在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中班主任工作反思隨筆 初中班主任工作反思與評(píng)價(jià)篇一

一、“權(quán)威”與“平等”,。

一個(gè)教師在教學(xué)的實(shí)踐過程中，沒有權(quán)威是不行的,，但“權(quán)威”過高也是不可取的，這里我所說的“權(quán)威”,，是指老師在學(xué)生心目中的地位，也就是說老師能說話算數(shù),。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生,，和學(xué)生打成一片，當(dāng)然這就要求老師曉之以理,，動(dòng)之以情，用愛來(lái)感動(dòng)學(xué)生的心靈,。比如，學(xué)生生活中有什么困難,，當(dāng)班主任的首先要去詢問,，去解決實(shí)際困難,，讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖，在學(xué)習(xí)中有什么困難時(shí),，老師應(yīng)該耐心細(xì)致,，循循善誘去開導(dǎo)他們，去指導(dǎo)他們,，使他們?cè)诤惋L(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長(zhǎng)。這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和信任也就更高了,，“親其師，信其道”學(xué)生就會(huì)對(duì)你言聽計(jì)從,，不僅學(xué)生的成績(jī)會(huì)提高，無(wú)形中也就樹起了老師的“權(quán)威”,。老師切忌用簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰,，這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理,，從而導(dǎo)致師生感情僵化，甚至視而不見,，聽而不聞地遠(yuǎn)離老師，疏其師,，就會(huì)離其道，不僅學(xué)生學(xué)不好,，老師的“權(quán)威”也就無(wú)從談起了。

所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位,。這與《未成年人保護(hù)法》相一致,，但平等不等于庸俗,，老師在學(xué)生中既是學(xué)生的

領(lǐng)導(dǎo),，又是學(xué)生的朋友,，要與學(xué)生同學(xué)習(xí),、同勞動(dòng),、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范,，要使學(xué)生既親近老師,，又尊重老師;既感隨便，又感謹(jǐn)慎,，這樣師生情感交融，就會(huì)其樂無(wú)窮,。

二,、身教與言教

古人云：“身教重于言教”,。誠(chéng)然我們?cè)诮虒W(xué)中體會(huì)到用自己言行去感染,、熏陶學(xué)生比說教更顯行之有效，身教的內(nèi)容多了,，它包括老師的一言一行,，言談舉止,，所以當(dāng)班主任的不管任何時(shí)候，任何地方言談舉止都要文明,，清正廉潔，不卑不亢,，儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,，老師的言行直接感染于學(xué)生，往往學(xué)生的舉止言談和個(gè)性就近似于老師,，一個(gè)好勝的老師，他的學(xué)生往往也個(gè)性強(qiáng),，這就表明老師的身教十分重要。

當(dāng)然了言教也不可忽視,，并不是說有了身教就可以無(wú)言教，身教與言教是相對(duì)而言的,，言教是傳播知識(shí)，教書育人不可缺少的手段,。從某種意義上講身教比言教更有說服力，更有鮮明性和形象性,。

三、關(guān)愛與班風(fēng)

一個(gè)班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系,，一個(gè)班至少幾十人，各有各的個(gè)性和性格,。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想，不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為,，一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著,，冷靜地去分析,，解決問題,。解決問題的只有一個(gè)辦法，那就是用“愛”去化解矛盾,，去緩解他們的創(chuàng)傷,，去感化他們的心靈，去激發(fā)他們的求知欲望,。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),，班主任要及時(shí)用關(guān)心愛護(hù)的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要,，從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng);當(dāng)某學(xué)生受到委屈,，班主任要與之交談，了解疾苦,，根據(jù)具體情況去寬慰,，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁,，去揚(yáng)起征途的風(fēng)帆;當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí),，班主任要尊重學(xué)生，不要歧視或者施加壓力,，要鼓勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，要細(xì)致入微的關(guān)心，孜孜不倦的教誨,，和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo),。這樣加深師生的感情，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),。除此之外，班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，一旦出現(xiàn),，班主任要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力使他們感受到自身的價(jià)值和樹立起學(xué)習(xí)的信心,。有一個(gè)同學(xué)他是我們班的一個(gè)后進(jìn)生,，平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎。有一次，我忽然發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)文作業(yè)字跡工整,，板書整潔,，當(dāng)時(shí)我就吃了一驚,，此時(shí),，我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn)，在班上表?yè)P(yáng)了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，作業(yè)認(rèn)真,，并把他的作業(yè)舉起來(lái)讓同學(xué)們看，有的同學(xué)說,，可能不是他做的,。有的同學(xué)說，他做的真好,，一聲聲夸獎(jiǎng)映入他的耳朵,，頓時(shí)他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此,，他的作業(yè)十分認(rèn)真,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。由此看來(lái),，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，去啟迪學(xué)生的求知欲望,，就能起到事半功倍的教書育人效果,。

