人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
教學(xué)反思的不足之處篇一
一、鉆研教材,、了解學(xué)生,，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問題。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰,、明確,。如,，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句,、疑問句,、反問句、設(shè)問句的了解,、句式的訓(xùn)練等,。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善,。
教材中的30篇課文,，六個(gè)閱讀鏈接和六個(gè)綜合學(xué)習(xí)，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),，使教案更貼近學(xué)生、更合理,。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。
二,、不斷實(shí)踐，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。三年級(jí)剛剛從低年級(jí)過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。如在教學(xué)《詩(shī)的材料》時(shí)，由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘,、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計(jì)、預(yù)測(cè),，在課堂上,，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作,，結(jié)果學(xué)得很累,、學(xué)得被動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。
三,、挑戰(zhàn)自我,、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)
課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,，已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。30篇課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味,，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無策”，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了,，多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教,，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸 ，開拓教學(xué)的新天地,。
教學(xué)反思的不足之處篇二
本學(xué)期,，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織,、有步驟地開展,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一,、考勤紀(jì)律方面：
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí),，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力。
二,、認(rèn)真?zhèn)湔n：
教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。
備課，不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
三,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性：
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。
四,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育：
積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。
五,、努力規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量：
本學(xué)期學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)工作，力求以狠抓教學(xué)常規(guī)工作為突破口,，推進(jìn)教師學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)效率的提高,。在這一思想的指導(dǎo)下，潛心設(shè)計(jì)每一堂課,，力爭(zhēng)提高課堂效率,，積極參加課組和學(xué)校的教學(xué)大賽，虛心向其他老師學(xué)習(xí),，聽課,、交流學(xué)習(xí)心得和收獲，在自己的教學(xué)中不斷反思,，力求精益求精,。主要在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提高：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。對(duì)于新教材,，我已經(jīng)接觸過兩年，但是覺得這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材,，閱讀教師用書,，查閱相關(guān)資料，遇到不清楚的問題,，及時(shí)請(qǐng)教相關(guān)教師,。這樣可以把整堂課備得充實(shí)而到位，也只有這樣,，才能把課本知識(shí)真正落到實(shí)處,。
2、認(rèn)真上課,。課堂是學(xué)生的主陣地,。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽的話,，課后溫習(xí)功課時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果,。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一些不同難度的問題，要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦,，積極的參與到課堂活動(dòng)中去,。通過每位同學(xué)的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級(jí)的成績(jī),。
3,、適當(dāng)布置作業(yè)。上課無疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識(shí)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，而作業(yè)又是鞏固知識(shí)的一條重要的途徑,。每節(jié)課后，我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及本課重點(diǎn)難,，有選擇地給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),，并要求及時(shí)上交，及時(shí)批改并寫評(píng)語感化他們,，然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤,。
4、努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué),，每個(gè)周末給相應(yīng)的習(xí)題加強(qiáng)訓(xùn)練;對(duì)于弱學(xué)科的同學(xué)，我主要通過每次的測(cè)試,，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo);而對(duì)于后進(jìn)生,，我主要從作業(yè)和測(cè)試出發(fā)，就基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),。
5,、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽講,、做好相關(guān)筆記和勤于思考,，課后補(bǔ)漏，對(duì)此,，我堅(jiān)持每個(gè)星期五放學(xué)前收課本進(jìn)行檢查,，學(xué)生回校及時(shí)指正教育。
六,、用靈活的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
進(jìn)入九年級(jí)以來，學(xué)生不再像七,、八年級(jí)那樣積極發(fā)言了,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，為此,，我在教學(xué)中，采用靈活的教學(xué)方式,。如：讓學(xué)生自己討論,，找到各知識(shí)之間的聯(lián)系，運(yùn)用多媒體,，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，把思品知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相聯(lián)系等多種方式，其主要目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)建構(gòu)思品知識(shí)，通過各種各樣的教學(xué)方式,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、學(xué)習(xí)成績(jī)和解題能力自然有了一定的提高。
七,、用扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的能力：
九年級(jí)學(xué)生的主要任務(wù)就是通過中考這道關(guān)卡。為了讓學(xué)生順利地升入高一級(jí)學(xué)府,，必須有一定的訓(xùn)練做鞏固,。為此，我在教學(xué)中,，力求精選習(xí)題,，通過扎實(shí)有效的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題,，形成解題的方法,，提升學(xué)生的解題能力。我很高興的看到,，通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，學(xué)生的答題日益規(guī)范，解題的能力也有了一定的提高,。
八、愛崗敬業(yè),，認(rèn)真履行崗位職責(zé),。工作忠于職守，服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，認(rèn)真履行教師職責(zé),，出滿勤，干滿點(diǎn),。以學(xué)校工作為重,，以教學(xué)工作為大局，正確處理教學(xué)與家務(wù),，教學(xué)與業(yè)務(wù)進(jìn)修之間的關(guān)系,。家務(wù)事盡量用節(jié)假日、星期天去完成,，做到小事不請(qǐng)假,，大事少請(qǐng)假,，從無遲到、早退,、曠工現(xiàn)象,。如有特殊任務(wù)需要加班完成，毫不含糊,，愉快接受,，按時(shí)保質(zhì)保量、創(chuàng)造性完成,。
