無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

大班教師周反思 大班教學(xué)周反思篇一

一、考勤紀(jì)律方面：

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí)，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力,。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n：

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

備課,，不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

三,、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

四,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育：

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

五,、努力規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量：

本學(xué)期學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)工作，力求以狠抓教學(xué)常規(guī)工作為突破口,，推進(jìn)教師學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)效率的提高。在這一思想的指導(dǎo)下,，潛心設(shè)計(jì)每一堂課，力爭(zhēng)提高課堂效率,，積極參加課組和學(xué)校的教學(xué)大賽,，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，聽課,、交流學(xué)習(xí)心得和收獲，在自己的教學(xué)中不斷反思,，力求精益求精,。主要在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提高：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。對(duì)于新教材,，我已經(jīng)接觸過兩年，但是覺得這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材,，閱讀教師用書，查閱相關(guān)資料,，遇到不清楚的問題,，及時(shí)請(qǐng)教相關(guān)教師,。這樣可以把整堂課備得充實(shí)而到位，也只有這樣,，才能把課本知識(shí)真正落到實(shí)處。

2,、認(rèn)真上課。課堂是學(xué)生的主陣地,。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽的話,，課后溫習(xí)功課時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一些不同難度的問題,，要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦，積極的參與到課堂活動(dòng)中去,。通過每位同學(xué)的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級(jí)的成績(jī),。

3、適當(dāng)布置作業(yè),。上課無疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識(shí)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，而作業(yè)又是鞏固知識(shí)的一條重要的途徑。每節(jié)課后,，我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及本課重點(diǎn)難，有選擇地給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),，并要求及時(shí)上交，及時(shí)批改并寫評(píng)語感化他們,，然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4,、努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué),，每個(gè)周末給相應(yīng)的習(xí)題加強(qiáng)訓(xùn)練;對(duì)于弱學(xué)科的同學(xué)，我主要通過每次的測(cè)試,，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo);而對(duì)于后進(jìn)生，我主要從作業(yè)和測(cè)試出發(fā),，就基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

5,、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽講,、做好相關(guān)筆記和勤于思考,，課后補(bǔ)漏，對(duì)此,，我堅(jiān)持每個(gè)星期五放學(xué)前收課本進(jìn)行檢查，學(xué)生回校及時(shí)指正教育,。

六、用靈活的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

進(jìn)入九年級(jí)以來，學(xué)生不再像七,、八年級(jí)那樣積極發(fā)言了，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ瑸榇?，我在教學(xué)中，采用靈活的教學(xué)方式,。如：讓學(xué)生自己討論，找到各知識(shí)之間的聯(lián)系，運(yùn)用多媒體,，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，把思品知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相聯(lián)系等多種方式，其主要目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)思品知識(shí),，通過各種各樣的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、學(xué)習(xí)成績(jī)和解題能力自然有了一定的提高。

七,、用扎實(shí)有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的能力：

九年級(jí)學(xué)生的主要任務(wù)就是通過中考這道關(guān)卡,。為了讓學(xué)生順利地升入高一級(jí)學(xué)府，必須有一定的訓(xùn)練做鞏固,。為此，我在教學(xué)中,，力求精選習(xí)題，通過扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，形成解題的方法,，提升學(xué)生的解題能力。我很高興的看到,，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的答題日益規(guī)范,，解題的能力也有了一定的提高。

八,、愛崗敬業(yè),，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。工作忠于職守,，服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，認(rèn)真履行教師職責(zé),，出滿勤,，干滿點(diǎn)。以學(xué)校工作為重,，以教學(xué)工作為大局，正確處理教學(xué)與家務(wù),，教學(xué)與業(yè)務(wù)進(jìn)修之間的關(guān)系。家務(wù)事盡量用節(jié)假日,、星期天去完成，做到小事不請(qǐng)假,，大事少請(qǐng)假,，從無遲到、早退,、曠工現(xiàn)象,。如有特殊任務(wù)需要加班完成,，毫不含糊,，愉快接受,，按時(shí)保質(zhì)保量,、創(chuàng)造性完成,。

工作不等不靠，主動(dòng)創(chuàng)造性完成,。力求通過多種形式、多渠道,，做好學(xué)生思想工作。使班級(jí),、學(xué)生管理更趨于規(guī)范化,，制度化,，進(jìn)一步體現(xiàn)以人為本,、依德治校的管理理念,。

九,、正視自我，明確今后努力方向：

1、狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上;

2、加強(qiáng)學(xué)生答題技巧和方法的強(qiáng)化訓(xùn)練,，讓學(xué)生多角度,、多層次思維，培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決實(shí)際問題和綜合應(yīng)用能力,。

總之，本學(xué)期主要從以上幾個(gè)方面開展工作,，在今后的工作中我會(huì)改正不足,，盡力把工作做好,，我相信,，只要自己有決心,，一定可以將自己這些不足改掉,。我會(huì)不斷努力，并虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同科老師的意見,，多進(jìn)入其它教師課堂觀察提高自己的教學(xué)能力，爭(zhēng)取在20xx年中考交一份滿意的答卷,。

