在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇一

《好擔(dān)心》

1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,，知道上小學(xué)即將面臨的變化,。(重點(diǎn))

2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題，共同尋找解決問題的方法,。(難點(diǎn))

3.能消除擔(dān)憂,，以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)變化。

4.能膽,、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,，表征圖、記號(hào)筆,、音樂,、黑板等。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話題,。

一,、談話導(dǎo)入，了解幼兒面臨上小學(xué)時(shí)的心情變化,。

提問：馬上要上小學(xué)了,，你的心情怎樣?做了哪些準(zhǔn)備?你們有沒有擔(dān)心的事情?

小結(jié)：對(duì)于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來說，心情是開心的,、興奮的,、激動(dòng)的，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為上小學(xué)積極準(zhǔn)備著,。

二、利用課件,、表征,、同伴交流等多種形式，理解,、梳理,、交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題共同尋找解決問題的方法。

1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽,，梳理豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,。

提問：豆豆和莉莉擔(dān)心什么?

小結(jié)：豆豆和莉莉擔(dān)心的事情可真不少,，他們的擔(dān)心包括生活、交往和學(xué)習(xí)三方面,，今天就請(qǐng)小朋友們來忙解決他們的擔(dān)心,。

2.分組討論，利用表征,、圖片的形式解決生活方面的問題,。

(1)提問：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?

小結(jié)：少看電視、提前整理好書包,、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法,。

(2)提問：小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時(shí)間上廁所?

小結(jié)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣,，幼兒園是每個(gè)班里都有一個(gè)廁所而小學(xué)卻不是，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁,。小學(xué)里上課時(shí)間不能上廁所,，要合理的利用課間休息時(shí)間，不要玩,。

3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)心,。

提問：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”

小結(jié)：微笑地主動(dòng)打招呼并介紹自己會(huì)讓你交到新朋友，稱贊別人,、說說彼此的愛好,、互相助都是交朋友的好方法。小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你,、愛護(hù)你,、教你學(xué)本領(lǐng)。犯錯(cuò)誤時(shí)老師批評(píng)你只是針對(duì)這件事情,，老師不會(huì)因?yàn)槟惴稿e(cuò)而不喜歡你,。

4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心。提問：當(dāng)你遇到不會(huì)的問題時(shí)怎么辦?

小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力,，動(dòng)腦思考,、書籍查詢都是不錯(cuò)的方法，如果還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會(huì)助你,。小朋友們,，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難，老師和同學(xué)都會(huì)給子你助,。

三,、結(jié)合幼兒生活，說一說自己擔(dān)心的事,，同伴間討論解決,。

提問：豆豆和莉莉的擔(dān)心己經(jīng)解決了,，你們還有擔(dān)心的事?誰能他想想辦法?

四、出示有關(guān)小學(xué)圖片,，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往,。

小結(jié)：小學(xué)生活豐富多彩，希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受,。希望你們?cè)诎嗫飚厴I(yè)的這段時(shí)間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為上小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備!

再過幾個(gè)月，孩子們就要進(jìn)入小學(xué)了,。對(duì)孩子們而言小學(xué)生畢竟是一個(gè)陌生而又有誘惑力的地方,，向往小學(xué)又有所擔(dān)憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài)。社會(huì)活動(dòng)《好擔(dān)心》通過馬上進(jìn)入小學(xué)的豆豆和莉莉兩個(gè)角色說出了孩子們普遍擔(dān)心的問題,，通過本次活動(dòng)主要讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化幼兒園與小學(xué)的差異,，以及化解憂慮以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。本次活動(dòng),，我充分給與幼兒膽表達(dá)自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì),，使他們從擔(dān)心轉(zhuǎn)變?yōu)榉判模m時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài),，為他們進(jìn)入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備,，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

活動(dòng)開始,，我利用錄音,、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔(dān)心的事情，及時(shí)助幼兒進(jìn)行梳理共分為生活,、交往,、學(xué)習(xí)三方面。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征,、討論,、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔(dān)心，在這一環(huán)節(jié)我以正面的提問為主,，比如：?jiǎn)柺裁床荒苓t到?為什么上課時(shí)間不能上廁所?讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表述不能這樣做的原因更為深刻,。豆豆和莉莉的擔(dān)心解決了緊接著提問：你們還有擔(dān)心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學(xué)習(xí)上的各種擔(dān)心和憂慮，這時(shí)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互之間解決擔(dān)心,，讓他們明白同伴之間的助會(huì)讓自己更快的適應(yīng)小學(xué)生活,。活動(dòng)最后,，我采用了播放有關(guān)小學(xué)的照片及歡快的音樂,，讓幼兒了解到豐富多彩的小學(xué)生活，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的積極向往的心態(tài)。

教師的自身素養(yǎng)是一節(jié)優(yōu)秀的教育活動(dòng)的重要因素,，在本次活動(dòng)中的師幼互動(dòng)中感知到自身的不足,，因此在日常生活中應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每次教育活動(dòng)，多與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng),，多給與幼兒有效回應(yīng),，提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，提升我的自身素養(yǎng),。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇二

1.了解身體里的洞以及這些洞的用處,。

2.能夠積極探索，思考,，勇于表達(dá)自己的想法,。

3．知道要保護(hù)身體里的洞，知道保護(hù)它們的方法,。

1.出示有洞的報(bào)紙,，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（1）咦,！小朋友你們看到了什么呢？