工作不等不靠,，主動(dòng)創(chuàng)造性完成。力求通過多種形式,、多渠道,，做好學(xué)生思想工作。使班級(jí),、學(xué)生管理更趨于規(guī)范化,，制度化，進(jìn)一步體現(xiàn)以人為本,、依德治校的管理理念,。
九、正視自我,，明確今后努力方向：
1,、狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上;
2、加強(qiáng)學(xué)生答題技巧和方法的強(qiáng)化訓(xùn)練,，讓學(xué)生多角度,、多層次思維，培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決實(shí)際問題和綜合應(yīng)用能力,。
總之，本學(xué)期主要從以上幾個(gè)方面開展工作,，在今后的工作中我會(huì)改正不足,，盡力把工作做好，我相信,，只要自己有決心,，一定可以將自己這些不足改掉。我會(huì)不斷努力,，并虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同科老師的意見,，多進(jìn)入其它教師課堂觀察提高自己的教學(xué)能力,，爭(zhēng)取在20xx年中考交一份滿意的答卷。
教學(xué)反思的不足之處篇三
做為一名青年教師,，非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì),。能坐在這里發(fā)言，我很高興,。下面,，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之處,，請(qǐng)各位老師給我提出寶貴意見?，F(xiàn)在我就從兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>
一、基礎(chǔ)教學(xué)
平時(shí)的教學(xué)工作,，可以說大家做的都一樣,，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流,，所以我選擇了兩點(diǎn)來談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
(一)字詞
小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容,，三年級(jí)更為重要，所以我加強(qiáng)了生字,、詞的學(xué)習(xí),。除了多寫、多練習(xí)外,，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘,，可以用生字本，也可用字帖,，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的,。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶,。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。因此，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典,，自學(xué)文中的生字新詞,，并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識(shí)。一學(xué)期下來,，孩子們對(duì)生字的書寫和記憶也有了很大的進(jìn)步,。
(二)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)
三年級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少,。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),，于是，在三年級(jí)上學(xué)期,，我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案：1,、將課文讀三遍：要求文中的長(zhǎng)句、難讀的句子或出現(xiàn)生字,、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;2,、自由學(xué)習(xí)生字、詞,，不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞查字典;3、了解課文寫了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后,，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,，我在三年級(jí)下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：
1,、自由讀文二遍,，熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定，可小聲的讀 ,、可默讀,，也可朗讀)。
2,、自由學(xué)習(xí)生字,、詞(不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注),。
3,、讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容(在課題下),。
4,、讀文第四遍，提出自己的疑問?(三個(gè))
5,、讀文第五遍,，寫出你初讀文章的感想。(于本子上)
現(xiàn)在,，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二、作文教學(xué)
(一)模式教學(xué)
提到作文,，孩子們都怕,，記得我讀小學(xué)時(shí)，也是一樣,，不知如何下筆,，總覺得無話可說,，也許是因?yàn)槿绱耍魑慕虒W(xué)是我一直思考的比較多的問題,。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始,，使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成,。其實(shí)模式,，簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板、柜架,，很多的人都認(rèn)為,，作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過程，不應(yīng)對(duì)孩子們要求過多,，要讓他們自由發(fā)揮,。但其實(shí)，孩子們連最基本的作文知識(shí)都沒有,，又從何談起說寫作文呢?而三年級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年,，所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文一定要分開頭,、中間,、結(jié)尾三部分，而在此基礎(chǔ)上,，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分自然段寫。然后,，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话褍?nèi)容寫清楚,、寫具體，等等,。
我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道,，而這個(gè)模式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里,，爸爸帶我去黃山,，爬天都峰?！边@里,，我就教給孩子們開頭可直接點(diǎn)題。例如《頤和園》這篇課文,，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡,，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞,?！痹谶@時(shí)，我們可以教給孩子們?cè)趯懽魑臅r(shí),，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點(diǎn),。可以說,，我在上每一 篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué),。(二)寫出自己的真情實(shí)感
記得，我受到老師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫的《我的家人》,，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受?，F(xiàn)在想想，這也許就是關(guān)鍵,，只有寫出自己的真實(shí)感受,，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級(jí)還只是作文的起步階段,，但我仍要求孩子們寫作文時(shí)盡量寫自己身邊最真實(shí)的事來寫,，而除此，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn),，而在楚天杯作文競(jìng)賽中,，孩子們能獲獎(jiǎng)的原因，或許就是真中取勝吧!(三)悄悄話和睡前半小時(shí)
什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想,，大家都已經(jīng)知道了,，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白，寫出自己最想說的話,，悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式,，不同之處在于,，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流,，可以隨心寫出自己最想說的話，所以孩子們更樂于接受,。但如果只是孩子說而我卻無動(dòng)于衷,，那就不叫交流了,。面對(duì)孩子們心中的高興和煩惱，我會(huì)采取不同的方法去和他們交心,，有時(shí)在本子上直接給孩子回話,，而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長(zhǎng),。有了老師的回音,，孩子們?cè)趯憰r(shí)就會(huì)沒顧及，而寫的興趣也會(huì)更濃。還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見,。要寫好作文,，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法,，所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書計(jì)劃,。睡前半小時(shí)，就是睡覺前必須讀書半小時(shí),，而書籍類型我并不做規(guī)定,。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話：“在童年、少年時(shí)期,，孩子需要的是童話,、神話、名人傳記,，除此之外,，也許沒有什么可以包袱他的詩(shī)意、靈性和慧根,，只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的書籍,，在舒展自由心靈，張開想象的翅膀的閱讀中,，才能在真,、善、美的世界中走向崇高和智慧,?！钡@些少不了家長(zhǎng)的配合，所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心,，告訴他們這樣做的原因及好處，有了家長(zhǎng)的積極配合,，睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開展起來了,。剛開始，只是閱讀,，然后家長(zhǎng)在簽字本上反映孩子們閱讀情況,，隨后，我開始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~,、好句積累下來,，如何做批三注，這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中,。四,、多練
