總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇一

來到這里，第一次與初二的同學(xué)打交道,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛,，從本質(zhì)上來說,，他們都是好樣的,，他們熱情、積極,、純潔、天真,，真得就像一張白紙一樣,，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪λ麄內(nèi)烁裆系乃茉?，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤,，給他們帶來不可磨滅的傷痕,。所以在班級的管理方面我特別謹(jǐn)慎，尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)”,，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會做人”放在首位,。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí)，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素,，能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹立正確和積極向上的人生觀?！岸啾頁P(yáng)少批評,。”這是我一直堅(jiān)持的,。

另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流,，因?yàn)榧乃拗频膶W(xué)校，同學(xué)們天天住在一起,，很多時(shí)候,，班級里的問題，學(xué)校里的問題,，同學(xué)們比我更加清楚，也能使很多問題,，及早發(fā)現(xiàn),，及早解決,。

最后,，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級,。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會，在會中,，我可以了解班級的現(xiàn)狀,，有什么新的問題,，從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感,，讓他們感到自己做的工作是有意義的，老師是很重視他們的意見的,。

作為一名班主任，我深深知道我肩上的責(zé)任,，每一名學(xué)生,，對于老師來說，僅僅是幾十分之一,，而對于一個(gè)家庭,，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部希望,。都說老師是人類靈魂的工程師,，誠然如是,，但作為班主任,，更是一塊抹布,，擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把,，幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人,。面對一群孩子,，帶著一份責(zé)任和無數(shù)的希望,，我每天都在想：我應(yīng)該為他們做些什么……?看著學(xué)生一天天成長、成熟,，一天天地為自己的理想奮斗著,，這便是作為一名老師由衷的欣慰,。

班主任工作永無止境,，在今后的工作中,，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇二

俗話說“三軍易得,，一將難求”,，一支部隊(duì),，沒有一個(gè)出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo),、管理,，很可能是一盤散沙,，缺乏戰(zhàn)斗力,，遇有困難或敵情,，定將一觸即潰,。同樣的,，班主任作為一個(gè)班級的“將領(lǐng)”,，對這個(gè)班級的影響極大,。一個(gè)班級的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級的班主任，因此,，班主任的素養(yǎng)問題極為重要,。

班主任要具備的素養(yǎng)很多,。有人說,，班主任是最小的主任,，平時(shí)要做的都是非?，嵥榈氖虑?，此言不虛。的確,，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去,，而班級工作又得常抓不懈,，偶爾班級里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的,，因此班主任需要有很大的耐心,。我們有許多班主任非常認(rèn)真,，非常敬業(yè),，他們?nèi)蝿谌卧?，甘于奉獻(xiàn),，工作也會做得不錯(cuò)。但是,，如果要做出類拔萃的班主任，要有高的追求,，就不能安心于做“最小的主任”,。一個(gè)班級雖然人少,，但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說,，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的,。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn),，要以一個(gè)管理者的身份來要求自己,，從這個(gè)角度出發(fā),，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì)、倫理道德,、政治品德;才指才智、才干,、才華,，等等,。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的,。三國時(shí)劉備便以仁德聞名天下,，在遭到曹操的追擊時(shí),，寧愿跟著老百姓一起走,，而不愿拋下老百姓單獨(dú)逃跑,，雖然最后被曹兵追上而險(xiǎn)象環(huán)生,，但是因此贏得了民心,。古人說,，得民心者得天下,，可見領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性,。宋朝司馬光明確提出：“才者,，德之資也;德者,，才之師也,?！睆牡潞筒艃煞矫娉霭l(fā),，司馬光把人分為四種：德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人,，德勝才為君子,，才勝德為小人,。在用人時(shí),，如果沒有圣人和君子，那么與其得小人,，不如得愚人,。因?yàn)椤熬訏恫乓詾樯疲∪藪恫乓詾閻骸?。自古以來，國之亂臣,，家之?dāng)∽樱际遣庞杏喽虏蛔恪?/p>

孟子說“舍生取義”,，把義放到了比生命還重要的地位,。在民間作為“義”之化身的關(guān)羽,，為了義而“身在曹營心在漢”,，為了義而“過五關(guān)斬六將”,，為了義而“華容道捉放曹”,，他的行為被后人津津樂道,，視為“義”的典范,。南宋抗金名將岳飛,，以善于用兵著稱,。他的軍隊(duì),，常常以少擊多,，以五百人,、八百人打敗金軍幾千人,，幾萬人,，金兵哀嘆曰：“撼山易,，撼岳家軍難!”岳飛治軍,，除了嚴(yán)之外,，更強(qiáng)調(diào)“恩”,。部下如果生病,，岳飛會親自探望,，親自熬湯煎藥,，部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征，岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子,，幫助解決生活上的困難,。部下戰(zhàn)死,，岳飛親自參加葬禮,，憑吊死者,。所以從普通士兵到將領(lǐng),，無不感恩戴德,，愿意以死相報(bào),。戰(zhàn)斗中,，人人向前,，從來沒有怕死退縮的,。義也好，恩也好,，都是德在具體情境中的體現(xiàn),。

在對待下屬中,，岳飛是把他的“恩德”做到了極致,，在教育工作中，班主任如果也能這樣對待學(xué)生的話,，他不成功都很難,。全國模范班主任,、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》中就認(rèn)為，他是欠學(xué)生的,，學(xué)生對老師太好了，因此,，他作為老師所作的一切,，都是還學(xué)生的債,。李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想,，關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生，贏得了學(xué)生的愛戴,。很難說李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平,，所以他成功了,。在班級管理中，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生,，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的,。因而,，作為學(xué)校的管理者,，在選擇班主任的時(shí)候,，在考慮才的同時(shí),，務(wù)必要把德放在首位。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師,，要非常慎重地使用,，畢竟,，作為教育工作者,，他對學(xué)生的影響太大了，這種影響,，短時(shí)間內(nèi)不一定能看出來,，但是一旦暴露出來,，為時(shí)晚矣,。我們看看漢朝名將衛(wèi)青是怎么對待下屬的,，有個(gè)士兵腿在戰(zhàn)斗中受了傷,，生了膿,，衛(wèi)青查營時(shí)看見，竟然親自用嘴把這個(gè)士兵腿上的膿吸出來,。我們可以想象這個(gè)士兵腿好了之后怎么在戰(zhàn)場上拼死效命,。別的我也不用多說了,，名將就是名將。我們做班主任工作不是要照搬他的做法,，但是這至少是一個(gè)思路。

班主任也要?jiǎng)側(cè)岵?jì),。吳子曰：“夫總文武者,，軍之將也。兼剛?cè)嵴?，兵之事也,。”也就是說,，文武兼?zhèn)涞娜?，才能勝任軍?duì)的將領(lǐng),，剛?cè)岵⒂玫娜?，才可以統(tǒng)兵作戰(zhàn),。三國時(shí)張飛之猛,，無人能敵,，然而,，張飛亦粗中有細(xì),，義釋老將嚴(yán)顏就是一場經(jīng)典戰(zhàn)役,。張飛雖剛,，但是偶爾柔一下，亦威力無比,。善于統(tǒng)帥軍隊(duì)的將領(lǐng),，性格應(yīng)該是剛強(qiáng)時(shí)不可摧折,，柔韌時(shí)不可屈服,。能屈能伸,，有勇有謀,。

有些年輕的班主任,，年輕氣盛,，血?dú)夥絼偂Ｌ幚硎虑楸容^剛性,，尤其是遇到班級里比較調(diào)皮搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后,，便“怒從心頭起,，惡向膽邊生”,，常常使出“以暴制暴”的手段。對于喜歡侮辱別人者,，侮辱之，喜歡毆打別人者,，毆打之,，以其人之道還治其人之身,。這種方法可能有時(shí)會奏效，但是通常來說,，很容易遭致學(xué)生怨恨，學(xué)生口服心不服,，班主任一旦不能很好的控制自己的情緒，很可能會造成更大的沖突,，以至兩敗俱傷,。

還有些老師,，我們稱為媽媽型的班主任,，性格非常柔韌。做事兢兢業(yè)業(yè),，對待學(xué)生像對待自己兒女一樣,。只是做事不講原則，學(xué)生犯了錯(cuò)只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說一番,，而缺少嚴(yán)厲的批評。對待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓,，出了事情能捂則捂,，不能捂則大事化小、小事化了,。這是柔過度而缺少剛的表現(xiàn),。這樣的班主任，班級里要么不出事,，一出就是大事,，而且處理起來,，盤根錯(cuò)節(jié),，積習(xí)長久,，有一些失控的班級或者年級里有名的“差班”、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任,。

好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的。該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢，稍作退讓,。而總體來說，我認(rèn)為班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷,。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他,，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。但是寬容并不等于放縱,，該嚴(yán)厲是還是要嚴(yán)厲,，絕對不能違反原則,。否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容,，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺,。

班主任還應(yīng)該善于激勵(lì)。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時(shí),，為了提高士氣,，常常身先士卒,。西漢時(shí)的昆陽大戰(zhàn),，義軍被王莽大軍團(tuán)團(tuán)圍住，劉秀突圍搬來援兵之后,，其將領(lǐng)面對旌旗蔽天,、營盤連綿的王莽大軍卻顧慮重重,，缺乏打敗敵人的信心,。劉秀除了一方面用言語開導(dǎo)他們之外,，更是親自率領(lǐng)千余騎兵當(dāng)先鋒,，沖入敵陣，連連殺死敵人數(shù)十名,。將士們見此情景,，精神抖擻,，奮勇往敵陣沖殺,，把敵人打得落花流水，取得殺敵近千人的首戰(zhàn)勝利,。劉秀在這場戰(zhàn)斗中的沖鋒陷陣起了至關(guān)重要的作用,。在我們國家農(nóng)村里也流傳著這樣一段順口溜：“村看村,，戶看戶,，群眾看黨員，黨員看干部”,。這說明領(lǐng)導(dǎo)者的一言一行都備受群眾的關(guān)注,，也必將對群眾產(chǎn)生極大的影響,。黨員干部自身的行為往往是對群眾無聲的激勵(lì)。

班主任的工作不僅需要言教,，更需要身教。有些班級衛(wèi)生工作不好,，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作,，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，班級學(xué)生自然被帶動(dòng)起來,，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理,，衛(wèi)生狀況自然大為改觀。學(xué)生組織的活動(dòng),，也特別希望教師的參與,，如果教師能和學(xué)生一起打球,，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡,，甚至一起表演節(jié)目,，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個(gè)大的提升，對學(xué)生的影響力也一定會有增強(qiáng),。

要提高士兵的士氣,，除了靠將領(lǐng)的以身作則之外,，還需要嚴(yán)明的管理,。其中，“信”是非常重要的一條,。以信治兵主要有以下三點(diǎn)：一、守信用,，不欺鄰國,，不欺民眾,。如魏文侯和看守山林的小吏約好了去打獵，結(jié)果到了那天下雨了,，他就冒雨去向小吏說明不去打獵了。二,、賞罰必信,。如秦孝公用商鞅變法,，立木南門,，移木北門者賞賜五十金,。三,、將帥與士卒上下信任，同心協(xié)力,。如朱元璋故意在降卒中挑選五百人充當(dāng)衛(wèi)隊(duì)，降卒極為感動(dòng),，于是甘心為他效力,，成為朱元璋的忠實(shí)將士,。

班主任的善于激勵(lì)也體現(xiàn)在把班級建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng),、有戰(zhàn)斗力的集體上面,。這其中，以“信”治班是很重要的一種方法,。班主任要做事公正,，要賞罰分明,，在班級里要匡扶正氣，抑惡揚(yáng)善,。同時(shí),，班主任教師還要有與班級學(xué)生同舟共濟(jì)的思想,，大家齊心協(xié)力把班級一起建設(shè)好,。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來，大家的力量形成合力,，這個(gè)合力的威力是無窮的,。

班主任遇事還需要沉著冷靜,。沉著冷靜，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì),。君不見諸葛亮在面對司馬懿幾十萬大軍時(shí),，大擺空城計(jì),，他本人則在城樓上悠閑地彈琴，司馬懿仔細(xì)聽了一會兒,，感覺到琴聲絲毫不亂，諸葛亮心靜如水,，于是斷定城中必有埋伏下令撤軍,。生死關(guān)頭,，諸葛亮的意志多么堅(jiān)強(qiáng),，心理素質(zhì)多么過硬啊!

教師尤其是班主任也應(yīng)如此,。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多,，也經(jīng)常會有一些突然的變故發(fā)生,，在突發(fā)事件來臨時(shí),，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理,，此時(shí)要求教師尤其要沉著冷靜,，切忌沖動(dòng)冒進(jìn)，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信,。即使在情況非常不利的情況下，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來,，從而不會引起大家的慌亂，有助于事情的最終完滿解決,。要知道，沖動(dòng)總是以愚蠢開始,，以后悔結(jié)束,。

班主任還要善于識人和用人。古時(shí)由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致打敗仗的例子很多啊,，比如紙上談兵的趙括,，長平一戰(zhàn),，幾十萬大軍全軍覆沒。紅軍在中央蘇區(qū)由于李德博古的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)而遭致慘痛損失不得不戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,，及至遵義會議之后確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位才走上光明大道,。班級管理同樣如此，一個(gè)好的班長以及好的班委集體對班級影響甚大,。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級職務(wù),，發(fā)揮每一個(gè)人的長處，就會達(dá)到事半功倍的效果,。

班主任的識人還體現(xiàn)在對于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法,，這便是因材施教。20xx多年前的孔子便是實(shí)踐這一思想的典范,。孔子的弟子子路有一次請教孔子,，知道一件事是對的就應(yīng)該馬上去做嗎?孔子勸告他,，讓他先去問問他的父親和哥哥,，如果他們都贊成,，那么才可以去做。不久,，冉有又問孔子同樣的問題，孔子鼓勵(lì)他,，讓他去做,。公西華目睹了這個(gè)過程,，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異,。孔子解釋說,，子路性情魯莽，做事沖動(dòng),，讓他同父兄商量,，這樣才會更謹(jǐn)慎;冉有性格懦弱，做事拿不定主意,，此事必是思考良久,，下了很大的決心才提出來，所有鼓勵(lì)他去做。公西華豁然開朗，心悅誠服而去,。所以我們對待不同的學(xué)生也得采取不同的方法,，這是班主任的必備素質(zhì)之一,。

班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富,，做一個(gè)好的班主任也非常不容易。有人說,，一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師,，這句話是很有道理的,。做班主任的過程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過程,，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過程，有時(shí)候它是痛苦的,，但同時(shí)也是極有價(jià)值,、極有意義的。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇三

正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路,，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn),，分五方面作介紹與大家分享。

第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛,。愛是溶化劑,，愛是橋梁,。要想讓學(xué)生愛你,，首先你應(yīng)該付出你的愛,。為了做到這點(diǎn),，我把關(guān)愛滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛,。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng),，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,，關(guān)切的話語,，遞上的一杯熱水,。天氣變了,，我會及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，注意用火,、用電安全,。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí),，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全,，會說：周一我會迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親,，我的關(guān)愛發(fā)自心底,，出自真誠,。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜,，潤無心無聲,。

第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,，信任,，并且要學(xué)會換位思考,，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容,、理解，多去站在別人的角度上思考,。比如：學(xué)生上課說話,、搞小動(dòng)作的事,。學(xué)生是活生生的人,，有血有肉，有個(gè)性的人,。是活潑愛說愛動(dòng)的年齡，不是一堆木頭,。上課說話,，搞小動(dòng)作,，在老師目光的示意下,，或在老師語言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為,，并能好好聽課的情況下,，完全是可以的。

比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘,，作業(yè)沒有及時(shí)交上,，我也能理解,。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,，老師不會批評的,。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生面對差異,，面對不盡人意的事情,，一味的抱怨,、發(fā)牢騷,、怨天尤人,，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀,，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),，多改變自己，少埋怨環(huán)境,，以積極的角色面對生活,。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。做到多改變自己,，選擇積極的心態(tài)去對待,。

比如：穿拖鞋的事,。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的,。穿拖鞋是為了脫穿方便,，但在學(xué)校不用時(shí)常脫,，再說了咱班在三樓,，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便,，萬一摔倒了,，夏天穿的薄,，磕一下,，碰一下,，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿,，崴了腳,，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天,，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的,。

愛是什么?愛是陽光,，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖,，滋潤心田,。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時(shí),，學(xué)生也會愛你的,。

第三,，工作,、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),。班主任要以身作則,，威信是一種觀念形態(tài),。威信者,，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無威無以敬人,，無信無以服人,。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的,。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起,，應(yīng)為人師表,，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的,，首先要做到。

比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動(dòng)手撿掃,，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍,，這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少,，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會知道的,，但我不會這么做。講文言文時(shí),，凡是中考的篇目，講解很透徹,，整理的題也全面,。議論文,，說明文都會在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題,。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補(bǔ)上,。所以,，語文筆記每人都寫在書上。

第四：批評教育因人而異,。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述,。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看,，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生,，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢,。好學(xué)生要正面引導(dǎo),，多鼓勵(lì),。中等生要培養(yǎng)自信,，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低,，表揚(yáng)不要吝嗇語言，但批評也要嚴(yán)厲,。(舉例)

還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī),。放假前一個(gè)月我也很重視，只要我的早讀，我都會7點(diǎn)到校,，會對學(xué)生說：明天早讀我7點(diǎn)到校,，希望你不要來到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘,。

第五：和家長密切配合。教育由三匹馬拉著,，環(huán)境，學(xué)校,，家庭,。對于環(huán)境我們很無奈,。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了,。家長會上我就說：家長老師的目標(biāo)是一致的,，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了,。在校老師負(fù)責(zé),，在家家長負(fù)責(zé)。老師對孩子的處理家長要理解要支持,。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手,，這樣人多力量大,，共同托舉起孩子的人生,，未來不是更好嗎?我的說法家長都認(rèn)同,，家長也很配合,，一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突,，所以我的管理才大膽，效果很好,。

佛家語“一花一世界，一葉一菩提”,，班主任工作讓我離理想的王國越來越近?！叭t杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”,。有一天我會實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,，目中學(xué)生”的教師的夢,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇四

停了兩年沒當(dāng)班主任,，雖然數(shù)學(xué)工作量仍然不少，但總覺得精神壓力輕了許多,，工作的熱情卻高漲，與學(xué)生的融洽相處更易,。但這學(xué)期又接手了班主任工作后，一切從頭開始,，雖然所接班級的各方面基礎(chǔ)不錯(cuò)，但總覺得有點(diǎn)棘手,。只是既然當(dāng)了,，就必須對得起學(xué)生和自己,，更得對學(xué)生的家長負(fù)責(zé)。因此,，從學(xué)生的情況入手,，再得到一些代課老師的幫助,，逐漸地找到一些“門路”，對整個(gè)班級有了全面了解,，于是盡快開展工作,，并取得一定成效。具體做法有以下幾個(gè)方面:

(一)樹立信心,，思想先行。

因?yàn)檫@一年是初中三年中最關(guān)鍵的一年,，學(xué)生馬上就要面臨中考的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而通過了解,，發(fā)現(xiàn)我班存在嚴(yán)重的“長短腿”弊病，有的科目成績很不理想,，嚴(yán)重影響了班級學(xué)生的整體成績，更重要的是中考更看重各科的平衡,，如果失了一科,，那將是致命的,。而我班學(xué)生幾乎都有弱項(xiàng),，因此升學(xué)的信心嚴(yán)重不足。面對這一情況,，我主要從學(xué)生入手,，找學(xué)生個(gè)別談心,，幫他們找出問題的關(guān)鍵,，建議他們針對自己的不同情況,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，再者,，聯(lián)系科任老師為他們提供幫助，多開小灶,。通過半學(xué)期的努力，已初現(xiàn)成效,，有了一批同學(xué)確定了中考目標(biāo)，明確表示要努力爭取考上一級達(dá)標(biāo)學(xué)校,。同時(shí),，家長也積極配合教育,，進(jìn)一步鞏固已取得的成績。

(二)制度為規(guī),，自覺至上。

作為學(xué)生,，好好學(xué)習(xí)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?。但養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)和行為習(xí)慣更是重要，甚至關(guān)系到學(xué)生的一生,。因此,，我班在以往的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充完善了各項(xiàng)制度,，讓學(xué)生在學(xué)校每一天的生活都有條不紊,，有章可循，有法可依,，清楚自己的職責(zé),，自己必須做好的每一件事。這樣,，不但可養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也有利于良好品行的形成,。但面對一些違規(guī)的同學(xué)，為了幫助他們,，對他們處于適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。適當(dāng)?shù)膽土P可以讓他們吸取教訓(xùn),，再以集體的力量來陶冶和引導(dǎo)他們走上正軌。這樣有序的班規(guī)制度,，不但可以形成班級正確的輿論來主導(dǎo)班級的進(jìn)步，扼制不良風(fēng)氣在班里作怪,，而且，還可以把班里的好人好事樹為典型,，號召同學(xué)來向他們學(xué)習(xí)。這樣堅(jiān)持下來，一個(gè)好的班集體就會水到渠成,，同學(xué)的自覺自律也將成為一種自然而然的事,。

(三)班委為干，團(tuán)員合力,。

班委是一個(gè)班級的核心。而團(tuán)員是班級不斷前進(jìn)的動(dòng)力,。良好的班集體的形成，很大部分得益于班委,、團(tuán)員和班主任的配合,。所幸到初三了,，班里表現(xiàn)好的同學(xué)都被吸收到團(tuán)支部,，團(tuán)員的隊(duì)伍很強(qiáng)，更好開展班級工作,。一方面，各個(gè)班委在班長帶領(lǐng)下,，可以認(rèn)真履行職責(zé),，獨(dú)當(dāng)一面的開展工作，維持班級的正常運(yùn)轉(zhuǎn);另一方面,，有這么多團(tuán)員的積極配合，對班里出現(xiàn)的不良行為和言行,，可以用正義的力量來引導(dǎo)，形成班級正確的輿論和正義的力量,。在學(xué)習(xí)上,，要求班委和團(tuán)員要認(rèn)真刻苦，以成績來說服同學(xué),，以成績來樹立威信,，并以此來促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

總之,，世界上的事物都是不斷發(fā)展變化的,。一個(gè)班級如此,，一個(gè)人也是如此,。作為帶領(lǐng)班級的班主任更是如此。只有活到老學(xué)到老,，才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,，不被時(shí)代所淘汰。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇五

班主任工作是艱巨的,，也是非常重要的,，在長期的班主任工作中，總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考：

1,、工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任,，工作才會實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級,。

2,、工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任,，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng),，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定,，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)覺學(xué)生的不良行為,，及時(shí)給予批評教育,，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度,，讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循,，有“法”可依。

3,、工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作,，而是一項(xiàng)長期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上,。每個(gè)班級都有一些相對落后的學(xué)生,，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級管理工作就有效了,。但是,，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,，卻并非易事,。因此，我們班主任也要學(xué)會打“持久戰(zhàn)”,。

4,、重視家訪

家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段,。通過家訪,，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn);了解學(xué)生的家庭背景;了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過家訪,，教師可以讓學(xué)生家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí),、工作、行為表現(xiàn),。不管是班主任,，還是學(xué)生家長，只有深入了解學(xué)生,，才能因材施教,，讓教育效果最優(yōu)化。

5,、加強(qiáng)班干部管理

班干部是班主任管理班級的有力助手,。班干部來源于學(xué)生的民主選舉,，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就來源于班級，來源于學(xué)生群體,，方便班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深入,、更細(xì)致,。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會議。

6,、心態(tài)要端正

在班級管理工作中,，難免會遇到一些煩心事、棘手事,，如：家中的煩惱事,，學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽話，同事的小矛盾等等,。

尤其是在班主任盡心盡力地教育,、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改,，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì),，許多班主任可能會對學(xué)生失去信心，對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑,，或常常自責(zé),，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”,，對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰,。其實(shí)，即使學(xué)生一時(shí)沒有進(jìn)步,，或變本加厲,，責(zé)任并不全在班主任和老師。

一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校,、社會,、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育,，而缺乏社會,、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的,。正如有些老師所說：“5+2=0”,，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育,，教育效果卻成了0,，甚至是負(fù)值,，責(zé)任并不在老師。

另一方面,，教師常常自責(zé),，自我壓力過重，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié),、釋放,，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康,，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”,，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀,。因此,，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況,，班主任的心態(tài)一定端正,。

7、關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生

“愛是教育的根本”,，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，多和他們聊天,，游戲，了解他們內(nèi)心的想法,。使他們真正感受到老師是愛他們,，關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你,，喜歡你,，班級內(nèi)的工作就很容易開展。

8,、重視后進(jìn)生的教育工作

在每一個(gè)班級中,，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生,，他們往往都很自卑,，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼,。作為班主任,，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作,。

9,、如何批評學(xué)生,，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評?

第一招叫做：“退三進(jìn)一”，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,。

10,、如何營造良好的班級氣氛?

班主任在教育、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,。

總之,，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的,。但是,，只要我們真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作,，在實(shí)踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇六

學(xué)校教育教學(xué)工作主要是對班級教學(xué)管理,，學(xué)生的思想變化主要靠班主任做好班級管理。下面我就班級管理工作談幾點(diǎn)體會和感受：

一,、真心對待,，身正為范。

在我多年的班級工作中,，深深感到要搞好班級管理工作,，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng),，就必須用心去做,，必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律,，不遲到,，不早退，那我就首先做到這些,。在上課時(shí),，從我自身做起,，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到,。比如：要求學(xué)生早上八點(diǎn)半前到學(xué)校,，我一定按時(shí)到。要求學(xué)生上課不準(zhǔn)講與課堂無關(guān)的話,，我也要求自己不接打電話,，不隨便出教室;上課不準(zhǔn)喝茶，我也從不把杯子端到教室,。我在集體性的活動(dòng)中如周會,、集會期間，我絕不和其他教師閑聊,。學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不準(zhǔn)亂扔垃圾,，亂吐痰，我也一定會做到,。不管他們看到與否,，我也要身體力行地做到這些。

二,、了解,、尊重、熱愛,、理解學(xué)生

對學(xué)生,，特別是剛接到的新生，對他們的學(xué)習(xí),、生活等各方面都要全面的了解 ,。這期我剛接村小來的四年級學(xué)生，他們年齡小,，開始必須教會他們?nèi)绾为?dú)立生活,，如：疊被子、蒸飯,、掃地等日常事物,。了解他們家庭情況，其中有二十八名學(xué)生都是留守學(xué)生,，我組織全班同學(xué)關(guān)愛他們,，還專門辦黑板報(bào)表揚(yáng)他們。定期與他們父母聯(lián)系,，交流學(xué)生在校學(xué)習(xí),、生活情況。如：馮桂香同學(xué)，她是個(gè)孤兒,，同學(xué)們都很關(guān)心她,，經(jīng)常給她買學(xué)習(xí)用品，我有時(shí)也給她買些生活用品,。我們班有的學(xué)生還得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的幫扶,，我們市市委李仲彬書記還多次來校看望過我班學(xué)生,。形成了一個(gè)家,、校、社會共同關(guān)心的氛圍,。

尊重,、熱愛學(xué)生，溝通師生之間的感情,。 師德之魂在于“愛”,，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任,，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦},，是教育力量之所在,。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖,、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對后進(jìn)生給予的偏愛,。如：我班學(xué)生余浩文在四年級剛分入我們班時(shí)，自由散漫,，說話沒有禮貌,，上課說話搗亂，對于這樣一個(gè)學(xué)生,，我沒有急于批評,，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談,。在交談中,，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度,，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在教室外走來走去,，這更讓我感到奇怪,。后來我了解到他是留守學(xué)生，無人傾訴,，才采取一些方法來發(fā)泄自己,。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育,，給予特殊的愛,，會使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的,。為了能使他轉(zhuǎn)變,，我經(jīng)常找他談心，讓他與同學(xué)們多交流,，用身邊的真實(shí)事例感化他,。使他樹立正確的人生觀。我記不清多少次和他促膝談心,，有多少次和他一路同行,，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始努力學(xué)習(xí),。

理解是一種更重要的愛,，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心,，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通,，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,，想不通的問題愿意從我這兒找答案,。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心,，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙,，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子,，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師,，有時(shí)間我想對您說說心理話?！钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。我把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),，自己也在收獲著學(xué)生們的愛,。如：教師節(jié)時(shí)，同學(xué)們悄悄的買了一束花放在講臺上,，讓我激動(dòng)萬分,。一句句親切的問候，讓我感到欣慰,，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí),，我為之一震，認(rèn)識到自身的價(jià)值,，增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,，形成了班級團(tuán)結(jié),、和諧的氣氛。

三,、采取正確的引導(dǎo)方法

學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位,，是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。幾年來的實(shí)踐,，我摸索了一套管理班級的方法——示意法。

示意法應(yīng)用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評,，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求學(xué)生接受,，但能產(chǎn)生積極的,、主動(dòng)的影響，起到潛移默化的作用,。其示意大體可分為：

(一),、環(huán)境示意。好的環(huán)境能使人身心舒暢,。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),。差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。因此,，我根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：

1.制定班訓(xùn),。我結(jié)合本班情況，制定出切實(shí)可行的簡明扼要的班訓(xùn)置于教室前面,，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵(lì)督導(dǎo)作用,。如：“團(tuán)結(jié)友愛、求是創(chuàng)新”，這樣既美化了教室環(huán)境,，又能夠使學(xué)生時(shí)刻接受教育,，對他們的行為有一定的約束力。

2.懸掛名人畫像,。在教室內(nèi)懸掛名人畫像,，如：竺可楨、牛頓,、富蘭克林,、愛因斯坦、魯迅等等,。這些在各個(gè)領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)的偉人,，都是學(xué)生崇拜的偶像，他們能使學(xué)生在心目中樹立正確的學(xué)習(xí)目的,，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和克服缺點(diǎn),、戰(zhàn)勝困難的力量。

3.在班內(nèi)配置《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《班級公約》、《優(yōu)秀小學(xué)生條件》,、《學(xué)生管理?xiàng)l例》,、《文明班級條件》、《八榮八恥》等,，積極利用教室內(nèi)黑板報(bào)墻報(bào)等,，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的,、向上的,、奮斗的示意環(huán)境。

4.每周在黑板的左邊寫一句名言或格言,。如：“少壯不努力,，老大徒傷悲?！币环矫婵煞e累好詞好句,，另一方面激勵(lì)同學(xué)們不斷前進(jìn)。

5.成立讀書角,。懸掛一些學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào);讓學(xué)生自愿捐一些書籍,，如：《童話》、《作文精選》,、《安全知識》等,，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由選自己喜歡的書看,。形成一種學(xué)習(xí)的氛圍，這樣的示意環(huán)境會起到意想不到的效果,。

(二),、語言示意。我對不同性格,、不同氣質(zhì),、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞剑线m的語言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息,、交流感情,，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情,。例如：一次,，學(xué)校舉行歌詠比賽，我發(fā)現(xiàn)我班有幾位同學(xué)顧慮重重,，思想壓力大,。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多,。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧,，一定能賽出好成績?！边@可能得不到應(yīng)有的效果,，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。后來,，在這幾位同學(xué)正在談?wù)摯耸聲r(shí),，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個(gè)好消息，昨晚我做了個(gè)夢,，夢見你們在比賽中取得了優(yōu)異的成績,。”他們一聽都笑了,，歌詠比賽結(jié)束后,，他們都說：“班主任的話還真管用呢!我們?nèi)〉昧说谝幻?，還真得感謝班主任,。”

(三),、行為示意,。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語言所不能表達(dá)的效果,。如：一次,，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生,，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn)后,，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來,，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的語言教育了全班同學(xué),，他們都立即動(dòng)手把地上的紙屑撿起,。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個(gè)講究衛(wèi)生,，愛護(hù)班級榮譽(yù)的良好習(xí)慣,。

(四)、心理示意,。心理是一種比較持久的微弱的影響整個(gè)人精神活動(dòng)的情緒狀態(tài),。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。反之,，則使學(xué)生煩悶消沉,。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。例如：我班學(xué)生馮桂香，是位孤兒,，她平常心情很壓抑,，整天愁眉苦臉，情緒低落,，上課常走神,，學(xué)習(xí)成績下降。當(dāng)我了解到她的反常情緒后,，就號召在班內(nèi)成立一個(gè)幫扶小組,，負(fù)責(zé)照顧她的日常生活，從而使她看到了人生的希望,。從此,，她心情舒暢，學(xué)習(xí)努力刻苦,，消除了不良情緒,，全班也因此形成了和睦團(tuán)結(jié)的良好班風(fēng)。

(五),、識己示意,。我善于抓住學(xué)生的思想狀況，利用積極的識己暗示,，以促成良好班風(fēng)的形成,。前一階段,，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學(xué)生紀(jì)律松懈，有許多缺點(diǎn),，但我沒有正面點(diǎn)出這些現(xiàn)象,，而是利用班會開展各種各樣的活動(dòng)。如：“說說你的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)”,。具體做法是：讓學(xué)生分別上講臺,，先說說自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，分析自己的缺點(diǎn)和不足,，再談?wù)勛约旱臎Q心,，同學(xué)們互相尋找閃光點(diǎn)，互相鼓勵(lì),，互相進(jìn)步,，不久，班內(nèi)有缺點(diǎn)的同學(xué)基本上改正了自己的缺點(diǎn),，這種意想不到的效果是學(xué)生在向老師匯報(bào)的過程中充分認(rèn)識了自己,，了解了自己，進(jìn)行了自我反省,，避免了師生對抗的結(jié)果,。

總之，班主任在班級管理中根據(jù)各自不同的特點(diǎn),，可采取相應(yīng)的措施和方法,。用真情去感化學(xué)生，用真心去教育學(xué)生,，會收到意想不到的效果,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇七

一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和不足了,，聽了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會的各位老師的發(fā)言后,，我體會很多，對班級工作有了新的看法和思考,。

第一,、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生,，親近學(xué)生,，與學(xué)生建立一種和諧、民主,、平等的師生關(guān)系,。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,，老師是他們其中的一員,，是他們的朋友,，與他們是平等的。在這個(gè)集體中,，老師只不過是領(lǐng)頭雁,、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,，再由全班同學(xué)集體討論,，最后做出決定，切不可專制獨(dú)裁,，搞家長制,，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心,。人心齊,，泰山移，兄弟同心,，齊力斷金,。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白,。對班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行,。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威,，又要加以嚴(yán)格要求,。當(dāng)然，在具體的操作過程中,，還要講究個(gè)度的問題,，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí),，讓學(xué)生健康成長,，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的,。只有這樣,，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯,。慢慢地,，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成,。

第二,、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平,，平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，不偏袒優(yōu)生,，漠視差生，愛心應(yīng)一視同仁,，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán),。班主任在管理過程中，對于那些學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生犯了規(guī),，要嚴(yán)肅處理,，對于那些學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理,。后進(jìn)生心理脆弱,，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯(cuò),，因而處理過程中,，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進(jìn)行說理教育,，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法,。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表揚(yáng)，讓他們感覺到班主任很在意他們,，班集體離不開他們,，從而讓他們找會自尊，樹立自信,。另外,，在一個(gè)班級中，無論男女,，不管優(yōu)劣,，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí),、思想意識等各方面去關(guān)注他們,。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流,，利用班會課共同解決一些矛盾,，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想,，班主任要扮演好教師,、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重,、信賴,，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。

第三,、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,，平等對待科任教師,。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量,，班主任對各學(xué)科的一個(gè)小小的評價(jià),，會影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價(jià)，會影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣,。班主任在學(xué)生面前切記對教師不負(fù)責(zé)任的評價(jià),。其次，不要讓學(xué)生重主科,、輕副科,，尊重主科教師，無視副科教師的想法,，這一點(diǎn)很重要,。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映,，科任教師對同學(xué)的看法,，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,，并且要有持久性,。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛,。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,，教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系,，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待,，切莫護(hù)短,，張口閉口就是它班學(xué)生不對，對別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧,，這既有損自己的形象,，又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道,，學(xué)生來自四面八方,，每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級中，可以說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系,，因此,，對于任何一個(gè)班，都不可能關(guān)起門來搞建設(shè),，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流,、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同進(jìn)步,。

第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教,，熱愛這個(gè)家?，F(xiàn)在對教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任的一言一行,，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,，既有主見又沒主見的青少年,，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動(dòng),，班主任熱情投入其中,，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo),。班級事務(wù),，自己能做的，努力動(dòng)手去做,。要做到三勤(手勤,、腳勤、眼睛勤)三快(手快,、腳快,、眼睛快)。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè),，窗簾的安放等,，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨手彎彎腰,，動(dòng)動(dòng)手,，擦一擦，拖一拖,，學(xué)生會都會看在眼里,，記在心里，會潛移默化的受到影響,。切忌亂批評亂指責(zé),，整天指手畫腳,。另外,，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員,。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力,，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾,，幫老師整理好講桌,。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩,，爽心悅目的,。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會主動(dòng)跑來向我認(rèn)錯(cuò),。我會表揚(yáng)他,，因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會再犯,。同學(xué)們互幫互助,，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,，會收到意想不到的效果,。

第五、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作,。由于多種因素的影響,，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢,。我們都有這樣的想法,，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的,。對他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待,。我們設(shè)身處地的想一想,，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,，甚至和老師頂撞,。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重,。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了,。在學(xué)生的心目中,，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,，有時(shí)恰恰相反,，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生,。其次,，要付出。應(yīng)該認(rèn)識到,，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的,。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來了,，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了,。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期的,、艱苦的、復(fù)雜的過程,，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇八

在眾多任課教師中,，班主任的作用尤其重要,。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生“親其師,，信其道”,，陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起,，并收到了良好的效果。

一,、尊重學(xué)生,，建立民主平等的師生關(guān)系

教師只有尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系,，使自己成為學(xué)生的同志和摯友,，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此,，教師熱愛學(xué)生,，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要愛護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索,、敢于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神,。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺性,，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心,。教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任,，他的人生觀價(jià)值觀、他的品德,、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人,。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二,、要嚴(yán)格公正地對待學(xué)生

