在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 誰(shuí)是那根線大班教學(xué)反思篇一

播放背景音樂(lè)《小號(hào)手》――用雄壯有力的音樂(lè)和模仿動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的積極性

來(lái)到戶外,，我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲,，并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前,。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明,、雄壯有力的《小號(hào)手》音樂(lè)，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭,，精神抖擻地排好隊(duì)伍,，開(kāi)始了準(zhǔn)備活動(dòng)。在音樂(lè)的伴奏下,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳,、氣昂昂地練習(xí)分隊(duì)走，按口令做敬禮,、吹號(hào),、射擊、投彈等動(dòng)作,。情境逼真,，具有鮮明特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的積極性,。

“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”――讓孩子在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)

我以班長(zhǎng)的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”的任務(wù),。這個(gè)任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”，為了保證成功地將“子彈”運(yùn)回,，我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組,，嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”。孩子們一聽(tīng)跨“戰(zhàn)壕”,，都高興地跳了起來(lái),，我的任務(wù)剛布置完，他們就分組進(jìn)行了嘗試,。

助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會(huì)用力蹬地,，向前邁腿，這是我們?cè)趥湔n和親身體驗(yàn)中摸索出的經(jīng)驗(yàn),。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn),，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”(一條是60厘米，另一條是75厘米),。

在初次嘗試中,，跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對(duì)跨跳信心不足或能力弱的孩子,，但由于“戰(zhàn)壕”比較窄，他們跨起來(lái)比較容易;跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因?yàn)槟芰?qiáng),，跨起來(lái)也沒(méi)有感到太困難,。為了讓他們充分體驗(yàn)跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法，在第二次練習(xí)時(shí)我將這兩組幼兒調(diào)換了一下,。這樣一來(lái),，一些較弱小的孩子就有些畏難。這時(shí),，我就鼓勵(lì)他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)不怕困難,。看到老師鼓勵(lì)的目光,，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后,，聽(tīng)到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去。蹬地,、起跳,、邁腿，嘿!真棒,，多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過(guò)去了,。

在試跳兩次以后，我及時(shí)組織孩子們進(jìn)行交流,，讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^(guò)去的,，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),，共同分享了成功的喜悅,。交流時(shí)，成功跨過(guò)“戰(zhàn)壕”的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪,。那些沒(méi)有跳過(guò)去的孩子聽(tīng)了別人的經(jīng)驗(yàn)也受到了啟發(fā),，有的已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試了。但是,，再次試跳時(shí),，仍然有幾個(gè)孩子跳不過(guò)去。于是,，我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動(dòng)作,，分析跳不過(guò)去的原因。孩子們觀察后發(fā)現(xiàn),，這幾個(gè)小朋友之所以跳不過(guò)去,，有的是因?yàn)殡x“戰(zhàn)壕”距離相差很遠(yuǎn)就起跳，有的是因?yàn)榕艿寐狈_勁兒,，有的是因?yàn)闆](méi)邁腿,。在同伴的幫助下，這幾個(gè)孩子經(jīng)過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，終于勇敢地跳過(guò)了“戰(zhàn)壕”,。

幾次嘗試之后，幼兒自己得出了結(jié)論：跨窄的不用跑得太快,，跨寬的要使勁跑,，用力蹬地;跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步,。

在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊(duì)進(jìn)行“運(yùn)子彈”的比賽,。比賽開(kāi)始了,，聽(tīng)到口令后，“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣,，飛快地跨過(guò)“戰(zhàn)壕”，陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油,，場(chǎng)面非常熱烈,。可是,，因?yàn)楹⒆觽兦髣傩那?，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”，影響了動(dòng)作的完成,。于是,，我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定,，掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運(yùn)的“子彈”不算數(shù),。這樣一來(lái)，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動(dòng)作,，使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的,。

“跨戰(zhàn)場(chǎng)炸碉堡”――讓幼兒在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅

“跨戰(zhàn)壕炸碉堡”是這次活動(dòng)的高潮。為了讓孩子充分體驗(yàn)助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng),，在鞏固動(dòng)作的練習(xí)中仍然感到有趣,，樂(lè)于參與，也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性,，我將大班冬鍛的投擲內(nèi)容和跑的內(nèi)容結(jié)合在這個(gè)游戲中,，以期促進(jìn)幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，讓幼兒在游戲中感受成功的樂(lè)趣。

我們用紙箱子制作了3個(gè)能倒塌的“大碉堡”,，并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人,，然后按照大班投擲達(dá)標(biāo)的距離，在碉堡前拉起了一條1米高的障礙,，以促使幼兒往高往遠(yuǎn)投擲,。

