在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園幼小銜接數(shù)學題篇一

我們組織教師學習《南海市幼小銜接活動的指導意見》,，進一步明確惡了幼小銜接的重要性,，加強老師的思想意識，在統(tǒng)一思想后商討實施的辦法和內容,。同時利用家長資源(小學老師),，小學教師和有關教師的信息交流，改變以往比較自我的教育,，讓小學教師對我園教師培養(yǎng)的孩子作出分析,、評價，及給予一些有效的改進措施和銜接中的內容,，使教師了解小學對學生的要求,。

要求老師更新觀念,，經常閱讀幼小銜接的有關文章，改變了老師以往把幼小銜接作為幼兒園大班教育的一個內容,，而是把幼小銜接作為整個大班時期整個教育工作來落實,。

1、作息時間,、安排上的調整,。

我們按照實施要求，增設學習活動的時間和內容,，由原來上午一次學習活動,，變成兩次，下午也增加一次學習活動,，一天有三次學習活動,，我們又設置了十分鐘的課間休息時間，我們還縮短了幼兒午睡的時間,，這樣幼兒園的一日作息時間也進行了調整,。這樣學習時間、內容的增多,，時間的不同,，孩子們就感到和以前不一樣了，時間上更緊湊,，小學的學習和幼兒園不一樣了,，游戲玩耍的時間少了，真正感受到自己即將成為小學生了,。

2,、生活、學習行為能力的提高,。

我們在學習活動時,，按小學老師的提示增加了課前課后的禮貌教育的形式，老師會夾著課本站在孩子們面前說：小朋友好,，此時會有一個孩子說：起立大家站直身體,，同學們好老師好---剛開始孩子們覺得很好 玩，慢慢的知道這是小學生課前課后必須做的事情,，也變得認真起來,。特別是孩子都相當喊口令的孩子，大家都知道那是班級的班長,，只有表現(xiàn)好才能做班長，也激發(fā)孩子約束,、規(guī)范自己的行為,。而不是像以前一樣聽老師的說教和督促，而變得是一種自己的需要，同時受著同伴的監(jiān)督,，變得自覺了,。

課間十分鐘安排每天有三次，這樣一來逐步學會合理安排,，時間概念,、解決問題的能力、獨立交往能力,、以及建立良好的人際關系能力等方面得到提高,。加強生活能力的培養(yǎng)和常規(guī)上有要求，如：整理書包,，管理自己的物品,，準時上幼兒園，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等,，剛開始總有孩子忘記,，還說我說了外婆沒有給我我忘記了通過不斷地引導教育，不斷提出任務,，減少丟三拉四的現(xiàn)象,，漸漸的孩子的頭腦清楚了，事情要告訴家人,，東西要自己準備或提醒家人,，任務一定要在規(guī)定的時間完成。每星期一孩子都會把家園聯(lián)系冊帶來;星期二會把學習資料,、工具等等,，幼兒任務意識增強了。此外,，加強值日生的工作,，除了以往的分發(fā)碗筷，我們還讓孩子自己搬床,、整理床鋪,，飯后整潔桌面、清掃地面,，責任感加強了,，逐漸學會管理自己，管理班級的物品,。

3,、學習內容、學習習慣的培養(yǎng)銜接,。

利用環(huán)境,、自然習得幼兒園孩子和小學孩子的學習特點不同,，以此我們在加大學習內容的同時，注重在區(qū)角材料提供和環(huán)境創(chuàng)設中多考慮,、多創(chuàng)設,。圍繞主題活動我要上小學 ，創(chuàng)設多方面的內容：如破譯電話號碼我報名的小學課間十分鐘小學生的一天我家到小學的路眼保健操學做廣播操(小學生)畢業(yè)照紀念冊小學生行為規(guī)范棋成語接龍整理書包小學生的課本課程表等等,，從個體的學習中,，使孩子從多方面的了解小學生的生活學習內容、學習使用工具,、遵守行為規(guī)則等,，激發(fā)了孩子要做小學生的愿望，逐步養(yǎng)成一些良好的習慣;如知道保護眼睛,、知道看課程表整理好書包和文具,，課間文明安全的活動等。

我們就利用孩子去小學報名的時機,，要求孩子觀察小學,，尋找幼兒園與小學的不同處，孩子觀察討論,。引發(fā)孩子對小學大操場,、教室、音樂室等興趣,，想要早日融入這環(huán)境,。課后小朋友知道小學生的閱讀與幼兒園不同，不僅要會認識這個字,，還要會拼讀,、組詞，書寫也有筆順等等,。

