計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟。計(jì)劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù)。下面是小編整理的個人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高三備考計(jì)劃書篇一

為搞好20xx屆高三政治的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作,，全面提高學(xué)生的高考成績,，經(jīng)高三備課組成員集體討論商量，特制定如下詳細(xì)計(jì)劃：

以高三年級組的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥,，以高考政治考試大綱為依據(jù),，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練,，使學(xué)生在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績。

高三（3）班57人高三（5）班55人

本期的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活（必修一）,、政治生活（必修二）,、

哲學(xué)生活（必修三）、文化生活（必修四）

教學(xué)任務(wù)與總體安排

9月份：結(jié)束必修一經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)

10月份：結(jié)束必修二政治生活的復(fù)習(xí)

11月份：結(jié)束必修三哲學(xué)生活的復(fù)習(xí)

1x月份：結(jié)束必修四文化生活的復(fù)習(xí)

元月份：市統(tǒng)考前綜合強(qiáng)化訓(xùn)練

1,、加強(qiáng)教學(xué)研究，把準(zhǔn)高考方向和要求,。

首先,，研究高考。發(fā)揮教研組,、備課組的作用,，集群智，增群力,；落實(shí)高考要求,，研究《考綱》、《考試說明》,、研究近幾年的政治高考試題,，特別是重點(diǎn)研究20xx年江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題，準(zhǔn)確把握高考方向,。

其次,，研究學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的基本情況,，做到因材施教,、對癥下藥。

再次,，研究教法,。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高課堂效率,。

2,、遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

課本知識點(diǎn)撥到位,。梳理知識，形成條理清晰的知識網(wǎng)絡(luò),，建立知識間的橫向和縱向聯(lián)系,。做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計(jì)”,，“注重基礎(chǔ),，深鉆教材”,，提供、篩選各種資料,，點(diǎn)面都能照顧到,。“講練結(jié)合,，提高能力”,。

3、加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”：

作業(yè)單獨(dú)批改,，要求他們準(zhǔn)備錯題集,。生活上給予的幫助，學(xué)習(xí)上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度,。

4,、創(chuàng)造條件，進(jìn)行校校交流,，廣泛收集高考信息,。

1、明確考點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建知識體系與網(wǎng)絡(luò),。

復(fù)習(xí)時間：20xx年9月初——20xx年1x月底

復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生在微觀上按照考綱要求的知識條目逐章、逐節(jié),、逐個知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā),；從宏觀上梳理知識,，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成知識結(jié)構(gòu),。初步提高分析問題和解決問題的能力。

復(fù)習(xí)策略：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)按考點(diǎn)從知識要點(diǎn),、重難點(diǎn),、例題講解、練習(xí)鞏固,、

單元檢測,、講評的程序進(jìn)行。

（1）認(rèn)真研讀考綱,，明確考點(diǎn),，把屋考試方向。

認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì),，內(nèi)容,，形式及試卷結(jié)構(gòu),，考查的知識范圍，考試的基本型及要求,；分析考點(diǎn),，明確每個考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延,，明確復(fù)習(xí)的方向,，提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

（2）以教材為本,，夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建知識體系與網(wǎng)絡(luò)。

首先,，立足教材，認(rèn)真梳理知識,，狠抓基礎(chǔ)知識的掌握,。以本為本，堅(jiān)決,、踏實(shí)地抓好學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握。要求學(xué)生首先自行整理每章節(jié)的知識體系，每節(jié)課利用10分鐘來考查學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況,。

其次,，突出重點(diǎn)和主干知識。主干知識（略）是教學(xué)和考試的重點(diǎn),。

再次,，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時注重知識體系的構(gòu)建,，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí),，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活,、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合,。

（3）精講多練，實(shí)行考點(diǎn)練習(xí),。

通過考試找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學(xué)中的空檔,，查缺補(bǔ)漏。

（4）加強(qiáng)方法指導(dǎo),，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指學(xué)生解題時能遵循這樣的思路：

第一,、閱讀題目和設(shè)問,。分析題意,，確定答題方向和范圍。

第二,、閱讀材料,，根據(jù)設(shè)問要求從材料中提取有效信息。

第三,、根據(jù)題目所給信息,，確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識原理來表達(dá)。

第四,、思考基本的答案要點(diǎn),。

第五、規(guī)范地組織答案,。

2,、綜合模擬訓(xùn)練

復(fù)習(xí)時間：20xx年1月中上旬——市期末統(tǒng)考前

復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)科滲透，精選試題,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，規(guī)范答題。本輪復(fù)習(xí)是市統(tǒng)考前的一輪復(fù)習(xí),，本輪復(fù)習(xí)要做到：

（1）立足學(xué)科內(nèi)綜合,，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力提升,，堅(jiān)持一周一次學(xué)科綜合考試,。

（2）精選試題，規(guī)范答題,，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和得分能力,。在市統(tǒng)考最后階段的復(fù)習(xí)過程中，結(jié)合近幾年來江蘇各省市測試反映較好的試題,，進(jìn)行思維過程的訓(xùn)練,，熟悉高考試題的命題思路，領(lǐng)悟試題的設(shè)計(jì)立意,、設(shè)問角度,、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺,，掌握答題規(guī)律,、技巧，提高應(yīng)試能力,。

復(fù)習(xí)策略：

（1）高三政治教師集體備課和共同探討問題,，營造協(xié)作氛圍，避免各自為政。尋找在重大時政熱點(diǎn)問題上的交匯點(diǎn),，增加教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體性和知識的系統(tǒng)性,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識的理解運(yùn)用。

（2）在練習(xí)的過程中,，要注意答題技巧,，答題規(guī)律的把握，同時要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式,，書寫,，答主觀題要做到術(shù)語化、要點(diǎn)化,、段落化,、序號化，以增加非智力因素得分,。高考答卷中存在的最大問題就是,，標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸殊太大，學(xué)生的回答普遍不全,、不準(zhǔn),、不優(yōu)、不簡,，層次不清,、東拉西扯,，卷面不整潔,，字跡不清楚。

（3）最后一周,，返樸歸真,，回歸教材。熟記核心概念原理,。

（4）在綜合訓(xùn)練階段,，為使學(xué)生將所學(xué)到的分析與解決問題的方法、技能充分結(jié)合起來,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì),，要求他們注意以下幾點(diǎn)：

第一、讀題,、審題要仔細(xì),、慎重。

對“熟題”的審查不要憑印象,。應(yīng)當(dāng)特別仔細(xì),、認(rèn)真閱讀，注意它的細(xì)微變化。對新穎的生題的審查要耐心,。只要耐心多讀幾遍,，熟能生巧，就能找到解問題的辦法,。注意分析題目中的關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵語句，尋找解題的突破口,。閱讀題目時注意區(qū)別顯現(xiàn)信息與隱蔽信息,。對題目進(jìn)行認(rèn)真審閱、分析,，弄清題目內(nèi)容是屬于教材的哪一部分,，然后再根據(jù)題意認(rèn)真作答。

第二,、答題要確切,、簡練，書寫規(guī)范,、工整,，盡量采取要點(diǎn)式答題。答題時要準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語,，防止用原理生搬硬套,。避免出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象,。

第三,、建議學(xué)生按順序和“先易后難”的原則作答。當(dāng)然,，考場上合理的分配時間也是應(yīng)試成功的條件之一,。因此，通過加強(qiáng)定時訓(xùn)練,，使學(xué)生視個人實(shí)際把握答題速度,。

計(jì)劃是行動的先導(dǎo)，落實(shí)是成功的關(guān)鍵,。我相信,，在學(xué)校和年級的正確領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一組織下，通過教師和學(xué)生的共同努力,，20xx年6月,，一定是我們收獲成功的季節(jié)。

高三備考計(jì)劃書篇二

消除無所事事的時間,。

使每一小時都變成富有成效的時間單位,，我們一生中有些最重要的功課往往是在不到一小時的時間內(nèi)學(xué)到的。利用白天時間。研究結(jié)果證明,，白天學(xué)習(xí)一個小時等于晚上學(xué)習(xí)一個半小時,。

2

背誦型課程在課前要進(jìn)行預(yù)習(xí)。

一門要求背誦或討論的課程,，在上課前預(yù)習(xí)會有很大的好處,，這樣做，可以使你對所學(xué)的材料記憶猶新,。講座型課程可在課后溫習(xí),。對于一個講座課來說，最后馬上復(fù)習(xí)筆記,，可以幫助你加深理解并記住講課內(nèi)容,。

