時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇一

1.導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明,、教材、以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向,。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的方法,解題的思路上,對學(xué)生給予正確的指導(dǎo),以便最終切實(shí)提高學(xué)生的中考成績,。

2.整理歸類:以課標(biāo)為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,盡量做到把知識系統(tǒng)化,條理化和簡單化,。

3.訓(xùn)練能力:通過持續(xù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練力爭全面提高學(xué)生的識記能力,理解能力,寫作能力和應(yīng)試答題遷移能力。

(二)復(fù)習(xí)進(jìn)度與計劃:

語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律,。我們也跟許多兄弟學(xué)校一樣在時間上制定了三個時段的復(fù)習(xí)計劃,。

第一輪復(fù)習(xí): 課本為主,按冊進(jìn)行。

時間為3月中旬到4月下旬,。

第二輪復(fù)習(xí): 專項訓(xùn)練,強(qiáng)化重點(diǎn),。

時間為4月下旬到5月底,。這一輪進(jìn)入專題復(fù)習(xí),。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破教材原有的單元順序,將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯題點(diǎn)評”的步驟分類進(jìn)行,努力做到“三多”,即:多精講幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多點(diǎn)評中考范文,。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識,。專題復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)進(jìn)程中最重要的階段,通過對知識板塊的專題復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使學(xué)生能站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。

第三輪復(fù)習(xí): 綜合訓(xùn)練,把握整體,。

時間為6月上旬到中考前,。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的提高,精選精練中考模擬題,整體把握試卷的題量和難度,安排和分配好答題時間。這一輪的復(fù)習(xí)旨在幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)的成效,同時又起到中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用,。

考前三天則安排學(xué)生自主復(fù)習(xí),。要求按照自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在老師指導(dǎo)下,每天做適量中等題、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理,為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備,。

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇二

原則：以單元為順序,，以課文為單位;以課本為主，以資料為輔;加強(qiáng)讀背,，適量練習(xí),。

說明：只適用于高一期期末復(fù)習(xí)。我們的配套資料有《綠色通道》和《考試指南報》,。學(xué)校要求盡快趕新課,，課堂上復(fù)習(xí)時間很少。

一,、課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

1,、關(guān)注每個單元的單元提示，弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和閱讀方法,，這些方法也是閱讀題的做題思路,。

2、瀏覽課文中自己做的筆記,，讀背課文中的精彩語段,，關(guān)注課本后面的做了記號的練習(xí)題，這對做閱讀與作文有幫助;但不要從頭到尾讀課文,，那樣只會浪費(fèi)時間,。

3,、識記課文下面的重點(diǎn)注釋，包括自己添加的作家作品常識,，課文中的自己的注音也要記憶,，這是字音、字形,、詞語,、文學(xué)常識默寫題的出題范圍。

二,、課本文言文復(fù)習(xí)

1,、熟讀或背誦課文，這是名句默寫的出題范圍,。

2,、對照課文下面的注釋和自己的批注，翻譯全文,，記住重要的實(shí)詞和虛詞,，這對做文言文閱讀有幫助。

3,、要記住文學(xué)常識和文化常識,，這是文學(xué)常識默寫題的出題范圍。

4,、瀏覽課文中的筆記,，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

注：請按照課文編排順序復(fù)習(xí),。

三,、《綠色通道》復(fù)習(xí)

1、識記“晨讀知識課堂”部分的內(nèi)容,。

2,、有時間關(guān)注一下“解題方法歸納”，這里很全面地介紹了閱讀和詩歌鑒賞的做題方法,。

3,、每單元復(fù)習(xí)完后，可以做一下“單元檢測題”,，光背不練效果也不好,。

注：每復(fù)習(xí)一篇課文，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容,。

四,、《讀本》、試題和其他

1,、可以研究一下做過的試題和練習(xí)題,，主要是關(guān)注自己訂正的部分,。

2、《讀本》只能選取重點(diǎn)課文,，翻閱一下,，沒有時間可不復(fù)習(xí)。

3,、讀讀《考試指南報》上關(guān)于語言表達(dá)和作文的指導(dǎo),，這對相應(yīng)的題目有幫助。讀讀典型的記敘文,，但不要獵奇,，那樣只會浪費(fèi)寶貴的時間。

4,、復(fù)習(xí)你的積累本和錯題本,，從某種程度上說,，這是最好的資料,。

注：這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí)，等所有課文復(fù)習(xí)完了再復(fù)習(xí)這塊內(nèi)容,，如果之前有空余時間,，穿插復(fù)習(xí)也可以。

五,、時間安排建議

1,、時間保證：從12月27日開始復(fù)習(xí)。語文限時訓(xùn)練和看電視時間用來復(fù)習(xí),，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí),，1月4日上完第二冊第二單元后上課時間也用來復(fù)習(xí)或進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練。

2,、單元計劃：現(xiàn)代文單元每單元兩課時,，文言文單元每單元三課時。一邊讀背一邊做題,。

3,、學(xué)生單元復(fù)習(xí)計劃建議：

第一單元：27日(周六)早自習(xí)、29日(周一)限時訓(xùn)練,。

第二單元：30日(周二)早自習(xí),、2日(補(bǔ)課)限時訓(xùn)練。

第三單元：3日(周六)早自習(xí),、4日(周日)一節(jié)課,。

第四單元：5日(周一)限時訓(xùn)練、6日(周二)早自習(xí),。

第五單元：6日(周二)早自習(xí),、7日(周三)一節(jié)課和限時訓(xùn)練,。

第六單元：8日(周四)早自習(xí)和一節(jié)課、9日(周五)一節(jié)課,。

其他內(nèi)容：9日(周五) 看電視時間,、10日(周六)早自習(xí)和一節(jié)課。

4,、教師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：

現(xiàn)代文閱讀：5日(周一),。

詩歌鑒賞：6日(周二)。

語言表達(dá)：8日(周四一節(jié)課),。如新聞壓縮,、長短句變換、排序,、對聯(lián)等,。

文言文閱讀：10日(周六一節(jié)課)。

作文要在27日的訓(xùn)練后講評時做好指導(dǎo),。

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要部分,，請大家對照計劃認(rèn)真落實(shí)，力爭期末考試取得好成績!

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇三

一學(xué)期即將結(jié)束,，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作,，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng),，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，使好、中,、差不同的學(xué)生都得到提高,。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計劃,。

一,、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí),。如本班學(xué)生的作文水平較差,，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象,，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí),。字詞方面,，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固,。

二,、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面,。按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評,，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生正確審題,。

2、背誦,。主要是課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3,、閱讀,。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法,。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。(5)體會思想感情,。

4,、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式,。對這些句式,，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句,，學(xué)生學(xué)會一句,，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個難點(diǎn)也是重點(diǎn),。這些句式的變換一般都有例句,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律,，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo),。

三、具體安排

1,、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2、漢字

“認(rèn)識所學(xué)的二類字,，掌握生字,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，并能正確地書寫、運(yùn)用,。

3,、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

4,、句子

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動一點(diǎn)。

認(rèn)識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句等)。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法,。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換,。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號、省略號,。認(rèn)識分號和破折號,。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出其作用,。

6,、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

(1)句子意思的理解,。

(2)給自然段劃分層次,。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。

(5)體會思想感情,、作者的表達(dá)方法。

7,、背誦,。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

8,、寫作

(1),、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

(2),、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

四,、時間安排：

12月24日—————12月25日 拼音,、漢字、詞語

1月4日—————1月5日 句子,、標(biāo)點(diǎn)符號

1月6日—————1月8日 閱讀

1月11日—————1月15日 寫作

1月 2日 綜合復(fù)習(xí)

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇四

1.課文中的現(xiàn)代文：

(1)課文出現(xiàn)的生字詞,、成語的讀音、字形以及運(yùn)用,，都屬于期末考試范圍,，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到字字落實(shí),。包括老師在課堂上對生字詞的形近字的拓展,，也屬于復(fù)習(xí)之列。

(2)所學(xué)所有課文的相關(guān)文學(xué)常識：作者風(fēng)格,，代表作品,。特別是大文學(xué)家，需要認(rèn)真仔細(xì)記誦,。在考試時,，出題老師喜歡考古人的朝代、外國文學(xué)家的國籍,，這兩點(diǎn)尤其需要注意,。

