要引導(dǎo)教師和家長樹立科學(xué)理念。尊重幼兒的年齡、發(fā)展及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，注重其身心全面發(fā)展,。將入學(xué)準(zhǔn)備教育融入幼兒園全程，比如培養(yǎng)良好習(xí)慣,、提升社交能力等,。為幼兒未來學(xué)校生活做好鋪墊，奠定終身發(fā)展的良好素質(zhì)基礎(chǔ),，助其茁壯成長,、順利過渡。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于幼兒園幼小銜接活動方案的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

幼兒園幼小銜接活動方案1

尊敬的家長朋友：

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究子目標(biāo)中有以下行為表現(xiàn)和教育建議：

“能用數(shù)字,、圖畫,、圖標(biāo)或其他符號記錄”;

“鼓勵幼兒用繪畫、照相等辦法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果,，注意要讓記錄有意義,，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)，建立事物之間的聯(lián)系,，并分享自己的發(fā)現(xiàn)”;

可見,，難點(diǎn)在于用符號記錄孩子的發(fā)現(xiàn)結(jié)果。因此,，本周的重點(diǎn)是讓孩子用多樣化的測量方法記錄生活中各類物品的長度,、寬度、甚至高度,。

本周課題：

《小小測量師》

小貼士：

1.您可以和孩子玩“立定跳遠(yuǎn)”的游戲,，比一比誰跳的遠(yuǎn)，用腳或鞋子作為測量單位,，協(xié)助孩子用圖畫和數(shù)字記錄下來,，如“媽媽能跳6只鞋子那么長，我能跳4只鞋子那么長”,。

2.您可以問問孩子“咱們家的圓桌一圈到底有多長”,，用什么辦法可以測出來，協(xié)助孩子用布條,、繩子等進(jìn)行測量,。比如“我們家的桌子要10段這么長的繩子才能測出來/比10段還多，但是不到11段”。

3.您可以給孩子提問“同樣的桌子,，用這根繩子只要4段就夠了,，用那條為什么要6段呢?”在問題中對孩子進(jìn)行分?jǐn)?shù)、整體與局部關(guān)系的啟蒙,，注意不要直接告訴孩子答案,，而是自己思考。

4.相信經(jīng)過四次的調(diào)查,，您已經(jīng)養(yǎng)成簽名和時(shí)上交的習(xí)慣,，以身作則，培養(yǎng)了孩子的`守時(shí)習(xí)慣和任務(wù)意識,。

任務(wù)解析：

1.用非標(biāo)準(zhǔn)測量的方法測量物體(手指頭,、胳膊、手掌,、瓶子,、鞋子等作為基礎(chǔ)單位);

2.對測量的結(jié)果進(jìn)行思考和比較(爸爸的桌子有4段繩子那么長，我的桌子只有3段),。

3.能用有意義的符號記錄,。

幼兒園幼小銜接活動方案2

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》,，引導(dǎo)教師和家長樹立科學(xué)理念,，尊重幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展,，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為幼兒今后的學(xué)校生活做好準(zhǔn)備,，為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。

二,、下一步工作舉措

1,、做好家長工作

3月中旬，召開線上家長會上進(jìn)行關(guān)于幼小銜接的專題講座,。從超前學(xué)習(xí)的危害角度出發(fā)讓家長了解遵從幼兒發(fā)展規(guī)律的重要性,，結(jié)合幼兒入小學(xué)前的四方面準(zhǔn)備全面的讓家長了解關(guān)于幼小銜接的具體內(nèi)容及方法，建議家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園,，做些什么事情幫助幼兒愉快輕松的度過幼小銜接,。通過家長會，讓家長了解科學(xué)幼小銜接工作的重要性,，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁,。

2、身心準(zhǔn)備

(1)通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、功能室,、走廊文化等,，讓孩子們初步了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情,。

(2)積極開展戶外安吉游戲,，給予幼兒決定玩什么、怎么玩,、和誰玩的權(quán)利,，同時(shí)在游戲中提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)力量,，提高耐力,，培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的意志品質(zhì),。

3,、生活準(zhǔn)備

(1)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

繼續(xù)鼓勵幼兒早睡早起，按時(shí)入園,，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。

在保證幼兒戶外自主游戲時(shí)間的前提下，適當(dāng)延長幼兒集體活動時(shí)間,，同時(shí)減少期間幼兒如廁的次數(shù),。

養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯錢便后,、外出歸來能夠自覺洗手,。

(2)提高幼兒自理能力

調(diào)整幼兒一日作息時(shí)間，減少一日生活中的統(tǒng)一安排,，幫助幼兒逐步學(xué)會根據(jù)自己的需要喝水,、如廁，根據(jù)天氣變化和活動需要增減衣物,。