按事情的重要性排先后次序。把首要的事排在首位,，你就肯定可以把最重要的事準(zhǔn)時做好,。

3

避免過多的細(xì)節(jié)。

在一周的時間表中排入過多的細(xì)節(jié)是浪費(fèi)時間,。這樣說有兩個理由：

第一,，制訂這樣一個時間表所花的時間不如用來直接學(xué)習(xí)一個科目;

第二，你要想按這份時間表來學(xué)習(xí)是不大可能的,。

4

弄清楚自己在什么時候需要睡眠,。

我們每天都有困倦和清醒的周期。如果你的學(xué)習(xí),、課程和情況允許的話,，在困倦的時候就睡覺，在自然清醒時就學(xué)習(xí),。

5

弄清楚自己應(yīng)該學(xué)習(xí)多長時間,。

你上一小時課,，就應(yīng)該復(fù)習(xí)兩小時,，這個粗略的統(tǒng)計(jì)至多只在大體上有指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)時間實(shí)際上要根據(jù)不同的課程和不同的學(xué)生而有所變動,。但是你可以從上課一小時復(fù)習(xí)兩小時開始,，在你搞清楚做完每門作業(yè)需要多少時間后，再根據(jù)你的實(shí)際情況來調(diào)整時間,。

6

要有足夠的睡眠時間,。

醫(yī)學(xué)研究證實(shí)每人每天必須有八小時的睡眠。我們應(yīng)該清楚這一點(diǎn),，即學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞取決于是否有足夠的睡眠,。

7

要均衡進(jìn)餐。

三餐要吃得從容，吃得好,。一般來說,，大部分時間吃油膩的或其它低蛋白質(zhì)的食物，對身體和大腦都是沒有好處的,。飲食不足會導(dǎo)致煩躁,、疲倦以致沒有干勁。

8

加倍估計(jì)時間,，費(fèi)時的事要提前做,。

大多數(shù)人都會低估工作所需的時間。為了避免你在交作業(yè)的前一天晚上終于發(fā)覺在三小時內(nèi)趕不出一篇一千五百字的文章,，你就應(yīng)盡可能早地著手寫作,，這樣就會有更多的時間。

9

別把你的時間安排得太緊,。

計(jì)算時間要精確,，但你也得為在最后一分鐘冒出來的問題留下解決的時間。制訂一份生活計(jì)劃,，而不僅僅制訂一份學(xué)習(xí)計(jì)劃,。生活是多方面的，你必須認(rèn)清它的多面性,。

高三備考計(jì)劃書篇三

一 分析近幾年的高考題,，確立一輪復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)原則

近年來的高考試題逐步做到科學(xué)化，規(guī)范化,，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改,，穩(wěn)中創(chuàng)新的原則，2017年高考是我區(qū)實(shí)行新課改后的第九年高考,，九年來的高考試題不但堅(jiān)持了考查全面,，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn),，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措,，更加注重考生進(jìn)入高校

學(xué)習(xí)

今年的選擇題,、填空題和解答題都有把關(guān)題，20題,、21題起點(diǎn)高難度大,。 通過對2017年、2017年2017年全國新課標(biāo)高考數(shù)學(xué)試卷的分析,， 2017年考題最高難度不超過2017年的難度,，試卷仍會在前三年命題的基礎(chǔ)上,，深化能力立意，積極改革創(chuàng)新,，并兼顧數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，思想方法，思維,，應(yīng)用和潛能等多方面考察,，選材多樣化，寬角度,，多視點(diǎn)的考察數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng),。基于此,，今年的高三第一輪復(fù)習(xí)我們確立貼綱扣本,，體現(xiàn)新課程的理念，重點(diǎn)掌握通性通法,，以強(qiáng)化訓(xùn)練中檔題為主,，在我?guī)У膬蓚€班中3班基礎(chǔ)差，對于“平面解析幾何及導(dǎo)數(shù)大題的2,、3問”很難應(yīng)付,，故不在復(fù)習(xí)重點(diǎn)范圍；對于6班是紅旗班基礎(chǔ)較好,，因而“平面解析幾何及導(dǎo)數(shù)大題的2,、3問”也是復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

二 具體措施

1 抓綱扣本,，注重三基,，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系

根據(jù)第一輪復(fù)體指導(dǎo)思想,，我們確立第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是“三基”（基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法）的復(fù)習(xí),，以課本為主,，同時借助資料，整合知識,，夯實(shí)基礎(chǔ),，把各節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行整理,，各章知識點(diǎn)形成知識體系,，充分利用圖表，填空等形式,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

課本是高考試題的源頭,基礎(chǔ)知識是能力提高的根本,。高考試題年年有變,但考題就來源于課本的原題或變式題,沒有偏題、怪題,試題注重通性通法,淡化特殊技巧,體現(xiàn)了對基本知識和基本概念的考查,。復(fù)習(xí)中我們以《金版教程》為藍(lán)本,，重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用,注意挖掘課本習(xí)題的復(fù)習(xí)功能,加強(qiáng)知識點(diǎn)覆蓋的同時注意知識的綜合。

本階段的復(fù)習(xí)提倡學(xué)生“背數(shù)學(xué)”,，對于基本知識點(diǎn),，重要題型和結(jié)論，要求學(xué)生必須記住,，讓學(xué)生樹立“記死才能用活——死去活來”的復(fù)習(xí)觀,。

2 抓反思教學(xué)，重視“通性,、通法”的落實(shí)

高中畢業(yè)班的學(xué)生,，解的題目并不少，但是不少的學(xué)生實(shí)際水平的提高卻較為緩慢,，應(yīng)變能力不強(qiáng),。究其原因：一方面，部分教師的解題教學(xué)僅僅停留在讓學(xué)生知其然的地步,，缺乏知其所以然的精辟分析和畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥和總結(jié),，對學(xué)生在課堂上缺乏在方法上進(jìn)行解題反思的指導(dǎo)；另一方面,，多數(shù)學(xué)生課后解題是為了完成作業(yè)或追求量的積累,，缺乏解題反思的習(xí)慣，因而對解題過程的認(rèn)識仍處于感性階段,，沒有促成質(zhì)的轉(zhuǎn)變,。文科學(xué)生數(shù)學(xué)題做得少，體會淺,，應(yīng)加強(qiáng)每天做數(shù)學(xué)題,，必須保證在時間的分配上比例應(yīng)多于

其他

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（1）反思一題多解，領(lǐng)會發(fā)散思想,。由于每位學(xué)生思維的角度,、方式、水平等方面的差異,，因而學(xué)生的解答往往呈多樣化,，這時教師就必須充分挖掘利用，并通過反思加以提煉,，以領(lǐng)悟各學(xué)科思想特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性,。“一題多解”是培養(yǎng)思維多樣性的一種重要途徑,，采用多種解題方法解決同一個實(shí)際問題的教學(xué)方法,，它有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力，加深對概念,、規(guī)律的理解和應(yīng)用,，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維,。通過同種解法的展開,、比較、反思,，能促進(jìn)知識遷移,，并達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果,。能提高學(xué)生思維的深刻性和廣闊性,，使各種層次的學(xué)生對該學(xué)科的思想方法有不同程度的領(lǐng)悟，從而提高了高三學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和運(yùn)用知識的能力,。

(2)反思一題多變,，培養(yǎng)學(xué)生探究能力?！耙活}多變”是從多角度,、多方位對例題進(jìn)行變化，引出一系列與本例題相關(guān)的題目,，形成多變導(dǎo)向,，使知識進(jìn)一步精化的教學(xué)方法，一題多變的提問主要在習(xí)題課中進(jìn)行,。在數(shù)學(xué)學(xué)科中通過模型內(nèi)已知條件和未知條件之間的相互轉(zhuǎn)換等變式,，一題多變的系列提問，使學(xué)生的思維變得活躍,、發(fā)散,，達(dá)到一題多練的效果，還能將形似神不似的題目并列在一起比較,，求同存異,，還能培養(yǎng)學(xué)生條件轉(zhuǎn)換，設(shè)問置疑,、探究因果,、主動參與、積極思考的好習(xí)慣,，也能避免學(xué)生盲目做大量的練習(xí)而效果差的現(xiàn)象,，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

（3）反思多題歸一,，感悟?qū)W科模型建立的重要性,。在高三第一輪復(fù)習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生掌握了整個高中數(shù)學(xué)的基本知識結(jié)構(gòu),、基本技能及基本的解題方法,，所以在對問題的解決中往往會從多個角度加以思考，呈現(xiàn)思維的發(fā)散性,，放開無法收攏理順現(xiàn)象,。為引導(dǎo)思維的收斂，在復(fù)習(xí)時,，要將很多例題有目的串聯(lián)起來,，編成一組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，引導(dǎo)學(xué)生對多題一解進(jìn)行反思,，可提高學(xué)生的化歸能力，使零碎的知識成為一個有機(jī)的整體,，體會解題的通則通法在解題中的作用,，培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題的敏感性和思維的系統(tǒng)性，感悟?qū)W科模型建立的重要性,，大大增強(qiáng)解題策略的選擇與判斷,。