(3)在高中的考試中，通常不會直接出現(xiàn)課文選段,，現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品,。老師在課堂上仔細(xì)分析課文，其實(shí)是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法,，培養(yǎng)同學(xué)理解文章的能力。對于具體分析課文句段的筆記,，則不作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),，但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話,，可能會在現(xiàn)代文閱讀題中有用。

2.課文中的詩歌：生字詞,、成語與文學(xué)常識仍需要認(rèn)真復(fù)習(xí),。另外還需注意：

(1)課后要求背誦的詩詞，一定要認(rèn)真背誦及默寫,。有的同學(xué)背得很溜,，但一寫出來就錯字百出。要知道,，寫錯一個字,，這一句都沒有分?jǐn)?shù)了。所以可以試著默寫,，再對照課本自我打分,，篩查錯別字。

(2)課后沒有要求背誦的詩詞,，也要盡量讀熟,，短的篇目可以直接背誦。即使名句默寫用不到,，也可以找機(jī)會用在作文之中,。

(3)老師在課堂上對詩歌的分析，重點(diǎn)復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達(dá)技巧)

3.課文中的文言文：本學(xué)期基本都是上半學(xué)期學(xué)習(xí)文言文,，在期中已經(jīng)考過了,。所以很多同學(xué)都忽略了對其復(fù)習(xí)。但要知道,，期中考過的,，并不意味著期末不考!

(1)文學(xué)常識：作家名、字,、號,、別號，所在朝代及生平,、風(fēng)格,，作品集及代表作品，都應(yīng)一一落實(shí),。

(2)每篇課文的筆記都應(yīng)仔細(xì)復(fù)習(xí),，尤其重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞,、通假字的古漢語知識,，如果老師在課堂上總結(jié)了此類知識，便是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。如果老師沒有進(jìn)行總結(jié),，也要想辦法拿到文言知識的概括,，一一復(fù)習(xí)。

(3)在期末考試的文言文閱讀之中,，有可能選一篇課內(nèi)文章,，因此對課文的分析理解也必須認(rèn)真復(fù)習(xí)。

(4)背誦篇目也要做到每個字都不寫錯,，并靈活用于作文之中,。

除了課堂筆記之外，平時單元測驗(yàn),、月考的試卷,，當(dāng)然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習(xí)范圍，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己曾經(jīng)做錯的題目,，以及老師評講試卷時的拓展知識,。

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇五

一、指導(dǎo)思想:

成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實(shí),。

1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點(diǎn)的要求,、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南,以20__至20__年及20__江蘇卷為實(shí)踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

2.以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn),、抓落實(shí):要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。

3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運(yùn)用能力,、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,有所得。

二,、教學(xué)目標(biāo):

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力,。

2.不遺漏任何一個知識點(diǎn),對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力,。

三,、學(xué)情分析

1.對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備。

2.語文學(xué)習(xí)的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3.見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

4.語文答題的審題,、信息篩選整合、語言表達(dá)能力欠佳,答題規(guī)范意識欠缺,。

5.寫作素材缺乏,部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,錯別字多,書寫差,。

四、具體安排

“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進(jìn)度,不致于“盲人走黑路”,。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配,。堅持“三條腿”(專題、作文,、閱讀)走路,。基本能力要求(比如字體,、卷面,、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇六

原則：以單元為順序,，以課文為單位;以課本為主,，以資料為輔;加強(qiáng)讀背，適量練習(xí),。

說明：只適用于高一期期末復(fù)習(xí),。我們的配套資料有《綠色通道》和《考試指南報》。學(xué)校要求盡快趕新課,，課堂上復(fù)習(xí)時間很少,。

一、課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

1,、關(guān)注每個單元的單元提示,，弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和閱讀方法，這些方法也是閱讀題的做題思路,。

2,、瀏覽課文中自己做的筆記，讀背課文中的精彩語段,，關(guān)注課本后面的做了記號的練習(xí)題,，這對做閱讀與作文有幫助;但不要從頭到尾讀課文，那樣只會浪費(fèi)時間,。

3,、識記課文下面的重點(diǎn)注釋,，包括自己添加的作家作品常識，課文中的自己的注音也要記憶,，這是字音,、字形、詞語,、文學(xué)常識默寫題的出題范圍,。

二、課本文言文復(fù)習(xí)

1,、熟讀或背誦課文,，這是名句默寫的出題范圍。

2,、對照課文下面的注釋和自己的批注,，翻譯全文，記住重要的實(shí)詞和虛詞,，這對做文言文閱讀有幫助,。

3、要記住文學(xué)常識和文化常識,，這是文學(xué)常識默寫題的出題范圍,。

4、瀏覽課文中的筆記,，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容,。

注：請按照課文編排順序復(fù)習(xí)。

三,、《綠色通道》復(fù)習(xí)

1,、識記“晨讀知識課堂”部分的內(nèi)容。

2,、有時間關(guān)注一下“解題方法歸納”,，這里很全面地介紹了閱讀和詩歌鑒賞的做題方法。

3,、每單元復(fù)習(xí)完后,，可以做一下“單元檢測題”，光背不練效果也不好,。

注：每復(fù)習(xí)一篇課文,，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容。

四,、《讀本》,、試題和其他

1、可以研究一下做過的試題和練習(xí)題，主要是關(guān)注自己訂正的部分,。

2,、《讀本》只能選取重點(diǎn)課文，翻閱一下,，沒有時間可不復(fù)習(xí),。

3、讀讀《考試指南報》上關(guān)于語言表達(dá)和作文的指導(dǎo),，這對相應(yīng)的題目有幫助,。讀讀典型的記敘文，但不要獵奇,，那樣只會浪費(fèi)寶貴的時間。

4,、復(fù)習(xí)你的積累本和錯題本,，從某種程度上說，這是最好的資料,。

注：這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí),，等所有課文復(fù)習(xí)完了再復(fù)習(xí)這塊內(nèi)容，如果之前有空余時間,，穿插復(fù)習(xí)也可以,。

五、時間安排建議

1,、時間保證：從12月27日開始復(fù)習(xí),。語文限時訓(xùn)練和看電視時間用來復(fù)習(xí)，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí),，1月4日上完第二冊第二單元后上課時間也用來復(fù)習(xí)或進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練,。

2、單元計劃：現(xiàn)代文單元每單元兩課時,，文言文單元每單元三課時,。一邊讀背一邊做題。

3,、學(xué)生單元復(fù)習(xí)計劃建議：

第一單元：27日(周六)早自習(xí),、29日(周一)限時訓(xùn)練。

第二單元：30日(周二)早自習(xí),、2日(補(bǔ)課)限時訓(xùn)練,。

第三單元：3日(周六)早自習(xí)、4日(周日)一節(jié)課,。

第四單元：5日(周一)限時訓(xùn)練,、6日(周二)早自習(xí)。

第五單元：6日(周二)早自習(xí)、7日(周三)一節(jié)課和限時訓(xùn)練,。

第六單元：8日(周四)早自習(xí)和一節(jié)課,、9日(周五)一節(jié)課。

其他內(nèi)容：9日(周五) 看電視時間,、10日(周六)早自習(xí)和一節(jié)課,。

4、教師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：

現(xiàn)代文閱讀：5日(周一),。

詩歌鑒賞：6日(周二),。

語言表達(dá)：8日(周四一節(jié)課)。如新聞壓縮,、長短句變換,、排序、對聯(lián)等,。

文言文閱讀：10日(周六一節(jié)課),。

作文要在27日的訓(xùn)練后講評時做好指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要部分,，請大家對照計劃認(rèn)真落實(shí),，力爭期末考試取得好成績!

