光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇一

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí),。如本班學(xué)生的作文水平較差,，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象,，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí),。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,，要加強(qiáng)鞏固,。

二、復(fù)習(xí)的措施

1,、作文方面,。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病,，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

2,、背誦,。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3,、閱讀,。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法,。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情,。

4,、句式的變換,。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對(duì)句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式,。對(duì)這些句式，學(xué)生理解的不深,，常常都是老師教一句,，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改,，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn),。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析,，找出修改的規(guī)律,，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

三,、具體安排

1,、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字

“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字,，掌握生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書寫、運(yùn)用,。

3,、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用,。

4,、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字,、詞、句等),。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法,。

能按要求改寫句子,，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào)、頓號(hào),、冒號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),、雙引號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說出其作用,。

6、閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：

(1)句子意思的理解,。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意,。

(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。

(5)體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法,。

7,、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

8,、寫作

(1),、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

(2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

四,、時(shí)間安排：

12月24日—————12月25日 拼音、漢字,、詞語

1月4日—————1月5日 句子,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1月6日—————1月8日 閱讀

1月11日—————1月15日 寫作

1月 2日 綜合復(fù)習(xí)

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇二

(一)復(fù)習(xí)總設(shè)想:

1.導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明,、教材,、以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的方法,解題的思路上,對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo),以便最終切實(shí)提高學(xué)生的中考成績(jī),。

2.整理歸類:以課標(biāo)為依據(jù),幫助學(xué)生對(duì)語文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理,以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,盡量做到把知識(shí)系統(tǒng)化,條理化和簡(jiǎn)單化,。

3.訓(xùn)練能力:通過持續(xù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練力爭(zhēng)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力,理解能力,寫作能力和應(yīng)試答題遷移能力。

(二)復(fù)習(xí)進(jìn)度與計(jì)劃:

語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律,。我們也跟許多兄弟學(xué)校一樣在時(shí)間上制定了三個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

第一輪復(fù)習(xí): 課本為主,按冊(cè)進(jìn)行。

時(shí)間為3月中旬到4月下旬,。

第二輪復(fù)習(xí): 專項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化重點(diǎn),。

時(shí)間為4月下旬到5月底。這一輪進(jìn)入專題復(fù)習(xí),。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破教材原有的單元順序,將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練,。按照“相關(guān)知識(shí)整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯(cuò)題點(diǎn)評(píng)”的步驟分類進(jìn)行,努力做到“三多”,即:多精講幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多點(diǎn)評(píng)中考范文。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識(shí),。專題復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)進(jìn)程中最重要的階段,通過對(duì)知識(shí)板塊的專題復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生能站在一個(gè)較高的平臺(tái)來俯視語文知識(shí)體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫,。

第三輪復(fù)習(xí): 綜合訓(xùn)練,把握整體,。

時(shí)間為6月上旬到中考前。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的提高,精選精練中考模擬題,整體把握試卷的題量和難度,安排和分配好答題時(shí)間,。這一輪的復(fù)習(xí)旨在幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后,檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又起到中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用,。

考前三天則安排學(xué)生自主復(fù)習(xí)。要求按照自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在老師指導(dǎo)下,每天做適量中等題,、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理,為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備,。

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想:

成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢(shì)在群體,關(guān)鍵在落實(shí),。

1.緊密結(jié)合高考形勢(shì),吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求,、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動(dòng)指南,以20__至20__年及20__江蘇卷為實(shí)踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),揣摩20__年命題趨勢(shì),探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

2.以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn),、抓落實(shí):要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走,。

3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性,、針對(duì)性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力,、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得,。

二,、教學(xué)目標(biāo):

1.從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識(shí)和能力體系,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí),提高綜合應(yīng)用能力。

2.不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識(shí)系統(tǒng),力爭(zhēng)做到小塊不丟分,大塊得高分,。

3.梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

三,、學(xué)情分析

1.對(duì)過去已學(xué)的知識(shí)掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識(shí)儲(chǔ)備,。

2.語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺,。

3.見不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

4.語文答題的審題,、信息篩選整合、語言表達(dá)能力欠佳,答題規(guī)范意識(shí)欠缺,。

5.寫作素材缺乏,部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,錯(cuò)別字多,書寫差,。

四、具體安排

“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進(jìn)度,不致于“盲人走黑路”,。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配,。堅(jiān)持“三條腿”(專題、作文,、閱讀)走路,。基本能力要求(比如字體,、卷面,、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇四

原則：以單元為順序,，以課文為單位;以課本為主,，以資料為輔;加強(qiáng)讀背，適量練習(xí),。

說明：只適用于高一期期末復(fù)習(xí),。我們的配套資料有《綠色通道》和《考試指南報(bào)》。學(xué)校要求盡快趕新課,，課堂上復(fù)習(xí)時(shí)間很少,。

一、課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

1,、關(guān)注每個(gè)單元的單元提示,，弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和閱讀方法，這些方法也是閱讀題的做題思路,。

2,、瀏覽課文中自己做的筆記，讀背課文中的精彩語段,，關(guān)注課本后面的做了記號(hào)的練習(xí)題,，這對(duì)做閱讀與作文有幫助;但不要從頭到尾讀課文，那樣只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,。

3,、識(shí)記課文下面的重點(diǎn)注釋，包括自己添加的作家作品常識(shí),，課文中的自己的注音也要記憶,，這是字音、字形,、詞語,、文學(xué)常識(shí)默寫題的出題范圍,。

二、課本文言文復(fù)習(xí)

1,、熟讀或背誦課文,，這是名句默寫的出題范圍。

2,、對(duì)照課文下面的注釋和自己的批注,，翻譯全文，記住重要的實(shí)詞和虛詞,，這對(duì)做文言文閱讀有幫助,。

3、要記住文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí),，這是文學(xué)常識(shí)默寫題的出題范圍,。

4、瀏覽課文中的筆記,，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容,。

注：請(qǐng)按照課文編排順序復(fù)習(xí)。

三,、《綠色通道》復(fù)習(xí)

1,、識(shí)記“晨讀知識(shí)課堂”部分的內(nèi)容。

2,、有時(shí)間關(guān)注一下“解題方法歸納”,，這里很全面地介紹了閱讀和詩(shī)歌鑒賞的做題方法。

3,、每單元復(fù)習(xí)完后,，可以做一下“單元檢測(cè)題”，光背不練效果也不好,。

注：每復(fù)習(xí)一篇課文,，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容。

四,、《讀本》、試題和其他

1,、可以研究一下做過的試題和練習(xí)題,，主要是關(guān)注自己訂正的部分。

2,、《讀本》只能選取重點(diǎn)課文,，翻閱一下，沒有時(shí)間可不復(fù)習(xí),。

3,、讀讀《考試指南報(bào)》上關(guān)于語言表達(dá)和作文的指導(dǎo),，這對(duì)相應(yīng)的題目有幫助,。讀讀典型的記敘文,，但不要獵奇,，那樣只會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間,。

4,、復(fù)習(xí)你的積累本和錯(cuò)題本,，從某種程度上說,，這是最好的資料,。

注：這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí),，等所有課文復(fù)習(xí)完了再?gòu)?fù)習(xí)這塊內(nèi)容,，如果之前有空余時(shí)間，穿插復(fù)習(xí)也可以,。

五,、時(shí)間安排建議

1、時(shí)間保證：從12月27日開始復(fù)習(xí),。語文限時(shí)訓(xùn)練和看電視時(shí)間用來復(fù)習(xí),，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí)，1月4日上完第二冊(cè)第二單元后上課時(shí)間也用來復(fù)習(xí)或進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練,。

2,、單元計(jì)劃：現(xiàn)代文單元每單元兩課時(shí)，文言文單元每單元三課時(shí),。一邊讀背一邊做題,。

3、學(xué)生單元復(fù)習(xí)計(jì)劃建議：

第一單元：27日(周六)早自習(xí),、29日(周一)限時(shí)訓(xùn)練,。

第二單元：30日(周二)早自習(xí)、2日(補(bǔ)課)限時(shí)訓(xùn)練,。

第三單元：3日(周六)早自習(xí),、4日(周日)一節(jié)課。

第四單元：5日(周一)限時(shí)訓(xùn)練,、6日(周二)早自習(xí),。

第五單元：6日(周二)早自習(xí)、7日(周三)一節(jié)課和限時(shí)訓(xùn)練,。

第六單元：8日(周四)早自習(xí)和一節(jié)課,、9日(周五)一節(jié)課。

其他內(nèi)容：9日(周五) 看電視時(shí)間,、10日(周六)早自習(xí)和一節(jié)課,。

4、教師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：

現(xiàn)代文閱讀：5日(周一)。

詩(shī)歌鑒賞：6日(周二),。

語言表達(dá)：8日(周四一節(jié)課),。如新聞壓縮、長(zhǎng)短句變換,、排序,、對(duì)聯(lián)等。

文言文閱讀：10日(周六一節(jié)課),。

作文要在27日的訓(xùn)練后講評(píng)時(shí)做好指導(dǎo),。

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要部分，請(qǐng)大家對(duì)照計(jì)劃認(rèn)真落實(shí),，力爭(zhēng)期末考試取得好成績(jī)!