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高三備考計(jì)劃書篇四

一,、夯實(shí)雙基，優(yōu)化歷史思維,。

在古代史復(fù)習(xí)時,，注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，力爭做到點(diǎn)透,、線通,、面全，形成立體動態(tài)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。點(diǎn)透指歷史事件知識點(diǎn)分析透徹和全面,。如時代背景，原因分析,、主要目的,、方法措施、性質(zhì)意義,、作用影響等,。從高考試題來看,，對歷史事件的因果分析、歷史概念和歷史結(jié)論的理解考查較突出,。實(shí)現(xiàn)點(diǎn)透能較好的解決這一問題,。線通指某知識點(diǎn)在不同時期的表現(xiàn)連成一線。以知識縱向歸納為主,，注重歷史事件的因果聯(lián)系的分析并形成小專題,。面全指同一時期社會各方面的概括并形成歷史階段特征。如從經(jīng)濟(jì),、政治,、軍事、外交,、民族,、文化等。以某一歷史階段為例按章節(jié)順序理清基本史實(shí),、基本概念和基本規(guī)律并概括出階段特征,。然后在掌握思路和方法的前提下自己去整理知識結(jié)構(gòu)，制作圖示圖表,、提煉要點(diǎn)重點(diǎn),、構(gòu)建立體知識網(wǎng)絡(luò)和概括階段特征。

在近現(xiàn)代史復(fù)習(xí)中,，以中國史結(jié)構(gòu)為主,，帶動世界史復(fù)習(xí)，體現(xiàn)中國歷史是世界歷史的組成部分,；然后在世界史復(fù)習(xí)中,，把中國史的階段結(jié)構(gòu)打亂插入世界史進(jìn)行簡要的回顧，體現(xiàn)世界史的發(fā)展包括中國史,。如復(fù)習(xí)三次工業(yè)革命時聯(lián)系中國史內(nèi)容分析其影響,。

在注重因果分析、時空聯(lián)系的同時,，還要加強(qiáng)中外相關(guān)知識的分析比較能力培養(yǎng),。如對中國康乾盛世與當(dāng)時西方的比較，來正確定位中國的封建盛世,；對17,、18世紀(jì)中國與英法經(jīng)濟(jì)均出現(xiàn)繁榮景象的背景、后果進(jìn)行分析比較,，來理解此時西方資本主義的新興和中國封建社會的沒落的原因,；對20世紀(jì)中期以來的帝國主義國家與社會主義國家改革互有得失的分析比較，可以深刻地理解生產(chǎn)力對歷史發(fā)展的真正作用等,。

二,、實(shí)行單元復(fù)習(xí)，構(gòu)建歷史知識結(jié)構(gòu)和知識體系,，

為適應(yīng)高考?xì)v史以考查歷史思維能力為主的要求,，第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持整體史觀,，把教材劃分成若干單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí),，構(gòu)建知識的有序結(jié)構(gòu),，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，形成單元?dú)v史知識體系。單元復(fù)習(xí)不是按教材既有章節(jié)編排進(jìn)行簡單的知識重復(fù),，而是把某一單元作為一個整體來審視,，打破教材原有目、節(jié)的編排,，重新對教材進(jìn)行整合，形成單元知識結(jié)構(gòu)體系,，揭示歷史知識的系統(tǒng)性規(guī)律性,，以利于整體上把握歷史史實(shí)、掌握歷史知識,。復(fù)習(xí)時,，可按“單元起止時間—單元?dú)v史階段特征—基本史實(shí)（包括背景、經(jīng)過,、結(jié)果,、性質(zhì)、影響）”的結(jié)構(gòu)模式來進(jìn)行,。只有經(jīng)過這種整合,，知識才會在腦海中呈現(xiàn)出鮮明的歷史發(fā)展脈絡(luò)，顯現(xiàn)出該歷史時期社會發(fā)展基本面貌,，繁瑣的知識才變得簡單易學(xué),。單元復(fù)習(xí)時還應(yīng)注意分析揭示單元與單元之間的聯(lián)系和區(qū)別，形成更大的知識體系。

三,、讀教材,，概括教材大意，挖掘教材中的隱性知識,。

１,、閱讀教材時要注意抽取教材的信息。

歷史高考考試范圍有五本教材一千多頁課文,，顯然,，機(jī)械的背誦是徒勞的，只有靠對教材的理解才能予以掌握,，而要理解就得讀懂教材,。

怎樣

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高三備考計(jì)劃書篇五

今年我擔(dān)任高三（5）班和高三（7）班的生物,。期末統(tǒng)考中,，5班的理科總分最高分為398分，體育班和全年級理科分?jǐn)?shù)最低的

同學(xué)

一、建立知識網(wǎng)絡(luò),、確立教學(xué)專題

在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò),，然后按照高考題型劃分專題，如： 單項(xiàng)選擇題,，雙項(xiàng)選擇題,，計(jì)算題,，材料信息題,，實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題，曲線,、圖表分析題等,。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類,、分析和研究,，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解,。在對各專題進(jìn)行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開,，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律,。同時要仔細(xì)研究《考試說明》,，明確怎么考。研究新教材和新大綱,，比如加強(qiáng)對酶,、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等,。

二,、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

1.選練習(xí)題時,，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題

避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜。 在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固,，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ),。而每做一份綜合練習(xí),，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析,。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化,。同時要建立錯題庫,，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是

什么

2.在練習(xí)中要注意避免難題過多,、起點(diǎn)過高。

3.做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,。

做一題要懂一題而且要會一類,，通過做題掌握知識、提高能力,、增強(qiáng)信心,、找出差距。做題過程中,，重要是弄清楚各類題目的解題思路,，掌握基本的解題方法。

三,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、有的放矢

教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,，要在重點(diǎn)問題多花時間,，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié),，少做無用功,；既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，情講精練,，同時要發(fā)揮學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,，啟迪思維，點(diǎn)撥要害,。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生，如：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),，線粒體基質(zhì),，葉綠體基質(zhì)，就要對它們的功能,、所含的酶等方面比較,，然后總結(jié)出各自的特征，這樣才能使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化,、學(xué)生才能有序記憶,、才能把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、才能以不變應(yīng)萬變,。對基本的實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個比較清楚的思路,，盡可能讓學(xué)生做完課本的實(shí)驗(yàn),，這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題型就臨陣不亂。

四,、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的`主要成就極其對社會發(fā)展的影響

沙塵暴,、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定,、克隆人、艾滋病與吸毒等,。并且學(xué)會將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作解答的技巧和方法,。

五、做好學(xué)生的

學(xué)習(xí)

1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識外,，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍,，加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點(diǎn),，有問題不能拖,。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的

成績

3.樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增添動力,。

4.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,。學(xué)生要結(jié)合教師的計(jì)劃指定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的同學(xué),，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取拿高分,；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),，以基礎(chǔ)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分,。

5.做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大,，學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時進(jìn)行疏導(dǎo),，以免影響學(xué)習(xí)效果,。總之,，第二輪復(fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),，有承上啟下的作用，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果,，取得高考的成功。

一,、指導(dǎo)思想

高三總復(fù)習(xí)過程中的理綜訓(xùn)練要以普通高等學(xué)校招生考試新課標(biāo)考試說明為依據(jù),，在知識、能力等方面,，既要突出物理,、化學(xué)、生物三學(xué)科的特點(diǎn),，又要做好三學(xué)科的整合；扎扎實(shí)實(shí),、有條不紊,、循序漸進(jìn)地推行理綜訓(xùn)練,。使學(xué)生能逐步從知識、能力,、心理素質(zhì),、答題技巧等諸方面適應(yīng)物理,、化學(xué)、生物三科綜合的考試形式,，盡快達(dá)到高考要求,，力求高考中取得優(yōu)異的理綜成績,。

二,、時間安排

1,、從十月中旬開始每周一次理綜訓(xùn)練，每次訓(xùn)練由年級統(tǒng)一組織進(jìn)行,，嚴(yán)格每個環(huán)節(jié),，確?？荚嚨男哦?，從而使訓(xùn)練不流于形式,。