（2）你們透過報(bào)紙的洞看到了什么,？

（3）幼兒自由發(fā)現(xiàn)并和同伴分享,。

2.探索身體里的洞的秘密。

（1）師：我們的身體里也有洞,，請(qǐng)你們找找看,。

（2）師：請(qǐng)你們說說我們身體里的洞都分別在哪里？

小結(jié)：鼻孔,、眼睛,、嘴巴、耳朵,、?肚臍眼,、毛孔、肛門---我們身體里的洞可真多,。

（3）閱讀幼兒用書p3,，了解身體里的洞的作用。

（4）師：請(qǐng)你們說說身體里的洞的作用,。

小結(jié)：鼻孔是聞氣味的洞,，眼睛是看東西的洞，嘴巴師吃東西和講話的`洞,？耳朵是聽聲音的洞,。毛孔是幫助我們排泄分泌物的洞、肚臍眼原來是我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候攝取營(yíng)養(yǎng)和氧氣的一條臍帶、肛門是排泄便便的洞,。

3.保護(hù)身體里的洞的方法,。

師：我們身體里的洞都很重要,，怎么保護(hù)它們呢,？

小結(jié)：我們不能用手去挖我們身體里的洞,，也不要長(zhǎng)時(shí)間看電視,，這樣會(huì)傷害眼睛這個(gè)“洞”,，不要聽很刺激的聲音,，這樣會(huì)傷害耳朵這個(gè)“洞”,。不同的洞有不同的作用和不同的保護(hù)辦法,，我們一定要愛惜我們身體里的洞,，否則就會(huì)生病,。

在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的洞對(duì)我們有益,，有的洞是有危險(xiǎn)性的,、有害的。一起去找找,，看看那些事有益的洞,，哪些是危險(xiǎn)，有害的洞,。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇三

1.學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題,，會(huì)運(yùn)用“投出去”“捉走了”等表示數(shù)量的減少，會(huì)用“還剩下多少”來提出問題,。

2.幼兒學(xué)習(xí)投擲技能,，并在運(yùn)動(dòng)中感受樂趣。

3.進(jìn)一步提高分析問題和解答問題能力,。

1-10的數(shù)字卡,、計(jì)算符號(hào)、幼兒用書,、小老鼠圖片,、貓圖片

1.游戲?qū)搿?/p>

（1）數(shù)接龍玩法：請(qǐng)每個(gè)幼兒站成一個(gè)圓圈并持有一張數(shù)字卡，當(dāng)老師發(fā)出接龍指令時(shí),，幼兒要按自己數(shù)字卡的排序跳出來,。

（2）游戲可變更接龍的方式。

2.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成和分解,。

游戲：我的朋友在哪里

玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》當(dāng)唱1234567我的朋友在哪里時(shí),，教師發(fā)出總數(shù)指令，幼兒根據(jù)總數(shù)抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”,。

2.學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,。

（1）出示小老鼠和貓圖片,。

（2）教師演示：今天貓發(fā)現(xiàn)有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠,，貓捉走了2只,，還剩下多少只小老鼠？（引導(dǎo)幼兒理解：捉走了,，表示減少了,，會(huì)用：還剩下多少提問）

（2）出示不同數(shù)量的小老鼠圖卡，請(qǐng)幼兒按圖繼續(xù)編題,，可個(gè)人編,、分組、集體進(jìn)行,。

3．列式解答應(yīng)用題,。

（1）出示計(jì)算符號(hào)，理解減法算式中各種符號(hào)的意義

（2）教師演示：上題的應(yīng)用題中講到小老鼠數(shù)是多了還是少了,？數(shù)量減少了用什么方式列式計(jì)算呢,？幾減幾？請(qǐng)（幼兒學(xué)習(xí)列減法算式）

（3）認(rèn)識(shí)算式中不同數(shù)字符號(hào)各代表的意思,。

（4）教師指導(dǎo)幼兒正確書寫減法算式,。

了解生活中還有哪些可以用減法計(jì)算的。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇四

“幼小銜接”是兒童成長(zhǎng)路上的重要階段,，對(duì)兒童后繼學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)具有重要作用,。20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月的主題是：幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng),！為了更好的推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)有效銜接,，安遠(yuǎn)縣各幼兒園著力探索幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接,、雙向銜接的有效策略,，緊緊圍繞主題開展了一系列豐富多彩的主體活動(dòng)！

5月20日上午,，我省學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)日特別策劃了“幼小銜接,，我們?cè)谛袆?dòng)”公益講座。安遠(yuǎn)縣組織全縣幼兒園教師以園所為單位觀看了系列講座,，老師們收獲頗多,，專家們從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備,、社會(huì)準(zhǔn)備,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面闡述了自然而然的學(xué)習(xí)。為老師和家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接工作指明了方向,。

為科學(xué)做好幼兒園和小學(xué)階段的雙向銜接,，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)幼小過渡，該縣幼兒園邀請(qǐng)小學(xué)教師,，開展以“雙向銜接,，我們攜手同行”為主題的幼小銜接分享交流活動(dòng)和“小學(xué)教師進(jìn)課堂”現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)，共同分析幼兒進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)的情況,，深入探討幼小銜接存在的問題和現(xiàn)狀,，在思想上達(dá)成了共識(shí)，在策略上開拓新思路,，為今后進(jìn)一步推進(jìn)幼小銜接工作奠定了良好基礎(chǔ),。

為幫助幼兒更全面、直觀地了解小學(xué),，滿足大班幼兒對(duì)小學(xué)生活的探知愿望,，構(gòu)建對(duì)小學(xué)的初步認(rèn)知，該縣幼兒園讓幼兒用畫筆和自己喜歡的方式“暢想小學(xué)”,，通過零距離的方式“參觀小學(xué)”“走進(jìn)課堂”,，種下幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的無限向往的種子,。

