我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
親子共讀心得體會(huì)1
書是甜甜的,，愛是濃濃的，每天與女兒一起讀書的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足,。
每天晚上入睡前,，女兒旃如總會(huì)挑好一本自己喜歡的書，指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來,，好給她講故事,。在橘黃的燈光下，有時(shí)是她依偎著我,，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué),。我聲情并茂地給她講著書中的故事,，她每每聽得津津有味，不時(shí)插上幾句,，她對(duì)書中的故事大都爛熟于心,，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可她總是百聽不厭,。我有時(shí)煩了,，就在想：為什么不讓她講給我聽呢?于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事倒過來講給我聽，我時(shí)不時(shí)給予表揚(yáng)肯定,，她就越發(fā)來勁了,，她會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象,，到最后變成了看圖說話了,，這樣子，她所講的故事更接近她自己的生活,，總能營造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情(其實(shí)多是自己的想象),，這真是一種很大的進(jìn)步,，我在表揚(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興,。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了，圖書常常更換,，故事也經(jīng)常變換,，孩子進(jìn)書店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養(yǎng)成,。
女兒從小愛買書,，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書不算多,，但在孩子的眼里那就是很多很多了,，我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑颍袝r(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書讀書的事情,，她在一旁就常常覺得好奇,，總是參與進(jìn)來，老問一些為什么,。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙,，孩子不識(shí)字，只看圖,，她就是連圖也看得情趣盎然,。我在家備課寫教案，她也拿一本書湊上來;我批改作業(yè),，她也拿一支紅筆要幫我;有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖,，或是找出她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡單的漢字念給我聽,，她感覺自己很棒，我都適時(shí)地給予夸贊,，她的成就感更是油然而生,，對(duì)書籍更有親近感了。
每每周末一到,，我經(jīng)常帶她去逛超市,、書店，每次必定帶回一兩本她喜歡的書,，回到家后,，她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書，忘掉了其它一些事情,，經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了她曾經(jīng)讀過的熟悉的故事書,，她就會(huì)靜下來看一會(huì)兒，表現(xiàn)出難得的專注,。
涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚,，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書,，父母的言傳身教不可忽視,。中國有句古話：潛移默化，自然似之,。閱讀也是這樣,，做父母的如果熱愛閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀,。和孩子一起讀書,，一起快樂，其妙無窮,。
親子共讀心得體會(huì)2
我一直認(rèn)為,，在一個(gè)充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí),，與書為伴的家庭環(huán)境中,，孩子是快樂，健康,、自立,、博學(xué)的?？梢栽O(shè)想一下：一個(gè)從小泡在書堆里的孩子,，一個(gè)從小就經(jīng)常目睹大人津津有味讀書的孩子，一個(gè)甚至天天把書當(dāng)玩具的孩子,，怎么會(huì)排斥讀書呢?反之,，家里幾乎看不到書的影子,，父母每天晚上都在麻將桌或者電視機(jī)前度過，你又怎么能指望孩子會(huì)熱愛讀書呢?教育不是依靠說教,、訓(xùn)斥,，而是以身作則、率先垂范,。
由于家中良好讀書氛圍的熏陶,，孩子從小就對(duì)書籍有著極大的興趣。我根據(jù)她的年齡采取了不同的方法：她不識(shí)字時(shí),，是我給她讀;后來是她自己看畫報(bào),，并把看到的故事講給我聽;再后來，自己試著看有拼音的讀物;為了引導(dǎo)女兒從閱讀的幼稚期逐漸走向有思維,、會(huì)賞析的成熟期,，我又特意給她買來名著和適合兒童閱讀的歷史類書籍同她一起閱讀，并告訴她閱讀的方法,，開始進(jìn)行摘抄和作剪報(bào);現(xiàn)在,，又開始學(xué)習(xí)速讀，以加快閱讀速度,，加大閱讀量,。由于孩子時(shí)間有限，我把孩子讀的書籍分為精讀和略讀兩大類,，短小精煉的美文都要求精讀或誦讀,，中長篇的讀物可以快速略讀,。
看到孩子讀書已經(jīng)上了軌道,，有兩三年我放松了，每天忙于瑣碎的家務(wù),，忙于繁忙的工作,，有點(diǎn)閑暇，也只讀點(diǎn)小說或報(bào)紙,，逐漸的,，我發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用了，女兒的問題很少能給她一個(gè)準(zhǔn)確地答復(fù),，經(jīng)常是以可能是大概是這樣模棱兩可的回答來應(yīng)對(duì);女兒興高采烈地講述新讀的書中的情節(jié)和人物時(shí),，我開始插不上話，這讓我感到心虛,，我決定重新開始和女兒共同讀書,。
我先是找來孩子們喜歡讀的楊紅櫻、伍美珍等的書籍耐心地讀起來,，后來在女兒的極力推薦下讀起了《假如給我三天光明》告訴我們白晝的清晰是有限的,，心的自由卻是無限的光明;《愛的教育》讓我明白愛如春風(fēng)化雨;《昆蟲記》讓我們一起傾聽田園間蟲子們的生活密語;《十萬個(gè)為什么》則培養(yǎng)了科學(xué)思維,，增長了知識(shí)在閱讀中我好像也走進(jìn)了孩子的世界，我與孩子的溝通更加自然起來,。我在教育孩子教孩子讀書的同時(shí),，我也不甘落后，參加了經(jīng)濟(jì)師的考試并一次通過,。我發(fā)現(xiàn),，孩子的成長，也是我們家長的再學(xué)習(xí),，再成長,。
腳下的路還很長，我愿在讀書中與孩子們共成長!