2、在下學(xué)期適時增加一次理綜選擇題訓(xùn)練。

三,、試題擬定

1、試題的擬定要由理綜組長牽頭，各學(xué)科備課組長把關(guān),；確保試題及時,、高質(zhì)量完成。

2,、試卷的結(jié)構(gòu),、形式及計(jì)分比例要與新課標(biāo)高考相同。

3,、試題要突出學(xué)科主干知識和易考點(diǎn),，力求科學(xué)、準(zhǔn)確,、規(guī)范,；試卷有較高的信度、效度,、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度,；試題要典型,，防止偏難、怪題出現(xiàn),。

四,、考試閱卷

1、理綜組長負(fù)責(zé),，各學(xué)科備課組長配合,，組內(nèi)流水批閱。

2,、試題的評分要按照高考要求,，做到公平、合理,，確保成績的準(zhǔn)確性和可信度,。

3、考試當(dāng)天完成試卷批閱及成績統(tǒng)計(jì),，以便及時分析,。

五、質(zhì)量分析

1,、每次理綜訓(xùn)練結(jié)束后,，由各學(xué)科備課組長負(fù)責(zé)，搞一次教研活動,。主要解決三個問題：一是學(xué)生在知識,、能力、答題等方面存在的問題,；二是分析重點(diǎn)生在相應(yīng)學(xué)科是否有瘸腿,；三是制定補(bǔ)救措施。

2,、根據(jù)教研活動的內(nèi)容,，每位教師既要做好對試題的分析，又要分析出本次考試本班存在的問題,、原因及并制定合理的改進(jìn)措施,。

六、跟蹤補(bǔ)缺

1,、各班理綜負(fù)責(zé)人根據(jù)本班理綜考試情況,，與三位學(xué)科教師的認(rèn)真研討；并及時與班主任溝通,，以便及時調(diào)整政策和采取相應(yīng)措施,。

2、采取集體指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合等多種渠道對重點(diǎn)生進(jìn)行補(bǔ)缺,，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn),，使學(xué)生逐步適應(yīng)理綜考試,，以取得優(yōu)異成績，確保本班理綜成績達(dá)到年級要求,。

高三備考計(jì)劃書篇六

班級基本情況：

高三(3)總?cè)藬?shù)50人,，由文科生和音樂生組成。男生19人,，女生31人;文科生27人,，音樂生22人，外出術(shù)科學(xué)習(xí)12人,，留校音樂生10人,。住宿生29人。班級學(xué)習(xí)氛圍較濃厚,，大部分同學(xué)目標(biāo)堅(jiān)定，較自覺,。

班級管理：

根據(jù)學(xué)校的值周班制度,，嚴(yán)格管理，把學(xué)生每天出勤,、衛(wèi)生,、紀(jì)律、課堂,、作業(yè),、自習(xí)等各方面的表現(xiàn)登記下來，轉(zhuǎn)化成對應(yīng)的分?jǐn)?shù),，實(shí)行量化管理,，每周一統(tǒng)計(jì)，月月評比,。目的是使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，為學(xué)習(xí)的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。重視賞識教育和成功教育,。

學(xué)習(xí)情況：

成績方面：作為文科音樂班,，就整體而言，本班成績居年級的上游,，但仔細(xì)研究分析個體,，就會發(fā)現(xiàn)存在較多的問題，成績仔年級排名較前的有龔美瑤,、張泓,。音樂生方面，總體比較穩(wěn)定,，在術(shù)科學(xué)習(xí)方面更主動,，更自覺,，進(jìn)步也更大。像鄧博思,、邱彥儀,、蕭敏婷、陳子健等一直以來學(xué)習(xí)上都比較認(rèn)真,，成績較好,，在班級管理中認(rèn)真負(fù)責(zé)、是老師的得力助手,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)動力：學(xué)生基本都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，但是目標(biāo)都過于模糊，部分學(xué)生由于其基礎(chǔ)差底子薄,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足,，自覺性也不強(qiáng)，故不能向著自己的目標(biāo)前進(jìn),。

紀(jì)律情況：總的來說,，本班的班干隊(duì)伍管理能力比較強(qiáng)，課堂紀(jì)律相對較好,，但仍有幾個人愛講話,，失去學(xué)習(xí)的動力。積極思考主動發(fā)言的學(xué)生并不很多,，這還需老師加以引導(dǎo),。

二、備考計(jì)劃

(一)樹立信心,，明確目標(biāo),，全力以赴針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)信心教育和高考目標(biāo)規(guī)劃,，營建高考氛圍,，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)。

1.通過主題班會,、講座,，讓學(xué)生了解和認(rèn)識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響,，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的份量,，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。

2.通過往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流,，消除學(xué)生對高考的恐懼感,、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考,。

3.通過主題班會和高考理想目標(biāo)的規(guī)劃,，激發(fā)學(xué)生對理想追求的欲望和對高考的親近感,。

4.吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個敢負(fù)責(zé)、有威信,、思維活,、方法巧、善溝通的班級管理隊(duì)伍,，全方位參與班級管理,，讓每一位學(xué)生都能感覺到時時有人管，事事有人做,，處處有監(jiān)督,。

5.強(qiáng)化科代表的責(zé)能和作用，使他們真正成為學(xué)科學(xué)習(xí)帶頭人,、老師的好幫手,、同學(xué)的益友。

(二)狠抓常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

2.根據(jù)學(xué)校值周班管理規(guī)定，結(jié)合班級實(shí)際情況,，由學(xué)生共同討論制定出班級管理細(xì)則。從出勤,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、作業(yè)四個方面提出具體要求,。每周進(jìn)行德育的常規(guī)登記和考核,，每月進(jìn)行德育評定，力爭保持良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

3.加強(qiáng)宿舍管理,，營造良好的氛圍。定期召開舍長會議,，及時關(guān)心學(xué)生的校園生活,。多到宿舍，了解學(xué)生的生活,，關(guān)心他們的內(nèi)心感受,，與宿管做好溝通協(xié)調(diào)工作。給學(xué)生一個校園如家的感覺,。

(三)營造班級文化氛圍,，積極開展班級活動，調(diào)節(jié)學(xué)生壓力,。

1.互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步,。把不同門類的偏科生組成互幫互學(xué)小組,，如甲以優(yōu)異學(xué)科幫助乙提高薄弱學(xué)科，同樣乙也以自己的優(yōu)勢學(xué)科幫助甲提高薄弱學(xué)科,，全班一共分為6組,，每組5至7人，各項(xiàng)活動的展開都是以小組為單位進(jìn)行,，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用,，促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化，同時,，在一階段考試后,，采取召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識,，強(qiáng)化合作行為,，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。

2.開展閱讀活動：針對本班學(xué)生的知識面,、視野非常狹窄,，時事的關(guān)注度不高等情況，我班繼續(xù)開展一系列的閱讀活動,給學(xué)生一個良好的讀書氛圍,。每周確保一節(jié)課進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生有效閱讀。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行,，并把其讀書心得在早讀課時進(jìn)行交流,，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀、說,、寫,、合作等能力，擴(kuò)大學(xué)生視野,。

(四)密切配合科任老師,，齊抓共管，形成合力,。

其次加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，充分了解班內(nèi)的具體情況，以便及時調(diào)整策略,。

(五)加強(qiáng)與學(xué)生,、家長的溝通、交流。真正成為他們心靈上的貼心人,、知心朋友,，學(xué)習(xí)上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生,，增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力,，提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動力。

(六)通過有效形式加強(qiáng)對后進(jìn)生的思想,、情感交流,，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心,、自尊心。

我們這一屆任重而道遠(yuǎn),，但是我們堅(jiān)信在學(xué)?？茖W(xué)正確的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真開展備考工作,，通過全體師生的共同努力,，一定會實(shí)現(xiàn)我校高考新突破!

