為了確定工作或事情順利開(kāi)展,，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼小銜接的活動(dòng)方案篇一

再過(guò)半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén),，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折,。幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已經(jīng)是幼兒教師和家長(zhǎng)們的共識(shí),。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。我們堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，將嘗試通過(guò)教育教學(xué),、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處,。

1,、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式,，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,、神秘感，化解憂慮,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備

2,、通過(guò)和諧幼小銜接，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往,，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過(guò)渡

3,、家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題,，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

(一)教育教學(xué)方面：

通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展,，了解幼兒園與小學(xué)的差異,，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

1、參觀小學(xué),、,。

為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng),、教室,、圖書(shū)室、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的,，并組織幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

2,、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置,、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同,，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。讓教師進(jìn)行拍照,，回來(lái)組織幼兒討論、交流,，課間十分鐘是用來(lái)干什么的?有哪些地方對(duì)?哪些地方不對(duì)?為什么?

3、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書(shū)包來(lái)園,，并學(xué)著整理自己的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品,，開(kāi)展整理書(shū)包比賽。

4,、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表,，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

(二)班級(jí)工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力,，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍,，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

1,、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)開(kāi)展《飛快行動(dòng)》,、《一棒接一棒》等動(dòng)作敏捷的體育游戲。通過(guò)體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少

游戲時(shí)間,。每節(jié)課 35—40 分鐘左右。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū),、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官,。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水,、玩火，玩電,。

2,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過(guò)談話、講故事,、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒懂得,，成為一名小學(xué)生,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做。

(2)早睡早起,，按時(shí)上學(xué),。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》,、《慌慌張張的沙沙》等作品,，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒(méi)有條理的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷,、有條不紊的習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假，上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,、積極動(dòng)腦,，要認(rèn)真完成作業(yè)等。

(2)和孩子一起閱讀故事《一半先生》,、《犟龜》,、《鵝太太洗澡》等作品，讓幼兒克服丟三落

(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,，同時(shí),，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。

(三)家長(zhǎng)工作方面：

幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀,、教育觀,，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

1,、看著畫(huà)面,，講述《著急的豆豆》，學(xué)會(huì)必要的等待,。

2,、家園同步，教師與家長(zhǎng)的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn) 幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。在家長(zhǎng)園地中開(kāi)辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成，家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,，通過(guò)這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來(lái),。

入小學(xué)是人生成長(zhǎng)中的一件大事,，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴,，幫助孩子順利度過(guò)人生的第一大關(guān)口,。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見(jiàn),，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作,。

幼小銜接的活動(dòng)方案篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)參觀小學(xué),，初小了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,，熟悉校園環(huán)境、教師和學(xué)生,，了解小學(xué)與幼兒園的不同,。

2、激發(fā)幼兒入學(xué)的向往之情,，不斷加深即將成為一名小學(xué)生的自豪感,。

20____年6月18日

全體大班幼兒、大班老師,、保育員及行政后勤,、保教處成員。

參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)

1,、對(duì)幼兒進(jìn)行參觀前的談話活動(dòng),。

2、返園路上各路口安排后勤人員值守,。（ ）

3,、與參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)系參觀事項(xiàng)。

1,、7：30—7：50全體人員準(zhǔn)時(shí)在參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)大門(mén)口集合,，分班列隊(duì)。

2,、7：50排隊(duì)進(jìn)入?yún)⒂^良村鎮(zhèn)中心小學(xué),。

3、8：00—8：10參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)給小朋友講話,。

4,、8：10—8：20分班上廁所。

5,、8：20觀看升旗儀式和廣播體操,。

6、8：35—9：15(第一節(jié)課)幼兒分班進(jìn)入一年級(jí)教室旁聽(tīng)一節(jié)課了解小學(xué)生是怎樣上課的,。

7、9：15—9:25(課間十分鐘)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。

8,、9：35在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，幼兒分班參觀小學(xué)環(huán)境,，包括操場(chǎng),、教室、圖書(shū)室,、電視臺(tái),、廁所,、語(yǔ)音室、多媒體教室,、計(jì)算機(jī)室,、食堂等地，了解各設(shè)施的功能以及學(xué)生應(yīng)遵守的公共規(guī)則,，知道這些地方是小學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。

9,、10:50與小學(xué)老師,、哥哥姐姐們告別，請(qǐng)小朋友向小學(xué)老師說(shuō)表示感謝的話,。

10,、11:00全體人員集中，安全返園,。

(返園路線：參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)——幼兒園)