教師要嚴(yán)格公正地對待學(xué)生,。教師熱愛學(xué)生與對學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德,、智,、體、美,、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生,，才能真正地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,?！皭壑睿?zé)之愈嚴(yán)”,，學(xué)生是懂得這個(gè)道理的,。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然,，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面,，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出,，必須從教師做起,，這樣才能真正起到作用。不僅如此,，教師還必須公正地,、一視同仁地對待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績差的,、有些缺點(diǎn)或頂撞過自己的學(xué)生,。

教師要把愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā),，區(qū)別對待,，因材施教，在教育學(xué)生的過程中,，盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn),，把教師熾熱的愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田,。要科學(xué)地關(guān)懷、愛護(hù)先進(jìn)學(xué)生,，除了繼續(xù)對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外,，還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，克服純粹的“自我”觀念,，更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育,。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛，必須認(rèn)真分析,、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn),，努力做好他們的工作，不能不管不問,、放任自流,，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

三,、信任學(xué)生,，尊重學(xué)生

對于學(xué)生來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛,，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視,。通過一段時(shí)間的觀察,，我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況,，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步,。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講,、作業(yè)不按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去,。面對這種情況,，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們變的愛學(xué)習(xí)了,。作為班主任,，我對這部分后進(jìn)學(xué)生，首先親近他們,，尊重他們,，熱愛尊重是前提，嚴(yán)格要求是手段,，學(xué)生的全面發(fā)展是目的,。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲，是他們突出的心理特點(diǎn),，不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心,。對學(xué)生要有同情心、友情般的愛心,，身教重于言教,，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級,，和學(xué)生打成一片,。毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力,、才能和知識，贏得學(xué)生的尊重和熱愛，精誠所致,，金石為開，使得“嚴(yán)格要求”也就容易實(shí)現(xiàn),。在紀(jì)律問題上,，曉之以理，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行,，嚴(yán)格的紀(jì)律就會變成為學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行,，就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的,。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會,，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。

四,、正確評價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正,，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此,，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短,，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。

五、管理中充分發(fā)揮班委的作用

班委會發(fā)揮積極的助手作用,，是班風(fēng),、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過競爭上崗,，確定班長,，再由班長負(fù)責(zé)其它班委會成員的競聘工作。由于是競爭上崗,，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來,，班級的各項(xiàng)工作做得井井有條，包括早操,、早自習(xí),、班級課堂紀(jì)律、課間操,、午休,、衛(wèi)生、自習(xí)課,、食堂紀(jì),、晚自習(xí)和晚休息。

六,、及時(shí)總結(jié)，完善自我

新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式,。教師要與新課程同行,，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者,、幫助者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者，成為課程的研究者,、開發(fā)者,、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會理解,，學(xué)會寬容,，學(xué)會給予，學(xué)會分享,，學(xué)會選擇,，學(xué)會激勵(lì)、學(xué)會合作,，學(xué)會“it”,，學(xué)會創(chuàng)新;在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。

總之,，教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,，教師要不斷地完善自我，只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候,，你才能教育好別人,。教育也是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來,。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇九

在班級管理中,，必須確立學(xué)生的主體地位,，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理,，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ),。據(jù)此，班主任必須走班級管理民主化的道路。簡言之,，班主任應(yīng)樹立學(xué)生主體觀念,，發(fā)揚(yáng)民主管理班級的作風(fēng)。

班主任管理班級有三種類型,，即專制型,、放任型和民主型。

專制型管理的特點(diǎn)是：班主任過于威嚴(yán),，時(shí)常保持一種“嚴(yán)打高壓”態(tài)勢,，不能容忍學(xué)生絲毫的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。學(xué)生的職責(zé)就是服從,，哪怕是錯(cuò)誤的決定和命令,，學(xué)生也必須執(zhí)行。這種管理模式往往導(dǎo)致學(xué)生情緒緊張,，防范意識過強(qiáng),，處事冷漠。教師在時(shí),，學(xué)生表面穩(wěn)定,，一旦離開，學(xué)生就難于自制,，一些學(xué)生甚至因發(fā)泄情緒而鑄成大錯(cuò),。顯然，專制型管理是不可取的,。

放任型管理的特點(diǎn)是：班主任對班級建設(shè)不做全盤規(guī)劃,，沒有明確的班級管理目標(biāo)，班級活動(dòng)缺乏針對性,，遇事隨機(jī)應(yīng)付,，只要當(dāng)時(shí)過得去就行。因此,，班級組織紀(jì)律渙散,，學(xué)生放任自流。這種管理模式理應(yīng)遭到唾棄,。

民主型班級管理的特點(diǎn)是：班主任站在學(xué)生和班級的角度,，與學(xué)生共同制定班級目標(biāo)和班級發(fā)展計(jì)劃，使班級活動(dòng)符合學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn),，學(xué)生參與班級管理的主體作用能得以發(fā)揮;在處理班級事務(wù)時(shí)，班主任講民主,，學(xué)生可以參與班級管理,，充分表達(dá)自己的建議和意見,。班級里形成團(tuán)結(jié)互助,、奮發(fā)向上的良好班風(fēng),。因此，要提倡民主型班級管理,。

怎樣實(shí)現(xiàn)班級管理民主化呢?筆者結(jié)合自己多年班主任工作的實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識,。

1.建立健全班級管理制度。如《學(xué)生德育考核辦法》,、《違紀(jì)學(xué)生處理辦法》,、《優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《班級活動(dòng)規(guī)約》,、《班委干部職責(zé)》,、《科代表、小組長職責(zé)》等,。它們是學(xué)校常規(guī)管理制度的補(bǔ)充,，班主任可根據(jù)班級管理的需要進(jìn)行制定。處理問題時(shí),，依據(jù)制度辦事,，可使自己的決定符合已制定好的要求，杜絕主觀臆斷,。只有這樣,，才能得到學(xué)生的尊重和信任。

2.班級管理“分權(quán)”,。我們制定《班委干部職責(zé)》,、《科代表、小組長職責(zé)》等制度的目的：一是為了使班級工作更加有序;二是為了實(shí)現(xiàn)班級工作“分權(quán)”,，力爭做到事事有人管,，事事有人做。學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,，都希望在參與班級管理時(shí)露一手,。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)學(xué)生手里，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營造學(xué)生自我教育,、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力,。當(dāng)然,，學(xué)生的管理能力有強(qiáng)有弱，在管理中出漏子的現(xiàn)象在所難免,。但是,，即使出了漏子，班主任也不能輕易撤換班委干部，而應(yīng)對他們出現(xiàn)的過失及時(shí)加以矯正,，或者給他們“戴罪立功”的機(jī)會,。這樣做的目的在于使學(xué)生情緒穩(wěn)定和心理健康。

3.避免出現(xiàn)“特權(quán)階層”,。師生之間,、同學(xué)之間必須建立真誠平等的關(guān)系。只有真誠,，才能贏得對方的信賴,，雙方才會互相敞開心扉;只有平等，才會出現(xiàn)雙方在人格上的相互尊重,，班級才有凝聚力和戰(zhàn)斗力,。也就是說，要實(shí)現(xiàn)師生之間,、同學(xué)之間的平等,，班級中就不應(yīng)該有“特權(quán)階層”。在班級管理方面,，班主任切忌剝奪或架空班委干部(包括小組長,、科代表)的權(quán)力，把本屬于別人職責(zé)范圍內(nèi)的事情交給自己信得過的人去干,。被架空的班干部嘴上不說,，心里可不舒服，漸漸地就會對班級工作漠不關(guān)心,，而老師信得過的“特權(quán)階層”也可能因此而遭到孤立,。所以，班主任必須樹立一種觀念：讓所有學(xué)生都能充分行使自己的權(quán)力,。

4.集體決策,，民主議事。有的班主任總認(rèn)為,，學(xué)生不成熟,，不會議事，只要自己的決策是對的,，在班里發(fā)布命令就行,。其實(shí)，這是導(dǎo)致專制型管理的根源,。但如果學(xué)生們怎樣說,，班主任就怎樣辦，則又會陷入放任型管理的泥潭,。最好的辦法是,，讓好的決策得到學(xué)生的認(rèn)可,。在組織議事前，班主任要把自己的想法講給學(xué)生聽,，并闡明這一想法的依據(jù),，然后再交由學(xué)生討論通過。但也有可能出現(xiàn)學(xué)生通不過的尷尬局面,，在這種情況下,，班主任要進(jìn)行冷處理或找別的辦法解決,。舉例來講,，如果你認(rèn)為某個(gè)同學(xué)是當(dāng)班長的最佳人選，通過引導(dǎo)后,，學(xué)生選舉產(chǎn)生的卻是另一名同學(xué)該怎么辦?你可以提出讓這位同學(xué)當(dāng)班長助手的建議,，這樣，學(xué)生們一般不會反對,。然后,，根據(jù)這兩名同學(xué)各自的優(yōu)點(diǎn)依照班長職責(zé)進(jìn)行分工，同樣能達(dá)到自己的目的,。事例無法一一列舉,，但有一點(diǎn)必須肯定，那就是在決策議事時(shí),，班主任不能隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利,。

總之，我認(rèn)為只有實(shí)現(xiàn)班級管理的民主化,，學(xué)生的身心才能健康發(fā)展,，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近,，一學(xué)期的工作也將要?jiǎng)澤暇涮柫?。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余，也多次承擔(dān)班主任工作,，然而在我們黃土梁子初級中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次,，可以說在我們學(xué)校我是個(gè)新班主任。今天與其說是談自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn),，不如說下面是自己這半年來當(dāng)班主任的一點(diǎn)心得體會,。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位,。在這半年的班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，也有幾許收獲,。從我接班那天起我就對我們班的學(xué)生說,，七年十二班是我們的家，要把這個(gè)家建設(shè)好,，是要靠我們大家共同的努力,。我作為這個(gè)“家”的“家長”也一直在努力：

一、建立良好的班委會——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁

班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,，是學(xué)生的精英,，是老師的助手，因此我接班的頭等大事就是組建一個(gè)好的班干部團(tuán)體,。由于學(xué)生來自于不同的小學(xué),，所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦，民主選舉,，最后由我權(quán)衡決定班委會成員并落實(shí)每位班干部的責(zé)職,。我們班的班長劉就是毛遂自薦的結(jié)果，因?yàn)楫?dāng)初學(xué)生到校后急需一名生活委員來負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問題,，當(dāng)時(shí)他主動(dòng)要求來當(dāng)生活委員,，后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很有組織能力和責(zé)任心，于是大家最后就一至選舉他為我們班的班長,。這半年的事實(shí)證明他有實(shí)力當(dāng)好我們班的班長,。我覺得班主任對班干部不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),，我要求班干部努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則,，鼓勵(lì)他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求自己，同時(shí)注意工作方法,。比如講：安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事,，有的同學(xué)不肯打掃，有的同學(xué)只是留下來做做樣子,，每天要跟著喊叫,，我知道后和他一起分析原因，重新安排,，實(shí)行勞動(dòng)衛(wèi)生承包,，門、窗,、地面桌凳,，包區(qū)分配到人，衛(wèi)生委員隨時(shí)檢查什么地方臟了,，就找承包的同學(xué),，這樣一來,，所有的同學(xué)都很自覺的搞自己的衛(wèi)生，也不用喊叫,。在班委會中,，讓幾個(gè)班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗(yàn)，提出遇到的問題,，商議解決問題的辦法,，陳述工作中的收獲，互相取長補(bǔ)短,。我班的隋淑環(huán)曾經(jīng)和我說：“老師,，我在小學(xué)時(shí)老師經(jīng)常說我不負(fù)責(zé)任，可是現(xiàn)在在這個(gè)班里,，您讓我知道自己該做些什么,，什么時(shí)候去做，我再也不是那個(gè)不負(fù)責(zé)任的人了,。”

二,、灌輸常規(guī),，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我把學(xué)生當(dāng)作客人,，每天有計(jì)劃的灌輸我校的各項(xiàng)常規(guī)管理制度及十星級評比細(xì)則,，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。向?qū)W生滲透,，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會“做人”的理念,，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。我對學(xué)生常說的一句話就是,，我要讓你們學(xué)會怎么做人,。

三、擁有“五心”——讓愛進(jìn)駐班集體

我所說的“五心”是指愛心,、耐心,、信心、責(zé)任心和寬容心,。在建立了良好的班干部團(tuán)體并讓學(xué)生熟悉我校的各項(xiàng)制度之后,，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活，我們的“家”初步形成,，作為“家長”的班主任一定要擁有這“五心”,。

這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受，就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙,。班主任作為具有愛心的“長者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的,，更重要的是成為可以和學(xué)生心靈溝通的朋友,，與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系,。真正成為學(xué)生的良師益友,。七年級的新生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，對環(huán)境不熟悉,，對老師不了解,。班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話,，要親切,，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、進(jìn)取心和榮譽(yù)感,。要獲得他們的信任，首先得我這個(gè)班主任先向?qū)W生敞開心扉才行,。剛開學(xué)時(shí),，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天。聊自己的工作,、家人,、生活以及自己的感悟。聊自己的學(xué)生時(shí)代,，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽,。學(xué)生也愛聽我講述自己的故事，現(xiàn)身說法往往更有說服力,，更容易拉近師生之間的距離,。熟悉我的人都說我當(dāng)班主任了，人也變了,，變得沒有原來“厲害”了,。其實(shí)是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了，更了解他們了,，有些時(shí)候發(fā)脾氣是解決不了問題的,，老師和學(xué)生之間是需要語言溝通的，現(xiàn)在的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣,，他們的思想比我們上學(xué)時(shí)成熟多了,，我們上學(xué)時(shí)對老師是一種又敬又怕的感覺，而現(xiàn)在的孩子更希望和老師象朋友一樣相處,。有的學(xué)生對我說,，每當(dāng)他想媽媽的時(shí)候就來辦公室看看我，就不想了，孩子的話是真誠的,，這就是源于愛,，他們把對母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福,。

耐心就是心里不急躁,、不厭煩、能持久,。幾十個(gè)人的班級,，在不同時(shí)期，會出現(xiàn)不同的情況和不同的問題,，經(jīng)常還會有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題,。因此，解決各種問題,，做好班主任工作需要有耐心,。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想,，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響,，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心,。做思想工作不可能一蹴而就,，對于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論,，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因,，這樣來粗暴,、急躁的舉動(dòng)便不會產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，應(yīng)該進(jìn)行再教育,，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯(cuò)誤,，而應(yīng)避免急躁情緒,，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會或家庭,，造成不良影響,。當(dāng)然，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理,，那種無所作為,，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn),，并非“耐心”之道,。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自己比以前成熟了,，最起碼在處理學(xué)生的問題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了,。

信心的力量是驚人的,，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局,。因此,，我在與學(xué)生的交往中，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,，會使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍，不被挫敗,。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星,，在學(xué)校開授星大會的時(shí)候，每位同學(xué)都很消極,，不愿意抬起頭來,。更糟糕的是在九月份的月考中，我們班是四個(gè)提高班中成績最差的,，作為班主任的我很是關(guān)急,，但是著急歸著急，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣,，告訴他們我們可以不是最優(yōu)秀的,，但我們要做最努力的。記得一開始的時(shí)候我也拿別的班的優(yōu)點(diǎn)和我們班的缺點(diǎn)比,，學(xué)生給我意見說老師你不要老說我們不如別人,，你那樣說我們都都沒有信心了。所以后來我及時(shí)改變方法,，用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情,，我們班的成績在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步?？吹胶⒆觽冮_心,，我這個(gè)作“家長”的班主任更開心。

班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn),，學(xué)校的各項(xiàng)管理通過班主任的管理工作而落到實(shí)處,。因此，班主任的責(zé)任心,，直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量,、班級的班風(fēng)、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn),。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,，肩負(fù)著學(xué)生家長的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn),，責(zé)任極其重大,，我們必須以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神,，做好班級管理工作,，做到無愧于心，無愧于學(xué)生,，無愧于學(xué)生家長,，只有如此，才能對班級負(fù)責(zé),，對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn),。

“嚴(yán)是愛,，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,，所以,，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級管理的有效的教育手段,，但我認(rèn)為,，過分的嚴(yán)厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服,，實(shí)際上是口服心不服,，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗，豈不知,，在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,，會收到神奇的教育效果,。寬容是一種仁慈和關(guān)愛，身為人師的班主任,，如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥,，那么就會變的一步步走向更糟糕的地步，因?yàn)橥瑢W(xué)看不起,，老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄,，破罐子破摔的，如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已,，盡管他身上有些小錯(cuò)誤,，那么老師的寬容會使他自律、自束,、自策,，他會變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因?yàn)楹ε缕谥锌荚嚳疾缓?，會考出提高班,，所以他想借助于吸煙排解壓力，在我知道后我沒有對他發(fā)脾氣,，而是把他叫到辦公室,，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的和他分析，和他講述我知道他吸煙后我的感受,，他聽著我的話,，由最初的害怕到最后的感動(dòng)，最后他竟然跪在了我的面前,，流著眼淚對我說：“老師,，我錯(cuò)了，我再也不會了,，只要你原諒我,，我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的，孩子的話也是真誠的,?？粗⒆诱嬲\的道謙我沒有再處罰他，而是選擇了寬容,，我在班級里再也沒有提起這件事,，但是我經(jīng)過多方面的了解，他真的沒有再吸煙,。事實(shí)證明寬容真的有神奇的教育效果,。

四、建立班級明星榜——客觀評價(jià)學(xué)生

我們實(shí)行的班級明星榜升級的管理制度,，根據(jù)學(xué)校的十星級評比細(xì)則我們也制定了班級的班級管理制度,，從各個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綜合考核。每個(gè)小組都有專人進(jìn)行各方面的記錄,，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后,，學(xué)生的得星情況就出來了，半年來有的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了五星級,，而有的學(xué)生一星級還沒有達(dá)到,。這就是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià),。記得開家長會的時(shí)候，家長看著我班的明星榜談?wù)撝约汉⒆拥倪M(jìn)步,，那種自豪是無法用語言來表達(dá)的,。學(xué)生真的很在乎老師對他們的每一次加減分，所以他們總想做到最好,。這也是對孩子們的一種激勵(lì)吧,。

五、增強(qiáng)管理意識——班級更上一個(gè)臺階,。

1,、做到事事有總結(jié)，周周有反思,。無論是取得了成績還是以失敗告終,，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié),，我也要總結(jié),，讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，明辨是非,，積累寶貴財(cái)富,。我個(gè)人認(rèn)為這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán),。我們班有一個(gè)不成文的規(guī)定,，那就是每一大周放假回來后每一個(gè)學(xué)生都上交一份自我反思，與其說是反思,，不如說是學(xué)生對班級管理的一些建議和意見,，還有就是想要對老師說的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾知道的事情,，也才做到了及時(shí)采取措施進(jìn)行疏導(dǎo),，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時(shí)通過這些反思,，我也更加的了解學(xué)生,，知道他們在想些什么，我下一步的工作應(yīng)該怎么開展才會更順利一些,。