“碉堡”的出現(xiàn)，再次激發(fā)了幼兒游戲的積極性,。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令,，于是，我又以班長(zhǎng)的口吻命令“小戰(zhàn)士們”：“前方的陣地上,，碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準(zhǔn),，我們?cè)趺崔k?”“小戰(zhàn)士們”異口同聲地說(shuō)：“炸掉它!”“對(duì)!我們要跨過(guò)‘戰(zhàn)壕’，跑到封鎖線前,，再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”,。

一聲令下，孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去,。當(dāng)小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個(gè)“碉堡”時(shí),，他們高興地跳了起來(lái)：“炸倒了，炸倒了!”為了增強(qiáng)游戲的情境性,，在第二次炸碉堡時(shí),，我又播放了《小號(hào)手》的音樂(lè)?！靶?zhàn)士”聽(tīng)到激昂振奮的音樂(lè)后,，勁頭更足了。他們依次跨越“戰(zhàn)壕”,，把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”,。“戰(zhàn)斗”結(jié)束了,，我與他們一起押著俘虜(拿著被炸壞的敵人的頭像)勝利而歸,。

這次活動(dòng)之所以得到了孩子的歡迎，并達(dá)到了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo),，我想,，主要得益于我們?cè)诨顒?dòng)前，對(duì)該動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn),、幼兒特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn)的研究和把握,。試想，如果我們僅靠教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行示范講解,，又怎能設(shè)計(jì)出為幼兒喜愛(ài)并適合其發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程和適宜的教育內(nèi)容呢?

大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 誰(shuí)是那根線大班教學(xué)反思篇二

三年的農(nóng)村工作似乎已經(jīng)把我的工作激情都磨滅光了,。上星期突如其來(lái)的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿,，不過(guò)僅僅才三天的學(xué)習(xí)，我就已經(jīng)確定,，如果沒(méi)有來(lái),，我真的會(huì)后悔!

幼兒園大班教學(xué)反思4篇幼兒園大班教學(xué)反思4篇昨晚交流討論時(shí)，有老師提出了這么一個(gè)問(wèn)題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒,，可是如今呈現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)實(shí)是,，老師主導(dǎo)一切，老師控制著課堂的一切,，為這個(gè)問(wèn)題,，我做了深刻的反思。

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題,，在我工作一年時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，每當(dāng)有公共課時(shí)，不管是我自己上課,，還是在聽(tīng)別人的課,，我都感覺(jué)講臺(tái)上的人似乎在自己表演，而幼兒,，本應(yīng)為課堂主體的幼兒,，卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的角色，于是有一天,。,。,。,。,。

那天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng),。當(dāng)我來(lái)到教室時(shí)，有的三五成群地在書(shū)柜前看書(shū),，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前,，尋找著自己的名字，議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們,，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說(shuō)著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們自己決定先干什么，后干什么,，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為,，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義,。我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,，讓他們生活得更輕松些,。

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求,。。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,，歷來(lái)由老師安排,，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行,。當(dāng)然,，班級(jí)里孩子多，排隊(duì),、等待就難免,。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕,。為了不“亂”,，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子，主動(dòng)性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng),。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé),，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進(jìn)心,?？梢?jiàn),，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革,。

老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng),，做一個(gè)有頭腦的,、主動(dòng)的人。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主,、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

希望我的反思能給同樣對(duì)這個(gè)困惑的老師帶來(lái)想法,，也希望各位同行姐妹都能放開(kāi)對(duì)孩子們的束縛,，讓他們更自由，更快樂(lè)的學(xué)習(xí)!

大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 誰(shuí)是那根線大班教學(xué)反思篇三

第一次三科單元檢測(cè)的考卷發(fā)下來(lái)了,。我看著分?jǐn)?shù),，心里就像打翻了五味瓶，這三張考卷給了我一個(gè)晴天霹靂,。

回憶起答題的時(shí)候,，我因?yàn)槠綍r(shí)成績(jī)優(yōu)秀，加上試卷的題目也不是很難,，我就隨隨便便地應(yīng)付過(guò)去,，并懷著“這么簡(jiǎn)單的試題，我怎么可能錯(cuò)呢”的心理,，有了這個(gè)念頭,，我便不去細(xì)心地檢查，任憑錯(cuò)題在那里擺著,，就這樣把卷子交了上去,。

可是,，簡(jiǎn)單的試題還是把我這個(gè)驕傲的優(yōu)生征服了。平時(shí)幾乎沒(méi)扣過(guò)分的英語(yǔ),，這次居然扣了3分!數(shù)學(xué)就更把我給壓下去了,，我考了94分!而平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)最優(yōu)秀的就數(shù)我了，我竟然連字都寫錯(cuò)了,，也許,，這就是松弛給我的懲罰吧!