11,、延伸活動(dòng)：回園后，各班組織幼兒圍繞“我向往的小學(xué)生活”展開(kāi)討論,，講講自己在小學(xué)中的所見(jiàn)所聞及所感,。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在7：50前準(zhǔn)時(shí)將孩子送到良小門(mén)口本班老師手中,。

2,、各班做好拍照存檔工作。

3,、在小學(xué)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行參觀,。

4、在參觀過(guò)程中,，提醒幼兒注意以下事項(xiàng)：

(1)注意安全,，遵守活動(dòng)規(guī)則，聽(tīng)從老師安排,。

(2)有禮貌,，專心聽(tīng)老師解說(shuō)。

(3)排好隊(duì),，上下樓梯靠右邊,。

(4)參觀時(shí)不擁擠，不大聲喧嘩,，保持安靜,。

(5)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不摘花,，不踩草坪,。

(6)注意公共衛(wèi)生,，不隨地吐痰，不亂扔垃圾,。

(7)跟隨班集體,，不個(gè)別行動(dòng)。

5,、全體人員一起返園,，返園時(shí)一定要清點(diǎn)好人數(shù)，教育幼兒過(guò)馬路要注意安全,，跟好老師和伙伴不掉隊(duì),、不擅自離隊(duì)，路上不喧嘩不吵鬧等,。后勤人員在各個(gè)路口值守,。

1、活動(dòng)中安全第一,，如遇安全情況，一切以幼兒為先,，注意相關(guān)協(xié)調(diào)工作,。

2、如遇下雨天氣,，參觀活動(dòng)時(shí)間順延,。

3、參觀活動(dòng)的有效性,，注意從幼兒的角度出發(fā),，整合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成發(fā)展目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值,。

幼小銜接的活動(dòng)方案篇三

再過(guò)兩個(gè)月，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén),，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折,。幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期，做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗我們以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡到小學(xué),，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn)，以“幼小協(xié)同,，科學(xué)銜接”為主題，結(jié)合本園的實(shí)際,，制定本實(shí)施方案，以幫助孩子順利地完成這一階段的過(guò)渡,。

堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過(guò)豐富多彩的教育教學(xué)、班級(jí)工作,、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式,，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,，化解憂慮,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2,、通過(guò)和諧幼小銜接,，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過(guò)渡,。

3,、家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

(一)教育教學(xué)方面：

通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展,，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,、神秘感,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

1,、參觀小學(xué),，組織幼兒去體驗(yàn)小學(xué)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操嘗教室,、圖書(shū)室、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

2,、課間銜接,，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具擺放以及教師跟從的密切度等完全不同,，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異,。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基矗讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。讓教師進(jìn)行拍照，回來(lái)組織幼兒討論,、交流,，課間十分鐘是用來(lái)干什么的?有哪些地方對(duì)?哪些地方不對(duì)?為什么?

3、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生,，每天背著書(shū)包來(lái)園,，開(kāi)展“小書(shū)包真整齊”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒整理文具,、愛(ài)護(hù)文具,、保管文具、認(rèn)清楚自己文具的能力。

4,、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表,，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

5,、以“我心中的學(xué)校”為主題,，組織幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己心中理想的小學(xué),，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦,，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,，有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

6、邀請(qǐng)上屆畢業(yè)生來(lái)園與小朋友座談,，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí),、生活情況，做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

(二)班級(jí)工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體,。營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍,，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí),。

1,、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)開(kāi)展豐富多彩的體育游戲。通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地步入小學(xué),。

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)時(shí)間,、減少游戲、生活時(shí)間,，讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備,。

(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū),、寫(xiě)字,、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水,、玩火,，玩電。

2,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過(guò)談話,、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問(wèn)題和困難要自己想辦法解決。

(2)早睡早起,，按時(shí)上學(xué),。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做什么事,，并學(xué)著控制自己的愿望和行為,。

(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》,、《慌慌張張的沙沙》等作品,，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒(méi)有條理的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷,、有條不紊的習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假,，上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等,。

(2)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力,，模仿學(xué)校要求,，讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具,。

(3)在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想,、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣;

培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字,、看書(shū),、讀書(shū)的習(xí)慣;還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，在游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。

(4)學(xué)記口述日記,，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí);

(5)開(kāi)展“小值日生活動(dòng)”，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)和為他人服務(wù)意識(shí),。

(6)開(kāi)展“快樂(lè)課間十分鐘”活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力,。

(7)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,，同時(shí),，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。

(三)教師方面：

(1)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí),、討論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基矗,。

(2)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。

(3)加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,。

(4)與小學(xué)老師座談,，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,。

(5)開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng),，加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo),。

