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幼兒園幼小銜接教研工作計(jì)劃 幼兒園幼小銜接教研活動(dòng)(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-24 11:31:12
幼兒園幼小銜接教研工作計(jì)劃 幼兒園幼小銜接教研活動(dòng)(6篇)
時(shí)間:2023-03-24 11:31:12     小編:zdfb

時(shí)間過(guò)得真快,,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,,展開(kāi)新的旅程,,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園幼小銜接教研工作計(jì)劃 幼兒園幼小銜接教研活動(dòng)篇一

深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》,,引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)理念,尊重幼兒年齡特點(diǎn),、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),,關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展,將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過(guò)程,,為幼兒今后的學(xué)校生活做好準(zhǔn)備,,為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

1,、做好家長(zhǎng)工作

3月中旬,,召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行關(guān)于幼小銜接的專題講座。從超前學(xué)習(xí)的危害角度出發(fā)讓家長(zhǎng)了解遵從幼兒發(fā)展規(guī)律的重要性,,結(jié)合幼兒入小學(xué)前的四方面準(zhǔn)備全面的讓家長(zhǎng)了解關(guān)于幼小銜接的具體內(nèi)容及方法,,建議家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合幼兒園,做些什么事情幫助幼兒愉快輕松的度過(guò)幼小銜接,。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),,讓家長(zhǎng)了解科學(xué)幼小銜接工作的重要性,有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁,。

2,、身心準(zhǔn)備

(1)通過(guò)參觀小學(xué)的校園環(huán)境、功能室,、走廊文化等,,讓孩子們初步了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,。

(2)積極開(kāi)展戶外安吉游戲,,給予幼兒決定玩什么,、怎么玩、和誰(shuí)玩的權(quán)利,,同時(shí)在游戲中提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,,增強(qiáng)力量,提高耐力,,培養(yǎng)幼兒不怕苦,、不怕累的意志品質(zhì)。

3,、生活準(zhǔn)備

(1)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒早睡早起,,按時(shí)入園,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。

在保證幼兒戶外自主游戲時(shí)間的前提下,,適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒集體活動(dòng)時(shí)間,同時(shí)減少期間幼兒如廁的次數(shù),。

養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,,飯錢(qián)便后、外出歸來(lái)能夠自覺(jué)洗手,。

(2)提高幼兒自理能力

調(diào)整幼兒一日作息時(shí)間,減少一日生活中的統(tǒng)一安排,,幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要喝水,、如廁,根據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要增減衣物,。

指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理自己的衣柜,,學(xué)會(huì)分類和存放。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,,學(xué)會(huì)整理自己的儀容儀表,,如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊。

班級(jí)投放鐘表,,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看一日作息時(shí)間表等各種計(jì)劃表,,養(yǎng)成守時(shí)、不拖沓的好習(xí)慣,。

(3)增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)

通過(guò)星期五的安全教育活動(dòng)及時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織的安全教育活動(dòng),,使掌握一些常用的自救方法,、了解一些安全嘗試,,培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。

(4)鼓勵(lì)幼兒參與勞動(dòng)

通過(guò)每周的勞動(dòng)教育活動(dòng),、五一勞動(dòng)節(jié),、母親節(jié),、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日、小小值日生,、種植季,、采摘季以及日常一日活動(dòng),激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的意志品質(zhì),。

4,、社會(huì)準(zhǔn)備

(1)提高交往能力

通過(guò)自主游戲給予幼兒自由交往的機(jī)會(huì),在游戲中學(xué)會(huì)交往,,增強(qiáng)合作意識(shí),、提高解決問(wèn)題的能力。

(2)增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)

不定期的給幼兒安排小任務(wù),,比如帶好紙和筆回家畫(huà)游戲故事,,并將其第二天帶回來(lái);每天自己整理小書(shū)包等,,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備,。

