸出車(chē)禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了xx,。家里面還有一個(gè)奶奶,，父母年紀(jì)又都比較大了（四十多歲），所以都比較寵愛(ài)她,。這樣的環(huán)境對(duì)她的成長(zhǎng)顯然是有影響的,。還有xx同學(xué)和xx、xx兩兄弟,，家里都分別還有姐姐,，年齡相差也不大，父母又都是外來(lái)務(wù)工人員,，造成整個(gè)家庭的貧困,。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女,。應(yīng)對(duì)這樣的特殊情景,，我們教師要做的工作就更多了。

平時(shí)我與學(xué)生的交談中,，明白有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于工作,，極少照看,、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活,。并且做起教育工作來(lái)也相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單,、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責(zé)更重了,。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),，我們只能選擇不一樣的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中,，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn),，（與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的）得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥,。很多家長(zhǎng)都反映：教師說(shuō)的,，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題,，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整是不能夠的,。

班級(jí)里的孩子是各不相同的,，總存在一些“弱勢(shì)群體”，對(duì)他們,，我們要及時(shí),、深入地從家長(zhǎng)那獲取信息，給予更多的溫暖和幫忙,。我班的楚強(qiáng)同學(xué),，先天性患有嚴(yán)重的散光、弱視,，長(zhǎng)期治療還沒(méi)有完全康復(fù),，家中母親又是沒(méi)有工作，小孩子性格十分內(nèi)向,。了解了情景后,，我及時(shí)調(diào)整了楚強(qiáng)同學(xué)的座位，在平時(shí)也更多地關(guān)注他,，期望讓他能感受到更多的關(guān)愛(ài),。

良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是經(jīng)過(guò)家訪,、家長(zhǎng)會(huì)這樣的形式來(lái)實(shí)現(xiàn),。我們要重視家訪工作，經(jīng)過(guò)這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖,。

小學(xué)家訪工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)篇九

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校留守學(xué)生的教育和管理,，努力營(yíng)造全社會(huì)親情關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的良好氛圍,。根據(jù)上級(jí)《關(guān)于開(kāi)展外出務(wù)工人員留守學(xué)生家訪活動(dòng)的通知》有關(guān)精神，我校主要做了以下工作：

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，以教導(dǎo)主任和班主任為組員的留守學(xué)生家訪活動(dòng)工作專(zhuān)班,，并制定了可行的家訪活動(dòng)方案。學(xué)校根據(jù)方案安排,，統(tǒng)一印制了家訪情況記載表,，留守學(xué)生及監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡及相關(guān)宣傳資料。

我校于元月25日召開(kāi)留守學(xué)生家訪動(dòng)員會(huì),，對(duì)家訪工作進(jìn)行統(tǒng)一部署,。會(huì)上把家訪對(duì)象進(jìn)行了分工，并要求全體教師要提高認(rèn)識(shí),，克服困難,，確保在春節(jié)前后把此項(xiàng)工作圓滿(mǎn)完成，取得實(shí)效,。

根據(jù)日程安排,，各專(zhuān)任教師紛紛下村上門(mén)，與留守學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了有效的面對(duì)面溝通,。老師們向家長(zhǎng)通報(bào)了學(xué)生在校期間的品德,、學(xué)習(xí)、行為及生活情況,，宣傳了國(guó)家實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育的各項(xiàng)政策,，送達(dá)了學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單，督促家長(zhǎng)在假期要注意學(xué)生安全,，正面引導(dǎo),、關(guān)心教育學(xué)生，多輔導(dǎo)孩子作業(yè),。同時(shí)，我們還相互交換了親情聯(lián)系電話(huà),，保證了家長(zhǎng)與學(xué)校,、學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)暢通。

到目前為止,，我校留守學(xué)生共8人,，教師走訪8人，留守學(xué)生各項(xiàng)基本情況已核定準(zhǔn)確,，各種檔案資料已收集整理完畢,，學(xué)校、家長(zhǎng),、學(xué)生定期聯(lián)系制度已基本建立,，此次留守學(xué)生家訪工作取得了一定的實(shí)效,。

小學(xué)家訪工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)篇十

我們按照區(qū)教育局的統(tǒng)一安排部署，在全校開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),。9月15日，學(xué)校成立了以謝斌校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，魏金秀書(shū)記,、李青副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了《東山小學(xué)教師“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》,，9月18日下午召開(kāi)了東山小學(xué)“課外訪萬(wàn)家”動(dòng)員大會(huì)。各班也迅速行動(dòng),，結(jié)合本班實(shí)際情況,，制定了家訪活動(dòng)具體方案。并對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn),，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的,、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧,。要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪,，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況,、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析,，尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù),，從而確定家訪對(duì)象,、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間,，并建立了《家訪記錄手冊(cè)》,；做到人手一冊(cè)。學(xué)校黨支部還建立了家訪管理制度,；課外訪萬(wàn)家培訓(xùn)方案,；家校交流平臺(tái)統(tǒng)計(jì)表；可以說(shuō),，準(zhǔn)備工作做到了充分,、精細(xì)、完善,，為家訪活動(dòng)的'順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

（一）進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù),。

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況,。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。

3,、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來(lái)的教育中有的放矢,。

4、向家長(zhǎng)提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時(shí)還向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法,。

