人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

大學(xué)生反思周記 語(yǔ)文教學(xué)反思周記篇一

下午,，因?yàn)槲覀兪窍挛缈荚?，我吃完飯，急匆匆的趕到了學(xué)校,。我拿出了復(fù)習(xí)的課文,，認(rèn)真的復(fù)習(xí)了起來。正在我讀書的時(shí)候,，校園里的小喇叭廣播了起來“在校園里活動(dòng)的學(xué)生立刻回到教室,。”這時(shí)侯我才知道要考試了,。

第一場(chǎng)考語(yǔ)文,，我本想大顯身手一回，但一看試卷,，出的題并不簡(jiǎn)單,，有一道題正讓我想的千頭萬(wàn)緒的時(shí)候，我仿佛看見了希望的光芒,，趕緊寫下來,，這時(shí),，我才松了口氣。

語(yǔ)文可以不和數(shù)學(xué)相提并論,，因?yàn)閿?shù)學(xué)減少了點(diǎn)難度,，我順順利利的把數(shù)學(xué)卷紙做完后，開始檢查,，檢查的時(shí)候出了點(diǎn)小困難,，a×1.25=？如果得數(shù)是三位小數(shù),，那a一定是兩位小數(shù),，這道題可把我給難住了，我打了對(duì)號(hào),，如果這道題錯(cuò)了,，我就不能得一百分了。

下課了,，終于可以放松心情了,，算了，現(xiàn)在玩會(huì)兒,，再問問同學(xué)們那道題對(duì)了沒有,。

愉樂的時(shí)間馬上就到了，這一場(chǎng)考英語(yǔ),，英語(yǔ)我就不用再說了,，只有兩個(gè)分?jǐn)?shù)，要么考90分,，要么考100分,。

這次考試指定考不好，大概的分?jǐn)?shù)是語(yǔ)文95分左右,，數(shù)學(xué)96－98分,，英語(yǔ)90－100分，以后我可要好好學(xué)習(xí),！

大學(xué)生反思周記 語(yǔ)文教學(xué)反思周記篇二

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大,，粒子之微，火箭之速,，化工之巧,，地球之變，日用之繁,，無處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述,。

數(shù)學(xué)是生活的組成部分,，數(shù)學(xué)問題來源于生活，而應(yīng)用于生活。生活中常用的各種知識(shí)像按比例分配水電費(fèi),、計(jì)算儲(chǔ)蓄利息,、日常購(gòu)物問題均發(fā)生在身邊，我們買東西,、做衣服,、外出旅游，都離不開數(shù)學(xué),。既然如此,，那么，數(shù)學(xué)教師能否布置讓學(xué)生寫日記或周記之類的“數(shù)學(xué)生活”手記呢?

讓學(xué)生把用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的事例,、感受或自己的獨(dú)特想法記錄下來,，讓他們體驗(yàn)到生活須臾離不開數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),，使其對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和濃厚的興趣,，并且養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí),、處處吸收運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新性運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性,。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要依據(jù)是教材,，但又不能拘泥于教材，否則,，那樣的教學(xué)必然是呆板而膚淺的,。如：加工零件、修路等方面的知識(shí),，與信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天相比,，教材的更新顯然不能適應(yīng)新形式的要求。因此,，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際,，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性,、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材,，整理教材，重組教材內(nèi)容,。這些數(shù)學(xué)題材哪里來呢?通過讓學(xué)生搜集生活中的數(shù)學(xué)問題并記錄下來,，教師則對(duì)這些素材加以梳理、提煉,，就可以成為通俗易懂而又鮮活的例題,，學(xué)生通過親自探索發(fā)現(xiàn)解決問題的一系列活動(dòng),，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為“自主而主動(dòng)的數(shù)學(xué)思想家”。

通常我感到語(yǔ)文老師通過讓學(xué)生寫日記,、作文,，和學(xué)生的情感溝通是比較多的，那么數(shù)學(xué)老師如何實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的溝通呢?我覺得除了找學(xué)生談心,，找家長(zhǎng)了解情況之外,，通過文字溝通也許不失為一種好辦法!哪個(gè)同學(xué)有難題?哪個(gè)同學(xué)跟不上?哪個(gè)同學(xué)最近有心事?抑或老師哪里講得不清楚?……都可以從日記中反饋得到并及時(shí)處理解決。

我們一直在強(qiáng)調(diào)教學(xué)要因人而異,，這是對(duì)的,，但是我覺得要在短短的幾十分鐘課堂教學(xué)中真正做到因人而異是很難的，講快了,，學(xué)習(xí)底子差的同學(xué)跟不上,，講慢了，思維快的同學(xué)“吃不飽”,。怎么辦?通過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)生活日記,，鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)每次搜索一道趣味題、思考題做做,，給老師批改,，我想對(duì)他們也是有好處的。

數(shù)學(xué)生活日記的形式可以不拘一格,，比如還可以鼓勵(lì)學(xué)生讀一些數(shù)學(xué)家的故事,，然后寫下讀后感等等都可以。

以上只是我的一些不太成熟的想法,，不知是否可行?會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)?這還有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)行嘗試!