同時(shí)在家里家長(zhǎng)也要有意識(shí)的為幼兒安排小任務(wù),通過(guò)持續(xù)性的任務(wù)安排,,讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)立完成認(rèn)為的習(xí)慣,。

5、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

(1)鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)前做計(jì)劃,,比如在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始之前,,鼓勵(lì)他們說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)自己的活動(dòng)計(jì)劃,,活動(dòng)結(jié)束后和幼兒一起回顧他們的計(jì)劃和完成情況,,分析原因并調(diào)整。

放假在家時(shí)也鼓勵(lì)幼兒自己安排行程和活動(dòng),。

(2)繼續(xù)開(kāi)展游戲分享活動(dòng)與晨間談話活動(dòng),,培養(yǎng)幼兒大膽講述與認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

(3)本學(xué)期增加精讀繪本時(shí)間,,和幼兒一起討論書(shū)中內(nèi)容,,加深他們的閱讀興趣和理解。

(4)利用讀寫(xiě)區(qū),、角色游戲,,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用文字和符號(hào)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě),比如為電影院制作電影票等,。

(5)繼續(xù)開(kāi)展畫(huà)游戲故事的活動(dòng),,鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)、符號(hào)、文字等方式記錄自己的游戲的過(guò)程,、故事情節(jié)等,。

(6)做好必要的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。通過(guò)扣紐扣,、系鞋帶的習(xí)慣,鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作,,促進(jìn)手眼協(xié)調(diào),。幼兒有自發(fā)書(shū)寫(xiě)行為時(shí),示范正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),,幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下,、由左至右的運(yùn)筆技能。

三月:

1,、召開(kāi)“幼小銜接”線上家長(zhǎng)會(huì)

2,、更改幼兒作息時(shí)間,使幼兒一日生活獨(dú)立自主

四月:

開(kāi)展“勞動(dòng)月”活動(dòng)

嘗試制定區(qū)域計(jì)劃

發(fā)放“幼小銜接”家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷

開(kāi)展“閱讀月”活動(dòng)

五月:

開(kāi)展“我的生活我做主”主題活動(dòng)

開(kāi)展“整理小書(shū)包”活動(dòng):結(jié)合閱讀月,,書(shū)包里準(zhǔn)備繪

本書(shū),、周一玩具、周二繪本,、周三玩具,、周四繪本、周五勞動(dòng)工具

六月:

請(qǐng)一名幼兒園畢業(yè)的小學(xué)生來(lái)園講述小學(xué)生活

請(qǐng)小學(xué)老師為大班家長(zhǎng)錄制“幼小銜接”答疑解惑視頻

發(fā)放“幼小銜接”宣傳手冊(cè)

參觀小學(xué)活動(dòng)

幼兒園幼小銜接教研工作計(jì)劃 幼兒園幼小銜接教研活動(dòng)篇二

幼小銜接是學(xué)前教育和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的過(guò)程,,幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,,而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育,學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,,既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性,又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性,;幼兒園的教育,,要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,減緩幼小之間的坡度,,實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接,。由此可見(jiàn),幼小銜接的意義重大,。

1,、高度重視幼小銜接工作,建立形成一套相應(yīng)的規(guī)范,,并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,,列入每學(xué)期的方案。

2,、組織各種活動(dòng),,使教師了解各學(xué)段幼兒的行為習(xí)慣以及心理特點(diǎn),,從而使教師做好銜接準(zhǔn)備,為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ),。

3,、通過(guò)幼小銜接活動(dòng),使幼兒

(一)轉(zhuǎn)換思想,,做好心理銜接

1,、通過(guò)幼兒參觀小學(xué)一日活動(dòng),熟悉小學(xué)的生活環(huán)境,,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),,了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別。

2,、組織畢業(yè)幼兒回園談話,,激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的喜愛(ài)之情,加深幼兒對(duì)小學(xué)的向往,。