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇五

1.課文中的現(xiàn)代文：

(1)課文出現(xiàn)的生字詞,、成語的讀音、字形以及運(yùn)用,，都屬于期末考試范圍,，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到字字落實(shí),。包括老師在課堂上對(duì)生字詞的形近字的拓展,，也屬于復(fù)習(xí)之列。

(2)所學(xué)所有課文的相關(guān)文學(xué)常識(shí)：作者風(fēng)格,，代表作品,。特別是大文學(xué)家，需要認(rèn)真仔細(xì)記誦,。在考試時(shí),，出題老師喜歡考古人的朝代、外國(guó)文學(xué)家的國(guó)籍,，這兩點(diǎn)尤其需要注意,。

(3)在高中的考試中，通常不會(huì)直接出現(xiàn)課文選段,，現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品,。老師在課堂上仔細(xì)分析課文，其實(shí)是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法,，培養(yǎng)同學(xué)理解文章的能力,。對(duì)于具體分析課文句段的筆記，則不作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),，但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話,，可能會(huì)在現(xiàn)代文閱讀題中有用。

2.課文中的詩(shī)歌：生字詞,、成語與文學(xué)常識(shí)仍需要認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外還需注意：

(1)課后要求背誦的詩(shī)詞，一定要認(rèn)真背誦及默寫,。有的同學(xué)背得很溜,，但一寫出來就錯(cuò)字百出。要知道,，寫錯(cuò)一個(gè)字,，這一句都沒有分?jǐn)?shù)了。所以可以試著默寫,，再對(duì)照課本自我打分,，篩查錯(cuò)別字。

(2)課后沒有要求背誦的詩(shī)詞,，也要盡量讀熟,，短的篇目可以直接背誦。即使名句默寫用不到,，也可以找機(jī)會(huì)用在作文之中,。

(3)老師在課堂上對(duì)詩(shī)歌的分析，重點(diǎn)復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達(dá)技巧)

3.課文中的文言文：本學(xué)期基本都是上半學(xué)期學(xué)習(xí)文言文,，在期中已經(jīng)考過了,。所以很多同學(xué)都忽略了對(duì)其復(fù)習(xí)。但要知道,，期中考過的,，并不意味著期末不考!

(1)文學(xué)常識(shí)：作家名、字,、號(hào),、別號(hào)，所在朝代及生平,、風(fēng)格,，作品集及代表作品，都應(yīng)一一落實(shí),。

(2)每篇課文的筆記都應(yīng)仔細(xì)復(fù)習(xí),，尤其重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞,、通假字的古漢語知識(shí),，如果老師在課堂上總結(jié)了此類知識(shí)，便是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。如果老師沒有進(jìn)行總結(jié),，也要想辦法拿到文言知識(shí)的概括，一一復(fù)習(xí),。

(3)在期末考試的文言文閱讀之中,，有可能選一篇課內(nèi)文章,，因此對(duì)課文的分析理解也必須認(rèn)真復(fù)習(xí)。

(4)背誦篇目也要做到每個(gè)字都不寫錯(cuò),，并靈活用于作文之中,。

除了課堂筆記之外，平時(shí)單元測(cè)驗(yàn),、月考的試卷,，當(dāng)然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習(xí)范圍，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題目,，以及老師評(píng)講試卷時(shí)的拓展知識(shí),。

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇六

(一)復(fù)習(xí)總設(shè)想:

1.導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明,、教材,、以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的方法,解題的思路上,對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo),以便最終切實(shí)提高學(xué)生的中考成績(jī),。

2.整理歸類:以課標(biāo)為依據(jù),幫助學(xué)生對(duì)語文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理,以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,盡量做到把知識(shí)系統(tǒng)化,條理化和簡(jiǎn)單化,。

3.訓(xùn)練能力:通過持續(xù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練力爭(zhēng)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力,理解能力,寫作能力和應(yīng)試答題遷移能力。

(二)復(fù)習(xí)進(jìn)度與計(jì)劃:

語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律,。我們也跟許多兄弟學(xué)校一樣在時(shí)間上制定了三個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

第一輪復(fù)習(xí): 課本為主,按冊(cè)進(jìn)行。

時(shí)間為3月中旬到4月下旬,。著重從課本入手,依標(biāo)扣本,在字,詞,句,篇中夯實(shí)基礎(chǔ),特別是古詩(shī)詞和文言文全面鋪開,。按照“知識(shí)點(diǎn)梳理——重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)——練習(xí)題鞏固——錯(cuò)誤題強(qiáng)化”的步驟進(jìn)行,采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插,、識(shí)記與理解穿插,、知識(shí)與能力穿插的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),以提高語文復(fù)習(xí)的目的性和實(shí)效性。寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)則貫穿復(fù)習(xí)的整個(gè)過程,。

第二輪復(fù)習(xí): 專項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化重點(diǎn),。

時(shí)間為4月下旬到5月底。這一輪進(jìn)入專題復(fù)習(xí),。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破教材原有的單元順序,將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練,。按照“相關(guān)知識(shí)整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯(cuò)題點(diǎn)評(píng)”的步驟分類進(jìn)行,努力做到“三多”,即:多精講幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多點(diǎn)評(píng)中考范文。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識(shí),。專題復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)進(jìn)程中最重要的階段,通過對(duì)知識(shí)板塊的專題復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生能站在一個(gè)較高的平臺(tái)來俯視語文知識(shí)體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫,。

第三輪復(fù)習(xí): 綜合訓(xùn)練,把握整體。

時(shí)間為6月上旬到中考前,。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的提高,精選精練中考模擬題,整體把握試卷的題量和難度,安排和分配好答題時(shí)間,。這一輪的復(fù)習(xí)旨在幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后,檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又起到中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。

考前三天則安排學(xué)生自主復(fù)習(xí),。要求按照自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在老師指導(dǎo)下,每天做適量中等題,、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理,為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備,。

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇七

一、指導(dǎo)思想

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文,，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì),，都具有重要意義,。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以六年制小學(xué)第十一,、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容,，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，真正落實(shí)其思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性,，加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟,、積累及運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生，因材施教,，因班施教,，因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一,、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，為孩子們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣(一課時(shí))

根據(jù)蘇教版教材的編排,，在每?jī)?cè)書的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容;而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。作為一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點(diǎn),。(參考《十二冊(cè)教學(xué)參考書》第七頁(yè),。

(二)漢語拼音(兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)練習(xí))

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1,、能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，并正確書寫;能具體區(qū)分聲母,、韻母;

2、能準(zhǔn)確,、熟練地拼讀音節(jié);

3,、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào);并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;

4,、認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列,，學(xué)會(huì)音序查字法;

5,、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào),，復(fù)習(xí)“啊”的變聲;

6,、認(rèn)識(shí)兒化音;

(三)識(shí)字、寫字(一課時(shí)復(fù)習(xí),，兩課時(shí)練習(xí))

識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng),，復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：

1,、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右,，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握;

2,、了解筆畫,、筆順,、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫,、筆順等,，可以參考《十二冊(cè)語文參考書》后面的附錄p310~316;

3、能比較熟練第用音序,、部首兩種方法查字典,，了解數(shù)筆畫查字法;

4、能借助字典,，聯(lián)系語言環(huán)境,，理解字義、詞義;

5,、能用鋼筆正確、端正,、整潔地書寫學(xué)過的漢字,，行款整齊;

6、復(fù)習(xí)多音字,、形近字,、同音字、多義字,、繁簡(jiǎn)字等;(形近字,、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)

(四)詞語(積累分散在早讀課中,，或平時(shí)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),，練習(xí)兩課時(shí))

“問渠那得清如許?為有源頭活水來,。”可見積累是多么重要,，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解,、掌握學(xué)過的詞語,，具有一定的辨析詞語的能力，對(duì)學(xué)過的詞語大部分會(huì)用;

2,、近義詞,，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目;

3,、補(bǔ)充成語,、成語歸類;

4,、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語的大體意思;

5,、能區(qū)分詞語的感情色彩;

6,、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;

7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,，多注意詞語的搭配,，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言;