大班教師周反思 大班教學(xué)周反思篇二

本人自擔(dān)任南陽小學(xué)教導(dǎo)主任以來，其間擔(dān)任過南陽九年制學(xué)校教務(wù)副主任,、教務(wù)主任,，20__年參加了犍為縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)活動(dòng),。今年12月又參加了“犍為縣20__年學(xué)校中層干部縣級(jí)培訓(xùn)”。黃書記的《怎樣當(dāng)好中層干部》和謝股長(zhǎng)的《抓常規(guī),、重落實(shí)、促提高》的專題培訓(xùn),，以及周勝凱等7位主任的經(jīng)驗(yàn)交流，這些讓我對(duì)如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任,，如何處理教務(wù)工作中的一些問題，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對(duì)教導(dǎo)主任職責(zé)的理解和感悟比較透徹;總以為自己對(duì)教導(dǎo)工作的體會(huì)和操作比較到位……通過培訓(xùn),，才深深地體會(huì)到無論是自己的理解還是實(shí)際工作都離一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任相差甚遠(yuǎn)。要想做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任還需要付出更多的努力!通過培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)是主要的領(lǐng)導(dǎo)者,，而教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)的助手，也是學(xué)校管理中的主要角色之一,，并且是諸多活動(dòng)的組織者。教導(dǎo)主任工作的能力直接影響著學(xué)校各項(xiàng)工作的安排與實(shí)施是否合理與順暢,。所以做為一名教導(dǎo)主任必須要認(rèn)清自已的角色，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)提高,，增強(qiáng)自己的素質(zhì)，從而才能適應(yīng)工作的需要,。面對(duì)新課程的實(shí)施,，在教育需要教師專業(yè)成長(zhǎng)的今天,，如何構(gòu)建和諧教育,，如何做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任呢?我就自己的體會(huì)談一些想法：

一,、收獲

我更加明確了小學(xué)教導(dǎo)主任工作職責(zé)、崗位目標(biāo),、工作常規(guī)、教導(dǎo)主任的角色定位,，明確了高效課堂理念下，教導(dǎo)主任如何聽課評(píng)課。做到勤想,、會(huì)說,、會(huì)做,，才能當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手,。做到有清晰的工作思路、有具體的工作計(jì)劃,、有完善的教學(xué)管理制度，才能當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者,。首先讓自己成為內(nèi)行，成為學(xué)校教學(xué)骨干,，成為教研型教師，才能當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人,。

二、認(rèn)識(shí)

(一)我的思考

1,、合理安排本校有限的人力資源。

2,、認(rèn)真培養(yǎng)好教研組長(zhǎng),。

3,、協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面的關(guān)系。

4,、擺正位置，舒心工作,，做一個(gè)既嚴(yán)格要求自己，又善待別人,、善解人意的教導(dǎo)主任。

(二)認(rèn)真扮演好三種角色

1,、當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。校長(zhǎng)工作涉及各方面,，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職,，專門主管教學(xué)工作，是校長(zhǎng)的得力助手,。

2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者,。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個(gè)方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路,。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰,、條理清楚。二是有具體的工作計(jì)劃,。計(jì)劃每期一制定，計(jì)劃要指導(dǎo)思想明確,，措施恰當(dāng)?shù)昧?。?jì)劃是為了便于實(shí)施,，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查，有計(jì)劃就必須要落實(shí),。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人,，要有章可依，有章必依,，執(zhí)章必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說在前面,，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝,，說話無定準(zhǔn),。

3,、當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人,。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個(gè)成為”：—是成為教學(xué)的內(nèi)行,。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù),，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行,。你要管好教學(xué),，你必須是內(nèi)行,，否則誰服你的氣,、誰服你的管,。二是成為教學(xué)思想的先行者,。要勤學(xué)習(xí),、善思考,，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師,、感染老師,，讓老師們?cè)诮虒W(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進(jìn),，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人,。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須以身示范,，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué),，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好,，要以能服人，以業(yè)績(jī)服人,。

(三)努力提高四個(gè)能力

1,、提高教育教學(xué)管理能力。管理是門學(xué)問,，管理是門藝術(shù),。教導(dǎo)主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù),，要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法,，要形成自己的管理理念,，在管理中要有人本民主意識(shí)、法制意識(shí),、績(jī)效意識(shí)、投入產(chǎn)出意識(shí),、資源配置意識(shí),，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理,，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，激勵(lì)老師們競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中推進(jìn)工作,，但我們也要有和諧意識(shí)，不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾,，因此作為管理者我們要考慮方方面面,，不斷創(chuàng)新管理方法,，不斷提高管理水平。

2,、提高制度制定落實(shí)能力。要根據(jù)上級(jí)的要求,，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定工作制度,。在制定制度時(shí)要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校會(huì)議研究,，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性,、合理性、操作性,，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行,。有的學(xué)校制度很厚一本，就是缺少執(zhí)行,。教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾,，要敢于認(rèn)真執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁,，人人平等。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度,，有好的制度一定要得到很好地落實(shí)。

3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力,。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾,，營(yíng)造和諧、順暢,、高效的工作機(jī)制和格局，需要有良好的個(gè)人修養(yǎng),。比如理解、寬容,、傾聽、調(diào)解,、溝通，學(xué)會(huì)妥協(xié),，還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等,。處理一個(gè)矛盾、協(xié)調(diào)一個(gè)關(guān)系,，更多的是靠藝術(shù)、靠方法,。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,，處理好與教師的關(guān)系,，讓人家理解你、支持你,，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。

4,、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué),，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰,，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今社會(huì),，知識(shí)的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識(shí),，無處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷獲取新的知識(shí)，還要組織教師學(xué)習(xí),，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用,，要堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合,，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識(shí)來研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題,。

(四)切實(shí)抓好五項(xiàng)工作

1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃,。課程計(jì)劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。每個(gè)教導(dǎo)主任要牢記課程計(jì)劃,，每個(gè)年級(jí)開什么課程,、每門課應(yīng)該上多少課時(shí)都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時(shí)必須嚴(yán)格按要求開齊課程,、開足課時(shí),，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程,，上足課時(shí),，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課,，要讓學(xué)生全面發(fā)展。

2,、堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作來抓,，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué),，要根據(jù)要求制定檢查評(píng)比方案,，堅(jiān)決將教學(xué)“六認(rèn)真”落到實(shí)處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職,，就是對(duì)工作的一種不負(fù)責(zé)任。