3,、教師及家長(zhǎng)從正面鼓勵(lì)幼兒,營(yíng)造“我要上小學(xué)”的氛圍,,讓幼兒對(duì)小學(xué)生活保持期待,。

4、幫助幼兒樹(shù)立起自信心和任務(wù)意識(shí),,讓幼兒做一些簡(jiǎn)單的任務(wù),,并監(jiān)督幼兒準(zhǔn)時(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)。

(二)加強(qiáng)鍛煉,,做好身體銜接

1,、通過(guò)每天兩小時(shí)戶外體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì),加強(qiáng)幼兒的平衡,、跳躍,、攀爬等能力的發(fā)展,使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),;

2,、在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū),、寫(xiě)字以及握筆姿勢(shì),,同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官,。

3,、注重安全教育,在一日活動(dòng)中滲透安全小常識(shí),讓幼兒懂得并遵守相關(guān)規(guī)則,,提高幼兒的自我保護(hù)能力,。

(三)培養(yǎng)獨(dú)立品質(zhì),做好生活銜接

1,、通過(guò)談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,,生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,,遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快,。

2,、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,,早睡早起,培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,。

3,、通過(guò)我會(huì)疊衣服、我能整理書(shū)包等游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,,培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。

4,、幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我行為的管理,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間意識(shí),,避免出現(xiàn)拖延的情況,。

(四)增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),做好學(xué)習(xí)銜接

1,、教師營(yíng)造出良好的閱讀氛圍,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀,利用看圖講述,、故事續(xù)編等方式培養(yǎng)幼兒閱讀興趣,。

2、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中有許多識(shí)字部分的內(nèi)容,,對(duì)于這部分的教學(xué),,教師可通過(guò)課堂、游戲,、生活,、閱讀等方式讓幼兒掌握這些漢字。

3,、幼兒園開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),,為幼兒搭建講述的平臺(tái),提高幼兒的誦讀水平,。

4,、書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備技能的訓(xùn)練,讓幼兒認(rèn)識(shí)田子格和四線格,,為書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ),。

5、教師在一日常規(guī)中要適時(shí)組織一些有助于幼兒數(shù)學(xué)思維鍛煉和提升的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),,采用順序選圖,、傳遞推理等方法解決,強(qiáng)化幼兒思維能力,。

6,、在進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)時(shí),可以選擇音樂(lè),、故事,、古詩(shī)等作品,,培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣。

7,、大班定時(shí)開(kāi)展拼音字母,、智趣數(shù)學(xué)、創(chuàng)意繪畫(huà),、趣味故事等游戲活動(dòng),,培養(yǎng)孩子的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)興趣和能力。

8,、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力,,本學(xué)期,結(jié)合主題教學(xué),,運(yùn)用操作包鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,。

(五)密切合作,做好家園銜接

1,、通過(guò)全園家長(zhǎng)會(huì),、《科學(xué)幼小銜接》講座、家長(zhǎng)開(kāi)放日,、家園聯(lián)系欄,、校訊通、家長(zhǎng)群,、咨詢活動(dòng)等形式與家長(zhǎng)共建交流的平臺(tái),,宣傳幼小銜接的重要性。

2,、幼兒園要告知家長(zhǎng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,,給家長(zhǎng)詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計(jì)劃,確保家長(zhǎng)對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)步驟都能理解,,并積極地配合幼兒園。

3,、舉辦專題研討,,幼兒園可以通過(guò)專題研討會(huì)的形式,改變家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接工作的態(tài)度,。

4,、邀請(qǐng)小學(xué)教師,對(duì)于幼小之間的差距進(jìn)行分析,,讓家長(zhǎng)了解自己的努力方向,。

埃里克森認(rèn)為,在人格發(fā)展中個(gè)人與其周圍環(huán)境的互動(dòng)起著主導(dǎo)和整合作用,,做好幼兒與小學(xué)階段的銜接,,對(duì)幼兒邏輯思維形成和使用、身心健康發(fā)展有著重要的意義,。幼兒園要經(jīng)常與小學(xué)進(jìn)行溝通交流做到雙向銜接,,應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系家長(zhǎng),及時(shí)溝通,,不斷交流,,結(jié)合工作實(shí)際及時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)和教育內(nèi)容,有的放矢地開(kāi)展活動(dòng),,從不同的方面去促進(jìn)幼小銜接工作的完成,,幫助孩子順利地渡過(guò)幼小銜接階段,開(kāi)啟自己人生的又一個(gè)新征程,。