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇七

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

長度單位,，100以內(nèi)的加法和減法,，角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法,，觀察物體,，統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角。

二,、學(xué)情分析：

學(xué)生對本期所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的一般,，有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時訓(xùn)練時學(xué)生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清,。計算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān),，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計算經(jīng)常出錯。在能力方面,，目前在兩位數(shù)加減中學(xué)生基本能夠正確計算,，在乘法有關(guān)計算中個別學(xué)生存在問題，特別是解決問題和自己提問題不夠完整,。通過期末總復(fù)習(xí),，使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高,。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法,，能夠正確,，迅速地進(jìn)行計算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。

2,、進(jìn)一步理解乘法的含義,，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個一位數(shù)相乘。

3,、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念,，熟記1米=100厘米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識,。

4,、進(jìn)一步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度,，熟悉角的各部分名稱,，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角,。

5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,。

6,、進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，并會用簡單的方法收集和整理,。認(rèn)識條形統(tǒng)計圖形(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。

7,、進(jìn)一步通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,，形成有順序地,、全面思考問題的意識。

四,、復(fù)習(xí)重,、難點(diǎn)：

1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。

2,、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

五,、復(fù)習(xí)的具體措施：

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣,，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決,，等等,。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,，明確再努力的目標(biāo),，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向,。

2,、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識進(jìn)行整理,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來，把知識縱橫聯(lián)系起來,。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線,，把知識串起來，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn),，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作,。

3、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí),。游戲是低年級兒童最喜歡的活動,。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩,，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展,。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜,、對口令,、接龍等游戲,，加深記憶，熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算,。在復(fù)習(xí)乘法口訣時,，既要注意全面，同時,，要注意有所側(cè)重,。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比較大,，學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤,，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計算的復(fù)習(xí),，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),，這樣學(xué)生會厭倦的?？梢栽O(shè)計多種多樣的游戲活動,，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算,，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法,。

4、與生活密切聯(lián)系,。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系,。可以設(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題,?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流,。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展,。

5,、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識,。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題,，自己解決問題,。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的計算,，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發(fā)展了學(xué)生的合作交流,、實(shí)踐操作等能力,，得到良好的情感體驗(yàn)。

6,、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí),。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼一拼,、折一折,，畫一畫，擺一擺,，量一量等操作活動加深角的認(rèn)識,。在復(fù)習(xí)長度單位時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深“米”和“厘米”的認(rèn)識,，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度,。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實(shí)物形成長度單位的表象,。這樣,，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。同時,，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇八

一,、宗旨:高校課堂,有效學(xué)習(xí);

二,、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

繼續(xù)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),同時查缺補(bǔ)漏,梳理總結(jié)解題方法,提高學(xué)生的審題能力,強(qiáng)化學(xué)生的得分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三,、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

①以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),依據(jù)《__高考考試大綱》指導(dǎo)考生復(fù)習(xí),、強(qiáng)化高考復(fù)習(xí)的針對性、有效性,。

②以學(xué)生為主體,注重思維訓(xùn)練,提高審題能力,做到準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn)、靈活

③強(qiáng)化“三動”意識——動嘴,、動手,、動腦,克服行為惰性和思維惰性,。

四、復(fù)習(xí)具體措施

1.發(fā)揮集體優(yōu)勢,群策群力,向教學(xué)研究要質(zhì)量,向課堂要效率,。抓好集備,不搞單打獨(dú)斗,統(tǒng)一思想,明確目的要求,認(rèn)真研究考綱與說明,認(rèn)真分析總結(jié)考綱的變化情況,探討研究近幾年全國卷和各省市高考題,尤其關(guān)注全國卷和山東卷,做到平日教學(xué)富有針對性,。

2.注重對學(xué)情的分析,有的放矢,鞏固一輪復(fù)習(xí)成果。要重視“講”,更要重視“練”,。要在“練—講—練”的模式中摸清學(xué)生實(shí)情,狠抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,了解清楚他們對所學(xué)內(nèi)容掌握的程度、存在的問題,、需要加強(qiáng)的地方等各個方面,尤其對大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題,、普遍感到頭痛的專題做到心中有數(shù)后采取切實(shí)可行的措施,做到低起點(diǎn),快步伐,確定目標(biāo)各個擊破。

3.課堂教學(xué)始終把學(xué)生放在主體的地位,實(shí)現(xiàn)高效課堂,。①要堅持學(xué)生自悟,、討論、探究的課堂模式,做到學(xué)生能自己解決的問題不講,重點(diǎn)講那些容易混淆的地方,、那些容易忽視的地方,、那些多數(shù)人容易出錯的地方,做到目的明確、重難點(diǎn)突出,。②課堂教學(xué)利用提問設(shè)計和合作探究的方法,調(diào)動學(xué)生積極的思考,做到課堂的全過程都能使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài),注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,向課堂45分鐘要成績,。

4.精選復(fù)習(xí)材料,編好導(dǎo)學(xué)案,用好導(dǎo)學(xué)案。目前市場上復(fù)習(xí)材料鋪天蓋地,品質(zhì)參次不齊,沒有任何一本材料是完美的,能夠符合每個學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,所以我們不訂二輪復(fù)習(xí)材料,而是發(fā)揮老師的聰明才智編訂導(dǎo)學(xué)案,。教師認(rèn)真甄別選擇,選出那些符合我省高考命題動向,、知識含量高、思維開放度大,、文化內(nèi)涵厚重的材料和習(xí)題,能夠讓學(xué)生借助這些題目起到舉一反三的作用,真正領(lǐng)會此種類型的解題思路和方法,。

5.堅定不移地貫徹“天天練”和“周周練”制度。鞏固卷一單選題和文言文翻譯題,限時四十分鐘,。要把基礎(chǔ)知識的識記,、理解、運(yùn)用統(tǒng)一起來,堅持“記憶是基礎(chǔ),理解是核心,運(yùn)用是目的”的策略,做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn),重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ),。

6.在精講完作文各個專題的基礎(chǔ)上,進(jìn)行作文升格訓(xùn)練。是寫出來的,這一點(diǎn)毋庸置疑,。目前的問題是作文訓(xùn)練量太少,這也是不爭的事實(shí),所以堅持每周必寫,或者成文,或者列提綱,。審題決定高考成敗,這是重中之重。二輪復(fù)習(xí)繼續(xù)加強(qiáng)審題訓(xùn)練,。①作文

至少兩周保證一次成文,每周一次提綱訓(xùn)練,。②在引導(dǎo)學(xué)生寫作時,一定要先花一定的時間進(jìn)行構(gòu)思(包括審題、立意,、布局謀篇),決不能盲目求快,。加強(qiáng)升格作文訓(xùn)練,盯住一批學(xué)生堅持到高考,。③真正的好文章應(yīng)該是從關(guān)注社會的大處著筆,從積淀文化的根基上落筆,在深思熟路之后的從容抒寫。加強(qiáng)學(xué)生作文中的文化含量,。

7.系統(tǒng)詳細(xì)進(jìn)行語言運(yùn)用復(fù)習(xí),。在一輪復(fù)習(xí)中,沒有進(jìn)行系統(tǒng)的語言表達(dá)運(yùn)用復(fù)習(xí),所以二輪復(fù)習(xí)這是一個重點(diǎn)。堅持以高考試題為基礎(chǔ),以各考點(diǎn)訓(xùn)練為主線,涉及所有題目,關(guān)注近三年沒有考查的題目,。語言表達(dá)運(yùn)用重在閱讀理解和語言表達(dá)方面的考查,訓(xùn)練時關(guān)注學(xué)生對語段的理解能力以及學(xué)生語言積累能力,。①首先注意審題能力的培養(yǎng),尤其是隱性信息審題的培養(yǎng),。②訓(xùn)練的梯度以及典型例子的篩選至關(guān)重要,真正起到以一當(dāng)十的作用。

③前關(guān)后聯(lián),在訓(xùn)練時一定重拾學(xué)生印象,不要出現(xiàn)做過的題目像沒做一樣。④語言儲備,很好的語料要讓學(xué)生積累并鞏固,以備后用,。

五、復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題

1.注意研究考試大綱

研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素,要抓住近三年考綱的前后變化,把握高考命題趨向,從而在高考備戰(zhàn)中,明確方向,有意識地加強(qiáng)識記,、理解,、運(yùn)用,讓學(xué)生的知識儲備豐富起來,在考場上做到游刃有余。

2.注意研究高考試題

高三語文復(fù)習(xí)最起碼的一點(diǎn)就是要研究三年內(nèi)的高考考題,。一是研究試卷的總體設(shè)計,二要研究知識考查的目的,、設(shè)題的角度,三要研究題型信息透露方式,四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,哪些試題具有變化性,真正把高考試題研究利用到極致,。

3.注意探究答題規(guī)律

在高考語文二輪復(fù)習(xí)中,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少,但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問,、答案不到位的現(xiàn)象,考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度,、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的,。這就要求在專題訓(xùn)練中,強(qiáng)化審題意識,號召學(xué)生關(guān)注典型題例,多注意答題規(guī)律的探索,做到舉一反三;關(guān)注生活,多一些對生活的感悟,就不會在試題面前愁眉不展了。

