工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級上期期末班主任個人總結(jié)與反思篇一

一個班級能否正常的發(fā)展,，紀(jì)律的好壞起著很大的影響,，因此一開始本人給學(xué)生制定出適合班里實際的班級公約,，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ),。

我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí),，而且從多方面著手,，力求使他們認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我,，確立自信,。舉行“一幫一，結(jié)對子”互助學(xué)習(xí),，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)，積極向上的心理,，養(yǎng)成了讀書,、閱讀的習(xí)慣。

沒有競爭機制,，集體便沒有活力,，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀,。創(chuàng)造競爭局面,，鼓勵競爭，激發(fā)學(xué)生的斗志,，挖掘?qū)W生巨大的潛能,。我讓學(xué)生選擇競爭伙伴，在超越他人的基礎(chǔ)上,，不斷超越自我,，和時間賽跑，和成績賽跑,。培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識,，及自我管理能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,。

常規(guī)管理是德育的重點,，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作,，而習(xí)慣養(yǎng)成也有利于常規(guī)的建立,。

“耳濡目染”給學(xué)生做出示范，撿紙屑,，擦洗黑板,，排桌椅,，關(guān)窗戶，帶生病的學(xué)生看病,，給學(xué)生以積極的心理暗示,，成為學(xué)生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果,。

組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī),，要求學(xué)生做到言行文明、活潑向上,、熱愛勞動,、講究衛(wèi)生、愛護公物,、儉樸節(jié)約,。這就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的要求。學(xué)生的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進步,。

養(yǎng)成教育就是通過各項活動使同學(xué)們言行“規(guī)范化、自覺化”,。建立嚴(yán)格的檢查制度,，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況,，保障學(xué)生形成良好的習(xí)慣,。

和諧是健康生活、快樂學(xué)習(xí)的重要保證,。提倡同學(xué)之間,、師生之間，與父母長輩之間形成和諧關(guān)系,。檢查家作情況,、課間紀(jì)律、衛(wèi)生情況,、眼保健操等方面,，及時匯報反饋結(jié)果進行教育。

1,、抓課前預(yù)備：良好的開端就是成功的一半,，預(yù)備鈴一響，學(xué)生必須讀課文,、概念,、單詞，促使學(xué)生集中思想，久而久之,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、抓發(fā)作業(yè)本：作業(yè)本干凈,、整潔,，由干部發(fā)，養(yǎng)成愛護書本,、作業(yè)本的習(xí)慣,，不亂涂亂畫。

3,、抓保持清潔：保證自己周圍,、班級整潔。

實事求是地完成力所能及的衛(wèi)生工作,，作業(yè)情況,，講文明，做個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,。

4,、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

后進生的教育和管理是班主任工作的難點,，卻又是影響班級的因素。因此,，必須了解學(xué)生,，與他們多交談，真誠相待,，時時耐心幫助,，讓他們認(rèn)識到自己的價值。多鼓勵,，多表揚后進生的優(yōu)點和長處,，使他們感受到成功的歡樂和喜悅。

常與家長電訪交流學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活情況,。談學(xué)生的優(yōu)缺點，談改進的方式,、方法,，使家長與班主任積極主動的配合學(xué)生的管理。

班主任工作責(zé)任重大,，尚需不斷地磨練提高,，我將吸取更多班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好,。

小學(xué)六年級上期期末班主任個人總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級4班的班主任,，自開學(xué)以來，我一向在思考如何做好班主任工作,，代號班級,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作狀況與經(jīng)驗體會

1,、用“心”育人,。

“愛就是教育”。我認(rèn)為,，學(xué)生是一個個有著豐富個性,、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。個性是時代飛躍發(fā)展的這天,，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生,，教師就應(yīng)有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學(xué)生的天性和行為,，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心,。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解,、相互溝通,、相互信任、相互欣賞的橋梁,。

記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在,，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在,，學(xué)生能做好,，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任,。對于學(xué)生，要給予信任,，引導(dǎo)他們,，自主管理，這樣的班級,，才有上進性,。

2、班主任就應(yīng)熱愛學(xué)生,，是學(xué)生的主心骨,。

只有這樣，學(xué)生才能不僅僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友,、兄長和父母,。我們就應(yīng)用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生,。我們就應(yīng)會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系,，傾聽學(xué)生的心聲。我們就應(yīng)深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法,。我們就應(yīng)幫忙學(xué)生樹立理想,，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的好處及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們就應(yīng)關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生,，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng),。我們就應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會求知,、學(xué)會做事、學(xué)會做人,、學(xué)會共處,。