8,、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo),。

(五)句子(復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí))

一句一句的話才連成了篇,，為了學(xué)生能更好地習(xí)作,，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：

1,、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折,、因果、假設(shè),、條件,、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句,，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語;

2,、能修改常見類型的病句、病段;

3,、根據(jù)表達(dá)的需要,，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換,，陳述句與反問句的互換,，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,，把句子改寫成比喻句,、擬人句、夸張句等;

4,、認(rèn)識(shí)比喻,、擬人、夸張等修辭方法,，并能模仿運(yùn)用;

5,、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整;

6、仿寫句子,。

(六)閱讀(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,，安排五課時(shí))

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞,、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的,。具體要求是：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,，特別是回答問題句子要完整;

2,、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;

3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;

4,、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法,，并能就某一方面表達(dá)自己的想法;

5,、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫;

6,、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目,、開頭、結(jié)尾的好處;

7,、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，特別是說明方法的掌握;

8,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物、情節(jié),，說出自己的西化,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受;

9、閱讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感;

10,、在理解文章的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào),、引號(hào)的不同用法,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用;

11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目,，即便沒有讀,，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以備考試,。

(七)口語交際((復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,，安排兩課時(shí))

口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力,。培養(yǎng)口語交際能力,，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往,，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義,。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力,，在各種交際活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,，發(fā)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中,，要做到：

1,、梳理十一、十二冊(cè)的口語交際內(nèi)容;

2,、引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有重點(diǎn)地聽;引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目;

3,、復(fù)習(xí)時(shí),，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充,。

(八)古詩(shī)詞,、名言警句等(復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí))

厚積才能薄發(fā),。在小學(xué)階段,，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞,，更是重要的一個(gè)內(nèi)容,。我們要求：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;

2,、其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用;

3,、掌握常見的俗語,、諺語、歇后語,，并能適當(dāng)運(yùn)用;

4,、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的,、惜時(shí)的,、友情的等;

(九)綜合性學(xué)習(xí)(一課時(shí))

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽,、說,、讀、寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是：

1,、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告;

2,、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié);

3、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影州中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡;

4,、初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的基本方法。

(十)習(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,，共六課時(shí))

“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,，應(yīng)注意：

1、以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);

2,、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);

3,、處理好“為什么寫”,、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題：“為什么寫”即寫作目的,，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng);

最后,，祝愿在大家的共同努力下,，我們六年級(jí)的語文教學(xué)獲得大豐收!

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇八

高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”,，在復(fù)習(xí)中對(duì)于課內(nèi)知識(shí)不夠重視,。但實(shí)際上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”,，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)以“非課文”的形式考察出來,。因此，課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在,。

在復(fù)習(xí)中,，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置,。例如,，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識(shí);再比如,，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶)。實(shí)際上,，高考語文對(duì)我們的要求,，無非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。

課外知識(shí)以積累閱讀經(jīng)驗(yàn)和寫作素材為主

除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外,，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展,。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個(gè)學(xué)科的范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余,，大家也必須撥出一定的時(shí)間來進(jìn)行課外書籍或文章的閱讀,。否則,，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的,。

閱讀的對(duì)象可以是時(shí)政類的報(bào)刊雜志,，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對(duì)于文學(xué)性較強(qiáng)的文章,，應(yīng)當(dāng)主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主,，去捕捉作者思路、寫作手法,，嘗試?yán)斫馄淞⒁?對(duì)于時(shí)事新聞等消息性的文字,，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行,，這樣,，在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的余地和充實(shí)的內(nèi)容儲(chǔ)備,。

高三語文一輪復(fù)習(xí)策略

1,、理清知識(shí)系統(tǒng)。

這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo),，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語音知識(shí)系統(tǒng),、詞及短語系統(tǒng),、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng),、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng),、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)和文言文知識(shí)系統(tǒng)等,。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì),、分類、意義或用法,。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來,。

2、要注重利用教材,。

因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的依據(jù)，教材中的主干就是高考考查的核心,。像一些文言文,、詩(shī)歌、文學(xué)常識(shí)等就是完全考察教材中的內(nèi)容,。而對(duì)教材加以熟悉也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng),。

3,、要明確語文學(xué)科的特點(diǎn)，調(diào)整心態(tài),。

語文不同于其它學(xué)科,，成績(jī)的提高需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài),，不能因?yàn)槎唐趦?nèi)成績(jī)沒有提高而放棄,。只要根據(jù)老師的要求，學(xué)習(xí)時(shí)多加些細(xì)心和耐心,，成績(jī)的提高就會(huì)指日可待,。

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4、語文考試主要包括基礎(chǔ)知識(shí),、古代詩(shī)文,、現(xiàn)代文閱讀和寫作四個(gè)考點(diǎn)。

要根據(jù)不同的題型做專項(xiàng)訓(xùn)練,，這種訓(xùn)練更加有針對(duì)性,，可以通過一定時(shí)間的訓(xùn)練更牢固的掌握這一知識(shí)點(diǎn)的解題思路和方法，然后再進(jìn)行整合練習(xí),，這樣做會(huì)事半功倍,。

高三語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么

高三語文的復(fù)習(xí)也是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié).此外,積累則是高三語文不可或缺的一個(gè)重要部分.高三語文的閱讀,作文等等,都和平時(shí)的積累有著不可磨滅的關(guān)系.下面就讓我們來看看高三語文中積累的重要性,以及高三語文的復(fù)習(xí)方法.

語文考試范圍極廣,不可能一蹴而就.同學(xué)們一定要科學(xué)安排,做到點(diǎn)滴積累,分散復(fù)習(xí).應(yīng)該把考試內(nèi)容分散到每一天中.比如背誦詩(shī)詞名句,利用零碎時(shí)間.像晨讀、餐前餐后,、睡前等.另外,建議準(zhǔn)備兩個(gè)本子.一個(gè)是作文素材積累本,一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本.在平時(shí)做練習(xí)時(shí),或在聽老師講課時(shí),一遇到自己不曾掌握的語音,、詞語、成語,、近義詞區(qū)別法,、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,這方法如能堅(jiān)持半年,定可提高高考中選擇題的得分.

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇九

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,，而時(shí)間只有一月之余,。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對(duì)教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析,，合理地安排好教學(xué)時(shí)間,。

在分析教學(xué)的現(xiàn)狀時(shí)，大家除了要學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,、新《課程標(biāo)準(zhǔn)》外,，還要認(rèn)真地分析學(xué)生在前五年所學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)和讀寫能力的基本要求，要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

我們制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，采取切實(shí)有效的措施，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高。

在總復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：

一,、基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí),，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。

3、詞語詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。

4,、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句等)。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法,。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào),、頓號(hào),、冒號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),、雙引號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用,，不要求說出其作用,。

二、閱讀

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，共提出了11點(diǎn)要求,。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。(5)體會(huì)思想感情,。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話,、全文,。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情,。只要求體會(huì)感情的基調(diào),。(6)回答問題。要針對(duì)問題作答,，回答要全面,，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦,。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

三、寫作

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人,、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母,。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí),。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中,，要運(yùn)用通過科學(xué)的分類,、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí),，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。總復(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：

一,、綜合性復(fù)習(xí)

1,、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

二,、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀,、寫作等三部分?；A(chǔ)知識(shí)部分,，就按上面提到五個(gè)方面,。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1,、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2,、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí)。

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一,、 指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材在一年級(jí)上冊(cè)打下的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)進(jìn)行字詞的深入學(xué)習(xí)。期末復(fù)習(xí)就要針對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中出錯(cuò)較多,，錯(cuò)誤比較集中,，分辨有困難的知識(shí)或字詞集中進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。期末復(fù)習(xí)要堅(jiān)持減負(fù)提質(zhì)的原則,，復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)詳盡,，復(fù)習(xí)題少而精。復(fù)習(xí)以字詞為主,，復(fù)習(xí)題以見識(shí)題型為主,，題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊(cè)檢測(cè)題卷的題型為主。一句話,，有的放矢,、確有成效，是我們總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

二,、重難點(diǎn)內(nèi)容

1,、能正確分辨26個(gè)字母，掌握字母的排列順序,，書寫格式,，大小寫字母能對(duì)號(hào)，復(fù)習(xí)檢查j q x y與ü 相拼的去點(diǎn)規(guī)則,。

2,、會(huì)寫250個(gè)常用漢字，掌握它們的筆順筆畫,，正確的書寫格式,。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。

3,、會(huì)認(rèn)讀550個(gè)常用漢字,，能連詞，能正確連接讀音,，能按部首連線,。

4、能運(yùn)用加一加,、減一減,、換一換等識(shí)字方法組成新字。

5,、能辨析教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單反義詞,、數(shù)量詞、重疊詞,，搭配偏正詞組,、補(bǔ)充完整偏正詞組。

