工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
四年級語文月考總結(jié)作文篇一
一,、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣,，內(nèi)容難易適中,，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識,，體現(xiàn)了新課標學(xué)習(xí)的理論,，從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測,，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外,，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力,，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念,。
二、學(xué)生考試情況分析：
考試人數(shù)30人,，優(yōu)秀28人,，優(yōu)秀率93.4%，及格率100%,，平均分90.67
三,、 學(xué)生答題分析
試題共分為四大部分：基礎(chǔ)知識 課文內(nèi)容填空 閱讀分析 作文
第一大題，屬于基礎(chǔ)知識的考察,，失分不是很多,，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及以及基本句型的變換,，平時的字詞聽寫很關(guān)鍵,，所以我們要把基礎(chǔ)知識的掌握放在平時的教學(xué)中，做到基礎(chǔ)知識日日清,。所以本次考試我班學(xué)生答題比較好,。
第一大題的第5小題 主要考察學(xué)生知識的積累，由于所考知識為上學(xué)期所學(xué),，結(jié)果學(xué)的比較死板的就發(fā)生錯誤,，全班有六名學(xué)生出錯。
第二大題是課文內(nèi)容填空,， 主要考察的是平時對課內(nèi)閱讀的掌握情況,，失分不多，問題不大,。
第三大題是閱讀,，第1小題是課內(nèi)閱讀《人類的老師》，學(xué)生們作答的不太好,，考出了關(guān)聯(lián)詞語的填空,，由于四年級的學(xué)生課內(nèi)沒有這一知識點的學(xué)習(xí)，盡管我講過兩次,，但孩子們運用起來還是存在問題,。另外也能反映出他們讀書還是少。全班只有一半學(xué)生能寫對,，所以失分率較多,。第二小題課外閱讀，主要考察學(xué)生們的閱讀理解能力,。由于本閱讀比較簡單,，所做題的答案都在明處，因而十分不大,。
第四大題是作文,。要求以“感動”為話題,，寫一篇敘事文，也是考察學(xué)生們對生活的細心觀察,。部分學(xué)生能抒發(fā)出自己的.真情實感,，寫出感動的場景。但是個別學(xué)生開頭結(jié)尾很精彩,，敘事部分卻寫成了兩件事，失分較高,。
四,、存在問題
這份試題做到全、新,、活,，難度適中，符合學(xué)生的知識水平,，認知規(guī)律和心理特征,。在考查基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展,。以適應(yīng)新課標提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標,。縱觀這次質(zhì)量檢測,，可以看出還存在許多問題,。
(1)詞語積累不夠。
重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀,、積累,、欣賞、感悟,，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策。
(2)綜合能力薄弱,。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,，缺乏對知識整合的處理，故失分較多,。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力,。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,，失分較多。
(3)邏輯思維能力欠佳,。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐,，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少,，所寫作文語序散亂,，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多,，童真,、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面,，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練,。
五,、 改進措施
1、基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實行課課清,，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能,。
2、注重語言積累的靈活性,。教學(xué)中注重語言的積累,，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴重,，忽視理解記憶,。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,，逐漸加強意義識記,，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點,，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫,。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的,，讓他們多讀,，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶,，以致在語言中提高語言鑒賞能力,、寫作水平,。
3、重視運用語言的訓(xùn)練,。加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練,，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”,，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練,，逐漸讓學(xué)生“寫得好”,。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何,，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣,。從中也要運用激勵措施,，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣,。寫作與生活緊密聯(lián)系,，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo),。
4,、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力,，全面了解文章的內(nèi)容,，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法,，授之以漁,。
5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，教育學(xué)生仔細審題,，認真答卷，細心檢查,。
四年級語文月考總結(jié)作文篇二
這次四年級質(zhì)量檢測測試,，從學(xué)生的基本情況(平均分，及格率)可以看出,，學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實,，積累的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,，習(xí)作的總體水平不高,。下面作具體剖析：
一,、試卷評價
本次語文質(zhì)量檢測試卷滿分為100分，共分為三類題：積累與運用占42分,，閱讀理解占28分,，習(xí)作與表達占30分。試題突出了四年級語文的訓(xùn)練重點,，側(cè)重考查學(xué)生理解語言,、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能,，難度不高,，都是以教材知識點為主。
二,、試題分析
從整個卷面來看,，積累運用部分學(xué)生掌握一般，閱讀部分失分多,，習(xí)作部分比較差,。
第一題：拼讀并正確規(guī)范地在田字格中寫詞語。此題主要檢測學(xué)生的拼讀水平及正確規(guī)范的書寫能力,，從試卷看,，學(xué)生滿分占7.6%，得3~4分的占44.6%,，得0分的占1.6%,。學(xué)生失分的主要原因是拼讀不夠準確，有40%左右的學(xué)生寫成同音字或錯別字,，教師平時糾正,，強化不及時。建議：教師今后教學(xué)生字新詞時要加強拼音的指導(dǎo)及學(xué)生規(guī)范正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。
第二題：查字典知識填空,。(3分)此題主要考查學(xué)生對筆畫筆順、音序及部首查字法的掌握情況,。從試卷來看,，學(xué)生沒有得滿分的，最高分只得1.5分,而得0分的占43%,。學(xué)生失分多的原因是不掌握字的基本筆畫筆順,，對音序查字法不懂，教師平時上課這方面的訓(xùn)練少,。建議：教師在今后加強對學(xué)生在查字典方面的練習(xí),。
第三題：給下面加點字選擇正確的讀音。(6分)此題主要考查學(xué)生對多音字的正確拼讀。從試卷來看,，滿分的學(xué)生占29.2%,，0分的學(xué)生占1.6%。學(xué)生失分主要是平時不注意認讀多音字,，教師課堂上沒有強調(diào)學(xué)生掌握在課文中出現(xiàn)的多音字,，沒有要求學(xué)生多讀，多寫,。建議：今后教師在指導(dǎo)學(xué)生認讀多音字方面要加強讀準它的多個音節(jié),，會用不同的音節(jié)組詞。
第四題：選擇題,。(6分)此題主要考查學(xué)生平時的課堂知識的積累與運用,。從學(xué)生試卷看，得滿分的占18.5%,，得3-5分的占69.2%,，得1-2分的占12.3%。學(xué)生失分多的原因是上課不專心聽課,，少做筆記,，不注重積累詞語和關(guān)聯(lián)詞的正確使用。建議：教師在今后的課堂教學(xué)中加強學(xué)生在字詞句方面的訓(xùn)練,，課堂教學(xué)中要照顧到全體學(xué)生。
第五題：按要求填空,。(10分)此題主要考查學(xué)生對詩句,、名句或諺語的積累情況，內(nèi)容都是本冊教材中的知識,。從學(xué)生答卷情況看,，得滿分的占10%，得0分的占1.6%,。學(xué)生失分的原因是錯別字較多,。建議：教師今后不光要要求學(xué)生背誦出來，還要要求學(xué)生默寫出來,。
第六題：判斷題,。(4分)此題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。從試卷看,，得0分的1人,，得3-4分的占90%以上，說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉,，并能夠準確判斷出課文的出處及句子的修辭方法是否正確,。
第七題：按要求改寫句子。(8分)此題考查學(xué)生掌握縮句，修改病句,、使用擬人修辭手法及“被”字句的情況,。從試卷看，學(xué)生得滿分的占10%,，得0分的占15%,。學(xué)生失分多的原因是教師在平時對這方面的知識訓(xùn)練得少，學(xué)生對題目要求不明白,，不會使用擬人的修辭手法,。建議：今后教師對這些類型的題要給學(xué)生多練習(xí)，讓學(xué)生明白題目要求,，再解答,。
第八題：課內(nèi)閱讀。(12分)此題考查學(xué)生對語文園地及古詩的知識的掌握情況,。從試卷看,，得滿分的學(xué)生沒有，最高分得9分有1人,，6-8分的有8人,，占12%，得2分左右的占40%,，得0分的有4人,。學(xué)生失分多的原因是對句子的意思不理解，教師上課時要求學(xué)生體會句子的意思這方面訓(xùn)練少,，對研讀古詩中詩句所隱含的喻意,，教師也沒有重點地強調(diào)，因此學(xué)生大部分不會填寫,。建議：教師今后對課文中的重點句子要多指導(dǎo)學(xué)生理解,，對古詩中蘊含的喻意要讓學(xué)生明白，還要注重學(xué)生課堂上的感悟,，讓學(xué)生多開口說話,。
第九題：課外閱讀短文。(16分)此題考查的是學(xué)生的閱讀能力,。從試卷看,，學(xué)生得最高分8分，占8%,，得0分的占10%,，大部分學(xué)生得2分。學(xué)生失分多的原因是對詞語的積累少,，像寫abb式,、aabc式的詞語，學(xué)生得滿分的只有6人。其次對詞語的意義不理解,，像寫近義詞,、反義詞，學(xué)生不是把詞語寫錯就是把字寫錯,，要不就是亂寫一個詞,。另外，學(xué)生對反問句的知識也不懂,，找出反問句的學(xué)生只有5人,，把反問句改寫為陳述句的只有10人做對。學(xué)生對重點句子的含義理解不透徹,，因而第4小題沒有一個學(xué)生回答的內(nèi)容與中心有聯(lián)系,，學(xué)生大部分都是亂寫一些不著邊的話。說明教師平時對學(xué)生在課外閱讀短文這方面訓(xùn)練的少,。建議：今后教師在課外閱讀短文這方面加強對學(xué)生的訓(xùn)練,，加強學(xué)生在讀、悟,、用,、說、寫等方面的指導(dǎo),。
第十題：習(xí)作,。(30分)本次作文是半命題作文，要求學(xué)生選擇在成長道路過程中,，印象最深刻的一件事情以《一件令我---的事》為題寫一篇記事文,。從試卷看，學(xué)生的整體習(xí)作水平很差,。得18分以上的只有5人，占7.7%;得11-17分的有12人,，占18.5%;得1-10分的有45人,，占69.2%;有3人得0分，占4.6%,。學(xué)生失分的原因主要是：1,、審題能力差。學(xué)生不能按習(xí)作要求寫一件事,，許多學(xué)生寫了二,、三件事。2,、學(xué)生的語文基礎(chǔ)水平差,。寫作時，語句不通順，錯字,、病句一大堆,。3、文章中心內(nèi)容不明確,，布局結(jié)構(gòu)不合理,。4、沒有寫出自己的真情實感,。從學(xué)生習(xí)作成績看出,，教師平時對學(xué)生的習(xí)作教學(xué)不夠重視，沒有認真指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,。建議：我們要認真上好每一節(jié)習(xí)作教學(xué)課,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力尋找出一條符合學(xué)生實際情況的有效教學(xué)方法,，提高學(xué)生的習(xí)作水平,。
三、反思與對策,。
對策：
1,、要繼續(xù)重視識字和積累。本次考試中,，學(xué)生積累部分得分率不高,，對此教師們不能放松，必須繼續(xù)重視識字和積累,，要鼓勵學(xué)生背大段的課文,，整篇的課文。其次要讓學(xué)生多讀,、多誦成語,、諺語、古詩等,。再次要多背背美文美句,，陶冶情操。
2,、要立足于課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀部分得分少,，是歷來的現(xiàn)象,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),。精讀課文的教學(xué),，教師要根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，略讀課文的教學(xué),，教師要適當放手,，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，教師要加強指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力;一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力,，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法,，四是自己提問自己回答問題的能力,。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,。習(xí)作的教學(xué)教師要教學(xué)生學(xué)會審題,，學(xué)會選擇材料，然后讓學(xué)生寫“文從字順的作文”,。說普通點,，就是按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫,，句子沒有明顯的毛病,。重點還是寫好記實文，要能表達自己的真情實感,，提倡個性化,。
4、學(xué)生知識形成,、能力的培養(yǎng),，習(xí)慣的養(yǎng)成大都在課堂內(nèi)完成。我們教師要立足課堂,，在課堂教學(xué)下功夫,，把每節(jié)課都當作公開課、示范課來上,，注意對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),，落實每課的教學(xué)目標，有效完成教學(xué)任務(wù),。