3,、扎扎實(shí)實(shí)地開展校本教研。組織開展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé),，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動(dòng)怎樣開展,，我認(rèn)為可以以下六個(gè)方面入手：一是組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理論和方法,，提高教師理論水平,。二是利用好遠(yuǎn)程教育資源,，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,。三是組織上好觀摩課,、示范課,，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向,，精心策劃，認(rèn)真組織,，要有明確的目的，要研究問題,，解決問題。四是開展教研交流活動(dòng),，要走出去學(xué)習(xí)請(qǐng)進(jìn)來上課,，以此更新教師的觀念,，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效,，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報(bào)發(fā)言或上匯報(bào)課，要學(xué)有所獲,、學(xué)有所帶動(dòng),。五是組織開展聽課,、評(píng)課活動(dòng),。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課,。聽課后要認(rèn)真評(píng)課，以便提高,。六是積極開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)年都要開展1次教學(xué)競(jìng)賽,，以賽促學(xué)，以賽促教,，通過教學(xué)競(jìng)賽給教師們施展才華搭建平臺(tái)，通過教學(xué)競(jìng)賽,，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。

4,、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開展,。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng),，鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,。活動(dòng)包括文體活動(dòng)和各種知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開展,，各種活動(dòng)要形成常規(guī),。

5,、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查,，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測(cè),。三是抓好教學(xué)工作的總結(jié)?？偨Y(jié)要肯定成績(jī)，指出不足,，鼓勁加油,。

教導(dǎo)主任是一項(xiàng)辛苦的工作，也是一個(gè)很鍛煉人的工作,。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情,，只要愛崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn),，就一定能夠成為一名好主任，就能為本校教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn),。

大班教師周反思 大班教學(xué)周反思篇三

聽課、說課,、上課,，這是每個(gè)老師都要具備的。聽課也叫做“看課”,，以前，我認(rèn)為聽課就是作好聽課記錄,，把上課教師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都記下來，就這么簡(jiǎn)單,，而對(duì)于聽課之后的評(píng)課，只是在聽完之后,，再絞盡腦汁地想，看看可以說些什么,。讀了這本書，我才知道,，原來，聽課是要我們借助眼,、耳、手等多種感官的,，而且還要運(yùn)用記錄本、調(diào)查表,、錄音錄像設(shè)備等有關(guān)輔助工具,，從課堂情境中獲取相關(guān)信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí),，是評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法。聽課不止要看,、聽、記，還要思,、問、談,，以前的我，在聽課時(shí)最重要的是少了思考,，所以在評(píng)課時(shí)，就感覺一片空白了,。在以后聽課時(shí),，我要做到聽課的基本要求,。

聽課前,，我要明確本次聽課的目的，否則,，就得不到有效的、真實(shí)的聽課信息,，然后鉆研教材，如果自己事先不了解教材,，就匆匆忙忙地拿著聽課筆記去聽課，那也是沒有效果的,，自己事先了解了教材，心中有數(shù)了,，就能夠抓住教學(xué)的重點(diǎn)，能夠在聽課時(shí)有所思考,。再者，聽課時(shí)，我要抱著向上課的老師學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課,。

聽課時(shí)，我要勤于思考,，勤做筆記，以前,，我只會(huì)記下大略的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生的語言記得少之甚少,，以后，做到評(píng)略結(jié)合,，突出重點(diǎn)，文字精煉,，把教師的重點(diǎn)提問和學(xué)生的典型發(fā)言,，師生的活動(dòng)情況,，教學(xué)中的精彩創(chuàng)新與失誤之處都記下來,。但記錄次之，以聽,、看為主，我要把主要精力,、注意力都放在聽課、觀察師生活動(dòng)和思考問題上,，這位老師是怎樣開始教學(xué)的，為什么要這樣處理教材?換一種方式,，換一個(gè)角度行不行?這個(gè)環(huán)節(jié)成功了是什么原因?失敗了是什么原因?并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響,。假如自己來上這節(jié)課，會(huì)怎樣上?如果我是學(xué)生,，我是否掌握和理解了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，老師的教法是否吸引我,，是否激發(fā)我探究問題，獲取知識(shí)的欲望?三維目標(biāo)是怎樣自然地融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中的?這節(jié)課是否反映了授課教師正常的教學(xué)水平?

聽課后,，我要做好整理自己的筆記，積極參與評(píng)課,，實(shí)事求是評(píng)課，要耐心,、虛心聽取并記錄授課者的自述與自評(píng)，記錄其他聽課教師的評(píng)價(jià),，并進(jìn)行認(rèn)真地思考，以便于調(diào)整自己的思路,，糾正自己可能存在的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并注意在聽別人的發(fā)言中學(xué)會(huì)借鑒經(jīng)驗(yàn),，提高自己。我要盡可能地以學(xué)習(xí)者的態(tài)度,，以商討的語氣，以激勵(lì)幫助為目的,，做到交換意見的“三大要素”――客觀、辯證,、鼓勵(lì)。

教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,。在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)共進(jìn),。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充,。好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣,、那樣的缺憾。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,。一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果反思則有可能成為名師,。”可見,，“課后反思”不失為一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法,。下面談?wù)剛€(gè)人學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會(huì),。

首先,，通過學(xué)習(xí)，使我明確了教師在進(jìn)行課后教學(xué)反思時(shí)應(yīng)該從教育觀念,、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面開展,，進(jìn)行反思的主要內(nèi)容有：一、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念,，是否體現(xiàn)了課改的要求，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。二、教師要反思這節(jié)課我想教什么?我教了什么? 任務(wù)是否全部完成,，重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否較好的突破,，同時(shí)還有什么收獲?三、教師要對(duì)自己的能與不能有理智的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課是否運(yùn)用了新的教法?是否把握住知識(shí)的停靠點(diǎn),，解決了“學(xué)會(huì)”問題?是否把握住情感激發(fā)點(diǎn),，解決了“樂學(xué)”問題?是否把握住思維展開點(diǎn),，解決了“會(huì)學(xué)”問題?是否把握住能力的生長(zhǎng)點(diǎn),，解決了“精學(xué)”的問題?

