在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇一

1.學(xué)會歌曲《顏色歌》,，知道顏色與大自然的關(guān)系,。

2.嘗試用代表顏色的物體置換歌詞中的物體,，創(chuàng)編歌曲并演唱。

3.體驗(yàn)彩色世界的奇妙樂趣,，細(xì)化能參加創(chuàng)編活動,。

音樂,、與歌詞相匹配的圖形卡ppt（便于幼兒記憶歌詞）、油畫棒,、紙,。

1.游戲?qū)?/p>

（1）師：我們一起來玩一個色彩聯(lián)想的游戲吧。

（3）師：原來顏色代表的東西真多,，有一首歌叫“顏色歌”我們一起聽聽,。

2.學(xué)習(xí)《顏色歌》

（1）播放歌曲,，幼兒欣賞

(2)師：你們聽到歌曲有都有什么顏色,？

（3）老師根據(jù)幼兒的回答出示顏色卡。

（4）老師范唱,，并同時按歌詞順序出示相應(yīng)的圖片,，以便幼兒記憶歌詞。

（5）幼兒跟唱,。

（6）幼兒演唱,。

3.創(chuàng)編歌曲

（1）教師請幼兒看歌詞圖譜，請幼兒將顏色代表的物體換成其它的,，如“藍(lán)色是美麗天空的顏色”,，“天空” “大海”,。

（2）幼兒分組討論,，并將置換物體畫出來。

（3）每組派代表說說每種顏色置換的物體是什么,。并選出每種色置換物體相票數(shù)最高的,，便成為新歌詞中的歌詞。

（4）演唱創(chuàng)編歌曲,。

欣賞各種音樂,，讓幼兒選擇與音樂匹配的顏色。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇二

1.學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題,，會運(yùn)用“投出去”“捉走了”等表示數(shù)量的減少,，會用“還剩下多少”來提出問題。

2.幼兒學(xué)習(xí)投擲技能,，并在運(yùn)動中感受樂趣,。

3.進(jìn)一步提高分析問題和解答問題能力。

1-10的數(shù)字卡,、計(jì)算符號,、幼兒用書、小老鼠圖片,、貓圖片

1.游戲?qū)搿?/p>

（1）數(shù)接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈并持有一張數(shù)字卡,，當(dāng)老師發(fā)出接龍指令時,，幼兒要按自己數(shù)字卡的排序跳出來。

（2）游戲可變更接龍的方式,。

2.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成和分解,。

游戲：我的朋友在哪里

玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》當(dāng)唱1234567我的朋友在哪里時，教師發(fā)出總數(shù)指令,，幼兒根據(jù)總數(shù)抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”,。

2.學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。

（1）出示小老鼠和貓圖片,。

（2）教師演示：今天貓發(fā)現(xiàn)有小老鼠偷吃,，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只,，還剩下多少只小老鼠,？（引導(dǎo)幼兒理解：捉走了，表示減少了,，會用：還剩下多少提問）

（2）出示不同數(shù)量的小老鼠圖卡,，請幼兒按圖繼續(xù)編題，可個人編,、分組,、集體進(jìn)行。

3．列式解答應(yīng)用題,。

（1）出示計(jì)算符號,，理解減法算式中各種符號的意義

（2）教師演示：上題的應(yīng)用題中講到小老鼠數(shù)是多了還是少了？數(shù)量減少了用什么方式列式計(jì)算呢,？幾減幾,？請（幼兒學(xué)習(xí)列減法算式）