4,、家長的重視和配合。

幼兒的成長離不開家長的支持和教育,，幼兒在入學轉折的重要時期,，引導家長幫助孩子進行入學的心理、物質準備非常重要,。我們在家園互動欄中開辟了專題家長為孩子入學做哪些準備?怎樣培養(yǎng)孩子良好學習習慣怎樣加強孩子的任務意識等展開討論,，使家長認識到在家庭中對孩子的各種行為習慣的培養(yǎng)。從而幫助孩子,、提醒孩子每天完成老師的任務,，配合班級的活動。

幼小銜接活動的指導意見工作落實時間不多,，以后會又更高的要求,，我們將進一步抓好這項工作,，深化幼小銜接工作的研究和實施，從而進一步提高我園教育品質,。

幼兒園幼小銜接數(shù)學題篇二

這個學期是大班的最后一個學期，孩子讀完這個學期馬上就要進入小學了,，幼小銜接工作顯得尤為重要,，為了更好地總結經驗，我先將大班幼小銜接工作作如下總結,。

1,、為了讓孩子更好地進行小學，更順利地適應小學生活,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),。經過一學年的努力,，我們認為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

2,、同時讓孩子嚴格遵守幼兒園的作息時間制度,，努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了,?；旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑栏竦刈袷刈飨r間制度。

1,、本學期,，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面,。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經過一個學年的努力,，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

2,、在日常教學中,，本學期我們進行了離園倒計時主題,，并在這個主題活動中開展了一系列的關于幼小銜接的課程，如集體教學活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習慣,，在上學前做好準備,。如區(qū)域活動“我上小學了”，讓孩子進行角色游戲,，學系紅領巾,，模擬小學課堂，學習整理書包,，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學生一樣去做各項活動了,。如實踐活動“特別的參觀“，帶領幼兒參觀小學,，去看看小學與幼兒園有什么不同,，并看看小學的生活學習環(huán)境，然后進行談話,，教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應的解答,，讓孩子排除心中的疑慮。

從活動效果來看,，孩子們都對小學充滿了向往,，都能以輕松、向往的心情進入小學的學習與生活,。

1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，在家長會上進行了關于幼小銜接的專題,。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情,，然后請兩位小學教師結合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關于幼小銜接的專題,。讓家長全面的了解關于幼小銜接,，作為家長應該怎樣配合幼兒園，做些什么事情,。

很多家長通過家長會上的介紹,，具體了解了孩子馬上要讀小學，自己要做的事情,，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎,，孩子們用下來也非常滿意。

2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”,。

3,、及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性。

教師能及時向家長反映孩子所存在的問題,，這樣家長也能在家有針對性的進行引導,，所以孩子們的缺點也得到了及時的糾正。

4,、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構起了平等,、信任、友誼的橋梁,。

以上就是我對于大班幼小銜接工作的總結,，希望能總結經驗，以后做的更好,。

本學期各項工作即將結束,在孩子們即將完成大班學習任務之際,我們大班年級全體教師坐在一起,對照本學期初制定的結合大班的“幼小銜接”的工作計劃,回首所做過的'工作,共同總結經驗,反思不足,具體總結如下:

1．開學初我們開展了《大手牽小手,，攜手向前走》家長會，讓家長接受了幼兒園,、小學的專題指導,，有效地架起幼兒走向小學的橋梁。讓家長進一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準備,。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞,，因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲,，這對培養(yǎng)有意注意很有益,，能夠幫助幼兒集中注意力；家長對幼兒進行一些零散正確入學知識準備,，但不是提前教拼音,、識字等，也無須把玩具收起來,。同時,，家長要及時、準確地把握幼兒當前的發(fā)展狀況,，使得家庭教育更具針對性,。

2．在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經過一個學期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

3,、在“幼小銜接”的準備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),經過一學期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

4．結合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力,。培養(yǎng)幼兒的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如,，留給兒童一片自己的小天地,，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣,、洗臉,、疊被、整理房間,、端飯,、擦桌子、掃地等,。能力不是與生俱來的,，心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關鍵期,，在關鍵期內,，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期,，過了關鍵期,，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難?？梢?，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理，家長們應在關鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應該做的事情自己去做,。比如大班時期,，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具,，收拾小書包和生活用品等,。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難,，當幼兒遇到困難時,，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的,，決不罷休,。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當?shù)闹笇?，讓幼兒掌握克服困難的技巧,，少走彎路。