《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》對(duì)學(xué)齡前兒童幼升小的身心準(zhǔn)備,、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做了精準(zhǔn)導(dǎo)向,，同時(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行)》明確指出：“要尊重和滿足幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理,、自立的嘗試,。”該縣幼兒園相繼開展“自己的事情自己做”“我是小小值日生”“為家庭服務(wù)從我做起”“為幼兒園,、社區(qū)服務(wù)我能行”等活動(dòng),，既培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力,，也培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,，推進(jìn)了幼小銜接的新進(jìn)程。

為更好的宣傳“幼小銜接”的科學(xué)理念,，安遠(yuǎn)縣幼兒園撰寫了本園學(xué)前宣傳月宣傳片腳本,，組織拍攝幼小銜接主題學(xué)前教育宣傳片，并用公眾號(hào)推送給家長(zhǎng)和社會(huì),，用幼兒園工作實(shí)踐和先進(jìn)理念引領(lǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)的學(xué)前教育理念,。

聚焦幼兒發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的階段性、連續(xù)性與一日生活有機(jī)融合的實(shí)踐活動(dòng),，調(diào)查了解家長(zhǎng)的擔(dān)憂及需求,，通過開展“銜接有方讓愛更有力量,、”“共話銜接，促幼成長(zhǎng),、”“幼小銜接從小班開始”等主題家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)們?cè)谒季S碰撞中相互學(xué)習(xí)，針對(duì)性的引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒自理能力,、情緒識(shí)別,、學(xué)習(xí)能力等方面做評(píng)估，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒現(xiàn)狀的同時(shí),，引導(dǎo)幼兒在身心,、生活、社會(huì),、學(xué)習(xí)等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備,，達(dá)到相互促進(jìn)的目的，真正做到家園共育,。

幼小銜接是兒童成長(zhǎng)過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,，對(duì)孩子一生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響，科學(xué),、有效地幫助幼兒做好身心全面的`入學(xué)準(zhǔn)備,，我們將一直努力，讓幼小銜接工作真正落到實(shí)處,。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇五

1.發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理,、圖案，感受拓印畫的美,。

2.能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行拓印,。

3.感受動(dòng)手制作活動(dòng)帶來的樂趣。

1.拓印好的作品,。

2.不同大小的硬幣,、蠟筆、紙張,。

1.欣賞拓印作品,。

（1）師：你們喜歡哪幅作品,？為什么,？。

（2）你們知道這些作品是怎么制作的,？

2.教師講解,，幼兒欣賞。

（1）教師拓印一枚硬幣,，幼兒仔細(xì)觀察,。

（2）師：看看這個(gè)圖案是不是跟硬幣的圖案一樣,？你試過這種方法嗎？

小結(jié)：這種方法就叫拓印,。

2.討論正確的拓印方法,。

師：用什么方法才能拓印出好看的圖案？

小結(jié)：同一方向涂,，不移動(dòng)硬幣和紙張,。

3.幼兒作畫。

（1）引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖,，再進(jìn)行制作,。

（2）師：一枚硬幣印出來的還不算漂亮，我們可以將硬幣組合成一幅畫,，再拓印就更漂亮了,。

（3）提醒幼兒運(yùn)用正確的方法：少用力，不移動(dòng),，同一方向涂,，選擇不同的顏色進(jìn)行搭配。

4.欣賞作品,，幼兒相互評(píng)價(jià),。

教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進(jìn)行拓印畫延伸活動(dòng)。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇六

教案欄目每天為您提供優(yōu)質(zhì)的大,、中,、小班最新教案，包括語言,、音樂,、美術(shù)、游戲等多個(gè)全面的類別,，是幼師們的充電加油站,，更多名師公開課視頻、高清ppt課件,、配套資料等你來學(xué)習(xí)交流,。通過猴子?jì)寢屬I水果的情境活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)減法的含義,，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1.通過具體情境,，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2.體會(huì)由多到少,，由有到無的過程,，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法,。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感,。

小猴子和猴媽媽,、桃子、香蕉及5以內(nèi)得數(shù)是0的減法算式題pp圖

1.創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)習(xí)得數(shù)是0的減法

師：猴子?jì)寢屬I回來2顆桃子和3根香蕉,，大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑，小猴子饞得直流口水,，它想了想,，還是先吃桃子吧，它一會(huì)就把2顆桃子吃光了,。

（1）師：你們可以根據(jù)將小猴子吃桃子過程列一道算式嗎,？（2-2=0）

師：為什么是0？你們?yōu)槭裁从脺p法計(jì)算,？

（2）師：小猴子吃完桃子就自己玩去了,，玩累后回到家，看到那大大的,，香香的3根香蕉,，又把3根香蕉吃完了。

（3）師：請(qǐng)你們?cè)賹⑿『镒映韵憬兜倪^程列一道算式,。（3-3=0）

（4）總結(jié)規(guī)律

師：2-2=0 和3-3=0這兩道算式,，你們發(fā)現(xiàn)有什么地方是相同的？

小結(jié)：兩個(gè)相同的數(shù)相減得0,。

2.擴(kuò)展練習(xí)

（1）森林里要舉行化妝舞會(huì)了,，小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式,，答對(duì)了才能進(jìn)去,。

（2）大象抽到的算式題是：5- =0；小猴子抽到的算式題是： -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票,。

4.小猴子和猴媽媽玩累了,，猴媽媽說小猴子表現(xiàn)好，準(zhǔn)備給它網(wǎng)購(gòu)禮物,。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什么吧,，一起幫它數(shù)數(shù)有多少快遞要郵寄的。（幼兒完成幼兒用書p13頁(yè)作業(yè)）