（3）認(rèn)識算式中不同數(shù)字符號各代表的意思。

（4）教師指導(dǎo)幼兒正確書寫減法算式,。

了解生活中還有哪些可以用減法計(jì)算的,。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇三

從學(xué)前到小學(xué)，跨兩個學(xué)段,，從兒童身心發(fā)展看,，是從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時期，因而既存在連續(xù)性又具有階段性,，在此期間,，兒童身心要發(fā)生一定的質(zhì)變，掌握不了這一階段教育的規(guī)律性就會出現(xiàn)種種“銜接”的問題,。在我國,，學(xué)前教育與小學(xué)教育在學(xué)習(xí)與生活制度等都存在著較大差異，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導(dǎo)形式的教育,，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習(xí)為主導(dǎo)形式的教育,，這種客觀存在已造成兒童入小學(xué)后的不適應(yīng),，同時，近些年來,，由于入學(xué)年齡提前,、小學(xué)課程加深、父母對子女過高的學(xué)業(yè)要求,、過分包辦兒童自己能做的事等等,，嚴(yán)重影響了兒童的責(zé)任感、獨(dú)立性以及有關(guān)能力形成,，這些都加大銜接的“坡度”,。因此，為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題,，幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。從幼兒園到小學(xué),，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,，也包括教師、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化,。通常會存在幾個方面的斷層問題：1、關(guān)系人的斷層;2,、學(xué)習(xí)方式的斷層;3,、行為規(guī)范的斷層;4、社會結(jié)構(gòu)的斷層,。因此,，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個“坡度”，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)和個體的發(fā)展創(chuàng)造最大的可能性,。是大班工作的重點(diǎn),。

具體工作計(jì)劃如下：

學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,，既要充分認(rèn)識它們的階段性，又要充分認(rèn)識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接,。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增強(qiáng)銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容,，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平,，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn),。

1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng),。

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律的生活,，按時來園,，不遲到。

(2)培養(yǎng)幼兒會獨(dú)立地穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣,。

(3)會做值日生工作,，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如：掃地,、擦椅子等等,。

2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,、規(guī)則意識和獨(dú)立意識,。

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,，有條不紊,，按時完成不拖拉。

(3)通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則,，并鍛煉其意志、品質(zhì),。

3,、重視幼兒情商的發(fā)展。

(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因,，增強(qiáng)其獲得成功的信心,。

(2)建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關(guān)系中,，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評)接觸應(yīng)成為主體。

(3)鼓勵幼兒多與同學(xué),、老師交往,，鼓勵其合作性行為。

4,、講究教育的相互滲透,，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。

(1)以兒童為本,，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，不“拔苗助長”。

(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講,，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，保持文具和書包的整潔等。

(4)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式,。

(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢,。

(6)運(yùn)用各種活動提高幼兒聽、說,、讀,、寫、算的能力,。

(7)教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用,，并進(jìn)行簡單的書寫練習(xí)。

(8)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,，為增加“銜接”工作的實(shí)效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1、針對幼小銜接工作及本班的實(shí)際,，各班學(xué)期初召開專題家長會,，以取得家長的配合。

2,、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》,，開辟“家長須知”、“專欄快訊”,、“今日要點(diǎn)”等欄目,，加強(qiáng)與家長的信息交流。

3,、定期開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4,、組織教師、家長,、幼兒“三位”一體的教育活動,，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用,，小巧安全。

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。

1、參觀小學(xué)的校園,，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動,。

2、邀請小學(xué)生來園與小朋友座談,，請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活,。

3、通過圖片,、資料,、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”,，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事,，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生,。

附：六月份家園聯(lián)系單內(nèi)容

家園聯(lián)系單

主題名稱：我要上學(xué)了活動時間：六月份后三周

活動總目標(biāo)：幫助幼兒了解小學(xué),、小學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望,，為他們順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

具體活動及家長配合事項(xiàng)：活動內(nèi)容

活動要求

家長工作

活動一：參觀小學(xué)讓幼兒了解小學(xué)的環(huán)境，知道一年級教室的位置,，觀摩一年級小學(xué)生的的活動,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣?？蓭Ш⒆尤ド鐓^(qū)內(nèi)的小學(xué)參觀,，熟悉小學(xué)的環(huán)境。

活動二：我心中的小學(xué)幼兒能用多種方法表現(xiàn)自己心中的小學(xué)學(xué)校,，大膽想像自己未來的學(xué)校,。家長引導(dǎo)孩子觀察小學(xué)各種設(shè)施的地理位置。

活動三：小學(xué)老師的話幼兒應(yīng)能全神貫注地聽講,，按小學(xué)老師的要求轉(zhuǎn)移自己的注意,。認(rèn)真傾聽孩子復(fù)核小學(xué)老師的話，并和孩子一起模擬小學(xué)生,。

活動四：我的新書包讓幼兒知道書包夾層,、口袋的功能，學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品,。給孩子選擇重量輕,、簡潔、價(jià)格適中的雙肩背書包,，避免孩子互相攀比。

活動五：作息時間表讓幼兒使用數(shù)字,、圖畫等方式制作作息時間表,。在家中讓孩子執(zhí)行小學(xué)生的作息時間表。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇四

《好擔(dān)心》

1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,，知道上小學(xué)即將面臨的變化,。(重點(diǎn))

2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題，共同尋找解決問題的方法,。(難點(diǎn))

3.能消除擔(dān)憂,，以積極樂觀的心態(tài)面對變化。

4.能膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂,。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,，表征圖,、記號筆、音樂,、黑板等,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話題。

一,、談話導(dǎo)入,，了解幼兒面臨上小學(xué)時的心情變化。

提問：馬上要上小學(xué)了,，你的心情怎樣?做了哪些準(zhǔn)備?你們有沒有擔(dān)心的事情?