5.參觀小學,，通過參觀小學的校園環(huán)境,、觀看小學生上課、參觀小學的圖書室,、教室,、走廊文化，在這一系列活動中孩子們了解小學生的基本學習生活,，更增添了他們向往上小學的愿望,。模仿小學生上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛,，上課表現(xiàn)特別棒，上課位置的適當調整,；增加一些書寫,、早期閱讀的練習時間；改變舉手姿勢,。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經驗練習,。

本學期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:

(1)班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善,應該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析,。

(2)班級教師在材料整理方面有待提高,。

幼小銜接是幼兒園、小學和家長都非常關心的問題,，搞好它需要幼兒園和小學的改革,，需要家長熱心支持及其觀念的改變?？傊?，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園,、小學和家長三方共同努力,。

幼兒園幼小銜接數(shù)學題篇三

為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，并以區(qū)教育局關于“避免小學化傾向”的文件精神為指導,，我園依據(jù)所制定的幼小銜接工作方案進行有目的,，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，促進幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實質所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力,，回首所做過的工作,，總結經驗，反思不足,，具體總結如下：

在參加了南崗區(qū)幼小銜接工作會議后,，我園按照會議精神在第一時間與清濱小學召開了幼小銜接工作研討會，制定了切實可行的幼小銜接工作方案,。在與清濱小學的研討中,，我園針對大班家長提出的關于幼兒入小學前要學習哪些課程等問題向參與座談的清濱小學校長一一提出，劉校長耐心的進行解答,，并提出了以下建議：希望大班幼兒入學前要輕知識訓練,，重能力培養(yǎng)，讓幼兒有良好的閱讀能力,、熱愛科學,、培養(yǎng)對藝術的熱愛，多參加體育活動增強體質,，以便更好地適應小學生活,。

1、本學期,，我園結合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經過一個學期的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高,。通過開展多彩的活動,，激發(fā)幼兒的入學興趣。

1）孩子向往上小學并且產生“我想學”的心理狀態(tài)時,，才能學的好,，因此應給孩子了解小學的機會,，以使孩子從了解小學到喜歡小學。開展去小學參觀的活動,，讓幼兒認識學校的足球場,、生物園、多媒體教室,、語音教室,、微機教室、圖書館,、美術室,、器樂室以及學校的周邊環(huán)境，以熟悉小學的學習環(huán)境,；還可以請幼兒直接參與到老師利用多媒體課件組織的活動中去,，在看一看、想一想,、說一說的過程中,，了解小學學習活動，從內心深處產生上小學的愿望,。

2）利用大帶小接隊活動,，開展各種有益的活動。：如：請小學生到幼兒園接隊的班級開展英語口語授課,、課間操培訓,、坐立走培訓等活動，小學生們當起小老師,，在和大班幼兒說笑、游戲的過程中學習知識,，另外還可以組織鼓號隊,、花束隊表演、課間舞表演等活動,，讓幼兒了解小學生活的豐富多彩,，進一步產生對入小學學習的興趣。

2,、養(yǎng)成良好的學習習慣,，培養(yǎng)自理能力。學期初我們帶幼兒去參觀了小學,，了解哥哥姐姐的在校生活,，使他們對學校有直觀的認識。慢慢嘗試讓幼兒按照學校的作息制度來生活,。如午睡逐漸少睡,，晚上少看電視,，準時上床休息，每天整理好自己的書包,。我們提倡家長為每名幼兒準備一只書包,，培養(yǎng)幼兒學會保管好自己的文具盒、手工作品等物品,，并學會自己整理書包,。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

3,、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務意識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)，經過一學期的努力,，幼兒能夠在與同伴的合作中用較靈活的方式與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

4,、在日常教學中，繼續(xù)以“五大領域”為指導開展"主題活動",，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動,，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，在期末的半日開放活動中,，幫助家長了解主題進展情況,，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在“端午節(jié)”、“我們畢業(yè)了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了大班幼兒集體的智慧,。

6,、在培養(yǎng)幼兒的生活能力方面我們養(yǎng)成幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣,。如我們組織“今晚我自己睡覺”及“超市購物”活動，鼓勵孩子晚上自己睡覺而不是和爸爸媽媽一起睡,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成獨立意識,。設立“小小超市”區(qū)域，在該區(qū)域幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇物品,，并在收款臺結賬,。這些活動不但是孩子們喜歡的，同時也是家長認可的,，許多家長在反饋給我們的意見表中寫到“這樣的活動好,，希望多舉行幾次”。