親子共讀心得體會(huì)3
非常感謝馬寨學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書的.好建議,，讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛讀書的好習(xí)慣,。在沒有上小學(xué)之前，孩子只是會(huì)每天要求我讀故事給她們聽,，沒有一種自己讀書的意識(shí);進(jìn)入一年級(jí)之后,，在劉老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子們讀書的興趣越發(fā)的濃厚了,，從開始讀帶注音的短故事,，到讀長一些的童話故事，一直到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類書籍,，比如《楊紅櫻童話》,、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書》之類的書,。對(duì)于孩子這些變化,，我作為母親真的很欣喜，同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo),。
小時(shí)候,，我也非常喜歡讀書，讀書總能帶給我最雋永的樂趣,，讓我的童年時(shí)光變得豐富,，讓我學(xué)會(huì)用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后,，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個(gè)世界,，讓一本好書教會(huì)他們識(shí)別善與惡;讓他們從書中學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)懂得真,、善,、美。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里,，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè),、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù),，關(guān)閉電視和電腦,，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂,。在閱讀的過程中,，我會(huì)耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答,，反而提一些問題要她們回答,，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導(dǎo)她們說出自己的想法,，要允許孩子有不同的意見,，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的,，也不要粗暴而簡單的否定,，有許多事情，本來就沒有絕對(duì)的答案,。我會(huì)盡量耐心的跟她們解釋,，也會(huì)進(jìn)行激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方,，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,，倘若相持不下，我們會(huì)再一起查資料,，一起看書,，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悅誠服而又自然而然,。此時(shí),，我也隨之增長了一些以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí),，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長的目的,。
在和孩子一起讀書的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的好處,，那就是和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂,，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒有隔閡,，可以象朋友那樣親密無間,、無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,，家庭環(huán)境。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》一書中這樣寫道：你們可以給他們愛,，卻不可以給他們思想,，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷耄銈兛梢允a庇他們的身體,，卻不能蔭庇他們的靈魂,，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中,，那是你在夢中不能想見的,，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來象你,，因?yàn)樯遣荒艿剐械?，也不與昨日一同停留。你們是弓,，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,，你無法預(yù)定他的軌跡。因此,，我覺得對(duì)于父母來說,，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是,，給孩子一個(gè)愛和自由,、規(guī)則與平等的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長,，包括身體的,，感覺的，情緒的,，認(rèn)知的,，心理的，精神的完整成長,，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,，那樣的人生無味而無趣。
我深知,，培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功,，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們家長的考驗(yàn),，我會(huì)一直陪孩子把每天讀書的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去,，讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中，乃至以后的人生成長中。讓孩子通過讀書對(duì)將來要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知,，樹立正確的人生觀,，以熱情、樂觀,、堅(jiān)韌,、坦然的態(tài)度來走好她們?nèi)松械拿恳徊?
親子共讀心得體會(huì)4
從學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我和女兒共同學(xué)習(xí),，和孩子一起讀書,，感受故事內(nèi)容的精彩，詞語的優(yōu)美,，讓孩子感受到讀書的樂趣,。
我們一起看過的書有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺得有益的書籍能讓孩子知書達(dá)理,，懂得感恩,，能引導(dǎo)孩子健康成長。讀書也能讓我們?nèi)曳諊谇?，一起看書,，一起討論，有問題一起提出來,，有時(shí)爭得面紅耳赤,，然后在書中尋找答案，并握手言和,，一家人其樂融融,。
陪孩子一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維,，真的不太適合現(xiàn)在的孩子,，總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)得太慢，一個(gè)問題有時(shí)要講三四遍,，自己急得不得了,，但后來靜下心來想，自己小時(shí)候的樣子,，這些孩子還真不容易,，并暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考,，不要把成人的思想強(qiáng)加于孩子腦中,，要保持孩子的童真。至少在陪孩子閱讀中我體會(huì)到了對(duì)孩子要有耐心,，用孩子的思維體會(huì)孩子的生活，這也是一種收獲吧!