指導(dǎo)幼兒學(xué)會整理自己的衣柜,，學(xué)會分類和存放。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,，學(xué)會整理自己的儀容儀表,，如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊。

班級投放鐘表,，引導(dǎo)孩子學(xué)會看一日作息時(shí)間表等各種計(jì)劃表,，養(yǎng)成守時(shí)、不拖沓的好習(xí)慣,。

(3)增強(qiáng)幼兒安全意識

通過星期五的`安全教育活動及時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織的安全教育活動,，使掌握一些常用的自救方法、了解一些安全嘗試，培養(yǎng)幼兒安全意識,。

(4)鼓勵幼兒參與勞動

通過每周的勞動教育活動,、五一勞動節(jié)、母親節(jié),、重陽節(jié)等節(jié)日,、小小值日生、種植季,、采摘季以及日常一日活動,，激發(fā)幼兒愛勞動的意志品質(zhì)。

4,、社會準(zhǔn)備

(1)提高交往能力

通過自主游戲給予幼兒自由交往的機(jī)會,，在游戲中學(xué)會交往，增強(qiáng)合作意識,、提高解決問題的能力,。

(2)增強(qiáng)任務(wù)意識

不定期的給幼兒安排小任務(wù)，比如帶好紙和筆回家畫游戲故事,，并將其第二天帶回來;每天自己整理小書包等,，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。

同時(shí)在家里家長也要有意識的為幼兒安排小任務(wù),，通過持續(xù)性的任務(wù)安排,，讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)立完成認(rèn)為的習(xí)慣。

5,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

(1)鼓勵幼兒活動前做計(jì)劃,，比如在區(qū)域活動開始之前，鼓勵他們說一說,、畫一畫自己的活動計(jì)劃,，活動結(jié)束后和幼兒一起回顧他們的計(jì)劃和完成情況，分析原因并調(diào)整,。

放假在家時(shí)也鼓勵幼兒自己安排行程和活動,。

(2)繼續(xù)開展游戲分享活動與晨間談話活動，培養(yǎng)幼兒大膽講述與認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。

(3)本學(xué)期增加精讀繪本時(shí)間,，和幼兒一起討論書中內(nèi)容,，加深他們的閱讀興趣和理解,。

(4)利用讀寫區(qū)、角色游戲,，鼓勵幼兒運(yùn)用文字和符號進(jìn)行前書寫,，比如為電影院制作電影票等。

(5)繼續(xù)開展畫游戲故事的活動，鼓勵幼兒用圖畫,、符號,、文字等方式記錄自己的游戲的過程、故事情節(jié)等,。

(6)做好必要的書寫準(zhǔn)備,。通過扣紐扣、系鞋帶的習(xí)慣,，鍛煉手部精細(xì)動作,，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。幼兒有自發(fā)書寫行為時(shí),，示范正確的書寫姿勢,，幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能,。

三,、具體活動安排：

三月：

1、召開“幼小銜接”線上家長會

2,、更改幼兒作息時(shí)間,，使幼兒一日生活獨(dú)立自主

四月：

開展“勞動月”活動

嘗試制定區(qū)域計(jì)劃

發(fā)放“幼小銜接”家長調(diào)查問卷

開展“閱讀月”活動

五月：

開展“我的生活我做主”主題活動

開展“整理小書包”活動：結(jié)合閱讀月，書包里準(zhǔn)備繪

本書,、周一玩具,、周二繪本、周三玩具,、周四繪本,、周五勞動工具

六月：

請一名幼兒園畢業(yè)的小學(xué)生來園講述小學(xué)生活

請小學(xué)老師為大班家長錄制“幼小銜接”答疑解惑視頻

發(fā)放“幼小銜接”宣傳手冊

參觀小學(xué)活動

幼兒園幼小銜接活動方案3

一、指導(dǎo)思想

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,，互相配合,，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。“疫情”導(dǎo)致的延遲開學(xué)對我園幼小銜接工作的開展有了特殊性和不確定性,。幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的,，有計(jì)劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助孩子們順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔(dān)憂,。因此,，我園根據(jù)這一特殊時(shí)期，特制定大班幼小銜接實(shí)施方案,。