反思性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式,。本文以敘事的形式記錄了我在數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)周記，從而培養(yǎng)學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)方式的一些實(shí)踐與思考,。

(一)

一次,，幾位數(shù)學(xué)老師在一起閑聊，提到現(xiàn)在的學(xué)生難教,，關(guān)鍵在于他們的學(xué)習(xí)意識(shí)差,，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.缺乏知識(shí)整理意識(shí)。老師教什么,，他就學(xué)什么,，一部分同學(xué)學(xué)到后面就忘了前面的內(nèi)容，依賴于老師整理所學(xué)的知識(shí),。

2.缺乏作業(yè)檢查意識(shí),。很多學(xué)生對(duì)做數(shù)學(xué)作業(yè)是任務(wù)觀點(diǎn),，做完了便萬(wàn)事大捷，到五,、六年級(jí)還有很多家長(zhǎng)為自己的孩子檢查作業(yè)。

3.缺乏解題策略優(yōu)化意識(shí),。盡管現(xiàn)在提倡解決問題策略多樣化,，但學(xué)生對(duì)自己已經(jīng)解決的數(shù)學(xué)問題的思維過程做進(jìn)一步反思、整理和優(yōu)化的意識(shí)的確很差,。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的,，更不會(huì)去考慮還有沒有更好的方法。甚至經(jīng)常在做混合運(yùn)算時(shí),，遇到能簡(jiǎn)便運(yùn)算的題,，會(huì)有學(xué)生問：“要不要簡(jiǎn)便運(yùn)算?”

4.缺乏錯(cuò)誤追因分析意識(shí)。我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況,，你告訴學(xué)生這道題做錯(cuò)了,，他會(huì)毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最后一部錯(cuò)了,，他卻不會(huì)去考慮自己錯(cuò)在哪里?以至于這次改對(duì)了下次遇到類似的題又錯(cuò)了,。

5.缺乏良好的情感體驗(yàn)以及個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生一般都欠缺對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，感到數(shù)學(xué)枯燥乏味,，畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。我曾經(jīng)在班級(jí)里作了我喜歡的學(xué)科的統(tǒng)計(jì),，結(jié)果喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生僅占12%。

怎樣來改變這些狀況,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快呢,。我想起了學(xué)校里正在搞“教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”的研究,，如果讓學(xué)生來寫自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，回顧,、反思自己的學(xué)習(xí)過程,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)出擊，可能會(huì)有意想不到的效果,，打定注意,，我決定嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記。

(二)

數(shù)學(xué)周記怎么寫?寫什么?當(dāng)我向?qū)W生布置這項(xiàng)作業(yè)時(shí),，學(xué)生一臉茫然,，覺得不可思議,。也難怪，寫文章是語(yǔ)文老師的事,，哪有數(shù)學(xué)老師布置的?慢慢來吧!于是我對(duì)學(xué)生說,，不難，給你們個(gè)模式,，套著寫就可以了,。

1.這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

2.我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容?

3.我還有哪些地方不怎么理解?

4.我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中哪些方面表現(xiàn)比較好?

5.下星期我有什么打算?

數(shù)學(xué)周記交上來了，學(xué)生都按照格式寫了,，如：

這星期學(xué)了簡(jiǎn)易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題,，例1和例2。我學(xué)得比較好的是對(duì)這兩類應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系,。但有的時(shí)候我兩類應(yīng)用題會(huì)混淆,。在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)好的地方有：做作業(yè)整潔，正確率高,。下星期我要爭(zhēng)取多發(fā)言,，有不理解的地方及時(shí)問老師。

雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫得很簡(jiǎn)單,，但學(xué)生畢竟對(duì)自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思,。好的開端是成功的一半，數(shù)學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項(xiàng)作業(yè),。

堅(jiān)持了幾個(gè)星期,，學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣。我覺得時(shí)機(jī)成熟了,，需要對(duì)學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容再次進(jìn)行引導(dǎo),，增加自我剖析的深度。這時(shí),，一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語(yǔ)引起了我的注意：