5、教學(xué)中要注意“抓兩頭,、促中間”,，注意培優(yōu)、補差,、補漏,，及時鞏固提高,，加強輔導(dǎo)，改進和探索有效的教學(xué)方法,，不斷提高教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。
反思：
1、綜觀各完小學(xué)校四年級語文質(zhì)量測試(不包括中心校),，成績太差,，全鎮(zhèn)各完小65名學(xué)生參加考試，9人及格,，及格率13.8%,，優(yōu)秀率為0(80分以上為0人)。以上信息反映了我們教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量,，難道不值得我們的反思嗎?
2,、各學(xué)校班級人數(shù)都較少，教師可以根據(jù)學(xué)生實際因材施教,，可是成績卻不理想,，到底是教師的問題還是學(xué)生的問題?還是我們的學(xué)生太笨呢?難道我們的教師就沒有一點責任，一味地埋怨學(xué)生?是否從我們自身多尋找一些問題呢?
四年級語文月考總結(jié)作文篇三
這次語文考試沒有考好,。我要深刻反思,。
首先，要學(xué)會審題,。
我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣,。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多,。
這也和答題技巧有關(guān)系,。正確的答題首先需要認真審視題目。不應(yīng)該文章匆忙看一遍就答題,。而應(yīng)該是先看一眼題目,，把題干和題眼找出來，畫上橫線,，圈出中心詞語,，反復(fù)斟酌，然后再看文章,。針對題目看文章,，就有了目的性，在文章當中找出相應(yīng)的段落,，畫出相應(yīng)的語句,，看是否吻合題目的要求。最后組織語言,，回答問題,。
通過以后的練習(xí),，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習(xí)讀題,，把題目看準,、看好,。時間允許的時候要多檢查幾遍,，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤,。
第二，要多做各種題型,。
平日大家都聚在一起做一樣的題目,，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚?，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少,。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,，所以，我一定要加倍努力,，從這次考試之中汲取教訓(xùn),，增加力量，為下一次考試做好準備,，打好基礎(chǔ),。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,，我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂,，沒有方向,。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文需要積累好詞好句,，寄來作文素材,，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法,。
第三,，調(diào)整考試心態(tài)。
語文是國語,，我們沒有學(xué)不好的理由,。但往往，因為對這門學(xué)科的熟悉與輕視,，我們會大意失荊州,。本次考試我就是這個情況。今后我要做到：戰(zhàn)略上藐視,，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視,。
不要放棄任何一道題。不要空著,，哪怕感覺寫得不對,，也應(yīng)該盡心盡力去回答。
不要對自己失去信心,，雖然我這次考得并不理想,，但是我相信自己的實力。下一次考試,，我一定會努力的
四年級語文月考總結(jié)作文篇四
探其原因,，有以下幾點：
1、學(xué)生的基本功不夠扎實,，對于拼音,、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準確地默寫,。
2,、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心,，導(dǎo)致答題不夠圓滿,。
3、作文水平有限,，不能正確審題,，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分同學(xué)書寫不夠工整,，文面不夠整潔,，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想,。
針對以上情況,，經(jīng)過老師討論，達成共識：打算在今后的語文教學(xué)中把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合,，力爭全面提高學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng),。這必須得從以下幾個方面做起：
一、做好課堂教學(xué)工作
1,、夯實基礎(chǔ),，穩(wěn)打穩(wěn)扎
教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的'一環(huán)是備課，不僅要備教材,，更要備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果,。
上課前，讓學(xué)生熟讀課文,，對每個生字的字形,、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點撥指導(dǎo),，把容易讀錯,、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍,。在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文,，不僅要從段落層次，而且還應(yīng)從情感表達,、寫作特點等方面來理解課文內(nèi)容,。
對于古詩文，除了要讓學(xué)生理解作者所表達的感情之外,，還要讓學(xué)生會讀會背,，會默寫。教師不僅要把作業(yè)布置下去,，更要及時檢查,，做到作業(yè)日日清，一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩文,。
2,、 加強閱讀，提高分析能力
除了要求學(xué)生多讀課文,，理解課文內(nèi)容之外,，還要利用課余時間，讓學(xué)生多讀課外讀物,，讀名家名篇,，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。教師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章,，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力,，把握作品的語言，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),。
3,、 作文教學(xué)，落到實處
對于語文教師來說,，最頭疼的就是作文教學(xué)了,。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的，重要的是讓學(xué)生多觀察生活，從生活中找“米”,，積累素材,，表達真情實感。多寫短篇習(xí)作,，從遣詞造句到語段篇章,、從標點符號到脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，從文從字順到立意創(chuàng)新等等,，教師都應(yīng)落到實處。不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫作文,，還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文,。教師要把批改和評講相結(jié)合，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和不足,，下次作文盡量揚長避短,。評講結(jié)束后，最好讓學(xué)生當堂朗讀自己的作文,，這樣不僅對該生是一種鼓勵,，對其他學(xué)生也是一種督促和激勵。
二,、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
1,、上課內(nèi)容力求豐富
教師要加強自身修養(yǎng)，努力提高教學(xué)技能,。在講課過程中,，教師要精神飽滿，采用多種教學(xué)方式,，讓學(xué)生參與到課堂中來,，師生互動環(huán)節(jié)多。使學(xué)生受到感染,，積極主動的學(xué)習(xí)語文,，時間一長，學(xué)生的語文成績就會提高,。
2,、努力培養(yǎng)語文素養(yǎng)
語文需要學(xué)生多讀多講多練，因此多讓學(xué)生朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生的語感十分重要,。多讓學(xué)生讀一些古詩文或名家名篇，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞能力,，而且對提高學(xué)生的閱讀和寫作能力也是大有裨益,。
3、組織豐富多彩的節(jié)目
教師不僅在課堂上對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求，在課下也可以組織一些活動提高學(xué)生的興趣,。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字,，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以表揚獎勵,，學(xué)生每兩個月出一份手抄報,，從刊頭設(shè)計命名到內(nèi)容設(shè)計、版面安排,、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動手動腦,，做得好的張貼在班級里，學(xué)生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做,，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,，又鍛煉了學(xué)生的能力。
四年級語文月考總結(jié)作文篇五
一,、學(xué)生考試情況分析
本次素質(zhì)檢測全鄉(xiāng)四年級共有 人參加考試,，總分 分 ，平均分 分,，及格率為 %,，優(yōu)秀率為%。四年級語文試卷,，無論是學(xué)生,，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實了,，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了,。
二、試題結(jié)構(gòu)特點
試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識 閱讀 習(xí)作,。
試卷難易程度基本適中,，本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文,，綠色語文的特點,。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項目,。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神,，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力,。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書,，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性,、趣味性和靈活性,，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,，即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能),，重能力(寫字能力、閱讀能力,、寫作能力和積累運用能力),，重創(chuàng)新(運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題)。
三,、學(xué)生答題情況
1、答卷情況
通過學(xué)生答卷情況來看,，學(xué)生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：
掌握較好的是基本知識題：“基礎(chǔ)知識”中的第一,、二、三題,，學(xué)生的得分情況很好,，基本上沒有什么失分。第五題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求,，就能很好但做題,。第八題的回答不是很好，有些回答有些困難,，這說明學(xué)生平時的詞語積累不是很豐富,，今后應(yīng)加強這方面的練習(xí)。
靈活性較強的題,，學(xué)生回答較差,。讓學(xué)生給老師寫一條名人名言，學(xué)生的答卷情況不是很理想,，對于一些課外拓展的題目,，學(xué)生無從下手，不知該如何來做題,。有的同學(xué)沒有認真讀題,，要么寫的答案沒有一個中心，比較散,，因此被扣掉了一定的分數(shù),，今后應(yīng)讓學(xué)生認真審題然后再答題。
對于靈活性強的題，學(xué)生回答更差,。如第五題閱讀：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕,，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意,，尤其是對于理解性的題目,，如：理解“順序”的意思，學(xué)生根本不會去理解,，有的學(xué)生知道意思但語言表達的不規(guī)范,。
對于習(xí)作“寫話”讓學(xué)生根據(jù)提示寫出母愛是什么?學(xué)生對于這樣的作文寫的很空，不能寫清母愛像什么,，把母愛比喻成什么,，從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差，缺少童真,、童趣,。習(xí)作普遍很好，是一篇想象作文,，但還有差錯,，今后應(yīng)加強學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章,。
2,、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
這份試題做到全,、新,、活，難度稍大,，但符合學(xué)生的知識水平,，認知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高,、求發(fā)展,。以適應(yīng)新課標提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標?？v觀這次質(zhì)量檢測,，可以看出還存在許多問題。
(1)詞語積累不夠,。
重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高,。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀,、積累,、欣賞、感悟,，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策。
(2)綜合能力薄弱,。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,，缺乏對知識整合的處理，故失分較多,。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力,。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多,。
(3)邏輯思維能力欠佳,。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實,，邏輯思維訓(xùn)練太少,，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系,?？赵?、套話,、假話太多，童真,、童趣體現(xiàn)不夠,。可見在這方面,，學(xué)生還是較為薄弱,。在今后的.教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4)書寫不規(guī)范,。
從整體卷面看,，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范,。
四、 改進措施
通過這次素質(zhì)檢測,，看到了學(xué)生們的進步,，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況,，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學(xué)段的教學(xué),，采取如下教學(xué)措施：
1,、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累,，但是比較機械,，死記硬背的現(xiàn)象嚴重，忽視理解記憶,。隨著年級的升高,，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記,，這既是基本的認識規(guī)律,，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫,。書本上的優(yōu)秀片段,、包括課外的，讓他們多讀,，感悟中華語言的魅力,，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力,、寫作水平,。