2,、開好班會。珍惜每一節(jié)班會課,，每一次的班會我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見解，孩子們的見解是很有思想的,，記得我們開學(xué)第一課的主題班會時(shí),，一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡,，第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個(gè)人寫了一篇反思，而且每個(gè)人都寫的很有見地,。班會上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實(shí)的自己,，最真實(shí)的想法。我個(gè)人認(rèn)為也許這比老師一個(gè)人在上面提這個(gè)要求提那個(gè)要求更有教育意義,。學(xué)生有無限潛潛能,，就看我們怎么去挖掘。

這半年來我在班主任工作取得了一些成績,，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課老師都給了我很大的支持和幫助,，在此我表示感謝，我將在今后的工作中,，做的更好,，我今天談的只是自己一點(diǎn)點(diǎn)體會和感想，如有不妥,，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇十一

一、對新生班級的分析

今年九月份來了大批的新生,，大量的新生給學(xué)校的管理帶來了比較大的壓力,，新來學(xué)生的素質(zhì)也是參差不齊的，經(jīng)過前段時(shí)間的管理,、觀察,，發(fā)現(xiàn)這批新生顯得比以往的學(xué)生更加的難管理和教育，時(shí)不時(shí)就有一些違反校紀(jì)校規(guī)的事情出現(xiàn),，或大或小,。根據(jù)各班主任以及科任老師的反映，這批學(xué)生學(xué)習(xí)心普遍不強(qiáng),，上課總是愛講小話,、搞小動(dòng)作、無心聽課或者做些與課堂無關(guān)的事,，學(xué)習(xí)積極性很低等,。在宿舍管理方面也出現(xiàn)了很多的問題，時(shí)不時(shí)都會聽到學(xué)生丟東西的現(xiàn)象,，在某些宿舍還出現(xiàn)了臟,、亂、差的問題等等,。在思想行為方面,，大部分學(xué)生顯現(xiàn)為思想空虛，整天就想著如何去玩,、商討一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,，在學(xué)習(xí)生活上大多都缺乏一個(gè)正確的目標(biāo),、理想，日常行為比較散漫,，有部分學(xué)生漠視學(xué)校的校紀(jì)校規(guī),，每個(gè)班都有幾個(gè)特別頑皮、漠視校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生,，就這樣的學(xué)生給班級管理帶來了極大的困難,。

二、管理的內(nèi)容

針對上述的問題,，我個(gè)人認(rèn)為班級管理要從以下幾個(gè)字眼著手進(jìn)行管理:

1,、“嚴(yán)”字，從多年的管理經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中發(fā)現(xiàn),，一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班級通常都是一個(gè)好班級,，現(xiàn)在的學(xué)生都呈現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，你在班里一開始就實(shí)行嚴(yán)管,，對每個(gè)學(xué)生都是如此,，那么你在管理學(xué)生的過程中就有章可循，如果你在管理學(xué)生的時(shí)候有所松懈或者對待不公平的時(shí)候,，學(xué)生就會產(chǎn)生很大的逆反心理,，此時(shí)要管理好這個(gè)班級就很難了，所以一個(gè)班級的好壞,，最直接的表現(xiàn)就是這個(gè)班級日常管理的好壞,。紀(jì)律嚴(yán)明，才能使大眾信服,。嚴(yán)格的日常管理是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障,，如果一個(gè)班級日常的管理工作做不嚴(yán)、做不好,，那么就會給學(xué)生一個(gè)可以違反紀(jì)律的借口,，甚至?xí)r還有可能影響整個(gè)年級。因此,，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校學(xué)生管理細(xì)則》,、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和班級制定的班紀(jì)班規(guī)等常規(guī)制度，重點(diǎn)加強(qiáng)紀(jì)律,、安全,、衛(wèi)生這幾方面的管理工作非常重要。在管理過程中也可以結(jié)合實(shí)行班級管理量化獎(jiǎng)懲制度,，使每個(gè)學(xué)生心中樹立做好事有獎(jiǎng),、做壞事必懲的思想觀。這樣,，才使每個(gè)學(xué)生具有聽從教導(dǎo),，遵規(guī)守紀(jì)的思想,，并自覺的形成自我約束力，從而達(dá)到制度治班級的效果,。我校的學(xué)生通常表現(xiàn)為自我約束能力較差，不少同學(xué)時(shí)常都會有違反校紀(jì)校規(guī)的情況出現(xiàn),。對于小的錯(cuò)誤,，要及時(shí)指出、及時(shí)糾正,，用以達(dá)到震撼的效果,。對于嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的，一定按規(guī)定嚴(yán)肅處理,，從而起到警示作用,。班主任的管理必須與學(xué)校的要求保持一致，在管理過程中與學(xué)校保持一氣,，這樣作為班主任的就更加的有規(guī)可依,，有章可循了。

2,、“勤”字,，學(xué)生是祖國的花朵，我們作為教師,，怎樣使這些花朵興興向榮,、健健康康的成長是我們的工作的重點(diǎn)，所以我們要像愛護(hù)自己的孩子一樣的去培育他們,，這無疑就是要多關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí),，那么多的孩子，每個(gè)都要關(guān)愛到是很困難的事,，而促使我們教師制勝的法寶就是這個(gè)“勤”字,。那么對于新生我們?nèi)绾巫屵@個(gè)“勤”字發(fā)揮它的作用呢?下面我們來探討一下。在接到新生班的時(shí)候我們要做到全身心的圍著自己這個(gè)班轉(zhuǎn),，多到教室去看看,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學(xué)生多多的交流,，為他們多解決一些生活和學(xué)習(xí)中的問題,、難題，在其他老師上課的時(shí)候,，也要時(shí)常的在教室外面看看,。堅(jiān)持做到每天下班、閑時(shí)下班,、放學(xué)下宿舍的做法,，發(fā)現(xiàn)問題立即解決,，每天重復(fù)檢查班級衛(wèi)生和同學(xué)們學(xué)習(xí)情況，晚上深入寢室檢查他們生活情況,。讓他們感受到班主任時(shí)時(shí)刻刻都在他們身邊,，給他們以無形的約束和鼓勵(lì)。這樣你就可以很快的了解這個(gè)班的特點(diǎn),，并且很快就能掌握這個(gè)班級,。待班級進(jìn)入常規(guī)化狀態(tài)后，在正常學(xué)習(xí)過程中我們應(yīng)該多跟學(xué)生進(jìn)行交流,，跟班干部聊聊班里的情況,，多做做后進(jìn)生的思想工作，這樣可以預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生,，這樣的做法能夠把整個(gè)班級的情況掌握在自己的手中,，并受自己的控制，在有空閑的假日里可以組織班里活動(dòng),，這樣的做法可以增進(jìn)師生情誼,，讓學(xué)生的感情依附于老師的感情之中，這樣對于管理學(xué)生可以帶來很大的效力,。進(jìn)入了常規(guī)化學(xué)習(xí)狀態(tài)以后,，亦要嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校學(xué)生管理細(xì)則》、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和班級制定的班紀(jì)班規(guī)等常規(guī)制度,，重點(diǎn)加強(qiáng)紀(jì)律,、安全、衛(wèi)生這幾方面的管理工作,，這些工作是班主任時(shí)刻都不能放松的,。

3、“愛”字,，人是感情動(dòng)物,，你真心的對他好，看似魔鬼的學(xué)生,，他也會因?yàn)槟愕恼嫘年P(guān)愛而相信你,、聽你的話、跟袒護(hù)你,。我親身遇見過這樣一個(gè)學(xué)生,，剛接手她的時(shí)候她是個(gè)時(shí)常跟社會青年混的女學(xué)生，經(jīng)常曠課,、從不穿校服上課,，上課總是講小話、搞小動(dòng)作，對老師也是很沒有禮貌,，當(dāng)時(shí)我看到她的時(shí)候我第一感覺是為她覺得可惜了,，一個(gè)花季的少女長得人模人樣的，卻是個(gè)出去混的學(xué)生,。作為班主任的我是非常不喜歡這樣的學(xué)生的,，但是我是班主任我不得不管理，我就找到她聊了一下,，發(fā)現(xiàn)她是個(gè)墻頭草,，風(fēng)刮哪邊就往哪邊倒的一個(gè)人，為人很講義氣,，但是文化和素質(zhì)都很低。我就問她你想學(xué)習(xí)嗎?你知道現(xiàn)在在外面找份工作容易嗎?她說想,，她也知道找份好工作不容易,，我看著她，對她說,，我說請你相信我,，同時(shí)也給老師我，和你自己一個(gè)變好的機(jī)會好不好?她也說好,。當(dāng)然我知道她也許在應(yīng)付的回答我,，在往后的的日子中她也沒什么改變還是跟以前一樣，我還是認(rèn)真的忙著我在班里班外的工作,，直到有一天我知道是她的生日,，我就在班里，邀請全班同學(xué)祝她生日快樂,，對于她這樣的學(xué)生班里的同學(xué)也不太喜歡她,，我主動(dòng)的并且誠懇的祝了她生日快樂，隨后,，班里的同學(xué)也以熱烈的掌聲,，口中喊著祝你生日快樂，也許這是在她那么多的生日當(dāng)中最特別的一次吧!她紅著臉看著我,，眼里閃爍著希望的目光,，我知道這就是感動(dòng)，之后的班主任工作中她仿佛有了更多的配合,，少了很多調(diào)皮,，但是依舊不愛學(xué)習(xí)。那年的四月格外的寒冷,，近期還有一次大降溫,，我心里擔(dān)心內(nèi)宿的她們，知不知道這個(gè)消息呢?想到這里，我就跑下宿舍每個(gè)宿舍的去通知她們防寒,，當(dāng)我跑進(jìn)她的宿舍時(shí)她看著我,，我把這個(gè)消息告訴她們時(shí)，她居然跟我說了聲謝謝,，這讓我覺得很意外,，漸漸的我發(fā)現(xiàn)我能夠用我的愛來改變她，所以,，以后我經(jīng)常的找她聊天,，給她信心，也給了個(gè)體育委員的職務(wù)給她,，因?yàn)樗龎蚋?、夠外向跟?qiáng)悍，也許是相信了我,、也許是想感謝我的關(guān)心,，她在晨跑、課間操集隊(duì)中表現(xiàn)得特別的好,，我人還沒到她就已近把隊(duì)伍整理好了,，讓我這個(gè)班主任也十分的感動(dòng)!沒過多久她發(fā)燒了，那是一個(gè)晚上,，我去到她的宿舍看了她,，像父親一樣輕輕的摸了一下她的額頭，她是有一點(diǎn)兒發(fā)燒,，我立即開著車跑到街上給她買藥,，并給她燒好開水，接過藥的她看著我說了聲謝謝,，我也微微的笑了笑,，沒過多久她就好了，這時(shí)她對我教的這門課程也開始認(rèn)真了起來,。在今年的教師節(jié)她送了個(gè)很精致的筆缸給我,，她說她讀了那么久書從來沒有一個(gè)老師像我對她那么好的，她說感謝我的關(guān)心,，我以后會好好的學(xué)習(xí)的,，看著她一步步的改變真不敢相信那時(shí)的她會變成今天那么的遵守校紀(jì)校規(guī)。經(jīng)過那次以后我發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，獻(xiàn)出自己熱血沸騰的愛,，以愛換愛，以心感心,，抓住學(xué)生的靈魂,。注重在學(xué)習(xí)生活上的關(guān)心，愛護(hù)每一位學(xué)生，哪怕是提醒最近的天氣突變,，關(guān)心學(xué)生冷暖,，讓學(xué)生時(shí)刻感受到你的溫暖。其實(shí)學(xué)生是敏感的,，她看得到你所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，只要是為他們好的行為她們都是看在眼里，放在心里的,。在教學(xué)過程中也要注重在精神上對學(xué)生的鼓勵(lì)和支持,，從談話中發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛每一位學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī),，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。哪怕是批評犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，最后也要讓他體會到我所做的一切都是為了他好,。這樣我們就能用愛來感化學(xué)生。

三,、管理的內(nèi)容的小結(jié)

以上是本人不算成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，微不足道,。管理的知識是博大精深的,，要提高管理水平必須不斷的學(xué)習(xí)，在工作中不斷的小結(jié)與總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn),，與其他教師相互交流管理經(jīng)驗(yàn),，這樣才能不斷的進(jìn)步。管理的方法是靈活多變的,，它不是禁錮的信條,，也不是現(xiàn)成的模式，是要靠自己在工作中不斷的實(shí)踐和摸索而得到的,。作為一個(gè)班主任,、一個(gè)級組長勤勞是管理的基石，在此基礎(chǔ)上要做到嚴(yán)中有愛,，愛中須嚴(yán)的管理方法,，這樣才能管理好學(xué)生和感化學(xué)生。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇十二

班主任工作是教師工作的根,，做教師就從當(dāng)班主任開始,。秉著這個(gè)信念今年我當(dāng)上了董灣小學(xué)二年級的班主任，剛開始接這個(gè)班真的不知道從何入手,，經(jīng)過這半學(xué)期的鍛煉,，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲,，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜。

一,、“無規(guī)不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級管理,。

一個(gè)班級能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力,，班級的管理是關(guān)鍵,。人常說“民以食為天”然而一個(gè)班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學(xué)初,，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī),，并競選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實(shí)行輪流制,，其目的就是讓每個(gè)學(xué)生都感覺自己是班級的主人,，從而鍛煉他們的責(zé)任心。也讓他們感覺想當(dāng)好這個(gè)“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理,。所以一個(gè)良好的開端對于他們以后的工作,、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用。良好組織紀(jì)律性我們主要從下面嚴(yán)抓：

1.規(guī)范早操,，午休,，自習(xí)課的紀(jì)律

2、狠抓課堂紀(jì)律,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3,、力爭在升旗，早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)出快,，靜,，齊，要站得挺,，直,。要有飽滿的熱情和向上的精神。

4,、當(dāng)天事情當(dāng)天做,，從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為,，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣,，使習(xí)慣形成良好的品德。

5,、常規(guī)教育反復(fù)抓,，抓反復(fù)主要從放學(xué)的路隊(duì),、上學(xué)進(jìn)入校門要排隊(duì);見到老師要問好，課間嚴(yán)禁追逐打鬧;學(xué)會主動(dòng)分擔(dān)班級的勞動(dòng)任務(wù);上學(xué)不遲到等方面嚴(yán)格要求,，使學(xué)生在班級有章可循,，對照班級的規(guī)章制度行事。

6,、利用一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育,。

二、班主任要用公平民主平等對待學(xué)生,，用心去愛學(xué)生,，要有親和力。

愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生,?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情,，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子。我深信,，愛是一種傳遞，當(dāng)我真誠的付出愛時(shí),，收獲的必定是孩子更多的愛!

親和力,，是建立我們師生感情的關(guān)鍵，首先,，要語言美,，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱,，所以對學(xué)生講話,，要親切，一句機(jī)智幽默的話語,，有時(shí)會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次,，儀態(tài)美,，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,，幼小的心靈也會感光顯影,，映出美麗的圖像??”。

所以,，儀表,、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),，雖然無聲,，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神,，提醒或刻意制止的目光,，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作,，有時(shí)勝過苦口婆心的批評和勸說,，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離,。再次,，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”,，對學(xué)生來說,，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,，更是做班主任最難能可貴的,，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美,、知識美等,，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰,，進(jìn)而產(chǎn)生感召力,。

三、用表揚(yáng)的方法與家長聯(lián)系

在班主任工作中,，和家長的溝通是必不可少的,。每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會是什么

樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫楊皓文的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神.但是在前兩天,我發(fā)現(xiàn)他這天聽得很認(rèn)真,于是,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠懇的表揚(yáng),并懇請家長把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

教育是三方面的,，即學(xué)校,、社會、家庭,，其中學(xué)校是主陣地,。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要,，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時(shí)有些家長又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任,，無形中,，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時(shí),，家長要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸,，不知去向時(shí)，家長出門尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí),，又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情況，同樣需要通過學(xué)生家長,。

總之,，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,，要有寬闊的胸懷,，科學(xué)的方法，要多一分尊重,，多一分寬容,，多一分理解，善待每一位學(xué)生,，欣賞每一位學(xué)生,，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇十三

班級管理中必知的心理效應(yīng)

心理效應(yīng)是指由于社會心理,、心理規(guī)律的作用，使人在社會認(rèn)識過程中,，對人或事所持有的一些特殊的反應(yīng)效果,。心理效應(yīng)在教育教學(xué)活動(dòng)中有著重要的作用。作為中學(xué)班主任,，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究一些心理效應(yīng)，充分發(fā)揮各種心理效應(yīng)的積極作用,，克服其消極影響,，提高管理實(shí)效。

一,、正確運(yùn)用“門坎效應(yīng)”,，制定合理的教學(xué)目標(biāo)

門坎效應(yīng)指的是一個(gè)人接受了低層次的要求后，適當(dāng)引導(dǎo),，往往會逐步接受更高層次的要求,。

門坎效應(yīng)給我們的啟示是：在班級管理中,，為了有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，應(yīng)該給學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo),，但要將總目標(biāo)分解成若干呈梯級的子目標(biāo),。一旦學(xué)生實(shí)現(xiàn)了第一級子目標(biāo)，就通過了門坎,，再加上班主任的鼓勵(lì)和引導(dǎo),，使學(xué)生體味到成功的喜悅。然后逐步提高目標(biāo)的層次,，就有如上臺階一樣,，一級一級的，最終達(dá)到預(yù)期的總目標(biāo),。為了更好地發(fā)揮門坎效應(yīng),，班主任在制定具體的管理目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意如下原則：

1,、目標(biāo)的合理性,。制定目標(biāo)時(shí)，一定要考慮學(xué)生的心理發(fā)展水平和學(xué)生的心理承受能力,。提出的子目標(biāo)要與學(xué)生心理發(fā)展水平處于同一層次,，學(xué)生努力就可以達(dá)到，讓學(xué)生“跳一跳,，摘到桃子”,。在制定目標(biāo)時(shí)，班主任要全面分析學(xué)生的各個(gè)方面的情況,，以確保目標(biāo)的可行性,、合理性。

2,、目標(biāo)的層次性和具體性,。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)態(tài)度總是存在差異。為了真正落實(shí)因材施教,，必須分析不同層次學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平,，根據(jù)優(yōu)、中,、差生的知識基礎(chǔ)與表現(xiàn),，制定不同層次的、具體的目標(biāo),。使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅,。

3、教育者的參與性,。學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,，教師不僅要尊重學(xué)生,，注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其主體作用,，而且自己也要積極參與其中,。在學(xué)生邁“門坎”的過程中，要積極引導(dǎo),，一旦達(dá)到某個(gè)階段的子目標(biāo)時(shí)更要及時(shí)加以鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣與動(dòng)力,，產(chǎn)生一種滿足感,，從而激化學(xué)生產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)更大目標(biāo)的動(dòng)機(jī)。

二,、正確運(yùn)用“瓦拉赫效應(yīng)”,，尋找學(xué)生智能發(fā)展的“最佳點(diǎn)”

奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成功過程極富傳奇色彩,。瓦拉赫在開始讀中學(xué)時(shí),，父母為他選擇了一條文學(xué)之路，不料一學(xué)期下來,，教師這樣評價(jià)：“瓦拉赫很用功,，但過分拘泥，難以造就文學(xué)之材,?！贝撕螅改赣肿屗膶W(xué)油畫,，可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖,，又不會潤色，成績?nèi)嗟箶?shù)第一,。面對如此“笨拙”的學(xué)生,，絕大部分老師認(rèn)為他成才無望，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍,，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的素質(zhì),，建議他學(xué)化學(xué)。這下瓦拉赫的智慧之花一下子被點(diǎn)燃了,，終于獲得了成功,。瓦拉赫的成功說明這樣一個(gè)道理：學(xué)生的智能發(fā)展是不均衡的,，都有其強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),。他們一旦找到自己智慧的最佳點(diǎn),，使智能得到充分的發(fā)揮,，便可取得驚人的成績。班主任應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用“瓦拉赫效應(yīng)”,，積極地鋪路搭橋,，幫助學(xué)生尋找智能發(fā)展的“最佳點(diǎn)”。

1,、變堵為導(dǎo),，把學(xué)生由被動(dòng)推向主動(dòng)。傳統(tǒng)的班級管理以堵為主,，學(xué)生處于被動(dòng)服從地位,。這種單向性的、不平等的關(guān)系天然地包涵著專制主義,。而被剝奪了自主性,、被傷害了自尊心的學(xué)生，對班主任抱有反感,，甚至怨恨情緒,，師生關(guān)系時(shí)常處于沖突和對抗之中，更談不上充分發(fā)揮自己的智慧和潛能,。因此,，必須改變傳統(tǒng)的管理觀念和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究、自主約束,，在自主探究中發(fā)現(xiàn)自己智能的強(qiáng)點(diǎn),。

2、設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng),，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智慧潛能搭建舞臺,。班主任可就本班學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，如辯論,、演講,、手抄報(bào)比賽、普通話比賽,、主持主題班會,、社會調(diào)查、社會實(shí)踐等,。豐富多采的活動(dòng)可為學(xué)生展示特長和個(gè)性提供場所,，每個(gè)學(xué)生在這里都可以找到自己的位置，能講的講能寫的寫,，能動(dòng)手的動(dòng)手,。它使每個(gè)學(xué)生都找到自己智能的“最佳點(diǎn)”，為普通學(xué)生特別是后進(jìn)生提供建立自信和多元發(fā)展的機(jī)會。

三,、正確運(yùn)用“共生效應(yīng)”,，建立互幫互助的學(xué)習(xí)“共生圈”

自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時(shí)，顯得矮小,，而與眾多同類植物一起生長時(shí),，則根深葉茂，生機(jī)盎然,。人們把這種現(xiàn)象稱為“共生效應(yīng)”,。其實(shí)這種現(xiàn)象在我們?nèi)祟惍?dāng)中也存在。英國“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”從1920xx年至1982年先后出現(xiàn)25位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?，便是一個(gè)“共生效應(yīng)”的杰出典型,。

在班級管理中，班主任應(yīng)當(dāng)充分利用“共生效應(yīng)”,，發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，幫助學(xué)生建立一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)“共生圈”。班主任在管理實(shí)踐中,，在充分了解每個(gè)學(xué)生的情況之后,，可以將學(xué)生按優(yōu)良等次搭配，把全班學(xué)生分成6個(gè)組,。每組由7——8人組成,，其中包括1——2名優(yōu)等生，1——2名后進(jìn)生,，2——4名中等生,。要求他們互相幫助，取長補(bǔ)短,，并且將以小組的總成績來衡量每個(gè)成員的成績,。因此，小組每個(gè)成員都必須對自己和組織內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),。不僅要自己獲得成功,，也要關(guān)心幫助其他成員獲得成功。在“共生圈”內(nèi),，一方面,，班主任要引導(dǎo)同學(xué)之間相互探討、交流,，各自從異于己優(yōu)于己中不斷自我完善,。另一方面，班主任要引導(dǎo)各“共生圈”之間相互學(xué)習(xí),，相互競賽,，形成一個(gè)總的“共生圈”,。這樣，就會使互相幫助,、你爭我趕的學(xué)習(xí)氛圍在班級中不知不覺形成,。一學(xué)期下來，每個(gè)人都會取得令人滿意的成績,。

四、克服“刻板效應(yīng)”,，樹立正確的學(xué)生觀

社會心理學(xué)中,，那種用老眼光看人造成的影響稱為“刻板效應(yīng)”。它是對人的一種固定而籠統(tǒng)的看法,，從而產(chǎn)生一種刻板印象,。在學(xué)校經(jīng)常可以看到這種現(xiàn)象,，班主任對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,、表現(xiàn)好的學(xué)生，臉上往往流露出喜愛的神色,，并器重和青睞他們,。而對學(xué)習(xí)成績較差、表現(xiàn)差的學(xué)生往往歧視,，并表現(xiàn)出厭煩的情緒,。實(shí)踐證明，這樣對待后進(jìn)生,，會使他們喪失學(xué)習(xí)信心,，失去克服困難的勇氣，甚至產(chǎn)生頹廢的情緒,。因此,，班主任在管理學(xué)生過程中，要樹立正確的學(xué)生觀,。

1,、用變化、發(fā)展的眼光看待學(xué)生,。發(fā)展觀是唯物辯證法中的一個(gè)基本觀點(diǎn),，任何事物都不是一成不變的，更何況是具有靈性,、充滿生機(jī)活力的每一個(gè)具體學(xué)生呢?學(xué)生是處于發(fā)展中的人,，作為發(fā)展的人也就意味著學(xué)生是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長的人,。教師忽視學(xué)生正在成長的特點(diǎn),，要求學(xué)生十全十美，對學(xué)生求全責(zé)備，這與發(fā)展觀點(diǎn)是相對立的,。古今中外無數(shù)事實(shí)給我們許多啟示：愛迪生被稱為發(fā)明大王,，但他小時(shí)候考試卻常常不及格，被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲”,。英國數(shù)學(xué)家巴伯基和文學(xué)家馬阿特兩人是同班同學(xué),，都是考分不高的學(xué)生，有一次老師當(dāng)眾奚落兩人說：“這兩個(gè)沒出息的家伙,?！笨珊髞恚∏∈撬麄儌z取得令人震驚的成就,。所以,，班主任要用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)生的過去、現(xiàn)在和將來,，徹底摒棄認(rèn)為一般學(xué)生,，特別是學(xué)業(yè)暫時(shí)不好的學(xué)生就不會有發(fā)展的陳舊觀念。

2,、用辯證,、全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生?！敖馃o足赤,，人無完人”、“十個(gè)指頭有長短”,?？创龑W(xué)生應(yīng)采取辯證的、全面的觀點(diǎn),，對學(xué)生的德,、智、體,，以及過去和現(xiàn)在都要全面地了解,。每個(gè)學(xué)生身上都有特長，也有不足,，不能只了解缺點(diǎn)的一面,，不了解優(yōu)點(diǎn)的一面。一句話,，不能只見局部枝節(jié)上的瑕疵,，而看不到本質(zhì);只見樹木，不見森林,。這種主觀,、武斷的論斷定會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心,。因此，班主任在教育教學(xué)過程中,，要克服“刻板效應(yīng)”,，用發(fā)展的、辯證的,、全面的眼光看待學(xué)生,，樹立正確的學(xué)生觀。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇十四

非常感謝鎮(zhèn)教辦給我們提供了這樣一個(gè)交流班級工作的機(jī)會,，單獨(dú)就班級工作,、德育工作召開這次隆重的現(xiàn)場會，這在我們?nèi)?zhèn)的教育發(fā)展歷程中是空前的一項(xiàng)舉措,，充分體現(xiàn)了我們?nèi)?zhèn)上下下定決心辦好教育的信心和決心。

今天與會的領(lǐng)導(dǎo)老師們,，很多人已經(jīng)為我們西張莊鎮(zhèn)的教育工作奉獻(xiàn)了畢生的精力,，時(shí)至今天仍在做著薪火相傳的工作。作為一位老班主任,，在大家面前,，我在這里的發(fā)言可謂城惶誠恐，我自己認(rèn)為,，今天的發(fā)言只當(dāng)拋磚引玉,，只當(dāng)求教于同行。

下面,，我就班主任工作,，談四點(diǎn)認(rèn)識

一、班主任工作是一門瑣碎的藝術(shù)

班主任是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,，是班集體的靈魂和支柱,。由于“班”這種組織形式是學(xué)校中日常教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班主任又是直接同學(xué)生接觸和交往最多,、最頻繁的管理者與教育者,，因而也就必須成為學(xué)校整體工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見的,。

教育家魏書生曾說過：

一個(gè)人讀1年學(xué)前班,，再念完9年書，即使不上高中,、大學(xué),，也有20xx年光陰是在班級中度過的。20xx年,，占了一般人生命的七分之一,。

這是人生筋骨血肉成長最快的20xx年.是人生喜怒哀樂感情最豐富的20xx年,，是人生意志品質(zhì)形成的20xx年，是人生智力才能發(fā)展最快的20xx年,，是人生變化萬千的20xx年,，是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的20xx年。

班級,、班集體,，青少年生于斯，長于斯,，變化于斯,。 班級和人生維系得這么緊密，班主任這一職業(yè)便具有了一定的誘惑力,。

班主任工作確實(shí)瑣碎,、繁雜，各科,、各室都要向班主任下達(dá)各項(xiàng)工作任務(wù),，致使大家忙于應(yīng)付各種表格、宣傳,，整天關(guān)注衛(wèi)生,、褲腳、頭發(fā)等瑣碎事務(wù)……,。班級工作真的只是一種瑣碎的事務(wù)嗎?我們何不將班主任工作視為一種瑣碎的藝術(shù)呢?

中國臺灣作家林語堂曾說過一句話：“我們一生勞勞苦苦地工作著,，不是依我們真本能為自己而生活著，而是為社會人士的稱許而生活著,，如中國俗語說的那樣,，像一生做裁縫的老處女‘總是為他人作嫁衣裳?！蔽覀儼嘀魅蔚倪@支隊(duì)伍從來不事雕飾,，不善浮夸，長年累月地一步一步教導(dǎo)學(xué)生,，班級工作來源于瑣碎,，發(fā)自于平凡，但能成就學(xué)生的未來,，真的很偉大,。

在20xx年新泰市中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會上，我為這次培訓(xùn)會撰寫的文章中曾就班主任工作做了這樣的理解：班主任,，雖為“主任”,， “官”不入品而責(zé)大于天。班主任承載著塑造學(xué)生靈魂的重任,。對學(xué)生教育關(guān)心,、精神養(yǎng)育,，付出平凡、瑣碎,、智慧,、青春，誠如著名教育家魯潔教授所言：班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師,。(“班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師”一語已寫入20xx頒布的《中小學(xué)班主任工作》)

多年前,，我曾經(jīng)看過一部電視劇，叫做《校園先鋒》,，里面有一位班主任南一民老教師他正講著課,，偏癱在了講臺上，之后,，他的女兒南方老師接過了她父親的班級,，在家里，父女倆總是為這個(gè)難舍的班級進(jìn)行備課,。南一民老師坐在輪椅上,，諄諄教導(dǎo)南方說：你當(dāng)一個(gè)班主任，要做學(xué)生肚子里的“蛔蟲”,，要做學(xué)生生活中的拐仗,，要做學(xué)校中的脊梁,。這幾句話讓我們今天聽來仍肅然起敬,。

今天我們大家，沒有逃離班主任的工作崗位,，始終堅(jiān)守著這個(gè)崗位,，這正如于漪老師所說的：班主任是在講臺上用生命歌唱，一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè),，就同時(shí)選擇了高尚,。首先要“智如泉涌”，而且要有偉大的人格力量,。我曾不很恰當(dāng)?shù)赜?4個(gè)字總結(jié)過班主任工作,，要舍得付出平凡、樂于應(yīng)對瑣碎,，善于閃現(xiàn)智慧,，敢于奉獻(xiàn)青春。

曾經(jīng)有一句佛家名言：一花一世界,，一葉一菩提,。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細(xì)膩去感悟體會宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來理解：班主任工作的美好也許就是在繁瑣和細(xì)節(jié)中,，班主任需要用心,、費(fèi)神,、善思和平和的心境去品味班級工作中五彩斑斕的美好。

前幾天我讀了一本古書,，這部書讓我記住了一句話,，我把它推薦給大家。

“業(yè)能養(yǎng)身須留意,，事不關(guān)己莫分心,。”今天與會的各位老師,，跟我差不多,，大都已過了而立之年，我不知道大家是否評價(jià)過自己的這一生的職業(yè)?業(yè)能養(yǎng)身,，我們是從事什么職業(yè)的?我們所從事的業(yè)能否養(yǎng)我們的身?業(yè)能養(yǎng)身須留意,，大家是否珍惜或者特別留意我們所從事的這份職業(yè)呢?

我曾簡略地讀過《陶行知文集》，陶行知是個(gè)偉大的教育家,，他一生都在踐行“教育救國”的偉大抱負(fù)和理想,。在沒讀他的書之前，我也不理解教育還能夠救國?教育有這么了得的功能嗎?這是我從事教師這一行業(yè)沒有考慮過的問題,。后來我看到陶行知一生的坎坷經(jīng)歷,，他始終都在踐行著這一教育理想。日本人打過來了,，他首先想到的是：如何不讓日本人通過教育來奴化我們中國人,，他始終這樣認(rèn)為：這個(gè)問題如何解決就是他陶行知義不容辭的責(zé)任，他絞盡心思地進(jìn)行著教育救國的實(shí)踐,，這實(shí)際是一個(gè)教育者責(zé)任心的問題,。

我還是建議，大家要把“班主任工作”作為一項(xiàng)事業(yè)來從事,，大家要多帶著思考來干工作,。都說做好班主任不容易，做名優(yōu)秀的班主任更是難上加難,。成功的班主任,，樂在其中的班主任，將班主任工作當(dāng)做享受的班主任,，無疑已經(jīng)進(jìn)入一種境界……當(dāng)然,，那也是更多的教師所追求向往的。

二,、做一個(gè)有良知的班主任

“良知”在中國最早提出的是古代的孟子,，哲學(xué)家王明陽說過：知善知惡是良知。這里所說的“良心”,，就是事業(yè)心和對工作的責(zé)任心,，也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對人生理想與價(jià)值的追求,。

教育是門良心活，特別是做班主任老師,。我對這個(gè)“良心活”的理解是：你干出了成績這是應(yīng)該的,，你沒有干出成績，你就是罪人,。作為一名鄉(xiāng)村教師,，我們不敢有桃李滿天下的奢望，只求不誤人子弟,。

我不妨多一下進(jìn)行換位思考,。有時(shí)候，我們自己的心情不佳,，學(xué)生不聽話,，或者工作不順心，有時(shí)也有松勁的時(shí)候,，或許也會有當(dāng)?shù)牟缓每梢圆划?dāng)班主任的想法,，但轉(zhuǎn)而一想，假如你把自己的子女放在這樣的一個(gè)班里,，你會怎么想,，你背后會說什么呢?想想這些，我自己想,，還是要盡職一點(diǎn),，讓人家背后戳脊梁骨的事還是不做為好，

怎樣做一個(gè)有良知的班主任?簡單的說：1.學(xué)生的成長──作為班主任我要負(fù)責(zé)2.學(xué)生的困難──作為班主任我要過問,，我要關(guān)心

我們要時(shí)刻提醒自己：對待學(xué)生,，切莫大意;學(xué)生的成長,，必須負(fù)責(zé),。要時(shí)刻意識到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標(biāo)。

學(xué)生在不同的階段總會存在著這樣那樣的困難,，作為班主任老師,，學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，第一個(gè)知道的應(yīng)該是我們,，第一個(gè)伸出援助之手的應(yīng)該是我們,。學(xué)習(xí)上的疑惑、生活上的難處,、思想上的困惑等,，這些都需要我們班主任老師做一個(gè)有心人，讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活,，讓每名學(xué)生都能抬起頭來做人,。只有這樣,，我們才能說我們盡到了一個(gè)做班主任老師的責(zé)任，我們才真正是在憑良知教書育人,。

我覺得不必用多大道理來評價(jià)“怎樣做一個(gè)有良知的班主任”這個(gè)問題,。一句話就可以了：簡樸的付出就是從業(yè)的良心。該上的課上好,，該批改的作業(yè)批改好,，學(xué)生疑難解答好;用赤熱之心對待學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,，在習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生;秉持中正之心對待學(xué)生，該批評就批評,，該表揚(yáng)就表揚(yáng),。把這些常規(guī)的事情做好了，學(xué)生認(rèn)可了,，我們也就心滿意足了,。

我們要允許孩子犯各種錯(cuò)誤，我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒,，我們絕不可以在他們的傷口撒鹽,，絕不可以在孩子們的十字路口推他們出去，應(yīng)憑良心拉他們一把,。多替孩子們想想,，多替家長想想，多替社會想想——畢竟學(xué)生們還要在社會立足和打拼,，都不容易,。

三、做一個(gè)有愛心的班主任

教育家夏沔尊曾說過：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣,，不成其為池塘,。沒有愛就沒有教育，愛,，是班級管理的一個(gè)基礎(chǔ),。做一個(gè)老師，必須要有一腔愛心,。愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心,，只有對學(xué)生傾注了愛心，讓學(xué)生感受到了老師的愛,，才能獲得學(xué)生的信任和尊重,，才能讓學(xué)生體會到班級的溫暖與和諧。

我們班主任老師們每天清晨都會在課前來到班里，講安全,、抓紀(jì)律,、看衛(wèi)生、查出勤,、督促學(xué)習(xí),，不足之處組織學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火及時(shí)落實(shí)。孩子生病了,，一個(gè)慰問電話;天冷了,，一句叮嚀;孩子進(jìn)步了，一句表揚(yáng),，一個(gè)肯定的眼神——這些在孩子眼里,，就是愛。

當(dāng)班主任上午,、下午課前在班里溜達(dá)著頂班的時(shí)候,，我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述：

新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香,，一陣陣沁人心脾,。一會兒站起來，伸伸腰,，用手背擦擦額頭的汗,，看看苗間得稀稠，中耕得深淺,，草鋤得是不是干凈,，那時(shí)候人是會感到勞動(dòng)的愉快的。那平整濕潤的菜畦生長出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽,，條播的行列整齊,，撤播的萬頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群,，帶著笑,，發(fā)著光，充滿了無限生機(jī),。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠,。

我們班主任每天清晨帶著愛心來到自己的班里,，正如同來到了自己的菜地里,，將期待的目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”，同樣也會感受到班級勞動(dòng)的樂趣,。關(guān)于愛心教育,，李鎮(zhèn)西老師曾寫過《愛與教育》一書，大家喜歡的話，可以讀讀,。