要想寫好作文,，無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的,，內(nèi)容大多取之于生活中的小事,，或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實(shí),，課文也是很好的小練筆的來源。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后,，我便布置孩子們寫出自己的感想,。隨后，再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù),，再來寫一篇感想,。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起,。說真的三年級(jí)課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆,，而這樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩，所以孩子們的小練筆,，我并沒有太多的限制,，給予他們自由的發(fā)揮空間，字?jǐn)?shù)也不限制,，有話時(shí)可寫多些,，沒話時(shí)也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實(shí)的感想,。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法,，其中還有很多的不足之處，有待以后進(jìn)一步探究,。去年,，在楚天杯作文競(jìng)賽中，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng),，這除了平時(shí)的訓(xùn)練外,，對(duì)題型的研究分析也很重要。在考前,，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競(jìng)賽的題目,，以及各種針對(duì)作文競(jìng)賽的評(píng)論，隨后對(duì)這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析,，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章,，而寫童話的機(jī)率更高，所以在考前我專門針對(duì)了這類的作文做了訓(xùn)練,。我來學(xué)校7年了,，而我也是在這兒一步步成長(zhǎng)起來的，而我的成長(zhǎng)，離不開在座各位老師的幫助,，在這兒我謝謝大家,。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問題,，還望各位老師多多指教,。
教學(xué)反思的不足之處篇四
蘇霍姆林斯基曾說過“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。要實(shí)現(xiàn)教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，邀請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行理念的引領(lǐng),，那是非常直接而有效的。俗話說得好,，“聽君一席話,，勝讀十年書”，聽名家,、大師作報(bào)告,，未聽之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情，何況名家大師們有很多的“知”之外的“識(shí)”,，那是最能觸動(dòng)我們這些來自底層的教師靈魂的,。從我的經(jīng)歷來看，每一個(gè)精彩的與有深度的報(bào)告對(duì)自己的心靈都是一次強(qiáng)有力的震撼和風(fēng)暴,，對(duì)自己的成長(zhǎng)都是一次跨越式的加油和充電,。
一、提高各方面協(xié)調(diào)力
學(xué)校就是一個(gè)社會(huì)的縮影,與各級(jí)教育管理部門和機(jī)關(guān)單位存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系,如果其中某一個(gè)環(huán)節(jié)處理失當(dāng),都有可能會(huì)對(duì)學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響,。作為領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)作為指揮者角色,有時(shí)則充當(dāng)潤(rùn)滑劑的角色,。
參與一線的教育教學(xué)及教科研工作,要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更要做到“以己服人”。在群眾中的威信不是短時(shí)期能夠樹立起來的,我認(rèn)為培養(yǎng)融洽的上下級(jí)人際關(guān)系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點(diǎn),不偏袒親屬,直面學(xué)校存在的各種問題,。
樹立公仆意識(shí)和服務(wù)意識(shí),。當(dāng)好服務(wù)員的角色,既充當(dāng)老師們的
服務(wù)員,又是學(xué)生們的服務(wù)員。積極為學(xué)校的建設(shè)籌集資金,加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施;加強(qiáng)教學(xué)后勤和總務(wù)后勤部門的管理,提高服務(wù)質(zhì)量;積極改善辦學(xué)條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?二,、管理于細(xì)微處,，體現(xiàn)“教育無小事”。
學(xué)校管理于細(xì)微處,，我認(rèn)為有三重境界：一是“事事有人管,，人人有事管”。變一人操心為大家操心,。二是“無微不至,，精益求精”。要求每一個(gè)流程都要精心,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì),，每一項(xiàng)工作都是精品,。三是“和而不同”。圍繞目標(biāo),，結(jié)合校情,，傳承創(chuàng)新，創(chuàng)建出一所既豐富多彩又個(gè)性鮮明的學(xué)校,。學(xué)校管理于細(xì)微處,，首先要求目標(biāo)要精細(xì)。我們要把學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)具體到可看得清,、細(xì)致到可操作化,。保證各項(xiàng)工作既有大目標(biāo)，又有小抓手,，既有總體要求，又有細(xì)致方案,。這方面我們體會(huì)較深的就是抓學(xué)生德育工作,。當(dāng)前學(xué)校德育空乏無力實(shí)效性差已是不爭(zhēng)的事實(shí)。為此這些年來我們把學(xué)生德育的目標(biāo)放小,，聚焦到道德習(xí)慣養(yǎng)成上,，虛事實(shí)做，大事小做,。
學(xué)校管理于細(xì)微處,，其次要求就是責(zé)任要精確。我們將管理責(zé)任具體到人,、明確到事,，人人都管理，處處有管理,，事事見管理,。例如：在新課程改革推進(jìn)的幾年后，原先的新鮮和激情淡化了,，意識(shí)和焦點(diǎn)泛化了,，為此我們把推進(jìn)課改的重點(diǎn)，著力貫穿于校本教研科研化工作中去,，我們提出：“一二三四五”工程,。即：1.每周一課----以教研組為單位每周出一節(jié)研究課，突出合作式教研,。責(zé)任落到教研組,。2.每月二次集體備課活動(dòng)----定時(shí)定點(diǎn)集體備課，突出問診式教研,。責(zé)任落到備課組,。3.每學(xué)期三次培訓(xùn)講座----分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體教師就一個(gè)專題進(jìn)行培訓(xùn),，突出干部與教師同行。責(zé)任落到校長(zhǎng)室,。4.每學(xué)期四項(xiàng)專題研究----每月一個(gè)專題研究,，突出反思式教研。責(zé)任落到教導(dǎo)處,。5.每月至少五篇教學(xué)隨筆,，聯(lián)系自己的課堂教學(xué)和班級(jí)管理，把自己的所感所思所悟及時(shí)記下來,，發(fā)到自己的教育教學(xué)隨筆貼上去,。責(zé)任落到每位教師。
學(xué)校管理于細(xì)微處,，其三要求關(guān)愛到精心,。作為學(xué)校管理者，我們?cè)诠ぷ髦姓J(rèn)識(shí)到,，學(xué)校管理要“以人為本”,，尤其是應(yīng)最大程度的尊重、信任,、寬容,、善待每一位教師，使他們?cè)诠ら_一次道德作中感到身心愉快,，以飽滿的熱情,，全身心投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。我們著力叫響兩個(gè)口號(hào)----“態(tài)度決定一切,、細(xì)節(jié)見證品質(zhì)”,、“讓所有的金子都在這里閃光”。為此我們努力做到“五要”：要堅(jiān)持看人先看長(zhǎng)處;要不搞“齊步走”,，評(píng)價(jià)教師不搞“一刀切”;要寬容的地方必須寬容;要努力使每個(gè)人找到自己的位置,，使教師隊(duì)伍做到最佳組織，達(dá)到整體優(yōu)化;要真誠(chéng)幫助教師解決實(shí)際困難,。
學(xué)校管理于細(xì)微處,，要求之四就是文化要精致。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個(gè)性的學(xué)校校園文化,，目標(biāo)定位在共同營(yíng)造濃郁的書香校園,、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂園。學(xué)校以創(chuàng)建和諧校園為突破口,，積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)氛圍,，從校園文化、走廊樓梯文化,、班級(jí)文化,、辦公室文化和宿舍文化五個(gè)層面做文章,，做到每一面墻都會(huì)說話，為師生創(chuàng)造一個(gè)良好愉悅健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
三.提高執(zhí)行力,，用行動(dòng)來引航