2、潛心解讀文本,。文本文本,，教學(xué)之本。在深刻,、充分,、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進行教學(xué)設(shè)計,。錯別字的出現(xiàn),、標點運用的不當、詞匯量的不足,、語言的干癟蒼白,，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致,。由于理解與認識的偏頗,，語文教學(xué)過分強調(diào)其人文性，而對工具性有所削減,，因此語文課堂仍須加強學(xué)生理解與運用語言“能力”的訓(xùn)練,。在課堂上加強學(xué)生對生字的記憶準確性,，在課堂上就多寫多練。這一點教師要嚴格要求,，規(guī)范書寫,，加強易混淆字、詞的區(qū)分,、認識,。
3、重視運用語言的訓(xùn)練,。加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練,，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”,，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練,，逐漸讓學(xué)生“寫得好”,。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何,，只要能堅持下來,，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施,，讓學(xué)生愿意動筆寫,，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系,，不光要從生活中選材,，還要對寫法及時指導(dǎo)。
4,、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析,、概括能力,，全面了解文章的內(nèi)容,，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法,，授之以漁,。
一個語文教師要承擔的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力,，我們所做的只是滴水之功,，真正將學(xué)生領(lǐng)進文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多,，在要求學(xué)生的同時,，我還感到自己必須善用時間,，為自己充電，從而為學(xué)生當好引路人,、鋪路石,。
四年級語文月考總結(jié)作文篇六
眼看著，這學(xué)期就這樣過去了,，這中間經(jīng)歷的點點滴滴還彷如昨日,。在一學(xué)期，我做好了語文呢教學(xué)工作,，讓學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)得到了提高,，語文成績?nèi)〉昧诉M步，我相信這些結(jié)果都是大家有目共睹,，但是成績只是歷史,，為了更好的開展以后的工作，我對自己的教學(xué)工作進行了總結(jié),。
一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
①漢語拼音：利用早讀,、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,。
②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫,。
③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運用范讀,、聽錄音讀,、自由讀、有感情讀,、分角色讀等方式,，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
④閱讀：從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓(xùn)練,。
⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄,。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累,，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣,。
(2)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,，開放的課堂教學(xué),，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。
二,、重知識遷移,，由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。四年級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和、而學(xué)語文,。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進行愛國,、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育,。為了對學(xué)生進行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情,。
四年級語文月考總結(jié)作文篇七
伴隨著期末考試的完成,，我們又迎來了盼望已久的假期，同時也意味著本學(xué)期的教學(xué)也即將告一段落,。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中吸取教訓(xùn),，因此特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回顧與反思：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此本學(xué)期努力從以下學(xué)習(xí)習(xí)慣中重點抓起,。
1,、學(xué)會預(yù)習(xí)：開學(xué)之前便告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，每上一堂新課之前讓學(xué)生先主動自由預(yù)習(xí)，爭取在上新課之前就使學(xué)生通過預(yù)習(xí)自己先掌握本課的生字詞,，并對本文的內(nèi)容有一個大致了解,。為接下來的課文學(xué)校做一個鋪墊。
2,、傾聽能力的培養(yǎng)：良好的紀律是高效課堂的基本保證,，因此本學(xué)期十分注重課堂紀律的管理，經(jīng)過各科教師和學(xué)生的共同努力課堂紀律明顯有了提高,。有了良好的紀律也是學(xué)生能夠傾聽的前提,，只有學(xué)生能夠做到尊重他人，尊重課堂去認真傾聽別人的話語了,，課堂才能高效起來,，而不需要一個問題反反復(fù)復(fù)不停重復(fù)，學(xué)生累老師也累,。
3,、答題習(xí)慣：通過上學(xué)期一個學(xué)期的接觸中發(fā)現(xiàn)，班里的孩子很聰明卻有些浮躁,，浮躁的一方面便體現(xiàn)在答題習(xí)慣的一些小細節(jié)上,，譬如書寫潦草，漏題,，審題不清等一些小問題,，問題雖小但是在考試中卻容易吃虧，因此本學(xué)期各科老師都非常注重孩子們答題習(xí)慣的養(yǎng)成,，在平時的作業(yè)和考試中反復(fù)強調(diào),，并告訴他們相應(yīng)的方式方法避免低級錯誤的產(chǎn)生，經(jīng)過這個學(xué)期的訓(xùn)練孩子們在答題習(xí)慣上所犯的錯誤較上學(xué)期明顯少了很多,。
4,、做筆記習(xí)慣：都說不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭,，本學(xué)期雖然很強調(diào)學(xué)生能夠自覺積極主動上課及時做筆記,，但是能夠做到及時做筆記的學(xué)生只能說是少數(shù)，很多的孩子不能做到,，因此上課講過很多遍的知識點總算容易忘記,。學(xué)過就忘記了，因此勤做筆記的習(xí)慣是下個學(xué)期必需好好努力的方向,。
5,、書寫習(xí)慣：話說字如其人，一個人的字就像他的名片一樣,，書寫的重要性不言而喻,，本學(xué)期一直堅持讓學(xué)生認真寫字,，在班里舉行書法比賽，并堅持每周推選出書寫之星,，樹立榜樣,，通過榜樣的力量來帶動學(xué)生認真寫字的積極性,，并對班里部分書寫較弱的孩子給與書寫指導(dǎo)針對他們的情況布置每天的書寫作業(yè),，一學(xué)期下來有進步，但還需要繼續(xù)努力,。
6,、閱讀習(xí)慣：學(xué)習(xí)語文的能力從哪里而來，很多的時候其實都是從閱讀而來,，讀書破萬卷,，下筆如有神，讀的多自然能力也會在閱讀的過程中形成,，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍是整個班級,，整個學(xué)校所努力的方向，因此本學(xué)期一開學(xué)按照制定的閱讀計劃在班級里為學(xué)生推薦了基本必讀書目,，建立好書推薦欄鼓勵學(xué)生把自己平時喜歡的書目推薦給周圍的同學(xué)朋友,，或者把好書帶至學(xué)校圖書角同學(xué)間互相借閱交流，每周一節(jié)閱讀課讓學(xué)生自由閱讀,，與書為伴,，針對每學(xué)期的必讀書目做到有讀后感，并有計劃地開展讀書交流,，,。每周評出閱讀之星，這一系列活動,，大大提高了學(xué)生閱讀的興趣,，當然閱讀沒有終點，這是一個需要長期堅持的習(xí)慣,。因此也需要我們根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時的做出合適的調(diào)整,。
二、教師課堂
1備好課,，做好充分準備,。教學(xué)中備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此,，必須花大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法,，雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。相反，沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
2,、積極參加教研活動,，努力提高教學(xué)水平。這學(xué)期的小教研活動可以說是非常難忘的,，同一篇課文兩個老師一起上,，在深鉆教材的同時，針對每一次上課出現(xiàn)的問題進行及時討論并重新優(yōu)化教案,，雖然很累,，但是卻讓我們年輕教師從中學(xué)到了更多的方法經(jīng)驗。
三,、存在問題
1朗讀和寫作的能力還是本班學(xué)生比較欠缺的方面,，這時下學(xué)期學(xué)生應(yīng)該要重點努力的方向。
2課堂還不夠活潑,，這是教師需要重點努力改變的一方面,。
3重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展,。使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益。
四年級語文月考總結(jié)作文篇八
時間如流水,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)
一,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1,、預(yù)習(xí)的方法。
(讀課文,、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、找問題,、思考課后題),，堅持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，在學(xué)習(xí)課文時,，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵,，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、小組討論或全班爭論,，我當引導(dǎo)者,，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。
2,、 自學(xué)生字新詞和句子,。
本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),，大量地進行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記,，教給他們摘錄和批注的方法,，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣,。 在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡,，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導(dǎo)。另外,，對于一些名言警句,、諺語、古詩,，教學(xué)時及時把握好教的度,，引導(dǎo)孩子自覺積累。
本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人,，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了課改特點，又提高了課堂效率,。
二,、重視閱讀教學(xué)
新課程特別強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為本身的能力,，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱,，在此過程中，我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時間,，每天不少于30分鐘,。
2.教給學(xué)生一般的讀書程序。
3.提出讀書要求,，調(diào)動學(xué)生在閱讀過程中運用多種感官,，使閱讀效果達到最佳狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來,，同時把所思所想用幾句話記錄下來,。
這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到：會本身提出問題，且提出比較有質(zhì)量的問題,。通過討論,，能糾正或完善本身的認識，學(xué)會寫摘錄筆記,。
三,、讓學(xué)生快樂地寫作
本學(xué)期我加大對作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。
(1),、課前準備,。
在作文課前，認真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材,，學(xué)生對此很感興趣,。在搜集材料時，學(xué)生會去觀察事物,。此時,，我借機從他們感興趣的地方著手，引領(lǐng)學(xué)生細致的,、有條理的全面的對事物進行觀察,。有了充分的準備，課上就會有寫不完的內(nèi)容,。
(2),、形成雛形。
在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路,，想清楚為什么要寫,，該怎么寫,，包含哪些要寫，哪些不用寫,，哪些寫在前,，哪些寫在后,，等等,，
還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，啟發(fā)學(xué)生自由表達本身的思想,。這樣寫學(xué)生所想的,，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認真觀察搜集素材,，理清思路的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生形成一個作文的雛形。
(3),、動手寫作,。
擬定提綱可以使作文整齊、完整,。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的本身感興趣的材料,，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補進去,，通過有序的排列,、連接，形成一篇完整的作品,。
(4),、修改評講,。
作文完成后,，指導(dǎo)學(xué)生對本身的文章進行自我修改。同學(xué)之間相互修改,，達到取長補短的效果,。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正,，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句,，通過反復(fù)斟酌添補進去,，使文章語句更加優(yōu)美、完整,、通順,。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進行評改后，在全班進行講評,。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進步,，增強了學(xué)生的寫作信心。
四,、后進生的轉(zhuǎn)化