于是，我下定決心,，既然自己犯了錯(cuò)誤,，就要改正，要反思,，要想辦法訂計(jì)劃,，不能一錯(cuò)在錯(cuò)了!

首先，我要改正考試不細(xì)心讀題的壞毛病,，在讀題的時(shí)候,，一定要反復(fù)讀，讀到自己認(rèn)為知道怎樣做了,，才可以動(dòng)筆寫,。不能粗略地看漏一兩個(gè)字，因?yàn)檫@一兩個(gè)字就有可能釀成大錯(cuò)誤,。

然后,，我還要改正做完題后不檢查的習(xí)慣。當(dāng)整張?jiān)嚲矶纪瓿芍?，要用手指指著,，一小題一小題地認(rèn)真檢查，這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正了,。

其次,，我還可以了利用課余時(shí)間，把一些好的題目或錯(cuò)題,，都集抄在一個(gè)本子上,，有時(shí)間可以拿出來(lái)看一看，記一記,，這樣就可以防止這道題再錯(cuò)了,。

這次考試，將會(huì)是我的遺憾,，但考試還有很多，我要把遺憾轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，把以上制定的計(jì)劃做好,，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)!

大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 誰(shuí)是那根線大班教學(xué)反思篇四

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)性地教對(duì)教英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，我作了以下反思,。

1,。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解

教師相對(duì)較快的指示語(yǔ),。

2。 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在,、理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時(shí)地

回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3。 部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

基于以上情況,，我認(rèn)為作為教師首先要有正確地意識(shí),，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，既使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 誰(shuí)是那根線大班教學(xué)反思篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你好!

深刻分析我的錯(cuò)誤,，我工作方面存在疏忽,、懈怠的問(wèn)題，這次錯(cuò)誤尤其是暴露出我個(gè)人沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，辦事拖拖拉拉,，不夠效率,，也在一些層面反映出我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的吩咐安排重視不夠。

除此以外,，--主任對(duì)我一直以來(lái)非常關(guān)心照顧,，對(duì)我?guī)椭艽蟆４朔R近春節(jié),，學(xué)校給予--主任配置這臺(tái)電腦的事宜對(duì)我們單位而言非常要緊,，需要妥善及時(shí)辦理。而我當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有清醒認(rèn)識(shí),，工作拖拖拉拉,，沒(méi)有做好。也就讓您生氣困擾了,，為此我也感到非常內(nèi)疚,、自責(zé)與難過(guò)。

此番我的錯(cuò)誤發(fā)生了,，經(jīng)過(guò)您的嚴(yán)肅批評(píng),，我也做了深刻地反思。我清醒地意識(shí)到了我的錯(cuò)誤是嚴(yán)重的,，我自身也存在諸多問(wèn)題需要好好糾正,。

為此，我向您做出深刻保證：從今往后,，我一定要嚴(yán)格要求自己,，端正工作態(tài)度，讓自身樹(shù)立起一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn),、穩(wěn)妥,、效率的工作作風(fēng)。尤其是今后領(lǐng)導(dǎo)所吩咐下來(lái)的工作任務(wù),，我一定要認(rèn)真,、仔細(xì)、及時(shí),、效率得辦好,，決不辜負(fù)您的關(guān)懷與厚待。

大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 誰(shuí)是那根線大班教學(xué)反思篇六

首先,，集體備課有許多可取之處,，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開(kāi)方便之門,。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)，對(duì)于新上崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,，縮短成長(zhǎng)周期,。另一方面也讓了難得的“教學(xué)藍(lán)本”，引領(lǐng)新教師早日入門,，盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。

其次,，個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高,。 另外，能較好地落實(shí)課改要求.畢竟課改施行的時(shí)間不長(zhǎng),有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗(yàn)不足不能更好地落實(shí)課改要求. 集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長(zhǎng)起來(lái),。

最后,，集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力,，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍,。新課程倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師,。通過(guò)集體備課,，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率,，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量,。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好,，集體備課使其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐,，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚.逐步提高.

