時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學語文教師個人工作計劃 小學語文教師個人工作計劃二年級 指導思想篇一

堅持素質教育，以深化課程改革為中心,，認真學習學校教育工作的精神,，以貫徹落實新課改，緊緊抓住教學主渠道,，以學生為本,、以質量為魂,、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范,，落實,、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質量,。貫徹作業(yè)本的在學習活動中的運用為突破開口,，同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

本學期教研組工作將本著務實,、創(chuàng)新的工作作風,，按照教導處工作安排，開拓性地開展工作;以教學質量的提高為扎手,，以作業(yè)設計金點子的分享為途徑,，以教師的上課為依托。通過注重教師學習,、交流,、研討，依托學生活動,，結合學科校本教研,，著力提高我校語文教研水平。對待教研活動,，堅持人人參與,，深入開展，扎實提高,，并做到有目標,，有準備，重過程,，有收獲,。

(一)強化學習，提高素質,，促進我校高素質的語文教師隊伍建設,。

1、結合學科特點,，加強新教育觀念的學習,，促使教師轉變教學思想,，樹立正確的學生觀、教學觀,、質量觀,。以發(fā)展為主題，質量為主線,，創(chuàng)新為動力,，學生為根本，逐步建立學習性教研組,。

2,、創(chuàng)設各種途徑，加強和提高語文教師的自身素質,。本學期將繼續(xù)開展各種分析,、交流活動，鼓勵教師開展教后反思,，尤其是要善于總結和分析,，提出自己的觀點與思考，促進自己的知識積累和業(yè)務素養(yǎng),，做一名學習型,、思考型的教師。

3,、堅持我校教研的一貫要求,，落實聽課、上課,、評課及各種交流活動的學習機會,，把每位教師的業(yè)務筆記與10節(jié)以上聽課落到實處，要求聽課有記載,，有點評,。

4、結合學?；顒影才?，適應教育新形式的發(fā)展，在條件成熟時,，組織組內教師開展電子備課嘗試和多媒體課件制作與應用的學習,，提高語文組教師的綜合素質。

(二)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，提高教學效率,。

1、教研組活動：定時、定點,、定主題內容,，定中心發(fā)言?；顒討浴罢n改”的精神為指導,，正確把握教學目標，同時確立一個專題研究目標,，以提高研究的實效性,。此外，老師要根據(jù)通知準時高質量參與活動,。

2、備課：做到“三備”,，即備目標,，備教材，備學生,。加強集體備課意識,，注重資源共同分享，做到備課要“深”,。

3,、上課：努力提高教學藝術，做到：求實,、求真,、求活、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網上信息資源，拓寬學習時空,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話,，老師板書寫規(guī)范字,，課后寫好教學反思。

4,、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想,，批改要“細”,，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋,。

5,、輔導：做好自己對學生導優(yōu)輔差的工作。要因材施教,，經常分析學生,，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導,，使每個學生都能充分發(fā)展。

(三)深化教學研究,，開展校本教研,，提高教學實效。

1,、組織教師繼續(xù)研究教研,，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展,。每周二下午下課后為語文教研組活動,，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益,，共同提高,。內容包括：

(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系,，營造積極,、向上、和諧,、寬松,、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷,，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用,、實踐能力的同時,，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

(3)積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析,，給學生足夠的時間和空間,，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題,，在主動實踐過程中積累,、感悟。

(4)突出學生主體地位,，將教學過程看成是老師,、學生、文本間平等對話的過程,。珍視學生獨特的感受,、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

(5)樹立大語文教學觀,，溝通課本內外，課堂內外,，學習內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會,，提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性,，提高練習有效性,，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

2,、聽課：組內公開課必聽,，邊聽邊思，及時評注,，提倡老師相互之間多學習,，多交流。新教師和青年教師要多聽課,。

3,、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學期至少開一節(jié)課,。上課,、說課、聽課,、評課做到全員參加,。并收齊研究課的全部資料存檔。