留意生活,，看看生活中哪些可以用5以內(nèi)的減法計(jì)算,。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇七

11月16日,，嘉禾縣教育局在縣幼兒園開展幼小科學(xué)銜接觀摩活動(dòng),。全縣各九年制學(xué)校,、小學(xué)負(fù)責(zé)人以及各幼兒園園長(zhǎng)參加活動(dòng)。

活動(dòng)中,，大家觀摩了小班語言活動(dòng),、中班區(qū)域活動(dòng)和大班戶外活動(dòng)三個(gè)板塊。執(zhí)教教師以圖文并茂的方式從理論引領(lǐng),、主題設(shè)計(jì)和教學(xué)思路等方面對(duì)各活動(dòng)板塊進(jìn)行講解,。所有活動(dòng)課程的開展均以游戲?yàn)榛A(chǔ)，幼兒在觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)和操作中可以提高感知能力、思維能力,、語言能力和想象能力,，有效促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

觀摩結(jié)束后,，參加活動(dòng)人員針對(duì)幼小銜接過程中的問題進(jìn)行了熱烈研討交流,，特別是對(duì)這個(gè)年齡段的.幼兒怎樣有效地從思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、社會(huì)技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活,，提出了許多新穎獨(dú)特的見解。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇八

研討主題:“走進(jìn)小學(xué)”主題研討”活動(dòng)方案

研討時(shí)間:201x,、3,、19星期五中午實(shí)驗(yàn)幼兒園。

參加人員:實(shí)幼大班教研組成員和和陽光教研組部分成員

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué),、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。做好“幼小銜接”,，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而大班階段是幼兒園向小學(xué)過渡的一個(gè)重要時(shí)期,，也是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,，具有承上啟下的作用。重視“幼小銜接”的教育,，幫助幼兒順利過渡,，以達(dá)到讓孩子盡快地適應(yīng)小學(xué)生活的目標(biāo)，是我們大班組老師共同關(guān)注的話題,。所以通過對(duì)“走進(jìn)小學(xué)”這一主題教學(xué)進(jìn)行深入的研討,，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。

研討目標(biāo):

1、使幼兒對(duì)小學(xué)的生活充滿向往和好奇,，并以積極的態(tài)度,，做好入學(xué)的心理和生理準(zhǔn)備。

2,、使幼兒養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣，幫助孩子向小學(xué)順利過渡,。

研討形式：集體研討互動(dòng)交流

研討準(zhǔn)備：

1,、組內(nèi)老師事先熟悉“走進(jìn)小學(xué)”這一主題教學(xué)內(nèi)容。

2,、重點(diǎn)準(zhǔn)備“總是遲到的'嘟嘟”,、“快睡吧，小田鼠”這兩個(gè)教學(xué)活動(dòng),。

3,、組內(nèi)教師準(zhǔn)備一些如何開展好、豐富好這一主題教學(xué)的金點(diǎn)子,。

研討過程：

一,、對(duì)“走進(jìn)小學(xué)”這一主題內(nèi)容探討

(一)深入挖掘主題中教學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值與作用，并根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)規(guī)類,。

1,、了解幼兒園與小學(xué)的差異，使幼兒適應(yīng)即將面臨的變化的系列教學(xué)活動(dòng),。

2,、克服動(dòng)作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷,、有條不紊的習(xí)慣的系列教學(xué)活動(dòng)。

3,、克服丟三落四,、缺乏責(zé)任心和堅(jiān)持性的缺點(diǎn)，養(yǎng)成做事有恒心,、有耐心的習(xí)慣,。

(二)重點(diǎn)討論活動(dòng)“總是遲到的嘟嘟”、“快睡吧,，小田鼠”,。

1、活動(dòng)的目標(biāo),。

2,、活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、活動(dòng)的過程的安排,。

(注：如時(shí)間有限,，可分成兩組討論，最后匯總,。)

(三)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題環(huán)境,、區(qū)域,，更好的促進(jìn)主題落實(shí),。

1、針對(duì)走廊畫框的布置等內(nèi)容進(jìn)行商討,。

(四)家園配合,、共同努力，扎實(shí)有效的推進(jìn),。

二,、交流、分享主題教學(xué)活動(dòng)的金點(diǎn)子征集,。

1,、對(duì)已經(jīng)開展一周活動(dòng)情況進(jìn)行小小結(jié)。

2,、選擇主題中有效日?；顒?dòng)組織開展。

3,、通過交流,，分享下周活動(dòng)的金點(diǎn)子。(邀請(qǐng)陽光幼兒園教師共同交流)

主題活動(dòng)的延續(xù)

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇九

1,、初步了解中國(guó)古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻(xiàn),。

2、知道四大發(fā)明為人們的生活提供了很大便利,感知中國(guó)人很了不起,。

煙花圖片,、四大發(fā)明圖卡、操作手冊(cè)《四大發(fā)明的應(yīng)用》,、ppt課件

活動(dòng)導(dǎo)入,；

1、看圖激趣,。

啟發(fā)幼兒想一想,、猜一猜。

引導(dǎo)語：小朋友們一起看看,，這是什么,？美麗的煙花。節(jié)日的晚上，我們經(jīng)常會(huì)看到夜空中燃放的美麗的煙花,，我們已經(jīng)知道了煙花是中國(guó)最早發(fā)明的,。煙花中的火藥是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一。