6,、能把句子補(bǔ)充完整,。

7、能通順流利地朗讀兒歌,，背誦要求背誦的課文,。

8、能標(biāo)出自然段,，句子數(shù),，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案,。

9,、能看懂圖畫意思,，學(xué)出圖畫內(nèi)容。

三,、復(fù)習(xí)方法：

1,、復(fù)習(xí)字母：朗讀、背誦,、默寫大小寫字母,，自我對(duì)照檢查、改錯(cuò),，老師批改,，再改錯(cuò)。還可以出填空,、補(bǔ)充,、連線、送回家等練習(xí),。

2,、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字，組織比較,、評(píng)議,，進(jìn)行連詞聽寫，同桌矯正,，再老師批改,，學(xué)生改錯(cuò)后再聽寫改錯(cuò)的詞語,。

3,、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字：采用開火車、找朋友,、部首歸類,、同聲母歸類、前后鼻音歸類,、形近,、同音區(qū)別的方法進(jìn)行認(rèn)讀、連線,，補(bǔ)充音節(jié),。

4、復(fù)習(xí)詞語：采用比較組詞,、歸類抄寫,、擴(kuò)詞的方法進(jìn)行。

5,、復(fù)習(xí)句子：采用用詞說話,、選詞填空,、補(bǔ)充詞語的方法進(jìn)行。

6,、復(fù)習(xí)背誦課文：采用家中父母抽背,，同桌抽背、老師重點(diǎn)抽查,，填空寫出相關(guān)字詞的方法進(jìn)行,。

7,、語文園地的復(fù)習(xí),，主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立讀題,，完成練習(xí),，再評(píng)議對(duì)證。提倡學(xué)生互改,，進(jìn)行相互學(xué)習(xí),，培養(yǎng)細(xì)心檢查的習(xí)慣。

四,、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施：

1,、期末復(fù)習(xí)做題前，可以多抽后進(jìn)生講做題方法和要求,，先口頭試做,，進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，然后再練習(xí)筆上做題,。

2,、背誦課文堅(jiān)持對(duì)后進(jìn)生個(gè)別抽背。

3,、檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí),，培養(yǎng)其仔細(xì)讀題，一邊讀一邊想的習(xí)慣,。

4,、督促學(xué)生養(yǎng)成見錯(cuò)就改的好習(xí)慣，鼓勵(lì)不懂就問,。

5,、組織學(xué)生一幫一，結(jié)對(duì)子,，開展幫學(xué)活動(dòng),。

五、全冊(cè)復(fù)習(xí)課時(shí)安排： 共計(jì)17個(gè)課時(shí)

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計(jì)劃一：多音字識(shí)記技巧

1.多音字要做到據(jù)義定音,。多音字的意義不同,，讀音也相應(yīng)改變,。因此要根據(jù)一個(gè)字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音,，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn),，將音義結(jié)合起來進(jìn)行記憶。

2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語,。如 “巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“hàng”,，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”,、“街談巷議”,、“萬人空巷”等。

3.運(yùn)用記少去多的方法,?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音,，“多”則指使用范圍廣,、涉及詞語多的讀音?？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音,，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音“pò”和“pǎi”,，只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí),，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”,。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,，就知道了它在其余詞語中的讀音了。

4.依據(jù)詞性辨別讀音,。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音,。如“處”,，讀“chǔ”時(shí)多為動(dòng)詞,，讀“chù”時(shí)多為名詞，所以,，像“處理”,、“處罰”、“處世”,、“處變不驚”,、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

5.要注意平時(shí)的積累,。普通話的常用字中有許多多音多義字,，主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀,。所以，考生最好準(zhǔn)備一個(gè)本子,，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來,，并經(jīng)常翻閱。

計(jì)劃二：形聲字記憶絕招

形聲字中那些聲旁相同,、字形相近,、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對(duì)象。比如“剽悍,、漂泊,、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點(diǎn)字都讀“piāo”,，而“悼念,、泥淖、綽綽有余,、掉以輕心”一組詞語中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào,、nào、chuò,、diào”,。對(duì)待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說法,，認(rèn)識(shí)到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來幫助我們識(shí)記字音,，例如“獎(jiǎng)掖、阡陌,、招徠,、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”,，因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了,，例如“孝悌、訃告,、掣肘,、對(duì)峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒有一個(gè)和它們的聲旁相同,。針對(duì)這兩種情況,，我們要反復(fù)記憶，不斷積累,，同時(shí)要特別注意隨時(shí)整理,，經(jīng)常復(fù)習(xí)。

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇十二

一年一度的中考即將來臨,，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,，更是一次選拔性考試,，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí),，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,，在中考中取得理想的成績(jī)，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，研究新課標(biāo)精神,，研究近年來中考的趨勢(shì)及試題，明確中考的范圍,，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針，立足教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì),。

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí),，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中,，合格率,、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

通過對(duì)20xx年各地中考語文試題的分析,，我們?cè)?0xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

1,、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,，做到備考有的放矢。

中考命題是遵綱守本的,，必須認(rèn)真分析,，明晰,、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo),、立意,、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等,，都值得我們認(rèn)真地加以研究,。

2、學(xué)會(huì)分類整理,，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng),，要注重對(duì)中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理,。

3,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高,。

本著互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，爭(zhēng)取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一步驟,、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件,。

四,、時(shí)間安排

(一)整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為3個(gè)階段：

第一 輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納,，專題復(fù)習(xí),，重抓基礎(chǔ)。(3月——4月下旬)

第二輪查漏補(bǔ)缺階段(5上旬月到6月上旬)：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模,、區(qū)模,、市模、省模)的形式進(jìn)行檢測(cè),。

第三輪自主復(fù)習(xí)階段：以學(xué)生自主鞏固知識(shí),，查缺補(bǔ)漏為主。

(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容,、課時(shí)安排,、復(fù)習(xí)順序

一、早自習(xí)進(jìn)行1——9冊(cè)古詩(shī)詞默寫，文言字詞,，現(xiàn)代文字詞檢測(cè),。

第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩(shī)文,，篇篇過關(guān),，人人過關(guān)。

第二輪：5月,，練習(xí)檢測(cè),，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。

第三輪：6月初至中考,，劃出重點(diǎn)句子,，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。

二,、文言文復(fù)習(xí)(16課時(shí))

1,、全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書中的基本文言文篇目。(7課時(shí))

每篇過一遍,，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞,，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主,。

2,、文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)(課件)：4大塊實(shí)詞(2課時(shí));

7個(gè)虛詞(1課時(shí));

4種句式(1課時(shí));

節(jié)奏劃分(2課時(shí)) 練習(xí)2課時(shí);

古詩(shī)詞賞析：4課時(shí)。練習(xí)以《贏在中考》為主,。

三,、語言運(yùn)用：(10課時(shí)、課件)

1,、 字形,、字音、詞語,、成語：1課時(shí)

2,、 病句的辨析與修改：2課時(shí)

3、 語序排列：1課時(shí)

4,、 句式變換：1課時(shí)

5,、 仿句與對(duì)聯(lián)：1課時(shí)

6、 標(biāo)語,、廣告,、臺(tái)詞、短信,、開場(chǎng)白：1課時(shí)

7,、 新聞標(biāo)題,、口語交際：1課時(shí)

8、 圖表轉(zhuǎn)換：1課時(shí)

9,、 名著導(dǎo)讀：1課時(shí)

10,、 合性學(xué)習(xí)：1課時(shí)

四,、現(xiàn)代閱讀

(一),、記敘文(16課時(shí))

1、 文意把握：4課時(shí)

2,、 要點(diǎn)概括：4課時(shí)

3,、 內(nèi)容探究：4課時(shí)

4、 作品感受：4課時(shí)

(二),、說明文閱讀(4課時(shí))

1,、 判斷說明對(duì)象及特征：1課時(shí)

2、 掌握說明順序及方法和作用：2課時(shí)

3,、 正確劃分文章的 結(jié)構(gòu),， 理解說明語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性：1課時(shí)

(三),、議論文(5課時(shí))

1,、 論點(diǎn)的 辨析、提取,、歸納：1課時(shí)

2,、 論據(jù)的認(rèn)識(shí)、分析,、添加：1課時(shí)

3,、 論證方法的辨析及作用：1課時(shí)

4、 論證的 結(jié)構(gòu)的 理清和劃分：1課時(shí)

5,、 論證方式的 把握,、議論文語言的 準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)：1課時(shí)