小結(jié)：對于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來說,，心情是開心的、興奮的,、激動的,，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)積極準(zhǔn)備著,。

二,、利用課件、表征,、同伴交流等多種形式,，理解、梳理,、交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題共同尋找解決問題的方法,。

1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,。

提問：豆豆和莉莉擔(dān)心什么?

小結(jié)：豆豆和莉莉擔(dān)心的事情可真不少,，他們的擔(dān)心包括生活、交往和學(xué)習(xí)三方面,，今天就請小朋友們來忙解決他們的擔(dān)心,。

2.分組討論，利用表征,、圖片的形式解決生活方面的問題,。

(1)提問：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?

小結(jié)：少看電視,、提前整理好書包,、定好鬧鐘,、早睡早起都是不遲到的好方法,。

(2)提問：小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時間上廁所?

小結(jié)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個班里都有一個廁所而小學(xué)卻不是,，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁,。小學(xué)里上課時間不能上廁所，要合理的利用課間休息時間,，不要玩,。

3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)心。

提問：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”

小結(jié)：微笑地主動打招呼并介紹自己會讓你交到新朋友,，稱贊別人,、說說彼此的愛好、互相助都是交朋友的好方法,。小學(xué)老師會像幼兒園老師一樣關(guān)心你,、愛護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng),。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情,，老師不會因?yàn)槟惴稿e而不喜歡你。

4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心,。提問：當(dāng)你遇到不會的問題時怎么辦?

小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時要自己努力,，動腦思考、書籍查詢都是不錯的方法,，如果還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會助你,。小朋友們，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難,，老師和同學(xué)都會給子你助,。

三、結(jié)合幼兒生活,，說一說自己擔(dān)心的事,，同伴間討論解決。

提問：豆豆和莉莉的擔(dān)心己經(jīng)解決了,，你們還有擔(dān)心的事?誰能他想想辦法?

四,、出示有關(guān)小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往,。

小結(jié)：小學(xué)生活豐富多彩,，希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受。希望你們在班快畢業(yè)的這段時間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為上小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備!

再過幾個月，孩子們就要進(jìn)入小學(xué)了,。對孩子們而言小學(xué)生畢竟是一個陌生而又有誘惑力的地方,，向往小學(xué)又有所擔(dān)憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài),。社會活動《好擔(dān)心》通過馬上進(jìn)入小學(xué)的豆豆和莉莉兩個角色說出了孩子們普遍擔(dān)心的問題，通過本次活動主要讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化幼兒園與小學(xué)的差異,，以及化解憂慮以正確的心態(tài)和策略面對變化,。本次活動，我充分給與幼兒膽表達(dá)自己內(nèi)心想法的機(jī)會,，使他們從擔(dān)心轉(zhuǎn)變?yōu)榉判?，適時調(diào)整好自己的心態(tài)，為他們進(jìn)入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備,，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué),。

活動開始，我利用錄音,、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔(dān)心的事情,，及時助幼兒進(jìn)行梳理共分為生活、交往,、學(xué)習(xí)三方面,。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征、討論,、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔(dān)心,，在這一環(huán)節(jié)我以正面的提問為主，比如：問什么不能遲到?為什么上課時間不能上廁所?讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表述不能這樣做的原因更為深刻,。豆豆和莉莉的擔(dān)心解決了緊接著提問：你們還有擔(dān)心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學(xué)習(xí)上的各種擔(dān)心和憂慮,，這時我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互之間解決擔(dān)心，讓他們明白同伴之間的助會讓自己更快的適應(yīng)小學(xué)生活,?；顒幼詈螅也捎昧瞬シ庞嘘P(guān)小學(xué)的照片及歡快的音樂,，讓幼兒了解到豐富多彩的小學(xué)生活,，激發(fā)幼兒對小學(xué)的積極向往的心態(tài)。