7,、培養(yǎng)幼兒會做一些簡單的班級管理工作（班長,、值日生），有一定的組織能力,。如每日選出兩名小朋友做禮儀小標兵,，在門口接待幼兒及家長，一句“阿姨好,，小朋友好”,。讓孩子們鍛煉的更加大膽、自信,，也有許多家長反映說說“孩子們真有禮貌”,。

8、每個孩子的能力都是不一樣的,，所以對一些進步不明顯的幼兒,，我們會進行個案教育與管理，在教育與管理之前,，我們會取得家長的幫助,，讓家長老師的共同努力，讓每一個寶貝都能快速的適應大班的生活,，為自己踏入小學做好準備,，打好基礎,。如我班的張令帥小朋友通過一學期的努力變成了一個開朗自信喜歡學習的小朋友,。其他的小朋友也有很大進步，如金左為的進步,，讓他成為一名喜歡唱歌,，主動學習的好孩子，在小學的入學考試中他也取得了不錯的成績,。

9,、本學期,，幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的植物,，幼兒學習進行觀察記錄,，以此了解植物的生長習性和生長過程。他們對植物的生長非常感興趣,，每天都會為植物澆水,，并且觀察植物的每天不同的變化。這既培養(yǎng)了幼兒觀察能力,，同時也使幼兒了解大自然,，愛護大自然。

10,、本學期,，我們著重幼兒健康體質的培養(yǎng)，組織幼兒堅持開展體育鍛煉,，在第四十五屆全市幼兒園運動會上,，大班幼兒在團體操表演以及各項趣味比賽中獲得了較好成績。

11,、本學期,，幼兒園組織了各項大型活動，其中“安全逃生自救”“我的節(jié)日我做主六一系列活動”,、“端午節(jié)制作荷包秀”,、“風箏大賽”參加全市及學校幼兒園趣味運動會、“成長感恩夢想大班畢業(yè)式”,、家園開放半日活動,、家長課堂等各項活動都獲得家長們的一致好評。

本學期,，我們及時讓家長們了解大班的教育教學情況,、幼兒在園情況，具體做法為：

1,、學期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性，介紹我們的幼小銜接教育教學內容,，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來。日常生活中利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。我們在家園聯(lián)系欄“共同心聲”中,，開設的“數(shù)學小游戲”及“幼小銜接”看過來給家長帶來好的教學指導作用,。

2、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,，通過致家長的一封信等形式,，讓家長了解幼小銜接的具體內容并及時了解幼兒發(fā)展水平。

3,、鼓勵家長積極參與園里,、班級舉行的各項親子活動，在參觀清濱小學活動中,，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構起了平等、信任,、友誼的橋梁,。

在幼小銜接工作中，我們雖然取得了一定成績,，但還存在一些不足之處,，幼小銜接工作是一項長期而艱巨的工作，我園會以此為契機,，把幼小銜接工作做得更加夯實,，不僅讓幼兒的學前生活快樂健康，更能達到順利的進入小學,，適應小學生活的目標,。為了這個目標，我們會更加努力,。

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幼兒園時代是人生充滿快樂的時代,，也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的,、最難忘懷的,，隨著四年幼兒園生活的結束，孩子們將步入一個更加獨立自主,、更加復雜多變的生活天地——小學?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結如下：

首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要,。小學生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,，在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的獨立意識。雖然孩子經過三年多的集體生活,，在自理能力上有了很大的提高,，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病,。于是我們就時時提醒幼兒準時入園,，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便,，能較快地吃完午點,，不影響安排好的活動，用給小學生的要求來要求自己,。特別針對平時做事拖拉,，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好,。其次讓幼兒學習模仿小學生的自我服務勞動,。在“走近小學”的活動中，幼兒逐步學會了背書包,，卷鉛筆,，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品,，每周我們都定期檢查,，持之以恒，讓幼兒形成良好的習慣,。