4.重視復(fù)習(xí)中的非智力因素

(1)良好的做題素質(zhì)和考試素質(zhì),。有的學(xué)生在做題時,沒有審清題干的要求,就匆忙做題;也有的學(xué)生看到題目時好像有許多思路,可是下筆的時候又覺得朦朧:這都是心浮氣躁的表現(xiàn),。

(2)充足的語文復(fù)習(xí)投入時間。由于對語文的作用理解不透,認(rèn)識上有了偏差,在語文復(fù)習(xí)上投入的時間太少,也影響了語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量,。

(3)規(guī)范的思考思路和清晰的答題思路,。在訓(xùn)練中,應(yīng)要求學(xué)生思考思路要規(guī)范,答題思路要規(guī)范,做題不能東扯西拉,或丟三落四。

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇九

實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：

1,、能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語文知識,，建立起語文知識體系。

2,、明確各知識點(diǎn)在高考中的比重,。

3、掌握最基本的答題技巧及答題方法,。

時間安排：

復(fù)習(xí)方法：

1,、以練為主，講練結(jié)合,。

2,、以學(xué)生為主,，勤反思多反饋。

具體操作：

(一)基礎(chǔ)知識部分

1,、字音目標(biāo)：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重,。明確答題方法。時間安排：

(1)集中4課時練習(xí)六冊書中課下注釋帶拼音的字詞,。

(2)分散復(fù)習(xí),，以核按紐提供的字音材料為主。

2,、字形目標(biāo)：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重,。

明確答題方法。時間安排：集中4課時的時間,，以書寫正確字形為主,。分散復(fù)習(xí)為主。

3,、詞語熟語部分：

目標(biāo)：明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重,。

明確答題方法。時間安排：集中3課時記憶一些重點(diǎn)詞語,，2節(jié)課做練習(xí)題,。分散復(fù)習(xí)，教師選擇常見成語講解造句,。近異詞辨析目標(biāo)：明確辨析方法,。掌握虛詞知識特別是關(guān)聯(lián)詞知識。時間安排;集中3課時訓(xùn)練,。

4,、病句目標(biāo)：明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重,。明確病句題的辨析方法,。時間安排：集中4課時訓(xùn)練。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號目標(biāo);明確標(biāo)點(diǎn)符號在高考中所占的比重,。總結(jié)常見標(biāo)點(diǎn)符號的用法,，能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號,。時間安排：集中2課時訓(xùn)練。

6,、擴(kuò)展語句，壓縮語段目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重,。明確方法,。時間安排：集中4課時訓(xùn)練,。

7、選用,、仿用,、變換句式目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法,。時間安排：集中4課時訓(xùn)練,。

8、簡明,、連貫,、得體目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法,。時間安排：集中4課時訓(xùn)練

9,、修辭方法目標(biāo)：明確題型，掌握常見的修辭方法,。時間安排：集中2課時訓(xùn)練,。

(二)、文學(xué)常識和背誦默寫

1,、文學(xué)常識目標(biāo)：明確題型及其在高考中的比重,。掌握重要作家作品。時間安排：集中3課時練習(xí),。

3,、背誦默寫目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占的比重。

時間安排：從9月1日起,，用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散復(fù)習(xí)為主,，突出背誦，要求書寫個別重點(diǎn)字,。

(三)文言文時間安排：30課時(6周)方法：以課外閱讀為主,，以人物傳記為主，以訓(xùn)練閱讀速度推斷語義為主,，輔之以對課內(nèi)文言文知識的復(fù)習(xí),。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇。

(四)詩歌閱讀時間安排;不少于10課時(2周)明確題型及其在高考中的比重,、答題思路,。掌握古詩的基礎(chǔ)知識及其鑒賞術(shù)語。集中訓(xùn)練不少于6課時,。

(五)大閱讀時間安排：5周(25課時)目標(biāo)：掌握鑒賞術(shù)語及其答題思路,。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時，不少于15篇文章,。

(六)小閱讀2周(10課時)明確閱讀方法及其題型,。集中訓(xùn)練不少于15篇。

(七)作文分散復(fù)習(xí)每周四的連排課,，隔周一篇大作文(12篇)每周3個造句練習(xí)每個句子不少于50個字(周一,、三、六)以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容,，突出議論文的題材特點(diǎn),。按照議論文的語言、選材,、敘例,、結(jié)構(gòu)分項訓(xùn)練。突出議論文的審題立意訓(xùn)練,。

每周六早讀朗讀作文,。

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十

一,、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實(shí)際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo),。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力,。

三、復(fù)習(xí)原則

1,、明確目標(biāo),立足教材,。教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問題的能力,。

2、全體參與,分層達(dá)標(biāo),。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生要“抓”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

3,、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn),。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。

4,、遞進(jìn)復(fù)習(xí),講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:一,、分冊復(fù)習(xí)(3月中旬——4月中旬):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識;二,、分專題復(fù)習(xí)(4月中旬——5月初);三,、模擬沖刺(5月初——6月);四、梳理調(diào)整(考前一周),。

5,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。以學(xué)科為平臺,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步,。

四、具體安排與措施:

第一階段

分冊復(fù)習(xí)(約五周)3.13----4.15

梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識,使知識系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,學(xué)生理解與記憶,。

復(fù)習(xí)順序是: 6,、5冊,一周一冊;此后是1、2,、3,、4的順序。2,、1共一周;4,、3各一周。

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

①課文中的字,、詞,、句,理解記憶。

②了解記敘文,、說明文,、議論文的文體知識與區(qū)別。(落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解,。)

③古詩文的相關(guān)知識與背記,。

④綜合性實(shí)踐活動的了解與運(yùn)用。

⑤課后附錄的古詩詞,、名著和語法知識的熟悉與掌握,。

⑥課文中的補(bǔ)白。

⑦掌握一些重要的文學(xué)常識,。

第二階段

專題復(fù)習(xí)(大概用時四周)4.15----5.05

依據(jù)中學(xué)語文教材編排,分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

(一)基礎(chǔ)知識積累及運(yùn)用專題。

(二)閱讀專題,。1.現(xiàn)代文閱讀專題(記敘文,、說明文、議論文)

2.古詩文閱讀專題(主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文及與課文內(nèi)容相當(dāng)?shù)臏\易的課外文言文)

(三)名著導(dǎo)讀(考綱要求篇目)

(四)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題,。

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十一

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣（一課時）

(二）漢語拼音（兩課時復(fù)習(xí),，一課時練習(xí)）

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,、查字典,。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1,、能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母,、韻母,；

2、能準(zhǔn)確,、熟練地拼讀音節(jié),；

3、認(rèn)識隔音符號,、聲調(diào)符號,；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；

4,、認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列,，學(xué)會音序查字法,；

5、復(fù)習(xí)“一”,、“不”的變調(diào),，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；

6,、認(rèn)識兒化音,；

（三）識字、寫字（一課時復(fù)習(xí),，兩課時練習(xí)）

識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng),，復(fù)習(xí)時,，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：

1,、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右,，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思,；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握,；

2、了解筆畫,、筆順,、偏旁部首等漢字知識,。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等,，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄p310~316,；

3、能比較熟練第用音序,、部首兩種方法查字典,，了解數(shù)筆畫查字法；

4,、能借助字典,，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義,、詞義；

5,、能用鋼筆正確,、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字,，行款整齊,；

6、復(fù)習(xí)多音字,、形近字,、同音字、多義字,、繁簡字等,；（形近字、同音字,、多義字是一個難點(diǎn),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

(四)詞語（積累分散在早讀課中，或平時,，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時,，練習(xí)兩課時）

“問渠那得清如許？為有源頭活水來,?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1,、理解、掌握學(xué)過的詞語,，具有一定的辨析詞語的能力,，對學(xué)過的詞語大部分會用,；

2、近義詞,，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞,，并填空”的題目；

3,、補(bǔ)充成語,、成語歸類；

4,、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,，理解詞語的大體意思；

5,、能區(qū)分詞語的感情色彩,；

6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語,；

7,、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配,，以形成良好的預(yù)感,，掌握規(guī)范的語言；