（二）制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果,。

根據(jù)活動(dòng)方案要求,，班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加,。以實(shí)地家訪的形式為主,；對(duì)特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng),、電話(huà)、信函等輔助形式進(jìn)行家訪,。采取分組,、分片、包班,、包人的方法進(jìn)行,，集中家訪與分散家訪相結(jié)合,。各班經(jīng)過(guò)對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃,，使家訪活動(dòng)靈活多樣,，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,，留守兒童家庭、單親家庭,，思想,、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭,，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭,，作為家訪工作的重中之重。通過(guò)建立家訪檔案,，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類(lèi)型,。針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生家庭,，采取不同形式家訪。（比如,，有教養(yǎng)的家庭,、溺愛(ài)型家庭、放任不管型家庭等）

（三）活動(dòng)扎實(shí),，成效顯著,。

從暑期開(kāi)始近四個(gè)月時(shí)間，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共63名,，受訪學(xué)生698名,，家訪率達(dá)到50%以上，入戶(hù)家訪667名,，占全校學(xué)生51,。3%。其中留守兒童150名,；進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女358名,；單親家庭學(xué)生54名；家庭特別困難學(xué)生208名，殘障學(xué)生5名,。我們學(xué)校因?yàn)樘厥鈱W(xué)生較多,，老師在走訪時(shí)以情感為紐帶開(kāi)展“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，以家訪促家教,，用耐心換誠(chéng)心,。比如，在我校就讀的四名“類(lèi)家庭”的孤兒,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自走訪,，并向他們贈(zèng)送了書(shū)籍、學(xué)習(xí)用品和食品,。每位教師撰寫(xiě)了走訪典型案例63篇,，心得體會(huì)63篇，宣傳報(bào)道20余篇,，讓愛(ài)心家訪在老師和家長(zhǎng),，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。

1,、我們的家訪深入到了學(xué)生的家庭,，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。本次家訪前,，六年四班有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好,，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),，甚至給人以自私自利的印象,。通過(guò)家訪，我們了解到,，他在家里從來(lái)不幫家長(zhǎng)做家務(wù),；怕臟怕累，這就是他從不參加班級(jí)衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后,，我們特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，鼓勵(lì)他多為班級(jí)盡義務(wù),，多幫助同學(xué),，培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神，鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力,。目前,，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。

2,、通過(guò)家訪,，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。如204班譚忠艷老師，無(wú)論工作有多累,，仍然每天堅(jiān)持有計(jì)劃地走入每個(gè)孩子的家中,，同時(shí)在班級(jí)博客里及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)知曉孩子當(dāng)天的學(xué)校生活狀況,。學(xué)校黨支部隨時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,，樹(shù)立典型，學(xué)校堅(jiān)持每周一政治學(xué)習(xí)時(shí)間樹(shù)一位典型教師在教師大會(huì)上發(fā)言,，交流自己好的做法,，來(lái)引領(lǐng)其他教師。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果,、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量,。

3、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

在我們登門(mén)家訪時(shí),，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都感到由衷的高興和激動(dòng),，很多家長(zhǎng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來(lái)參與談話(huà),。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì),，詳細(xì)、認(rèn)真,、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設(shè)置,、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等，許多人當(dāng)時(shí)就表示,，準(zhǔn)備讓孩子到我校上學(xué),。

4、通過(guò)家訪,，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,，并及時(shí)反饋。

通過(guò)本次家訪,，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人,，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展,。

這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲，是一個(gè)良好的開(kāi)端,，我們將再接再厲,，不斷完善家訪活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新形式,，豐富內(nèi)涵,，使家訪工作制度化、常態(tài)化,，家校合作育人,，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育合力的發(fā)揮,，努力打造人民滿(mǎn)意的學(xué)校,，人民滿(mǎn)意的教育。

小學(xué)家訪工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)篇十一

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作,。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解,，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的,，不存在發(fā)展性,；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生由于多種因素,，也不能完全真實(shí)反映情,。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,，學(xué)校老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪。

班主任制定了家訪計(jì)劃,，對(duì)家訪的時(shí)間,、對(duì)象、內(nèi)容,、形式及工作要求作了詳盡布,，把學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和各個(gè)科任老師進(jìn)行了交流,，同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址,，交待清楚家長(zhǎng)的工作性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了分工,，既便于任課老師能機(jī)動(dòng)靈活地開(kāi)展工作,，又有利于彼此間的合作。

家訪的時(shí)間一般放在周六,、周末和晚上6：30-7：30的時(shí)段,，提前和家長(zhǎng)學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩,，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作,；采用了比如：登門(mén)家訪為主，輔之少量的電訪和家長(zhǎng)到校交流等多種形式,；內(nèi)容交流幾多感慨?，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

第一獲得許多第一手育人資料,。一月內(nèi)對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,，老師們的足跡踏遍了港鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，老師們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,，無(wú)一遺漏,，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。

第二家長(zhǎng)老師互相信任。由于老師們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果,、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量,。

第三任課老師送愛(ài)上門(mén),家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比如,，鄭學(xué)銀老師一直堅(jiān)持逐個(gè)家訪,同時(shí)還就本門(mén)學(xué)科談了相關(guān)的要求,，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。數(shù)學(xué)李老師陪就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和家長(zhǎng)共同交流,，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立自信,。

第四多棱角認(rèn)識(shí)孩子,。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。比如四一班的高雯月.王溪源等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反,。有些有個(gè)性的學(xué)生，如王志澤,、趙鑫等,。本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,。第五換個(gè)角度看家長(zhǎng)。五年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在35-40之間,，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育,，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

第一現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難。類(lèi)似的情況很多,。

第二正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德,、紀(jì)律教育,，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利,。