四,、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少。

因此,，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體?學(xué)生是否樂意地參與學(xué)習(xí),，知識(shí),、技能,、情感態(tài)度是否也得到了升華?課后征求學(xué)生意見,，以學(xué)生為主體進(jìn)行反思尤為重要。 其次,，通過學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到要做好課后教學(xué)反思,，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認(rèn)識(shí)反思,。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認(rèn)識(shí)自己、了解學(xué)生,，真正提高教學(xué)質(zhì)量。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想,、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇,。反思之后用自己的觀點(diǎn)、看法,，評(píng)價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)。一邊教學(xué)一邊反思,，教學(xué)與反思研究相結(jié)合，相輔相成,、相互促進(jìn),，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格,。二是教師要提高反思能力。要提高反思能力,，應(yīng)該具備自我監(jiān)控、教學(xué)監(jiān)控,、課堂的組織與管理、言語溝通,、評(píng)價(jià)及教學(xué)反思各方面的能力。三是教師要寫教學(xué)反思,。課后可以從教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、是否創(chuàng)造性地使用了教材,、教學(xué)活動(dòng)是否有“溝通”和“合作”、 教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異這四個(gè)方面進(jìn)行反思,。

總之， 教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,，是教師對(duì)自我教學(xué)的重新構(gòu)建。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的問題,，然后尋求解決的辦法和策略，再監(jiān)測(cè)實(shí)施策略的效果,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

大班教師周反思 大班教學(xué)周反思篇四

當(dāng)上完了“學(xué)寫讀后感”這堂作文課后,，我沒有半點(diǎn)興奮和激動(dòng),，聽到同級(jí)組的老師說很好,，我有些許欣慰,。因?yàn)槲宜系倪@節(jié)課是超常態(tài)的課,，是普通得不能再普通的課。

當(dāng)我們六年級(jí)語文組確定了《探討小學(xué)高年級(jí)學(xué)生作文難對(duì)策的行動(dòng)研究》作為本年級(jí)組研究的這個(gè)小課題后,，我們就立即分工合作了。我很享受這個(gè)合作的過程,，也非常樂意承擔(dān)公開課的任務(wù)。

我之所以選擇上“學(xué)寫讀后感”那是有原因(哈哈,，根據(jù)需要而上吧)。開學(xué)初,，學(xué)生們交上來的讀后感，不是原文的縮寫,，就是滿紙都是大道理，滿肚子的大話,、空話。概括一下學(xué)生出現(xiàn)的主要問題有：

第一,、“讀”和“感”分離。有些同學(xué)寫讀后感,，只寫“讀”而不寫“感”，成了這本書或這篇文章的“內(nèi)容簡(jiǎn)介”,。也有同學(xué)寫讀后感,，只寫“感”而不寫“讀”,，成為無根底無病呻吟,。

第二、“讀”和“感”在文章之中兩分天下,，前邊的“讀”實(shí)際上是寫文章內(nèi)容簡(jiǎn)介,，后邊發(fā)一通感慨就算了事,。

第三、選不好感受點(diǎn),，不會(huì)結(jié)合實(shí)際，感想很空泛,。

看來，學(xué)生們還沒有掌握寫讀后感的方法,，于是我便針對(duì)他們出現(xiàn)的問題，就選擇了教“學(xué)寫讀后感”,。

為了利用好課堂這一主陣地，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)過程：首先讓學(xué)生給 “讀后感”下定義(寫讀后感,，就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受,、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來,。)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及方向,。然后通過范文《勤能補(bǔ)拙——〈愛因斯坦成功的秘訣〉讀后感》引路，讓學(xué)生通過讀,、思、議等形式,，老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟并歸納出寫讀后感的方法——讀是基礎(chǔ),，感是重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā);觀點(diǎn)明確，敘議結(jié)合;格式正確,，過渡自然,。接著給學(xué)生提供一些優(yōu)美詞匯,，要求達(dá)到讀準(zhǔn)確,，讀流利;懂意思，快速記,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的文章來,，這里也是教會(huì)學(xué)生積累和運(yùn)用,。然后在學(xué)生掌握了寫讀后感的方法與步驟的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生讀《流沙歲月》這個(gè)故事,，討論并解決解決兩個(gè)問題：一，故事主要講了什么?你想到了什么?二,、你覺得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌，還是一只貪玩的河蚌?最后讓學(xué)生擬題習(xí)作,。

課上完了，我覺得自己能按預(yù)期的計(jì)劃完成,，如果接下來用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆,，老師能在學(xué)生的習(xí)作過程作及時(shí)指導(dǎo),，并對(duì)作品進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，可能收效更大,。

其實(shí),，學(xué)生要寫好讀后感,，首先做到對(duì)給出的文章用心地讀，用情地讀;其次要選好“感受點(diǎn)”,，一篇好的文章或一本好書,，可寫的感受點(diǎn)很多，我們只能根據(jù)自己的實(shí)際或身邊的實(shí)際選擇一個(gè)自己最善于寫的來寫;最后要聯(lián)系實(shí)際,，有感而發(fā),，因?yàn)闆]有情感的讀后感是蒼白無力的,，是不能感染人的。