4、利用“內容式管理”結對子的優(yōu)勢,，互幫互助,，提高本校語文教育教學質量。

5,、開展師生共讀及學生寫讀書筆記的活動,，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。

(四)搞好學科活動,，拓寬學生學習領域,，提高學生綜合素質。

1,、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來,，在參與中運用、在參與中體驗,。各個年級語文老師要鼓勵學生課外閱讀,，激發(fā)閱讀的興趣。一二年級逐步培養(yǎng)閱讀興趣和能力,，三,、四、五,、六年級閱讀感悟,，培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng)，做好讀書筆記,。

2,、開展我校“讀課外書,，寫規(guī)范字”活動,。

一本書，創(chuàng)生一個特色班級,，一個故事,，創(chuàng)新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐,，激越我們的才氣,，豐富多彩的活動，煥發(fā)了校園的生機和活力,。本學期,，為培養(yǎng)學生受益終生的良好習慣著想，從學生長久發(fā)展著眼,，引導教師從本學期開始著手,，在小學階段長期抓兩點,，“讀課外書，寫規(guī)范字”

3,、做好學科整合,。如：語文與信息科技的整合，高年級學生可利用信息課查找資料及寫話練筆,。語文與德育整合,，結合活動寫小練筆等等。

小學語文教師個人工作計劃 小學語文教師個人工作計劃二年級 指導思想篇二

以學生發(fā)展為本,，以課程改革為動力,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導,，加強語文教學的研究,，提高語文教師群體的業(yè)務素質和課堂教學水平，推進小學語文改革,，促進學生的全面,、持續(xù)、和諧發(fā)展,。

以實施課堂教學模式改革和教學方法創(chuàng)新,、學習方式轉變?yōu)橹攸c，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動,。構建立體課堂結構,，激發(fā)學生學習語文的興趣，為學生提供豐富多彩的情景,，給學生留有想象與思考的空間，提倡合作交流的課堂學習氛圍,。重視知識獲得的過程,，利用語文發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生會在生活中學語文,，發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用,。

加強教育科學理論學習，提高教學理論水平,，大力改革教學思想,、教學方法，開展專題性研究,，不斷提高教學質量;

分段集體備課,，開展形式多樣的語文教研活動，優(yōu)化語文課堂教學模式,，提高語文課堂教學效率;

外出培訓,、聽課取經,，作“小講座”、上“匯報課”傳寶;

語文中心教研組將配合學校組織檢查,、督促和指導,，進一步增強廣大語文教師的科研意識，以進一步適應新課標新理念課程改革的需求,。

1,、教學研究：

(1)規(guī)定隔周五下午第三節(jié)課后進行集體備課、評課,、理論學習(教研組為單位,，組長負責)

(2)外出聽課的老師，回來要上一節(jié)匯報課,，寫一篇總結或心得體會,。

(3)寫好一年一度的學科論文或經驗總結，努力爭取獲獎,。

(4)提倡個人主動上公開課,。

(5)落實“五個一”的要求：每月被聽或聽別人一節(jié)課;每學期設計一篇優(yōu)秀教案或活動方案，并上傳維客語文網交流;每月寫一篇教學隨筆;每學期完成一本萬字的業(yè)務學習筆記(手抄為主,，也可以剪貼);每學期上一節(jié)公開課;(期末逐條檢查,，與年度考核業(yè)務能力掛鉤.)

2、課堂教學：

(1)認真搞好組織教學,。堅持由始至終全過程調動學生學習的積極性,，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人,。

(2)貫徹教學原則,。科學性和思想性統(tǒng)一,，理論聯(lián)系實際,。直觀性、啟發(fā)性,、循序漸進,、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用,，提高教學質量,。

(3)盡量做到每課一得。

(4)做到每一節(jié)課教有目的,，練有中心,、學有效果，觀點正確,，概念清楚,，突出重點,，講清難點，精講精練,，教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間,。

(5)講課語言要準確、鮮明,、生動,，要用普通話教學。板書有計劃,，書寫工整,、規(guī)范。

(6)要杜絕拖堂現(xiàn)象,。

(7)作業(yè)以精練為原則,，新課講完后，留適量作業(yè),，要求學生按時完成,。教師要認真批改，普通性問題及時完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學生做到熱心教育,，耐心幫助,。