四、活動(dòng)與興趣

“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，是揚(yáng)起航行的風(fēng)帆,，是學(xué)生獲得知識(shí)的催化劑，一個(gè)學(xué)生一旦對(duì)某種活動(dòng)或者事物產(chǎn)生了“興趣”,，他就自然會(huì)對(duì)該活動(dòng)去追求,，去拼搏。反之,，則肆無(wú)忌憚置之不理,。班主任對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以我之見,，興趣來(lái)源于活動(dòng),，比如學(xué)生寫作文時(shí)，總是覺得沒什么可寫,，無(wú)從下筆,，即使老師給了題目和材料，但學(xué)生還是覺得無(wú)話可寫，寫來(lái)也不過三言兩語(yǔ)罷了,。這就說明學(xué)生對(duì)事物的過程想象不出來(lái),。如果事先開展了活動(dòng)，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的過程有了深刻的印象,，寫起作文來(lái)也就胸有成竹,，有話可說，有事可寫了,，這樣不但使學(xué)生對(duì)活動(dòng)記憶猶新,，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)活動(dòng)和寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，寫出的文章既敘述清楚又內(nèi)容充實(shí)具體,。

班主任工作中,，如何安排學(xué)生開展一些有目的，有意義的教學(xué)活動(dòng)十分重要,，它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮,，有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學(xué)的整體提高,。由此看來(lái),，知識(shí)來(lái)源于勤奮、勤奮來(lái)源于興趣而興趣來(lái)源于教學(xué)活動(dòng)的開展,。

初中班主任工作反思隨筆 初中班主任工作反思與評(píng)價(jià)篇二

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師,。時(shí)光流逝，不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已有十五個(gè)年頭了,。在這些年中,，有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾,，但我最大的感受,，卻是充實(shí)。班主任每天與學(xué)生接觸得最多,，許許多多煩瑣的小事,，都需要班主任用心去分析去處理，,，它不僅需要教師的愛心,、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力,。因?yàn)?，我們面?duì)的是幾十個(gè)活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子,。下面是我做班主任工作中感受很深的兩個(gè)故事:

我班有個(gè)學(xué)生叫沈陽(yáng),。他平時(shí)上課無(wú)精打采,，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了,，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改,，爭(zhēng)取進(jìn)步,。可他總是一副愛理不理的樣子,，口頭上答應(yīng),，可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),，真是““不可雕的朽木”,。有時(shí)我真想放棄，算了吧,，但又覺得身為班主任,，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!他無(wú)進(jìn)步,，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，腦中沒有要做個(gè)讓他人喜歡的念頭,。

為了有針對(duì)性地做工作,，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的思想,。于是我再次找他談話,。談話中，我了解到他心里十分怨恨數(shù)學(xué)老師,。我心里一喜,，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問他:“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答:“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我,?！蔽翼樦鴨?“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你,，你知道嗎?”他說:“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè),，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是,，這還不夠,，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)友愛,，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，除了在思想上教育他,，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績(jī)好的女同學(xué)跟他坐,，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,，不要歧視他，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他,，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng),，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,，教育他。后來(lái),，他取得進(jìn)步時(shí),，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說,，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是某某同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。

案例分析:以人為本，付出師愛,。

歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心,，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光?！焙筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”,，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。對(duì)學(xué)生來(lái)說,，師愛是重要的教育因素,。因?yàn)閮?yōu)等生需要愛，中等生需要愛,，后進(jìn)生更需要愛,。常言道:親其師，信其道,。學(xué)生一旦體會(huì)到師愛,，就會(huì)自然地快樂地接受教師對(duì)他的教育，就會(huì)得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒,。所以,，要設(shè)法了解學(xué)生的一切，想法開啟他們心靈的天窗,，帶著一顆真誠(chéng)的心,，走入學(xué)生中間，去詢問,，去了解,，傾聽學(xué)生的意見和心聲，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花,，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,，教育成功的秘密在于信任學(xué)生,，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心,，學(xué)生才能信任老師,。所以，在管理班級(jí)時(shí),，要尊重學(xué)生,，寬容地對(duì)待學(xué)生。采取寬容的態(tài)度育人,，會(huì)令孩子更愛你,，也使你的工作更輕松，心情更舒暢,。