2,、看圖分組討論引導(dǎo)語：中國(guó)古代的發(fā)明除了火藥以外還有哪些呢,？老師帶來了一些圖片，請(qǐng)小朋友們自己看一看,，想一想,，和其他小朋友一起討論，這些圖片上的發(fā)明是什么,？待會(huì)老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來分享自己的看法,。

引導(dǎo)幼兒分組觀察圖片，自由交流,，教師巡回指導(dǎo),。

3、集中交流：你在剛才的圖片中看到了什么,？它是什么樣的,？你知道它有什么用嗎？

請(qǐng)幼兒分享經(jīng)驗(yàn),，交流自己的'看法,。

幫助幼兒對(duì)圖片進(jìn)行總結(jié)，引出我國(guó)古代的四大發(fā)明：火藥,、指南針,、造紙術(shù)、印刷術(shù),。

引導(dǎo)語：這些圖片里面還藏著一個(gè)秘密,，他們分別是在表現(xiàn)我國(guó)古代的四大發(fā)明：火藥是能夠點(diǎn)燃或點(diǎn)火的藥；指南針是用來導(dǎo)航的,，辨明方向,；造紙術(shù)制作出紙張讓我們書寫繪畫；印刷術(shù)幫助我們快速印刷書本,，不用手工一本一本抄,。”教師邊總結(jié)邊出示圖片,，幼兒會(huì)加深印象,。

小結(jié)：有了火藥的發(fā)明我們才看到了煙花的美麗和絢爛；有了指南針的發(fā)明船在大海上航行才不會(huì)迷失方向,；有了造紙術(shù)的發(fā)明才有了小朋友今天用的各種紙張,；有了印刷術(shù)的發(fā)明小朋友才能看到大量的書籍,。

4、引導(dǎo)幼兒交流討論四大發(fā)明,，以及為人們生活帶來的便利,。

幼兒交流討論發(fā)表四大發(fā)明給生活帶來便利的見解。

火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外,，還給我們的生活帶來了什么便利,？”（子彈、采礦,、開山修路,、爆破舊的建筑等）

（教師在這一環(huán)節(jié)繼續(xù)采用幼兒交流討論的方式，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)展幼兒的知識(shí),。使幼兒在交流討論中大膽發(fā)表自己的見解,。）

指南針：旅行,、迷路時(shí)、在海上航行,。造紙術(shù)：可以各種便宜,、輕便的紙張。印刷術(shù)：節(jié)省書寫時(shí)間,。

四大發(fā)明在我們生活中貢獻(xiàn)大,，應(yīng)用非常廣，下面就請(qǐng)小朋友們一起完成操作手冊(cè),，將四大發(fā)明和它們?cè)谏钪械膽?yīng)用連線,。

5、引導(dǎo)幼兒完成操作材料《四大發(fā)明的應(yīng)用》

幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo),。

6、請(qǐng)幼兒上臺(tái)講述配對(duì)答案,，引導(dǎo)幼兒自己驗(yàn)證,。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇十

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，我們班級(jí)全體教師坐在一齊,，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃，回首所做過的工作,，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足，具體總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)潛力以及合作潛力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級(jí)幼兒社會(huì)交往潛力得到了很好的提高。

3,、在日常教學(xué)中,，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展"主題活動(dòng)"，本學(xué)期我們進(jìn)行了"花"和"運(yùn)動(dòng)"兩個(gè)主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集,，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)狀況,，幫忙家長(zhǎng)了解主題進(jìn)展?fàn)顩r，充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入,。

4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展?fàn)顩r設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，活動(dòng)區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放,，適時(shí)地與以調(diào)整,。本學(xué)期應(yīng)家長(zhǎng)的要求在活動(dòng)區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也到達(dá)了較好的效果。

5,、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng)，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量,、共同完成,，在“花花世界”,、“我們一齊來運(yùn)動(dòng)”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒群眾的智慧,。

6,、本學(xué)期，班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植園地的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄，以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過程,。

7,、學(xué)期初，我們提出將“浸入式英語活動(dòng)”運(yùn)用到體能活動(dòng)中的設(shè)想,，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外,，班級(jí)幼兒的英語會(huì)話水平也得到了較大程度的提高,。

8、本學(xué)期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉,，在本次的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，班級(jí)幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績(jī)。

9,、本學(xué)期,，組織幼兒用心參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)，其中“中秋節(jié)大帶小活動(dòng),、國(guó)慶親子看花展活動(dòng),、家長(zhǎng)開放日、秋游,、迎新年小小運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評(píng)。

本學(xué)期,，我們采取家長(zhǎng)參與班級(jí)管理,，工作中多發(fā)揮家長(zhǎng)委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長(zhǎng)的作用,，及時(shí)讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教育教學(xué)狀況,、幼兒在園狀況，具體做法為：

1,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展?fàn)顩r,，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

2,、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠用心參與,，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展帶給各種有價(jià)值資料，有了家長(zhǎng)的參與,，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”,。

3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園狀況,，了解幼兒在家狀況，努力達(dá)成教育的一致性,。

4,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)用心參與園里、班級(jí)舉行的各項(xiàng)親子活動(dòng),，其中親子制作“花的大書”,、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場(chǎng)”,、“參觀迎春花展”等活動(dòng),，家長(zhǎng)們都能夠用心參加，家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁。

1,、本學(xué)期,，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中,。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,，堅(jiān)決杜絕傳染病流行,，本學(xué)期，班級(jí)無一例傳染病,，班級(jí)幼兒的出勤率一向較高,。

3、保育教師和班級(jí)教師一齊共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

4、保育教師與班級(jí)教師一齊,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,，本學(xué)期，我們幼兒的身高,、體重增長(zhǎng)速度較快,。