二,、活動目的

1,、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識，有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn)。

2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

3,、幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識,，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力,，以及建立初步的規(guī)則,、任務(wù)意識家園同步共同做好幼小銜接工作。

三,、活動時(shí)間

20xx年6月2日至本學(xué)期末

四,、活動內(nèi)容

活動1：線上訪談

以線上訪談的'形式切入活動，對部分家長和幼兒進(jìn)行采訪,，傾聽家長和幼兒的心聲,，并及時(shí)關(guān)注家長對孩子入學(xué)的需求。

活動2：線上家長課堂

根據(jù)訪談結(jié)果,，通過微信公眾號向家長推送關(guān)于幼小銜接的視頻,，幫助家長正確認(rèn)知幼小銜接并解決其擔(dān)心和焦慮。

活動3：云參觀小學(xué)

以“云參觀”的方式,，讓幼兒通過觀看視頻了解他們即將步入的小學(xué)樣子,，同時(shí)在老師的講解下了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲,，激發(fā)對小學(xué)的向往,。

活動4：整理書包比賽

整理書包是小學(xué)生每天都做的事情和應(yīng)該具備的能力，為了讓幼兒學(xué)會獨(dú)自分類和整齊擺放學(xué)習(xí)用品,，以班級為單位開展“整理書包”比賽活動,。

幼兒園幼小銜接活動方案4

一、活動目的：

1,、通過幼小銜接這一活動,，保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識之旅

2,、通過幼小銜接這一活動,，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期,。

二,、活動時(shí)間：

8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

三,、參加對象：

全體一年級新生

四,、活動地點(diǎn)：

各班一年級教室

五、參加教師：

一年級各班正副班主任和語數(shù)體任課教師

六,、其他人員安排：

校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦

教學(xué)樓巡視：德育處,、教學(xué)處

禮儀生：大隊(duì)部

活動拍照：

活動報(bào)道：一年級年級組長

電子橫幅：辦公室

七、活動安排：

活動一：保證良好的新生入學(xué)順序,，開啟幸福的知識之旅,。(8:10之前)

負(fù)責(zé)老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半，一年級班主任老師在校門口集合,，迎接新生的到來,。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理,，確保教室里新生安全有序,。

活動二：開設(shè)特色課程，初步養(yǎng)成良好的'日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

負(fù)責(zé)老師：一年級各班班主任和語,、數(shù),、體任課教師23日上午和24日上午，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課,。每節(jié)課之間課間休息十分鐘,。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。

具體要求如下：

1,、上課之前應(yīng)該提前備課,。語、數(shù),、體由各自備課組長負(fù)責(zé),，進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課,，確定上課教案,。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練。各備課組長在22日之前把微課,，上課ppt,，教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。

2,、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé),，班隊(duì)課，校課1由班主任負(fù)責(zé),，校課2由副班主任負(fù)責(zé),，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé),。

八、注意事項(xiàng)：

1,、班主任須提前打掃和布置好各教室,，并通過校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時(shí)間,。新生每天8:00到校,，11:00家長接回。

2,、原則上家長不進(jìn)校園,，班主任做好解釋工作。

3,、特別關(guān)注學(xué)生的安全,，保證每位新生開開心心上學(xué)，平平安安回家,。

4,、做好宣傳工作，每日一總結(jié),，通過微信公眾號或者班級主頁傳播,。

幼兒園幼小銜接活動方案5

一、指導(dǎo)思想

為落實(shí)教育部和省教育廳有關(guān)減負(fù)規(guī)定的要求,，切實(shí)減輕小學(xué)低年級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，幫助小學(xué)低年級學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,，根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作的通知》(甬教基〔20xx〕229號)文件精神和《北侖區(qū)教育局關(guān)于“規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作”的通知》(侖教〔20xx〕73號)，制訂本校零起點(diǎn)教學(xué)和幼小銜接工作的實(shí)施方案,。

二,、工作思路

小學(xué)低年級是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是從游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)的過渡階段,。因此,，根據(jù)國家課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研〔20xx〕21號)的要求，從20xx學(xué)年起,，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理,，規(guī)范教學(xué)行為，切實(shí)做好小學(xué)起始年級零起點(diǎn)教學(xué),。具體為：執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué),，嚴(yán)肅課程計(jì)劃，完善“綜合活動”方案,，注重對一年級新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的習(xí)得,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。通過開展新生及家長親子培訓(xùn)活動、新生的全覆蓋的家訪,、一二年級任課教師的專題培訓(xùn),、常規(guī)教學(xué)研究課、入學(xué)準(zhǔn)備綜合展示活動等環(huán)節(jié),，加強(qiáng)一年級新生的行為規(guī)范養(yǎng)成,，指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