四,、做一個(gè)快樂的班主任

我曾經(jīng)自撰過一幅班級工作的對聯(lián)：快樂地忙碌 自信地拼搏

如何做一個(gè)快樂的班主任呢?我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

1.了解學(xué)生，吃透“班情”

要經(jīng)常用誠心跟學(xué)生溝通,、交流,、談心，走近學(xué)生的內(nèi)心世界,，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心、上進(jìn)心,、和耐挫力,，用教育感化他們，幫助他們克服心理上的不成熟;教育他們學(xué)會做人,、學(xué)會處事,。像有的學(xué)生成績不夠理想，他們就會在周記里反映如何苦惱,，我們會私下找他們聊一聊,，要多找他們的長處說，讓他們找到自信,，同時(shí)不要給學(xué)生們太多的壓力,。

2.培養(yǎng)一組得力的班干部

關(guān)于學(xué)生自主管理的問題，魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡,。有班主任在,，學(xué)生能做好，說明班主任基本合格;班主任不在,，學(xué)生能做好,，說明這個(gè)班主任很優(yōu)秀。要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的自主,、自理、自我管理能力,，在班級中營造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

3.以正面引導(dǎo),，鼓勵(lì)為主

班主任在每周開班會的時(shí)候,，要鼓勵(lì)學(xué)生參與班級管理、積極發(fā)言,、辯論,，最后教師總結(jié),，正面引導(dǎo)、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，切忌只批評不表揚(yáng)。不要見事就說,，不分巨細(xì),。“想出口時(shí)就出口”,，可能會使事與愿違,。還要注意寬嚴(yán)適度，要“嚴(yán)而不兇,，愛而不縱”,。 要平等對待學(xué)生，無論男生還是女生,，成績優(yōu)秀的還是成績落后的,，犯了錯(cuò)誤要一視同仁。

4.注意個(gè)別談心,，給學(xué)生留面子

現(xiàn)在的學(xué)生都很愛面子,，在教育批評學(xué)生時(shí)，可以考慮盡量避開全班學(xué)生,?？紤]到他的自尊心。如果班主任對學(xué)生的錯(cuò)誤不聞不問,，或睜一只眼閉一只眼,，學(xué)生遲早會罵老師不負(fù)責(zé)任的。一個(gè)班主任老師用他的才華征服了學(xué)生,，學(xué)生才會無條件地接受他的觀點(diǎn),，因?yàn)橛H其師而信其道。除了班主任要增強(qiáng)提高教學(xué)能力意識,，就是要及時(shí)找時(shí)間與學(xué)生溝通,，讓學(xué)生的思想有個(gè)宣泄的渠道。如果班主任能打開學(xué)生思想的閘門,，就標(biāo)志著班級教育已經(jīng)成功了一半了,。

不要單獨(dú)批評教育女學(xué)生，青少年正處于敏感期,，老師無論多大年齡,，盡量不要與學(xué)生有身體接觸。你可以把這些女學(xué)生看作是你的女兒,，但不能象對自己女兒那樣接觸,。否則會引起學(xué)生的誤會,。

5.不要忽略班級中的后進(jìn)生,。

大家送了很多屆的畢業(yè)生,，這個(gè)道理都知道。我們班里的優(yōu)秀生,、尖子生可能都考出農(nóng)村去了,，他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學(xué)生畢業(yè)幾年十幾年的時(shí)間內(nèi),，你經(jīng)常碰面的可能就是你班里當(dāng)年讓你頭疼萬分的后進(jìn)生,。我們在今天的班級工作中，是否想到過這些問題,，那些整天被老師呼來罵去的后進(jìn)生,，幾年以后，十幾年以后,，我們同他們在街頭,、在商店碰上了面，如何更好的,、更坦然地面對他們,。

每個(gè)班級的最后面一排總有幾個(gè)學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)很差,，在大家都在認(rèn)真的聽課,、學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們總是在以游離的目光孤獨(dú)地在班里張來望去,。他們很可憐,，作為班主任，我們有責(zé)任去挽救他們,。班主任本來就是在學(xué)生心尖上行走的人,，稍有不慎，便會貽誤一顆心,，一個(gè)生命,。不要忽略或討厭班級中的后進(jìn)生，要關(guān)注他們,，關(guān)注了他們,，就是在關(guān)注一個(gè)生命，就是關(guān)注了一個(gè)家庭,。關(guān)注他們,，研究他們，善待他們,，我們才能將班級教育工作做得更極致,。

6.安全秩序

班主任要把‘保證校園的穩(wěn)定,，保證學(xué)生的安全，歸避學(xué)校的管理風(fēng)險(xiǎn)’作為工作的重點(diǎn),?！薄０踩€(wěn)定工作是保證學(xué)校正常教學(xué),、生活秩序的關(guān)鍵,，要始終做到安全穩(wěn)定、常抓不懈,。在日常管理中加強(qiáng)各種安全措施的落實(shí),，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長,、學(xué)校放心,。

學(xué)生未到校，一定不要大意,，第一時(shí)間聯(lián)系家長,。學(xué)生有病，先通知家長,，由家長送進(jìn)醫(yī)院或接回家,，既避免了出現(xiàn)安全責(zé)任事故，又可防學(xué)生裝病,。

以上是我從事班主任工作以來的幾點(diǎn)淺見,，有很多不當(dāng)之處，請大家批評指正,，謝謝大家,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇十五

一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作,，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合,，班主任就是再有本事,，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,，也就是只做了班主任該做的工作,。

至于我管理班級,，沒有太多經(jīng)驗(yàn),，在領(lǐng)導(dǎo),，老師的幫助下，剛有些頭緒,。今天主要從以下幾個(gè)方面,，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一,、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過急,。于是，我經(jīng)常利用班會,、晨會,、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理,、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,。

二、細(xì)處關(guān)愛,，親近學(xué)生,，但要在愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,。

愛,，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生,。“感人心者,，莫先乎情,。”工作中,，我努力做到于細(xì)微處見真情,，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子,。我深信,，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想,，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子,，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們,，要拿出自己的愛心去“哄”他們,，和他們一起做游戲，,。這樣,，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性,，表現(xiàn)好的小朋友我會獎(jiǎng)勵(lì)他們小花,，口頭表揚(yáng)，有時(shí)會摸摸孩子們的頭等,。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說,，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng),、興奮，還說下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì),。

三,、具體要求，指導(dǎo)到位

兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓,，但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級班主任開始,，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話,。”我在工作中也遇到了同樣的問題,，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違,。這樣做的結(jié)果,，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能,。為此,，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?

我認(rèn)為，首先要蹲下來,，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,，要注重細(xì)節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,，我通過觀察發(fā)現(xiàn),，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里,，涮一下,，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈,，因此,，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟,。為什么會這樣呢?是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然,。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好，但是,，不知道怎樣才能做好,。針對這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間,，教他們洗抹布,。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓,，怎么擰,，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布,，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈,。同樣的道理,，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位,，小孩子就能聽得懂、做得到,。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧,，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面,。每組的傳上來后,，教他們怎樣擺放，一組正,，一組反,，組組分明，便于批改,，便于發(fā)放,。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),，這樣,，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,，使學(xué)生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速,、能力超常的印象?，F(xiàn)在，班級日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀,、自習(xí)課的紀(jì)律,，中午的古詩詞誦讀等，都有學(xué)生組織,，管理效果特別好,。

四、及時(shí)表揚(yáng),，延遲批評

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念,。”教過低年級的老師都知道：孩子小,，事兒多,，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時(shí)間太多,，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響,，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,，課堂吸收效率變低。針對這一情況,，我的處理辦法是：

1,、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課,。這樣,，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,，“告狀”的幾率就低了,，課堂的利用率提高了。

2,、延遲批評,，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會,。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo),，就能很好的解決問題,。

說到表揚(yáng)，那就要及時(shí),、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。例如,，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,，就會當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干,。”還摸摸頭,、拍拍背,，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,，并且講究方法,，則更要表揚(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,，老師剛把小黑板放在地上,，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈,，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚(yáng)后,，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,，誰也不袖手旁觀,，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果,，班里越來越整潔,，孩子們也越來越懂事理。五,、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王子炫的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神,，小動(dòng)作也特別多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠懇的表揚(yáng),并懇請家長把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要,。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階,。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇十六

不知不覺中,，擔(dān)任07級城市規(guī)劃1班的班主任已經(jīng)一年多了，從最初的迷茫,、探索到現(xiàn)在逐漸可以得心應(yīng)手,，走過了一個(gè)曲折的過程，從中得到一些體會,。

一,、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

根據(jù)我們學(xué)校三本學(xué)生普遍存在的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不夠濃厚、雖然學(xué)習(xí)目的明確但是自制力不夠,、易受外界影響等特點(diǎn),。需要逐步加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。班主任是學(xué)生班集體的指導(dǎo)者,。對于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到重要作用,。首先加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)。在每屆班干換屆選舉時(shí)通過自薦,、投票選舉的方式選出大家心中的班干,，然后注重發(fā)揮班干的積極性和能動(dòng)性，并建立起班干部與優(yōu)等生幫助學(xué)困生一幫一的工作,，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生,，帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)困生,，在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)的預(yù)警學(xué)生逐一找其談話,，深入了解這些學(xué)生的內(nèi)心想法，并和他們一一找出掛科原因,，補(bǔ)救措施,，同時(shí)聯(lián)系其家長，跟家長溝通,，讓家長了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,，并建議家長跟老師一起督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績,，盡量做到不掛科,，及時(shí)跟家長匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時(shí)要考慮實(shí)際情況,，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生對于某些科目掛科嚴(yán)重的,，像本班的…和..同學(xué).，這兩個(gè)同學(xué)英語是差不多每學(xué)期都會掛科,，通過跟本人及家長,，還有任課教師和同學(xué)交流，正是確實(shí)如學(xué)生本人說所的,，對英語學(xué)習(xí)特別吃力,，從中學(xué)開始以來都一直是這樣，針對這種情況,，通過鼓勵(lì)其注重加強(qiáng)課程作業(yè)練習(xí),，盡其最大能力，放松心情;消除自己心中的抗拒抵觸心理,。減少掛科次數(shù),。其次，要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),，還需要通過學(xué)校的規(guī)章制度去約束學(xué)生，考察學(xué)生出勤情況,，根據(jù)學(xué)校規(guī)定,，某一課程缺勤五次取消其考試資格，通過聽課再結(jié)合課后與學(xué)生交流時(shí)了解的情況綜合起來再跟任課教師交流,，一方面可以更加多地通過任課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，另一方面也可以把學(xué)生的一些想法和體會反饋給任課教師，促進(jìn)教師與學(xué)生之間需求的更多了解,，以便促進(jìn)學(xué)生和任課教師間的互動(dòng),。同時(shí)班主任的聽課考勤也對于部分學(xué)習(xí)較松散的學(xué)生進(jìn)行約束,。同時(shí)聽完課后也可以及時(shí)跟任課老師交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有利于跟任課教師一起解決班級學(xué)生的一些學(xué)習(xí)問題，再者,，及時(shí)總結(jié)和進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，對于期中考

試結(jié)束后及時(shí)總結(jié)考試結(jié)果，對于成績好的,，有所提高的進(jìn)行表揚(yáng),，對于成績不理想的下滑的進(jìn)行提醒和鼓勵(lì)，并讓學(xué)優(yōu)生跟同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，提供其他學(xué)生作為學(xué)習(xí)的榜樣,，參考其學(xué)習(xí)方法。在學(xué)期期末階段,，四六級考試,、期末考試前的復(fù)習(xí)過程中，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)考風(fēng)考紀(jì),，讓大家嚴(yán)肅對待,，認(rèn)真復(fù)習(xí)，真誠迎考,，并重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的復(fù)習(xí),，加大班干責(zé)任，以班干帶頭,，對學(xué)困生的期末復(fù)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo),、督促。堅(jiān)持召開班級會議,，班級會議參考多種形式,，可以是與班級活動(dòng)相結(jié)合，通過班會增強(qiáng)大家的班集體凝聚力,，通過班級活動(dòng)讓學(xué)生體現(xiàn)自我,、發(fā)現(xiàn)自我、相互了解,、增強(qiáng)友誼,。通過班會和班級活動(dòng)也充分給了班干部一個(gè)發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)作用的舞臺，讓學(xué)生去肯定班干部的工作,，更加靠近這個(gè)大家庭,。在班會中總結(jié)一個(gè)月以來大家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，在班級活動(dòng)中互相交流生活學(xué)習(xí),，促進(jìn)同學(xué)感情。通過一個(gè)學(xué)期的工作,，在學(xué)校學(xué)院及輔導(dǎo)員的幫助下,，班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)朝著一個(gè)良好的方向發(fā)展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績都有所提高，但是由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足等原因,，部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)差問題還是比較難以解決,，還有很多工作需要不斷完善和加強(qiáng)，需要不斷學(xué)習(xí)其他老師的好經(jīng)驗(yàn)來提高自己的能力,。

二,、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)

大三學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入非常關(guān)鍵的時(shí)刻，那么對于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)是需要重點(diǎn)抓的,。作為班主任,，首選通過跟學(xué)生交流，了解學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的感想,、體會,。鼓勵(lì)學(xué)生專業(yè)多去了解專業(yè)發(fā)展，多去跟專業(yè)老師交流,。加強(qiáng)自己的動(dòng)手能力,，注重理論聯(lián)系跟實(shí)踐相結(jié)合。

三,、深入學(xué)生中去,，形成和諧融洽的師生氛圍

在跟學(xué)生談話交流的時(shí)候盡量做到貼近生活，跟他們談?wù)撋?、理想,、自己的一些?jīng)歷，并給予他們自己的一些建議,。談話環(huán)境可以多樣化,，宿舍、校園路上,、網(wǎng)上等,。做學(xué)生生活中的朋友。

總之,，班主任工作對我來說是一份具有挑戰(zhàn)性的工作,，自己在開展工作中指導(dǎo)學(xué)生也就是指導(dǎo)自己，學(xué)生的進(jìn)步就是對自己工作的進(jìn)步,，以上就是自己坐班主任的一些體會,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇十七

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師,、父母、警察,、法官的統(tǒng)一體,。這話一點(diǎn)不假,，但反過來想，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才,，也甚是欣慰,。

在教師隊(duì)伍中我是新教師，在班主任隊(duì)伍中我更是經(jīng)驗(yàn)不足,。初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變,，對他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)”，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期,，怎么辦?我覺得唯有多研究學(xué)生,，多查找資料案例，多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流,。人常說家家有本難念的經(jīng),，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級也難免有各種小問題,，我覺得班主任老師不要害怕有問題,，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道。

過年回來,，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化,，同時(shí)班級出現(xiàn)了很多問題。如班級紀(jì)律有些散漫,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等,。為此我對班級管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓。

一,、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

俗話說,良好的開端是成功的一半,。所以接到新班,一開始,我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育。開學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時(shí)完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔,。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面,、凳子。而這一切我都避免使用“不許”,、“禁止”這類冷冰冰的字眼,。而是用擺事實(shí)講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺,。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會課上,我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評價(jià)和同學(xué)互評,。表現(xiàn)好的給與表揚(yáng)和鼓勵(lì),對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳、幫,、帶”的辦法請同學(xué)幫助改正,。

二、班主任每天查閱班級日志,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

手勤,、口勤,、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進(jìn)行有效的管理,。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級查看日志的記載,。通過班級日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決,。除了對班級日志及時(shí)查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問,讓學(xué)生干部參與到班級管理中,培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感。班主任對教室日志上表揚(yáng)的學(xué)生要表揚(yáng),在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用,。班主任應(yīng)召開班干部會議進(jìn)行班級管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范,，要做到公平公正，使班級日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證教室日志記制度實(shí)施的效果,不流于形式,。

三,、以理明理

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于家長對孩子過分疼愛,，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮,，他們的“個(gè)性”多自私,、狹隘。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)b,，在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比較好的學(xué)生,，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心,，交給他工作故意推三阻四,，沒有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題，被我批評過,。但他并不虛心接受,，而是使性子，摔門而出,，這兩次,，都被我狠狠地處罰。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤,，要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會,。事后，我再跟他慢慢地聊,，講清自尊,、自愛、自律是人性中最基本上進(jìn)因素,，與此矛盾的性格特點(diǎn)無疑要改正,，講清在集體中，如何學(xué)會與他人相處，讓他認(rèn)識到不良的“個(gè)性”,，只能讓他離周圍的人越來越遠(yuǎn),。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多,。學(xué)生做錯(cuò)了事，要讓他明白錯(cuò)在何處,，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己,。

初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期，他們聽不進(jìn)父母,、長輩的勸告,，自以為是，看問題從個(gè)人的角度出發(fā),，難以說服,。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”,，也在班級開展“今天我是班長”活動(dòng)這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求,，多了一份寬容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份尊重,。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧,，讓他們在自己的切實(shí)感受中,，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點(diǎn)為人處事的道理,。

四,、準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)換角色,，樹立威信

走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況,，不過也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比較容易溝通,，共同的話題也多,。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關(guān)系,，表面上看是氣氛融洽,，師生同樂，實(shí)際上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱,，會讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人,，一切好說”，從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行,，長期一副居高臨下,、不茍言笑的表情，會讓學(xué)生難以接受,，避而遠(yuǎn)之,。如此下來，班里很多情況就無法獲悉,，工作自然難以開展,。所以，我明白,，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離,，既不能太遠(yuǎn)，也不可過近,。一句話,，那就是若即若離。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況,、新問題、新特點(diǎn),，面臨著新挑戰(zhàn),。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班主任工作更加繁重,，對于年輕的班主任而言,，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福、快樂,、有成就感的班主任,，“實(shí)踐、學(xué)習(xí),、反思”是必不可少的,，它們相輔相成，缺一不可,。

雖然現(xiàn)在對于班級管理,，我感到有些力不從心，但我會堅(jiān)持,，我相信自己可以的,。所以我想說，也許你曾放棄過許許多多的機(jī)會,，但請不要放棄做一名班主任,，因?yàn)樗鼤鼓悴粩噙M(jìn)步與成長。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇十八

規(guī)則在班級管理中

作為班主任，在平時(shí)的班級管理中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的規(guī)則意識,。我們需要幫助學(xué)生確立正確的基本規(guī)則觀，讓每個(gè)學(xué)生都知道“我該怎么做”,，“我不能這樣做”,，從而形成積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。我就自己的班級管理談點(diǎn)粗淺的看法：

1,、制定規(guī)則,，重落實(shí)。

我們的學(xué)生都很聰明,，也很會耍小聰明，假如教師的執(zhí)行力一旦形同虛設(shè)的話,，他們就會乘虛而入,。因此，我對學(xué)生從來都是言必行,，行必果,，“說到做到”讓學(xué)生對我的規(guī)定不敢懈怠。如早晨進(jìn)行自主閱讀(進(jìn)入三年級后我不再要求學(xué)生一起晨讀,，而是根據(jù)自己的需求自選閱讀內(nèi)容,，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的,。)不能隨意地走動(dòng)和吵鬧,，教室必需保持安靜;課前2分鐘的誦讀古詩，人人參與,，不能濫竽充數(shù);課堂上專心聽講,、積極發(fā)言，課后有統(tǒng)計(jì),，不能只做“錄音機(jī)”,、“旁觀者”;作業(yè)及時(shí)完成和上交，做到天天清(對于作業(yè)錯(cuò)誤需要訂正的學(xué)生,，我有一本記事本隨時(shí)地記下其名字,，這樣查起來又方便又簡潔，不必再三地詢問,，可以直接找到該學(xué)生,。)不允許學(xué)生存有僥幸心理，隨時(shí)隨地地檢查和督促,，讓所有學(xué)生逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界,。