我們班級的有的后進生工作是一項長期艱巨的工作,。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗讓我認識到做好后進生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對這種問題，我對后進生努力做到從友善開始,，多與后進生交流,，了解學(xué)困原因，從心里樹立“和本身比”的信念,。利用課余時間多給后進生輔導(dǎo),，降低學(xué)習(xí)目標。
采取“一幫一”的方式,，時時刻刻有人在幫,。發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點,，從一個點出發(fā),，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)劚旧淼某砷L經(jīng)歷,，這樣很容易溝通,。
四年級語文月考總結(jié)作文篇九
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲,，身為一名語文教師,，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛,，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：
一、 課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率。 課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這 一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二,、 通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學(xué)生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行
的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎,。
(三)加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。
三,、 加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組 ,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。 由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。
2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。
3,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
四年級語文月考總結(jié)作文篇十
時間如流水,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，既忙碌,，又充實。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,，全身心地投入到教學(xué)中,，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對學(xué)生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制,，評選出學(xué)習(xí)認真的好學(xué)生為班級之星,，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵,，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天的早讀時間,，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領(lǐng)八個小組長進行監(jiān)督檢查,，大大提高了早讀的讀書效率,，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。
2,、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。“授之以魚,，不如授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課,，學(xué)會做作業(yè),。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預(yù)習(xí),，搜集相關(guān)資料,，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗,，對這些同學(xué)是很大的促進,。有有部置就要有檢查,，及時的檢查對學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督,?！霸撜f是就說”,，“該聽時就聽”,，“該寫時就寫”,，認真聽課，積極思考，隨時記錄,，這是對聽者的要求,。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度,，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學(xué),。
3、注重閱讀能力的培養(yǎng),。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí),，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟,，不僅使學(xué)生拓展了視野,，而且為習(xí)作積累了素材。
二、提高課堂效率,。
1,、注重新課的導(dǎo)入
“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,，我就要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，時而講個故事,，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣,，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。
2,、鼓勵學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義，語言情感,，語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識積累,，理解水平有關(guān),。為此，教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽交流,，在交流中完善提高,。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥,，會引起學(xué)生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
3,、重視品讀感悟
課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,，語言運用的精妙，語境描述的美妙,，思想表達的深邃,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，根據(jù)不同的課文采用“說一說”,，“演一演”，“畫一畫”等形式,，使學(xué)生身臨其境,，感悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，不僅掌握了書本知識,，更提高了語文素養(yǎng)。
三,、加強作文能力的訓(xùn)練
作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),，從字、詞到句,、段,、篇，都會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí),、積累,、運用的能力。教學(xué)中,，充分發(fā)揮文本作用,，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題,，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處,。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范,，就能點燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花,。注重作文的修改，“好作文是改出來的”,，學(xué)生寫好作文后,，先有自己修改，再以小組為單位交流修改,，與此同時提出要求,，學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改,，在反饋給學(xué)生,，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理,，選材準確,，語句通順，極少有錯別字,，作文水平大大提高,。
四、加強培優(yōu)補差工作,，全面促進學(xué)生發(fā)展
為了促進每一位學(xué)生能在塬有基礎(chǔ)上都有所提高,，我著重“抓兩頭，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學(xué)困生樹立信心,，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會,，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。同時及時與家長溝通,，取得家長的支持，監(jiān)督學(xué)生認真完成家庭作業(yè),，由班干部們對背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進行及時檢查,，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距,。
本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短,，認真的做好了語文教學(xué)工作,，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時亦有不足之處,，如,，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫差等等,，在今后的教學(xué)中須加強這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，做到收放自如,，為每個學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
四年級語文月考總結(jié)作文篇十一
本學(xué)期我擔任四年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想,，認真落實課程標準,，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一,、指導(dǎo)思想
1注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);
2減輕學(xué)生的過重負擔;
3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);
4力求為教學(xué)提供便利;
二,、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，為此，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí),。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué),，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課都盡量精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),。
三,、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率,。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四,、依托語文綜合實踐活動教學(xué),，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每節(jié)早自習(xí)和午讀時間，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,，我一直要求學(xué)生多讀多想,，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受,，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
五,、存在的不足
在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平,，在各項活動中多接受別人的意見，平時的教學(xué)中還注重能力的提高,。
這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累,，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的,，但如果只是一味的記錄并不翻看,、積累、消化的話也都是白搭,，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄,，零散的記錄在語文書上,。在下一學(xué)期中，不但要注重積累,，還要注重書寫,，將積累真正落到實處。
還有,，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富,。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理,，也是一大遺憾,。
總之，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力,，我的教學(xué)水平有所提高,，課堂教學(xué)方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足,，今后我將繼續(xù)努力,，勤于學(xué)，努力鉆,，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。
四年級語文月考總結(jié)作文篇十二
一個學(xué)期又過去了，時光太匆匆,。在這個學(xué)期我擔任四年級的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想,，認真落實課程標準,，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一 ,、基本情況分析：
這學(xué)期我擔任四年級兩個班語文教學(xué)工作,，四(1)班的學(xué)生經(jīng)過我四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，這個班的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。而四(2)班我這個學(xué)期才接受,，大部分的同學(xué)還沒有習(xí)慣我的教學(xué)方法,，各種良好的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,，課堂氣氛都是死氣沉沉的，這個班有幾個女同學(xué)的成績很優(yōu)異但仍有大部分學(xué)生因基礎(chǔ)差,，與班級隊伍有一定的差距,，這個班與四(1)班也有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,，使兩個班級總體成績上一個新臺階,。
二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。
三,、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合
以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,，進行展示、交流,，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法,。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課,，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀,，在閱讀中豐富知識,。
四、加大訓(xùn)練數(shù)量,，提高作文水平