因此，我們就應(yīng)經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動,，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征,，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面,、健康成長,。我們就應(yīng)學(xué)會嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵”的價值,，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。

3,、班主任就應(yīng)與教師團結(jié)協(xié)作,，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師群眾的核心,，對有關(guān)班級的一切工作都務(wù)必負(fù)起主要職責(zé),，對工作中涉及的人際關(guān)系,，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào),。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作用心性，班主任工作才能全面完成,。同時我以身作則對課任老師充分的尊重,，讓學(xué)生愛戴教給他們知識的老師,。

班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都就應(yīng)給予足夠的重視,，充分發(fā)揮任課教師的作用,，在工作上關(guān)心、支持任課教師,。班主任就應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使任課教師情緒愉悅。班主任就應(yīng)及時妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾,。班主任就應(yīng)學(xué)會不斷鼓勵本班教師并給教師適當(dāng)加壓,，反饋學(xué)生對課任教師的意見和要求，只有這樣,，班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作,，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量,。

二,、問題及教訓(xùn)

本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強,，上進心缺乏,，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進一步提高;班級個別同學(xué)生活散漫,，行為習(xí)慣尚需進一步養(yǎng)成等等,。

三、努力方向

1,、不斷向優(yōu)秀教師請教,，借鑒他們先進的管理方法。

2,、深入學(xué)生中,，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí),，從實際狀況掌握個人的個性,，循循善誘，讓他們各盡其能,。

3,、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力,，構(gòu)成具有班級特色的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

總之,，“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任,，我想只要我留心,，每一天工作，每一天創(chuàng)新,，每一天反思,，每一天積累，就必須能夠取得理想成績,。

小學(xué)六年級上期期末班主任個人總結(jié)與反思篇三

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝,，作為一個班的班主任感受頗多。有沾沾自喜時,，也有失敗困惑時,，一絲感慨，五味俱陳,?？偨Y(jié)本學(xué)期的教育教學(xué)，我有以下幾點感觸：

根據(jù)我班學(xué)生的年齡特點和六年級這一的過度學(xué)年,，我首先想到的不是學(xué)習(xí),，而是思想工作。雖然六年級學(xué)生與以前相比,，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，但是，由于在學(xué)段上他們?nèi)匀粚儆谛W(xué)階段,，因而這種年齡段上的差異往往又被學(xué)段上的一致性所掩蓋,，致使他們許多心理和生理上發(fā)生的本質(zhì)變化，沒能得到教師和家長的足夠重視,，教育方式?jīng)]有跟上學(xué)生生理和心理上的急劇變化,，從而導(dǎo)致因教育行為與受教育者接受方式之間的不協(xié)調(diào)而出現(xiàn)的學(xué)生心理和行為上的許多異常表現(xiàn)，甚至出現(xiàn)與家長和老師之間的明顯或不明顯,、有意或無意的對立和沖突,。

針對這種情況，我密切地關(guān)注著每一個同學(xué),，發(fā)現(xiàn)問題及時地解決，加以合理的引導(dǎo),。并且利用班會等機會加強學(xué)生的思想工作,，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天,。一學(xué)期以來,，班級的學(xué)生沒有太大的思想波動,。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。

我知道,，孩子需要鼓勵,，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時候,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會因為我的一句贊美而表現(xiàn)出色,。相比較一下，每個學(xué)生都是家中的寶,，他們需要愛,，需要激勵，需要贊美,，我不會吝嗇自己的贊美聲,，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的,。當(dāng)然,，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴(yán)厲的批評,，這就是把握談心的尺度了,。特別是對嚴(yán)重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果,，并鼓勵他們下決心改正,，給他們信心。

競爭是一股巨大的,、潛在的,、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動,。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的,、更大的進步,。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取,、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級的活動中都能積極參與，學(xué)校征文,，手抄報,，書法比賽，孩子們都很積極的參與,，也都能盡自己所能爭取到了名次,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識,、能力、情感等方面的遠,、近期目標(biāo),，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力。然后,，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠,、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此,，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實,，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心,。

經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系,，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，本學(xué)期,，力爭把所有的家長走訪一次,，甚至多次，經(jīng)常保持電話聯(lián)系,。要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，抓兩頭，促中間,，使全班形成一盤棋,，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。

總之,，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式,，但只要我們班主任講究方法,，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式,，曉之以理,，動之以情，循循善誘,，勤于管理,，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色,，定能水到渠成,，讓班級集體在推進素質(zhì)教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用。