當(dāng)然在理念引路的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)用行動(dòng)來引航,。作為教育決策的堅(jiān)定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實(shí)地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),對(duì)師生具有明顯的帶動(dòng)作用,。“其身正,不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到,。不說空話,身體力行,才有助于提高校長(zhǎng)的威信,。提高執(zhí)行力,校長(zhǎng)要腳踏實(shí)地,以“實(shí)干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”、“領(lǐng)頭雁”,。有人說過這樣的話：一個(gè)教師教三十年書,，不如一個(gè)教師寫三年反思。有人也給教師成功總結(jié)出一個(gè)公式,，就是“實(shí)踐+反思=成功”,。我想都是強(qiáng)調(diào)教師用筆反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性。開始不少教師對(duì)教科研表露出的疏遠(yuǎn)冷淡與無能為力,，作為校長(zhǎng)，我沒有太多的責(zé)備和說教,，而是從我開始帶頭寫教學(xué)反思,、寫教育隨筆。學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作,。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強(qiáng)大的合力,才能使決策落在實(shí)處,。
四、抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色
我認(rèn)為在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)所形成的獨(dú)具個(gè)性的,、符合教育規(guī)律的,、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式,。它涵蓋學(xué)校的辦學(xué)思想,、辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值取向、辦學(xué)風(fēng)格,、學(xué)校管理,、校園文化建設(shè)等諸方面,是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟的表現(xiàn),。學(xué)校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運(yùn)用好國(guó)家賦與學(xué)校自主能動(dòng)的辦學(xué)權(quán)力。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢(shì),、自身的經(jīng)濟(jì)條件,、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模,、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu),、學(xué)生的現(xiàn)狀,在辦學(xué)模式上做出選擇,使自己的辦學(xué)目標(biāo),、價(jià)值取向、教育教學(xué)方式上形成特色,。我認(rèn)為這是學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)新課程改革任務(wù)過程中,辦學(xué)管理上的一種科學(xué)化,、主動(dòng)性的集中體現(xiàn)。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過程中關(guān)鍵是要把握住自己獨(dú)特的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成自己獨(dú)特的辦學(xué)模式。
教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,應(yīng)堅(jiān)持各項(xiàng)工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次,、各部門的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作,。在組織實(shí)施教學(xué)過程中,深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,深入開展學(xué)習(xí)教育部倡導(dǎo)的六種教學(xué)模式,并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”、“愉快教育”的教學(xué)模式,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中的主渠道作用,切實(shí)規(guī)范教學(xué)過程中的“備,、講,、輔、批,、考”五項(xiàng)基本環(huán)節(jié)工作,努力改進(jìn)學(xué)生德育工作,更新德育內(nèi)容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性,、針對(duì)性和實(shí)效性。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度,引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)著鄉(xiāng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到樂學(xué),、好學(xué),、善學(xué),、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)的目的,并努力在特色教育,特長(zhǎng)教育等方面尋求突破,。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠(yuǎn)的要求,必定會(huì)拔苗助長(zhǎng),。目前,成人寫字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)基礎(chǔ)沒打好。夯實(shí)基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面,分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練,。針對(duì)學(xué)校班容量大,學(xué)生浮躁等情況,當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底,。科學(xué)文化知識(shí)的教育不能放松,基本知識(shí)和基本技能傳授不能放松,。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益,。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒有讀,應(yīng)該看的沒有看,應(yīng)該做的沒有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé),。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會(huì)寫字,、學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)唱歌,、學(xué)會(huì)做操,、學(xué)會(huì)掃地、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)探究”。
以上這些只是我做校長(zhǎng)幾年來的一些做法與想法,，或許有東施效顰之嫌,，但切切實(shí)實(shí)融入了我自己的思考和信念。我堅(jiān)信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過程”,，我更向往和一批志同道合的教育人一起前行,，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想,。
教學(xué)反思的不足之處篇五
顛倒歌是一首帶有詼諧,、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑搞笑,，并有韻律感,，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,，運(yùn)用日常活動(dòng)中的資料設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠――《顛倒歌》,。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué),。
一是引出主題，激發(fā)興趣,。猜謎語：什么動(dòng)物森林里稱大王?什么動(dòng)物力氣最大?(獅,、大象)之后播放flash課件，你們要仔細(xì)地聽才能聽出個(gè)性在那兒”來吸引幼兒,，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》,，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽潛力,。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上,，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多搞笑的、不合事理的事情,，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪,、真好笑,、怎樣都是顛倒的?！?/p>
反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí),，就應(yīng)抓住“顛倒”兩字,，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí),，應(yīng)逐句講解此句的含義,，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊,，而不是直接告訴兒歌的名稱,。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律,。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí),，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒透過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律,。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：群眾念,、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞,。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,，但由于潛力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好,，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳,。能夠適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固,。
三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),，出示了小魚兒、天空,、海洋,、小鳥、公雞還有母雞等圖組,，讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來創(chuàng)編,。小魚兒原先是生活在哪里的?在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢?