本學(xué)期,，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順,。盡可能用上學(xué)過的好詞,，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動,。為了達到這一目標,，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣,，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾,，有時仿寫幾句話，有時補寫課文,，對于教材中要求寫的作文,，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后,，我又認真去批改,。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后,，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評,。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅;對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解,，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改,，竭力讓他們自己改出好文章來。為此,，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗,，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實,、生動起來,。
五,、本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。
1,、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,，還有待進一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè),，作業(yè)中字跡潦草,。
2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強,。以后要多訓(xùn)練,，加強閱讀方法指導(dǎo)。
六,、今后努力的方向和打算
1,、進一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推進課程改革,，在實踐中不斷探究,、反思、總結(jié),。
2,、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識,，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段,。
3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，特別是寫作方法的指導(dǎo),。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究,，通過專題指導(dǎo),，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 在今后的工作中,，我將勤奮學(xué)習(xí),，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法,，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階,。
四年級語文月考總結(jié)作文篇十三
本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo),，以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，突出四年級教材特點,，并結(jié)合本班實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展,。
課前,，能認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材,，根據(jù)本班學(xué)生的特點,，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕負擔,，又提高質(zhì)量。教學(xué)時,，能盡量采用最好的方法,，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、找問題、思考課后題),，堅持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時,，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考,、同桌討論,、前后桌討論、小組討論或全班爭論,，我當引導(dǎo)者,，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，排除學(xué)生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學(xué)生的主人,，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點,，又提高了課堂效率,。
二、為符合兒童形象思維的特點,，在教學(xué)中盡量利用直觀教具,，如掛圖、插圖,、幻燈片等進行教學(xué),。并讓學(xué)生動手實踐。
三,、教學(xué)時能面向全體學(xué)生,，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚和鼓勵,，讓每個學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。
四,、在教學(xué)過程中,，能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、愛黨,、愛社會主義的教育，力爭做有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,。
當然,，教學(xué)中還存在很多不足，如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應(yīng)付自如,，我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠,，有待于下學(xué)期的進一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高,。
四年級語文月考總結(jié)作文篇十四
一個學(xué)期又過去了,，時光太匆匆。在這個學(xué)期我擔任四年級的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)中,，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標準,，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一 ,、基本情況分析：
這學(xué)期我擔任四年級兩個班語文教學(xué)工作，四(1)班的學(xué)生經(jīng)過我四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo),，這個班的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍,。而四(2)班我這個學(xué)期才接受，大部分的同學(xué)還沒有習(xí)慣我的教學(xué)方法,，各種良好的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,，課堂氣氛都是死氣沉沉的，這個班有幾個女同學(xué)的成績很優(yōu)異但仍有大部分學(xué)生因基礎(chǔ)差,，與班級隊伍有一定的差距,，這個班與四(1)班也有一定的差距,，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使兩個班級總體成績上一個新臺階。
二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識，填補空白,。
三,、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進行展示,、交流,，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學(xué)生愛閱讀,、會閱讀,，在閱讀中豐富知識。
四,、加大訓(xùn)練數(shù)量,，提高作文水平
本學(xué)期，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整,、通順,。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法,。把文章寫得比較形象生動,。為了達到這一目標，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次,，練筆形式多樣,，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話,，有時補寫課文,，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo),，在學(xué)生寫好后,，我又認真去批改,。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后,，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評,。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅;對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解,，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改,，竭力讓他們自己改出好文章來。為此,，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗,，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實,、生動起來,。
五、本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點,。
1、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,，還有待進一步引導(dǎo)改正,。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草,。
2,、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強。以后要多訓(xùn)練,，加強閱讀方法指導(dǎo),。
六、今后努力的方向和打算
1,、進一步加強理論學(xué)習(xí),，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究,、反思,、總結(jié)。
2,、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段,。
3,、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo),。在今后的教研活動中,，進一步通過課題研究,，通過專題指導(dǎo)，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。 在今后的工作中,，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì),，努力鉆研教學(xué)教法,，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。
四年級語文月考總結(jié)作文篇十五
暑假即將來臨,，期末考試已完成,，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習(xí),，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強求知欲望,，增強克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對學(xué)生的影響,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
①漢語拼音：利用早讀,、課前預(yù)習(xí),、上課抽讀等各種方式進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,。
②字詞記憶：從開學(xué)起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫,。
③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí),、逐漸養(yǎng)成認真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀,、自由讀,、有感情讀、分角色讀等方式,，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。
④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓(xùn)練。
⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,，并進行記憶積累,，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
(2),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,，開放的課堂教學(xué),，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。
二,、重知識遷移,，由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。四年級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和,、而學(xué)語文。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進行愛國,、思想品質(zhì),、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育,。為了對學(xué)生進行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展,，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當學(xué)過課文《老師,，您好》可以延伸到家庭,，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會，說說自己在家的體驗,，學(xué)會感恩,。讓學(xué)生 既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。
三：備好課,，做好充分準備
教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。課前，為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，確實教學(xué)效果十分理想,。同時,，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工,、自己制作一些必需的課件,，在課堂上起到了非常好的作用,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
四,、積極參加教研活動,，努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的,，在深鉆教材的同時,，積極參加各種教研活動。作為青年教師,，承擔了學(xué)校教研組的公開課教學(xué),，又參加了中心組織的“二期質(zhì)量”工程提升的課堂教學(xué)大賽活動，并獲得了語文組的一等獎,。因此我有幸被領(lǐng)導(dǎo)推薦參加了市教研室組織的《小學(xué)語文教師教學(xué)基本功技能大賽》活動,，從準備到參與到結(jié)束，在很緊張的氣氛下度過,，短暫而又漫長,。在很短暫的時間內(nèi)備課、上課,、評課說課,，還有簡筆畫、粉筆字,、信息技術(shù),、話題作文以及美文誦讀等一系列的參賽項目，從各個方面鍛煉了自身的素質(zhì),，提升了自己的能力,，雖然參賽結(jié)果不好，但的確讓我在教學(xué)方面有了很大程度的提高,。
五,、存在問題
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：
1、漢語拼音掌握不牢固,，生字詞,、練習(xí)中的成語記得似是而非;
2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差,，沒有耐心去認真閱讀理解,。
3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,，作業(yè)格式不規(guī)范,。
“一份耕耘,，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法,。在以后的工作中，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠大的抱負,，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!