8,、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo),。

（五）句子（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）

一句一句的話才連成了篇,，為了學(xué)生能更好地習(xí)作,，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意：

1,、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折,、因果、假設(shè),、條件,、并列、選擇等簡單復(fù)句,，會使用關(guān)聯(lián)詞語,；

2、能修改常見類型的病句,、病段,；

3、根據(jù)表達(dá)的需要,，會變換句型,，如把字句與被字句的互換,，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換,，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,，把句子改寫成比喻句、擬人句,、夸張句等,；

4、認(rèn)識比喻,、擬人,、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用,；

5,、懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的，表達(dá)力求完整,；

6,、仿寫句子。

（六）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,，安排五課時）

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞,、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的,。具體要求是：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,，特別是回答問題句子要完整,；

2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目,；

3,、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序,；

4,、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法,，并能就某一方面表達(dá)自己的想法,；

5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,，重點(diǎn)段落要會默寫,；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個知識點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫；

6,、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目,、開頭,、結(jié)尾的好處；

7,、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn),，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握,；

8,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、情節(jié),，說出自己的西化,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受；

9,、閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,；

10、在理解文章的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號,、破折號、引號的不同用法,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法,；特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用,；

11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目,，即便沒有讀,，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試,。

（七）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,，安排兩課時）

口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力,，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要,，而且對促進(jìn)社會交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義,。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中,，學(xué)會傾聽,、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神,。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：

1,、梳理十一,、十二冊的口語交際內(nèi)容；

2,、引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有重點(diǎn)地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽,，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目,；

3、復(fù)習(xí)時,，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容,，老師也可以根據(jù)自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。

（八）古詩詞,、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時,，練習(xí)兩課時）

厚積才能薄發(fā),。在小學(xué)階段,，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,，更是重要的一個內(nèi)容,。我們要求：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握,，并能通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；

2,、其中名句要會默寫,，會運(yùn)用；

3,、掌握常見的俗語,、諺語,、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用,；

4,、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的,、惜時的,、友情的等；

（九）綜合性學(xué)習(xí)（一課時）

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用,，體現(xiàn)了聽,、說、讀,、寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的機(jī)密結(jié)合,。其具體要求是：

1,、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告,；

2,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和總結(jié),；

3、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影州中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；

4,、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法,。

（十）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,，共六課時）

“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”,，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”,。我們在復(fù)習(xí)時，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,，應(yīng)注意：

1,、以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；

2,、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn),，也是一個難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),；

3,、處理好“為什么寫”、“寫什么”,、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的,，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作,；“怎樣寫”即寫作的方法,，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng),；

最后,，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級的語文教學(xué)獲得大豐收,！

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十二

1,、明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材

語文學(xué)科知識系統(tǒng)性不強(qiáng),，知識間的聯(lián)系不緊,，各知識基本上可獨(dú)立成塊,。各塊知識的考查又重在對能力的考查,，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活,、時代卻很緊,，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

2,、緊扣考綱,，落實(shí)基礎(chǔ)

語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢,，有針對性地落實(shí)好基礎(chǔ)知識,。基礎(chǔ)知識主要包括常用漢字的讀音,、書寫,，古詩文默寫，古文翻譯,，名著導(dǎo)讀等,。

3、注重閱讀,，培養(yǎng)能力

選取文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生對文章整體的感知,、理解和領(lǐng)悟能力。

4,、強(qiáng)化作文訓(xùn)練,，積累素材

復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時間讓學(xué)生閱讀一定量的材料,，積累一點(diǎn)寫作素材,。

(一)積累與運(yùn)用

1、漢字的正讀與書寫,。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍,，著重四字短語，輔之以漢字書寫習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。

2,、語言運(yùn)用。語言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系,，緊跟近期報刊媒體上的熱點(diǎn)材料,。考生和教師必須做生活的有心人：既要認(rèn)真掌握一些基本的語言知識,，又要關(guān)注生活和社會,，關(guān)心最新信息，搜集來進(jìn)行訓(xùn)練,。

3,、古詩文默寫,。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩,，教師要進(jìn)行梳理,、壓縮。過多學(xué)生記不下來,，花時過多意義不大,。

4、名著導(dǎo)讀,。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評價性文字,，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識,。

5,、綜合性實(shí)踐活動。復(fù)習(xí)該項內(nèi)容,，教師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動為基點(diǎn)進(jìn)行,，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練,。

(二)閱讀與理解

1,、詩歌賞析。對課內(nèi)的古詩詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí),，有必要對學(xué)生進(jìn)行再次的簡單賞析,。

2、文言文閱讀,。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易,，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見的文言詞語,、句子的理解,，立足于讀懂文意，對文章內(nèi)容,、章法分析不需作太高要求,。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。

3,、記敘文閱讀,。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀,，也考查對文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀,。具體復(fù)習(xí)策略是：

a. 溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素,、記敘順序,、常用表現(xiàn)手法等。

b. 明確閱讀的基本思路,。在復(fù)習(xí)時,，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案,。

c. 提供文質(zhì)兼美的材料,，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。

4,、說明文閱讀,。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)常考到的,，相對記敘文閱讀來說,，側(cè)重說明文知識點(diǎn)的考查更突出一些。所以,，說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識點(diǎn)進(jìn)行,，如弄清說明對象、說明順序,、文章結(jié)構(gòu),、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強(qiáng)的科技說明材料來訓(xùn)練,。

5,、議論文閱讀。近年來,，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化,，但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀,。

(三)寫作實(shí)踐

1,、寫作。寫作訓(xùn)練,，老師要打消“臨近中考了,，學(xué)生寫作水平已定型，短時間訓(xùn)練不會有效果,，干脆放之任之,，順其自然，把時間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容,?！钡腻e誤認(rèn)識。寫作對學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的意義,，作文寫不好,，一下子就會丟很多分,。考前進(jìn)行寫作訓(xùn)練是很有必要的,，而且可以收到很好的效果,。由于時間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行：

①引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧,。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目，寫一個引人入勝的開頭,，文中交代點(diǎn)明主旨的話，寫一個耐人尋味的結(jié)尾，安排一個錯落有致的段落構(gòu)思,，注意卷面書寫整潔等。

②根據(jù)作文要求,，弄清作文題型、審好題目,。這一步很重要,，若不注意,，學(xué)生就會出現(xiàn)不符合要求的作文,。

③臨時抱佛腳,，積累一定量的素材,?！扒蓩D難為無米之炊”,，有些學(xué)生平時也不善于從生活中積累素材，到寫作時,，頭腦中一片空白,。那么,，這樣的學(xué)生臨時積累的素材或許能派上用場。

④進(jìn)行強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材,、構(gòu)思成文的能力,，明確寫作中還需注意的問題。

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十三

一 復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

1,、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,，重點(diǎn)在于通過各種不同的識字方法記住生字,。

2,、認(rèn)識406個漢字,，能正確書寫276個漢字,。

3,、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順,。

4,、初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

5,、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確,、規(guī)范,、端正，保持書面整潔,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生 大膽說話，并且聲音響亮,，口齒清楚,。能用指定的詞語說一句完整的話。

7,、學(xué)會有感情地朗讀課文,，吐字清晰，聲音響亮,，不指讀,，不唱讀。

8,、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段,。

9、能理解課文中的詞語和句子,，熟練使用句號,、問號和嘆號，體會不同的語氣,。

10,、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

12,、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來,。

二復(fù)習(xí)課時安排：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周：

1 第一周,，以分類為主，重點(diǎn)是字詞,，要背誦的知識,。

2 第二周，以測試為主,，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,。

三復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)生字詞的書寫,、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練,。

2.正確、流利地朗讀課文,，梳理課文的內(nèi)容明確課文的大意,，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。

3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念,。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性,。

四復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1拼音(復(fù)習(xí)漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié))

2字詞(看拼音寫詞語;比一比,，再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)

3句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句;把句子補(bǔ)充完整,，并加上標(biāo)點(diǎn);連詞成句等)

4段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)

5篇(按課文內(nèi)容填空;默寫古詩)

五復(fù)習(xí)措施：

1 生字認(rèn)讀的措施：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說,，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查,、背誦,、聽寫。