本學(xué)期，班級(jí)教師在工作中遵循"一切為了班級(jí)""班級(jí)利益高于一切"的原則,，針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì),，教師間經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學(xué)習(xí),，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班級(jí)年輕教師的帶班潛力得到了提高，同時(shí)班級(jí)工作也得以順利完成,。

本學(xué)期,，我們雖然取得了必須成績(jī)，但還存在有不少不足：

（1）班級(jí)幼兒的觀察記錄還就應(yīng)進(jìn)一步完善,，就應(yīng)嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤,、分析。

（2）班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作,、整理方面有待提高。幼32家32兒童在來年的工作中,，這些都是我們的努力方向,，我們將努力向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我們的'工作更上一層樓,。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇十一

為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的`質(zhì)量,，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長(zhǎng)工作室的教研力量，結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動(dòng),，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研,。以下是方案具體內(nèi)容：

衙口中心幼兒園二樓綜合室

20xx年5月13日上午

龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長(zhǎng)工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長(zhǎng)各1名

衙幼大班段家長(zhǎng),、衙口中心小學(xué)教師若干名

幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性

時(shí)間內(nèi)容主持人

8:10~8:30報(bào)到高麗卿

8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式

呂寒珊

9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

(衙幼青年教師—施茵茵)

9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對(duì)》

(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長(zhǎng)工作室—施菲菲)

10:10~11:00對(duì)話研討

11:00~11:30專家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授

1.活動(dòng)前：提前熟悉議題,，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，帶著問題參與觀摩、交流,。

2.活動(dòng)中：圍繞研討議題,，選取觀測(cè)點(diǎn)，認(rèn)真記錄,、診斷,，做好交流準(zhǔn)備。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇十二

1.初步掌握手指彈紙球的基本方法,，鍛煉手指力量,。

2.喜歡參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)目測(cè)力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,。

音樂,、小紙球、桌子

1.活動(dòng)導(dǎo)入,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,，排成四路縱隊(duì)。

（2）準(zhǔn)備操練習(xí)：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍,、有力,、到位、有精神,。

2.基本部分,。

（1）手指操活動(dòng)。

（2）-讓幼兒跟音樂做手指操,。

（3）手指游戲,。

請(qǐng)幼兒說說、做做,，有哪些手指游戲,。

3.學(xué)習(xí)彈紙球游戲。

（1）在幼兒感知的基礎(chǔ)上,，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上,，兩腳前后分開放，身體前,，用力蹬地頭向前方,。

（2）幼兒集體徒手練習(xí)3—5次，教師注意觀察加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),。

（3）請(qǐng)幼兒分組開始手指彈紙球游戲,。

4.結(jié)束部分。

放松活動(dòng)。

探索紙的'更多玩法,。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇十三

5月30日,，在xx市東魯學(xué)校教研中心，來自本校一年級(jí),、附屬幼兒園與第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的200多名骨干教師齊聚一堂,，跨校雙向?qū)樱?lián)合對(duì)幼小銜接進(jìn)行教研,。

為實(shí)現(xiàn)幼小之間自然平穩(wěn)過渡,，本學(xué)年以來，三方已聯(lián)合開展教研20余次,。教研內(nèi)容分兩個(gè)方面：

另一方面,，小學(xué)教師觀摩幼兒課堂，列席幼兒園主題教研活動(dòng),，了解幼兒園課程與活動(dòng)特點(diǎn),，對(duì)幼兒現(xiàn)狀、入學(xué)后可能出現(xiàn)的問題等進(jìn)行摸排和前期預(yù)設(shè),。

通過積極探索,，該校創(chuàng)新實(shí)施的`幼兒園、家庭,、小學(xué)三方協(xié)同新機(jī)制已初顯成效,。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇十四

1、通過幼小銜接這一活動(dòng),，保證良好的新生入學(xué)順序,，開啟幸福的.知識(shí)之旅

2、通過幼小銜接這一活動(dòng),，培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期,。

8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

全體一年級(jí)新生

各班一年級(jí)教室

一年級(jí)各班正副班主任和語數(shù)體任課教師

校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦

教學(xué)樓巡視：德育處,、教學(xué)處

禮儀生：大隊(duì)部

活動(dòng)拍照：

活動(dòng)報(bào)道：一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)

電子橫幅：辦公室

活動(dòng)一：保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識(shí)之旅,。(8:10之前)

負(fù)責(zé)老師：一年級(jí)各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半,，一年級(jí)班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來,。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理,，確保教室里新生安全有序,。

負(fù)責(zé)老師：一年級(jí)各班班主任和語、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午,，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課,。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級(jí)教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課,。

具體要求如下：

1,、上課之前應(yīng)該提前備課。語,、數(shù),、體由各自備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，進(jìn)行集體備課,，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課,，確定上課教案。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練,。各備課組長(zhǎng)在22日之前把微課,，上課ppt，教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包,。

2,、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé)，班隊(duì)課,，校課1由班主任負(fù)責(zé),，校課2由副班主任負(fù)責(zé)，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé),。

1,、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級(jí)新生23,、24日到校和離校時(shí)間,。新生每天8:00到校，11:00家長(zhǎng)接回,。

2,、原則上家長(zhǎng)不進(jìn)校園，班主任做好解釋工作,。

3,、特別關(guān)注學(xué)生的安全，保證每位新生開開心心上學(xué),，平平安安回家,。

4、做好宣傳工作,，每日一總結(jié),，通過微信公眾號(hào)或者班級(jí)主頁(yè)傳播。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇十五