四年級語文月考總結(jié)作文篇十六
期末考試即將臨近,，本學(xué)期的各項工作將畫上句號,。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
一,、班級、學(xué)生說明,。
本學(xué)期擔任的是四年級(四)班的語文教學(xué)工作,。全班共有51個學(xué)生,，其中16個學(xué)生基礎(chǔ)較好,，20人屬于中等生，剩下的15人屬于學(xué)困生,。學(xué)生與教師比較熟悉,，大部分學(xué)生基本上都能跟上教學(xué)節(jié)奏，但還存在一些不足,。
主要不足為：
1,、大概有十個左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒掌握，超多的生字詞但是關(guān),。
2,、閱讀潛力普遍不高,，朗讀是存在“唱讀”,、“拖腔”的現(xiàn)象。
3,、個別男生如喬澤林陳帥帥馮利群等同學(xué)的書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范。
4,、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象,，如喬澤林陳帥帥瑜洋洋等。
二,、具體工作(措施)
(一)制定教學(xué)計劃,。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學(xué)生的實際狀況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,，規(guī)定了總的教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受潛力，構(gòu)成較高的語言表達潛力,。學(xué)會從資料提要中體會思想,，分清文章主次。會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。
對不同的課禮貌確了重難點,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作,。
(二)根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法,。
根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法,。
(三)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。每一天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完,，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促,。透過一段時間，學(xué)生明白該如何預(yù)習(xí)了,，也能自覺復(fù)習(xí)啦,。
2、正確的上課方法,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講，用心思考,。學(xué)會聽課,，學(xué)會做筆記。
3,、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
(四)針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1,、漢語拼音,。
利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間,，進行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音。
2,、字詞記憶,。
從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫,。
3、課文朗讀,。
課堂上用了超多的時間,，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
4,、閱讀,。
從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。
5、積累
引導(dǎo)孩子積累語言材料,，開辟“日積月累”用來抄寫成語,，并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍,。
(五)為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法。
1,、每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累,。
2,、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對古文化的感悟潛力，并進行記憶積累,。
3,、開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等,。
三,、所取成績。
在師生的共同努力下,，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了必須的成績,。
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標,。
2,、學(xué)生的語言綜合運用潛力有所提高。
3,、學(xué)生的語言積累有所增加,。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,。
5,、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。
四,、存在問題,。
1、培優(yōu)補差工作由于時間,，人數(shù),，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少,，成效不大,。
2、沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平,。
3、作文水平整體偏低,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。
4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生,，所教資料,、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍,。
有成績也有不足,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績，更好的完成工作,。
在教學(xué)中,，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀用心性,，每一天早上,，我都堅持和學(xué)生一齊誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,、理解潛力，我一向要求學(xué)生多讀多想,，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩,、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。
四,、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。
學(xué)生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，以學(xué)生為主體,，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的潛力,，強化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生多思多想,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
五,、教學(xué)中用心創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。
另外，我采用舊教材,，新教法,，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進步,。但也存在一些不足,，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
四年級語文月考總結(jié)作文篇十七
時間如流水,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，既忙碌,，又充實。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,，全身心地投入到教學(xué)中,，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對學(xué)生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制,，評選出學(xué)習(xí)認真的好學(xué)生為班級之星,，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵,，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天的早讀時間,，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領(lǐng)八個小組長進行監(jiān)督檢查,，大大提高了早讀的讀書效率,，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。
2,、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。“授之以魚,，不如授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課,，學(xué)會做作業(yè),。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預(yù)習(xí),，搜集相關(guān)資料,，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗,，對這些同學(xué)是很大的促進。有有部置就要有檢查,，及時的檢查對學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督,。“該說是就說”,，“該聽時就聽”,，“該寫時就寫”，認真聽課,，積極思考,，隨時記錄，這是對聽者的要求,。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度,，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學(xué),。
3、注重閱讀能力的培養(yǎng),。本學(xué)期利用閱讀課,，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句,，并隨時寫出自己的讀書感悟,，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材,。
二,、提高課堂效率。
1,、注重新課的導(dǎo)入
“興趣是最好的老師”,，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入新課中,，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣,，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲,。
2、鼓勵學(xué)生積極探究,，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,，語言情感,，語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,，知識積累,，理解水平有關(guān)。為此,，教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽交流,，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵,，巧妙點撥,，會引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。
3,、重視品讀感悟
課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,，語言運用的精妙，語境描述的美妙,，思想表達的深邃,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”,，“畫一畫”等形式,，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養(yǎng),。
三,、加強作文能力的訓(xùn)練
作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字,、詞到句,、段、篇,，都會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí),、積累、運用的能力,。教學(xué)中,，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主,，圍繞本單元的主題,，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時就有理有據(jù),，有了很好的示范,，就能點燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改,，“好作文是改出來的”,，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改,，與此同時提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改,，完成后謄寫有老師評改,，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準確,，語句通順,，極少有錯別字，作文水平大大提高,。
四,、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學(xué)生發(fā)展
為了促進每一位學(xué)生能在塬有基礎(chǔ)上都有所提高,，我著重“抓兩頭,，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級中開展“扶貧幫困”的活動,，激勵學(xué)困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會,，課外耐心輔導(dǎo),，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時及時與家長溝通,，取得家長的支持,，監(jiān)督學(xué)生認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦,，基礎(chǔ)作業(yè)進行及時檢查,，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。
本學(xué)期里,，我不斷更新教學(xué)理念,，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長,，彌補自己之短,，認真的做好了語文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。同時亦有不足之處,，如，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實,，但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫差等等,，在今后的教學(xué)中須加強這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，做到收放自如,，為每個學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
四年級語文月考總結(jié)作文篇十八
轉(zhuǎn)眼間，從碩果累累的金秋,，走過大雪紛飛的隆冬,，我們結(jié)束了又一學(xué)期的語文教學(xué)之旅，途中有成就,，有欣喜,，有辛酸，也有汗水,。其中付出了太多的努力,，雖然常感身心疲憊，但是,，看到孩子們成績的提高,，知識閱歷的不斷豐富，身心得到均衡的發(fā)展,，欣慰之情怎能不溢于言表呢?下面,，將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下，以期待以后的進步,。