教師的自身素養(yǎng)是一節(jié)優(yōu)秀的教育活動的重要因素,，在本次活動中的師幼互動中感知到自身的不足,，因此在日常生活中應(yīng)認(rèn)真對待每次教育活動，多與幼兒進(jìn)行有效互動,，多給與幼兒有效回應(yīng),，提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，提升我的自身素養(yǎng),。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇五

本活動是在“我要上小學(xué)”主題中的一個生成的內(nèi)容,。是實(shí)施新課程，實(shí)踐新教材,，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容,。

針對大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況,，我們開展了一系列活動，參觀了小學(xué),；采訪了哥哥姐姐,；認(rèn)識了書包、書本……但是在孩子的生活中,，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉,、計(jì)劃性差，許多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦,，特別怕早上遲到,。所以我選擇了符合他們實(shí)際問題與需求的切入點(diǎn)，希望通過活動幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活,，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn),，同時學(xué)著安排計(jì)自己的時間，有一定的時間意識,，知道要抓緊時間,、珍惜時間。

1. 嘗試合理安排自己的部分時間,，進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,，并具有初步的計(jì)劃做事的意識。

2. 體驗(yàn)時間的寶貴,，懂得珍惜時間,。

錄象、計(jì)劃表,、書包文具,、筆、紙張,、翻翻牌等

一,、交流分享

對個別化活動中的記錄結(jié)果進(jìn)行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題

重點(diǎn)提問：

1. 給大家介紹一下你的“上學(xué)的早晨調(diào)查表”,。

2. 你們覺得有什么問題嗎,？

引導(dǎo)幼兒交流對計(jì)劃“上學(xué)的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法,。（預(yù)計(jì)幼兒會就整理書包,、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習(xí)慣提出自己的疑問,，請幼兒發(fā)表自己的看法,。）

小結(jié)：

我們要能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是很重要的,。

二,、“閱讀”,、游戲

重點(diǎn)提問：

1. 觀看小學(xué)生上學(xué)前的生活情景。（錄象通過一個小學(xué)生自述的形式,，完整表達(dá)小學(xué)生從起床到出門做的'事情若干項(xiàng)，并說出每一項(xiàng)花了多少時間,，同時整合有關(guān)的小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容,。）

2. 這個小學(xué)生早上做些什么事情，每件事情花多長時間,？

3. 早晨上幼兒園與上小學(xué)的準(zhǔn)備有什么不同,？

4. 推算并交流上學(xué)的早晨的準(zhǔn)備工作究竟花了多少的時間。

小結(jié)：

上小學(xué)的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處,，一定要安排好時間,，不能遲到哦。

三,、討論交流

圍繞問題“如何合理安排不遲到”進(jìn)行討論交流,，了解如何才能合理安排

提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預(yù)計(jì)：用鬧鐘,、抓緊時間,、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）

小結(jié)：要作好準(zhǔn)備工作,，看好時間,，有計(jì)劃地做事才能保證準(zhǔn)時上學(xué)不遲到。

四,、游戲,、“閱讀”

比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 --- 了解時間的重要與寶貴,。

1. 重點(diǎn)提問：一分鐘有多長呢,？

（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽,，讓自己一分鐘成為一個小學(xué)生的樣子,。）

小結(jié)：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢,。

2. 重點(diǎn)提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢,？

（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人,、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命,、多給運(yùn)動員一分鐘也許他能進(jìn)球改變一場比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個奇跡）

小結(jié)：原來一分鐘對我們來說這么重要,，讓我們合理安排每一分鐘,，珍惜每一分鐘,。

1. 目標(biāo)達(dá)成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū),。

2. 缺少對孩子整理書包時方式與習(xí)慣的關(guān)注,。

3. 設(shè)計(jì)上對大班孩子有挑戰(zhàn)，本班孩子大部分能完成任務(wù),。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇六