總之,，不管上什么課，一定要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，實(shí)實(shí)在在，確定學(xué)生掌握的知識(shí)就要落到實(shí)處,，絕不能蜻蜓點(diǎn)水。若果我們?cè)诖_定教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容的重難點(diǎn)后,，能根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，做到思路清晰,，突破重難點(diǎn)，過渡自然,，隨機(jī)應(yīng)變,，在善于激發(fā)學(xué)生參與課堂的同時(shí),，善于傾聽學(xué)生的回答,，并對(duì)學(xué)生的回答做出中肯的評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法,，我看這節(jié)課就算成功了。記?。骸笆谥贼~不如授之以漁”，“教是為了不教”,。

大班教師周反思 大班教學(xué)周反思篇五

有人把學(xué)生比作一朵朵小花，我倒更想把學(xué)生看作一株株小草,，我覺得新世紀(jì)需要有花般的風(fēng)貌，但更需要有草的精神,，我愿做一名培育芳草的園丁?；仡欉@幾年的育草工作，我覺得只要師愛像母愛那樣無私奉獻(xiàn),，那么再頑劣的冰山也會(huì)在我們面前融化。

一,、關(guān)愛單親子女,，促其健康成長(zhǎng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校單親子女也日漸增多,，對(duì)這些孩子的教育也日漸成為我們班主任工作的難點(diǎn)。班上有位于同學(xué)他腦子聰明,，但父母離婚的陰影卻時(shí)刻籠罩著他，聰明的腦子不放到學(xué)習(xí)上來,，平時(shí)錯(cuò)事不斷，其他老師見了他就搖頭,，可我知道，他偏激的行為正是由于缺少了愛的溫暖,，我深知只有摯愛，才能融化這顆童心的冰層,。生日到了，我做了一張精致的生日卡,，經(jīng)過一次次親切的談心，一次次活動(dòng)的鍛煉,，一次次集體的教育,，功夫不負(fù)有心人，他變了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

二,、抓好兩頭學(xué)生，共遨求知海洋

在人們心目中,，優(yōu)秀生往往集萬般寵愛于一身，而普通生,，尤其是“后進(jìn)生”卻因不能充分享受愛的陽光雨露而發(fā)育不良,，精神貧血,。我曾用我的“反向偏愛”喚醒了一個(gè)個(gè)“后進(jìn)生”的沉睡和麻木了的自尊心，使他們重新奮發(fā)學(xué)習(xí),。班上有位同學(xué)才入學(xué)，就是令每一位老師頭疼的學(xué)生,，平時(shí)常常做惡作劇，做一些壞事,，只有作業(yè)不做，鬧得同學(xué)怕他,，老師惱他,。我通過細(xì)致觀察,，通過一次次家訪的了解,，決定采取教育，他做過的點(diǎn)滴好事,，都在班上宣傳，讓全班同學(xué)都喜歡他,，關(guān)心他，用集體的友愛溫暖他;在學(xué)習(xí)上幫助他,，讓他上課時(shí)不至于“開小差”、“坐飛機(jī)”;當(dāng)他在前進(jìn)的過程中受到挫折而灰心喪氣時(shí),，既指出危險(xiǎn)，曉之以理,，又耐心細(xì)致，動(dòng)之以情,，幫助他重新站起來,，繼續(xù)前進(jìn)。

三,、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行,。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。因此,，一定要抓住小學(xué)這個(gè)最佳時(shí)期,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。如在對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求上,，我端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí),、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求,。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求——及時(shí),，態(tài)度上的要求——認(rèn)真，思維上的要求——獨(dú)立,。我還培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生無聲自習(xí)的習(xí)慣等,，當(dāng)然，這都非一日之功,，是經(jīng)過了不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練,。。

班主任工作是瑣碎復(fù)雜的,，卻又是那么微不足道，它們都只不過是我漫漫教學(xué)生涯中的滄海一粟罷了,，而傾心育芳草，愿享天下綠卻是我這一生無悔的追求,。

大班教師周反思 大班教學(xué)周反思篇六

-20__年度第二學(xué)期我班在管理系團(tuán)委的指導(dǎo)下，在輔導(dǎo)員老師的監(jiān)督及幫助下,，圓滿的完成本學(xué)期的工作。本學(xué)期在班委會(huì)的帶領(lǐng)下,，我班同學(xué)積極參與院系組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并在班級(jí)內(nèi)部積極開展廣泛而富有成效的各類活動(dòng),，均取得良好的效果。現(xiàn)就-20__年度第二學(xué)期的工作做如下總結(jié):

一,、干部隊(duì)伍建設(shè)及其工作情況

班委會(huì)成員分工明確,，責(zé)任到人,，班級(jí)日常管理工作穩(wěn)定有序,。班委在明確分工的基礎(chǔ)上加強(qiáng)有效合作,，使得班級(jí)工作都能迅速有效的開展。班委會(huì)定期的召開例會(huì),，各班委就個(gè)人工作情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，并對(duì)下一步班級(jí)工作的展開提出合理化規(guī)劃,，使得班級(jí)工作有條不紊的展開。

二,、班風(fēng)建設(shè)

在班風(fēng)建設(shè)上,，我班積極提倡發(fā)揚(yáng)集體主義精神，班內(nèi)成員共同努力搞好班級(jí)建設(shè),。在本學(xué)期中，我班同學(xué)在學(xué)習(xí),、文體活動(dòng)、社會(huì)工作等各個(gè)方面都取得了優(yōu)異成績(jī),，同時(shí)涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)分子，在學(xué)校及系部活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)勵(lì),。在班委的積極帶領(lǐng)下，我班形成了團(tuán)結(jié),、奮進(jìn)、積極,、創(chuàng)新的良好風(fēng)氣,。整個(gè)班級(jí)感情融洽,，班風(fēng)和諧向上。

三,、思想方面

我班共32人,，已有5名成員參加了黨課培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，其中3人已結(jié)業(yè)，2人正參與培訓(xùn),。班級(jí)成員思想積極上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí),，力爭(zhēng)早日加入黨組織。