2 識字鞏固,。

配合一定量的強(qiáng)化書寫,。 3 閱讀寫話復(fù)習(xí)。

a 注意解題方法的指導(dǎo),，學(xué)會答題,。 b 進(jìn)行寫話指導(dǎo),。

4 其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

a 針對學(xué)生情況，因材施教,，注意學(xué)生接受能力的層次性,。

b爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí),。

c 組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助,，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí),。

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十四

本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為準(zhǔn),，準(zhǔn)確地分析一年級學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生,，因材施教,，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施,，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,，查缺補(bǔ)漏、注重講練結(jié)合,、側(cè)重積累,、運(yùn)用為主,使不同層次的學(xué)生的語文能力都得到提高，同時建立起促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系,。

復(fù)習(xí)形式：第一輪復(fù)習(xí)以單元復(fù)習(xí)為主,。第二輪復(fù)習(xí)注重知識點(diǎn)的綜合鞏固。

單元復(fù)習(xí)課時安排：(共18課時) 綜合復(fù)習(xí)課時安排：(共8課時)

復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)及具體要求：

一,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的334個生字，要求會寫的生字138個生字,，

并能用常用字組詞或者說話,。

2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼

讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。包括：23個聲母,，24個韻母,，16個整體

認(rèn)讀音節(jié)。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、結(jié)合語文天地夯實(shí)基礎(chǔ),，推動知識的遷移溝通，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知

識梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的,。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、漢語拼音：

1),、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)拼音(聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練,。

2),、能讀準(zhǔn)聲母、韻母,，掌握拼音方法,，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲,。能按要求規(guī)范書寫聲母,、韻母和音節(jié)。通過各種方式記住要求會認(rèn)的字,。

3)通過測試檢查復(fù)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)充,。

2,、字詞

1)、復(fù)習(xí)認(rèn)讀認(rèn)字表中的334個漢字,， 復(fù)習(xí)掌握寫字表中的138個漢字。并能用常用字組詞或者說話,。

2),、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法,，鼓勵學(xué)生在查字表中識字。

3),、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字、多音字,，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞,、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞,。

4),、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力及主動識字的愿望。

5),、重視寫字指導(dǎo),，掌握漢字的基本書寫筆順，學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔,，提高寫字能力。

3,、朗讀(滲透在平時讀書的時候) 本學(xué)期期末檢測具體要求如下：

1),、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2)、在朗讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

3),、學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美。

4,、閱讀

1),、熟讀課文，背誦要求背誦的篇章段落,。

2),、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，并做好登記。

3),、做好閱讀的過程性檢測,。

5、口語交際

貫穿語文學(xué)習(xí)始終,，培養(yǎng)學(xué)生語言交際愿望,，注重過程性評價。

6,、寫話訓(xùn)練

本學(xué)期的寫話具體要求如下：

1,、仿寫句子。

2,、看圖寫話,，能仔細(xì)觀察圖畫，并能寫出和圖上意思基本相符的一句話,。3,、引導(dǎo)學(xué)生對自己熟悉的事物寫一句或幾句意思清楚的話，不會寫的字用拼音代替

3,、能準(zhǔn)確運(yùn)用逗號,、句號和問號。

三,、復(fù)習(xí)形式：

1,、以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔,，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不讓學(xué)生硬性

抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段,。

2、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，有計劃地進(jìn)行字、詞,、句及聽,、說、

讀,、寫的綜合復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生歸類整理學(xué)過的知識，查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)基礎(chǔ)知識和

基本技能的訓(xùn)練,，達(dá)到鞏固知識,、掌握規(guī)律,、發(fā)展思維,、提高能力的目的。

3,、復(fù)習(xí)方法要靈活多樣,，運(yùn)用好復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,。

4,、由本組老師出相應(yīng)的試題，對學(xué)生進(jìn)行檢測,。

四,、培優(yōu)扶差措施

復(fù)習(xí)期間，要充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計富有情趣的教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最初步的知識和技能,。

1,、互幫互學(xué)，優(yōu)化組合,。課內(nèi),，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與學(xué)困生搭配,，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外,，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對,，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭,、激勵機(jī)制。

2,、扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能,，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)語文的興趣。把握好知識的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

3,、改進(jìn)對學(xué)生評估,，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力,，在哪些地方還需努力,。注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題,，摸清學(xué)生掌握知識的情況,，以便及時矯正或查漏補(bǔ)缺。

4,、情緒的保持,。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié),，通過創(chuàng)設(shè)和諧,、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài),。

5,、靈活輔導(dǎo)：

1)對于優(yōu)生:適當(dāng)拔高要求，讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練,，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),。

2)對于學(xué)困生:

組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。本冊要求掌握的138個四會字,，一定要全部過關(guān)。綜合練習(xí)面批面改,，及時改正錯漏,。

6、爭取家長的配合,，形成教育合力,。

五、復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：

第一部分：漢語拼音

1,、掌握23個聲母,，24個韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié),。

2,、分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;

3,、用普通話朗讀課文,、回答問題及對話。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

1,、掌握本冊334個生字,、7個多音字;

2,、辨析形近字、音近字;

3,、搭配詞語;

4,、將詞語分類;

5、辨析近義詞與反義詞;

6填上適當(dāng)?shù)脑~,、選字填空,。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)

1、認(rèn)識句子;

2,、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號,。

3、會把詞語排列成句子,。

第四部分：寫話

1、結(jié)合語文天地,，仿寫句子,。

2、看圖寫話,。

第五部分,、自我評價型檢驗(yàn)題

這類題型是結(jié)合各個單元的目標(biāo)內(nèi)容設(shè)計的，其中包括學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)態(tài) 度,、自我反思、自我完善等內(nèi)容,。目的是促進(jìn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自主學(xué)習(xí)的能力、勇于探索的精神和創(chuàng)新意識,。

如：

(1)這一學(xué)期除了課本上的之外我還會背誦的古詩有( )( )

(2)我遇到不認(rèn)識的字,，就( )

(3)這段時間的學(xué)習(xí)，我獎給自己( )顆★

有關(guān)專家指出：“評價的意圖不只是檢查和督促,，還有診斷,、改進(jìn)和發(fā)展?！蔽覀冎贫ㄟ@套計劃的目的是為了教師提供鉆研教材,、改進(jìn)教學(xué)的信息，為學(xué)生提供改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,、完善自我的學(xué)習(xí)策略,。因此在使用的過程中，淡化分?jǐn)?shù),，淡化相對性評價,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，與自己的過去進(jìn)行比較;淡化檢查，注重練習(xí),、診斷和改進(jìn),，力求讓每個學(xué)生都享受到成功的樂趣，在快樂中不斷進(jìn)步,。

執(zhí)筆 賀 婧

20xx年12月

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十五

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,，而時間只有一月之余。要搞好總復(fù)習(xí)工作,，必須對教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析,，合理地安排好教學(xué)時間。

在分析教學(xué)的現(xiàn)狀時,，大家除了要學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,、新《課程標(biāo)準(zhǔn)》外，還要認(rèn)真地分析學(xué)生在前五年所學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識和讀寫能力的基本要求,，要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

我們制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，采取切實(shí)有效的措施,，使好、中,、差不同的學(xué)生都得到提高,。

在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：

一,、基礎(chǔ)知識

1,、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認(rèn)識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫”。所謂認(rèn)識,，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。

3、詞語詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,，對詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。

4,、句子一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn),。

認(rèn)識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句等）。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法,。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號能正確地運(yùn)用句號、逗號,、頓號,、冒號、問號,、感嘆號,、雙引號、書名號,、省略號,。認(rèn)識分號和破折號。標(biāo)點(diǎn)符號,，只要求能正確地運(yùn)用,，不要求說出其作用。

二,、閱讀

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解,。（2）給自然段劃分層次,。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。（5）體會思想感情,。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話,、全文,。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情,。只要求體會感情的基調(diào),。（6）回答問題。要針對問題作答,，回答要全面,，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）,？為什么,？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的,；有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā),？這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

三,、寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫自己平時所見,、所聞和所想；有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人,、記事（記敘一次活動）、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母,。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí),。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中,，要運(yùn)用通過科學(xué)的分類,、比較、遷移等方法,，幫助學(xué)生鞏固知識,，提高綜合運(yùn)用知識的能力?？倧?fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：

一,、綜合性復(fù)習(xí)

1、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

二,、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀,、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1,、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2,、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí)。

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十六

為迎接20xx年高考,，實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo),，結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對性,，有實(shí)效,，打整體戰(zhàn)，特擬訂以下計劃：