我?guī)н^一個(gè)班,，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個(gè)班中的一個(gè)普遍現(xiàn)象，每天家長(zhǎng)背著書包接送學(xué)生上下學(xué),，給學(xué)生大量的零花錢,，學(xué)生用這些錢買零食、買玩具,，而家長(zhǎng)稍有一點(diǎn)沒順學(xué)生的意,，就會(huì)出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯,，李紅同學(xué)爸爸早逝,，媽媽一個(gè)人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活他，但他卻不能感受媽媽對(duì)他無(wú)私的愛,。一天,，他媽媽送他到大門口，他要5元錢,，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎?”他說:“你管我干嘛,，快點(diǎn)給我，不給我就不上學(xué),?！彼麐寢屢宦牐R上從兜里掏出5元錢給他,。我看到這一幕,，感覺到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛,，并學(xué)會(huì)回饋父母,。

于是，我便在班級(jí)開展一系列感恩活動(dòng),，就以李紅為突破口,，用手機(jī)把他媽媽一天的生活錄了下來(lái),，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué)，媽媽便去替別人打工種地,，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來(lái)的30元錢買來(lái)魚,、肉、水果做給他吃,。當(dāng)李紅看到媽媽在太陽(yáng)下辛苦的種地,，汗珠布滿額頭時(shí)，他漸漸的低下了頭,，在看到媽媽把魚,、肉一勁兒的往他碗里夾，自己卻只吃咸菜時(shí),，他掉下了眼淚,，此時(shí)我知道了，他已經(jīng)感受到了媽媽對(duì)他深深的愛,，以及媽媽的辛苦,。于是我關(guān)掉畫面，望向全體學(xué)生,，學(xué)生們也都滿眼含淚水,。我說:“老師錄下了李紅媽媽的一天，而同學(xué)們想一想你們的媽媽,、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué),，讓你們穿好的、吃好的,，他們的一天都是怎樣過的呢，他們給你們買吃的,、穿得的錢是怎樣辛苦掙來(lái)的呢?”教室里一片寂靜,，我知道學(xué)生們?cè)谏钌畹乃妓髦幸呀?jīng)漸漸感受到了父母對(duì)他們愛。我又抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),，布置了一個(gè)特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳,。李紅在當(dāng)天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳，我知道了那代表著媽媽為我付出的無(wú)私的愛,，我會(huì)用我的愛回報(bào)媽媽------”學(xué)生樸實(shí)的語(yǔ)言正表明了他們心中的愛以及對(duì)愛的理解,。

開展感恩教育，使學(xué)生懂得愛,，學(xué)會(huì)愛,。在生活上關(guān)心學(xué)生，把愛注入學(xué)生的心田,，用愛澆灌稚嫩的幼苗,。并且用寬容的方式,，讓學(xué)生有愧疚之心，也使學(xué)生有改正的機(jī)會(huì)和余地,，這樣會(huì)使事情迎刃而解,。在農(nóng)村，家長(zhǎng)文化水平較低,，在正確教育孩子方面有所欠缺,，嬌慣、溺愛,，使孩子從小養(yǎng)成了自私,、冷漠、霸道的個(gè)性,，自理能力差,、沒有集體榮譽(yù)感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮,。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。懂得愛,，學(xué)會(huì)愛,，使他們變得不再自私，對(duì)事情不再冷漠,，使他們學(xué)會(huì)了寬容,，班級(jí)里充滿了愛。

從事班主任工作多年,，使我感悟到:有時(shí)我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多!我認(rèn)為一切教育方法都來(lái)源于一點(diǎn),，那就是教師對(duì)學(xué)生的“愛”。作為教師,，沒有愛心,，便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈,，愛可以誘發(fā)美好的行為!愛可以播種美好的語(yǔ)言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷,，心中充滿愛，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，進(jìn)而使班級(jí)形成一種健康、美好的精神面貌,。我想今后更應(yīng)該做一個(gè)有心人,，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

初中班主任工作反思隨筆 初中班主任工作反思與評(píng)價(jià)篇三

充實(shí)而忙碌的初三上半個(gè)學(xué)期在悄無(wú)聲息的時(shí)間流逝中走到了盡頭,，驀然回首,，真是“意猶未盡”!似乎自己還有太多的事沒有來(lái)得及做!