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,，小魚兒飛在藍(lán)天里,。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去,。
總之,，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,，激發(fā)了孩子們的潛在潛力,。
教學(xué)反思的不足之處篇六
作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,，用極其準(zhǔn)確的文字為我們描繪了一次奇異的游歷,，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息,。這篇課文我是第一次教，因此自己做了認(rèn)真的準(zhǔn)別,，閱讀文本,，熟悉教材，設(shè)計(jì)合理有效適合本班學(xué)生的教學(xué)方法,，完成本科的教學(xué)任務(wù),。
作者巧妙地運(yùn)用了想象、擬人的手法,，為我們展示了一個(gè)多姿多彩的草蟲世界,。讓我們隨著作者的目光感受到這奇異的、靈幻的,、快樂的世界,，這真是一種視覺的享受。不足之處學(xué)生讀文時(shí)感情不夠充沛,，缺少對(duì)大自然的熱愛之情,，只限于對(duì)文字的了解缺少探索精神，今后在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自認(rèn),、熱愛生活,、不斷創(chuàng)新的精神。
這篇課文,，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲,，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,，在作者的想象中，草叢變成了茂密的森林,，小黑甲蟲變成了英勇的武士,，花色斑斕的小圓蟲成了俏麗的南國(guó)少女……在教學(xué)時(shí)，我努力創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生融入課文中,，把自己想象成一只小蟲，進(jìn)入到草蟲的世界中去,。
圍繞“作者想象豐富,、感受獨(dú)特,，說一說你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問題，讓學(xué)生體悟課文,，思考揣摩,。如“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,?！贝藭r(shí)無聲勝有聲，在這深情的對(duì)視中,，甲蟲夫妻在互相在傾訴些什么呢?又如,，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?還有“我還看見了許多許多……”啟發(fā)學(xué)生思考:“我”還會(huì)看見些什么?也許是市場(chǎng)里,，甲蟲們做買賣;公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物……
有學(xué)生說,，草蟲的世界有大街小巷,，就是一個(gè)微型的世界。我要求學(xué)生模仿課文的寫法,，寫一寫其他昆蟲或小動(dòng)物,，學(xué)生結(jié)合自己的觀察寫了“青蛙開演唱會(huì)”、“螞蟻搬家”,、”蟋蟀打架”等,，把課文里很多好詞好句都用上了，這就是學(xué)以致用吧!
課文,，作者以別具一格的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力，用極其準(zhǔn)確的文字為我們描繪了一次奇異的游歷,，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操,，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息。這篇課文我是第一次教,，因此自己做了認(rèn)真的準(zhǔn)別,，閱讀文本，熟悉教材,，設(shè)計(jì)合理有效適合本班學(xué)生的教學(xué)方法,，完成本科的教學(xué)任務(wù)。
課前，我讓同學(xué)們搜集有關(guān)自己觀察過的昆蟲圖片及有關(guān)資料,。 細(xì)讀課文時(shí),，我讓同學(xué)們圍繞“這小蟲子的世界到底蘊(yùn)藏著什么呢?”這個(gè)主要問題，讓學(xué)生們感悟課文,，思考揣摩,。作者的目光追隨著一只迷失的“游俠”，進(jìn)行了怎樣的游歷?并體會(huì)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞:傲然 左沖右撞 寒暄
課文給我們留下了想象的空間,，我引導(dǎo)學(xué)生自由想象:“游俠”和同伴怎樣打招呼?這只嬌小的可能是“游俠”的什么人?(有的說是他妻子,，有的說是他的妹妹.....)為什么他們意味深長(zhǎng)的對(duì)視良久，在傾訴著什么呢?從而,，讓學(xué)生們體會(huì),，原來小蟲子的世界蘊(yùn)藏著親情啊!