(8)加強對學生課外閱讀和學習活動指導，培養(yǎng)學生自學習慣和能力,，擴大知識領域,。

小學語文教師個人工作計劃 小學語文教師個人工作計劃二年級 指導思想篇三

這個班有52人。經過五年的語文學習,，學生有了積極積累好詞好句的習慣,，獨立素養(yǎng)和閱讀水平有所提高。大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了良好的學習習慣,，積累了一定的學習方法,，對學習漢語有著濃厚的興趣。下半年要繼續(xù)保護和激發(fā)學生的學習熱情,，培養(yǎng)孩子學習語文的自信心；教給孩子科學的學習方法,，保證教學質量和學生的學習效果,。

上半年我們年級參加了全國閱讀能力測試和全區(qū)調查測試。測試的反饋給了我們信心,，也給了我們許多思考：

1,、在夯實基礎的同時，要不斷提高學生的語文素養(yǎng),；

2,、內部培訓和外部培訓,，提高教學質量；

3,、提高文本解讀質量,；

4、不斷培養(yǎng)學生的思維能力,。

1,、單位更少：從之前的10個單位到8個單位。

2,、每個單元有三篇主題課文,，兩篇課后閱讀。

3,、每個正文都沒有生詞,，給學生和老師留下了更多的獨立空間。

3,、為每篇課文設置小材料,。

4、“我的視角”指導學生的學習和教師的教學,。

5,、“中國世界”已經成為中國人的實踐活動。

1,、連接過去和未來,，向前滾動，螺旋式上升,。

2,、加強綜合學習和應用。

3,、加強學生的自主學習,。

1、連接過去和未來,，向前滾動,，螺旋式上升。

2,、加強綜合學習和應用,。

3、加強學生的自主學習,。

（1）獨立完成識字學詞任務

（2）獨立積累名言警句,、古詩句。

（3）能獨立閱讀課文,。

（4）學會閱讀,。

（5）保持良好的閱讀習慣,。

（6）會修改習作，養(yǎng)成良好的習作修改習慣,。

（1）書寫速度不低于20字/分,。

（2）錯別字小于等于1%。

（3）背誦大于等于15篇,。

（4）習作大于等于8次,。

（5）綜合性學習活動大于等于8次。

（1）自測閱讀質量,。

（2）寫好自讀筆記,。摘錄筆記：繼續(xù)練習，要更自主,、更有效,。批注筆記：落實指導，要求語言簡練,，準確表達,。提綱筆記：形式用文字、表格,、情節(jié)曲線等表示,。側重歸納概括和書面語言表達能力訓練。心得筆記：有感而發(fā),，沒有固定格式,。注重整體感受，不作注解

（3）把作品放在社會背景中去理解,，通過閱讀認識社會,。

（4）培養(yǎng)學生質疑的能力。

（5）查找資料,。

（6）了解寫作方法,，理清層次。

（7）細節(jié)描寫,。

（8）由此及彼讀文章,。

（9）省略號的用法。

（10）借助詞典閱讀,。

（11）圍繞題目來敘述的方法,。

（1）結合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實際,，練習寫日記。

（2）仿寫,、擴寫,、續(xù)寫,。

（3）學習課文的寫法。

（4）標點符號的表情達意,。

（5）修改習作,。

研究課題《小升初學生閱讀能力的培養(yǎng)》。

研究課：第4周星期四第1節(jié)《寓言二則》,。第10周星期四第1節(jié)《母親的純凈水》,。

小學語文教師個人工作計劃 小學語文教師個人工作計劃二年級 指導思想篇四

一個學生他的語文學得怎么樣，最終要看他的寫作水平怎樣,。而長期以來,，學生一提到作文就頭疼，好的文章不多見,。提高學生的寫作能力一直是困擾著我們語文老師的難題,。從上學期寫作興趣小組同學的表現(xiàn)來看，我覺得讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界,，才是寫作興趣小組成立的真正目的,。讓學生樂于寫，勤于寫,，寫自己的生活,，寫自己最深、最真的感受,。在本學期的教學中,，我打算主要從以下幾個方面培養(yǎng)提升學生的寫作能力。