五、作文(20課時(shí))(作文指導(dǎo)課用課件)

專題一：卷面整潔：專題二：審題準(zhǔn)確

專題三：構(gòu)思精巧 專題四：立意高遠(yuǎn)

專題五：選材典型 專題劉：文脈清晰

專題七：表達(dá)文采 專題八：格式創(chuàng)新

專題九：風(fēng)頭開篇 專題10：豹尾收篇

每周當(dāng)堂訓(xùn)練一篇作文,，時(shí)間為一節(jié)課,，作文指導(dǎo)課一節(jié)。題目來源在《贏在中考》,。

以上內(nèi)容的完成時(shí)間為四月底,，五月初。

第二輪復(fù)習(xí)：試卷,，來源區(qū)三套試卷,，市模擬卷四套，省樣卷八套,，《贏在中考》三套,，適應(yīng)考試卷一套,，各地信息卷挑選幾套用。

以上內(nèi)容的完成時(shí)間為五月底六月初,。

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇十三

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣（一課時(shí)）

(二）漢語拼音（兩課時(shí)復(fù)習(xí),，一課時(shí)練習(xí)）

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,、查字典,。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1、能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫,；能具體區(qū)分聲母,、韻母；

2,、能準(zhǔn)確,、熟練地拼讀音節(jié)；

3,、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào),、聲調(diào)符號(hào)；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則,；

4,、認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,，并能運(yùn)用音序排列,，學(xué)會(huì)音序查字法；

5,、復(fù)習(xí)“一”,、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲,；

6,、認(rèn)識(shí)兒化音；

（三）識(shí)字,、寫字（一課時(shí)復(fù)習(xí),，兩課時(shí)練習(xí)）

識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng),，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視,。具體要求有：

1,、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右,，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思,；特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握,；

2、了解筆畫,、筆順,、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫,、筆順等,，可以參考《十二冊(cè)語文參考書》后面的附錄p310~316,；

3,、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,，了解數(shù)筆畫查字法,；

4、能借助字典,，聯(lián)系語言環(huán)境,，理解字義、詞義,；

5,、能用鋼筆正確、端正,、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊,；

6,、復(fù)習(xí)多音字、形近字,、同音字,、多義字、繁簡(jiǎn)字等,；（形近字,、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

(四)詞語（積累分散在早讀課中,，或平時(shí)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),，練習(xí)兩課時(shí)）

“問渠那得清如許,？為有源頭活水來,。”可見積累是多么重要,，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解,、掌握學(xué)過的詞語,，具有一定的辨析詞語的能力，對(duì)學(xué)過的詞語大部分會(huì)用,；

2,、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,，并填空”的題目,；

3、補(bǔ)充成語,、成語歸類,；

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,，理解詞語的大體意思,；

5、能區(qū)分詞語的感情色彩,；

6,、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；

7,、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感,，掌握規(guī)范的語言,；

8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo),。

（五）句子（復(fù)習(xí)兩課時(shí),，練習(xí)兩課時(shí)）

一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作,，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)注意：

1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折,、因果,、假設(shè)、條件,、并列,、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句,，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語；

2,、能修改常見類型的病句,、病段；

3,、根據(jù)表達(dá)的需要,，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換,，陳述句與反問句的互換,，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,，把句子改寫成比喻句,、擬人句、夸張句等,；

4,、認(rèn)識(shí)比喻,、擬人,、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用,；

5,、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整,；

6,、仿寫句子。

（六）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,，安排五課時(shí)）

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的,。具體要求是：

1,、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整,；

2,、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目；

3,、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

4,、能概括文章的主要內(nèi)容,，掌握體會(huì)思想感情的一些方法,，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；

5,、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫,；

6,、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭,、結(jié)尾的好處,；

7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，特別是說明方法的掌握；

8,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物,、情節(jié)，說出自己的西化,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,；

9、閱讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感,；

10,、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào),、破折號(hào),、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,；注意書名號(hào)的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用；

11,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目,，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解,，以備考試,。

（七）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時(shí)）

口語交際能力是一種綜合能力,，是現(xiàn)代公民必備的能力,。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說至關(guān)重要,，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往,，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力,，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽,、表達(dá)與交流,，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神,。我們?cè)趶?fù)習(xí)中,，要做到：

1、梳理十一,、十二冊(cè)的口語交際內(nèi)容,；

2、引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有重點(diǎn)地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽,，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目,；

3、復(fù)習(xí)時(shí),，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容,，老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。

（八）古詩(shī)詞,、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時(shí),，練習(xí)兩課時(shí)）

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面,。特別是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容,。我們要求：

1,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握,，并能通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,；

2,、其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用,；

3,、掌握常見的俗語、諺語,、歇后語,，并能適當(dāng)運(yùn)用；

4,、掌握不同方面的名人名言,，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的,、友情的等,；

（九）綜合性學(xué)習(xí)（一課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽,、說,、讀、寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是：

1,、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,；

2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)；

3,、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影州中的故事和形象,，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡,；

4,、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法,。

（十）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,，共六課時(shí)）

“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”,，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”,。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,，應(yīng)注意：

1,、以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；

2,、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),；

3,、處理好“為什么寫”、“寫什么”,、“怎樣寫”這三個(gè)問題：“為什么寫”即寫作目的,，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作,；“怎樣寫”即寫作的方法,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng),；

最后,，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級(jí)的語文教學(xué)獲得大豐收,！

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇十四

又是一年高考日,，又是一年收獲時(shí)。20xx年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕,，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進(jìn)我校20xx年高考語文成績(jī)的提高,，進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng),，特制訂本計(jì)劃。

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神,，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中,，堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想,，遵循“突出雙基、注重能力,、分類突破,、提高素養(yǎng)”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,，重建教材和語知兩個(gè)體系,，突出語用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn),，實(shí)施科學(xué)備考,。

1.認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略,、課堂教學(xué),、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,，通過組內(nèi)互研,、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,，力爭(zhēng)高考語文成績(jī)有較大突破,，為總分提升多做貢獻(xiàn)。

2,、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率,，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制,，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ),。

3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的補(bǔ)差工作,，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn),。

4.繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式,。

5,、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神,，通過學(xué)段測(cè)試,、模考,、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié),，形成體系,，強(qiáng)化考技考能。

(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(20xx.5—20xx.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ),。(穿插12套20xx年高考試題訓(xùn)練)

第二輪(20xx.1月下旬—20xx.3)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺,。(結(jié)合套測(cè)試題訓(xùn)練)

第三輪(20xx.4—20xx.5)重在綜合訓(xùn)練,，提高實(shí)戰(zhàn)能力。(配套16套沖刺卷)

第一輪復(fù)習(xí)對(duì)課本進(jìn)行全面的知識(shí)梳理,，幫助學(xué)生將課本知識(shí)納入復(fù)習(xí)備考知識(shí)體系,，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí),，基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí),，結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生能力,。每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)一次,，單元測(cè)驗(yàn)題要集中本組老師的力量，認(rèn)真編寫,。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測(cè)驗(yàn),，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對(duì)不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo),，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象,。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí),，兼顧能力滲透?！爸v”要突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn);“練”要講求效果,，通過“練”來提高能力,。

(2)、為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn),，富有成效,，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間安排表如下：

第一階段：20xx年 5月——20xx年6月下旬，回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。

第二階段：20xx年6月下旬——20xx年11 月上旬，現(xiàn)代文(論述文及說明文)復(fù)習(xí),。

第三階段：20xx年11月上旬——20xx年12 月上旬,，語言運(yùn)用與表達(dá)復(fù)習(xí)。

第四階段：20xx年 12月上旬——20xx年1 月上旬,，文學(xué)作品及實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí),。

作文復(fù)習(xí)(穿插在四個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每?jī)芍芤淮?,。

1,、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊，詩(shī)詞默寫狠抓過關(guān)制,，第一輪以課本為主全面落實(shí),，第二輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章，第三輪落實(shí)重點(diǎn)語句,。第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書寫,。詩(shī)詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講,，分題材滲透方法的指導(dǎo),，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù),，以多閱讀提升語感,，以語感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績(jī),。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識(shí)與方法的梳理,，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,，做好文章,。

(3)作文模塊每?jī)芍芤痪殻龅健坝芯毐卦u(píng),、有評(píng)必改,、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練,，提高整體成績(jī),。

2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式,、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”的教育,、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼陜西高考動(dòng)態(tài),，研究課標(biāo)卷,，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。

3,、狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量,，講求實(shí)效不搞形式,。以兩人備課為基本備課形式，并通過互研組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合,，突出效果,。