接著，我讓同學(xué)們按照找重點(diǎn)詞,、句的方法,，找一找小蟲子的世界還蘊(yùn)藏著什么?小組討論交流,。
不足之處學(xué)生讀文時(shí)感情不夠充沛,，缺少對(duì)大自然的熱愛之情，只限于對(duì)文字的了解缺少探索精神,，今后在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自認(rèn),、熱愛生活、不斷創(chuàng)新的精神,。
教學(xué)反思的不足之處篇七
聽課,、說課、上課,，這是每個(gè)老師都要具備的,。聽課也叫做“看課”，以前,，我認(rèn)為聽課就是作好聽課記錄,，把上課教師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都記下來，就這么簡(jiǎn)單,，而對(duì)于聽課之后的評(píng)課,，只是在聽完之后，再絞盡腦汁地想,，看看可以說些什么,。讀了這本書，我才知道,，原來,，聽課是要我們借助眼、耳,、手等多種感官的,，而且還要運(yùn)用記錄本,、調(diào)查表、錄音錄像設(shè)備等有關(guān)輔助工具,，從課堂情境中獲取相關(guān)信息資料,，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)，是評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法,。聽課不止要看,、聽、記,，還要思,、問、談,，以前的我,，在聽課時(shí)最重要的是少了思考，所以在評(píng)課時(shí),，就感覺一片空白了,。在以后聽課時(shí)，我要做到聽課的基本要求,。
聽課前,，我要明確本次聽課的目的，否則,，就得不到有效的,、真實(shí)的聽課信息，然后鉆研教材,，如果自己事先不了解教材,，就匆匆忙忙地拿著聽課筆記去聽課，那也是沒有效果的,，自己事先了解了教材,，心中有數(shù)了，就能夠抓住教學(xué)的重點(diǎn),，能夠在聽課時(shí)有所思考,。再者，聽課時(shí),，我要抱著向上課的老師學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課,。
聽課時(shí)，我要勤于思考,，勤做筆記,，以前，我只會(huì)記下大略的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生的語言記得少之甚少,，以后,，做到評(píng)略結(jié)合，突出重點(diǎn),，文字精煉,，把教師的重點(diǎn)提問和學(xué)生的典型發(fā)言，師生的活動(dòng)情況,，教學(xué)中的精彩創(chuàng)新與失誤之處都記下來,。但記錄次之，以聽,、看為主,，我要把主要精力、注意力都放在聽課,、觀察師生活動(dòng)和思考問題上,，這位老師是怎樣開始教學(xué)的，為什么要這樣處理教材?換一種方式,，換一個(gè)角度行不行?這個(gè)環(huán)節(jié)成功了是什么原因?失敗了是什么原因?并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響,。假如自己來上這節(jié)課，會(huì)怎樣上?如果我是學(xué)生,，我是否掌握和理解了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，老師的教法是否吸引我,，是否激發(fā)我探究問題,，獲取知識(shí)的欲望?三維目標(biāo)是怎樣自然地融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中的?這節(jié)課是否反映了授課教師正常的教學(xué)水平?
聽課后，我要做好整理自己的筆記,，積極參與評(píng)課,，實(shí)事求是評(píng)課，要耐心,、虛心聽取并記錄授課者的自述與自評(píng),，記錄其他聽課教師的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行認(rèn)真地思考,，以便于調(diào)整自己的思路,，糾正自己可能存在的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并注意在聽別人的發(fā)言中學(xué)會(huì)借鑒經(jīng)驗(yàn),，提高自己,。我要盡可能地以學(xué)習(xí)者的態(tài)度，以商討的語氣,，以激勵(lì)幫助為目的,，做到交換意見的“三大要素”――客觀、辯證、鼓勵(lì),。
教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn),。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)共進(jìn),。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾,。
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,。一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果反思則有可能成為名師,?！笨梢姡罢n后反思”不失為一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略,，不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法,。下面談?wù)剛€(gè)人學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會(huì)。
首先,，通過學(xué)習(xí),，使我明確了教師在進(jìn)行課后教學(xué)反思時(shí)應(yīng)該從教育觀念、教學(xué)任務(wù),、教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面開展,，進(jìn)行反思的主要內(nèi)容有：一、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念,，是否體現(xiàn)了課改的要求,，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。二,、教師要反思這節(jié)課我想教什么?我教了什么? 任務(wù)是否全部完成,，重點(diǎn)是否突出,、難點(diǎn)是否較好的突破，同時(shí)還有什么收獲?三,、教師要對(duì)自己的能與不能有理智的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課是否運(yùn)用了新的教法?是否把握住知識(shí)的停靠點(diǎn),，解決了“學(xué)會(huì)”問題?是否把握住情感激發(fā)點(diǎn),，解決了“樂學(xué)”問題?是否把握住思維展開點(diǎn)，解決了“會(huì)學(xué)”問題?是否把握住能力的生長(zhǎng)點(diǎn),，解決了“精學(xué)”的問題?