三、具體措施

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高思想認(rèn)識

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神,，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想,，讓老師充分認(rèn)識到“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義,，積極營造氛圍，形成共識;同時(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，組織一,、二年級教師開展專題培訓(xùn)，尤其是對一年級準(zhǔn)備期教學(xué)要求進(jìn)行解讀學(xué)習(xí),，剖析《浙江省小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》等文件,，并根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出反饋、分析,、研究,，制訂相關(guān)的實(shí)施措施。

(二)嚴(yán)格相關(guān)計(jì)劃,，依法規(guī)范辦學(xué)

嚴(yán)格招生制度,，學(xué)校在招生過程中，堅(jiān)持免試入學(xué),，并通過家長會,、入學(xué)演習(xí)等形式做好幼小銜接，切實(shí)做好兒童入學(xué)后的`過渡和適應(yīng)教育,。嚴(yán)格課程計(jì)劃,，把規(guī)范落實(shí)國家課程計(jì)劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重，不隨意提前教學(xué)進(jìn)度,、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容,、不隨意拔高教學(xué)要求，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，增進(jìn)情感,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范。一年級新生入學(xué)后必須堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué),，各門課程要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的規(guī)定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求,、加快教學(xué)進(jìn)度,。

(三)強(qiáng)化教學(xué)研究，提高教學(xué)效益

1,、強(qiáng)化校本教研活動,。

以教研組、備課組為團(tuán)隊(duì),，抓好小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師培訓(xùn)。根據(jù)浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研〔20xx〕21號)要求,，認(rèn)真細(xì)致地組織好有關(guān)專題培訓(xùn),。加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和研討，要求教學(xué)活動方案的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)及他們的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)出豐富多樣、有趣,、有意義的活動內(nèi)容,，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動中去,。

2,、強(qiáng)化日常教學(xué)活動。

要求一二年級任課教師全員參與課程實(shí)施,，集體備課,，認(rèn)真上課，做到專課專用,。

備課要求：要凸現(xiàn)學(xué)生年齡特征以及教學(xué)要求,，不隨意拔高，在備課中要顧及學(xué)生的情緒,、興趣,、層次，注重活動的合理性,，提高學(xué)生的參與性,。以活動、游戲、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂。另外,，備課不僅僅是備課本,，還要備常規(guī)教學(xué)，備姿勢指導(dǎo),，備習(xí)慣養(yǎng)成,。因?yàn)椋昧?xí)慣才能成就好知識,。

上課要求：以學(xué)生為主體,，應(yīng)合理把握授課時(shí)間與學(xué)生活動時(shí)間的比例，應(yīng)給予學(xué)生充分活動時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中知道并逐步掌握基本的習(xí)慣要求和行為準(zhǔn)則,，使學(xué)生在行為,、情感,、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成,，簡單灌輸,。每節(jié)課應(yīng)留出10～15分鐘練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。課堂作業(yè)要及時(shí)批改和反饋,、訂正，提倡當(dāng)堂面批和個(gè)別輔導(dǎo),。重視養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考,、書寫工整、及時(shí)訂正等良好作業(yè)習(xí)慣,。

3,、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作。

開展一,、二年級課堂教學(xué)研究課,、示范課教學(xué)活動，通過引領(lǐng),、模仿,、實(shí)踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實(shí)效，并以參與式研討為主要形式集中和分學(xué)科組交流,、討論,、合作探究，在體驗(yàn)互動中切實(shí)提高教師實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)的能力。同時(shí)利用校園“QQ工作群”,、教師博客,、備課組教研活動等平臺，強(qiáng)化各科教師的溝通與交流,，研究教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

(四)嚴(yán)格作業(yè)制度,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

要從激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā),，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí)，形式多樣,，提高練習(xí)的有效性和趣味性,，不搞機(jī)械性的重復(fù)訓(xùn)練。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書面作業(yè),，其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成,。不布置書面家庭作業(yè)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂,，控制學(xué)生作業(yè)總量,，不準(zhǔn)超量布置課內(nèi)外作業(yè)，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時(shí)間,、空間,。一、二年級不布置書面家庭作業(yè),。