(6)向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí),。

(四)家長(zhǎng)工作方面：

(1)做好家長(zhǎng)工作,，形成教育合力,，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí),，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼小銜接工作的重要性,，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀,、教育觀,，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

(2)利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí),。在家長(zhǎng)園地中開(kāi)辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,，家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,，通過(guò)這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來(lái),。

(3)在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，如：定時(shí)作息;有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等,。

(4)家園同步,，教師與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變,，加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織,。各教師充分理解“幼小銜接”活動(dòng)的意義和作用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理,，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。

(二)落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,。我園將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間,、定內(nèi)容、定責(zé)任人,、定活動(dòng)方式,，定活動(dòng)地點(diǎn)，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開(kāi)展,。

(一)根據(jù)幼兒的入學(xué)取向，對(duì)入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，了解幼兒入學(xué)后的情況,，在根據(jù)了解的情況，對(duì)下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)的整改措施,。

(二)教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手,，進(jìn)行整理分析。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，每位教師寫(xiě)一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。

幼小銜接的活動(dòng)方案篇四

一,、指導(dǎo)思想

以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為目標(biāo),，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，減緩兩學(xué)段的坡度,，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙銜接，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,。

1,、通過(guò)活動(dòng)，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而能有意識(shí)的使自己的教學(xué)方法和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

2,、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒順利過(guò)渡,，從生活,、活動(dòng),、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

3,、通過(guò)活動(dòng)，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門(mén)的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進(jìn)一步的配合,，相互理解和支持,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

教師

1,、做好幼小銜接知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)于一些知識(shí)的傳授要能與小學(xué)銜接。

2,、加強(qiáng)教師之間的溝通和聯(lián)系,，要及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題。

幼兒

(一)培養(yǎng)幼兒生活自理能力

1,、逐步調(diào)整幼兒的作息時(shí)間,，培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,，早睡早起，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏;同時(shí)在集體教育活動(dòng)中可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間,，適當(dāng)增加課時(shí),。

2,、培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服,、鞋襪;講究個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前便后洗手,，正確使用手帕,，保持環(huán)境整潔;養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣,。

3,、學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的班級(jí)管理工作【值日生】，有一定的組織能力,。

(二)培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)

1,、鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。同時(shí)培養(yǎng)幼兒做事要有計(jì)劃,，井然有序,，不拖拉。

2,、培養(yǎng)幼兒遵守班級(jí)常規(guī)，注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺(jué)遵守公共秩序。

3,、通過(guò)各種游戲鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。

(三)重視幼兒情商發(fā)展

1,、增強(qiáng)文明禮貌,，要求幼兒會(huì)主動(dòng)使用日常禮貌用語(yǔ),。

2,、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好，幫助幼兒學(xué)會(huì)自己分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒獲得成功的信心,。

3,、鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)，建立良好的師生、生生關(guān)系;在師生關(guān)系中,，要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體,。

(四)提高幼兒學(xué)習(xí)適應(yīng)性

1、以幼兒為本，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽(tīng)講,、保持文具和書(shū)包的整潔;教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),，

3、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟小學(xué)課堂環(huán)境接軌,，桌椅的擺放上要進(jìn)行改變,，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌。

4,、運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、算的能力。

家長(zhǎng)

1,、班級(jí)通過(guò)家園聯(lián)系欄,、校信通、家長(zhǎng)會(huì)等方式,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流;并開(kāi)展“幼小銜接”主題系列活動(dòng),，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的幼小銜接教育，了解幼兒在園的表現(xiàn),。

2,、要求家長(zhǎng)在家庭中作好幼兒入學(xué)前的生活、心理,、物質(zhì)準(zhǔn)備,，給幼兒購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全,。

“幼小銜接”主題系列活動(dòng)安排

1,、"我心中的小學(xué)"。帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)校園,，觀摩小學(xué)生升旗,、上課及課余活動(dòng)?；貓@后教師要有目的,，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)主題引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦,，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象、有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖(時(shí)間：暫定6月20日周一),。

2,、“大手拉小手”。邀請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來(lái)園,，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,，以自己的親身體會(huì)和感覺(jué)，為大班的幼兒上一課,，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的,。

3,、“珍貴的一分鐘”。讓即將入小學(xué)的幼兒感知時(shí)間,，知道一分鐘的長(zhǎng)短及珍貴,，懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,，為入小學(xué)作準(zhǔn)備,。

4,、畢業(yè)典禮及匯報(bào)演出,。時(shí)間6月底，具體活動(dòng)要求見(jiàn)幼兒畢業(yè)典禮方案

幼小銜接的活動(dòng)方案篇五

一,、指導(dǎo)思想:

為全面落實(shí)《省教育廳辦公室關(guān)于做好“幼小銜接”教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》,、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《溫州市教育局關(guān)于調(diào)整小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的意見(jiàn)》精神。貫徹落實(shí)立德樹(shù)人要求,，引導(dǎo)學(xué)校和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成長(zhǎng)規(guī)律,，切實(shí)減輕幼兒和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，避免幼兒園“小學(xué)化”,，不斷提高幼兒園和小學(xué)低年級(jí)教育質(zhì)量,。

1、通過(guò)互動(dòng)活動(dòng),，激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望,，為幼兒升入小學(xué)做好積極的心理準(zhǔn)備。

2,、通過(guò)觀摩大班學(xué)生的課堂,，讓小學(xué)教師對(duì)大班的學(xué)習(xí)和生活有所了解，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望,。

3,、通過(guò)活動(dòng)，讓大班孩子了解上小學(xué)需要做的相關(guān)準(zhǔn)備,，為進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì),。

4、通過(guò)參觀小學(xué)校園,、小朋友們親眼觀察,、親耳聆聽(tīng)、問(wèn)答互動(dòng)等形式,，對(duì)即將踏入的小學(xué)有了進(jìn)一步的了解,，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望和對(duì)小學(xué)生活的美好向往，同時(shí)也為幼兒適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分的心理準(zhǔn)備,。

20____年4月17日

1,、教科室與橋下鎮(zhèn)府前幼兒園聯(lián)系參觀時(shí)間,、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排。

2,、教導(dǎo)處帶領(lǐng)六年級(jí)4位班主任,，觀摩大班上課，聆聽(tīng)人員介紹,，然后參觀校園,，了解學(xué)生日常作息和校園活動(dòng)。

3,、參觀的教師與大班孩子互動(dòng)交流,，贈(zèng)送禮物。

4,、5月份,、橋下中心小學(xué)邀請(qǐng)府前幼兒園大班孩子“走進(jìn)小學(xué)、快樂(lè)銜接”活動(dòng),。

教學(xué)線負(fù)責(zé)人六年級(jí)班主任大班全體幼兒,。

1、觀摩大班的孩子是怎樣上課的,，讓老師對(duì)大班的學(xué)習(xí)有所了解,，并提出自己的疑問(wèn)，咨詢大班老師,。

2,、參觀幼兒園環(huán)境，了解大班孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、小學(xué)老師與大班孩子進(jìn)行互動(dòng)，講解上小學(xué)的相關(guān)事宜,，為孩子們上小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

幼小銜接的活動(dòng)方案篇六

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神。以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡到小學(xué),，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn)，幫助孩子順利地完成這一階段的過(guò)渡,。結(jié)合本園的實(shí)際,，制定本實(shí)施方案

不久，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén),，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折,。幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期,，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是幼兒教師和家長(zhǎng)們的共識(shí),。做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。我們堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，將嘗試通過(guò)教育教學(xué),、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處,。

組長(zhǎng)：陳芳娟

成員：王佳慧 吳銀飛 任燕 黃銀苑 王月華 王靜 王素蘭

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式,，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,，化解憂慮,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備

2、通過(guò)和諧幼小銜接,，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往,，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過(guò)渡

3、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題,，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

(一)教育教學(xué)方面：

1,、參觀小學(xué),，為了讓大班的孩子更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操場(chǎng)、教室,、圖書(shū)室,、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課,、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

2,、課間銜接,，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同,，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異,。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ),。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。

3,、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書(shū)包來(lái)園,，并學(xué)著整理自己的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品，開(kāi)展整理書(shū)包比賽,。

4,、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣,。

(二)班級(jí)工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體,。營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍,，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí),。

1,、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)開(kāi)展《飛快行動(dòng)》、《一棒接一棒》等動(dòng)作敏捷的體育游戲,。通過(guò)體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間,。每節(jié)課 35—40 分鐘左右。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū),、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì),，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,，玩電,。

2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過(guò)談話,、講故事,、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,。 (2)早睡早起，按時(shí)上學(xué),。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧,，小田鼠》,、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉,、沒(méi)有條理的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷、有條不紊的習(xí)慣,。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假,，上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,、積極動(dòng)腦,，要認(rèn)真完成作業(yè)等。

(2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。

(三)家長(zhǎng)工作方面：

家園同步,，教師與家長(zhǎng)的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變,。在家長(zhǎng)園地中開(kāi)辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,，家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過(guò)這種形式培養(yǎng)

幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來(lái)。

入小學(xué)是人生成長(zhǎng)中的一件大事,，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作,，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過(guò)人生的第一大關(guān)口,。