人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

下學(xué)期英語教學(xué)計劃篇1

本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一個學(xué)期，學(xué)生即將面臨著中考考驗,。這是一次真正意義上的選拔考試,。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個重要工作。因此,，在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解,、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化,，即進行綜合,、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識變成學(xué)生自己的知識,。要有一定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練,，鎖定差距,，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距,，改變尖子生少,、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀,。對學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和督促,，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望,。

深入貫徹教育教學(xué)理念,。認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)生的英語基本功打扎實,，同時還得加強對閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指導(dǎo),，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績,。

1,、學(xué)生情況分析

九年級一班本學(xué)期46人，二班本學(xué)期56人,，上學(xué)期英語最高分138,，最低分25。從上學(xué)期成績來看尖子生少,、中間斷層,、底子大，參差不齊,，給上課帶來很大的難度,，平均分不及過差線。大部分學(xué)生基礎(chǔ)差,，想學(xué)的少,，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多,。他們的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定,，也不能堅持不懈,，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足,，有些默不出聲,，精神不振，課后很少復(fù)習(xí)功課,，上課不注意聽講,，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案,，半天說不出個所以然來,，學(xué)習(xí)方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為,；也有個別學(xué)生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無興趣,。

2,、教材分析

本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為一冊，共15個單元,，從上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完12個單元，剩余3個單元計劃在4周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：識記,、理解、掌握書中的所有單詞,，熟練應(yīng)用重點單詞和短語,，復(fù)習(xí)初中前四冊中的所有單詞。

語法：掌握８種時態(tài),，一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進行時,過去進行時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時,。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句,，并列句,，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細節(jié)的能力,。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平,，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力,。

寫作：書面表達是中考中失分最大的題目,，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平時訓(xùn)練,，要求學(xué)生注意主,、謂,、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。并多做一些連字成句,、連句成篇的訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫,，標(biāo)點等,。

下學(xué)期英語教學(xué)計劃篇2

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年四班的英語教學(xué)工作。鑒于本班學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)情況,，本學(xué)期英語教學(xué)總的可分為教學(xué)階段和復(fù)習(xí)階段,。

(一)、認真搞好課文教學(xué),，讓學(xué)生多讀,、多記、多背,。

除要求學(xué)生背誦有代表性的課文篇章,、段落和典型句子外，還要努力開發(fā)新課程資源為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間和豐富資料,，引導(dǎo)學(xué)生重視教材外的語言輸入,。按課標(biāo)要求選擇合適的課外聽力材料和閱讀材料，增大對學(xué)生的語言輸入量,，注重語篇整體理解能力培養(yǎng),，讓學(xué)生學(xué)會運用獲取的信息分析問題和解決問題。

(二)突破單詞識記的難關(guān),。

引導(dǎo)學(xué)生運用讀音規(guī)則有效記憶單詞,。通過按讀音規(guī)則歸類的詞匯表，減少過度的死記硬背,，同時做好詞匯的分類和辯析,，注重課標(biāo)詞匯的詞義掌握和拼寫，要在九年級教學(xué)的同時,，以新帶舊,、溫故知新，解決“四會”詞匯的記憶和使用,，努力打好詞匯基礎(chǔ),。在能力允許范圍內(nèi)適當(dāng)擴展外研版教材的詞匯，以適應(yīng)我縣所學(xué)仁愛版教材與通遼市地區(qū)學(xué)習(xí)外研版教材的差異,。

(三)梳理知識體系,，牢固掌握基礎(chǔ)知識。

中考加大能力考查力度并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求,，相反,，扎實的基礎(chǔ)知識是發(fā)展語言技能和語言運用的重要基礎(chǔ),。我們在日常教學(xué)中要細化《語法項目表》的各項具體要求，進一步優(yōu)化詞法,、句法等語法知識的教學(xué)與復(fù)習(xí),，不但要讓學(xué)生在具體語境中進行針對性練習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生自我歸納和梳理相關(guān)知識,，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò),，打好語言知識能力的基礎(chǔ)。

(四)加強聽說訓(xùn)練,，提高交際能力,。

聽說能力的訓(xùn)練要分階段有計劃地貫穿在初中三年教學(xué)的全過程，重點整理和突破主要的情景交際用語,，將它們編成微型對話,，要求學(xué)生背誦上口，同時在背誦的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生開展倆倆對話競賽活動,。盡量聯(lián)系生活實際,，積極創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計各種交際對活,，促進學(xué)生參與語言交際實踐活動,，在努力營造的英語氛圍中注意引導(dǎo)學(xué)生對多種功能項目的交融運用。

(五)重視話題項目,，培養(yǎng)表達能力,。

將課標(biāo)中的話題功能項目進行科學(xué)系統(tǒng)分類、整理,，明確課標(biāo)對各種話題項目的具體要求，同時結(jié)合教材各單元的話題內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已生活經(jīng)歷進行相關(guān)話題的表達訓(xùn)練,，不但要掌握各種話題的基本表達句型，還要注意同種意思的不同表達方式,，提高用英語進行連貫表達的能力,，做到言之有物、表達正確得體