(五)實(shí)行動態(tài)監(jiān)管,，提高執(zhí)行效益

深化“一日巡課”制度，突出行政值周,、值周教師的巡視,、督察、指導(dǎo),，規(guī)范學(xué)生的大課間,、課外體育活動、音體美等課程的嚴(yán)格執(zhí)行,，深化教學(xué)五認(rèn)真調(diào)研,，及時(shí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、作業(yè)布置等情況,，并及時(shí)反饋跟進(jìn),，優(yōu)化課堂教學(xué)的執(zhí)行效益。

(六)夯實(shí)課外活動,，營造快樂氛圍

豐富校園活動,。以大課間為主平臺,，以音樂、美術(shù),、體育課為主陣地,，結(jié)合學(xué)校書香工程經(jīng)典誦讀、名著導(dǎo)讀課程的開展,，充分發(fā)揮體育,、藝術(shù)、科技2+1+1和社團(tuán)的作用,，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好,，快樂參與，為低年級學(xué)生提供豐富多彩的校園活動,。

(七)優(yōu)化評價(jià)方式,，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

把評價(jià)納入學(xué)校的學(xué)位晉級制度，并根據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容,，合理設(shè)計(jì)評價(jià)目標(biāo),、內(nèi)容與方式，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平采用等第制和評語相結(jié)合的評價(jià)方式,，學(xué)業(yè)成績,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動力等評價(jià)結(jié)果采用“優(yōu)秀,、良好,、合格、待合格”等四級評價(jià),，并從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、知識理解,、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進(jìn)行評語描述。采用“課堂即時(shí)評價(jià),、親子合作評價(jià),、學(xué)校綜合評價(jià)”等方式，通過口頭激勵性表揚(yáng),、“五角星”“小紅旗”等物品評價(jià),、觀察評價(jià),、星級評價(jià)、學(xué)習(xí)之星等多元評價(jià),，鼓勵學(xué)生,，并適宜指出學(xué)生做得不理想的地方，提出希望，優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn),、學(xué)習(xí)興趣和情感溝通,，讓學(xué)生快樂進(jìn)步。不組織任何形式的小學(xué)一至三年級學(xué)科“統(tǒng)測”,。

(八)開展親子培訓(xùn),，營造良好氛圍

多與對應(yīng)幼兒園溝通，開展切實(shí)有效的幼小銜接活動,，并確立在開學(xué)前召開新生家長會制度,，向家長說明零起點(diǎn)教學(xué)的意義和相關(guān)要求。同時(shí),，在學(xué)期中通過一年級親子培訓(xùn),、家長學(xué)校、校訊通,、QQ群等平臺,，向家長宣傳“零起點(diǎn)”教學(xué)要求，開辟“家長須知”,、“今日要點(diǎn)”等欄目,，加強(qiáng)與家長的信息交流，取得家長的支持與配合,，以達(dá)到家校合一的教學(xué)效果,。

幼兒園幼小銜接活動方案6

活動目標(biāo)

1、熟悉小學(xué)環(huán)境：參觀教學(xué)樓,，各班教室,、走廊、廁所,、操場,、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等活動場所,，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,。

2、感知,、了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，減少對小學(xué)的陌生感，萌發(fā)上學(xué)的愿望,。

3,、提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì),。

活動準(zhǔn)備

1,、提前給孩子做好教育,，帶著問題去參觀，明確參觀小學(xué)的任務(wù)與要求,，并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學(xué)生學(xué)習(xí)等事項(xiàng),。

2、給家長發(fā)活動通知,，召開家長會,，做好參觀準(zhǔn)備(路線,、紙巾,、太陽帽等)。

具體活動流程

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,，以及《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合,，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”,。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了,，要求也變了,。小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的,，有計(jì)劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,，幫助孩子們順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔(dān)憂,，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ),。從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”。以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂的成長”為研究重點(diǎn),，結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案,。

活動過程：

1,、家長于當(dāng)天早上8點(diǎn)前把幼兒送到民族小學(xué)大門口集中。

2,、在民族小學(xué)校門口由班主任介紹校牌,，小學(xué)的校名。

3,、小學(xué)教師為孩子們上一節(jié)課,，感受小學(xué)生的上課模式，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的'好奇心和求知欲,。