一,、履行職責，為人師表,。
沒有規(guī)矩,，不成方圓。在新的教育形勢下,，仍需認真履行教育職責,，嚴格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)定,，遵紀守法,，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生,，教書育人,，為人師表，終身學(xué)習(xí),。時時處處嚴格要求自己,，做學(xué)生的典范。
二、精心備課,，認真講課,。
繼續(xù)執(zhí)行“三級備課”，從整體到單元再到課時備課,，都精心準備,，充分準備,。這樣的備課程序,，是自己在課堂教學(xué)中得心應(yīng)手，游刃有余,。講課時,，盡量采取風趣幽默的語言形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在樂中學(xué)。
三,、培養(yǎng)習(xí)慣,，授之以漁。
本學(xué)期針對學(xué)生從低年級向高年級過渡期的特點,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從自主預(yù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)鞏固,，到讀書,、寫字姿勢、桌堂學(xué)習(xí)用品整理等方面,，進行習(xí)慣培養(yǎng),，這些良好習(xí)慣基本養(yǎng)成?！笆谥贼~”不如“授之以漁”,，教師不能簡單地教給學(xué)生知識，而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,，本學(xué)期注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法,，歸納段落大意和中心思想的方法，抓關(guān)鍵詞體會句子含義的方法,，修辭,、說明的方法體會;閱讀理解和習(xí)作修改的方法，從點滴入手,，從習(xí)慣入手,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，就是學(xué)會一項技能，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
四,、提倡閱讀，師生共讀,。
近年來,，隨著高考形勢的改革，語文學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要,，因為“得語文者得高考”,，雖不是為應(yīng)試教育做準備，但語文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),，是關(guān)鍵,。因此，平時養(yǎng)成多讀書的好習(xí)慣,，在教學(xué)中,，向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生在每周的圖書借閱中,，借閱相關(guān)讀物,，合理利用每日晨讀，每晚自習(xí)大閱讀課中,，和學(xué)生一起讀書,，交流讀書感悟，擴大學(xué)生的語文視野,。
五,、多種舉措，提高素養(yǎng),。
教育,，本身存在多樣性。教學(xué)中整合多學(xué)科,，拓展新視野,，補充正能量，發(fā)揮媒體作用,，多層次,、多視角為學(xué)生展示語文知識，舉行豐富多彩的課外活動,、競賽,，注重培優(yōu)補差工作，注重情感價值觀教育,，從而全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),。
四年級語文月考總結(jié)作文篇十九
四年級下學(xué)期我繼續(xù)擔任四年級x班的語文教學(xué),，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，我認真學(xué)習(xí),，在其他老師的幫助下,，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一個小結(jié),，借以促進提高,。
一、了解班級語文水平的實際情況而采取措施
我班共有42人,，大部分學(xué)生都喜歡讀書,，但有部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差，字詞掌握接受很慢,，但在閱讀理解方面學(xué)生都很有自己的見解,，根據(jù)這一現(xiàn)象，在課堂上我加重對字詞的講解,，通過讓學(xué)生自己動手查閱工具書，以加深他們對字詞的掌握,。而在第二課時,，為了讓他們感悟文章語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，我給他們補充必要的資料來進行理解。如《為中華之崛起而讀書》的背景資料是中國備受帝國主義的欺凌,，我就給學(xué)生補充當時的國情及典型事例,，充分感受周恩來的博大胸懷和遠大志向。
二,、重知識遷移,，提高寫作能力
以課堂學(xué)習(xí)為核心，有意將學(xué)生課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,，進行展示交流,，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方面，也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣,。由于班中部分學(xué)生字詞掌握不牢固,，因此寫作有很大的缺陷。
隨著作文分數(shù)的提高,，我采取以下措施：
1.課堂三分鐘為大家分享小故事或精彩片段;
2.利用課余時間摘抄優(yōu)美詞句;
3.加強平時對寫作的訓(xùn)練,。
隨著學(xué)生讀說寫相結(jié)合，我班的寫作在一定程度上有了提高,。
三,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
我班共分11個小組，在討論交流探究的學(xué)習(xí)方式中，組內(nèi)競爭讓他們更加主動地學(xué)習(xí),。在本學(xué)期課外閱讀中,，我和他們一起閱讀《昆蟲記》并進行交流討論。安排感興趣的同學(xué)講解他們喜歡的章節(jié),，課下讓他們?nèi)ニ鸭镞叺馁Y料,。通過小組的學(xué)習(xí)評比，大家在學(xué)習(xí)上你爭我趕,，比較主動,，有興趣去學(xué)習(xí)和探究。
四,、做好常規(guī)工作,，搞好班級衛(wèi)生
每天除了堅持做好常規(guī)工作外，督促學(xué)生的晨檢,，還堅持做好室內(nèi)外衛(wèi)生,。剛開始的衛(wèi)生區(qū)讓我很頭疼，后來經(jīng)過多位老師的幫助和指導(dǎo),，漸漸掌握規(guī)律,，發(fā)動全班同學(xué)共同維持。
以上就是我本學(xué)期的工作總結(jié),。由于許多地方還存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)下,，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，創(chuàng)造出更好的成績。
四年級語文月考總結(jié)作文篇二十
本學(xué)期我擔任四(4)班語文課兼班主任,。自開學(xué)以來,，我認真貫徹黨的教育方針，努力實施教育改革制度,，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，完成學(xué)校的各項工作要求，以一個合格的人民教師形象出現(xiàn)在全體師生面前,。
我認為,，作為一名教師，首先要端正工作態(tài)度,，真正做到為人師表,。一個人的能力有大小，水平有高低,，但是只要能認真地,、盡心盡力地做好自己的本職工作,，就是一位好同志。我們不是常常教育學(xué)生不管成績好與差,，只要學(xué)習(xí)態(tài)度端正,、盡力而為就是好學(xué)生嗎?另外，老師要做好表率作用,。在這一點上,，我做到了。我不遲到,，不曠工,，不挑肥揀瘦，不叫苦叫累,，學(xué)校叫干啥就干啥,，認真?zhèn)浜谜n、上好課,，批改好作業(yè),，從不做有損教師形象的事，基本上做到了為人師表,。
老師的本職工作就是教書育人,。在這點上，我自我感覺做的還可以,。備課環(huán)節(jié)上，我們語文組每一課都集體教研,，各抒己見,，解答疑難問題，真正把課文弄懂吃透,。授課環(huán)節(jié)上,，力求做到生動有趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中記住當節(jié)內(nèi)容,。并且在授課中滲透德育教育，教學(xué)生怎樣為人處事,。
經(jīng)過我的努力,，班上的成績比較好，但也存在不足,。我分析原因如下：
1,、平時對學(xué)生估計過高
2、對學(xué)生太過容忍;
3,、培優(yōu)補差工作做的還不夠扎實,。
針對以上不足我將采取以下措施：
1,、抓學(xué)生。既抓面又抓點,，既要平均分又要尖子生,，把學(xué)生的潛力挖出來。
2,、抓時間,。既要對學(xué)生又要對自己。
對學(xué)生不但要抓緊課堂時間,，提高學(xué)習(xí)效率,，還要抓課余時間，給學(xué)生布置適量的作業(yè),，做到知識的鞏固,。
對自己要抓緊時間備課，多分析資料,，有針對性地講解練習(xí)題,。
3、抓質(zhì)量,。注意信息的反饋,，凡是講過的知識要有95%的學(xué)生掌握住。
4,、抓結(jié)果,。知識不但要會，而且要準確地寫到卷子上,，得住分,。
這就要求學(xué)生要認真。
在以后的教學(xué)工作中,，我決心做到以上幾點,，把我的熱情和精力全部投入到我鐘愛的教育事業(yè)中。
四年級語文月考總結(jié)作文篇二十一
本學(xué)期,，我的語文教學(xué)能以上級精神為指導(dǎo),，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,，突出四年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況,，嚴格按照計劃順利開展,。課前，能認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材,，根據(jù)本班學(xué)生的特點,，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)即力求少而精,，努力做到減輕負擔,，又提高質(zhì)量。教學(xué)時,，能盡量采用最好的辦法,，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一,、創(chuàng)設(shè)平等,、活躍的課堂氛圍。
結(jié)合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如畫畫、猜字謎,、講故事等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓課堂活躍起來,。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生是平等的,，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張,，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言,。對說得好的,，我會馬上表揚;有錯的，我也進行鼓勵,，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑,、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。
二,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面,，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫錯的字，我會花時間,、想辦法來講生字,。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生的積極性提高,，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好,。
三,、做好輔優(yōu)補差工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能,。一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,，共同教育,、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生組成組 ，負責督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,，抽更多的時間進行輔導(dǎo);三是注意對他們的教育方法,。
采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,。“激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評,?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩,。”讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足,，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚,，甚至進行物質(zhì)獎勵,。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴,。同時,，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習(xí)的重要性,，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強,，進步很大。
四,、組織活動,，豐富生活
為了給學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，我組織他們寫字比賽,、講故事比賽,、元旦聯(lián)歡等活動。他們積極參與,，樂于展示,，從中收獲了在課本上學(xué)不到的東西。
五,、做好家訪工作。
除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好,。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),，更要與家長共同管教。以前有個別同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉,，得過且過。因此,，我及時聯(lián)系家長,，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少,。
六,、改進地方
閱讀和作文是我們的大敵，我加強了對這方面的訓(xùn)練,，采取了寫范文來引路的方法,，雖取得了一些成績，但能獨立寫好一作文的不多,。我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練,，提高語言表達能力，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀,、瀏覽”的閱讀方法,，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐,。
讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感,、內(nèi)容簡介,、故事縮寫、人物簡評之類的短文,，進行不同表達方式的訓(xùn)練,，不抓寫作基本功訓(xùn)練，寫作能力的提高就是一句空話,必須強調(diào)真情實感,，唯真情實感最可貴,。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,，體驗生活,，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”,，化為自己對自然,、社會、人生的鮮活感受和真切體驗,。
一個學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲 !”的內(nèi)涵,，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚他們的個性,，和他們一起成長;作為教師，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!