【整個復(fù)習(xí)分五個階段】

第一階段：200xx年8月——200xx年10月下旬,，必修1—5的文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。

期間，逐冊梳理,，精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生,，并做到分析和講解到位。

第二階段：20xx年10月下旬——20xx年1月中旬,，基礎(chǔ)專題全面復(fù)習(xí),，抓實(shí)語文素養(yǎng)。

⑴按照教材板塊全面復(fù)習(xí),。補(bǔ)充語言素材和作文素材,。

⑵穿插語音、字型,、詞語,、病句、文學(xué)常識,、語言表達(dá)等專題的練習(xí)講評,。

第三階段：20xx年2月上旬——20xx年4月下旬，第一輪考點(diǎn)閱讀板塊全面復(fù)習(xí)，逐項夯實(shí),。

以古詩鑒賞,、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞,、實(shí)用文閱讀四個專題為主,。

第四階段：20xx年5月上旬——20xx年5月下旬，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

以綜合練習(xí)為主,，專題復(fù)習(xí)為輔，重點(diǎn)抓住“查漏補(bǔ)缺”,。

⑴強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,。

⑵查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),。

第五階段：20xx年6月上旬,，考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整階段。

注：作文訓(xùn)練穿插在各個復(fù)習(xí)時間段內(nèi),，擬進(jìn)行每周一練,。

【在復(fù)習(xí)的時間安排方面要注意以下幾點(diǎn)】

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí))，要一項一項復(fù)習(xí),，一項一項落實(shí),，一項一項訓(xùn)練，最后穿成串,，連成線,，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),，要通過一系列的練習(xí),，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力,。第四階段綜合復(fù)習(xí),，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,，分析失誤原因,，及時查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,，到臨考前把時間交給學(xué)生,，讓他們有一個體味、消化,、加深理解的過程。

科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn),、做得快”,。“想得到”就是要基礎(chǔ)扎實(shí),，提取迅速,，“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟,，就是要讓知識縱橫聯(lián)系,、融會貫通，只有熟才能生巧,，巧才能生精,。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”,、“效”三個問題,。

2.要有可控性和針對性

要控制課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量。量次不足,，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁,，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成,。提倡一周一小練,，一月一大練。練后必講評,，而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上,，不占用課外時間。還要根據(jù)學(xué)生的水平和特點(diǎn),，適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,，進(jìn)行因材施教。

3.要有靈活性

可根據(jù)各班實(shí)際,，靈活地加以調(diào)整,，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果,。

1,、強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié),，艱難與共,。

做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排,，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,，統(tǒng)一教學(xué)方法,，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測,。教師輪流負(fù)責(zé)每月編一期《最新素材》，為學(xué)生提供最新的寫作素材;每次作文訓(xùn)練后,，編一期《高三優(yōu)秀作文選》,，為學(xué)生提供作文范例;每周一次集體備課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題,，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn),。

2、注重備考研究,加強(qiáng)集體備課,。

要求高三教師復(fù)習(xí)時手上要有新課標(biāo),、考試說明、高中教材,、近幾年的各省市高考試題,。

要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項,，要明確目標(biāo),，逐項對照，務(wù)求落實(shí);對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,，要引起足夠的重視,，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路,。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,、心理、知識結(jié)構(gòu),，研究教法學(xué)法,。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識點(diǎn),，找準(zhǔn)教與考,，教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

面對新教材,、新高考,，教師一定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口,。

3,、講究復(fù)習(xí)方法，精講精練,，增效減負(fù),。

復(fù)習(xí)知識重要,，復(fù)習(xí)方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個知識點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三,。尤其是主觀題的訓(xùn)練,，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練,，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣,，不僅“知其然”,，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律,，以不變應(yīng)萬變,。

高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識，建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法,，提升解題能力;加強(qiáng)知識綜合,，提高應(yīng)用能力。為此,，教師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究,，特別要多研究學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講,，三不講”,，“三講”——講學(xué)生理解不了的問題(疑點(diǎn)、難點(diǎn));講學(xué)生歸納不了的問題(規(guī)律,、方法);講“學(xué)生運(yùn)用不了的問題(知識的遷移,、思路的點(diǎn)撥)。 “三不講”——過易的問題(學(xué)生通過看書能解決的問題,、學(xué)生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題,，講了也不懂的問題)不講。注重教學(xué)的反饋與矯正,，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性,。

4、提倡運(yùn)用“探究式復(fù)習(xí)模式”,。

基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。

感悟探究：教師設(shè)計問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路,。學(xué)生通過思考,、討論，談出各自的看法,，師生共同總結(jié),，歸納思路與方法,。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)測。

鞏固訓(xùn)練：配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項訓(xùn)練,，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的能力,。

變式：

變式1：糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習(xí)

變式2：練習(xí)——析誤——總結(jié)——遷移

變式3：歸類梳理——析練合一

變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固

4、培養(yǎng)良好習(xí)慣,，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

培養(yǎng)制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃,，科學(xué)安排,，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣,。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確讀音,、辨析字形、理解詞意,、領(lǐng)會用法,，為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣,。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整,，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野,、了解時代信息、把握時代脈搏,，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧，為寫作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液,。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文,。

要加強(qiáng)考試規(guī)范化訓(xùn)練,，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試技能。要將加強(qiáng)學(xué)生的考試規(guī)范化訓(xùn)練作為提高學(xué)生成績的一項重要措施,，狠抓落實(shí),。加強(qiáng)學(xué)生良好應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，在學(xué)生試卷的整潔,、文字的工整書寫,、答案卡的正確填涂、考試時間的合理分配和有效利用等方面進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng),，力爭每個學(xué)生在卷面上不失分,。

5,、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市各項教研活動,，開展不同形式的備考信息交流活動;注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作,。

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十七

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

我班有學(xué)生二十八名，這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊語文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容,。但是也有差異性,，在這冊教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識，對于積累的資料,、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。通過幾次摸底和平時觀察,，我班優(yōu)秀的學(xué)生有8人占全班26.7%,，中間生16人占全班的53.3%，差生6人占全班的20%,。分析這些差生的原因,，主要是：一名學(xué)生基礎(chǔ)差，他的基礎(chǔ)知識積累只相當(dāng)于二年級水平,，有兩名學(xué)生貪玩,，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，平時作業(yè)敷衍了事,，還有三名學(xué)生純屬于不認(rèn)真,，懶惰。找到他們差的原因,，所以在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點(diǎn),、薄弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，力求在期終取得好成績,。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、 漢字

認(rèn)識所學(xué)的帶讀字,，掌握生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書寫,。掌握常用的幾種查字典的方法,，正確使用工具書。

3,、 詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,，部分能靈活運(yùn)用。

4,、 句子

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動一點(diǎn)。

認(rèn)識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞,、句等),。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法。能按要求改寫句子,。

5,、 標(biāo)點(diǎn)符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號,、頓號,、冒號、問號,、感嘆號、雙引號,、書名號,、省略號。認(rèn)識分號和破折號,。有些標(biāo)點(diǎn)符號,，還要求說出其作用。

6,、閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。(5)體會思想感情。

背誦,。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

7、寫作

1),、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2),、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、掌握生字詞，多音字,、形近字,，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點(diǎn)詞,、句,、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩,、詞,、文的大意，體會作者的思想感情,。

2,、辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;掌握常見句型,，能進(jìn)行句式變換;會修改病句;會用常用標(biāo)點(diǎn)符號。

3,、把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文,。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1,、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;會修改簡單的病句。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文,。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

六,、復(fù)習(xí)措施

1、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，防止簡單粗暴,，機(jī)械重復(fù),。

2、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，上好復(fù)習(xí)課,，提高課堂教學(xué)效率，精講精煉,，讓學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)，努力探究,。

3,、及時查漏補(bǔ)缺，因人而異,，有針對性地指導(dǎo),，對于學(xué)困生要重點(diǎn)指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓其做到樂學(xué),。

4、改變測試方法,，把書面試卷與朗讀,、口語交際結(jié)合起來，全面考核學(xué)生的語文能能力,，促進(jìn)全面和諧發(fā)展,。

5、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn),，堅持反復(fù)訓(xùn)練,，不斷提高閱讀與寫作能力

七、奮斗目標(biāo)