四,、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少。
因此,，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體?學(xué)生是否樂意地參與學(xué)習(xí),，知識(shí)、技能,、情感態(tài)度是否也得到了升華?課后征求學(xué)生意見,，以學(xué)生為主體進(jìn)行反思尤為重要。 其次,，通過學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到要做好課后教學(xué)反思，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認(rèn)識(shí)反思,。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認(rèn)識(shí)自己,、了解學(xué)生，真正提高教學(xué)質(zhì)量,。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想,、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇,。反思之后用自己的觀點(diǎn),、看法,，評(píng)價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng),。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結(jié)合,，相輔相成,、相互促進(jìn)，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格,。二是教師要提高反思能力,。要提高反思能力，應(yīng)該具備自我監(jiān)控,、教學(xué)監(jiān)控,、課堂的組織與管理,、言語溝通、評(píng)價(jià)及教學(xué)反思各方面的能力,。三是教師要寫教學(xué)反思,。課后可以從教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、是否創(chuàng)造性地使用了教材,、教學(xué)活動(dòng)是否有“溝通”和“合作”,、 教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異這四個(gè)方面進(jìn)行反思。
總之,， 教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,，是教師對(duì)自我教學(xué)的重新構(gòu)建。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的問題,，然后尋求解決的辦法和策略,，再監(jiān)測(cè)實(shí)施策略的效果，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。
教學(xué)反思的不足之處篇八
自x年x月進(jìn)入以來,，在工作的這段時(shí)間通過認(rèn)識(shí)、了解與磨合中發(fā)現(xiàn)自己還存在以下不足需要進(jìn)一步的改進(jìn),。
一,、端正自己的工作態(tài)度，擯棄自身原有的亞文化,、亞態(tài)度,，容入企業(yè)文化，建立企業(yè)共同的情感,、責(zé)任和追求,。
剛進(jìn)公司的一個(gè)月我很郁悶，本部門的經(jīng)理不在,，我不曉得本部門的工作制度與工作流程,，我不知道我的工作范圍與權(quán)限，就不知道自己該干什么,，只是等待領(lǐng)導(dǎo)讓我干什么我就干什么,，公司的項(xiàng)目方案圖還在設(shè)計(jì)階段，我不知道我做為預(yù)算員除了領(lǐng)導(dǎo)交待的一些市場(chǎng)調(diào)查工作我還應(yīng)該做什么,。很郁悶卻不主動(dòng)去了解情況和解決我內(nèi)心的困惑,。反思過去我不否認(rèn)我身上存在事不關(guān)已漠不關(guān)心的缺點(diǎn)，缺乏想問題的超前意示,，缺乏主動(dòng)工作的主人翁意識(shí)與熱情,。不談?wù)撍耸欠恰⒉粋鞑ブ{言,，努力做好份內(nèi)的事,，自己工作以外的事我從不打聽,、從不主動(dòng)去管去問。正因?yàn)檫@樣的工作態(tài)度讓我只是默默無聞地活在自己封閉的世界里,，孤陋寡聞,、信息閉塞。李總教育我們沒事要自己主動(dòng)去找事做,，積極主動(dòng)地工作,。如果我當(dāng)時(shí)主動(dòng)去了解本部門的工作職責(zé)與流程、了解自己應(yīng)做的工作與權(quán)限,，就會(huì)為下一步工作指明方向,，怎么會(huì)有不知干什么的困惑?x月底去xx培訓(xùn)，感受了工作氛圍與企業(yè)文化,，在以后的工作中我不斷調(diào)整自己的工作態(tài)度,，在以后的工作中有所改進(jìn)，比如監(jiān)理單位的選擇上,，我積極與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通按照合約部合同管理制度,，與公司其他部門收集監(jiān)理單位,，通過對(duì)監(jiān)理單位的資格預(yù)審以及就監(jiān)理費(fèi)用和對(duì)我公司開發(fā)項(xiàng)目如何服務(wù)做了初步洽談,，并將預(yù)審與洽談結(jié)果分析匯總上報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),。制定監(jiān)理單位考察計(jì)劃及考察結(jié)果評(píng)分表,，組織工程管理部、設(shè)計(jì)部對(duì)甲級(jí)監(jiān)理單位進(jìn)行考察,，并將考察結(jié)果分析匯總上報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),。公司初步選定5家甲級(jí)監(jiān)理單位組織公司內(nèi)部招標(biāo),，編制了監(jiān)理招標(biāo)文件及投標(biāo)邀請(qǐng)函,，于x月x日組織開標(biāo),，通過綜合評(píng)審現(xiàn)已確定監(jiān)理單位中標(biāo)人，并將中標(biāo)結(jié)果通知各投標(biāo)單位,。
通過反思,，我應(yīng)從以下幾方面端正自己的工作態(tài)度，時(shí)刻培養(yǎng)自己積極的心態(tài)：
1,、主動(dòng)改進(jìn)的態(tài)度：
許多人由于對(duì)工作不夠熟悉,，只一味地像“瞌睡蟲”一樣盲目地服從老板的命令。應(yīng)正確領(lǐng)悟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示,，正確傳遞,、執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的指示，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的指示要舉一反三,，不要有任何借口，認(rèn)真執(zhí)行,、圓滿完成任務(wù),。
2,、主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度：