(六)加強閱讀訓(xùn)練,，提高駕馭語篇的能力,。

有計劃地擴大學(xué)生的閱讀量，要注意選擇體裁多樣,、內(nèi)容新穎的閱讀材料,，既要有敘事文、議論文也要有說明文,，要增加諸如新聞報導(dǎo),、科普文章,、圖表說明、服務(wù)指南,、海報廣告等篇幅,，把訓(xùn)練的著力點放在從文章中獲取有用信息和對信息進行加工處理，用于解決實際問題的能力上,，提高學(xué)生駕馭語篇的能力,。

(七)落實寫作訓(xùn)練，突破書面表達的瓶頸,。

要培養(yǎng)學(xué)生正確書面表達的能力,，就要落實每周至少一篇的寫作訓(xùn)練，注意循序漸進和方法指導(dǎo),。通過各種寫作訓(xùn)練幫助學(xué)生熟悉各種文體的寫作方法,，掌握謀篇布局的要領(lǐng)，注意表述詳略得當(dāng),、條理清晰,。平時教學(xué)中注意利用教材中有關(guān)日記、書信,、留言,、便條、通知等書寫格式,，引導(dǎo)學(xué)生模仿范例進行敘事,、描述和說明等寫作能力的訓(xùn)練

同時在不同教學(xué)階段，結(jié)合教材內(nèi)容,，設(shè)制符合初中生年齡和生活特點的命題作文,，并逐步減少提示說明，給學(xué)生留有獨立思考和自由表達的空間,。從根本上改革評閱作文的方法,，采取增量評價方式，讓學(xué)生每次寫有所得,，增強寫作自信心和成就感,，這樣才能有效提高學(xué)生寫作能力。

總之,，我將在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下盡我所能提高九年四班同學(xué)的英語成績,，使他們在中考中取得可喜的成績。

下學(xué)期英語教學(xué)計劃篇3

以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線,，針對我校高二學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際,，堅持“夯實基礎(chǔ),，改進學(xué)法,，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想,。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，要堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；

2、突出學(xué)生主體,，尊重個體差異,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能,，磨練意志,，活躍思維，展現(xiàn)個性,，發(fā)展心智和拓展視野,；

3、讓學(xué)生在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,。高二英語既注重基礎(chǔ)知識的考查，又強調(diào)能力的靈活運用,。為了適應(yīng)這一趨勢,，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識,，有梯度地拓寬詞匯,，提高課堂效率,，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、主動性與積極性，通過師生互動,，更進一步提高英語成績,。

從學(xué)生上學(xué)期期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上,、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露,，讀,不會讀,，就談不上聽得懂,看得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)知識不夠扎實,，靈活運用語言的技能相對薄弱,。

③運用能力不夠強實。學(xué)生的閱讀能力,、理解能力,、分析能力、判斷能力,、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求,。

語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗和摸索,，才能學(xué)會并掌握語言知識,，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

該冊教材從不同方面具有如下特點：

1,、內(nèi)容豐富,，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長,、題材廣,，內(nèi)容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐,，而且時代氣息逼人,，很具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生不但可以學(xué)到真實的英語語言,，而且可以學(xué)到廣泛的綜合知識,，訓(xùn)練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課教師無論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰(zhàn),。

2,、詞匯量大，語言地道,。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多,，又是原汁原味，因此,，各方面的詞匯都出現(xiàn)了,。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同,，出現(xiàn)了大量的近義詞,。雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。

3,、精心編排,，形式新穎。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容的精心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計,。特別突出的是教材的各種練習(xí)形式新穎別致,，不但注重知識性，而且充分注入了趣味性,。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的先進作用,。

4、理念先進,，實踐標(biāo)準(zhǔn),。該冊教材把綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。也把語言技能的形成作為語言學(xué)習(xí)的必須手段,。完全實踐了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念,。

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段,。因此,，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：鞏固,、擴大基礎(chǔ)知識,；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,；發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高,，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分與其他兄弟學(xué)校的差距,。根據(jù)教學(xué)步驟完成選修7及選修8的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整,，刪減,。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識,。加大學(xué)生的閱讀量,。提高閱讀速度。此外,，在本學(xué)期的教學(xué)中,，要狠抓基礎(chǔ)及單詞,、句型及語法等,，扎實基礎(chǔ)知識,，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ),。具體方法如下：

1,、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用,，發(fā)揮教材特點,。

2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān),，反復(fù)朗讀,、默寫單詞、以便加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,。摒棄不切實際的教學(xué)步驟,，抓重點，搞強化,，在日常教學(xué)中滲透語法意識,。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型,。

3,、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時,，要求向句群篇章背誦過渡,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學(xué)生詞匯量,，做到每學(xué)完一篇課文,，就進行詞匯檢測。拓寬教材,，擴展學(xué)生閱讀量,，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量,，詞匯教學(xué)以新帶舊,，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促,、檢測,。

5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用,。并要求學(xué)生背范文,、教師精選的課文段落、寫作必背句型,，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法,，從句到篇，從而寫出完整的英語文章,。另外每周進行一篇的寫作訓(xùn)練,，鼓勵運用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力,。

1,、選修7、選修8教學(xué)內(nèi)容,，共十個單元,。每單元以7-8課時完成。

2,、第一次月考前,，完成選修7前三個單元的學(xué)習(xí)。期中考試前,，完成選修7所有課程,，并留一周左右的'時間復(fù)習(xí)。第二次月考前,，完成選修8前三個單元的學(xué)習(xí),。期末考試前，完成選修8的所有課程,，并留10天左右的時間復(fù)習(xí),。