我們政史地組教師都積極參與,，各抒已見(jiàn),，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路,，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高,。 集體備課節(jié)省了大量的時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,，獨(dú)立思考,，現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來(lái)共同完成一項(xiàng)任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究,。我真的覺(jué)得自己的教學(xué)有了很大改觀,。我想這就是集體備課的力量幫我在進(jìn)步吧。

教師是個(gè)辛苦的職業(yè),，我們更應(yīng)該努力營(yíng)造一種融洽,、向上、合作,、公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,。珍惜身邊與你朝夕相處的同事吧!每一位同事都是一份值得你學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴資源。與同事合作,，相互學(xué)習(xí),，相互欣賞，會(huì)使你的生活變得輕松,、愉悅,。愿大家在集體備課活動(dòng)中獲益、進(jìn)步!

首先,，集體備課有許多可取之處,，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開(kāi)方便之門,。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)，對(duì)于新上崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓了難得的“教學(xué)藍(lán)本”,，引領(lǐng)新教師早日入門,，盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。

其次,，個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),，同事們進(jìn)行教研交流,，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，推陳出新,，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高,。 另外,，能較好地落實(shí)課改要求.畢竟課改施行的時(shí)間不長(zhǎng),有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗(yàn)不足不能更好地落實(shí)課改要求. 集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。

最后,，集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí),，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍,。新課程倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師,。通過(guò)集體備課,，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率,，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量,。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好,，集體備課使其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐,，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚.逐步提高.

我們政史地組教師都積極參與,，各抒已見(jiàn),，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，在以后的課堂教學(xué)中,，少走了很多彎路,，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。 集體備課節(jié)省了大量的時(shí)間,，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,，獨(dú)立思考，現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來(lái)共同完成一項(xiàng)任務(wù),，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究,。我真的覺(jué)得自己的教學(xué)有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進(jìn)步吧,。

教師是個(gè)辛苦的職業(yè),，我們更應(yīng)該努力營(yíng)造一種融洽,、向上、合作,、公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,。珍惜身邊與你朝夕相處的同事吧!每一位同事都是一份值得你學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴資源。與同事合作,，相互學(xué)習(xí),，相互欣賞，會(huì)使你的生活變得輕松,、愉悅,。愿大家在集體備課活動(dòng)中獲益、進(jìn)步!

大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 誰(shuí)是那根線大班教學(xué)反思篇七

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，應(yīng)對(duì)如何教好學(xué)生,，如何勝任這份使命?我深感職責(zé)之重大。,，我覺(jué)得,，要上好課就就應(yīng)了解教材、理解作者的意圖,、錘煉學(xué)生?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、根據(jù)教材及我班學(xué)生狀況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,，盡可能的體現(xiàn)編者意圖,。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課文,，根據(jù)大綱,、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路,，與作者產(chǎn)生共鳴,。

二、上好課的前提是備好課,，而要備好課,，不能光依靠于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情;要分清段落,，歸納出段意，捕捉文章的中心思想,。

三,、就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，教師要像導(dǎo)演一樣,，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng),、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序,。要根據(jù)教材資料和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)務(wù)必突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),，圍繞一個(gè)“讀”字,，做到以問(wèn)促讀、讀必所思,，以議細(xì)讀,、讀能明理。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀,、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn),，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí),，都務(wù)必帶著問(wèn)題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng),，有口無(wú)心”的讀法,。課堂設(shè)問(wèn)要有思維的容量、思考的價(jià)值,、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處,、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及資料的矛盾處,。相信,，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課,。

四,、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法,，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題,。我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法,。主要給文章勾出提要,，列出提綱。2,、卡片摘錄法,。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句,、段摘錄在卡片上,。3、符號(hào)代替法,。即根據(jù)自我的讀書(shū)習(xí)慣,，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈,、點(diǎn),、勾、畫(huà),。4,、批語(yǔ)注釋法。即在自我感受最深的地方寫上批注的文字,。5,、索引法。即用編索引的方法來(lái)讀書(shū),，記下文章篇名,、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù),、頁(yè)碼,，需要時(shí)翻索引。6,、剪貼法,。即把好的文章、片斷剪下來(lái),，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈,、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 誰(shuí)是那根線大班教學(xué)反思篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是20---,。我于-年-月-日沒(méi)能按照學(xué)校的安排去-擔(dān)任監(jiān)考任務(wù)，嚴(yán)重違反了學(xué)校的規(guī)章制度,。在監(jiān)考工作中出現(xiàn)如此重大的錯(cuò)誤,，對(duì)此，我報(bào)以十萬(wàn)分的抱歉,。