為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的科學(xué)銜接，有目的,、有計(jì)劃地推進(jìn)幼小銜接適應(yīng)性教育,。4月14日，xx鎮(zhèn)中心幼兒園組織開展"三方聯(lián)動(dòng)共議銜接"座談會(huì),。xx鎮(zhèn)中心小學(xué)教師代表,、xx鎮(zhèn)中心幼兒園各年齡段家長(zhǎng)代表、xx鎮(zhèn)中心幼兒園保教組成員及教師參加本次活動(dòng),。

活動(dòng)二：三方共話,，科學(xué)銜接——通過觀摩幼兒的半日活動(dòng)，xx鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)xx老師以"三方聯(lián)動(dòng)共議銜接"為題,，聚焦問題,，共同探討，關(guān)于科學(xué)幼小銜接的困惑點(diǎn),，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)教師代表從專業(yè)的角度出發(fā)結(jié)合實(shí)際問題,，給幼兒建立科學(xué)的時(shí)間觀念和良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)對(duì)科學(xué)的幼小銜接滲透于幼兒的一日生活給予肯定,。

活動(dòng)三：心有感悟,，助力成長(zhǎng)——做好入學(xué)準(zhǔn)備教育需要做到準(zhǔn)確把握入學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)涵、處理好循序漸進(jìn)與把握重點(diǎn)關(guān)系,、尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律,。從幼兒園到小學(xué)，既不是翻山越嶺,，更不是跨越溝壑,，它是童年生活的自然延伸。

通過活動(dòng),，xx鎮(zhèn)中心幼兒園將一如既往遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律,，協(xié)同小學(xué)、家長(zhǎng)三方聯(lián)動(dòng),，共同傳遞好這根"成長(zhǎng)"接力棒,，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇十六

本學(xué)期,，大班的孩子即將升入小學(xué),，從幼兒園到小學(xué)肯定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng),，本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂”教育資料,。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：

1,、每一天下午利用離園時(shí)間,，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù),，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包,。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識(shí),，并培養(yǎng)幼兒的自理潛力。

2,、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練,，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

3,、每一天安排一至兩次眼保健操,，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。

4,、由原先的每一天節(jié)教育課,，增加至每一天節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程,。

5,、利用自主管理活動(dòng)，晨檢管理員午睡監(jiān)督員衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理潛力,，每個(gè)崗位每個(gè)幼兒輪流一遍,，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作潛力和規(guī)則意識(shí)。

6,、通過家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)座談幫忙家長(zhǎng)了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備,，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園做好有效銜接工作。

7,、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì),，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

8,、調(diào)整活動(dòng)時(shí)間,，由原先的分鐘/節(jié)，延長(zhǎng)至分鐘/節(jié),，最后一個(gè)月延長(zhǎng)至分鐘/節(jié),。讓幼兒在上課時(shí)間上有個(gè)過渡，避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長(zhǎng),，坐不住現(xiàn)象,。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班x%的幼兒能安靜的上課,，%的幼兒上課精力不集中,，坐不住，愛做小動(dòng)作,。大二班%的幼兒基本能集中上課,，%的幼兒做小動(dòng)作,，精力不集中。

1,、安全意識(shí)差,，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險(xiǎn)的，不懂得保護(hù)自己,。

2,、部分幼兒的握筆姿勢(shì)有欠缺，往往剛開始的時(shí)候我的很好,，慢慢的就變了樣,，握筆姿勢(shì)沒有養(yǎng)成習(xí)慣。

3,、分鐘的上課時(shí)間,，務(wù)必在老師的多次組織下進(jìn)行，幼兒自己很難控制自己,，易分神,，愛做小動(dòng)作。

4,、不懂得愛護(hù)保護(hù)自己的書本,，會(huì)自己弄丟或弄壞。

5,、幼兒的習(xí)慣較差,，注意力不集中，一邊做事情一邊講話,，紀(jì)律意識(shí)差,。

6、自理潛力差,，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的潛力,，而是到老師那告狀，請(qǐng)老師幫忙,。

7,、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識(shí)差，教師在每日下午布置任務(wù)后,，往往完不成,，就讓家長(zhǎng)代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識(shí),。

8,、合作潛力差，會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí),。

9,、課間少數(shù)幼兒不能選取自己喜歡的游戲或活動(dòng),，而是到處打鬧，沒有安全意識(shí),。

1,、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時(shí)，不能放手交給幼兒,，而是教師做主導(dǎo),，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒,。

2、幼兒的握筆姿勢(shì)掌握差,，教師只是在做握筆操的時(shí)候,，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的姿勢(shì)，而在幼兒運(yùn)用筆的時(shí)候,，往往缺乏指導(dǎo),。部分幼兒在家家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢(shì),，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣,，很難更改。

3,、老師代替幼兒太多,，沒有給幼兒帶給過多的自己處理事情的機(jī)會(huì)。

4,、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng),，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告訴幼兒應(yīng)怎樣做,，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律,，予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或懲罰。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識(shí),。

5,、教師上課缺乏務(wù)必的技巧。

6,、安全教育質(zhì)量差,，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒有真實(shí)的體會(huì),，沒有很好的安全意識(shí),。

幼兒園時(shí)代是人生充滿快樂的時(shí)代，也是孩子走向知識(shí)與禮貌的起點(diǎn),，幼兒園時(shí)代的歡樂是無限的,、最難忘懷的,，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主,、更加復(fù)雜多變的小學(xué)?，F(xiàn)把我們?cè)谟仔°暤墓ぷ骺偨Y(jié)如下：

