方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案篇一

1,、通過幼小銜接這一活動(dòng),，保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識之旅

2,、通過幼小銜接這一活動(dòng)，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的.學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期,。

8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

全體一年級新生

各班一年級教室

一年級各班正副班主任和語數(shù)體任課教師

校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦

教學(xué)樓巡視：德育處,、教學(xué)處

禮儀生：大隊(duì)部

活動(dòng)拍照：

活動(dòng)報(bào)道：一年級年級組長

電子橫幅：辦公室

活動(dòng)一：保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識之旅。(8:10之前)

負(fù)責(zé)老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半,，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來,。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理,，確保教室里新生安全有序,。

活動(dòng)二：開設(shè)特色課程,，初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

負(fù)責(zé)老師：一年級各班班主任和語、數(shù),、體任課教師23日上午和24日上午,，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘,。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課,。

具體要求如下：

1、上課之前應(yīng)該提前備課,。語,、數(shù)、體由各自備課組長負(fù)責(zé),，進(jìn)行集體備課,，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課，確定上課教案,。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練,。各備課組長在22日之前把微課，上課ppt,，教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包,。

2、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé),，班隊(duì)課,，校課1由班主任負(fù)責(zé)，校課2由副班主任負(fù)責(zé),，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé),。

1、班主任須提前打掃和布置好各教室,，并通過校訊通短信通知一年級新生23,、24日到校和離校時(shí)間。新生每天8:00到校,，11:00家長接回,。

2、原則上家長不進(jìn)校園,，班主任做好解釋工作,。

3、特別關(guān)注學(xué)生的安全,，保證每位新生開開心心上學(xué),，平平安安回家,。

4,、做好宣傳工作，每日一總結(jié),，通過微信公眾號或者班級主頁傳播。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案篇二

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《指南》精神,，以"尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要"為研究的基本原則,，以"如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂的成長"為研究重點(diǎn),，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡,。結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案：

堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

1、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感、興趣,、注意力,、意志,、責(zé)任感、自信心等)2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。

4,、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

活動(dòng)時(shí)間：xx年2月-9月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期,。

活動(dòng)班級：大一班,、大二班、大三班,、大四班,、大五班四、活動(dòng)內(nèi)容和要求：

1,、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué),，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同,， 激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間等。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅,、 綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火，玩 電,。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話,、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立 意識， 增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。 讓幼兒感知到,， 即將成為一名小學(xué)生了， 生活,、 學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我 體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價(jià)和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用鉛筆刀,、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼 兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握 筆寫字,、看書、讀書的`習(xí)慣;還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,， 游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)五月份開始學(xué)習(xí)時(shí)間,、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長，生活,、游戲時(shí)間逐步縮短,。 如集體活動(dòng)時(shí)間可延長為35 分鐘， 讓幼兒在心理上對時(shí)間概念有所準(zhǔn)備,。

1,、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識，掌握小學(xué)生活,、教育的一些基本行為習(xí)慣要求,。

2、加強(qiáng)幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng),。

3,、加強(qiáng)幼兒對課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)， 讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,。

4,、與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,。

5、開展相關(guān)主題活動(dòng),，加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

6,、向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識,。

1、召開家長會(huì),，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識,。

2、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識,。

3,、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，定時(shí)作息，如：有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等,。

4,、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

啟動(dòng),、探索階段( 第一階段：啟動(dòng),、探索階段(2、3 月)

(一)我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組,，xx園長為指導(dǎo)組長,，xx為指導(dǎo)副組長。

(二)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),、討論等形式，了解小學(xué)生 的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

(三)做好家長工作,，形成教育合力,。召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案篇三

1,、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ),。

2,、通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級工作、家長工作等多種實(shí)施方案,，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處,。

3、本著“真誠,、尊重、互動(dòng),、合作”的原則,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接。

4,、有效整合家園力量,，幫助家長樹立正確的知識觀,。

20xx年4月2日下午2：30

幼兒園多功能活動(dòng)室

家長邀請函,、簽到表、相機(jī),、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿,。

1、大班級部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案,，紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長簽到表;

2,、副園長李真負(fù)責(zé)家長邀請函。

3,、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿

4,、王愛新負(fù)責(zé)家長會(huì)ppt的制作，李園長負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備

徐園長主持幼小銜接家長會(huì);

5,、大班教師負(fù)責(zé)家長接待,、簽到和拍照;

6、大班教師提前一天布置會(huì)場及會(huì)場衛(wèi)生;

1,、大班教師負(fù)責(zé)會(huì)場接待家長簽到,。

2、會(huì)前播放音樂等待家長,。

3,、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。

4,、介紹本次活動(dòng)的目的和流程,。

5、中心小學(xué)一年級教師宋良辰講座,。

6,、班主任代表發(fā)言。

7,、徐園長精彩講座,。

8,、與家長交流(互動(dòng))

幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案篇四

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們大班年級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計(jì)劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,具體總結(jié)如下:

1．開學(xué)初我們開展了《大手牽小手，攜手向前走》家長會(huì),，讓家長接受了幼兒園,、小學(xué)的專題指導(dǎo)，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁,。讓家長進(jìn)一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備,。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞，因而家長可以多與孩子玩棋類游,、拼圖游戲,，這對培養(yǎng)有意注意很有益，能夠幫助幼兒集中注意力,；家長對幼兒進(jìn)行一些零散正確入學(xué)知識準(zhǔn)備,，但不是提前教拼音、識字等,，也無須把玩具收起來,。同時(shí)，家長要及時(shí)、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，使得家庭教育更具針對性。