1、備課

(1)認(rèn)真研究考綱,、考試說明,、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材，認(rèn)真研究學(xué)情,，深入備課,，充分利用第一范文網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮互研組的集體力量,，保證備課質(zhì)量,。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來,。

(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的本土化,，爭(zhēng)取自主習(xí)題,，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。

(4)切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì),，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。

(5)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合,。不求快,，但求好，教好第一遍,，學(xué)好第一遍,，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

(6)以考促練,。每周一考,，堂堂有小考，針對(duì)我校學(xué)生懶惰,、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略,，選擇適合于我校學(xué)生的陜西地區(qū)的試題,，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn),，教師做到心中有數(shù),，復(fù)習(xí)有的放矢,。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課、講評(píng)課等課件,，利用多媒體手段,，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

2,、授課

原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí),、練習(xí)有效,、高效備考、提升自我,。

(1)力爭(zhēng)做到從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問做題,，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差”。

(2)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí),，針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的問題,，反復(fù)抓，抓反復(fù),。高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練,，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí),。

(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí),、練習(xí),，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

3,、作業(yè)

(1)認(rèn)真布置作業(yè),，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。

(2)課后抓名句,、成語的落實(shí),，課上檢查復(fù)習(xí)效果,。

(3)分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中,。

(4)注意作業(yè)時(shí)間,，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡,。

4,、輔導(dǎo)

(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容,，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn),。并借助全校力量，做好學(xué)生的培優(yōu)工作,。

(2)課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生,，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案,，對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法,、操作措施，不同時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè),，并跟蹤落實(shí),。

(3)對(duì)藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練，依據(jù)學(xué)校安排,，從學(xué)生學(xué)情出發(fā),，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

5.閱讀寫作

(1)上好每?jī)芍芤淮蔚膶懽髡n,，要求學(xué)生做好堂上作文,，針對(duì)我校學(xué)生作文能力低,，表達(dá)不很流暢的特點(diǎn),，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩部分分別訓(xùn)練，清晰三種文體的基本模式,，理解三種不同考場(chǎng)作文形式的寫法,，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到基本分,，優(yōu)秀學(xué)生專人,、定文體輔導(dǎo)。

(2)每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀,。做到作文有“活水”,，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》,。做好摘抄和讀書筆記,，積累素材。

(3)印發(fā)20xx,、20xx感動(dòng)中國(guó)十大杰出人物的材料,，增加學(xué)生作文素材的時(shí)效性，貼近生活,。

(4)作文講評(píng),，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論,，討論增分措施,，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分,，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù),。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律,。

6,、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,，進(jìn)行上黑板,、聽寫訓(xùn)練,，檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,。

針對(duì)考試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo),，正確使用答題技巧,、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置,，基本結(jié)構(gòu),，規(guī)范字的大小，提高寫字速度,，不求漂一定漂亮,，但求務(wù)必工整。

1,、加強(qiáng)合作,，做到六個(gè)統(tǒng)一。 ①統(tǒng)一資料。 ②統(tǒng)一教學(xué)安排; ③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,。 ④統(tǒng)一教學(xué)方法,。⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。 ⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè),。

2. 注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范;強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報(bào),，多了解時(shí)代信息、及時(shí)把握時(shí)代脈搏,、為高考寫作積累新鮮素材,。

3.密切關(guān)注高考信息。充分了解高考動(dòng)態(tài);積極參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng),，開展不同形式的備考信息交流活動(dòng),，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇十五

一年一度的中考即將來臨,，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試,，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈,。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,，在中考中取得理想的成績(jī),，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神,，研究近年來中考的趨勢(shì)及試題,，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

一,、指導(dǎo)思想

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針，立足教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì),。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,，通過復(fù)習(xí),，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中,，合格率,、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

三,、復(fù)習(xí)原則

通過對(duì)2020__年年年年各地中考語文試題的分析,，我們?cè)?0__年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

1,、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,，做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的,，必須認(rèn)真分析,，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,，減少盲目性,。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo),、立意,、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等,，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

2,、學(xué)會(huì)分類整理,，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。語文學(xué)科不同其他學(xué)科,，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí),、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理,。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同提高,。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步,，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件,。

四,、時(shí)間安排

(一)整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為3個(gè)階段

第一輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納,，專題復(fù)習(xí),，重抓基礎(chǔ)。(__月—__月下旬)

第二輪查漏補(bǔ)缺階段(__上旬月到__月上旬)：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模,、區(qū)模,、市模、省模)的形式進(jìn)行檢測(cè),。

第三輪自主復(fù)習(xí)階段：以學(xué)生自主鞏固知識(shí),，查缺補(bǔ)漏為主。

(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容,、課時(shí)安排,、復(fù)習(xí)順序

1、早自習(xí)進(jìn)行1—9冊(cè)古詩(shī)詞默寫,，文言字詞,，現(xiàn)代文字詞檢測(cè)。

第一輪：__月至__四月下旬,，五十篇古詩(shī)文,，篇篇過關(guān)，人人過關(guān),。

第二輪：__月,，練習(xí)檢測(cè)，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主,。

第三輪：__月初至中考,，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固,。

2,、文言文復(fù)習(xí)(16課時(shí))。

(1)全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書中的基本文言文篇目,。(7課時(shí))每篇過一遍,，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以掌握,。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主,。

(2)文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)(課件)：4大塊實(shí)詞(2課時(shí));7個(gè)虛詞(1課時(shí));4種句式(1課時(shí));節(jié)奏劃分(2課時(shí))練習(xí)2課時(shí);古詩(shī)詞賞析：4課時(shí)。練習(xí)以《贏在中考》為主,。

(三)語言運(yùn)用

1,、字形,、字音、詞語,、成語：1課時(shí),。

2、病句的辨析與修改：2課時(shí),。

3,、語序排列：1課時(shí)。

4,、句式變換：1課時(shí),。

5、仿句與對(duì)聯(lián)：1課時(shí),。

6,、標(biāo)語、廣告,、臺(tái)詞,、短信、開場(chǎng)白：1課時(shí),。

7,、新聞標(biāo)題、口語交際：1課時(shí),。

8,、圖表轉(zhuǎn)換：1課時(shí)。

9,、名著導(dǎo)讀：1課時(shí),。

10、合性學(xué)習(xí)：1課時(shí),。

(四)現(xiàn)代閱讀

1、記敘文(16課時(shí))

(1)文意把握：4課時(shí),。

(2)要點(diǎn)概括：4課時(shí),。

(3)內(nèi)容探究：4課時(shí)。

(4)作品感受：4課時(shí),。

2,、議論文(5課時(shí))

(1)論點(diǎn)的辨析、提取,、歸納：1課時(shí),。

(2)論據(jù)的認(rèn)識(shí)、分析,、添加：1課時(shí),。

(3)論證方法的辨析及作用：1課時(shí),。

(4)論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分：1課時(shí)。

(5)論證方式的把握,、議論文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)：1課時(shí),。

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇十六

一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí),提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績(jī),現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:

開學(xué)至3月上旬前,完成九年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點(diǎn),提高課堂效率,力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu),。

1,、3月上旬至3月下旬第一輪復(fù)習(xí),以初中語文1—6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),可分為四大塊:

(1)積累運(yùn)用。以課內(nèi)古詩(shī)文,、書下注釋,、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字詞,、語法,、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩(shī)詞和名著積累關(guān),。

(2)課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦,、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞,、通假字,、詞類活用、古今異義詞,、一詞多義等),。

2、4月上旬至5月下旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容,結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

(1)積累與運(yùn)用(默寫,、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

(2)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合生活,、實(shí)際運(yùn)用語文,、綜合運(yùn)用語文關(guān)。

(3)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

以復(fù)習(xí)試卷為主,。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字,、古今異義、詞類活用,、一詞多義,、虛詞用法、特殊句式,、文章重點(diǎn)句翻譯,歸納書上的重點(diǎn)文言知識(shí),并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力,。

(4)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《語文閱讀巧解》和《世紀(jì)金榜》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)

記敘類文章閱讀,重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn),。常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法,、常見考點(diǎn),歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè),。

議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn),、常見考題歸納,、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè),。

(5)寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練,重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作能力)

作文已占中考語文的半壁江山,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ),、能力、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,認(rèn)真審題習(xí)慣,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣,。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評(píng),也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí),。

3、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭(zhēng)精練精講,針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺,。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性,。在寫作方面,訓(xùn)練學(xué)生作文的審題、選材立意,、文體選擇和要求,、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤(rùn)色形成專題復(fù)習(xí),融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過程,。