幼兒園幼小銜接教研工作計(jì)劃 幼兒園幼小銜接教研活動(dòng)篇三

孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書(shū)后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活,,許多孩子在開(kāi)學(xué)時(shí)高高興興地上學(xué),幾個(gè)星期后,,身體明顯消瘦,,病假率上升,有的害怕上學(xué),,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理,。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已是小學(xué)教師,、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí),。做好“幼小銜接”,不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,,而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

嘗試通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作,、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。此次活動(dòng)為走進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng),。

(1)以幼兒園為主,,通過(guò)幼小銜接活動(dòng),宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向,,讓各位家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校,,謀求幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;

(2)通過(guò)幼小銜接活動(dòng),幫助家長(zhǎng)形成正確的家教認(rèn)識(shí),,實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對(duì)接,。

(3)通過(guò)幼小銜接活動(dòng),,幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡,讓幼兒建立自信心,,能健康,、快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展,。

(一),、成員:

組長(zhǎng):楊家清

副組長(zhǎng):麥燕文

組員:全體一二年級(jí)教師

(二)、銜接重點(diǎn):

(1)興趣激發(fā);

(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);

(3)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力----聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力方面;

(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力---加減運(yùn)算,、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));

(5)適應(yīng)能力方面---個(gè)性,,心理,獨(dú)立性等,。

(三),、具體措施:

a、對(duì)幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn),,

b,、參與幼兒園家長(zhǎng)會(huì)幼小銜接專題講座

c、組織幼兒園參觀小學(xué),,與小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)

d,、進(jìn)行教師座談,組織教研活動(dòng)

e,、組織各類評(píng)比或展示活動(dòng)

(四),、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。

1,、時(shí)間上的互相靠攏

在幼兒園大班,,按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,注重動(dòng)靜交替,,注重游戲,,注重幼兒活動(dòng)與參與。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘,,與幼兒園相比較靜多動(dòng)少,,并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此,,從幼兒園進(jìn)入小學(xué),,一下子要坐四十分鐘,對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來(lái)講,,無(wú)疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn),。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,心里開(kāi)始失望,。為了使這種情況得到緩解,,幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長(zhǎng),,大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右,讓小朋友在心理上,、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備,。這種時(shí)間上的靠攏非常有效。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使幼兒掌握正確的坐姿,、寫(xiě)姿,、握筆姿勢(shì),。坐姿、寫(xiě)姿,、握筆姿勢(shì)是我校多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的事情,,如果這些基本姿勢(shì)不正確,,在高年級(jí)糾正往往收效甚微。因此,,在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要,。在大班后期可以進(jìn)行專門(mén)的`訓(xùn)練和指導(dǎo),,學(xué)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字,,不要求快,,只要求規(guī)范,。還可以組織大班年級(jí)的“坐姿、寫(xiě)姿,、握筆姿勢(shì)”的比賽,,組織幼兒觀看有關(guān)錄象,,這些活動(dòng)都收到了很好的效果,。

3、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng),。如:整理書(shū)包,,管理自己的物品,,準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,,按時(shí)入睡,,在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍,,聽(tīng)指令完成任務(wù)或聽(tīng)老師口頭通知帶指定物品等,,使用權(quán)幼兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí),、責(zé)任感、解決問(wèn)題的能力,、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),,減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四,,東拉西扯的現(xiàn)象,,逐漸學(xué)會(huì)管理自己,進(jìn)入小學(xué)后能開(kāi)始忙而不亂,、有條不紊的生活,。