4,、觀看小學(xué)生的課間早活動。

5,、參觀前提醒幼兒注意安全,、遵守活動規(guī)則。

(1)在參觀過程中要仔細(xì)看,，不隨便離開隊(duì)伍,。

(2)不大聲說話影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。

(3)愛護(hù)校園里的花草樹木,，不摘花,，不踩草坪，不亂扔垃圾,。

6,、參觀校園。

由小學(xué)教師引導(dǎo)參觀,，介紹小學(xué)情況,、校園文化，參觀小學(xué)學(xué)校環(huán)境,，了解各場所的用途,。

7、參觀一年級教室,。

請幼兒觀察：小學(xué)生的教室里有些什么?課桌椅是怎樣放的?小學(xué)生帶什么物品,。(看小學(xué)生的書包里都裝了些什么)觀察小學(xué)生是怎么上課的，觀察小學(xué)生的坐姿,。老師提問后,，學(xué)生怎樣舉手發(fā)言的?是如何注意聽講的?為什么要戴紅領(lǐng)巾?

8、觀看小學(xué)生課間活動,，跟做課間操,。

9、參觀結(jié)束,，沿公園步行道或由家長接送返回幼兒園,。

活動延伸教育：

回園后,，由班主任負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行活動《我參觀的小學(xué)》,，討論問題：

1,、小學(xué)與幼兒園有什么不同?

校舍：幾層樓,，大小,，樓梯高度,、寬度,，每一層教室不同年級

教室：物品(桌子、椅子,、黑板擺放、上面的內(nèi)容)桌椅的測量與比較(幼兒合作完成)

走廊：(寬度,、上下樓梯禮儀)

廁所(布局、標(biāo)志,，每一層里面有一個(gè)廁所)

2、各個(gè)活動室都有哪些標(biāo)志?

3,、上課為什么要打預(yù)備鈴?

4,、課程表有什么用?

家長配合工作

1、引導(dǎo)家長要為幼兒做好生活常規(guī),、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備,，不提倡提前學(xué)習(xí),，片面準(zhǔn)備,。

2,、沒特殊情況，請讓幼兒參與參觀活動,，接送路上注意安全。

幼兒園幼小銜接活動方案7

一,、情況分析：

再過一個(gè)學(xué)期,，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考,、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng),，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑,。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生,，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,，如活動的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,，面臨著許多不適應(yīng),，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,，幫助孩子們順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期,，減少家長的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ),。

二,、銜接目標(biāo)：

1、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感、興趣,、注意力,、意志、責(zé)任感,、自信心等)

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。

4、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三,、具體方案,。

1、身體方面的準(zhǔn)備：

(1) 保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動一小時(shí)的活動,，通過戶外活動,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,，玩電,。

2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1),、良好的作息習(xí)慣。

讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等

要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，每天6：50左右起床,，早晨8：30以前入園,。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容,，如畫畫,，彈琴，玩玩具,，看書等,，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏,，與小學(xué)生的生活相接近,。

(2)、自己收拾東西的習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時(shí)我們老師會在離園時(shí),，檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況,。并對做的好的`幼兒提出表揚(yáng),。

3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子的效率意識?，F(xiàn)代社會是一個(gè)高效社會,，機(jī)會無處不在，卻又轉(zhuǎn)眼即逝,、生活節(jié)奏愈來愈快,，所以教孩子學(xué)會做人的第一步是做一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會的具有高效率的人，首先讓孩子學(xué)會管理時(shí)間,，這一點(diǎn)很重要,，比方說，這個(gè)時(shí)候該為孩子買個(gè)小鬧鐘,，天天晚上自己上好鬧鐘,，第二天自己起床，每個(gè)人都是有懶性的,，何況是小孩,，鬧鐘響了，沒起床,，咱們就又去叫了,，這時(shí)候我介意您沉住氣，讓他睡,，睡到他認(rèn)為合適,，讓老師去評價(jià)他的遲到行為，讓他們從小懂得,，每個(gè)人都要對自己的行為負(fù)責(zé),。

(2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們在班內(nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,，對完成好的幼兒提出表揚(yáng),，完成不好的進(jìn)行指導(dǎo)。

(3),、做事專注的習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣是一年級孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我們班開設(shè)了紅花臺，每節(jié)課評選一名幼兒,，并以紅花表示獎勵,，每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多，并把照相貼在紅花臺上,，從而激發(fā)孩子的好勝心理,。

(4)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣。

好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng),，就是記不住老師布置的作業(yè),，在幼兒園作業(yè)公布,，家長記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記,，有的孩子回來了,，忘了作業(yè)是什么，急得直哭,，忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話,。傾聽能呼直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率，為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活,，我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動,，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復(fù)述給家長聽,。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況,，來表揚(yáng)幼兒。