2．在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

3、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

4．結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的自理能力,。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地,，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物,，學(xué)會(huì)穿衣,、洗臉、疊被,、整理房間、端飯,、擦桌子,、掃地等。能力不是與生俱來的,，心理學(xué)研究表明,，兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi),，兒童的能力易于養(yǎng)成,，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期,，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難,?？梢姡瑸榱伺囵B(yǎng)幼兒的生活自理能力管理,，家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做,。比如大班時(shí)期，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書,、玩具,，收拾小書包和生活用品等。同時(shí)家長要幫助他們在實(shí)際行動(dòng)中克服困難,，而不要代替他們克服困難,，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，要不斷給予鼓舞,，使其具有較強(qiáng)的信心和決心,，以至不達(dá)目的，決不罷休,。此外,，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒掌握克服困難的技巧,，少走彎路,。

5.參觀小學(xué)，通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境,、觀看小學(xué)生上課,、參觀小學(xué)的圖書室、教室,、走廊文化,，在這一系列活動(dòng)中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，更增添了他們向往上小學(xué)的愿望,。模仿小學(xué)生上課等,。在這一系列活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒,，上課位置的適當(dāng)調(diào)整,；增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時(shí)間,；改變舉手姿勢。在這一系列活動(dòng)中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗(yàn)練習(xí),。

二,、不足及努力方向:

本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:

(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析,。

(2)班級教師在材料整理方面有待提高,。

幼小銜接是幼兒園,、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題，搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革,，需要家長熱心支持及其觀念的改變,。總之,，搞好幼小銜接工作,，需要幼兒園、小學(xué)和家長三方共同努力,。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案篇五

孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活,，許多孩子在開學(xué)時(shí)高高興興地上學(xué),幾個(gè)星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué)教師,、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”,，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級工作,、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處,。此次活動(dòng)為走進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng),。

(1)以幼兒園為主，通過幼小銜接活動(dòng),，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向,，讓各位家長更好地了解學(xué)校,，謀求幼兒園學(xué)生家長對學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;

(2)通過幼小銜接活動(dòng)，幫助家長形成正確的家教認(rèn)識,，實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對接,。

(3)通過幼小銜接活動(dòng)，幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展。

(一),、成員：

組長：楊家清副組長：麥燕文

組員：全體一二年級教師

(二),、銜接重點(diǎn)：

(1)興趣激發(fā);(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);(3)語文學(xué)習(xí)能力----聽說讀寫能力方面;(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力---加減運(yùn)算、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));(5)適應(yīng)能力方面---個(gè)性,，心理，獨(dú)立性等,。

(三)、具體措施：

a,、對幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn),，

b ,、參與幼兒園家長會(huì)幼小銜接專題講座

c ,、組織幼兒園參觀小學(xué),與小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)

d 、進(jìn)行教師座談,組織教研活動(dòng)

e,、組織各類評比或展示活動(dòng)

(四)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接,。

1,、時(shí)間上的互相靠攏

在幼兒園大班,，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,，注重動(dòng)靜交替，注重游戲,，注重幼兒活動(dòng)與參與,。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少,，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，一下子要坐四十分鐘,，對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗(yàn),。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解,，幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長,，大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上,、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備,。這種時(shí)間上的靠攏非常有效。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿,、握筆姿勢,。坐姿,、寫姿,、握筆姿勢是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情,，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微,。因此,，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),，學(xué)寫一些簡單的.數(shù)字，不要求快,，只要求規(guī)范,。還可以組織大班年級的“坐姿、寫姿,、握筆姿勢”的比賽,，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動(dòng)都收到了很好的效果,。

3,、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包,，管理自己的物品,，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，按時(shí)入睡,，在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍,，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力,、時(shí)間概念,、任務(wù)意識,、責(zé)任感、解決問題的能力,、獨(dú)立交往能力,、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四,，東拉西扯的現(xiàn)象,，逐漸學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂,、有條不紊的生活,。

4、,，學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)

(1),、學(xué)會(huì)準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品。

(2),、各種姿勢訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿,，書寫姿勢，舉手姿勢,。

(3),、學(xué)會(huì)認(rèn)真獨(dú)立地做事，懂得追求良好的結(jié)果,。

(4),、學(xué)習(xí)時(shí)愛動(dòng)腦筋,，獨(dú)立思考,，并愿意尋求問題的答案。

(5),、喜歡回答問題,，提出問題，討論時(shí)能夠大膽地說出自己的想法,。

6),、聽讀識字教學(xué)以100個(gè)會(huì)認(rèn)的字為主(見圖)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀,、會(huì)用,，期末100個(gè)達(dá)標(biāo)要求100%。

注重計(jì)算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計(jì)算)(10以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo))

7),、注重思維能力的訓(xùn)練,。

5、家長方面

1,、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間：準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘,，讓孩子自己用,。

2、實(shí)行生活環(huán)節(jié)”限時(shí)制”：規(guī)定時(shí)間限制,，刷牙洗臉等,。

3、花時(shí)間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字：認(rèn)真對待并堅(jiān)持,。

4,、為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全,方便,實(shí)用)：書包，鬧鐘,，鉛筆橡皮尺子,，記作業(yè)本，

幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案篇六

深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》,，引導(dǎo)教師和家長樹立科學(xué)理念,，尊重幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展,，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為幼兒今后的學(xué)校生活做好準(zhǔn)備,，為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。