4、學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)

(1),、學(xué)會(huì)準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品,。

(2)、各種姿勢(shì)訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿,,書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),,舉手姿勢(shì),。

(3),、學(xué)會(huì)認(rèn)真獨(dú)立地做事,,懂得追求良好的結(jié)果。

(4),、學(xué)習(xí)時(shí)愛(ài)動(dòng)腦筋,,獨(dú)立思考,,并愿意尋求問(wèn)題的答案,。

(5),、喜歡回答問(wèn)題,提出問(wèn)題,,討論時(shí)能夠大膽地說(shuō)出自己的想法,。

(6)、聽(tīng)讀識(shí)字教學(xué)以100個(gè)會(huì)認(rèn)的字為主(見(jiàn)圖)要求會(huì)認(rèn),、會(huì)讀,、會(huì)用,,期末100個(gè)達(dá)標(biāo)要求100%,。

注重計(jì)算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計(jì)算)(10以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo))

(7),、注重思維能力的訓(xùn)練,。

5,、家長(zhǎng)方面

1,、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間:準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘,,讓孩子自己用,。

2,、實(shí)行生活環(huán)節(jié)”限時(shí)制”:規(guī)定時(shí)間限制,,刷牙洗臉等,。

3,、花時(shí)間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,,并簽字:認(rèn)真對(duì)待并堅(jiān)持,。

4,、為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全,方便,,實(shí)用):書(shū)包,,鬧鐘,鉛筆橡皮尺子,,記作業(yè)本,,

幼兒園幼小銜接教研工作計(jì)劃 幼兒園幼小銜接教研活動(dòng)篇四

1、通過(guò)幼小銜接這一活動(dòng),,保證良好的新生入學(xué)順序,,開(kāi)啟幸福的知識(shí)之旅

2、通過(guò)幼小銜接這一活動(dòng),,培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣,幫助孩子順利度過(guò)入學(xué)適應(yīng)期,。

8月23日,,8月24日每天上午8:00——11:00

全體一年級(jí)新生

各班一年級(jí)教室

一年級(jí)各班正副班主任和語(yǔ)數(shù)體任課教師

校園環(huán)境衛(wèi)生:后勤辦

教學(xué)樓巡視:德育處、教學(xué)處

禮儀生:大隊(duì)部

活動(dòng)拍照:

活動(dòng)報(bào)道:一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)

電子橫幅:辦公室

活動(dòng)一:保證良好的新生入學(xué)順序,,開(kāi)啟幸福的知識(shí)之旅,。(8:10之前)

負(fù)責(zé)老師:一年級(jí)各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半,一年級(jí)班主任老師在校門(mén)口集合,,迎接新生的到來(lái),。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理,,確保教室里新生安全有序,。

活動(dòng)二:開(kāi)設(shè)特色課程,初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

負(fù)責(zé)老師:一年級(jí)各班班主任和語(yǔ),、數(shù),、體任課教師23日上午和24日上午,,教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課,。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級(jí)教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課,。

具體要求如下:

1,、上課之前應(yīng)該提前備課。語(yǔ),、數(shù),、體由各自備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),進(jìn)行集體備課,,統(tǒng)一規(guī)劃這第一課,,確定上課教案,。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練。各備課組長(zhǎng)在22日之前把微課,,上課ppt,,教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。

2,、語(yǔ)數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé),,班隊(duì)課,校課1由班主任負(fù)責(zé),,校課2由副班主任負(fù)責(zé),,整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。

1,、班主任須提前打掃和布置好各教室,,并通過(guò)校訊通短信通知一年級(jí)新生23、24日到校和離校時(shí)間,。新生每天8:00到校,,11:00家長(zhǎng)接回。