孩子在學習興趣和能力上的差距很大,，有些孩子思維敏捷，反應快,，學習興趣濃厚,，可也有些孩子多學習根本沒有興趣，不愛動腦思考,。為了讓每個孩子都能自信地走進小學,，應將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習慣入手,，通過聽故事,、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿,。在教學時教師注意語言的精煉,，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答,。幫助內向,、不善于表達的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理,，逐步學說,、會說、大膽說,。做練習題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求,，并逐步減少重復讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習慣,。同時增加幼兒的閱讀機會,，在圖書角提供書籍，鼓勵孩子大膽表達,。中午開展“故事會”活動,，在傾聽完故事后讓孩子來復述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享,。對于那些能力強的孩子,，要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考能力，在活動中多設疑,、設困,，鼓勵幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維,。面對象班級中的“小問號”們,，在回答他們問題時先賣一下關子，讓他自己去想,，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效,。在一學期的活動中，教師要始終圍繞“愛聽”,、“會讀”,、“勤思考”、“善表達”,，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,，教會孩子學習的方法。

從幼兒園到小學,，正規(guī)的課業(yè)學習取代游戲成為孩子主要的活動方式,。數(shù)學和語文將成為孩子主要學習的科目。所以在入學前，認識漢字是很必要的,。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學,，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事,、兒歌中學習漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄,、請幼兒分發(fā)課本,，讓幼兒認識同伴的名字。再如利用活動區(qū),，讓幼兒認識標題字,；利用晨間和中午的時間指導幼兒書寫自己的名字，和少量學過的漢字,。這樣的學習方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔,，而且激發(fā)孩子學字的興趣，很好地與小學一年級語文銜接了起來,。

小學的數(shù)學是從最簡單的計數(shù)和運算開始的,，許多在幼兒園學習過的10以內的組成和加減運算在小學還要學，如今小學的數(shù)學教學十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng),。因此,，開學初就把計算教學的要求認真定位。如：“在幼兒園數(shù)學的基礎上略有提高,，重點訓練幼兒邏輯思維能力,，面向小學，突出銜接,?！睂τ嬎憬虒W的內容進行系統(tǒng)地安排，增加一些相應的內容,。針對幼兒的年齡特點,，可以采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學運算過度，重視讓幼兒把單純的運算,，排序運用在游戲和生活中,。利用午間讓幼兒練習口頭敘述的應用題。為了更好地與小學數(shù)學銜接,，還可以選擇一些課外補充練習,，如：《學前準備100題》，作業(yè)單等,，讓父母根據(jù)幼兒的實際情況指導完成,，通過多方面提高了幼兒的計算能力，照顧到個別差異。

幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),，進入小學后,，僅從興趣出發(fā)調動孩子的積極性，有時難以奏效,，因此,，從培養(yǎng)幼兒的責任感入手，使其對任務的責任心為活動的動力是非常必要的,。為此,，我們加強了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內都有事情做,，在值日生欄目中不僅任務交代明確,，而且隨時了解幼兒的任務完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔任組長,、檢查員,。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心，每天選出一位幼兒進步最大擔任小班長,，告訴他們小學里的好孩子能當班干部,，激發(fā)幼兒的榮譽感。通過這一系列的活動幼兒的責任感明顯增強,，完成任務由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成,。

另外，進入大大班后,，我們經常布置一些任務讓幼兒回家完成,，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當小傳令兵,，把回家所要完成的課前準備和任務轉達給家長聽,，這樣既加強了幼兒的任務意識，又能夠鍛煉幼兒準確轉述他人意圖的能力,，以便入小學后,，孩子們就清楚地向家長傳達學校信息，并能完成學校老師布置的任務,。

小學是一個更加獨立,、自主，更加復雜多變的生活天地,，培養(yǎng)幼兒樂群,、戀群，學會交往,、善于交往,，具有良好的個性,，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用,。在幼兒,，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎,，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書、食品與人分享,，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事,、榜樣,、游戲等培養(yǎng)孩子真誠,、善良,、熱情、守信的良好品質,。另外,，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門,，廣泛結交伙伴,，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人,。

幼兒園幼小銜接數(shù)學題篇四

時光如梭,，歲月如棱，我們又迎來了新的一學年,，這個學年孩子充滿了希望,，也賦予著家長的重托，因為過了這個學年,，孩子們的生活,、學習有一個重大轉折，他們即將進入小學學習,，無論從學習習慣,、課程安排還是環(huán)境創(chuàng)設及能力培養(yǎng)等方面，同小班,、中班相比都存在著很大的不同,，需要孩子們在掌握一定的知識的同時，更需要能力的培養(yǎng),，還有《閱讀識字》課程的開設,，家長寄予老師很大的信任與期望,，希望孩子們能掌握更多的知識與技能，這無形中給我們班級每一位老師在教學工作中都增加了一定的壓力,。 為進一步做好幼小銜接工作,，讓孩子們做好入學前的心理準備，養(yǎng)成孩子良好的學習習慣,，樹立關愛他人,，珍惜學習用品的意識和能力，減緩兩學段的坡度,，體現(xiàn)幼小銜接的實質所在,，我園大班依據(jù)幼兒園教育教學工作綱要，結合本學年教學任務,，在幼小銜接方面做了很多努力,，自查如下：