1、做好家長工作

3月中旬,，召開線上家長會(huì)上進(jìn)行關(guān)于幼小銜接的專題講座,。從超前學(xué)習(xí)的危害角度出發(fā)讓家長了解遵從幼兒發(fā)展規(guī)律的重要性，結(jié)合幼兒入小學(xué)前的四方面準(zhǔn)備全面的讓家長了解關(guān)于幼小銜接的具體內(nèi)容及方法,，建議家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園,，做些什么事情幫助幼兒愉快輕松的度過幼小銜接。通過家長會(huì),，讓家長了解科學(xué)幼小銜接工作的重要性,，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。

2,、身心準(zhǔn)備

（1）通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境,、功能室、走廊文化等,，讓孩子們初步了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情。

（2）積極開展戶外安吉游戲,，給予幼兒決定玩什么,、怎么玩、和誰玩的權(quán)利，同時(shí)在游戲中提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,，增強(qiáng)力量,，提高耐力，培養(yǎng)幼兒不怕苦,、不怕累的意志品質(zhì),。

3、生活準(zhǔn)備

（1）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒早睡早起,，按時(shí)入園,，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

在保證幼兒戶外自主游戲時(shí)間的前提下,，適當(dāng)延長幼兒集體活動(dòng)時(shí)間,，同時(shí)減少期間幼兒如廁的次數(shù)。

養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，飯錢便后,、外出歸來能夠自覺洗手。

（2）提高幼兒自理能力

調(diào)整幼兒一日作息時(shí)間,，減少一日生活中的統(tǒng)一安排,，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要喝水、如廁,，根據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要增減衣物,。

指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理自己的衣柜，學(xué)會(huì)分類和存放,。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,，學(xué)會(huì)整理自己的儀容儀表，如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊,。

班級投放鐘表,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看一日作息時(shí)間表等各種計(jì)劃表，養(yǎng)成守時(shí),、不拖沓的好習(xí)慣,。

（3）增強(qiáng)幼兒安全意識

通過星期五的安全教育活動(dòng)及時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織的安全教育活動(dòng),，使掌握一些常用的自救方法,、了解一些安全嘗試，培養(yǎng)幼兒安全意識,。

（4）鼓勵(lì)幼兒參與勞動(dòng)

通過每周的勞動(dòng)教育活動(dòng),、五一勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié),、重陽節(jié)等節(jié)日,、小小值日生、種植季,、采摘季以及日常一日活動(dòng),，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的意志品質(zhì),。

4、社會(huì)準(zhǔn)備

（1）提高交往能力

通過自主游戲給予幼兒自由交往的機(jī)會(huì),，在游戲中學(xué)會(huì)交往,，增強(qiáng)合作意識、提高解決問題的能力,。

（2）增強(qiáng)任務(wù)意識

不定期的給幼兒安排小任務(wù),，比如帶好紙和筆回家畫游戲故事，并將其第二天帶回來,；每天自己整理小書包等,，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。

同時(shí)在家里家長也要有意識的為幼兒安排小任務(wù),，通過持續(xù)性的任務(wù)安排,，讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)立完成認(rèn)為的習(xí)慣。

5,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

（1）鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)前做計(jì)劃,，比如在區(qū)域活動(dòng)開始之前，鼓勵(lì)他們說一說,、畫一畫自己的活動(dòng)計(jì)劃,，活動(dòng)結(jié)束后和幼兒一起回顧他們的計(jì)劃和完成情況，分析原因并調(diào)整,。

放假在家時(shí)也鼓勵(lì)幼兒自己安排行程和活動(dòng),。

（2）繼續(xù)開展游戲分享活動(dòng)與晨間談話活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒大膽講述與認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。

（3）本學(xué)期增加精讀繪本時(shí)間,，和幼兒一起討論書中內(nèi)容，加深他們的閱讀興趣和理解,。

（4）利用讀寫區(qū),、角色游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用文字和符號進(jìn)行前書寫,，比如為電影院制作電影票等,。

（5）繼續(xù)開展畫游戲故事的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用圖畫,、符號,、文字等方式記錄自己的游戲的過程、故事情節(jié)等,。

（6）做好必要的書寫準(zhǔn)備,。通過扣紐扣、系鞋帶的習(xí)慣，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作,，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào),。幼兒有自發(fā)書寫行為時(shí)，示范正確的書寫姿勢,，幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下,、由左至右的運(yùn)筆技能。

三月：

1,、召開“幼小銜接”線上家長會(huì)

2、更改幼兒作息時(shí)間,，使幼兒一日生活獨(dú)立自主

四月：

開展“勞動(dòng)月”活動(dòng)

嘗試制定區(qū)域計(jì)劃

發(fā)放“幼小銜接”家長調(diào)查問卷

開展“閱讀月”活動(dòng)

五月：

開展“我的生活我做主”主題活動(dòng)

開展“整理小書包”活動(dòng)：結(jié)合閱讀月,，書包里準(zhǔn)備繪

本書,、周一玩具、周二繪本、周三玩具,、周四繪本,、周五勞動(dòng)工具

六月：

請一名幼兒園畢業(yè)的小學(xué)生來園講述小學(xué)生活

請小學(xué)老師為大班家長錄制“幼小銜接”答疑解惑視頻

發(fā)放“幼小銜接”宣傳手冊

參觀小學(xué)活動(dòng)

幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案篇七

繪本ppt、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音,、記錄紙筆,。

一,、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心,。

1,、欣賞繪本故事第一部分,，引發(fā)幼兒共鳴,，表述自己對入小學(xué)的擔(dān)憂。

2,、關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,，梳理孩子對入學(xué)前的擔(dān)憂。

馬上就要上小學(xué)了,，準(zhǔn)備好了嗎,？做了哪些準(zhǔn)備哦？進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢,？

小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多,，可是也有那么多的擔(dān)憂。

二,、解決擔(dān)憂并交流分享

1,、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》

（1）老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心,。

（2）呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片,，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷,。提出問題：你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交朋友

學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)

2,、嘗試解決

請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心,，并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問題的方法,。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問題，每人選一個(gè)問題想一想,，我們有3分鐘的時(shí)間,，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上,。（認(rèn)識時(shí)鐘,，開始記錄）

3、交流匯總

分別對這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流,，各組表述出羅列的應(yīng)對方法,，教師加以梳理。

（1）生活方面——先請幼兒介紹記錄,，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié),。

（小學(xué)每一層樓都有男、女廁所,，根據(jù)標(biāo)志找到廁所,，下課時(shí)分鐘時(shí)能夠去上廁所。）

（2）情感方面——請幼兒解讀記錄卡,。

小結(jié)：交朋友的`方法還有很多很多,，我們都能夠去試一試，一定會(huì)交到更多的朋友,。

（3）作業(yè)方面

a觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時(shí)間,，先做作業(yè)后玩,，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備,。）

b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法,，請幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

三,、延伸活動(dòng)

1,、告訴幼兒如果有其它的擔(dān)憂能夠記錄下來，然后去尋找解決的方法,。

2,、欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔(dān)心,，引發(fā)對小學(xué)的向往之情,！

小結(jié)：上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心,，這也是很正常的,。我們要勇敢地去面對，不要把擔(dān)心都藏在心里,，要大膽地把自己的想法說出來,，爸爸媽媽、老師,，同學(xué)都會(huì)很樂意幫助你的,。辦法總比擔(dān)心多。這樣困難會(huì)越來越少,，本事會(huì)越來越大,，你們會(huì)很快成為快樂的小學(xué)生。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案篇八

再過兩個(gè)月,，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,，做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗我們以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點(diǎn),，以“幼小協(xié)同,，科學(xué)銜接”為主題,，結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案，以幫助孩子順利地完成這一階段的過渡,。

堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育教學(xué),、班級工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式,，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,，化解憂慮,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2,、通過和諧幼小銜接,，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡,。

3,、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

（一）教育教學(xué)方面：

通過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異,，減少幼兒對小學(xué)的陌生感,、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

1,、參觀小學(xué)，組織幼兒去體驗(yàn)小學(xué)生活,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操,；參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操嘗教室,、圖書室,、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同,；并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

2、課間銜接,，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置,、玩具擺放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異,。通過加強(qiáng)對課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基矗讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。讓教師進(jìn)行拍照,，回來組織幼兒討論、交流,，課間十分鐘是用來干什么的,？有哪些地方對？哪些地方不對,？為什么,？

3、請孩子學(xué)做小學(xué)生,，每天背著書包來園,，開展“小書包真整齊”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒整理文具,、愛護(hù)文具,、保管文具、認(rèn)清楚自己文具的能力,。

4,、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣,。

5、以“我心中的學(xué)?！睘橹黝},，組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中理想的小學(xué)，讓他們自己動(dòng)手,、動(dòng)腦,，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖,，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

6,、邀請上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談,，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況，做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

（二）班級工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體,。營造一個(gè)充滿愛的班級氛圍,，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識,。

1,、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）開展豐富多彩的體育游戲。通過體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地步入小學(xué),。

（2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)時(shí)間,、減少游戲、生活時(shí)間,，讓幼兒在心理上對時(shí)間概念有所準(zhǔn)備,。

（3）在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官,。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈，走人行道,；有困難找警察,，記住各種急救電話；知道不玩水,、玩火,，玩電。

2,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話,、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識,，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒懂得,，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問題和困難要自己想辦法解決,。

（2）早睡早起，按時(shí)上學(xué),。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做什么事,，并學(xué)著控制自己的愿望和行為,。

（3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》,、《慌慌張張的沙沙》等作品,，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷,、有條不紊的習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）請家長配合幼兒園,，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請假,，上課時(shí)要認(rèn)真聽講,、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等,。

（2）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力,，模仿學(xué)校要求，讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識,，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具,。

（3）在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣；

培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣；還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，在游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

（4）學(xué)記口述日記,，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,；

（5）開展“小值日生活動(dòng)”，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識和為他人服務(wù)意識,。

（6）開展“快樂課間十分鐘”活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力,。

（7）知識經(jīng)驗(yàn)的`積累,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境,；以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音,，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì),、簡單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。

（三）教師方面：

(1)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)、討論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基矗

(2)加強(qiáng)幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。

(3)加強(qiáng)幼兒對課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,。

(4)與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,。

（5）開展相關(guān)主題活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

（6）向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識,。

（四）家長工作方面：

（1）做好家長工作,，形成教育合力,，召開家長會(huì)，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識,，讓家長認(rèn)識幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,，幫助家長樹立正確的兒童觀,、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

（2）利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識,。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識,、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。

（3）在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，如：定時(shí)作息,；有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù)；不遲到等等,。