2,、原則上家長(zhǎng)不進(jìn)校園,,班主任做好解釋工作。

3,、特別關(guān)注學(xué)生的安全,,保證每位新生開(kāi)開(kāi)心心上學(xué),平平安安回家,。

4,、做好宣傳工作,每日一總結(jié),,通過(guò)微信公眾號(hào)或者班級(jí)主頁(yè)傳播,。

幼兒園幼小銜接教研工作計(jì)劃 幼兒園幼小銜接教研活動(dòng)篇五

為進(jìn)一步提升xxx區(qū)各幼兒園幼小銜接活動(dòng)的實(shí)施質(zhì)量,引導(dǎo)幼兒園科學(xué)的,、有目的,、有計(jì)劃地開(kāi)展幼兒入學(xué)適應(yīng)性教育,促進(jìn)每一位幼兒自信,、快樂(lè)地融入小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),,協(xié)助家庭形成教育合力,實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡,,特此制定本方案,。

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律,、把握幼兒發(fā)展目標(biāo)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),,構(gòu)建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系,,杜絕超前學(xué)習(xí),幫助幼兒逐步適應(yīng)入學(xué)教育及生活,。

(一)幼兒園主要任務(wù)

1、依據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo),,制定適合本園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案,、確保幼小銜接活動(dòng)科學(xué)、有序,、有效實(shí)施,。

2、一日生活中開(kāi)展有針對(duì)性,、豐富多樣的,、生動(dòng)有趣的幼小銜接活動(dòng),幫助兒童從身體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為用大腦學(xué)習(xí)的能力,、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號(hào),、從具象符號(hào)轉(zhuǎn)換為抽象符號(hào)邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力,預(yù)備適應(yīng)課堂的心理準(zhǔn)備,、動(dòng)機(jī)等從而促進(jìn)每一位孩子在身體,、情感、習(xí)慣,、能力等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備,。

3、利用家校傳播正確的幼小銜接價(jià)值取向,,引導(dǎo)家長(zhǎng)建立對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的合理期望,,掌握符合幼兒個(gè)性特點(diǎn)的教育方法,解決入學(xué)焦慮,,為幼兒營(yíng)造輕松快樂(lè),、積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境。

(二)幼兒發(fā)展目標(biāo)

具備入學(xué)具備的學(xué)習(xí)能力:包括視知覺(jué)能力,、聽(tīng)知覺(jué)能力,、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力,、學(xué)習(xí)品質(zhì),、社會(huì)適應(yīng)能力、閱讀興趣,、前書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備能力。

具體措施:

通過(guò)家園共育,、區(qū)域活動(dòng),、一日生活環(huán)節(jié),、集體教學(xué)等途徑為幼兒開(kāi)展活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、提供資源等方式,。

視知覺(jué)能力:

1、感知物體或者符號(hào)的位置,,包括方位,、距離、大小,、形狀,、等空間特性的知覺(jué),如走迷宮,、找對(duì)應(yīng)等游戲活動(dòng),。

2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數(shù)字-字母-形近字等異同,,如找相同,、不同、圖形比較等游戲活動(dòng),。

3,、幼兒學(xué)會(huì)把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來(lái),從觀察事物的角度能從整體中分離出部分的看問(wèn)題的能力,。如智力拼圖,、鑲嵌圖形等游戲活動(dòng)。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)物體,、圖形、字母,、數(shù)字等視覺(jué)再認(rèn)能力,。如猜謎語(yǔ)、七巧板擺圖等游戲活動(dòng),。

5,、家庭建議:鼓勵(lì)孩子多看、多觀察,、多帶孩子到大自然中區(qū),,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成將所見(jiàn)畫(huà)出來(lái)。

聽(tīng)知覺(jué)能力

利用日常生活契機(jī)有效引導(dǎo)幼兒口頭所述信息,、多聽(tīng)故事,,多些同伴交流、多些家庭教育人數(shù),,如復(fù)述數(shù)字,、打電話等游戲活動(dòng),。

知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力

在一日生活中引導(dǎo)孩子依據(jù)時(shí)間順序描述外出過(guò)程中經(jīng)歷的某件事情,并將自己的所見(jiàn)所聞畫(huà)出來(lái),,同時(shí)可以表達(dá)自己的感受,。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力