在日常生活中,，班委會(huì)成員通過和本班同學(xué)的廣泛接觸，了解掌握本班成員的思想動(dòng)態(tài),，適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)班內(nèi)思想導(dǎo)向，使得班內(nèi)保持積極上進(jìn)的氛圍,，促進(jìn)同學(xué)們更加合理的學(xué)習(xí)、生活,。在此同時(shí)及時(shí)和輔導(dǎo)員朱老師溝通，主動(dòng)向老師匯報(bào)班級(jí)情況及工作進(jìn)程,。

四、學(xué)習(xí)方面

班級(jí)內(nèi)部積極強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,。在學(xué)風(fēng)格建設(shè)上,，我班同學(xué)在自我定位,、自我選擇,、自我培養(yǎng)、自我約束的能力上都有顯著提高,，開始有目標(biāo)、科學(xué)的,、有效地投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中,。

在班委的帶動(dòng)下,，我班形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，并采用學(xué)習(xí)小組的方式“先進(jìn)帶后進(jìn)”,。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也盡自己最大的努力幫助暫時(shí)落后的同學(xué)，排除學(xué)習(xí)上的障礙,，使成績(jī)稍差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上并力爭(zhēng)超過其他同學(xué)。在學(xué)習(xí)生活中,，班級(jí)內(nèi)部大多數(shù)的同學(xué)都取得了令人可喜的進(jìn)步。班內(nèi)全體成員從以前的不會(huì)學(xué)習(xí),、不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式的困境中走了出來，充分適應(yīng)了大學(xué)特有的學(xué)習(xí)方式,。我班成員始終堅(jiān)持優(yōu)良學(xué)風(fēng)，誠(chéng)信考試,，本學(xué)期未考試未出現(xiàn)考試舞弊現(xiàn)象,。

在班級(jí)全體成員的不斷努力下,，成績(jī)較-20__年度上半學(xué)期取得明顯的提高,。有多人通過英語四級(jí)及計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試，多人取得助理營(yíng)銷師,、人力資源管理師，會(huì)計(jì)從業(yè)資格等職業(yè)認(rèn)定證書,。

五、班級(jí)活動(dòng)方面

㈠開展愛國(guó)電影展播活動(dòng),。為積極相應(yīng)院團(tuán)委的號(hào)召，在主題團(tuán)日活動(dòng)中,，我班創(chuàng)新性采用電影展播的方式，使得同學(xué)們對(duì)愛國(guó)主義有了更加全面和形象的認(rèn)識(shí),，班級(jí)成員的集體主義和愛國(guó)主義顯著增強(qiáng)。

㈡本學(xué)期班委會(huì)組織小珠山、金沙灘一日游活動(dòng),。爬山活動(dòng)中大家相互合作，互幫互助,，集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)。此次活動(dòng)使得我班同學(xué)的心情得到放松,，在豐富了課余生活的同時(shí),，有利于班級(jí)成員更好地投入學(xué)習(xí)生活中,?；顒?dòng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員老師同班級(jí)同學(xué)間的溝通與聯(lián)系，也使得班級(jí)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng),。

六、存在問題及其解決方法

㈠班內(nèi)還存在上課遲到或曠課現(xiàn)象,。

工作改進(jìn)：嚴(yán)抓出勤質(zhì)量，設(shè)立先關(guān)規(guī)章制度,，按制度嚴(yán)格執(zhí)行出勤標(biāo)準(zhǔn)。

㈡對(duì)于所開設(shè)的某些課程態(tài)度不積極,，課下自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，掛科現(xiàn)象在單科項(xiàng)目上問題較為凸顯,。

工作改進(jìn)：班委成員應(yīng)與任課老師積極互動(dòng)，交流班級(jí)學(xué)習(xí)上存在的問題,，并及時(shí)向老師反映班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做好橋梁工作,，與老師進(jìn)行良好的互動(dòng),。

㈢班委成員與班級(jí)成員的交流溝通還不夠全面。

工作改進(jìn)：應(yīng)主動(dòng)了解和掌握同學(xué)的想法幾意見，及時(shí)的做出相應(yīng)的工作調(diào)整,。

七、新學(xué)期展望

回首-20__年度第二學(xué)期,，這是我們真正思考大學(xué)、尋找目標(biāo),、確定目標(biāo)并為之努力的一個(gè)學(xué)期，這也是我們這一屆班委繼往開來,、辛勤付出、與全班同學(xué)共同進(jìn)步的意義非凡的一個(gè)學(xué)期,。

展望未來的班級(jí)工作，我們要根據(jù)輔導(dǎo)員老師及管理系團(tuán)委的工作精神,，保持并發(fā)揮工作優(yōu)勢(shì),，避免并克服工作上的不足,，帶領(lǐng)整個(gè)班委會(huì)更高質(zhì)量的完成本學(xué)期的工作,，確保本班班級(jí)工作的順利展開。

大班教師周反思 大班教學(xué)周反思篇七

學(xué)習(xí)蕭乾《吆喝》一課,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是讓學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu),，品味語言感受民俗文化的魅力,，理解“吆喝”的文化底蘊(yùn),，拓展延伸到對(duì)本土民俗威化的理解

1,、我重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀的能力。課堂上我把時(shí)間充分的留給學(xué)生去閱讀,、概括,、去體會(huì)、去感悟品味,，去探究,，盡管學(xué)生回答的問題不是完全正確的，但我認(rèn)為只要有計(jì)劃,、有目的的持之以恒地堅(jiān)持去訓(xùn)練去培養(yǎng)，學(xué)生的分析能力,、概括能力會(huì)得以質(zhì)的飛躍。