2、落實(shí)規(guī)則，重表揚(yáng),，以一促全,。

在學(xué)生明白什么該做，什么不該做的基礎(chǔ)上,，執(zhí)行的過程中還有很多困難,，畢竟要讓年幼的學(xué)生具有很好的自制力不是一朝一夕的事。于是,，激勵(lì)和表揚(yáng)充斥了我的管理工作,。當(dāng)看到學(xué)生主動(dòng)撿起地上的垃圾時(shí)，我就表揚(yáng)他心中有集體,，是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子;當(dāng)看到膽小的學(xué)生主動(dòng)發(fā)言時(shí),，我馬上肯定他的進(jìn)步，夸他是個(gè)有上進(jìn)心的孩子;當(dāng)好動(dòng)的學(xué)生認(rèn)真地聽完一節(jié)課時(shí),，我摸著他的頭說“我就知道你行的”;當(dāng)學(xué)生終于有一次作業(yè)全對時(shí),，我夸贊他著那時(shí)個(gè)認(rèn)真的孩子?！鄬碚f,，學(xué)生喜歡表揚(yáng)，喜歡得到老師的肯定,，也許只是一次不經(jīng)意地表揚(yáng),，卻可以讓學(xué)生激動(dòng)良久，從而有了積極向上的動(dòng)力,，同時(shí)也可以讓一些原本有點(diǎn)想自暴自棄的學(xué)生看到了希望的曙光,，有了上進(jìn)的信心?？隙ú⒄J(rèn)可他們的閃光點(diǎn),，使他們具有上進(jìn)的動(dòng)力是激勵(lì)和表揚(yáng)的目的。當(dāng)然表揚(yáng)也不能泛濫成災(zāi),，要適可而止,。

3、樹立榜樣,，貴堅(jiān)持,。

身邊的好榜樣往往能激起學(xué)生的競爭意識，產(chǎn)生一股不服輸?shù)膭艃?，而且身邊的榜樣也讓學(xué)生覺得這樣的要求并不高,，只要我努力一把就能達(dá)成。我要求學(xué)生自己在班里找一個(gè)追趕的對象(這個(gè)追趕的對象與自己相比不要太遠(yuǎn),，應(yīng)該是與自己不相上下的同學(xué),。)自己制定計(jì)劃如何來超越他,。目標(biāo)不要定得太高，應(yīng)該是自己努力一把可以做到的,。當(dāng)學(xué)生真的達(dá)成目標(biāo)時(shí),，便告訴他要堅(jiān)持，就如毛澤東說的那樣“做一件好事是容易的,，難的是一輩子做好事”,，而“努力一次也是容易的，難的是一直努力,?！薄鞍駱?堅(jiān)持”讓學(xué)生不再恣意地學(xué)習(xí)和生活，各項(xiàng)規(guī)則也就在班中蔓延開來,，逐漸形成了具有良好習(xí)慣的班集體,。

制定規(guī)則是容易的，但要真正地落實(shí)規(guī)則成為一種風(fēng)氣則需要長期的堅(jiān)持,，其中也必定有反復(fù)的出現(xiàn),。于是，我經(jīng)常要學(xué)生問自己這樣一句話——“今天我做到了,，明天我還能繼續(xù)堅(jiān)持嗎?”我想，假如學(xué)生真的能一板一眼地去做的話,，那么讓規(guī)則成為習(xí)慣是早晚的事,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇十九

班主任工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜,。對于初次擔(dān)任班主任的我心里惶恐,，覺得身上的責(zé)任很重大。從開學(xué)到現(xiàn)在,，我和劉老師共同商議解決辦法,，制定班規(guī)，交換意見,，班級情況很穩(wěn)定,，我們處處從小節(jié)入手，從抓學(xué)生的常規(guī)管理做起,，雖無太突出的成就,，卻也分享到他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂，現(xiàn)將班級情況和開學(xué)初的幾點(diǎn)做法略作總結(jié),。

一,、班級基本情況

本班現(xiàn)在有43名同學(xué)，其中27名男生,，16名女生,，走讀生四名,，新生三名。

二,、形成正確的班級輿論

在集體中,，健康的輿論成為形成和鞏固集體的強(qiáng)大力量。特別是新學(xué)年伊始,，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上,、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢,。由于是新同學(xué)、新老師,、新環(huán)境,。所以我針對本班級學(xué)生的具體情況，靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確,、健康的輿論,，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體從以下三個(gè)方面著手：

1,、首先掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料,。一開學(xué)我就讓每一位學(xué)生在做自我介紹的同時(shí)，制作一張個(gè)人名片,，要包括家庭成員,、父母職業(yè)、自己的興趣和特長以及對這個(gè)班級同學(xué)要說的話,、理想與愿望等等,。入學(xué)以后還要多觀察，多談心,，與學(xué)科老師要多交流,，并且在課間和用餐時(shí)間與學(xué)生交流溝通。恰如其分地評價(jià)他們,，從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo),。

2、及時(shí)組建優(yōu)良的班委會,。讓那些品學(xué)兼優(yōu),、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生班干部,，為學(xué)生起模范帶頭作用,，有機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力,。這學(xué)期我嘗試著實(shí)行“常務(wù)班委與值勤班委”結(jié)合的管理模式,，取得了較為滿意的效果,。即班級里每個(gè)人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容,，有專門負(fù)責(zé)關(guān)燈的,，有專門負(fù)責(zé)擦黑板的，有專門負(fù)責(zé)排自行車的,，有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾桶的,，有專門負(fù)責(zé)廢紙的，同時(shí)還有每天輪流值日的常務(wù)班長,，代替班主任處理常規(guī)班務(wù),。每一個(gè)月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評比。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,，又調(diào)動(dòng)了班委會成員的工作積極性,。

3、建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制,。在班級管理中,，我學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)，在班級中出臺了《小組考評細(xì)則》,、《作業(yè)檢查登記》,、《班日志》等規(guī)章制度，從而常務(wù)班長能夠?qū)ν瑢W(xué)們做到賞罰分明,，獎(jiǎng)懲有度,。而《五星排行榜》則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、職責(zé)等方面綜合評價(jià)學(xué)生的一塊園地。我采取加分量化制度的形式,，50分科換取一顆星星,，十顆星星一個(gè)太陽的制度對同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些競爭機(jī)制,，就可以從各個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長便可形成事事有人做,，個(gè)個(gè)都爭先的良好局面,。

三、培養(yǎng)班級的民主氛圍

班級管理應(yīng)該是民主與法制的有機(jī)結(jié)合,。在班級這個(gè)特殊的團(tuán)體中,。要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)人都意識到要為這個(gè)班爭光,，這樣才能使他們的集體榮譽(yù)感得到加強(qiáng),。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，去鼓勵(lì)他們，張揚(yáng)他們的個(gè)性,。因此,，我在努力規(guī)范班級管理制度的同時(shí)積極培養(yǎng)班級的民主氛圍。把班會課的舞臺留給學(xué)生,，把展示課的主持留給學(xué)生,，把口語課的活動(dòng)程序留給學(xué)生，看著孩子們似熟尚嫩的主持,，我才會真正發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力和表達(dá)愿望,，這些都讓我明白，其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,，他們有他們的一套思路和方法,，我也可以像他們學(xué)習(xí)。

四,、低起點(diǎn),，小步子，注重幫帶作用

班級的43名學(xué)生由于基礎(chǔ)不同,，家庭環(huán)境不同,，接受知識的能力不同，難免會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象,，于是我給班級做作業(yè)慢,，接受慢得學(xué)生一一對應(yīng)出現(xiàn)了一個(gè)小老師，這些小老師一有時(shí)間就會對小學(xué)生進(jìn)行講解,，督促,，不但減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也大大改善了拖拉作業(yè)的現(xiàn)象,。

開學(xué)僅一個(gè)月,，我收獲頗豐，幾多收獲,，幾許疑惑將伴著我繼續(xù)在班級管理中摸索前行,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇二十

在近十四年的工作中，我擔(dān)任了十二年的班主任工作,，十二年來的班主任工作讓我深深地體會到班主任工作的重要性和復(fù)雜性,，它既是學(xué)校與班級、學(xué)校與社會,、學(xué)校與家庭的聯(lián)系和紐帶,，又是教育教學(xué)工作的靈魂與核心。它既煩瑣復(fù)雜,、萬縷千絲,，又有規(guī)可循,、有據(jù)可依。從某種程度上說,，班主任關(guān)乎著孩子們性格的形成與良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，甚至關(guān)乎著孩子們的價(jià)值取向和人生目標(biāo)。我們常聽說這樣的話：誰班級的學(xué)生就像誰,，我們也常聽到家長發(fā)這樣似褒亦貶,、飽含無奈的牢騷，孩子聽老師的,，就不聽父母的,。這同樣說明班主任工作的神圣與光榮、艱難與復(fù)雜,。但我深信,，凡事只要我們用心去做，只要我們心中有愛,，這份平凡的工作會因?yàn)槲覀兊膼鄱兊脗ゴ?，這份艱難復(fù)雜的工作會因?yàn)槲覀兊膼鄱兊煤唵稳菀住,；叵胧晡宜哌^的每一步,，也正驗(yàn)證了這一亙古不變的真理：愛會讓死神望而卻步，愛會讓生命之花處處開放,。

還記得xx年我?guī)У谝粋€(gè)班,，為了彌補(bǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足，我一方面虛心的向老教師請教,，另一方面不斷地在實(shí)踐中摸索總結(jié),，為了全方面了解孩子，為了使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,，一年來從早到晚我始終在班級與學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起,，為了讓孩子們生活在溫暖的教室里，從未搭過火爐的我與孩子們一起用磚頭,、泥巴還有愛心與熱情搭起了我班的小火爐，溫暖了教室,，也溫暖了孩子們的心,。為了減少一名輟學(xué)生，我連續(xù)五天,，每天兩次往返于亞溝與下葦之間的鄉(xiāng)間小路去接送面臨失學(xué)的單親孩子尚文明,，因?yàn)槲业膼坌呐c耐心，最終迎回了尚文明;為了培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),，身懷有孕六個(gè)月之余的我?guī)е鴮W(xué)生在七八里外去吉祥,、興旺植樹,。也許正是因?yàn)槲胰轿坏母冻觯覍⒆觽儾挥?jì)回報(bào)的愛,，孩子們以優(yōu)異的成績回報(bào)了我,，在97年慶祝香港回歸的主題班會獲得了阿城市優(yōu)秀主題班會課，我們班的各科成績也名列年級之首,。在接下來的一年里,，我同樣以愛為依托，用科學(xué)的知識,、簡便的方法,、周到的理解，用心的灌注著我心目中的每一朵帶綻的花蕾,。在對孩子們施之以愛時(shí),，我深深的知道，這種愛不能是盲目的,、放縱的,、無限的。它應(yīng)是適時(shí)而恰當(dāng)?shù)?，合理而科學(xué)的,，只有這樣我們的付出才會有收獲，我們的工作才會有的放矢,。我們的教育才會一步步走向成功,。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育技巧的全部奧妙也就是在于如何愛護(hù)孩子”是啊，熱愛工作,，關(guān)愛學(xué)生,，以生為友，不等于放任學(xué)生,，更不等于袒護(hù)學(xué)生,。愛學(xué)生就要具體的幫助學(xué)生，因材施教,，循循善誘,，在課程改革的今天，更要注重平等的對待學(xué)生,，尊重學(xué)生,，首先要把他們放在“人”的位置，其次才放在學(xué)生的位置,。與他們進(jìn)行平等的交流,。同時(shí)也更要嚴(yán)格要求他們，要注意把握與學(xué)生交流的“度”，視內(nèi)容,、對象,、深淺等方面，選擇不同的交流方式,，切忌(記)當(dāng)嚴(yán)肅必嚴(yán)肅,。當(dāng)放松必放松。切不可為了平等而平等,，忽視了應(yīng)有的尊嚴(yán)與威信,。導(dǎo)致適得其反。我認(rèn)為做班主任最忌諱的就是不分對象,，不分場合,，不分內(nèi)容，不分輕重緩急,，不合時(shí)宜,，不合時(shí)機(jī)的盲目的與學(xué)生打成一片。久而久之,，班主任就會失去在學(xué)生們心目中應(yīng)有的尊嚴(yán)與威信,，導(dǎo)致班級風(fēng)氣不正，凝聚力不強(qiáng),，同時(shí)要注意小事小處理(冷處理),，大事大處理(熱處理)，每處理一件事一定要讓他起到應(yīng)起的效果,，切不可小題大做,，隨便批評與教訓(xùn)學(xué)生，隨意表揚(yáng)學(xué)生,，更不可的那個(gè)眾挖苦學(xué)生,，讓學(xué)生無論在學(xué)識上、教法上,，人格上都信服你,，常言道：親其師，信其道,，只有這樣,，班級才能形成一種健康向上充滿活力與朝氣的班集體。也只有這樣,，我們才能將學(xué)生各盡其才,，最大限度將學(xué)生培養(yǎng)成他們各自所能達(dá)到的至高點(diǎn)。

20xx——20xx年是我教師生涯中永遠(yuǎn)難忘的兩年,。20xx年我所帶的第二個(gè)班學(xué)生升入畢業(yè)班，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，新任與重用,，我被分配繼續(xù)帶初三畢業(yè)班,，這在學(xué)校.歷史上也屬罕見。一方面我從未帶過畢業(yè)班,，另一方面英語是我教兩年語文后改的科,，這無疑對我來說壓力大于動(dòng)力，我在思考,，初三的班主任該怎樣當(dāng),，初三分流班的班主任又該怎樣做?就這樣帶著領(lǐng)導(dǎo)與其它合作伙伴沉甸甸的信任;帶著壓力我走馬上任了。各位老師也許都知道,，分流班是集各中學(xué)困生于一班的班集體,，學(xué)生們一方面存在著各種各樣的學(xué)習(xí)上的困難和障礙，一方面心理上又脆弱,，極敏感,、極易受傷。表面上不合時(shí)宜,，大唱反調(diào),，“丑態(tài)盡出”，而內(nèi)心又極不平衡,，同樣向往著美好,，羨慕著學(xué)優(yōu)生，對這樣的學(xué)生首先要讓他們找到支撐點(diǎn)與平衡點(diǎn),，這就要挖空心思,，樹立其自信，于是我舉辦各種各樣的活動(dòng),，讓他們每個(gè)人都有施展自己的平臺,。讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而樹立自信,。這樣一部分學(xué)生積極因素被調(diào)動(dòng)起來,，而他們是帶動(dòng)后進(jìn)的最有效的教育手段，因?yàn)閷W(xué)生之間的信任往往高于師生之間,，就這樣一個(gè)由最初拼湊而成的散亂班逐步形成了一個(gè)健康向上的集體,。

一年來，不但班級人員未流失,，相反,，在學(xué)生的帶動(dòng)下，一些已輟學(xué)在家,，半年,、一年的學(xué)生也紛紛返校。形成了迷失山谷又重返山林，重新返校的向上局面,。一年來,，我遍嘗了人生五味，回首起來,，我又想起了高爾基的一句話,，只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生,，是啊,，只要我們有理、有秩,、有節(jié)的去愛學(xué)生,，那我們的教育就會成功，也只有這樣我們才能成功,。

接受你所不能改變的,，改變你所能改變的----給每個(gè)學(xué)生以希望留住學(xué)生。我現(xiàn)在所任教的班級是上學(xué)期才接手的,，那是一個(gè)全校問題最多,，秩序最差，只有極個(gè)別學(xué)科老師能順利完成課堂教學(xué)的一個(gè)散亂班級,，他們打架罵人,，課上吃零食，傳紙條,、飛紙彈,，合伙以靈活多樣的方式氣走老師，然后大呼勝利,，曠課是他們的必修課,。要知道曠課是輟學(xué)的前奏，這樣的班級表面看存在著不可預(yù)知的危機(jī),，但通過我深入的洞察與了解,，發(fā)現(xiàn)這些只不過是他們的表象，而非他們內(nèi)心深處真實(shí)的自我,，他們上進(jìn)卻找不到前進(jìn)的方向,，他們善良卻沒有拯救自我的勇氣，他們好動(dòng)而多言,，卻沒有對未來美好前程的籌劃與憧憬,，他們懂得是與非，丑與美,，卻不愿意用美好的方式來表達(dá),，他們團(tuán)結(jié),、義氣，敢作敢當(dāng),，他們不會用虛假的面孔來掩蓋自己的缺點(diǎn)與不足,，他們敢于暴露自己的落后，正因?yàn)槿绱?，我對這個(gè)集體充滿了改造的信心。他們希冀的只是鼓勵(lì),、信心與進(jìn)步的希望,。樊祥龍—一個(gè)成績極差集所有差生缺點(diǎn)于一身的待進(jìn)生，但記憶力卻極好,，背誦既快又準(zhǔn),。賽詩會”上集主持與背誦大師于一身的他是那樣的熠熠生輝，感動(dòng)了師生,，更感動(dòng)了他自己,，于是早有外出打工念頭的他再也不提及此事。李學(xué)龍,，一心想馬上去韓國找其母親,，一副靈魂出竅的混沌樣子。經(jīng)細(xì)心了解與觀察得知他對英語有一點(diǎn)點(diǎn)的興趣,，于是我利用業(yè)余時(shí)間趁他心情好的時(shí)候偷偷地教他讀單詞并相約第二天由他領(lǐng)讀單詞,，效果奇好。現(xiàn)在他不僅能準(zhǔn)確地背寫單詞,，而且能大段落地背誦文章,。問他什么時(shí)候出國，他一臉詭笑地說：等我考上外語大學(xué)的時(shí)候,。類似這樣的成功轉(zhuǎn)化的例子不勝枚舉,。一個(gè)健康的、昂揚(yáng)向上的集體已悄然生成,，他們一掃前述的缺點(diǎn),，對前途充滿了希望，曠課,、打鬧,、藐視學(xué)習(xí)已然為他們所不恥?？傊?，為師者就要接受你所不能改變的，改變你所能改變的,，給每個(gè)學(xué)生以希望,，留住學(xué)生,。

綜上，我認(rèn)為班級管理的關(guān)鍵是：用真心去播種,，用耐心去澆灌,，用愛心去培養(yǎng)，用科學(xué)去管理,，用平常心去收獲,，具體闡述如下：