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇十七

進(jìn)入初三之后,，時(shí)間緊任務(wù)重，初中的知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn)已基本講完,，不能再用初一初二的學(xué)習(xí)方式——課上老師講什么課下學(xué)生就復(fù)習(xí)什么。這樣無法提高你的學(xué)習(xí)效率,，而是你要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

制定三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一輪,，對(duì)初中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)(這里主要指的是中考的必考點(diǎn))進(jìn)行梳理,，做到心中有數(shù)。例如:基礎(chǔ)知識(shí)九大考點(diǎn),、名著閱讀三本書、綜合性學(xué)習(xí)三類題,、閱讀三大文體,、作文常考三類等,。

第二輪,，是對(duì)你的知識(shí)體系進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榻鼉赡暾Z文的考查越來越側(cè)重綜合運(yùn)用能力的考查,、出題形式也側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)間的交叉,，所謂"牽一發(fā)而動(dòng)全身"，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在漏洞會(huì)影響到整道題的準(zhǔn)確性,，甚至影響到整體的成績(jī),。

第三輪，是重難點(diǎn)突破,，沖刺滿分,。觀察歷年的中考成績(jī)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)版塊的知識(shí)在考試中是容易實(shí)現(xiàn)零失分的，換句話說就是得滿分,。比如:基礎(chǔ)知識(shí),、名句默寫、名著閱讀,、說明文,、議論文等。而這些版塊里又有某些考點(diǎn)是中考的重點(diǎn)難點(diǎn),，這就要求我們?cè)谶@一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候把這樣的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的考題完全弄懂做會(huì),。例如:說明文的語言、議論文的論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系題等,。

制定了計(jì)劃一定要按計(jì)劃實(shí)施,，計(jì)劃做的越細(xì)致越好，不僅要明確每個(gè)月完成哪些,、甚至要到每一周,、每一天任務(wù)的任務(wù)安排。并對(duì)計(jì)劃分階段,，每階段性的計(jì)劃完成的好要給自己適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),，以便自己保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情不斷前進(jìn)。

制定計(jì)劃是學(xué)好語文的第一步,，在實(shí)施計(jì)劃中找對(duì)方法也是提高成績(jī)的重要環(huán)節(jié),。在此給予幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法的建議:

一、知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。

此處的"己"指的是自己目前的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)水平;這里的"彼"指的是中考的考情趨勢(shì),、考綱變化以及中考的必考點(diǎn),、出題形式，只有明確這些才會(huì)有針對(duì)性的去備考,，避免時(shí)間的浪費(fèi),。

二,、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,。

學(xué)習(xí)的過程不只是積累記憶的過程,，更多的是思考?xì)w納總結(jié)的過程，在做題時(shí)注意歸納總結(jié),、找尋規(guī)律,，把題目分類。找到一類題的解題方法,、答題規(guī)律,，勢(shì)必會(huì)提高效率取得好成績(jī)。例如:基礎(chǔ)知識(shí)里的文學(xué)常識(shí)選項(xiàng),，要求選作者是同一朝代的一項(xiàng),，一定選的是唐朝或宋朝的。

三,、工欲善其事必先利其器,。

要想取得好成績(jī)充分的準(zhǔn)備工作是必不可少的。但決不是要考生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù),，這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對(duì)語文的興趣,，喪失了學(xué)好語文的信心。

這里所說的是有選擇的選題來做,，拿現(xiàn)代文閱讀為例,，我們可以選三到五篇寫人的文章來做，然后去分析一共涉及多少考點(diǎn),，這些個(gè)考點(diǎn)常用的提問方式是什么,，哪些考點(diǎn)出題的頻率較高，然后去琢磨解題方法,，最后去觀察答案的采分點(diǎn)是什么,，然后總結(jié)出答題步驟，第二天再選兩篇此類文章檢驗(yàn)下自己總結(jié)的解題方法及答題步驟是否適用,，如不適用再去分析修訂,，如此以來此類文章的考點(diǎn)你就掌握的很好了。

語文學(xué)習(xí)講的是源頭活水,，希望同學(xué)們多動(dòng)腦,、多總結(jié)、多思考輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí),，以必勝的信念迎接中考的到來,。

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇十八

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

我班有學(xué)生二十八名，這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊(cè)語文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容,。但是也有差異性，在這冊(cè)教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識(shí),，對(duì)于積累的資料,、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。通過幾次摸底和平時(shí)觀察,，我班優(yōu)秀的學(xué)生有8人占全班26.7%,，中間生16人占全班的53.3%，差生6人占全班的20%,。分析這些差生的原因,，主要是：一名學(xué)生基礎(chǔ)差，他的基礎(chǔ)知識(shí)積累只相當(dāng)于二年級(jí)水平,，有兩名學(xué)生貪玩,，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，平時(shí)作業(yè)敷衍了事,，還有三名學(xué)生純屬于不認(rèn)真,，懶惰。找到他們差的原因,，所以在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點(diǎn),、薄弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，力求在期終取得好成績(jī),。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2,、 漢字

認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫,。掌握常用的幾種查字典的方法,，正確使用工具書。

3,、 詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,，部分能靈活運(yùn)用。

4,、 句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句等)。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。能按要求改寫句子,。

5,、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào),、頓號(hào)、冒號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、雙引號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，還要求說出其作用。

6,、閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情,。

背誦,。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作

1),、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2),、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、掌握生字詞，多音字,、形近字,，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會(huì)重點(diǎn)詞,、句,、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩(shī),、詞,、文的大意，體會(huì)作者的思想感情,。

2,、辨析形近字并組詞，掌握多音字,，對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;掌握常見句型，能進(jìn)行句式變換;會(huì)修改病句;會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

3,、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。

四,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五,、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1,、能對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句,。

2,、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文。

3,、綜合運(yùn)用,，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

六,、復(fù)習(xí)措施

1,、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，防止簡(jiǎn)單粗暴,，機(jī)械重復(fù)。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率,，精講精煉,，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),，努力探究,。

3、及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，因人而異,，有針對(duì)性地指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)困生要重點(diǎn)指導(dǎo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓其做到樂學(xué)。

4,、改變測(cè)試方法,，把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來,，全面考核學(xué)生的語文能能力,，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

5,、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn),，堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀與寫作能力

七,、奮斗目標(biāo)

力爭(zhēng)通過復(fù)習(xí)期末考試成績(jī)位于全教委同年級(jí)前三名,，及格率達(dá)98%，平均分達(dá)75分以上,。

八,、復(fù)習(xí)方法

1、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

3,、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀,、寫作等三部分?；A(chǔ)知識(shí)部分,，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分。

九,、復(fù)習(xí)時(shí)間

6月16日到6月30日

十,、復(fù)習(xí)安排表(略)

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇十九

本學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習(xí)工作,，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語文知識(shí),，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)技能，特?cái)M定本學(xué)期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

一,、復(fù)習(xí)提要

1、 語言積累和運(yùn)用,。

2,、 現(xiàn)代文閱讀。

3,、 文言文,、古詩(shī)詞閱讀。

4,、 作文復(fù)習(xí),。

5,、 專題訓(xùn)練及總測(cè)試。

二,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1,、 注意辨別字形、正字音,、釋詞義,，理解語句在具體語境中的含義。

2,、 整體感知課文,，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情,。

3,、 學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀,、背誦,。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意,，學(xué)會(huì)翻譯文言文,。

4、 學(xué)會(huì)審題,，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際,，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧,。

三,、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、 關(guān)鍵詞語的揣摩,。

2,、 理解一些重要語句的深刻含義。

3,、 理解詩(shī)歌的意境,。

4、 作文的選材立意,。

四,、時(shí)間安排

本期復(fù)習(xí)安排在第16周至18周完成。具體時(shí)間安排為：

基礎(chǔ)知識(shí)部分：3課時(shí)

課內(nèi)外閱讀部分：6課時(shí)

寫作：2課時(shí)

綜合訓(xùn)練：4課時(shí)

五,、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法

本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行,。從教學(xué)目的來看，分為四個(gè)版板復(fù)習(xí),，即：

基礎(chǔ)知識(shí)與技能,、課內(nèi)外閱讀,、作文寫作和綜合訓(xùn)練。在每一個(gè)版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進(jìn)行復(fù)習(xí),。具體安排如下：

(一),、基礎(chǔ)知識(shí)與技能

1、書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字,，卷面整潔,。

2、字音,、字形：將課本中的生字,、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫字,?；蛎刻煲髮W(xué)生聽寫生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練,。

3,、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句,。

4,、文學(xué)知識(shí)：要求學(xué)生先歸類，識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及作者的相關(guān)知識(shí),。

5,、古詩(shī)詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞，以及優(yōu)美的時(shí)文,、美文,。加強(qiáng)積累。