2,、教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。這一節(jié)課圍繞以上兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn),，首先要求學(xué)生快速默讀課文，理清文章的思路,，學(xué)生結(jié)果各種各樣,，但我覺得學(xué)生思考的過程就是他們的思路清晰的過程,。然后提醒學(xué)生找出語段之間的銜接過度語句和起概括作用的總起句,，引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子分別承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容,，然后讓學(xué)生思考文章的思路,。最后師生共同梳理文章結(jié)構(gòu),。學(xué)生的思考,、概括,、表達(dá)的能力在于老師的培養(yǎng),，不能操之過急，必須循序漸進(jìn),。

3、體味“吆喝”的魅力,，我讓學(xué)生先細(xì)細(xì)品味作者的描寫，再讓學(xué)生從作者的描述中體會(huì)如果自己就是小販大聲吆喝出來,，學(xué)生盡興發(fā)揮，場(chǎng)面熱烈,。在讓他們展現(xiàn)收集本土吆喝。

4,、通過作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外，讓學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)獲取更多的知識(shí),。

由于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生，為了課堂時(shí)間,，在從藝術(shù)的高度品味吆喝時(shí),，教師講析太多，學(xué)生興趣不高,，完全沒有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo),，還需加以改進(jìn),，如利用課件播放一些帶有唱腔的吆喝聲讓學(xué)生品味吆喝的音韻美等。

大班教師周反思 大班教學(xué)周反思篇八

被調(diào)研耽誤了一天,，今天上完了后兩則成語故事，總體情況和《自相矛盾》的感覺差不多：想教的都教了,，但課上完了覺得很沒味兒。到底存在著什么問題呢?究竟該怎么上呢?反思無果后,，上網(wǎng)瀏覽別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)也都大同小異,，和我的教學(xué)也相差無幾。有搜教后記來看,，看到了因?yàn)槊小氨R永霞”，被一些網(wǎng)友稱作“名師”的老師的該課教后記,。

這篇教后記主要分兩個(gè)部分：第一是對(duì)教材和學(xué)情的分析，以及大致的教學(xué)設(shè)想,，第二是對(duì)前兩則成語教學(xué)片斷的描述及自我點(diǎn)評(píng)。

先看了他對(duì)教材的分析,， 盧老師在讀教材之處也產(chǎn)生過和我一樣的疑問：“看看課文,，直白如話,，幾乎找不到訓(xùn)練點(diǎn),，而這三個(gè)成語又是學(xué)生耳熟能詳?shù)模n前他們都能對(duì)成語所表達(dá)的寓意說出個(gè)大概來,。那么這樣的內(nèi)容該如何進(jìn)行教學(xué)呢?學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪兒?課堂教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)在哪兒?學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)又在哪里呢?”然而盧老師通過自己的進(jìn)一步解讀,，從簡(jiǎn)單走到了更深層次：“這三則成語故事雖然看似相同,，都是按事情的發(fā)展順序來敘述,，但是在表現(xiàn)人物的時(shí)候，寫作方法卻不盡相同,。比如第一則故事著重抓住人物的語言來表現(xiàn)人物‘夸口’以及言語前后抵觸的特點(diǎn),，從而烘托出‘自相矛盾’的主題思想;而第二則故事則主要通過人物的動(dòng)作描寫來表現(xiàn)‘濫竽充數(shù)’的結(jié)果，如‘鼓著腮幫,，按著竽眼兒,，裝出會(huì)吹的樣子，居然也得到了和別人一樣多的俸祿’和‘只好逃走了’;第三則故事則抓住對(duì)事物的客觀描述來表現(xiàn)張僧繇所畫的龍點(diǎn)睛前后的變化,，從而突出點(diǎn)睛之筆的神奇?！?/p>

看過盧老師的教學(xué)片段后,，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不少做法正如我所做了的，但區(qū)別在于,，我是漫無目的的,，三個(gè)故事的教學(xué)都顯得過于隨意，沒有內(nèi)在的聯(lián)系,，而盧老師因?yàn)橹俺浞值慕滩慕庾x,，整個(gè)教學(xué)過程因?yàn)橛忻鞔_的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)，顯得從容有致,，教學(xué)效果自然也就出來了,。其實(shí)很多時(shí)候，像我這樣的普通老師不是不會(huì)上課,，而是不會(huì)有目的地清醒地上課,。盧老師的這篇教后記不僅幫助我理清了本課教學(xué)的思路和方法，更給我以啟示：教學(xué)要有效,，教學(xué)目標(biāo)就要明確;教學(xué)目標(biāo)想明確,，就必須對(duì)教材進(jìn)行深入地自主的解讀。

下面整理一下我在他人的設(shè)計(jì)或反思中所看到的,，與我的教學(xué)相一致的幾點(diǎn)做法：

1、第一則成語故事《自相矛盾》,，從“矛”和“盾”入手，理解課題詞語,，在讀懂故事。這整則故事的教學(xué)突出對(duì)人物語言的理解和感情朗讀,。

2,、教學(xué)《濫竽充數(shù)》時(shí)，抓住“南郭先生從來不會(huì)吹竽……居然得到了和別人一樣多的俸祿,?！薄澳瞎壬缓锰幼吡?。”這兩句話來統(tǒng)領(lǐng)全篇的學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生體會(huì)南郭先生前后不同的心理變化,，想象他內(nèi)心的想法,。

3、教學(xué)《畫龍點(diǎn)睛》時(shí)主要式讓學(xué)生們通過一些詞語去想象人物的話語,，如“一再要求”“驚嘆不已”等,。

盡管有不少相同的“想”，但我缺少的正是“構(gòu)”,，以后要學(xué)會(huì)深入分析文本,，“構(gòu)想”教學(xué)過程，才能讓課堂更精彩,。