首先我們注重為孩子創(chuàng)設一個接近小學一年級的良好活動氛圍，融洽師生關系,，寬松,，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到是在一個自主,、文明,、安全、和諧,、愉快,、充滿愛與尊重的精神環(huán)境中生活，這對孩子的發(fā)展起著不可忽視的作用,。

其次,，在環(huán)境創(chuàng)設方面，為體現(xiàn)出大班幼兒自主動手能力及繪畫特長,，老師和孩子們互動合作創(chuàng)設出溫馨,、漂亮的童話世界，有愛祖國教育,，中國藝術編織剪貼,，文明禮儀兒歌，幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄,，這樣孩子們會隨時欣賞,、相互學習。

課桌固定為每周一換,，目的是保護孩子視力,。

第三、根據(jù)教學活動的需要,，我園大班在第二學期還修改了教學活動時間：把原來每節(jié)課上課的30分鐘調整為35分鐘的教學活動,。多滲透了朗讀,、分角色表演、寫數(shù)字,、寫筆畫等,，教學形式逐步接近小學。同時,，還加強對課間休息和自由活動的引導,，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。從而,，促進了小學,、幼兒園的有機滲透和互相適應，給孩子們營造了良好的入學心理準備,。并且,，我園還特別注意了以下幾項工作：

在平時的活動中，我們加強幼兒的聽,、說能力,。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學作品,。同時,，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑,，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣,。同時,，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,，讓孩子之間相互學習,，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣,；提供可寫本子,，讓孩子學著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣,。

除了讓幼兒寫數(shù)字以外,，平時，我園還利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數(shù)數(shù),，并練習編題和列計算題，同時,，結合主題活動,，自編教材增加一定量的計算內容,，如：撿樹葉、配菜,、送魚兒回家,、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動,。根據(jù)不同層次的添加數(shù)學教學內容,，并以形象教學突破難點。

對于幼兒而言,，必要的規(guī)則意識,，任務意識、責任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的意義,。因此,，在這些方面,，我們努力創(chuàng)設條件,，在各項活動中有機滲透,，使幼兒能夠自然地理解,、接受,。如：活動中加強孩子的交往能力,，班級集體中加強責任意識,，具有一定的集體榮譽感,，在活動中照顧低年級的弟弟妹妹等,。每一環(huán)節(jié)的有意識引導,，使孩子在具有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺,。同時還讓幼兒參加樵園社區(qū)文藝匯演活動,，通過這次演出孩子們懂得鄰里團結、和睦互助的傳統(tǒng)美德,。

1,、增強文明禮貌：幼兒學會用日常禮貌用語；在成人提醒下,，能遵守班級常規(guī),，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽,、不亂插嘴,；養(yǎng)成良好的行為習慣．不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序,。

2,、講究個人衛(wèi)生： 能做到飯前便后洗手；保持環(huán)境整潔,，有事家長能及時請假,。

3,、改變作息制度： 為使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏,，我們延長上課時間,，縮短了午睡時間，并要求幼兒8:00之前到幼兒園做早操,。

4,、在平時活動中，注重提醒孩子上課時姿勢要端正,，有事先舉手,，上課認真聽教師講述，積極思考,，大聲回答老師的提問,，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣,。

5,、在平時的活動中，我們加強幼兒的聽,、說能力,。例如：在一些活動課上， 引導幼兒聽故事,、念兒歌,、看圖書等，使幼兒喜愛文學作品,。同時,，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑,，激發(fā)幼兒積極動腦思考,，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時,，提高了幼兒的口語表達能力,。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子帶課外書籍,，相互學習,，以互相帶教的方法一起閱讀，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣,。