[高三班級備考計(jì)劃]

高三備考計(jì)劃書篇七

一、指導(dǎo)思想 學(xué)年高三地理備考計(jì)劃

以《全日制普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《高考大綱及說明》為依據(jù),，仔細(xì)分析近幾年高考題,，廣泛收集

關(guān)于

學(xué)習(xí)

二,、情況分析

地理學(xué)科一直是文科生的瓶頸,，高三復(fù)習(xí)更要結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，立足基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練,，注重提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力,。梳理知識，從微觀上把握每一個知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延,，注重知識的基礎(chǔ)性和廣度,。本著抓基礎(chǔ),，重基能的總思路進(jìn)行高效復(fù)習(xí)。

本屆高三文科共有七個班,，其中四個平行班,，兩個上層班，一個補(bǔ)習(xí)班,。學(xué)生基礎(chǔ)相對較薄弱,，基礎(chǔ)知識掌握較一般且解題能力不夠理想。主要存在的問題有：1.做題只求速度,，不能準(zhǔn)確提取信息,，粗心馬虎。題目只看了大概就想當(dāng)然下筆,，導(dǎo)致答非所問,，語言不精煉，啰嗦寫的試卷滿滿當(dāng)當(dāng),，卻答不到要點(diǎn),，不能得分。不能在自己的知識庫中準(zhǔn)確獲得題目所需的信息,。 2. 回答綜合題時答題習(xí)慣不規(guī)范,，

專業(yè)

三,、工作目標(biāo)

進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識,，鞏固各知識點(diǎn)，強(qiáng)化知識體系,；同時加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力，本階段課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)要做到考綱具體化,、內(nèi)容考點(diǎn)化,、考點(diǎn)題目化、題目典型化,、答案規(guī)范化,。用精心設(shè)計(jì)的各種類型的問題覆蓋課本內(nèi)容，讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握、運(yùn)用課本知識,。

通過一輪復(fù)習(xí),，應(yīng)讓學(xué)生具備以下能力：

1.掌握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本知識，能夠?qū)χR進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié),，能把握教材主干知識,。

2.能學(xué)會讀圖、記圖,、填圖,、畫圖、用圖,。

3.答題做到規(guī)范化,，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法,。

4.能用學(xué)到的地理知識分析

生活

四,、復(fù)習(xí)方法

自然地理,、人文地理、區(qū)域地理宜采用不同的復(fù)習(xí)方法,。

1.自然地理一般以教師系統(tǒng)講授為主,，強(qiáng)化引導(dǎo)。

2.人文地理的復(fù)習(xí)教師要善于引入實(shí)際案例進(jìn)行復(fù)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)中的理論和知識運(yùn)用到實(shí)際問題（尤其是當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問題15年7月--16年4月）中,，體驗(yàn)對知識的運(yùn)用。

是有關(guān)地球與地圖知識,；二是世界地理中：世界行政區(qū)的分布,、世界海陸的分布、陸地地形,、世界氣候類型與分布,、重要海域與交通要道、重點(diǎn)國家地理與重要城市分布,；三是中國地理中：中國概論，如地理位置,、疆域與行政區(qū)劃,、人口與民族，中國自然地理特征,，如地形,、氣候、河湖、自然資源等,，中國四大自然區(qū)的空間分布與基本特征,。中國工業(yè)、農(nóng)業(yè),、農(nóng)作物的分布,、鐵路交通與港口。初中地理復(fù)習(xí)應(yīng)自編學(xué)案,，可提供地圖,、列出復(fù)習(xí)提綱和探討試題等。具體復(fù)習(xí)時,，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考：1,、定位:本區(qū)在全球的絕對位置（經(jīng)緯度）及相對位置。2,、掌握本區(qū)域內(nèi)氣候,、地形狀況，并以此推斷水文,、土壤,、自然帶、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn),、城市,、人口及交通等。3,、比較區(qū)域差異,。4、發(fā)現(xiàn)區(qū)域問題,，做出合理評價,，制定發(fā)展策略。5,、關(guān)注熱點(diǎn)地區(qū),。在復(fù)習(xí)過程中，要千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生的思維,，要注重知識的落實(shí),。要求學(xué)生：每日10分鐘——地圖（經(jīng)緯網(wǎng)、地區(qū)輪廓,、若干地理事物的綜合）（填—記—畫—想）,。

4. 選修模塊要突出重點(diǎn)，不在瑣碎的知識上下工夫,，在重點(diǎn)知識,、主干知識等方面有所側(cè)重,，強(qiáng)化綜合題目訓(xùn)練。

五,、復(fù)習(xí)措施

總的復(fù)習(xí)策略：減量增效,。具體做法：

1.遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)考試說明,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

平時注重研究考試說明,，研究歷年高考試題。每位老師都要對近五年的高考題進(jìn)行研究,，要將高考題做全,、做透、做通,。要注意搜集高考信息,，了解高考動態(tài)。加強(qiáng)高考試題和平時試題與考試說明的聯(lián)系,，用教材的知識點(diǎn)和近幾年高考試題來詮釋考試說明,，使其教學(xué)化。復(fù)習(xí)中將具體知識逐一對準(zhǔn)課標(biāo)加以落實(shí),。通過平時單元檢測與模塊檢測對題目加以補(bǔ)充,。所做題目盡力全批全改。對有余力的學(xué)生進(jìn)行特別指導(dǎo),。

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高三備考計(jì)劃書篇八

以新課程標(biāo)準(zhǔn),、20xx年考試大綱和考試說明為依據(jù),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，以"專題復(fù)習(xí)"、"專題訓(xùn)練"和"綜合測試結(jié)合"為主,，重在抓知識間的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善,，對學(xué)科思維能力的提升,、發(fā)展。

1,、重視基礎(chǔ)知識,，強(qiáng)化主干知識，重整合提升

緊緊圍繞考綱要求,，既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識,，多層次、多角度,、全方位疏通每個知識點(diǎn),，又要準(zhǔn)確把握主干知識體系，既不能有知識盲點(diǎn),，也不能漫天撒網(wǎng),，應(yīng)以干帶支，重在貫通,。

自然地理,，應(yīng)講透原理和規(guī)律，形成靈活運(yùn)用知識的能力

自然地理知識較難,，但規(guī)律性強(qiáng),，應(yīng)該講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律,，并通過典型例題和變式圖,，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化對概念理解和原理運(yùn)用的能力,。

人文地理知識理解并不難,，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點(diǎn),，需要記憶的東西較多,，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上，應(yīng)抓住核心知識,，即區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素,、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素,、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等）,，剖析典型案例，理清知識線索,，并用于其他案例的分析,。如在學(xué)過了美國商品谷物農(nóng)業(yè)后，我們可以借鑒美國成功的經(jīng)驗(yàn),，從地理的角度提出我國東北發(fā)展商品糧基地的措施：以大規(guī)模經(jīng)營來應(yīng)對市場競爭,；發(fā)展先進(jìn)科技和建立一流的科技服務(wù)體系；實(shí)行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營,、延長生產(chǎn)鏈,，提高經(jīng)濟(jì)效益等。學(xué)習(xí)了德國魯爾區(qū)的興起,，經(jīng)濟(jì)衰退,，振興后,，聯(lián)系我國的'一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興，煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,，寧夏煤城"石嘴山市"經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型等都有相同或相似的地方,。

對于區(qū)域地理，應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)行分析,，提高綜合思維能力

區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí),，一般包括8個方面：位置、氣候,、地形,、河流、資源,、交通,、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過對8要素的分析,，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系,，以及自然地理要素對人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而使學(xué)生對區(qū)域的整體性有完整的了解,。所以區(qū)域定位非常重要,，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過的地理事物,，一些典型地理事物的輪廓,，一些關(guān)鍵性的符號和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨區(qū)域比較,，通過比較,，有利于學(xué)生加深對地理學(xué)區(qū)域差異的認(rèn)識，有助于開闊思路,，提高能力,。

2、抓知識結(jié)構(gòu),，查漏補(bǔ)缺,，重內(nèi)在聯(lián)系

對重點(diǎn)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成專題,，既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系,，又要透視知識間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識體系框架,，重在運(yùn)用,，力求各個擊破。

地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科,，不僅綜合性強(qiáng),，而且邏輯思維性很強(qiáng),。掌握知識的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,。同時復(fù)習(xí)不能簡單的機(jī)械的重復(fù),，而應(yīng)是將所學(xué)過的基礎(chǔ)知識和已具備的基本技能結(jié)合起來用于解決實(shí)際問題。通過這樣的復(fù)習(xí),，將基礎(chǔ)知識進(jìn)行縱向梳理和橫向延伸，以求達(dá)到點(diǎn)線面相結(jié)合的知識網(wǎng)絡(luò)的建立和完善,，并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,，使學(xué)生形成具有地理特點(diǎn)的思維能力和思維方法。根據(jù)各類知識結(jié)構(gòu)的差異,，要突出不同的能力要求,。

3、重視文字,、突出地理圖表,，重圖文轉(zhuǎn)換能力

強(qiáng)化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換,、圖圖轉(zhuǎn)換,，并能從圖表中綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題,。

資料,、地理圖表是地理信息的載體，在復(fù)習(xí)中一個常見的問題就是學(xué)生重"文"輕"圖",，對文字知識機(jī)械記憶的多,，對地理圖表記憶、注意,、理解得少,。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過程就是背書、記答案的過程,。地理圖表是地理學(xué)科的特色,，學(xué)生讀圖、作圖能力的高低,，直接關(guān)系到地理成績的高低,。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換,、圖圖轉(zhuǎn)換,，并能對圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題,。