四年級語文月考總結(jié)作文篇二十二
語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的,，也是巨大的,。然而，長期以來,，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實,，非重點學(xué)校尤其如此,。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績難以拉開差距,，并且往往成績與實際程度不符,，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作,，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提初其考試分數(shù)的同時,，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。應(yīng)該說,，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來,，以期拋磚引玉。
一,、 夯實基礎(chǔ),。
(一)早下手，抓反復(fù),。
語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以,，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
初一剛開學(xué),，我們就分發(fā)了一套文學(xué),、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦,。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶,。
在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。
(二)用足教材，以“本”為本,。
針對我校學(xué)生的實際情況,，我們非常重視利用教材，按照h版教材的體例,，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力,。
六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本,。
(三)分步前進,，學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上,，我們沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點型議論文,、論題型議論文,、材料作文、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式,、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文,。每一篇作文都認真批改,，詳細講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來,。
二,、 廣泛拓展
(一)擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面,，僅初一階段,，我們就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學(xué)生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況,。
(二)印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等,，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。
(三)堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量，把握時代脈搏,。
(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級,。
三、 最后沖刺
(一)初三第一學(xué)期,，我們沒有急于進入復(fù)習(xí),，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主,，然后分四次進行測試,，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨輔導(dǎo),。這樣既節(jié)省了課堂時間,，又做到了人人過關(guān)。
(二)專項復(fù)習(xí),。包括文言虛詞,、實詞，古文化常識,，詩詞鑒賞等,，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面,，抽出課堂時間寫限時作文,，提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況,，從審題,、結(jié)構(gòu)、材料,、語言等方面專項突破,。
(三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力,，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,，并讓學(xué)生在討論后整理成文,。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,，還該不該由父母負擔生活”,、“科學(xué)家和明星”、“新時代下雷鋒精神”,、“非典帶來的思考”等等,。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間,，實則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),，在本來程度較好的班級效果尤佳。
(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練,，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷,，全年級統(tǒng)一測試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。
四,、 多說兩句
應(yīng)該指出的是,，xx屆徐匯中學(xué)的語文初考取得較好成績，除了以上這些具體做法以外,，也和整個年級組乃至整所學(xué)校的良好風氣分不開,，正是因為具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才使得我們這些智商并不見得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績,。
而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,，則要歸功于我們團結(jié)一致的備課組。三年來,，我們一直步調(diào)一致,，不僅進度相同，而且分工協(xié)作,，資源共享,。老帶新，新促老,，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下,，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初,。
我們的老師不計名利,，兢兢業(yè)業(yè)，認真塌實,，任勞任怨,。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,，而且常常與學(xué)生談心，進行心理疏導(dǎo),。這些看似平常的小事,，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來,，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力,。
我們的做法還有很多不成熟之處，各個學(xué)校又有很大區(qū)別,，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā)。
四年級語文月考總結(jié)作文篇二十三
“時間都去哪兒啦?”時間匆匆,，還沒好好思考,，一學(xué)期就在繁忙中度過了?；叵脒^去的一學(xué)期，似乎很忙,，仔細盤點可又說不出自己忙碌了些什么大的成績,。再仔細想想，語用,、有效教學(xué),、語文能力、語文方法等詞語卻不自覺地從腦袋里蹦了出來,。遵循潛意識的指引,，現(xiàn)在就好好地來梳理一下自己從師傅那里吸取的語文教學(xué)的思想吧!
“語用”究竟教什么?
語文課程標準指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程,。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期,因此,，提高小學(xué)生的語言運用能力是我們語文教師的一項艱巨任務(wù)。提高語言運用能力的教學(xué)即是“語用教學(xué)”,，那指向“語用”的教學(xué)究竟教什么呢?師傅給了我們六把鋤頭,，指引我們帶著這六把鋤頭到教材這片肥沃的土地中去淘金。
一,、教材選文的文體特征,。不同的文體教學(xué)的測重點是不同的。
敘事性作品教學(xué)時重點在：
1.了解事件梗概,，能用簡潔,、準確的語言表述。
2.抓住印象深刻的場面,、人物,、情節(jié),、細節(jié)等要素展開教學(xué)活動，感受表達方法,。
3.朗讀描寫有特色的語段,，交流閱讀感受。
詩歌教學(xué)時重點在：
1.借助工具書,、注釋等方法,，用自己的話說說詩歌的大意。
2.誦讀詩歌,，體會詩歌表達的情感,。
3.展開想象，用自己的話描述詩歌的畫面,。
說明性文體教學(xué)時重點在：
1.能簡要概括說明要點,。
2.學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方,、舉例子,、作比較等基本的說明方法。
3.體會語言表達的簡潔,、準確(生動),。小說、散文,、神話,、寓言、童話等在教學(xué)時,，教師一定要對這些文體特征有清楚的了解,，教學(xué)時就應(yīng)體現(xiàn)這些文體的特征。
二,、教材功能的定位,。
1、“定篇”,?！岸ㄆ钡牟牧蠎?yīng)該是一篇完整的，沒有經(jīng)過任何刪改的經(jīng)典作品,。學(xué)生重點學(xué)習(xí)經(jīng)典作品的“豐厚內(nèi)涵”,，這種對經(jīng)典作品權(quán)威解說出的“豐厚內(nèi)涵”，通過教材的注釋,、助讀,、課后練習(xí)題來體現(xiàn)。
2、“例文”,。材料要能夠“足以例證知識”,，同時，“又能避免篇章中其他部分可能引起注意導(dǎo)致精力渙散而干擾了所‘例’的主題”,，所以,，材料不一定要求是完整的，也可以是片斷,。這種類型想生成的課程內(nèi)容可以是：來源于一個個的詞句以及整篇的文字所體現(xiàn)的詞法,、句法、章法等‘共同的法則’和‘共通的樣式’”;或從文章,、文學(xué)作品的閱讀和寫作活動中所總結(jié)出來的基本原理和行為方法規(guī)范等,。
3、“樣本”,。作為樣本的材料要注重典型性,，“必須從學(xué)生現(xiàn)在在讀的或?qū)硪x的現(xiàn)實情境中真實取樣?！薄熬唧w的學(xué)生”“依了自己的經(jīng)驗”,、“在與特定的文本交往過程中”，形成怎樣讀,，怎樣寫的方法或能力,。
4、“用件”,。用件的要求是適用，提供足夠的材料,。其實質(zhì)是,，提供信息，介紹資料,，使學(xué)生獲知所講的事物,。
三、教材選文的歸類比較,。文章段與段之間,，或文章與文章之間，只要善于去對比就會發(fā)現(xiàn)許多文章的秘密,，這些秘密也許是遣詞造句上的,，也許是構(gòu)段篇章上的，也許是語言風格上的,，總之教學(xué)時就要善于去比較,，去發(fā)現(xiàn)。
四,、教材的助學(xué)系統(tǒng),。解讀一篇教材,，除了要完成以上內(nèi)容的思考，還要學(xué)會研讀單元導(dǎo)讀,、自讀提示,、課后習(xí)題、泡泡提示等教材的助學(xué)系統(tǒng),。
五,、課標能力訓(xùn)練點的具體要求。課標既是我們教學(xué)的目標指引,，也是我們教學(xué)的方法指導(dǎo),，所以一定要研讀課標到底提出了哪些能力訓(xùn)練點，這些能力訓(xùn)練點在沒個年段中又有什么具體的要求,。
六,、學(xué)生的認知水平。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，因此不管對教材研究怎樣細致深刻,，最終都要能適應(yīng)學(xué)生的認知水平，教學(xué)要做到深入淺出,，順學(xué)而導(dǎo),，追求“學(xué)會”“會學(xué)”。
“語用”究竟用什么?
用教材的語言材料,。語文教材中有許多經(jīng)典的詞語,、句子、段落,，這些經(jīng)典的語言材料需要學(xué)生積累,、理解、運用,。用教材的語言形式,。教材的構(gòu)詞、構(gòu)句,、構(gòu)段,、構(gòu)篇的方式方法也是需要學(xué)生積累、理解,、運用的,。用教材的語言方法。語文的能力有：聽,、說,、讀、寫、思,、視,、評，這些能力承載的方法是語用教學(xué)必須要重點訓(xùn)練的,。
梳理完這些語用教學(xué)的思想,，心潮澎湃，對以后的語文教學(xué)充滿了憧憬和希望,。真心祈禱這份激情不要被瑣事淹沒,，真心祈禱這份激情能一直伴隨我，一直伴隨語文教學(xué),。