6,、除正式教學課程外，又適當增加了1——10的阿拉伯數(shù)字,、簡單的漢字基本筆畫和獨體字,，要求幼兒執(zhí)筆姿勢要正確,，書寫要規(guī)矩。

7,、為讓孩子有上學意識,，我們從6月份開始就要求孩子背書包來園，并學著練習整理書包和文具,，教育幼兒知道入學后什么東西可以帶,，什么東西不能帶，培養(yǎng)幼兒良好的入學習慣,。 7月初旬畢業(yè)班的孩子們到樵園舉行了開筆禮,。8月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)展示會”，并填寫畢業(yè)留言冊,，組織幼兒相互簽名,，合影留念，增加師生,、同學之間的感情,。

忙忙碌碌的時光里，包含了老師的辛勤付出與關愛,，使得孩子們健康,、快樂地成長為一名小學生。 總之,，通過一學年來對幼兒做好幼小銜接的工作,，為其能盡快適應小學生活，順利的過渡到小學生的角色做了充分的準備,，但同時也還存在一些不足之處,，這是不可避免的。我相信,，通過今后的努力和實踐,，我園的幼小銜接工作肯定會不斷的完善、提高,。

幼兒園幼小銜接數(shù)學題篇五

20xx年6月29日是海豚貝貝幼教集團白沙幼兒園大大班孩子們翹首期盼的日子,，因為這一天他們要離開爸爸媽媽，與朝夕相處的小伙伴們一起在幼兒園參加“勇敢之夜～今夜不回家”——挑戰(zhàn)人生第一次的活動,，大家共同經歷一些特別有趣的,、有意義的事情。晚上7點孩子們帶著自己的行李,，興奮的與爸爸媽媽揮手告別,，開始了他們在園快樂而又難忘的一個夜晚。幕色降臨，精彩紛呈的晚間活動陸續(xù)開始了——

遇見"當我們彼此付出,，我們就彼此需要了,。對我而言，你是舉世無雙,；對你而言,，我也是獨一無二的。"

老師們親力親為,、忙前忙后,，只為給孩子們呈上人生第一場畢業(yè)盛典。遇見你們,，是我們的小幸運,。

活動一：“勇敢挑戰(zhàn)留宿簽到” 孩子們親手在簽名墻上簽上自己的姓名，相信,，他們已經迫不及待地準備展翅飛翔,！

今天的合影，將是我多年以后珍貴的回憶,！

活動二：“趣味網紅舞”開場節(jié)目在一個集體《薩瓦迪卡》舞中拉開了帷幕,，瞧，寶貝們優(yōu)美的舞蹈,，神氣的樣子,，是不是特別棒呢！

活動三：有趣“尋寶記”夜幕降臨,，大家亮起了手中的手電筒,，在操場上開展了有趣“尋寶游戲”，將本次活動推向了高潮,，亮光在夜幕下跳動著,、旋轉著、揮舞著……每個班的孩子們自主分成四隊,，根據(jù)任務卡,，大家拿著手電筒在斷電后的幼兒園的每個角落尋找著寶藏。黑暗里的孩子們不停地鼓勵和提醒著小伙伴：別害怕,、走慢點,，我們一起在這一刻他們不僅收獲了禮物，還收獲了勇敢和友愛,！

找呀找，看,，我找到禮物了,，用手電筒照一照，會是什么呢？（發(fā)光的牛角頭飾）

活動四：快樂“睡衣show”“睡衣papty”開始了,，我們換上獨具個性的睡衣,，隨著音樂在操場里走起了模特步，還擺起了有趣的poss,，自信滿滿吧,？！

活動五：歡樂電影動畫大電影在歡樂的睡衣秀后,，老師還為孩子們準備了動畫電影“熊出沒”,。孩子們被電影里的跌宕起伏的情節(jié)深深吸引住了，融入其中,。

活動六：自助美食分享會老師給寶貝們準備了好吃的水果

爸爸媽媽給我們帶來了好多零食和水果,，我要把最好吃的在這個美好的夜里和朋友分享！來,，邊吃東西邊擺個poss吧,！

活動七：勇敢挑戰(zhàn)+幸福留言爸爸媽媽，我們是最勇敢的,，我不會哭,，我是最棒的！我們愛你活動八：能干“洗唰唰”和同伴一起洗漱,，少了一份催促,，多了一份自覺。我們一起動手洗刷刷,，牙齒變得亮晶晶,。

自己洗腳、刷牙,、洗臉,，原來離開爸爸媽媽，我們也能照顧自己了,，長大了,，給自己點個贊吧！

活動九：甜美“童話夢”該上床睡覺了,，在老師優(yōu)美的故事里,，這些第一次離開爸爸媽媽的孩子們和好朋友道著晚安，帶著美好的回憶,，進入甜甜的夢鄉(xiāng),。