一、注重與學(xué)生的隨時(shí)交流

1,、筆談

進(jìn)行筆談的最初設(shè)想是希望開辟一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行交流不受時(shí)間限制的渠道,，具體實(shí)施時(shí)與語(yǔ)文合用一個(gè)隨筆本，不定時(shí)地圍繞學(xué)生日常生活,、學(xué)習(xí)中遇到的問題,、困惑以及觀察所得通過筆談的形式用一個(gè)獨(dú)立的本與我交換意見和看法。起初學(xué)生交流的主要內(nèi)容大多是如何適應(yīng)新的初三生活這類較大眾化的問題,，但隨著內(nèi)容的繼續(xù)和彼此了解的深入,，我漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生開始大膽地通過筆談來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,，本著不講大道理,、不講空話的原則，我在隨筆本中如實(shí)地將我的個(gè)人看法告訴他們,，有的時(shí)候還請(qǐng)他們指導(dǎo)我在處理一些問題時(shí)所采取的方式和方法是否得當(dāng)┄┄一個(gè)學(xué)期下來(lái),，我獲益匪淺，因?yàn)樗h(yuǎn)遠(yuǎn)超過“與學(xué)生進(jìn)行交流不受時(shí)間限制的渠道”這一最初的設(shè)想,，并具有如下優(yōu)點(diǎn)：

(1)筆談的方式即是“談話”,，可又勝于“談話”，這種方式比“談話”更親切,，更容易讓彼此接受,。

(2)交流的雙方都有很大的思考空間，不像面談那樣看著學(xué)生馬上就要做出答復(fù),。至少?gòu)陌嘀魅蔚慕嵌?，可以更理智地思考怎樣更好地回答學(xué)生提出的問題;

(3)有些問題避免了面對(duì)面的尷尬，比如學(xué)生當(dāng)面指出班主任老師的不足很難,，可是寫在本上就容易了許多;

(4)減少了師生間沖突的發(fā)生,，可以無(wú)聲地化解許多矛盾，使得表達(dá)歉意和感激遠(yuǎn)比談話更容易,。

2、面談

本學(xué)期面談主要采取了與學(xué)生的個(gè)人面談和全班尖子生,、后進(jìn)生分開的集體面談兩種方式,。面談是針對(duì)個(gè)別需求而設(shè)置的;集體面談時(shí)，男生是老師的主心骨,，女生是老師的小棉襖,。面談過程中，掌握表?yè)P(yáng),、批評(píng)的尺度,，不厚此薄彼,，不輕易否定一個(gè)人的錯(cuò)誤。

二,、注重與家長(zhǎng)的適時(shí)交流

與家長(zhǎng)交流的形式主要是校信通,、短信電話和面談幾種方式。雖說班主任老師“育”的是學(xué)生,，但家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展影響極大,。不到不得已的情況，我不會(huì)輕易請(qǐng)家長(zhǎng)這個(gè)“環(huán)境”來(lái)配合,。班級(jí)管理中,，我緊守與家長(zhǎng)打交道的原則，既不遠(yuǎn)也不近,，這樣做一方面給學(xué)生留有發(fā)展的余地,，另一方面也讓我去不斷尋求怎樣不通過家長(zhǎng)就能解決問題的辦法，第三就是一旦所有的道路都通不到“羅馬”,，我還有最后一招——請(qǐng)家長(zhǎng),，于是就充滿了解決問題的各種幻想和希望!

三、做好任課教師的后勤工作

對(duì)于班主任來(lái)說與學(xué)生工作同等重要的就是做好任課教師與學(xué)生間的深入交流和協(xié)調(diào),，在上學(xué)期的工作中我主要引導(dǎo)學(xué)生做了如下幾項(xiàng)工作：

1,、充分尊重教師。保證良好的課堂紀(jì)律和秩序是對(duì)老師勞動(dòng)最基本的尊重,，通過一個(gè)學(xué)期的努力,，同學(xué)已經(jīng)形成了良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，為教師工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的保障,。

2,、踏實(shí)、積極地配合任課教師做好組織教學(xué)工作,。不論老師在與不在,，不論是任課教師或是代課老師，都一律認(rèn)真對(duì)待,，上好每一節(jié)課,，準(zhǔn)備好每一個(gè)活動(dòng)。安排每門功課一位課代表助理,，協(xié)助老師做好每日基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)工作,，為有效提高班級(jí)均分做好鋪墊。

3,、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)委員和課代表從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,，如早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、課時(shí)的協(xié)調(diào),、作業(yè)的督促和檢查等,。

班主任工作繁雜無(wú)序，且極具挑戰(zhàn),，雖然期間也留下了一些遺憾,，但甚感欣慰，因?yàn)槲乙迅冻?，我?duì)明天依然充滿了希望!