6,、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的課外名著的閱讀情況,，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn),。明確考查方向

7,、語文實(shí)踐活動(dòng)：將教材中六次語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況,。

(二),、課內(nèi)外閱讀

課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn),。然后按單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。

文言文閱讀,，以課外文言文的閱讀訓(xùn)練為主,，課內(nèi)的復(fù)習(xí)主要是一些文言詞的意思及用法的積累,，文言譯讀的基本方法的回顧和記憶。

(三)作文寫作,。

從命題,、結(jié)構(gòu)、語言,、開頭,、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事,，然后,，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理,。言從字順,。

(五)、綜合測(cè)試

結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式,，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，要求學(xué)生從考試訓(xùn)練中，檢查學(xué)生的知識(shí)面,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)試卷的解題能力,，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

六,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

復(fù)習(xí)中,，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高,，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來都很不自覺,，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能,，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”,。“嚴(yán)”,，就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成,。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成?！案小?，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感,。從中感受到成就感,。從而能較為自覺地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲，自覺性本來就差,，在復(fù)習(xí)工作中,，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。在復(fù)習(xí)中,，克服各種困難,，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破,。

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇二十

一 ,、指導(dǎo)思想：

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，同時(shí)要面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1,、 漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、 漢字

“認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,，掌握生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義,，并能正確地書寫,。

3、 詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用,。

4,、 句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字,、詞、句等),。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法,。

能按要求改寫句子,。

5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào),、頓號(hào)、冒號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、雙引號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，還要求說出其作用。

6,、閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法,。既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

背誦,。主要是第十一二冊(cè)課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

7、寫作(略)

三,、復(fù)習(xí)方式

1,、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

3,、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀,、寫作等三部分?；A(chǔ)知識(shí)部分,，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

四、復(fù)習(xí)原則

1,、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度

第一輪,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材11冊(cè),、12冊(cè)

復(fù)習(xí)要求：掌握生字詞，多音字,、形近字,，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會(huì)重點(diǎn)詞,、句,、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩(shī),、詞,、文的大意，體會(huì)作者的思想感情;

第二輪

復(fù)習(xí)內(nèi)容：字,、詞,、句、標(biāo)點(diǎn)

復(fù)習(xí)要求：辨析形近字并組詞,，掌握多音字,，對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;掌握常見句型,，能進(jìn)行句式變換;會(huì)修改病句;會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

復(fù)習(xí)得難點(diǎn)：能對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句,。

第三輪

復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀,、作文

復(fù)習(xí)要求：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文,。

習(xí)重難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文。

第四輪,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí),。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇二十一

一,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1 經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級(jí)的應(yīng)當(dāng)掌握的字,、詞,、

句、篇的知識(shí),，構(gòu)成必須的語文本事,，務(wù)實(shí)“雙基”、使學(xué)生具有必須的語文素養(yǎng),。

2,、經(jīng)過復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏,，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績(jī),。

3、 經(jīng)過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧,，構(gòu)成解題本事,，為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4,、經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化,，熱愛語文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ),。 二,、復(fù)習(xí)設(shè)想： (一)分兩輪復(fù)習(xí)

1、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),。其目的主要就是把一個(gè)單元所涉獵的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，不丟掉知識(shí)點(diǎn)。

2,、以字,、詞、句,、篇為系列的縱向復(fù)習(xí),，其目的主要就是讓學(xué)生有一個(gè)整體的思路,，更全面地獲取知識(shí)。

(二)進(jìn)行段段清,，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元進(jìn)行一次驗(yàn)收,。進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏。

三,、復(fù)習(xí)時(shí)光,、資料、方法的安排： (一)各單元復(fù)習(xí)資料

1,、字

(1)叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音：(2)查字典的方法：(3)大寫字母的運(yùn)用：(4)多音字辨析：(5)字義的理解運(yùn)用：(6)聽寫(以詞出現(xiàn),，包括成語)(7)形進(jìn)字組詞：(8)改錯(cuò)字。(詞語,、句子中的)

2,、詞

(1)重點(diǎn)詞語的意思(不脫離語言環(huán)境)(2)一詞多義(3)詞的感_彩(4)詞的分類(5)近義詞(6)反義詞(7)修飾詞填空(8)成語的學(xué)習(xí)。(包擴(kuò)理解,、記憶,、運(yùn)用)。

3,、句子

(1)修辭：比喻,、擬人、夸張,、排比,、設(shè)問、反問

(2)復(fù)句：并列關(guān)系,、轉(zhuǎn)折關(guān)系,、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系,、選擇關(guān)系,、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系,、取舍關(guān)系,。 (3)修改病句

詞語重復(fù)、前后矛盾,、搭配不當(dāng),、次序顛倒、缺少成分,、用詞不當(dāng),、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。

(4)句子的轉(zhuǎn)換(被字句,、把字句,、反問句、陳述句,、雙重否定句等,。

4、閱讀

1,、課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段,，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦,、理解,、默寫)

2、課外語段：(要注重本事的培養(yǎng),，訓(xùn)練學(xué)生答題方法,。構(gòu)成閱讀本事)

3、作文：以書上的作文為主,，勤練筆,。

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 初中語文中考備考計(jì)劃篇二十二

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,最后穿成串,連成線,達(dá)到系統(tǒng)化,。

第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。

第三階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松,到臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生,讓他們有一個(gè)體味,、消化、加深理解的過程,。

科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到,、拿得準(zhǔn)、做得快”,?！跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實(shí),提取迅速,“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟,就是要讓知識(shí)縱橫聯(lián)系,、融會(huì)貫通,只有熟才能生巧,巧才能生精,。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”,、“效”三個(gè)問題,。

2.要有可控性和針對(duì)性

語文復(fù)習(xí)的計(jì)劃要體現(xiàn)定聊愫秘制、定度控制的原則,。所謂定聊愫秘制,就是對(duì)課時(shí)量,、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足,不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁,學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成,。提倡一周一中練,一月一大練,。練后必講評(píng),而練習(xí)和評(píng)講力爭(zhēng)都安排在語文課堂上,不占用課外時(shí)間,。所謂定度控制,就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進(jìn)行因材施教。對(duì)于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢(mèng)外輔導(dǎo),。

3.要有靈活性

復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合,可根據(jù)各班實(shí)際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果,。

五、復(fù)習(xí)備課方法和措施

(一)強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

語文貴在積累,。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門,。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法,語文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié),。各班除早自習(xí)外,每天宜再安排20分鐘誦讀時(shí)間,制訂好誦讀計(jì)劃,。誦讀的內(nèi)容,可參見下列這些。

①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目,。達(dá)到會(huì)背誦,會(huì)翻譯,會(huì)解詞,。

②詞(包括成語)。對(duì)高考內(nèi)容進(jìn)行全面撒網(wǎng),。循序漸進(jìn),達(dá)到熟練程度,。

③時(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊上的最新時(shí)文,通過誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?積累語言材料,。

④近幾年的高考滿分作文,。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場(chǎng)作文的一般寫作規(guī)律。

(二)考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心,考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以《考試說明》為依據(jù),掌握方法,逐步推進(jìn),鞏固知識(shí),擴(kuò)大視野,提升能力,。

1. 語言基礎(chǔ)

(1)詞語:掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識(shí),擴(kuò)大熟語的積累量,重點(diǎn)掌握常見錯(cuò)誤類型,。

(2)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法。

——突出實(shí)際運(yùn)用能力,。

2. 語言表達(dá)

復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實(shí)用,。——依照規(guī)范操作,。

3. 名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇古詩(shī)文為準(zhǔn),讀,、背、默不間斷,。

4. 現(xiàn)代文閱讀

準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵,培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點(diǎn)撥答題技巧,。

——審清要求,依文作答。

5. 古詩(shī)鑒賞

廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變,。6. 文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),注重翻譯的“信,、達(dá)、雅”,。強(qiáng)化語境意識(shí),能分析概括文中觀點(diǎn),、態(tài)度,領(lǐng)悟人物形象,體會(huì)

表達(dá)技巧及語言特色。

(1)實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。

(2)虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),辨明用法,。

(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū),。

(4)分析綜合——重視人、事,、理,。

對(duì)文言句式的復(fù)習(xí),要注意五個(gè)聯(lián)系:

①把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類活用的分析聯(lián)系起來;

②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;

③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;

④把課外材料與課本聯(lián)系起來;

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

7. 寫作訓(xùn)練——打造文體強(qiáng)勢(shì),突出文章亮點(diǎn),。

突出兩種文體(記敘文,議論文),強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘,、描寫、議論),在標(biāo)題,、開頭,、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛,設(shè)計(jì)亮點(diǎn),。