孩子們第一次參加這樣的活動，心情一定是有些激動又有些緊張,，家長們肯定也有很多這樣那樣的不放心,，作為老師，我們肯定會盡職盡責盡量照顧好每一位小朋友，讓每個孩子都能留下一段美好特殊的童年記憶?。▊z個畢業(yè)班分男女四個宿舍睡覺,，剛去巡邏，發(fā)現(xiàn)老師們在幫忙整理明天的畢業(yè)證書和畢業(yè)照,，加蓋空調被,，拍小視頻發(fā)給家長看，讓家長在家放心,，老師們你們辛苦啦）活動十：美好清晨～營養(yǎng)早餐夜晚很快過去了,，孩子們一個個醒來，揉著小眼東瞅瞅,，西看看,，是在找媽媽嗎？呀,！我們昨晚是和小伙伴們睡在幼兒園的,。起床、穿衣,、刷牙,、洗臉，要吃上老師準備好的豐盛的早餐

活動十一：園長致辭～表演畢業(yè)歌～頒發(fā)畢業(yè)證書美好的一天開始了,，我們都期待著今天完美的畢業(yè)典禮,，有的小朋友早早就起床了。

我們的爸爸媽媽都來了,，不想錯過我們成長的每一個瞬間,。

迎來園長媽媽致詞，滿載著對我們的希望與祝福,。

一首《最美的光》畢業(yè)歌送給大家,，因六月是愛、感恩與祝福的季節(jié),，我們迎來了海豚貝貝幼教集團白沙幼兒園的畢業(yè)典禮,。這是孩子人生中的第一個畢業(yè)盛禮，褪下稚嫩,，寶貝們帶著自信的表現(xiàn),，想告訴爸媽和老師：我長大啦！我可以跑的更快,、跳的更高,、走得更遠！

今天,，倆個畢業(yè)班所有的孩子都登上了我們的舞臺,，接受老師們頒發(fā)的沉甸甸的畢業(yè)證書,，留下了珍貴的畢業(yè)合影,！

如今的小朋友們,，六歲了，就知道了分別的難舍,，是因為再也難以見到老師了,，再也無法和大大班小伙伴們玩耍了，畢業(yè)了,，小伙伴們又去不同的小學校上一年級了......老師們舍不得你們,，老師們真誠地希望你們天天快樂、健康成長,。

今夜不回家活動的開展,，給孩子們提供了一個離開父母，獨自在幼兒園過夜的機會,，既鍛煉了孩子的獨立性和自理能力,，也培養(yǎng)了他們勇敢、堅強的品質,，培養(yǎng)他們在集體中團結友愛,、互相幫助的情感。給孩子的成長日記中寫上快樂,、美好的一篇,。

幼兒園幼小銜接數(shù)學題篇六

本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際,，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作,，共同總結經驗,，反思不足，具體總結如下：

1,、本學期,，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了幼小銜接的準備工作上面,。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經過一個學期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高,。

2、在幼小銜接的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),，經過一學期的努力,，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3,、在日常教學中,，繼續(xù)以園本課程為指導開展主題活動，本學期我們進行了花和運動兩個主題,，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動,，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集,，及時展示幼兒活動情況,，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。

4,、本學期我們根據(jù)主題進展情況設計一些與主題有關的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,，適時地與以調整,。本學期應家長的要求在活動區(qū)增設的一些棋類游戲也達到了較好的效果。

5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在花花世界、我們一起來運動,、新年到了的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。

6、本學期,，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學習進行觀察記錄,，以此了解植物的生長習性和生長過程,。

7,、學期初，我們提出將浸入式英語活動運用到體能活動中的設想,，經過一學期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高,。

8,、本學期,，我們著重幼兒健康體質的培養(yǎng)，組織幼兒堅持開展體育鍛煉,，在本次的小小運動會上,，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。

9,、本學期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，其中中秋節(jié)大帶小活動,、國慶親子看花展活動,、家長開放日、秋游,、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領導,、同事們的好評。

本學期,，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡小組組長的作用,，及時讓家長們了解班級教育教學情況,、幼兒在園情況，具體做法為：

1,、鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作,，通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與,，我們本學期的教育活動真正做到了家園共育。

3,、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性,。

4,、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動,，其中親子制作花的大書,、小小運動會上親子跳繩表演、參觀花卉市場,、參觀迎春花展等活動,，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等,、信任,、友誼的橋梁。