大班教師周反思 大班教學(xué)周反思篇九

德育教育在近些年來,，總是叫的響，唱得高,。在這高調(diào)的背后,，我們卻時(shí)常為現(xiàn)在的孩子教育“頑皮，不聽話“而苦惱。學(xué)校為此組織了多次集體的活動(dòng),，也找學(xué)生個(gè)人談話,，但總覺得現(xiàn)在的孩子們的行為習(xí)慣，品行沒有什么好轉(zhuǎn),，甚至不少學(xué)生在家里,，社會(huì)上犯了事，也找到學(xué)校里來,。社會(huì)對(duì)學(xué)校的德育工作,，以及德育工作者所做的努力在社會(huì)上一點(diǎn)也沒有得到認(rèn)同。這一系列不滿意現(xiàn)象不得不引起我們的關(guān)注,。

我們的德育工作到底該做些什么?又不該做些什么?怎樣做才是大家滿意的學(xué)校德育工作,。帶著這些問題，我們不妨從下列方面進(jìn)行思考,。

一是小學(xué)德育教育應(yīng)該在中華民族的德育教育系列中找到合理的定位,。中華民族是一個(gè)有著傳統(tǒng)美德的民族，它蘊(yùn)含在中華民族的燦爛文化中,。而學(xué)校具有傳承這些美德的責(zé)任,。在中華民族的傳統(tǒng)美德中，我們小學(xué)德育工作者應(yīng)該向孩子們傳遞些什么呢?這是當(dāng)前學(xué)校德育工作的重點(diǎn)與難點(diǎn),。我認(rèn)為目前主要是向?qū)W生輸送一些傳統(tǒng)的美德理念。如在原有的基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代的發(fā)展,，編出新的,，或著是順口溜，兒歌等,。通過德育工作中的教,，唱，背等喜聞樂見形式,，構(gòu)建起小學(xué)生做人的起碼道德底線,。話不在多，而在于有拓展性,，讓德育工作者可以結(jié)合各校的實(shí)際加于延伸,。

二是注重小學(xué)生的行為習(xí)慣教育。小學(xué)生的德育教育應(yīng)與養(yǎng)成教育為主,，這是任何時(shí)候都不能動(dòng)搖的,。養(yǎng)成教育在小學(xué)階段應(yīng)該在學(xué)校構(gòu)成完成的系列，學(xué)生處在各個(gè)階段應(yīng)有所側(cè)重,，在實(shí)施的過程中,，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該整體推進(jìn)，也就是說，小學(xué)生的行為習(xí)慣的教育一開始就應(yīng)該是全面接觸的,。只是落實(shí)到位時(shí)要因年齡,，學(xué)生的個(gè)性差異而定。有的學(xué)生可以提前完成,，有的可以 適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間完成,，不可按年級(jí)，班級(jí)搞一刀切,。

三是德育教育要重在落實(shí),。我們現(xiàn)在的德育教育不是缺少政策法規(guī)，也不缺少內(nèi)容素材,，缺少的德育工作的落實(shí),。我們的德育工作者如果都像語數(shù)教師那樣去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不放過一個(gè)德育上的“差生”,，不放過一個(gè)學(xué)生行為習(xí)慣上的過錯(cuò),，那么學(xué)校的德育工作絕對(duì)不會(huì)是目前的這種現(xiàn)象。

四是完善一套行之有效的德育評(píng)價(jià)體系,。我們不得不佩服現(xiàn)在的語數(shù)m值與p值在落實(shí)文化課評(píng)價(jià)的價(jià)值,。我們的德育工作者是否也能探索一條讓所有學(xué)生都能接受，學(xué)校又便于操作的學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系,，我覺得各校是完全有能力去制定和實(shí)施,。

而目前小學(xué)的德育存在著以下幾個(gè)方面的問題。

一是學(xué)校德育教育工作與各學(xué)科沒有結(jié)合好,，在實(shí)際工作中,，卻是各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào),，這就造成了德育教育在學(xué)校中的不完整性,。如有的教師把對(duì)社會(huì)的不滿情緒帶進(jìn)課堂，他就可以在幾分鐘內(nèi)將學(xué)生構(gòu)建的道德底線擊破,，而學(xué)校的德育工作完全有可能被扭曲,。

二是學(xué)校的德育工作過分注重形式。現(xiàn)在的德育工作者往往通過一些集體活動(dòng)來表現(xiàn),，因?yàn)檫@樣好總結(jié),，成果顯而易見。殊不知,，一個(gè)活動(dòng)留給學(xué)生的只是一些表面的現(xiàn)象,，要讓學(xué)生真正在心靈里留下烙印，卻還需要老師持久的訓(xùn)化與檢查,。要達(dá)到學(xué)生同化的程度,，我們的德育工作者做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

三是學(xué)校德育只是社會(huì)德育的一個(gè)組成部門。沒有社會(huì)的大德育體系,，沒有大環(huán)境的德育教育氛圍,。學(xué)校的德育工作要想取得成功也是不可能的。這也是當(dāng)前辛勤工作在德育戰(zhàn)線的工作者最為苦惱的事情,。因?yàn)槟阍诮淌抑v的,，在學(xué)校集會(huì)上說的，搬到社會(huì)上去一看,，好多又不是這樣的,，學(xué)生也就不信你那一套了。

現(xiàn)在,，黨和國(guó)家非常重視學(xué)校的德育教育,，頒布了一系列的法律法規(guī)，來規(guī)范學(xué)校的德育工作,，為學(xué)校的德育教育提供了豐富的,，鮮活的教育內(nèi)容。我們從事教育工作者的人也應(yīng)該高興,，不斷的去探索落實(shí)德育教育的途徑與方法,，我相信只要改掉德育工作做表面文章的壞毛病，就一定會(huì)有一個(gè)新的德育教育天地,。