力爭通過復(fù)習(xí)期末考試成績位于全教委同年級前三名,，及格率達(dá)98%,，平均分達(dá)75分以上。

八,、復(fù)習(xí)方法

1,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

3,、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作等三部分,。基礎(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分,。的分類也很多，可以從寫人,、記事,、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分,。

九,、復(fù)習(xí)時間

6月16日到6月30日

十、復(fù)習(xí)安排表(略)

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十八

一,、學(xué)生基本情況

本學(xué)期教九(1),、(2)兩個班語文,。其中九(1)班大部分學(xué)生基礎(chǔ)相對較好,，勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法,，總體情況良好;但九(2)班有相當(dāng)部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,，無心學(xué)習(xí),，貪玩好動;特別是有少部分學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游，語文成績很差,。這方面仍需嚴(yán)格管理,，加強(qiáng)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)語文基礎(chǔ),，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，提高學(xué)生應(yīng)對中考的各方面的能力。

二,、教材總體分析

九年級下冊有6個單元,，每個單元有4課，外加一課“寫作,、口語交際,、作文練習(xí)”。第一單元為詩歌,，所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題,，其內(nèi)涵是愛國思鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操,，凈化心靈,，加深學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的感情，對提高學(xué)生的審美意識和語文素養(yǎng)能起到促進(jìn)作用,。第二單元由小說構(gòu)成,，所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué),，要求在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會小說的主題,，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物性格,，進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞小說的能力。第三單元為抒情散文和議論散文,。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象,，探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。這些課文語言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩的能力,?？梢龑?dǎo)學(xué)生了解和初步學(xué)會運(yùn)用象征,、借物抒情、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法,，引導(dǎo)學(xué)生感受寫景狀物來抒情寫意的特點(diǎn),。第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習(xí)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本,，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn),，更好地欣賞戲劇和影視，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力,。第五和第六單元是古代詩文,，內(nèi)容豐富，形式多樣,，都是我國古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章,。在教學(xué)中，除了注重誦讀背誦之外,，還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在積累,、感悟和運(yùn)用中提高欣賞品味，培養(yǎng)審美情趣,。這兩個單元要求注重文言詞語的積累,，能借助注釋和工具書讀懂課文，會辨析同義詞,、多義詞和古今異義詞,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、積累字詞，加強(qiáng)語言的積累,、感悟和運(yùn)用,。提高默讀的質(zhì)量和速度，培養(yǎng)默讀技能,，養(yǎng)成對語言文字進(jìn)行品味的能力和習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會理解關(guān)鍵詞句,，把握文意，概括要點(diǎn),，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容,。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力,。

3,、學(xué)習(xí)和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語言的藝術(shù)特色;了解和掌握敘述、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),，進(jìn)一步提高寫作能力，

4,、積累文言詞語,，掌握實(shí)詞，學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意,，借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

5,、引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命,，熱愛自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷,，激發(fā)學(xué)生對和諧,、對人生、對美好生活的追求,。

6,、復(fù)習(xí)初中三年的知識，幫助學(xué)生迎接中考,。

7,、分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識、古詩文,、現(xiàn)代文閱讀,、作文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。

四,、教學(xué)措施

1、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)以及社會發(fā)展對語文的新要求,，加強(qiáng)語文思想教育,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中受到潛移默化的影響，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.在語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的'實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。使用靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,，避免過細(xì)的分析和盲目的練習(xí),。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排

第二單元 7課時 1—2周

第三單元 5課時 2—3周

第四單元 6課時 4—5周

第六單元 7課時 5—6周

六,、復(fù)習(xí)計劃

第一輪 整冊復(fù)習(xí)(3月下旬――4月下旬)

重點(diǎn)知識梳理與,強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解

第二輪 專題分類(4月下旬――5月中旬)

進(jìn)行體裁知識、語段閱讀,、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練

第三輪 綜合訓(xùn)練(5月中旬——5月下旬)

閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試

第四輪 自由復(fù)習(xí)(5月下旬——6月中旬)

側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo),，并進(jìn)行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo),。

高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十九

一,、 指導(dǎo)思想：

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實(shí)有效的措施,，使好,、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

二,、學(xué)情分析：

本班學(xué)生50人,，其中男生22人，女生28人,。目前學(xué)生學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)較好,，積極性較高，班級學(xué)習(xí),、讀書氛圍較濃,，學(xué)生對語文知識的掌握情況較好，班級整體書寫和寫作能力較好,。但班級中有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不盡如人意,，其中還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，語文基礎(chǔ)知識的掌握不過關(guān)?，F(xiàn)在比較擔(dān)心的是學(xué)困生。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(一),、基礎(chǔ)知識方面：

1、能利用拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字,。

2、掌握本冊學(xué)生字,，要求讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形、了解字義,，并會規(guī)范地書寫,，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

3,、查字典,，會運(yùn)用部首、音序,、數(shù)筆畫查字法熟練地查字,。

4、辨別同音字,、形近字,，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

5,、掌握本期所學(xué)詞語,，理解詞義,，一部分會口頭或書面運(yùn)用。

6,、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言,。

7、能夠改寫句子,、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞,。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法,。

(二),、閱讀方面：

會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點(diǎn),，學(xué)會閱讀科普文章,。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

(三),、作文方面：

練好三類作文：(1)記實(shí)作文(2)想象作文(3)應(yīng)用文(讀書筆記,、書信,、建議書、演講稿等)

掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,，能寫簡單的應(yīng)用文和修改自己的作文,。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)基礎(chǔ)知識

1,、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。能對邊音鼻音及平舌翹舌的區(qū)別,，主要題型如：

(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母

(3)看拼音寫字、詞,、句 (4)確定字的音序,、音節(jié)等。

2,、漢字

對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀,、會寫、會組詞,、會寫2500個漢字,。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字,、形似字;書寫時做到筆畫清楚,，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音,、形,、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義,。主要題型如：(1)把字寫得正確,、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首,，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞

(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等,。

3、詞語

理解,、掌握課文中規(guī)定的詞語,，做到會讀、會寫,、會運(yùn)用,。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義,。主要題型如：(1)把詞語補(bǔ)充完整,，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)

找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4,、句子

(1)了解常見的句式(陳述句,、疑問句、祈使句,、反問句,、感嘆句、肯定句,、雙重否定句)及其作用,。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。(2)認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、夸張,、設(shè)問,、反問對偶等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法,。(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折,、因果,、條件,、遞進(jìn)、選擇,、假設(shè)等),。(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字、詞,、句,、標(biāo)點(diǎn)等)。(5)擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法,。

5、標(biāo)點(diǎn)

正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,，要能結(jié)合語境,，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號,、引號,、省略好號、破折號的作用,。

(二)閱讀

主要是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法,。能概括文章的主要內(nèi)容及文章的中心思想,。

1,、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查,、相互檢查,，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí),。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān),。

2、課外閱讀

(1),、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時的教學(xué)積累中,，必須擴(kuò)大課外閱讀。(2)配合單元的閱讀重點(diǎn),，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句,、體會中心”的片段,，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等,。

(三)寫作

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時所見,、所聞和所想,，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事(記敘一次活動),，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文,，包括寫人、敘事,、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文,，包括感謝信,、讀書筆記、建議書,、演講稿,、畢業(yè)贈言等。

四,、復(fù)習(xí)方法

1,、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,，效率又高。

2,、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。

3,、善于利用教材。以課文為主,，一是通過復(fù)習(xí),，對字詞句的掌握，對課文的熟記,，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法,。

4、閱讀復(fù)習(xí)時,，要把握每個單元的閱讀重點(diǎn),，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項目,。引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論,、交流,、歸納、梳理,，對有效的信息進(jìn)行加工處理,，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法,。

5、作文復(fù)習(xí)時,，不管哪一種命題形式,，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較,，找出異同,。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點(diǎn),。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力,。方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

六,、復(fù)習(xí)時間安排：

1,、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí),。(5月13日——5 月17日)

2,、以字、詞,、句,、篇、習(xí)作為單位,，以7個練習(xí)為重點(diǎn),，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗(yàn),，力爭學(xué)生融會貫通,，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題,。(5月18日——6月10日)

3、文學(xué)常識,、精彩片段,、口語交際與綜合學(xué)習(xí)，----6月11日—6月24日,。

4,、全面綜合復(fù)習(xí)一周。