陸老師，每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫的，簡(jiǎn)直千篇一律。說實(shí)在話,，我覺得可以把周記分成三大類：一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識(shí);二是難題錯(cuò)題自我解析;三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn);還可以作為老師和學(xué)生交流的方式,。

這次真的是出乎我的意料，我當(dāng)即批語(yǔ)：你和老師想到一起去了,，老師采納你的建議,。

于是,，我給學(xué)生上了一堂數(shù)學(xué)周記寫作指導(dǎo)課,，引導(dǎo)學(xué)生可以從以下幾方面內(nèi)容撰寫數(shù)學(xué)周記，而不必面面俱到,。

1.梳理一周學(xué)到的知識(shí)。這一周主要學(xué)了什么?是用什么方法獲得的?與以往學(xué)過的哪些內(nèi)容有聯(lián)系?可以解決哪些實(shí)際問題?我學(xué)得怎么樣?

2.解題方法、策略的反思。針對(duì)某一問題展開,，展現(xiàn)你的思維過程,。你是怎樣來解決這個(gè)問題的?還有其他方法嗎?用哪種方法解決是最好的?

3.錯(cuò)題追因分析。這星期我錯(cuò)了哪些題目?為什么錯(cuò)?自己出道類似的題解答一下,。

4.學(xué)習(xí)情感態(tài)度的反思。這一周哪堂課我對(duì)自己的表現(xiàn)最滿意?哪次最不滿意?為什么?從學(xué)習(xí)興趣,、態(tài)度,、習(xí)慣和與同學(xué)老師的合作幾方面展開,。

5.對(duì)自己后續(xù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃,。一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的收獲對(duì)今后學(xué)習(xí)有什么啟示?還存在的問題怎么解決?

(三)

可寫的內(nèi)容多了，學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)周記的興趣提高了,，他們把自己一周的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況以周記的形式反映出來,，認(rèn)識(shí)到了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的解題策略、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的長(zhǎng)處與不足,，及時(shí)調(diào)整和改善學(xué)習(xí)過程,，激勵(lì)自己學(xué)好數(shù)學(xué)，逐步形成反思性學(xué)習(xí)方式,。請(qǐng)看下面幾則周記：

這星期,，我學(xué)會(huì)了圓的面積計(jì)算。在推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式一課中,，老師讓我們用學(xué)具卡片自己把圓剪拼成已學(xué)過的平面圖形,，我把它拼成了近似的長(zhǎng)方形，通過觀察,，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半(πr),，寬是圓的半徑(r)，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬,，所以圓的面積=πr,。我的同學(xué)還把圓拼成近似的三角形、梯形,，同樣推導(dǎo)出了圓的面積公式,。老師說這種方法叫轉(zhuǎn)化，在解決問題時(shí)經(jīng)常用到,，通俗的講就是化繁為簡(jiǎn),，化未知為已知。我想起了以前在學(xué)習(xí)三角形,、梯形,、平行四邊形面積公式時(shí)也是用的這種方法，看來,，轉(zhuǎn)化真的是一種好方法。

大學(xué)生反思周記 語(yǔ)文教學(xué)反思周記篇三

時(shí)光飛速的從我們身邊滑過，給我們帶來了既開心又痛苦的事，開心的是我們愉快的`寒假生活就要到了，痛苦的是揭曉考試成績(jī)的那一天也要到了,。

在還沒知道成績(jī)之前,，心里就好像壓著一顆巨大的石頭,，透不過氣來,，一直到成績(jī)出來的那一刻,，心里的石頭才悄然的飛走,，但緊接著卻又是滿滿的失望,。

在仔細(xì)檢查了試卷后,，我發(fā)現(xiàn)了在考試中出現(xiàn)的這幾個(gè)問題：

第一,，給詞加點(diǎn)字選擇意思，我錯(cuò)了。錯(cuò)的原因就是沒有把字的意思套進(jìn)詞里,，反復(fù)讀，并加以理解,。

第二,，判斷題，我錯(cuò)了。原因是我沒有認(rèn)真、仔細(xì),、反復(fù)讀題,。再一個(gè),，那道題不好理解，我應(yīng)該多讀,、多想,，再做題。

第三,，閱讀理解的概括全文的題,，我錯(cuò)了。原因還是沒有反復(fù)閱讀短文,、理解短文,，并寫出起因及結(jié)果。

第四,，最后,，老師還發(fā)現(xiàn)我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應(yīng)該錯(cuò)的地方,，以后我要認(rèn)真仔細(xì)答卷,。

這次考試雖然考完了，但這次犯的錯(cuò)誤卻讓我難以忘懷,。下次考試我一定要認(rèn)真仔細(xì)的答題,，反復(fù)閱讀題目，爭(zhēng)取下次考高分,。