4,、狠抓落實(shí),，強(qiáng)化規(guī)范答題，重方法技巧培養(yǎng)加強(qiáng)對于"弱點(diǎn)"的針對性訓(xùn)練,。

所謂"弱點(diǎn)"大致有兩種類型：知識性弱點(diǎn)和非知識性弱點(diǎn),。知識性弱點(diǎn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念,、原理和規(guī)律,。對這樣的知識，尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點(diǎn)知識,，除加強(qiáng)相關(guān)的課本知識復(fù)習(xí)外,，還必須針對弱點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)。非知識性弱點(diǎn),，主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì),。如書寫不規(guī)范，審題不認(rèn)真,、粗心大意,，表達(dá)不清楚，術(shù)語不規(guī)范,，心理緊張等導(dǎo)致考試失誤頻頻,。這必須通過大量的訓(xùn)練考試，心理輔導(dǎo)才能得以解決,。

5,、每周認(rèn)真組織集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

6,、加強(qiáng)練習(xí)的批閱和評講，提高學(xué)生解題能力,。

高三備考計(jì)劃書篇九

大部分同學(xué)對物理學(xué)習(xí)有興趣,，學(xué)習(xí)也刻苦努力，但物理就是學(xué)不好,，這部分同學(xué)顯然沒有掌握適合物理學(xué)科特點(diǎn)的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法----不會學(xué)物理,。高中物理的研究對象已經(jīng)從“實(shí)物”上升到“模型”，過程從單一到復(fù)雜,，一定的物理過程對應(yīng)一定的分析,。如在解題時，必須找出各種物理狀態(tài)及其對應(yīng)的物理量,、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素,，分析關(guān)系，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結(jié)在物理知識后面的靈魂,。物理概念和規(guī)律的建立和表達(dá),，本來就是一個科學(xué)方法的具體應(yīng)用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：“建立物理圖景----建立模型----數(shù)學(xué)處理”其中每一個步驟,，都是一種物理方法的具本應(yīng)用,。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學(xué)好物理,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有42.8%的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

造成高中物理學(xué)習(xí)困難的主要原因,，除了智力因素,，基礎(chǔ)的不足等，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的,。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的'不需要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式。習(xí)慣有好壞之分,。比如,，學(xué)生把大量時間化在題海上機(jī)械重復(fù)，思維只停留在表層,，缺乏深入思考,，而物理恰需要深入思考，只有對概念規(guī)律貫通領(lǐng)會,，才能舉一反三,。又如，有很多同學(xué)認(rèn)為預(yù)復(fù)習(xí)是浪費(fèi)時間,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)43%的同學(xué)僅憑興致偶爾預(yù)習(xí)一下,，至于課后，很多人認(rèn)為作業(yè)就是復(fù)習(xí),。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),，很少有同學(xué)自覺在上課記筆記，老師強(qiáng)調(diào)則偶爾動一下筆,。物理學(xué)習(xí)是在特定的物理情境中,，通過物理知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)物理思維，掌握方法,，進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)的一個過程,。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體,，隱藏在物理知識后面的,，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將直接影響學(xué)習(xí)的效果。

因此，第一輪復(fù)習(xí)要注意讓學(xué)生多動手,，多動腦,，勤思考；老師要注意備教法,，備學(xué)法,，備學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和解決物理問題的一般步驟：“建立物理圖景----建立模型----數(shù)學(xué)處理”邊審題邊畫草圖的習(xí)慣,。

1．教師尤其要注重加強(qiáng)學(xué)生對物理基本功的訓(xùn)練,。這種基本功應(yīng)包括：對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解；對頭腦里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機(jī)地結(jié)合,，即把握和運(yùn)用知識的能力,；嚴(yán)密的邏輯思維。而要做好這些,，教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度,，不能“急功近利”。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程,。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導(dǎo),。把做習(xí)題的目的著眼于對知識的鞏固,、對方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對學(xué)生做過的每一道習(xí)題,，最后都應(yīng)歸結(jié)到：本題考查的是什么知識點(diǎn),，運(yùn)用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目,。

3．重視物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的訓(xùn)練,。

4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié)，不斷提高,。用新知識和新方法來調(diào)整,、潛化原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，避免人為的“走彎路”而加高學(xué)習(xí)物理的臺階,；選做的例題或作業(yè)不宜太難,，以免喪失信心；對自己想當(dāng)然的錯誤經(jīng)驗(yàn)要想方設(shè)法找出原因,，并及時糾正,；要從生活實(shí)際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始,，經(jīng)多次反復(fù),，循序漸進(jìn)地使知識擴(kuò)展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹立信心,。物理學(xué)習(xí)的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法,，提高科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)習(xí)過程,，需要從分析單一的物理過程轉(zhuǎn)向會分析復(fù)雜的過程,，要將研究實(shí)實(shí)在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟Ｐ汀＿@是復(fù)雜的過程,，遇到困難是很正常的,，關(guān)鍵是不能知難而退，應(yīng)樹立起克服困難的信心,。任何深淵的題目,，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型，都可用我們掌握的基礎(chǔ)知識一步一步解出來的,。只要有足夠的信心和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,，心平氣和一步步分析，就一定能接近并達(dá)到最后結(jié)果,。有了信心,，學(xué)習(xí)才有動力，堅(jiān)定信心,，學(xué)習(xí)才能成功。

1．重視物理概念的學(xué)習(xí)：:物理概念和物理規(guī)律是整個物理學(xué)的基礎(chǔ),?！爸匾?guī)律、輕概念”是學(xué)物理的通病,。不少同學(xué)認(rèn)為概念是名詞解釋,，學(xué)習(xí)概念就是背下定義，理解也僅留在字面上,。他們常常忽視了概念學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的基石作用,，忽視了包含于其中的科學(xué)思想和方法，更談不上通過概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的能力,。其實(shí),，物理概念是以事實(shí)為基礎(chǔ)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)之后概括和抽象得出的,。以物理概念為基礎(chǔ),，結(jié)合觀察、實(shí)驗(yàn),、想象和數(shù)學(xué)推理,，用一定的語言邏輯和數(shù)學(xué)邏輯表達(dá)出物理概念之間的關(guān)系，從而形成規(guī)律。故物理概念既是構(gòu)建知識的基礎(chǔ),，又是物理思維的基礎(chǔ),，更是物理規(guī)律的基礎(chǔ)。物理學(xué)習(xí)困難生,，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好,，就無法根據(jù)題意運(yùn)用規(guī)律去解決問題,。

2．重視物理方法的提煉：學(xué)習(xí)物理，練習(xí)宜精不在多,，關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的。從練習(xí)中體會概念和規(guī)律的應(yīng)用,，明確物理問題的解題思路,，掌握一些基本的分析方法,。因此，在高中物理學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提煉和運(yùn)用,。學(xué)生不僅要知道有哪些方法,，關(guān)鍵是能夠靈活運(yùn)用這些方法。首先,，在基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)方法,。要弄清楚概念的內(nèi)涵外延、來龍去脈,，掌握規(guī)律的表達(dá)形式,，各物理量意義單位,、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系,，理清知識脈絡(luò),，形成知識體系。其次,，遇到物理問題,，一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境,，找出起主要作用的因素及有關(guān)條件,，然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進(jìn)行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中,，學(xué)生對實(shí)物模型和運(yùn)動狀態(tài)模型的建立是關(guān)鍵的,，為正確選擇規(guī)律指明方向。

3．重視物理思維的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景,，鍛煉自己的思維能力,。首先，注意在實(shí)驗(yàn)中鍛煉自己的思維,。實(shí)驗(yàn)直觀,、形象，體現(xiàn)物理規(guī)律,，是突破教學(xué)難點(diǎn)的手段,，是激發(fā)、啟迪思維的良好載體,。學(xué)生要認(rèn)真做學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課后小實(shí)驗(yàn),，促進(jìn)形象思維向抽象思維過渡。其次,，直觀教學(xué)受生活常識,、思維定勢影響,，會干擾學(xué)生對物理本質(zhì)的認(rèn)識,，形成思維障礙。因此,，學(xué)習(xí)新知識時,，要盡力去經(jīng)歷知識的形成過程，強(qiáng)化知識對比,，理解知識本質(zhì),，掌握知識運(yùn)用的條件和范圍，在分析對比過程中體驗(yàn),、感悟并抽象概括,。