這次失職,，自己想了很多，反省了很多,，深刻認(rèn)識(shí)到自己失職的嚴(yán)重性,，對(duì)自己的失職感到了萬(wàn)分的羞愧。對(duì)這次的工作失職,，歸根結(jié)底,，是由于我的以下幾點(diǎn)原因造成的：

1、工作態(tài)度不認(rèn)真,。個(gè)人原因沒(méi)去履行監(jiān)考職責(zé),，嚴(yán)重違反了學(xué)校的規(guī)章制度。

2,、責(zé)任心不強(qiáng),。在全校教職工中造成了極其不良影響,。自己身為監(jiān)考人員,，應(yīng)該嚴(yán)以律己，對(duì)自己嚴(yán)格要求,，按時(shí)并保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的每一項(xiàng)任務(wù),。因此，這次發(fā)生的事使我感到是自己的恥辱,，更嚴(yán)重的是我對(duì)不起校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任,，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心。

在此,，我向領(lǐng)導(dǎo)保證：從今天起對(duì)自己嚴(yán)格要求,，嚴(yán)肅自身工作態(tài)度，強(qiáng)化自身工作責(zé)任感,，認(rèn)真履行自己的職責(zé),，以加倍努力的工作來(lái)彌補(bǔ)自己所犯的錯(cuò)誤,。

大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 誰(shuí)是那根線大班教學(xué)反思篇九

小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，可以有效地提高我國(guó)英語(yǔ)水平,。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力,。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課可以使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開(kāi)闊眼界,，擴(kuò)展他們的知識(shí),，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹(shù)立國(guó)際意識(shí),。我市從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,，采用的是新路徑教材。這套教材把語(yǔ)言功能,、結(jié)構(gòu),、話題、任務(wù)有機(jī)結(jié)合,，采用了多種教學(xué)方法,，并注意利用多種媒體。此外,，它有助于思想情感教育,，注意中外文化交流，既有國(guó)際性也有民族性,，并注意加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透,。

從事第一線英語(yǔ)教學(xué)兩年半的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一,、持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單從唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí),，提高語(yǔ)言能力,，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課,，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),，孩子們就會(huì)厭倦,。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行,，讀寫跟上,。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫，很難收到高效,。只有模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),。

反思二,、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。(包天仁語(yǔ))而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞,，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音,、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。

反思三,、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)

我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐,，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么,，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì),，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish(書(shū)呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤,。

反思四,、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有文化意識(shí)。

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,，因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂,，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響,，而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí),，和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識(shí)的培養(yǎng),，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮,。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解,，和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解,。

反思五,、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有情感意識(shí)

從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制,。近幾十年來(lái),，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的情感因素,，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用,。英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段,，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵(lì)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益,。

反思六、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)更新觀念，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)

電腦的普及和使用,，使得每個(gè)學(xué)生的知識(shí)源發(fā)生了質(zhì)的變化,。原來(lái)學(xué)生的知識(shí)主要是來(lái)源于課堂、教師,、書(shū)本,，而電腦將學(xué)生和世界信息知識(shí)庫(kù)連接了起來(lái)。強(qiáng)烈的文字,、圖象和音響效果,，會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂(lè)趣,。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果,，減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度,，更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。電腦為教師和學(xué)生打開(kāi)了世界世紀(jì)之門,，提供了最新的信息和知識(shí)，為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件,，課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥,。

大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 誰(shuí)是那根線大班教學(xué)反思篇十

一、 20__年高考英語(yǔ)試題分析:

20__年英語(yǔ)試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展,，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想,，整套試題的知識(shí)覆蓋面廣，難度與往年相差不大,，但更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇,，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際,。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息,，貼近生活，貼近現(xiàn)代,。

其中聽(tīng)力部分選材全部來(lái)源于生活,，考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的潛力上。語(yǔ)速略有提高,。單項(xiàng)填空部分綜合測(cè)試了語(yǔ)法,、詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)等知識(shí),。與往年相比難度上略有降低,。完型填空部分考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)意、語(yǔ)境,、語(yǔ)篇的深層理解,，并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上,，正確理解句與句,、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維潛力,。

閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面,，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度,。書(shū)面表達(dá)更加重視對(duì)考生潛力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想,，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間。

二,、 反思后得出結(jié)論：

1,、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維潛力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用,，也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫忙,。

2、以課文為根本,，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí),。

4,、下大力氣提高學(xué)生的閱讀潛力。閱讀潛力的提高,，除了速度的訓(xùn)練外,，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

以上是自我對(duì)03年英語(yǔ)試題的分析及自我的一些教學(xué)反思,。