1、掌握從1-100的順數(shù),、50倒數(shù)到1,、數(shù)群(由易到難)例:數(shù)字連線、接龍數(shù)游戲切記把進(jìn)位留給孩子,,給孩子一個(gè)頓悟的過(guò)程慢慢就熟悉了,、小兔吃餅干、數(shù)字連線,。

2,、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。

3,、根據(jù)物體相聯(lián)對(duì)應(yīng)關(guān)系,、相關(guān)關(guān)系的對(duì)應(yīng)、一對(duì)多關(guān)系的對(duì)應(yīng),、從屬關(guān)系的對(duì)應(yīng)(上下關(guān)系),、并列關(guān)系對(duì)應(yīng)(同一級(jí)別關(guān)系)相反關(guān)系的對(duì)應(yīng)培養(yǎng)和建立對(duì)應(yīng)的思維方法。

比較

4,、根據(jù)物體的一些特征:如大小,、長(zhǎng)短、高低,、寬窄,、粗細(xì)、顏色的輕重,、薄厚,、形狀、數(shù)量的多少,、物體的空間位置比較等等,。

5、可以根據(jù)形狀,、性質(zhì),、成分、公用等屬性的異同,,把事物分成若干分類,。

6、根據(jù)一組物體的某種特征(長(zhǎng)短、高低,、大小,、多少,、重量,、高度等)的差異或按某種規(guī)則(如從長(zhǎng)到短、一長(zhǎng)一短,、兩長(zhǎng)一短等)按順序進(jìn)行排列,。

7、從認(rèn)識(shí)平面圖形,、立體圖形開(kāi)始建立幼兒圖形建構(gòu)能力,,如具體教學(xué)游戲:游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭、插素,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà),。

8、集體教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘表(分針,、秒針,、時(shí)針、鐘面數(shù)字意義)體驗(yàn)一分鐘,,建立時(shí)間概念,。

9、大班幼兒重點(diǎn)是加強(qiáng)錢(qián)幣認(rèn)知能力,、錢(qián)幣應(yīng)用能力了,。從小正確樹(shù)立金錢(qián)觀。

學(xué)習(xí)品質(zhì)

10,、加強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)及言語(yǔ)理解能力,。

11、培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力如同情分享,、處理沖突能力,、同伴交往能力、情趣表達(dá)和自信心,。

12,、注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)如情感方面(興趣、榮譽(yù)感,、合作性,、靈活性)、內(nèi)驅(qū)力方面(主動(dòng)性,、好奇心,、專注力、堅(jiān)持性)、習(xí)性(責(zé)任感,、獨(dú)立性,、條理性、生活習(xí)慣)等,。

閱讀能力

13,、具有良好的傾聽(tīng)、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,。

幼兒園幼小銜接教研工作計(jì)劃 幼兒園幼小銜接教研活動(dòng)篇六

為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量,,發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長(zhǎng)工作室的教研力量,結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動(dòng),,開(kāi)展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研,。以下是方案具體內(nèi)容:

衙口中心幼兒園二樓綜合室

20xx年5月13日上午

龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長(zhǎng)工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長(zhǎng)各1名

衙幼大班段家長(zhǎng),、衙口中心小學(xué)教師若干名

幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性

8:10~8:30報(bào)到高麗卿

8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式

呂寒珊

9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

(衙幼青年教師—施茵茵)

9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對(duì)》

(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長(zhǎng)工作室—施菲菲)

10:10~11:00對(duì)話研討

11:00~11:30專家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授

1.活動(dòng)前:提前熟悉議題,,結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),帶著問(wèn)題參與觀摩,、交流,。

2.活動(dòng)中:圍繞研討議題,選取觀測(cè)點(diǎn),,認(rèn)真記錄,、診斷,做好交流準(zhǔn)備,。

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