首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念十分重要。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,，生活需要自理,，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活潛力。所以,，在大大班要個(gè)性注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，增強(qiáng)幼兒的'獨(dú)立意識(shí)。雖然孩子經(jīng)過三年多的群眾生活,，在自理潛力上有了很大的提高,，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病,。于是我們就時(shí)時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)時(shí)入園,，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時(shí)間解大小便,，能較快地吃完午點(diǎn),，不影響安排好的活動(dòng)，用給小學(xué)生的要求來要求自己,。個(gè)性針對(duì)平時(shí)做事拖拉,，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好,。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動(dòng),。在"走近小學(xué)"的活動(dòng)中，幼兒逐步學(xué)會(huì)了背書包,，卷鉛筆,，整理書包，學(xué)會(huì)管理自己的衣物和文具用品,，每周我們都定期檢查,，持之以恒，讓幼兒構(gòu)成良好的習(xí)慣,。

孩子在學(xué)習(xí)興趣和潛力上的差距很大,，有些孩子思維敏捷，反應(yīng)快,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動(dòng)腦思考,。為了讓每個(gè)孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué),，應(yīng)將目光投向那些潛力較弱的孩子,。首先從傾聽習(xí)慣入手，透過聽故事,、兒歌,、古詩(shī)等，讓孩子從最自然的方式開始理解并模仿,。在教學(xué)時(shí)教師注意語言的精煉,，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答,。幫忙內(nèi)向,、不善于表達(dá)的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理,，逐步學(xué)說,、會(huì)說、大膽說,。做練習(xí)題時(shí)采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動(dòng)筆的要求，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù),，幫忙幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣,。同時(shí)增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì)，在圖書角帶給書籍,，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá),。中午開展"故事會(huì)"活動(dòng)，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事,，鼓勵(lì)孩子把家里聽過的故事與大家分享,。對(duì)于那些潛力強(qiáng)的孩子，要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立的思考潛力,，在活動(dòng)中多設(shè)疑,、設(shè)困，鼓勵(lì)幼兒大膽地思考,，培養(yǎng)發(fā)散型思維,。應(yīng)對(duì)象班級(jí)中的"小問號(hào)"們，在回答他們問題時(shí)先賣一下關(guān)子,，讓他自己去想,，這樣會(huì)比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學(xué)期的活動(dòng)中,，教師要始終圍繞"愛聽",、"會(huì)讀"、"勤思考",、"善表達(dá)",，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。

從幼兒園到小學(xué),，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)代替游戲成為孩子主要的活動(dòng)方式,。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前,，認(rèn)識(shí)漢字是很必要的,。因此能夠每周安排一次生動(dòng)搞笑的識(shí)字教學(xué)，采用分組的形式,，讓幼兒在搞笑的故事,、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中幫忙幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評(píng)比欄,、請(qǐng)幼兒分發(fā)課本,，讓幼兒認(rèn)識(shí)同伴的名字。再如利用活動(dòng)區(qū),，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)題字,；利用晨間和中午的時(shí)間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字，和少量學(xué)過的漢字,。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān),，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣，很好地與小學(xué)一年級(jí)語文銜接了起來,。

小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的,，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué)，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對(duì)孩子思維潛力和多角度解決問題的潛力的培養(yǎng),。因此,，開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。如："在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維潛力,，面向小學(xué)，突出銜接,。"對(duì)計(jì)算教學(xué)的資料進(jìn)行系統(tǒng)地安排,，增加一些相應(yīng)的資料。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),，能夠采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度,，重視讓幼兒把單純的運(yùn)算，排序運(yùn)用在游戲和生活中,。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題,。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接，還能夠選取一些課外補(bǔ)充練習(xí)，如：《學(xué)前準(zhǔn)備100題》,，作業(yè)單等,，讓父母根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況指導(dǎo)完成，透過多方面提高了幼兒的計(jì)算潛力,，照顧到個(gè)別差異,。

幼兒參與活動(dòng)往往從興趣出發(fā)，進(jìn)入小學(xué)后,，僅從興趣出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子的用心性,，有時(shí)難以奏效，因此,，從培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感入手,，使其對(duì)任務(wù)的職責(zé)心為活動(dòng)的動(dòng)力是十分必要的。為此,，我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍,，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅僅任務(wù)交代明確,，而且隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成狀況,。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織潛力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長(zhǎng)、檢查員,。在臨近期末時(shí)為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心,，每一天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長(zhǎng)，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部,，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。透過這一系列的活動(dòng)幼兒的職責(zé)感明顯增強(qiáng),，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成,。

另外，進(jìn)入大大班后,，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵,，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)聽,，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的潛力,，以便入小學(xué)后,，孩子們就清楚地向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù),。

小學(xué)是一個(gè)更加獨(dú)立,、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群,、戀群,，學(xué)會(huì)交往、善于交往,，具有良好的個(gè)性,，對(duì)幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用,。在幼兒,，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書、食品與人分享,，對(duì)人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,，因此，在日常生活中我常透過一些搞笑的故事,、榜樣,、游戲等培養(yǎng)孩子真誠(chéng)、善良,、熱情,、守信的良好品質(zhì)。另外,，我還常常要求家長(zhǎng)們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴,，使孩子們得到愉快的同時(shí),，成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。

經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng),，孩子們成長(zhǎng)地很快,。此刻每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取，被老師夸"你真棒"時(shí),，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時(shí),，作為老師都個(gè)性地高興。我衷心祝福每一個(gè)將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長(zhǎng),，做一個(gè)為人真誠(chéng),，活潑自信，不怕困難,，好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生,。