4．養(yǎng)成自主閱讀教材的習(xí)慣：教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù),，是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現(xiàn)象的描述,，又有對現(xiàn)象定性定量的分析,；既有作解釋說明的文字語言，又有數(shù)字語言,，還有插圖,、照片和圖象構(gòu)成的圖象語言。正是由于教材的特殊性,，故要求學(xué)生自主閱讀教材,。可以說,，高中物理的所有問題,，包括高考、競賽,，都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒,。閱讀教材，不僅要看結(jié)論,，還要看推導(dǎo)過程,；不僅看例題解法，還要看解題提示和題后小結(jié)及拓展與延伸,。方法上,，可預(yù)習(xí)看；可先練后看,，以練促看,；可看、講,、練結(jié)合,；可先聽后看，減少,、掃除看的障礙,；可先議后看，提高興致和效率,。

5．養(yǎng)成有效參與教學(xué)探討的習(xí)慣：物理學(xué)習(xí)過程是充滿問題的過程,。探討解決問題是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科興趣、激發(fā)動機(jī)的有效手段,，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生不是盛知識的容器,，講而聽,、讀而記,、做而看的被動局面，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,，扼殺了學(xué)習(xí)的積極性和自主性,。在新課程理念下，學(xué)生應(yīng)參與一系列物理活動,，在參與物理問題探究過程中,，主動地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松,、愉快的教學(xué)情景下,，學(xué)生大膽提問主動思考，從而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的充分咀嚼,，徹底剖析物理知識,。只有這樣的參與，親自經(jīng)歷,，盡情感受物理課的濃濃的探索味,，這將在學(xué)生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動態(tài)生成的課堂,。很多同學(xué)反映,，參與學(xué)習(xí)過程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最為深刻的,，對問題進(jìn)行討論總結(jié),，也有助于培養(yǎng)終生探索的習(xí)慣和樂趣。

6．養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)習(xí)物理離不開解題,。學(xué)生在解題中,，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀去作答,，首先想到的是這道題我是否做過,，和我平時解的哪道題一樣，也不管題有沒有變,，從而造成錯誤,。就其原因，還是缺乏練習(xí)后的反思的習(xí)慣,。反思是對自己的思維過程,、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識的檢驗(yàn)過程,，是進(jìn)一步深化,、整理和提高的過程，也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程,。它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說認(rèn)為,，學(xué)習(xí)不是被動的接受，不是單純地復(fù)制與同化,；它要求學(xué)生在活動中進(jìn)行建構(gòu),，要求學(xué)生對自己的活動過程不斷地進(jìn)行反省、抽象和概括,。顯然,，學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣，是別人無法代替的,。因此,，在高中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生教師應(yīng)該重視自己的反思學(xué)習(xí),，并積極創(chuàng)造反思條件,，自覺反思。但是,，目前,，在物理教學(xué)實(shí)踐中，反思學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)比較薄弱,。其中的主要原因是教師在教學(xué)中偏重于知識容量,，很少要求學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，也不給學(xué)生以反思技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，學(xué)生也很少自覺地進(jìn)行反思,。這使得中學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于其它心理能力的發(fā)展。由于物理很多內(nèi)容的抽象性和物理學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,、邏輯性和程序性,，反思學(xué)習(xí)能力水平的高低，將直接影響學(xué)生物理思維能力的發(fā)展和物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高,。因此,，把學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，促使學(xué)生由被動反思轉(zhuǎn)為主動反思,，由不會反思變?yōu)樯朴诜此迹菍W(xué)生物理學(xué)習(xí)的燃眉之急,。

20xx . 4 （23 ------30 ）

20xx . 5 （ 1 ----- 6 ）

20xx . 5 （ 7 ------14 ）

20xx . 5 （15 -----22 ）

20xx . 5 （23 -----30 ）

20xx . 6 （ 1 ------5 ）

20xx . 6 （ 6 -----13 ）

20xx . 6 （14 ---24 ）

20xx . 7 （ 9 -----13 ）

高三備考計(jì)劃書篇十

20高考已經(jīng)結(jié)束,，屆高三復(fù)習(xí)備考拉開了序幕。2017年高考,，我校取得較好的成績,，文科重點(diǎn)班成績顯著，有10人上本科,。作為我校2017屆文科重點(diǎn)班班主任的我及高三2班全體科任老師,，為了讓高三2班全體同學(xué)們在2017年高考中考出好成績,，給學(xué)生家長交出一份滿意的答卷，同時也為了更好為完成縣下達(dá)給學(xué)校的高考指標(biāo)以及學(xué)校下達(dá)給高三2班的高考指標(biāo),，爭取2017年高考實(shí)現(xiàn)新的跨越,，現(xiàn)結(jié)合我班實(shí)際，特制訂本學(xué)年高考備考工作計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校制定的各項(xiàng)高考備考策略，嚴(yán)格按照高三級復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組的具體做法和步驟,，充分發(fā)揮高三2班全體師生自己的優(yōu)勢,，扎實(shí)、有效,、創(chuàng)造性地開展工作,。堅(jiān)持“以校為家、以人為本,；勇?lián)?zé)任,、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)；團(tuán)結(jié)協(xié)作,、務(wù)實(shí)求真,；責(zé)任到人、制度落實(shí),；敢于創(chuàng)新,、鼓勵冒尖”的工作方針，引導(dǎo)學(xué)生勤奮努力高效復(fù)習(xí),，爭取完成學(xué)校下達(dá)給高三2班的各項(xiàng)任務(wù)和指標(biāo),，力求2017年高考有新的突破。

二,、學(xué)生學(xué)情分析

高三2班共有學(xué)生38人,，其中男生3人，女生35人,，內(nèi)宿生28人,，外宿生10人。高三2班雖然是文科重點(diǎn)班,，但是有14人中考分分?jǐn)?shù)線沒有達(dá)到縣的重點(diǎn)線,，在全縣中考前1000名中只有3人，在高一分班時全校前10名學(xué)生中,，只有3人分到我班,，所以學(xué)生的基礎(chǔ)和底子不容樂觀。雖然經(jīng)過高二一學(xué)年全體教師的生共同努力，多數(shù)學(xué)生有了較大進(jìn)步,，但離我們的要求還差較遠(yuǎn)，而且多數(shù)同學(xué)存在偏科現(xiàn)像,，英語和數(shù)學(xué)非常不理想,，尖子生數(shù)量不足并且不尖，中等成績的學(xué)生占多數(shù),，落后面也不少,，兩極分化嚴(yán)重。在高二上學(xué)期期末考試中,，按縣劃線估計(jì)只有3人能上本科,，高二下學(xué)期期末考試中，按縣劃線估計(jì)只有5人能上本科,。按今年高考本科分?jǐn)?shù)線417分來算,，上學(xué)期末考試有只11人達(dá)線，下學(xué)期末只有6人達(dá)線,。按今年高考3a分?jǐn)?shù)線360分來算,上學(xué)期末考試有只26人達(dá)線,，下學(xué)期末只有23人達(dá)線。在高二學(xué)業(yè)水平考試中我班仍有2人不合格,。感到欣慰的是我們班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好,，多數(shù)同學(xué)勤奮好學(xué)。

三,、奮斗目標(biāo)

1,、保底目標(biāo)：本科5人，3a20人,，3b35人

2,、奮斗目標(biāo)：本科10人，3a30人,，3b38人

四,、優(yōu)生分析（本科目標(biāo)生)

1、本科目目標(biāo)候選人名單（16人）

第一層次：梁嘉怡,、盤嘉怡,、譚金換

第二層次：洪恩恩、陸彥伶

2,、本科目目標(biāo)候選人成績分析（以高二下學(xué)期末考試成績?yōu)閰⒖?