與孩子一起讀書有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂,，同樣的心情讓我們和孩子貼得更近,，可以感受到孩子心理和思想的變化。
讀孩子的書,，看孩子的事,，聽孩子的話，懂孩子的心,，一本好書帶來的啟迪,，讓我們走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為她們的知心朋友和良師益友,。
親子共讀心得體會(huì)5
“請家長與孩子共讀一本好書,，寫一篇讀后感?！边@是“五一”假期老師布置的作業(yè)之一,。和往常一樣，我一掃而過,，沒太放在心上,。直到今天，孩子一再強(qiáng)調(diào),，老師要求家長和小朋友要各自完成一篇讀后感,，我有點(diǎn)神傷，不知該如何下筆,。
孩子也不知道讀后感該怎么寫,，便和她一起百度，什么是讀后感,，怎么寫讀后感,，學(xué)習(xí)別人發(fā)表的讀后感。孩子的困惑很快就消除了,，寫一點(diǎn)感想就行了,，她雀躍著飛快的寫了幾十個(gè)字就了事了。而作為家長,，我仍然不知道該怎么交這篇作業(yè),。
寒假前班主任老師便推薦了《波普先生的企鵝》這本書，我和孩子也利用春節(jié)假期先后讀完了它,。這是一篇得過國際大獎(jiǎng)的小說,，但孩子起初并不買賬，純粹是作為任務(wù)略讀的,，她甚至似乎是翻了個(gè)開頭后,，就直接跳到結(jié)尾,，然后告訴我，她已經(jīng)讀完了,。當(dāng)我把“企鵝游街”那個(gè)章節(jié)的精彩片段復(fù)述給她聽時(shí),，她捧腹大笑，不斷地追問“然后呢?”實(shí)在讓我對(duì)她的閱讀成果哭笑不得,。好在,，她承認(rèn)自己讀得太快，靜下來又重讀了一遍,。
也許是譯本的緣故,，《波普先生的企鵝》對(duì)二年級(jí)的孩子來說確實(shí)缺少了點(diǎn)能一下子就攫住他們眼球的東西，文學(xué)氣息太重了些,，他們還需要時(shí)間來慢慢消化,。我開始讀第一章節(jié)的時(shí)候，也覺得有些拗口,，有點(diǎn)費(fèi)腦子,。孩子第一遍不能認(rèn)真讀也是可以理解的。
一年級(jí)以前,，給孩子選擇的圖書基本都是繪本,，且以我們輪流朗讀的形式進(jìn)行的，那些共讀的時(shí)光給了她夢想的翅膀和人生觀的啟蒙,。自從她開始讀中長篇的純文字讀本開始,，我們的共讀就不再是同步的了，我只是選擇性的抽空挑著看一些她的書,。她有自己的讀書喜好,，形成了自己的閱讀習(xí)慣，我很難再干預(yù)她的閱讀選擇,。自然,，關(guān)于讀書的心得交流也少了很多。
每天每天,，我總是更多的督促她作業(yè)是不是寫好了,，帶著她從一個(gè)興趣班趕到另一個(gè)興趣班，疲于奔命在工作,、生活還有自己的學(xué)業(yè)中,。某天趕往夜大的路上，她背著重重的書包在我身后摔倒了,，哭著叫我,，“媽媽，我疼!”路人責(zé)怪道：“你為什么要走那么快!”
是啊,，我為什么要走那么快!有些事看起來非做不可,，有些時(shí)間看起來非趕不可,，可是我總還是有那么一點(diǎn)時(shí)間，可以等等她,，陪陪她的啊,。寫這篇文章時(shí),，我開始后悔,，這個(gè)假期，我沒有擠出時(shí)間和她一起重讀《波普先生的企鵝》,。
我想,，老師要的不是讀一篇好書的感想，而是家長與孩子親子共讀的形式,。通過共讀引導(dǎo)家長建立與孩子一起沐浴書香的態(tài)度,，為孩子樹立熱愛書籍的榜樣;通過共讀和孩子一起領(lǐng)略書海風(fēng)景，打開走進(jìn)孩子精神世界的門窗,。感謝老師,，用閱讀的形式讓我及時(shí)重新審視了自己對(duì)孩子成長的關(guān)注方式。
朝花夕拾親子共讀感悟