（4）家園同步,，教師與家長加強(qiáng)溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變,，加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織,。各教師充分理解“幼小銜接”活動(dòng)的意義和作用，切實(shí)加強(qiáng)對活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),，加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理,，確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行,。

（二）落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,。我園將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容,、定責(zé)任人,、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn),，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開展。

五,、活動(dòng)反思與總結(jié)

(一）根據(jù)幼兒的入學(xué)取向,，對入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入學(xué)后的情況,，在根據(jù)了解的情況,，對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)的整改措施。

（二）教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手,，進(jìn)行整理分析,。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得,。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案篇九

1.初步熟悉小學(xué)生活,。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。

2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),，并在與同伴,、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。

3.向往小學(xué)生活,，渴望成為一名小學(xué)生,。

1.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話.對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。

2.錄像《課間十分鐘》,，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生,。

1.認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣,。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng),。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生,，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包,、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)

(2)請小學(xué)生自我介紹,，師幼共同歡迎小學(xué)生,。

2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解"下課"的意思,。

(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué),。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞,。)

(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述,，再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,，這十分鐘就是下課時(shí)間,。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

3.觀看錄像《課間十分鐘》,，了解課間十分鐘的作用,。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象,，主動(dòng)表述,。)

(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事,。(播放錄像，師幼共同觀看,。)

(3)幼兒自由結(jié)伴討論,、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事,。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生,。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.,、換課本和游戲的時(shí)間,。

4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘,。

(1)如果你是小學(xué)生,，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委?？纯凑l安排得合理,。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容,。

5.交流,、討論，知道要合理安排課間十分鐘,。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排,。)

(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理,。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事,、學(xué)習(xí)上的事,，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)

進(jìn)入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動(dòng),。例如：參觀小學(xué),、請小學(xué)一年級的老師來園講解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、幼兒畫出“我心目中的小學(xué)”等,。幼兒在活動(dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同,，對上小學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問一些有關(guān)小學(xué)生的問題,，如上小學(xué)后還能帶玩具嗎?上課時(shí)我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關(guān)小學(xué)的知識，我設(shè)計(jì)了“我快要上小學(xué)了”活動(dòng),。目的是想進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)生活。

1,、利用多媒體課件了解小學(xué)生豐富多彩的課余生活,，萌發(fā)幼兒對小學(xué)的向往。

2,、更多地了解小學(xué)與幼兒園的不同,，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、幼兒事先參觀過小學(xué),。

2、多媒體課件：小學(xué)生豐富多彩的課余生活,。

3,、幼兒把畫好的“我心目中的小學(xué)”圖畫粘貼在展板上。

4,、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》磁帶,。

1、播放歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,，提問：歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?

2,、提問前段時(shí)間參觀小學(xué)的事情，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),。

3、出示展板，請小朋友到展板前,，講解自己畫的“我心目中的小學(xué)”是個(gè)什么樣子,。

4、教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo),、總結(jié)并找出小學(xué)與幼兒園的不同,。

5,、利用多媒體課件，講解小學(xué)生豐富多彩的課余生活,。

6,、幼兒分組討論并說一說小學(xué)與幼兒園有什么不同?

7、教師小結(jié)：

①作息時(shí)間有了較大的變化,。(課間只有10分鐘，小學(xué)生要準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西,、小便等)

②上小學(xué)后不能帶玩具，但可以帶體育玩具,。

③上小學(xué)后，上課時(shí)不能隨意喝水,、小便,。(應(yīng)在課間十分鐘做好這些工作,，否則,，會(huì)影響其他同學(xué)上課)

④上小學(xué)后,，放學(xué)回家后先做什么?

幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案篇十

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,，以"尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要"為研究的基本原則，以"如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂的成長"為研究重點(diǎn)，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡,。結(jié)合本園的實(shí)際,，制定本實(shí)施方案

堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

（一）每年3月-9月，活動(dòng)時(shí)間為六個(gè)月,。

（二）活動(dòng)對象為幼兒園大班年級,。

（一）幼兒方面

1.入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué),，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

2.身體方面的準(zhǔn)備：

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間等。

（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅、綠燈,，走人行道,；有困難找警察，記住各種急救電話,；知道不能玩水,、玩火，玩電,。

3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識,，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具,。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，如：不遲到早退、不隨便請假等,；其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣,；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣；還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

（3）.四月份開始學(xué)習(xí)時(shí)間,、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長，生活,、游戲時(shí)間逐步縮短,。如集體活動(dòng)時(shí)間由每節(jié)25分鐘可延長為30-35分鐘，讓幼兒在心理上對時(shí)間概念有所準(zhǔn)備,。

（二）教師方面

1.學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識,，掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。

2.加強(qiáng)幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng),。

3.加強(qiáng)幼兒對課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。

4.與小學(xué)老師座談,，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

5.開展相關(guān)主題活動(dòng),，加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

6.向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識,。

（三）家長方面

1.召開家長會(huì),，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。

2.利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識,。

3.在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，定時(shí)作息；如：有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù),；不遲到等等,。

4.加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

第一階段：啟動(dòng),、探索階段（第一階段：啟動(dòng),、探索階段（3月）

（一）我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組。

（二）加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),、討論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

（三）做好家長工作，形成教育合力,。召開家長會(huì),，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的`重要性，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段（4月-6月）

（一）培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì),，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，以及建立初步的規(guī)則,、任務(wù),、安全意識,。