確保第一層次：梁嘉怡,、盤嘉怡、譚金換,，第二層次：洪恩恩,、陸彥伶五位同學(xué)上本科，力爭在第三層次：梁志蓉、陳文煥,、譚衛(wèi)倫,、譚金鳳、麥家怡,、郭泳琪,、陳芯茹、黃劍平,、陳敏捷,、王英健、譚雪瑩等十一同學(xué)中有五人以上上本科線,。

第一層次：梁嘉怡,、盤嘉怡、譚金換三位同學(xué)各科成績相對比較均衡,，沒有

特別差的科目,，但是也沒有特別拔尖的科目，在復(fù)習(xí)備考中重點(diǎn)突出在于培養(yǎng)優(yōu)勢科目,，力爭在個別科目方面進(jìn)入全縣前40名,。梁嘉怡的語文成績98分縣排名585名，譚金換的歷史成績57分縣排名688名,，英語79分縣排名546名,，有待加強(qiáng)。

第二層次：洪恩恩,、陸彥伶兩位同學(xué)存在偏科現(xiàn)像,，洪恩恩語文98分縣排名586名，英語65分縣排名806名,，政治63分,，縣排名833名，陸彥伶數(shù)學(xué)77分縣排名675分,，英語72分縣排名658名,，有待加強(qiáng)。

第三層次：梁志蓉,、陳文煥,、譚衛(wèi)倫、譚金鳳,、麥家怡,、郭泳琪、陳芯茹,、黃劍平,、陳敏捷,、王英健、譚雪瑩等十一同學(xué)中,，多數(shù)科目不理想,，很多科相對相弱，梁志蓉的語數(shù)英政地,，陳文煥的語數(shù)政地歷,，譚衛(wèi)倫的`語英歷,，譚金鳳的全部科目,，麥家怡的語數(shù)英地,，郭泳琪的語數(shù)英歷,，陳芯茹的語數(shù)英政,，黃劍平的語數(shù)英歷地,，陳敏捷的語數(shù)英地歷,，王英健的數(shù)英政,，譚雪瑩的語數(shù)英政治,，有待加強(qiáng)。

各科扶優(yōu)統(tǒng)計(jì)名單

語文：梁嘉怡,、洪恩恩,、梁志蓉、陳文煥,、譚衛(wèi)倫,、譚金鳳、麥家怡,、郭泳琪,、陳芯茹黃劍平、陳敏捷,、譚雪瑩（11人)

數(shù)學(xué)：陸彥伶,、梁志蓉、陳文煥,、譚金鳳,、麥家怡、郭泳琪,、陳芯茹,、黃劍平、陳敏捷,、王英健,、譚雪瑩（11人)

英語：譚金換、洪恩恩,、梁志蓉,、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡,、郭泳琪,、陳芯茹、黃劍平,、陳敏捷,、譚雪瑩（12人)

政治：洪恩恩、梁志蓉,、譚金鳳,、陳芯茹、譚雪瑩,、陳文煥,、王英健（7人)歷史：陳文煥,、譚衛(wèi)倫,、譚金鳳、郭泳琪,、黃劍平,、陳敏捷（6人)

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高三備考計(jì)劃書篇十一

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)研究

1,、研究《考試說明》以及《考試大綱》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求,。關(guān)注安徽《20xx年考試大綱》與《20xx年考試大綱》之間變化,。

2、研究高考試題,，把握考試趨勢,。

3、研究高考信息和考試動向,。及時了解20xx高考動態(tài),，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

（二）進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)

1,、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué),。注意20xx年新增詞匯識記和運(yùn)用。

2,、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué),。幫助學(xué)生對語法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理,。

（三）進(jìn)一步培養(yǎng)應(yīng)試能力

1,、加強(qiáng)對語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練,，要求學(xué)生每天堅(jiān)持做兩篇閱讀理解，

2,、加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),，每周至少寫一篇作文，提高寫作能力,。

3,、加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生耳感,。

每晚第二節(jié)晚自習(xí)前，全年級統(tǒng)一播放聽力,，早晨各位老師自己安排聽力,。

二、時間安排

（一）20xx年3月到4月中旬為專題訓(xùn)練階段

專題訓(xùn)練包括語法,，完形填空,，閱讀理解,，任務(wù)型閱讀及寫作

（二）4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段

綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終,。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力以及應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗(yàn),。

（三）5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段

逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排,，精選精講試題，備課組群策群力,，出幾套有針對性的,，有價值的高考模擬題。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法和解題技巧,，練速度,，練準(zhǔn)確度，練卷面整潔度,，練心態(tài),，確保在規(guī)定時間內(nèi)保自己的水平發(fā)揮到極致。

高三備考計(jì)劃書篇十二

高三(3)總?cè)藬?shù)50人,，由文科生和音樂生組成,。男生19人，女生31人;文科生27人,，音樂生22人,，外出術(shù)科學(xué)習(xí)12人，留校音樂生10人,。住宿生29人,。班級學(xué)習(xí)氛圍較濃厚,，大部分同學(xué)目標(biāo)堅(jiān)定，較自覺,。

班級管理：

根據(jù)學(xué)校的值周班制度,，嚴(yán)格管理，把學(xué)生每天出勤,、衛(wèi)生,、紀(jì)律、課堂,、作業(yè),、自習(xí)等各方面的表現(xiàn)登記下來，轉(zhuǎn)化成對應(yīng)的分?jǐn)?shù),，實(shí)行量化管理,，每周一統(tǒng)計(jì)，月月評比,。目的是使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，為學(xué)習(xí)的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。重視賞識教育和成功教育,。

成績方面：作為文科音樂班,，就整體而言，本班成績居年級的上游,，但仔細(xì)研究分析個體,，就會發(fā)現(xiàn)存在較多的問題，成績仔年級排名較前的有龔美瑤,、張泓,。音樂生方面，總體比較穩(wěn)定,，在術(shù)科學(xué)習(xí)方面更主動,，更自覺，進(jìn)步也更大,。像鄧博思,、邱彥儀、蕭敏婷,、陳子健等一直以來學(xué)習(xí)上都比較認(rèn)真,，成績較好，在班級管理中認(rèn)真負(fù)責(zé),、是老師的得力助手,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)動力：學(xué)生基本都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是目標(biāo)都過于模糊,，部分學(xué)生由于其基礎(chǔ)差底子薄,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足,，自覺性也不強(qiáng)，故不能向著自己的目標(biāo)前進(jìn),。

紀(jì)律情況：總的來說,，本班的班干隊(duì)伍管理能力比較強(qiáng)，課堂紀(jì)律相對較好,，但仍有幾個人愛講話,，失去學(xué)習(xí)的動力。積極思考主動發(fā)言的學(xué)生并不很多,，這還需老師加以引導(dǎo),。

1.通過主題班會、講座,，讓學(xué)生了解和認(rèn)識高考形勢和動態(tài),，以及高考對人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的份量,，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望,。

2.通過往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流，消除學(xué)生對高考的恐懼感,、陌生感,，讓學(xué)生零距離地感悟高考。

3.通過主題班會和高考理想目標(biāo)的規(guī)劃,，激發(fā)學(xué)生對理想追求的欲望和對高考的親近感,。

4.吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個敢負(fù)責(zé),、有威信,、思維活、方法巧,、善溝通的班級管理隊(duì)伍,，全方位參與班級管理，讓每一位學(xué)生都能感覺到時時有人管,，事事有人做,，處處有監(jiān)督。

5.強(qiáng)化科代表的責(zé)能和作用,，使他們真正成為學(xué)科學(xué)習(xí)帶頭人,、老師的好幫手、同學(xué)的益友,。

2.根據(jù)學(xué)校值周班管理規(guī)定,，結(jié)合班級實(shí)際情況，由學(xué)生共同討論制定出班級管理細(xì)則,。從出勤,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、作業(yè)四個方面提出具體要求,。每周進(jìn)行德育的常規(guī)登記和考核,，每月進(jìn)行德育評定，力爭保持良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

3.加強(qiáng)宿舍管理,，營造良好的氛圍。定期召開舍長會議,，及時關(guān)心學(xué)生的校園生活,。多到宿舍，了解學(xué)生的生活,，關(guān)心他們的內(nèi)心感受,，與宿管做好溝通協(xié)調(diào)工作。給學(xué)生一個校園如家的感覺,。

1.互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn),，共同進(jìn)步,。把不同門類的偏科生組成互幫互學(xué)小組，如甲以優(yōu)異學(xué)科幫助乙提高薄弱學(xué)科,，同樣乙也以自己的優(yōu)勢學(xué)科幫助甲提高薄弱學(xué)科,，全班一共分為6組，每組5至7人,，各項(xiàng)活動的展開都是以小組為單位進(jìn)行,，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化,，同時,，在一階段考試后，采取召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,，增強(qiáng)學(xué)生的`合作意識,，強(qiáng)化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平,。

2.開展閱讀活動：針對本班學(xué)生的知識面,、視野非常狹窄，時事的關(guān)注度不高等情況,，我班繼續(xù)開展一系列的閱讀活動,給學(xué)生一個良好的讀書氛圍,。每周確保一節(jié)課進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生有效閱讀,。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行,，并把其讀書心得在早讀課時進(jìn)行交流,，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀、說,、寫,、合作等能力，擴(kuò)大學(xué)生視野,。

其次加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，充分了解班內(nèi)的具體情況，以便及時調(diào)整策略,。

真正成為他們心靈上的貼心人,、知心朋友，學(xué)習(xí)上的好幫手,，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生,，增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動力,。

我們這一屆任重而道遠(yuǎn),，但是我們堅(jiān)信在學(xué)校科學(xué)正確的領(lǐng)導(dǎo)下,，認(rèn)真開展備考工作,，通過全體師生的共同努力，一定會實(shí)現(xiàn)我校高考新突破!