1.發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理,、圖案，感受拓印畫的美,。

2.能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行拓印,。

3.感受動手制作活動帶來的樂趣。

1.拓印好的作品,。

2.不同大小的硬幣,、蠟筆、紙張,。

1.欣賞拓印作品,。

（1）師：你們喜歡哪幅作品？為什么,？,。

（2）你們知道這些作品是怎么制作的？

2.教師講解,，幼兒欣賞,。

（1）教師拓印一枚硬幣，幼兒仔細(xì)觀察,。

（2）師：看看這個圖案是不是跟硬幣的圖案一樣,？你試過這種方法嗎？

小結(jié)：這種方法就叫拓印,。

2.討論正確的拓印方法,。

師：用什么方法才能拓印出好看的圖案？

小結(jié)：同一方向涂,，不移動硬幣和紙張,。

3.幼兒作畫。

（1）引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖,，再進(jìn)行制作,。

（2）師：一枚硬幣印出來的還不算漂亮，我們可以將硬幣組合成一幅畫,，再拓印就更漂亮了,。

（3）提醒幼兒運(yùn)用正確的方法：少用力，不移動，同一方向涂,，選擇不同的顏色進(jìn)行搭配,。

4.欣賞作品，幼兒相互評價(jià),。

教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進(jìn)行拓印畫延伸活動,。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇七

1.了解身體里的洞以及這些洞的用處。

2.能夠積極探索,，思考,，勇于表達(dá)自己的想法。

3．知道要保護(hù)身體里的洞,，知道保護(hù)它們的方法。

1.出示有洞的報(bào)紙,，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

（1）咦！小朋友你們看到了什么呢,？

（2）你們透過報(bào)紙的洞看到了什么,？

（3）幼兒自由發(fā)現(xiàn)并和同伴分享。

2.探索身體里的洞的秘密,。

（1）師：我們的身體里也有洞,，請你們找找看。

（2）師：請你們說說我們身體里的洞都分別在哪里,？

小結(jié)：鼻孔,、眼睛、嘴巴,、耳朵,、?肚臍眼、毛孔,、肛門---我們身體里的洞可真多,。

（3）閱讀幼兒用書p3，了解身體里的洞的作用,。

（4）師：請你們說說身體里的洞的作用,。

小結(jié)：鼻孔是聞氣味的洞，眼睛是看東西的洞,，嘴巴師吃東西和講話的`洞,？耳朵是聽聲音的洞。毛孔是幫助我們排泄分泌物的洞,、肚臍眼原來是我們在媽媽肚子里的時候攝取營養(yǎng)和氧氣的一條臍帶,、肛門是排泄便便的洞。

3.保護(hù)身體里的洞的方法。

師：我們身體里的洞都很重要,，怎么保護(hù)它們呢,？

小結(jié)：我們不能用手去挖我們身體里的洞，也不要長時間看電視,，這樣會傷害眼睛這個“洞”,，不要聽很刺激的聲音，這樣會傷害耳朵這個“洞”,。不同的洞有不同的作用和不同的保護(hù)辦法,，我們一定要愛惜我們身體里的洞，否則就會生病,。

在我們的生活中有很多大大小小的洞,，有的洞對我們有益，有的洞是有危險(xiǎn)性的,、有害的,。一起去找找，看看那些事有益的洞,，哪些是危險(xiǎn),，有害的洞。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇八

“幼小銜接”是兒童成長路上的重要階段,，對兒童后繼學(xué)習(xí)與健康成長具有重要作用,。20xx年全國學(xué)前教育宣傳月的主題是：幼小銜接，我們在行動,！為了更好的推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)有效銜接,，安遠(yuǎn)縣各幼兒園著力探索幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接、雙向銜接的有效策略,，緊緊圍繞主題開展了一系列豐富多彩的主體活動,！

5月20日上午，我省學(xué)前教育宣傳月啟動日特別策劃了“幼小銜接,，我們在行動”公益講座,。安遠(yuǎn)縣組織全縣幼兒園教師以園所為單位觀看了系列講座，老師們收獲頗多,，專家們從身心準(zhǔn)備,、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個方面闡述了自然而然的學(xué)習(xí),。為老師和家長對幼小銜接工作指明了方向。

為科學(xué)做好幼兒園和小學(xué)階段的雙向銜接,，促進(jìn)兒童健康成長,，幫助兒童實(shí)現(xiàn)幼小過渡,，該縣幼兒園邀請小學(xué)教師，開展以“雙向銜接,，我們攜手同行”為主題的幼小銜接分享交流活動和“小學(xué)教師進(jìn)課堂”現(xiàn)場體驗(yàn)活動,，共同分析幼兒進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)的情況，深入探討幼小銜接存在的問題和現(xiàn)狀,，在思想上達(dá)成了共識,，在策略上開拓新思路，為今后進(jìn)一步推進(jìn)幼小銜接工作奠定了良好基礎(chǔ),。