1,、小學生作文的性質是練筆,，是習作，不是創(chuàng)作,。課程標準規(guī)定,，低年級寫句子、寫話,，中高年級習作,。一點也不神秘，只要會說話,，會寫字,，就能寫文章。高玉寶,、高爾基等人沒上過多少學,，卻寫出了著名的作品，便是證明?！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口,，我手寫我心”。是生活的需要,，它不是一種點綴,，一種裝飾，而是生活本身,?！叭缤率骋粯樱蔀樯钌喜豢扇鄙俚囊粋€項目”,，它能夠使生活更加豐富,，更加充實。

2,、進一步激發(fā)習作興趣,。 “興趣是最好的老師?！碧K霍姆林斯基說,。每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”,，只要在教學方法上“打開創(chuàng)作的源泉”,，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲，更何況興趣小組的同學都是因為同一個興趣邇來的,。我要有效的`利用這個有效的資源讓每個學生在練筆時,，都有一種欲望，一種沖動,，一種躍躍欲試的心態(tài),。進一步激發(fā)學生習作的興趣，并想方設法將習作興趣長久地保持,。

3,、明確求真、立誠是最重要的作文要求,。求真,，就是習作要“有真意”，說真話,，說自己的話,，不說假話、空話,、成人話;立誠,，就是“誠實地說自己的話”,，老老實實，實事求是,。 “問渠哪得清如許,，為有源頭活水來?！币肓曌鞑缓巵y造，不搞“五子登科”——動輒就是推車子,、抱孩子,、領瞎子、撿票子,、讓位子,，就得有生活，投入現(xiàn)實生活,，開源活流,，就得做生活的有心人，善于觀察,，勤于思考,，不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。

4,、作文不是天生就能寫好的，它是一種技能,，這種技能的形成靠訓練,。一定要勤動筆，少束縛,，要放手讓學生寫,，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容,。還是一種習慣,，習慣的養(yǎng)成靠歷練。當種種好的習作習慣一旦養(yǎng)成,，必然具有很強的作文能力,。

所謂“以讀帶寫”，就是先通過大量的閱讀來促進學生寫作,。閱讀和寫作的關系密切,，兩者互為條件和結果，閱讀是寫作的前提和基礎,，閱讀是寫作的老師,，古今中外無數(shù)人提示出來一條寫作的經驗就是多讀,。杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”,，高爾基說：“我認為我身上的一切好東西,，都是書籍所給予我的”。閱讀對于寫作的基礎作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面是語言材料的積累,，另一方面是語言技巧的借鑒,。語言的積累涉及作文的取材，語言技巧的借鑒涉及作文的寫法,。所以我在教學中決定鼓勵學生進一步把閱讀擴展到課外,。

“巧婦難為無米之炊”，作文同樣如此,，學生如果沒有豐富的生活文化積累,，沒有對生活獨到深刻的體驗和感悟，要寫好作文是不可能的,。所以作文教學的重點并不是講授作文的寫法,，而是引導學生走進大自然，觀察生活,，體驗生活,。正值初春時節(jié)，學生可以親身感受到春的到來與成長,，一切都是靈感的源泉,，難得的時機。我打算讓學生觀察第一場春雨,，捕捉它給自然界帶來的細微變化,，培養(yǎng)思維的敏捷性;讓學生觀察螞蟻搬家的過程，了解搬家初與搬家時螞蟻的活動特點,，培養(yǎng)思維的條理性,。還可以組織一次春游。在大自然的懷抱感受和諧之美,，溫和之情,。在活動與思考中培養(yǎng)孩子的觀察能力。

現(xiàn)在孩子接觸最多的是記敘文,，教給記敘文的寫法才能真正的寫出讓自己和別人滿意的文章來,，不然再多的生活領悟也是無濟于事。

在上學期的教學中我發(fā)現(xiàn),，有一部分同學喜歡寫想象作文,，現(xiàn)在的世界是多彩的世界，小學生在做作文時確實應該多發(fā)揮想象力,，來描繪未來的世界和多彩的生活,。但是,，這些孩子寫起想象作文來又往往感到茫然，不知該如何下手,，如何展開故事,。我打算在教學記敘文的同時著重教給他們怎樣才能寫好想象作文，怎樣才能有話可說,。