（二）參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,，我園將在6月份組織大班幼兒參觀第八小學(xué),主要包括：

（1）參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動(dòng),、課間活動(dòng),，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動(dòng)等,，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

（2）回園后引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。以"我心中的學(xué)校"為主題,，讓他們自己動(dòng)手，動(dòng)腦,，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,，有趣的小學(xué)生生活場景圖，其中有小學(xué)生上學(xué),，升旗,，上課，鍛煉,，課間活動(dòng)等情景,。

（三）課間銜接、社會(huì)適應(yīng),，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置,、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園"課間"活動(dòng)存在很大的差異,，這種差異在一定程度上是適應(yīng)困難所引起的,，甚至?xí)?dǎo)致孩子們在小學(xué)一日長達(dá)40分鐘的課間活動(dòng)中存在更大的安全隱患。通過加強(qiáng)對課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。

第三階段：反思與總結(jié)階段（6月-9月）

（一）根據(jù)幼兒的入學(xué)取向,，對入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，了解幼兒入學(xué)后的情況，在根據(jù)了解的情況,，對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)得整改措施,。

（二）教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手，進(jìn)行整理分析。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，每位教師寫一篇有關(guān)"幼小銜接"的教育心得,。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織,。各教師充分開展"幼小銜接"活動(dòng)的意義和作用,，切實(shí)加強(qiáng)對活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理,，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。

（二）落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,。我園將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間,、定內(nèi)容、定責(zé)任人,、定活動(dòng)方式,，定活動(dòng)地點(diǎn)，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開展,。

1．組織學(xué)習(xí)幼小銜接的理論，通過學(xué)習(xí),、討論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小3月學(xué)階段,，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),；

2．召開家長會(huì),，指導(dǎo)家長做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作；

3．利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識,。

4.逐步延長上課時(shí)間,，每節(jié)課30-35分鐘，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,；

5.學(xué)記口述日記,，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識；

6.開展"小值日生活動(dòng)",，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識和為他人服務(wù)意識,。

7.邀請上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí),、生活情況,，做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備,；

8.帶領(lǐng)大班的幼兒參觀第八小學(xué)。主要內(nèi)容包括：

（１）觀看升國旗儀式和廣播體操,；

（２）參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場,、教室,、圖書室、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同,；

（３）旁聽一年級的一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的,；

（４）了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。

9.開展"快樂課間十分鐘"活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自理,、自立的能力,。

10．請家長為幼兒帶簡易書包，開展"小書包真整齊"活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒整理文具,、愛護(hù)文具、保管文具,、認(rèn)清楚自己的文具的能力,。

11．開展"離園倒計(jì)時(shí)"主題活動(dòng)，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成"自己的事自6月

幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案篇十一

一,、 指導(dǎo)思想：

以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心,，以教育教學(xué)研究,，創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅(jiān)持以人為本,，依法治教,，不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。

二,、 日常工作：

1,、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農(nóng)戶,、家長認(rèn)識到幼兒教育,，行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

2,、及時(shí)增添,、修補(bǔ)課桌椅等日常用具和教具,。

3、注重早晚幼兒的安全接送,，要求家長按時(shí)接送幼兒,。

4、開辦家長學(xué)校,，做好“0---6歲兒童家長和看護(hù)人”的培訓(xùn)工作,。

5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預(yù)防登記,、幼兒體檢表,、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊工作,。

6,、根據(jù)上級精神，做好幼兒園的年檢工作,，進(jìn)行合理調(diào)整,，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。

三,、 教學(xué),、安全工作：

1、規(guī)范教材,。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材,。

2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式,，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣，并對幼兒進(jìn)行愛祖國,、愛人民,、愛勞動(dòng)、愛科學(xué),、愛護(hù)公物的教育,。培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí),、勇敢等優(yōu)良品德,；逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知興趣,。

3,、要求幼兒園園長加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，努力提高保教質(zhì)量,，積極推進(jìn)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn),，用發(fā)展的眼光辦事,，對黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。

4,、安全警鐘長鳴,。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實(shí)做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全,，以及做好飲用水,、食品的衛(wèi)生和安全。

這個(gè)學(xué)期是大班的最后一個(gè)學(xué)期,，孩子讀完這個(gè)學(xué)期馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，幼小銜接工作顯得尤為重要,，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。

一,、日?；顒?dòng)中進(jìn)行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣1,、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué),，更順利地適應(yīng)小學(xué)生活，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,，我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高,。

2、同時(shí)讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時(shí)間制度,，努力做到不遲到,。慢慢地班上也很少的孩子遲到了?；旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑?yán)格地遵守作息時(shí)間制度,。

二、通過一些教育教學(xué)活動(dòng)做好幼小銜接工作

1,、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2、在日常教學(xué)中,，本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時(shí)主題,，并在這個(gè)主題活動(dòng)中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程，如集體教學(xué)活動(dòng)“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習(xí)慣,，在上學(xué)前做好準(zhǔn)備,。如區(qū)域活動(dòng)“我上小學(xué)了”，讓孩子進(jìn)行角色游戲,，學(xué)系紅領(lǐng)巾,，模擬小學(xué)課堂，學(xué)習(xí)整理書包,，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項(xiàng)活動(dòng)了,。如實(shí)踐活動(dòng)“特別的參觀“，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),，去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同,，并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，然后進(jìn)行談話,，教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答,，讓孩子排除心中的疑慮。