為幫助幼兒更全面,、直觀地了解小學(xué)，滿足大班幼兒對小學(xué)生活的探知愿望,，構(gòu)建對小學(xué)的初步認(rèn)知,，該縣幼兒園讓幼兒用畫筆和自己喜歡的方式“暢想小學(xué)”，通過零距離的方式“參觀小學(xué)”“走進(jìn)課堂”,，種下幼兒對小學(xué)學(xué)習(xí),、生活的無限向往的種子。

《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》對學(xué)齡前兒童幼升小的身心準(zhǔn)備,、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做了精準(zhǔn)導(dǎo)向,，同時《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行)》明確指出：“要尊重和滿足幼兒不斷增長的獨(dú)立要求,，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理,、自立的嘗試,。”該縣幼兒園相繼開展“自己的事情自己做”“我是小小值日生”“為家庭服務(wù)從我做起”“為幼兒園,、社區(qū)服務(wù)我能行”等活動,，既培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力,，也培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,，推進(jìn)了幼小銜接的新進(jìn)程。

為更好的宣傳“幼小銜接”的科學(xué)理念,，安遠(yuǎn)縣幼兒園撰寫了本園學(xué)前宣傳月宣傳片腳本,，組織拍攝幼小銜接主題學(xué)前教育宣傳片，并用公眾號推送給家長和社會,，用幼兒園工作實(shí)踐和先進(jìn)理念引領(lǐng)家長和社會的學(xué)前教育理念,。

聚焦幼兒發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的階段性、連續(xù)性與一日生活有機(jī)融合的實(shí)踐活動,，調(diào)查了解家長的擔(dān)憂及需求,，通過開展“銜接有方讓愛更有力量、”“共話銜接，促幼成長,、”“幼小銜接從小班開始”等主題家長會,，讓家長們在思維碰撞中相互學(xué)習(xí)，針對性的引導(dǎo)家長對幼兒自理能力,、情緒識別,、學(xué)習(xí)能力等方面做評估，讓家長進(jìn)一步了解幼兒現(xiàn)狀的同時,，引導(dǎo)幼兒在身心,、生活、社會,、學(xué)習(xí)等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備,，達(dá)到相互促進(jìn)的目的，真正做到家園共育,。

幼小銜接是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折,，對孩子一生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響，科學(xué),、有效地幫助幼兒做好身心全面的`入學(xué)準(zhǔn)備,，我們將一直努力，讓幼小銜接工作真正落到實(shí)處,。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇九

1.熟悉歌曲旋律,，學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲,。

2．嘗試用眼神與同伴交流,，在與同伴目光交流的過程中，體驗(yàn)歌曲的快樂情緒,。

歌曲音樂,。

1.導(dǎo)入活動。

（1）幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動,。

（2）音樂停止,，教師請幼兒找到一個朋友，看看多方的眼睛里有誰,。

小結(jié)：原來當(dāng)我們找到自己好朋友,，望著對方的眼睛，會發(fā)現(xiàn)你們都在對方的眼睛里,，今天我們就來學(xué)唱一首這樣的歌曲,。

2.分段學(xué)習(xí)歌曲。

（1）師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己,，我們一起告訴你的好朋友吧,。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里,，有呀有個我，我的眼睛里,，有呀有個你,。”

（2）師,，看到你在朋友的眼睛里,，你會怎么樣（非常高興）。幼兒跟唱“我們兩個人,，對呀對面坐,，拍手唱歌，笑呵呵,，笑呀笑呵呵,。”

3.完整學(xué)唱歌曲,。

（1）教師范唱歌曲,。

（2）幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧,、富有彈性的聲音演唱歌曲,。

（3）幼兒演唱歌曲。

4,，創(chuàng)編歌詞,。

師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀,？

師：我們來學(xué)下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐,，拍手唱歌,，笑呵呵，笑呀笑呵呵,。

3．引導(dǎo)幼兒仿編歌詞,。

（1）師：我們除了與朋友一起“笑呵呵”，還可以干什么,？

（2）教師請個別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽,。

為歌曲創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。