一、用真心去播種,，同農(nóng)民播種不同的是,，農(nóng)民可以選最優(yōu)良的種子去播種,，可我們教師在選擇種子的問題上是沒有挑選的余地的,，無論種子如何我們都要將其播種下，這就要求我們要真心真意地去了解種子先天存在的不足或后天環(huán)境造成的損害,。從而制訂改良提優(yōu)的措施,，盡最大可能彌補(bǔ)改造其先天不足或后天損傷,。從而使難以發(fā)芽，甚至沒有發(fā)芽可能的種子催生出芽苗來,，這如果沒有教師干一行,，愛一行的真心付出，芽苗是絕不能催生出來的,。

二,、用耐心去澆灌。教育是一項(xiàng)長期而艱巨的工程,，他只有經(jīng)歷精心的貯藏,，春的播種，夏的澆灌才能有秋的收獲,，因此做教師教書育人,，我們不能急功近利，事事要求立竿見影,，要耐得住學(xué)生在成熟道路上的曲折上升,，要正確對待工作中的成敗，耐心而細(xì)致地做著幾乎都在重復(fù)又每天都有新意和進(jìn)步的教育教學(xué)工作,。

三,、用科學(xué)去管理。1.要絕對地與上級主管部門及學(xué)校保持一致,，切忌在學(xué)生面前“跑調(diào)”,，要樹立正氣，不能出現(xiàn)學(xué)校與班級兩層皮現(xiàn)象,。保持教育自上而下的一致性;2.對班級常規(guī)管理要常抓不懈;3.要主動(dòng),、大膽地搞好學(xué)生干部發(fā)掘,、使用、扶持,、教育和培養(yǎng)工作,，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自我管理和自我教育能力;4.要端正學(xué)風(fēng)，最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)者的隊(duì)伍,，使班級整體的成績有層次,、有梯度的不斷向上攀升;5.對學(xué)生的學(xué)法要給與適當(dāng)而恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。授之以魚,，不如授之以漁,。給他們一把打開知識大門的鑰匙;6.與科任教師要密切配合，樹立他們的威信,，既支持科任工作，同時(shí)又依據(jù)學(xué)生情況,，進(jìn)行科與科之間在時(shí)間分配,，學(xué)習(xí)任務(wù)量大小上的調(diào)整和調(diào)節(jié)。確保各科均衡發(fā)展,。各科任之間密切配合,，愉快工作;7.作為班主任教師還要能正確對待工作中的成敗利挫，在做好本職工作的同時(shí),，還要與其它班任密切配合,，共同探討，不斷加強(qiáng)和完善班級的管理,，使我們的教育事業(yè)日臻完善,、完美。

四,、用平常心去收獲,。對于受教育者本身，家長及社會,，他們在乎和重視的是教育的結(jié)果,，而作為我們教師本身要重視的則是教育的全過程，因?yàn)橹挥羞^程完善,、完美了,，我們才有可能有收獲，因此只要我們真心的付出了,，結(jié)果雖不敢說是桃李滿園,，但相信一定是碩果累累，就讓我們以一棵平常心來對待收獲吧,。

社會在進(jìn)步,，時(shí)代在發(fā)展,，學(xué)生的心理也會隨外圍環(huán)境的變化而變化，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好健康的心理環(huán)境是老師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo),。教育應(yīng)“以人為本”,，我們要善于通過巧妙暗示，讓學(xué)生明白你的話外之音,、言外之意,，無聲無息中達(dá)到教育效果，猶如春風(fēng)化雨,，潤物無聲,。只要遵循教育規(guī)律，運(yùn)用一定的智謀和手段去治理班級,，必定會收到事半功倍的效果,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇二十一

班級管理藝術(shù)：適時(shí)地“放”

葉圣陶曾說過：“扶孩子走路，雖小心扶持,，而時(shí)時(shí)不忘放手也,。”教師對學(xué)生扶持與放手的選擇更多的是從自我管理方便的角度出發(fā),，取“管”而舍“放”,，于是孩子慢慢地學(xué)乖了，明理了,，殊不知,，整齊化一的背后卻是一個(gè)個(gè)墨守成規(guī)、人云亦云,、死氣沉沉的小大人呢!因此,，班主任在管理班級學(xué)生的時(shí)候，要學(xué)會適時(shí)地“放”,。

鼓勵(lì)式地“放”

教育上有一條簡單而明智的真理：你向?qū)W生提出一條禁律,，就應(yīng)當(dāng)同樣提出十條鼓勵(lì)——鼓勵(lì)他們積極從事各種活動(dòng)。如教育學(xué)生“不許破壞花草樹木”改為：“美麗而易傷的花草是我們的朋友,，她繽紛了我們的眼,，豐富了我們的心，美化了校園,，讓我們一起去關(guān)心她,，照顧她吧!”的確，壓制中的執(zhí)行只是一時(shí)的成效,，而鼓勵(lì)中的約束卻是一種潛移默化的自覺行為,，只要孩子的心是朝著你的，還需要死命的拽線、歇斯底里地吼叫嗎?教師可放“心”了!

寬容式地“放”

贊可夫說得對：“教師這門職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多,，其中一條要求自制!在你叫吼之前,，先忍耐幾秒鐘，想一下你是教師,，這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟學(xué)生談話?！币虼?，當(dāng)發(fā)現(xiàn)常規(guī)扣分表的分?jǐn)?shù)很低，你很想發(fā)火的時(shí)候,，看看孩子那無辜的眼神,，不如心平氣和地說：“百無遺漏總有一疏，相信你們經(jīng)歷失敗之后也能獲得鮮紅的旗幟,，風(fēng)雨之后才會有彩虹,，是嗎?”甜蜜的寬容會讓孩子燃起新的希望，帶著這份希望翱翔在更高的天空,，編織著更美的夢……

多樣性地“放”

活動(dòng)的豐富多樣會吸引孩子的眼球與興趣,，因此要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)：“環(huán)保小衛(wèi)士”的爭創(chuàng)提高了學(xué)生的環(huán)保意識和對學(xué)校環(huán)境的熱愛，“愛心天使”的稱號從小凈化了學(xué)生的心靈,，“一日班長”的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識。當(dāng)孩子在一次次活動(dòng)中體驗(yàn)到豐收的甜蜜,，他們的積極性更高了,。這時(shí)，我們還需“管”得太緊嗎?

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇二十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

今天我能有這樣的機(jī)會在這里與大家一起交流感到很榮幸,，這是大家對我工作的肯定和支持。同時(shí)我也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)在日常工作中對我的支持和幫助,。今天我與大家交流的題目是 《用心耕耘用愛收獲》,。

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位,。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任12級汽修三班的班主任工作,， 真實(shí)體驗(yàn)了一把班主任工作。我?guī)У陌嗉壥怯?1名男生,，2名女生組成的63人大集體,，我是一名工作不到六年的年輕教師第一次單獨(dú)帶一個(gè)班，沒有太多經(jīng)驗(yàn),，開始心里很沒底,，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在這幾個(gè)月的班主任工作中,，周圍的老師跟部里的領(lǐng)導(dǎo)給了我很多大幫助,，學(xué)習(xí)了不少也體會了不少,，算不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只能粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法,，不當(dāng)之處敬請批評指正,。

一、第一個(gè)心：用心

努力做好每一個(gè)第一次,。俗話說“萬事開頭難”,。我覺得做好與學(xué)生接觸的第一次對于班主任樹立形象至關(guān)重要。

第一次迎接班級同學(xué),，第一次軍訓(xùn),，第一次拉練 ,第一節(jié)課等等，這么多的”第一次”都?xì)v歷在目,。

第一次軍訓(xùn),，一周的時(shí)間，對于剛剛?cè)胄５膶W(xué)生來說是一個(gè)彼此了解的好機(jī)會,，對于剛剛接手這個(gè)新班的我來說也是個(gè)了解學(xué)生的最好時(shí)機(jī),，所以一周軍訓(xùn)時(shí)間我陪了一周，掌握了班級的第一手資料,，對學(xué)生有了自己初步的認(rèn)識,。

第一次拉練，很多學(xué)生是第一次參與到這樣的鍛煉方式,，開始出發(fā)的時(shí)候都很新鮮,，可是沒走多久，都開始抱怨什么時(shí)候能走到頭,，都紛紛跟我請假,，我只回答了他們一句話"我能走你們就能走，只要我不掉隊(duì),，誰也不能掉隊(duì)".很慶幸,，小伙子們都堅(jiān)持下來了，無一人請假掉隊(duì),。

第一次趣味運(yùn)動(dòng)會,，我激勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，雖然成績不理想,，但是學(xué)生的那種參與精神,，那種集體意識讓我感動(dòng)。也讓我對班里的學(xué)生有了信心,。

第一次上課,，幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識到社會對于技能人才的需要性,，對自己的未來充滿信心,。

正是通過這么多的第一次，我一步步地走到學(xué)生中間去,。學(xué)生也開始慢慢接受我,。

二、第二個(gè)心：細(xì)心的做好班級日常管理工作

1.建立班級飛信群,，及時(shí)做好與家長的溝通工作

2.建立學(xué)生檔案——客觀評價(jià)學(xué)生 制定班級操行評定辦法

第一次帶班,，對一些方法我也是摸索著，這個(gè)時(shí)候部里的領(lǐng)導(dǎo)給了我很多的幫助,，對于如何管理學(xué)生大專汽修部有自己的方法,，建立班級飛信群，及時(shí)做好與家長的溝通工作,，建立學(xué)生檔案,，制定班級操行評定辦法，這些方法的使用,，有效的遏制住曠課,，班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了,，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時(shí),，一碗水端平,，對待學(xué)生一視同仁，沒有薄厚,、遠(yuǎn)近之分,，論事不論人,。班主任事情比較多,，我老記不住，于是我就跟于書記學(xué)習(xí),，腦子記不住就用筆記,，時(shí)時(shí)記，事事記,、人人記,，這種管理辦法行之有效。

三,、第三個(gè)心：多心

多心就是要做到“三勤” ,即“腳勤,，嘴勤，眼勤”。

接一個(gè)班,，我覺得管理一個(gè)班的最好方法就是要做到“腳勤,，嘴勤，眼勤” ,。腳勤就是要經(jīng)常走到班里去,，走到學(xué)生宿舍，走到學(xué)生中間來,，多與學(xué)生接觸,，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，進(jìn)行直接干預(yù),，正確引導(dǎo); “眼勤” ,，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料,。 “嘴還要勤” ,，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界,，多與家長溝通,，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景,，這樣我就會對學(xué)生的教育對癥下藥,，也就能收到事半功倍的效果?！叭凇钡暮锰幬疑钣畜w會,，就拿宿舍衛(wèi)生來說吧，剛來的時(shí)候男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼,，開始我還自我安慰說,，男生宿舍就該有個(gè)男生樣，但當(dāng)后來我跑得勤了,，靠的勤了,，這幫孩子卻給了我個(gè)驚喜，6個(gè)宿舍,，有5個(gè)被評為文明宿舍,，誰說男生宿舍就該有個(gè)男生樣!

四、第四個(gè)心：信心

懂得賞識和激勵(lì)每一位學(xué)生

一個(gè)班級,，幾十名學(xué)生,，性格不同，脾氣不同,，內(nèi)在需求不同,，因此,，賞識激勵(lì)要有不同的針對性。字寫得不好的學(xué)生,，動(dòng)手能力不一定差,，不愛表達(dá)得學(xué)生，不一定沒想法,，給學(xué)生機(jī)會,，力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),，再好的學(xué)生難免也有不足之處,，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，而班主任要做的是懂得賞識和激勵(lì)我們的每一位學(xué)生,。我們班每月都要評比班級之星,，只要你肯表現(xiàn)，就有機(jī)會得到肯定,，只要你肯努力,，就會換來成功。及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

五,、做一個(gè)有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎,、繁雜。在處理問題時(shí),，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心,，就很容易流于簡單化;或者是千篇一律，道貌岸然,，表面上唬住了他們,，但他們心里并不服氣。盡量選擇走攻心戰(zhàn)略,，換位思考,，多考慮這個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)的原因，客觀的分析對與非,，讓學(xué)生感覺到尊重和公平,。除此之外還應(yīng)有一顆愛心,，把自己真正融入孩子們中間,，多理解他們，使他們信服班主任,，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友,，愿意與我們多方面地交流思想,。“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心,。”但是愛并不是一味的縱容,，要嚴(yán)而不兇,，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，寬在當(dāng)寬處,。”嚴(yán)”只有建立在"愛"的基礎(chǔ)上,，充分利用學(xué)生的自尊心,，才能真正達(dá)到效果。不論他們是成績好的,，還是不好的;也無論他們是懂事一點(diǎn)的,，還是調(diào)皮的!因?yàn)橛羞@份愛，他們每個(gè)人在我的心里都是平等的,。雖然班主任工作有一點(diǎn)累,，但當(dāng)我生病請假的幾天里，來自學(xué)生的句句問候使我全然沒有了這種感覺,，樂在其中!感受著為人師的快樂!

因?yàn)閷I(yè)的原因,，我經(jīng)常給班里的學(xué)生講法律常識，告訴他們16周歲除了有青春活力,，16周歲也是很危險(xiǎn)的年齡,，用案例，用事實(shí)告訴他們?nèi)绾握_地面對和處理成長中的煩惱,，讓他們真正體會“責(zé)任”二字,。先做人，后做事,，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣受用一生,。

我不止一次的告訴學(xué)生，你們的青春你們作主,，而青春只有一次,，青春不該是你們揮霍的資本，老師所做的不是主導(dǎo)你的一切,，而是幫你完成青春的使命,，引導(dǎo)你們走向幸福的未來。

我還很欣慰,，因?yàn)槲业拿總€(gè)孩子都在進(jìn)步,，我相信只要有心,，只要心中有愛，他們一定會譜出和諧動(dòng)聽的愛的樂章,。

最后我祝愿我們大家在忙碌中身體健康,，工作愉快!

班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生篇二十三

一、班主任工作,，從愛做起

我班有個(gè)學(xué)生叫項(xiàng),。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采,，要么搞小動(dòng)作,，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……于是,，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改,，爭取進(jìn)步,，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子,。他開始是口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,，堅(jiān)決不改”,。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧,，或許他是根“不可雕的朽木”,。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,，必須面對現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休,。他無進(jìn)步,，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭,。為了有針對性地做工作,，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想,。于是我再次找他談話,，談話中，他已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤,，但是,，這還不夠，我對他說：“你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他,。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

后來，他取得進(jìn)步時(shí),，除了表揚(yáng)他,，我還及時(shí)鼓勵(lì)他，在他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了,，甚至自己當(dāng)起了值日生,，勞動(dòng)也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步,。為此,，我會心地笑了。后來,，有一次我找他談話時(shí),，他說：“老師,，這樣關(guān)心我，愛護(hù)我,，幫助我,，如果我再不努力，對得起你嗎?”我笑著說：“你長大了,，懂事了,，進(jìn)步了。我真替你高興,?！痹谶@次期中考試中，他取得了很好成績,。我為了鼓勵(lì)他,，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少,，但能表示老師的一點(diǎn)心意,。從此他學(xué)習(xí)更努力了。

二,、在家訪過程中,，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對于有教養(yǎng)的家庭,，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映,，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見,，并適時(shí)提出自己的看法,，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作,。

2,、對于溺愛型的家庭，交談時(shí),，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情,，肯定家長熱愛子女的正確性,，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女,。

3,、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂,，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途,，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強(qiáng)家長與子女間的感情,，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境,。

三、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生,，這是我感受最深的一點(diǎn),。作為班主任,，要做的工作多而繁雜,。例如下午放學(xué)后，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生,，查紀(jì)律和衛(wèi)生,，上課間操，開會排隊(duì),，班主任都得到位,。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié),，每周一次班會課,、平時(shí)不定期的班干會，布置教室,，出黑板報(bào),，主題班會等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算,。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認(rèn)為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要學(xué)會培養(yǎng)班級的骨干力量,，讓學(xué)生自己管理自己,。那么，班委會就起著不可低估的作用,，它如同一塊磁石,，它的磁性的強(qiáng)弱，直接決定了班級凝聚力的大小,。為此,，在學(xué)生開學(xué)之初，利用報(bào)名之機(jī),，了解每一個(gè)學(xué)生在小學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況及各方面的表現(xiàn),，如特長、興趣愛好等。選出令同學(xué)們滿意的班干部,，并培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部,，這樣不僅班主任輕松，而且可以進(jìn)一步鍛煉他們的組織能力,。班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé),，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀由各早讀班長負(fù)責(zé),、課間操由體育委員負(fù)責(zé);老師作適當(dāng)指導(dǎo);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科表負(fù)責(zé),，當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)等。

四,、讓學(xué)生多問,，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問,，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，交流師生情感,，縮短師生間的距離,，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長,，能起到事半功倍的效果,。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

五,、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力

作業(yè)是知識的實(shí)踐,，不交,、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙。對于作業(yè),，我采取了相應(yīng)措施：一是突出課代表,、學(xué)習(xí)組長的地位與作用。讓學(xué)習(xí)組長,、課代表在同學(xué)們中樹立威信,，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查,。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”,，“1+1”活動(dòng)等，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、幫助,，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下,，同學(xué)們獨(dú)立思考,，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了,。

六,、課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)并重,，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí),，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此,，我非常重視,。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配晚上自學(xué)時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識,，做好復(fù)習(xí);二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點(diǎn),，做好課前預(yù)習(xí),。久而久之,，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升,。

七,、做好每一次考試后的評價(jià)引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià),，教師的評價(jià)要公正,，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。人都喜歡聽表揚(yáng)。優(yōu)生需要表揚(yáng),，差生更需要表揚(yáng),。這一點(diǎn)我體會頗深。每次檢測過后,，有人歡喜有人憂,，這時(shí)，班主任要適時(shí)的給予我們的優(yōu)等生一定的提醒,，要使他們更強(qiáng)化,，而不驕傲;對中等學(xué)生要優(yōu)化，中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級多數(shù)學(xué)生的群體,。中等學(xué)生人數(shù)較多,，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬,，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來,，證明給伯樂看?！泵恳淮慰纪暝囍?，我都要找相當(dāng)一部分中等生做工作，鼓勵(lì)他們不要停步不前,，相信他們能夠達(dá)到更高的層次;差生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘,。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任,，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短,，從而向好的方面發(fā)展,。我暗中把學(xué)生們分為三類，好,、中,、差，給每一類學(xué)生都制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并且,，在每一個(gè)周的班會課上都要選出一位學(xué)習(xí)進(jìn)步者給予表揚(yáng)，這樣,，整個(gè)班集體就形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，成績自然就進(jìn)步了。雖然經(jīng)過幾年的摸索,，我在班主任工作方面有了一定的經(jīng)驗(yàn),，但時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步,，班主任工作也會面臨新的問題,，新的挑戰(zhàn)，這就需要我們不斷學(xué)習(xí),，不斷探索,，努力提高自身的思想素質(zhì)，從而更出色地完成班主任工作,。

今天,，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,，我感到非常榮幸?；仡櫧逃虒W(xué)工作經(jīng)歷,，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡,、沒有大的作為,。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,，我認(rèn)為,，有了興趣就有了一切。是給你知識,，給你快樂,，給你幸福。

我的治班理念：用熱情去工作,，用真誠來溝通,，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁,。