從活動(dòng)效果來看,，孩子們都對小學(xué)充滿了向往,，都能以輕松、向往的心情進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

三,、重視家園共育

1、鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，在家長會(huì)上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專題,。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情,，然后請兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實(shí)際作了介紹,。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關(guān)于幼小銜接,，作為家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園,，做些什么事情,。

很多家長通過家長會(huì)上的`介紹，具體了解了孩子馬上要讀小學(xué),，自己要做的事情,，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎，孩子們用下來也非常滿意,。

2,、每一次的主題活動(dòng)家長都能夠積極參與，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。

3,、及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,，向家長匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性。

教師能及時(shí)向家長反映孩子所存在的問題,，這樣家長也能在家有針對性的進(jìn)行引導(dǎo),，所以孩子們的缺點(diǎn)也得到了及時(shí)的糾正。

4,、鼓勵(lì)家長積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng),，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁。

以上就是我對于大班幼小銜接工作的總結(jié),，希望能總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以后做的更好。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案篇十二

轉(zhuǎn)眼間,，孩子們在星晨幼兒園的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了,！很快將步入小學(xué)的大門，做一名小學(xué)生,！我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W(xué)的欲望,，緩解孩子和家長入小學(xué)的心理壓力，讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活,，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生,！我園教研組根據(jù)《上海市幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，將20xx年6月,、7月作為幼小銜接月,。從物質(zhì)準(zhǔn)備,、心理準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備,、小學(xué)生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小銜接實(shí)施方案》,。希望家長能夠配合我們做好幼小銜接的相關(guān)工作，從而,，為孩子們進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ),！

具體內(nèi)容如下：

1、書包：適合小學(xué)生的書包,。

2,、鉛筆盒：結(jié)構(gòu)簡單、方便使用,。盡量不要準(zhǔn)備卡通,、好玩的鉛筆盒，以免上課時(shí)影響孩子的注意力,。

3,、鉛筆：準(zhǔn)備2只hb六棱形的鉛筆，方便孩子握筆,。1只自動(dòng)鉛筆,。

4、卷筆刀：簡單,、方便,。

5、橡皮：顏色單一,、無味的,，質(zhì)地較軟的。

6,、水壺：樣式自定,！

7、跳繩：一根跳繩,，請選擇在跳繩時(shí)不易打結(jié)的類型,。

1、參觀小學(xué)環(huán)境,。

2,、了解小學(xué)生一日生活安排。

3,、了解小學(xué)和幼兒園的不同,。（校園環(huán)境、班級環(huán)境、作息制度,、上課時(shí)間等）

4,、與小學(xué)生面對面。（請已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學(xué)一年級的小學(xué)生,，講講幼兒園與小學(xué)不同的.地方并為孩子解答他們需要知道的問題）

1,、學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范

2、開展情景模擬小學(xué)生一日學(xué)習(xí),，生活：如上課,、值日生、戶外活動(dòng)等,。

3,、小學(xué)教師進(jìn)課堂。屆時(shí)邀請小學(xué)的英語老師,、數(shù)學(xué)老師進(jìn)課堂,，為小朋友上實(shí)踐課。

1,、遵守上學(xué)的時(shí)間制度,，不遲到、不早退,！

2,、能夠認(rèn)真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。

3,、回家第一時(shí)間認(rèn)真完成作業(yè)。

4,、正確的握筆姿勢,、看書姿勢及坐姿。

5,、召開幼小銜接家長座談會(huì),。

1、學(xué)會(huì)安排課間十分鐘,。

2,、認(rèn)識鐘表。

3,、學(xué)會(huì)整理書包,、整理鉛筆盒。

4,、知道常備的自我保護(hù)常識（熟背家庭地址,、家長聯(lián)系電話、緊急電話110、120,、119等）,。

5、學(xué)會(huì)與他人相處的溝通策略,，如與同伴,、教師、陌生人等,。

6,、改變作息時(shí)間：午睡時(shí)間的縮短、集體活動(dòng)時(shí)間的延長,、課間游戲讓幼兒自由活動(dòng)等,。

1、語文：

每周一本故事書,，能夠在集體面前大膽的講述故事,，創(chuàng)編故事內(nèi)容。旨在重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力,、語言表達(dá)能力,、想象力、以及自信心,。

2,、數(shù)學(xué)：

幼兒園為孩子購買“幼小銜接數(shù)學(xué)綜合練習(xí)冊”，由教師結(jié)合教材進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幼小銜接的數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

為了讓星晨的孩子們順利升入小學(xué),，希望您能支持我們做好幼小銜接工作！謝謝配合,！

幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案篇十三

為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的.質(zhì)量,，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量，結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動(dòng),，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研,。以下是方案具體內(nèi)容：

衙口中心幼兒園二樓綜合室

20xx年5月13日上午

龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名

衙幼大班段家長,、衙口中心小學(xué)教師若干名

幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性

時(shí)間內(nèi)容主持人

8：10~8：30報(bào)到高麗卿

8：30~9：00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式

呂寒珊

9：00~9：30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

(衙幼青年教師—施茵茵)

9：30~10：00研究課《汪汪的生日派對》

(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)

10：10~11：00對話研討

11：00~11：30專家點(diǎn)評尊道附小蘇明強(qiáng)教授

1,、活動(dòng)前：提前熟悉議題，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，帶著問題參與觀摩,、交流。

2,、活動(dòng)中：圍繞研討議題,，選取觀測點(diǎn)，認(rèn)真記錄、診斷,，做好交流準(zhǔn)備,。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案篇十四

幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心,，能健康,、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展,。做好幼小銜接,，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。我們堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學(xué),、班級工作,、家長工作等多方面多途徑實(shí)施幼小銜接活動(dòng)方案，將幼小銜接工作真正落實(shí)到實(shí)處,。

1,、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式,，減少對小學(xué)的陌生感,、神秘感，化解憂慮,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

2,、通過和諧幼小銜接,，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡3,、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長的溝通以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

20xx年3月--20xx年6月

大班組全體幼兒,、教師、家長

1、組織觀摩活動(dòng)

2,、幼兒外出參觀小學(xué)

3,、模擬小課堂

4、宣傳園地

5,、家園共育

（一）結(jié)合主題開展系列活動(dòng),。

大班下學(xué)期最后一個(gè)主題是《再見了,，幼兒園》,，結(jié)合主題開展《認(rèn)識時(shí)鐘》《整理小書包》《上小學(xué)了》《快樂的向前走》《越長越大》等活動(dòng),，幫助幼兒認(rèn)識時(shí)間、學(xué)會(huì)管理時(shí)間,。學(xué)習(xí)整理和保管好自己的學(xué)習(xí)用品，體會(huì)我們已經(jīng)長大,，并以愉快的心情迎接畢業(yè),，增強(qiáng)了孩子們?nèi)胄W(xué)的信心，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

（二）在一日活動(dòng)各個(gè)方面做好幼小銜接工作,。

1,、在時(shí)間上互相靠攏。

在幼兒園大班,，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，注重游戲化和幼兒活動(dòng)的參與性。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。所以大班下學(xué)期我們采取適當(dāng)延長幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間,、縮短午睡時(shí)間等方法。在時(shí)間上慢慢接近小學(xué)的上課時(shí)間,，讓幼兒在心理上,、時(shí)間概念上做好準(zhǔn)備,，以便能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和要求上互相銜接

（1）利用大（7）空班場地創(chuàng)設(shè)模擬課堂，設(shè)置小黑板,、課桌椅等。使整個(gè)環(huán)境與小學(xué)的課堂非常相似。每個(gè)班級協(xié)調(diào)安排輪流進(jìn)入小課堂的，在小課堂里,，讓幼兒模仿小學(xué)生上課，學(xué)學(xué)小學(xué)生上課的坐姿、舉手發(fā)言等，感受小學(xué)生上課的氛圍,，體驗(yàn)做小學(xué)生的快樂,。

（2）對幼兒正確的坐姿、書寫方法,、握筆姿勢進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),，學(xué)習(xí)書寫一些簡單的數(shù)字，不要求快,，但要求規(guī)范,。不僅要寫好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，要求作業(yè)有質(zhì)有量。

（3）培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣，開展＂比比誰的記憶好＂的活動(dòng),，活動(dòng)中需要幼兒帶的材料,、要做的一些事情,，我們不發(fā)短信告知家長，要求幼兒自己記憶，增強(qiáng)他們的任務(wù)意識,，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

3,、自理能力方面的培養(yǎng)

引導(dǎo)幼兒自己穿衣,、整理床鋪、輪流做好小值日工作,，積極為班集體做事等，提高動(dòng)手能力和自理能力,，以便更好的適應(yīng)小學(xué)生活。

（三）利用幼兒生活的環(huán)境不斷地激發(fā)幼兒上小學(xué)的熱情和愿望,。在活動(dòng)室中布置《我上小學(xué)了》的主題環(huán)境,，設(shè)計(jì)布置“上小學(xué)倒計(jì)時(shí)”墻面,，讓孩子們了解從現(xiàn)在開始離入小學(xué)還有幾天。隨著離園倒計(jì)時(shí)的越來越近,，大班的孩子入小學(xué)的.意識就更加強(qiáng)烈,。萌發(fā)孩子上小學(xué)的積極情感。

（四）家園配合做好幼小銜接工作,。

幼小銜接工作離不開家長的密切配合,，為此我們要求家長1,、為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘,，讓孩子自己用。2,、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,，養(yǎng)成孩子準(zhǔn)時(shí)睡覺和按時(shí)起床的好習(xí)慣。3,、為幼兒準(zhǔn)備小學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)用品,，如書包、文具盒,、鉛筆,、橡皮擦、作業(yè)本,、圖書等,，讓幼兒了解這些用品的名稱和作用，每天讓幼兒自己有序安放物品,，整理書包,。4、規(guī)定孩子在指定的時(shí)間內(nèi)完成一些小任務(wù),，如畫畫,、寫字等.在完成任務(wù)的過程中慢慢知道要抓緊時(shí)間，集中注意力，提高孩子完成任務(wù)的意識,。

（五）開展“幼小銜接”的實(shí)踐活動(dòng),。

1、第十七周的周三組織幼兒參觀小學(xué),，觀看小學(xué)升旗儀式,、參觀教室、圖書室,、小學(xué)生的操場等場地,，幫助幼兒熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活和體育鍛煉的環(huán)境。

2,、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入班級,，觀看小學(xué)生的上課、做作業(yè)和下課十分鐘等活動(dòng),，讓幼兒在小學(xué)教室里坐一坐,、和一年級小學(xué)生一對一的互動(dòng)交流，請一年級老師來講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。通過這樣的互動(dòng)交流,，加深幼兒對小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的了解，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。