今天的社會(huì)，一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng),、充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的社會(huì),，是一個(gè)以績(jī)效論英雄的社會(huì)。在這種殘酷的環(huán)境中,，每個(gè)公司必須時(shí)刻以業(yè)績(jī)的增長(zhǎng),、競(jìng)爭(zhēng)力的增加為目標(biāo)。是要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，公司員工必須與公司制定的長(zhǎng)期目標(biāo)保持步調(diào)一致,。而真正能做到“一致”的，只有主動(dòng)進(jìn)取的優(yōu)秀員工,。因此,，任何時(shí)候，你都不能滿足于現(xiàn)有的知識(shí),，一味“低頭拉車”,，這種不良思想，會(huì)阻礙你百尺竿頭更進(jìn)一步,。優(yōu)秀員工在“拉車”的同時(shí),，總是“抬頭看路”，把眼光放在遠(yuǎn)處,，自我鞭策,，自我栽培，自我錘煉,，從而不斷把績(jī)效平臺(tái)提升到更高處,。 3、注重細(xì)節(jié)的態(tài)度：
責(zé)任勝于能力,，細(xì)節(jié)決定成敗,。集小惡則成大惡，集小善則為大善,。做什么事情應(yīng)做好全面的評(píng)估,，各種狀況都要想到。所以在工作中我們要樹立一種良好的心態(tài),，一種飽滿的熱情,，無論我們的工作多么瑣碎，都不要輕視它,，所有正當(dāng)合法的工作都是值得尊敬的,，都值得我們認(rèn)真對(duì)待，用心去做,，能做到最好,，決不允許自己做到次好,。例如合同的起草上，我們不僅要內(nèi)容要完整,、條款明確,、嚴(yán)謹(jǐn)，還要注意雙方簽字蓋章的每一個(gè)細(xì)節(jié),。
有人說,，假如你非常熱愛你的工作，那你的生活就是天堂,，假如你非常討厭你的工作,，那你的生活就是地獄。因?yàn)樵诿總€(gè)人的生活當(dāng)中有大部分時(shí)間都是和工作聯(lián)系在一起,。不是工作需要人,，而是任何一個(gè)人都需要工作。人不能改變過去,，但可以改變現(xiàn)在;人不能改變別人,，但可以改變自己; 人不能改變環(huán)境，但可以改變態(tài)度;人不能樣樣順利,，但可以事事盡心,。
二、加強(qiáng)主動(dòng)溝通的協(xié)作能力,。
通過溝通參與團(tuán)隊(duì)的討論,，可以了解項(xiàng)目的推進(jìn)情況和進(jìn)展程度，我們每個(gè)人工作需要各部門的相互支持,、協(xié)作與制約,，只有通過溝通了解各部門的工程進(jìn)展情況我們才可制定合理有序的計(jì)劃開展本部門的工作并配合公司其他部門協(xié)作完成任務(wù)。在平時(shí)工作中我往往缺乏主動(dòng)溝通意識(shí),，有問題有想法應(yīng)主動(dòng)去找上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同事多溝通,，如果自己的想法是對(duì)的可以通過與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同事的溝通正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)可與支持，如果錯(cuò)了,，也不應(yīng)有顧慮,，虛心接收別人的觀點(diǎn)全力支持他人工作，也可以從溝通中了解自己錯(cuò)在哪里,，在今后的工作中會(huì)有所改進(jìn)與提高,。99%的矛盾來自誤會(huì)，解除誤會(huì)只有通過良好的溝通才可以消除顧慮與矛盾,，避免一些垃圾情緒影響自己的工作,。 三、提高自己的專業(yè)水平，努力提高自身的綜合素質(zhì),。 不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，掌握工程造價(jià)管理方面的新知識(shí),、新動(dòng)態(tài),、新信息、新工藝,。做好一些預(yù)算基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集,、分析，對(duì)每個(gè)數(shù)據(jù)要嚴(yán)謹(jǐn),、有依有據(jù),。合約預(yù)算工作需要廣泛的知識(shí)面與靈通的信息，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與良好的溝通協(xié)作能力,，努力提高自身的綜合素質(zhì),，踏踏實(shí)實(shí)做好手中的每一件事，從每天的一點(diǎn)一滴中不斷的總結(jié),、反思,、改進(jìn)，多學(xué)習(xí),、多交流,、高調(diào)做事低調(diào)做人，將自己容入到企業(yè)的大家庭中,，共同成長(zhǎng)與提高,。
人的工作生命是短暫的，面對(duì)逝去的時(shí)光,，不要因曾經(jīng)的碌碌無為而悔恨,，不要因無謂的抱怨而迷失了方向，而應(yīng)該以積極的思想不斷地調(diào)整自己的心態(tài),，不斷地找尋工作中屬于自己的那份快樂,，用樂觀、積極的工作態(tài)度,，面對(duì)每一天的工作,，迎接每一天嶄新的朝陽!
教學(xué)反思的不足之處篇九
經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐和努力，結(jié)合本職工作和本校情況對(duì)工作思路進(jìn)行了重新的思考和定位,，本著“天下大事必作于細(xì),，天下難事必作于易”“小心做事方能最大程度減少意外發(fā)生”的思想，決心減少以往轟轟烈烈的活動(dòng),，去除以往那種浮躁的心理,，靜下心來抓好內(nèi)部管理，使學(xué)校工作回歸自然，回歸課堂教學(xué),，回歸常規(guī)的教育教學(xué)管理,，努力將各項(xiàng)工作做精細(xì)、做規(guī)范,、做踏實(shí),、做具體。圍繞這個(gè)思路,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，我自己也進(jìn)行了分析和深入的思考，我個(gè)人的拙見認(rèn)為學(xué)校的管理應(yīng)做到：學(xué)校管理精細(xì)化,、教師發(fā)展研究化,。
學(xué)校管理的精細(xì)化：
學(xué)校工作計(jì)劃就是這一理念的具體體現(xiàn)，本學(xué)期我們沒有做大量的理論研討,，而是對(duì)各項(xiàng)日常工作進(jìn)行了細(xì)化,，本學(xué)期的工作更加求真務(wù)實(shí)，更加注重學(xué)生,、教師,、學(xué)校的和諧發(fā)展。在我們的工作計(jì)劃中,，領(lǐng)導(dǎo)工作的分工,，什么人，什么時(shí)間,，做什么事,，全都一覽無余，領(lǐng)導(dǎo)分工明確,，便于操作;教師工作有備無患,，有條不紊。
1,、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)以身作則
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化,、明確化,，要求每一個(gè)人都要把本職工作做到位、盡到職,，對(duì)工作負(fù)責(zé),，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理,，處處有管理,，事事見管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要個(gè)個(gè)以身作則，人人爭(zhēng)當(dāng)模范,。要求老師做到的事情,，全體領(lǐng)導(dǎo)都要做到，而且要做得更好,。比如：要求教師幾點(diǎn)到校,、幾點(diǎn)開會(huì)，班子成員必須早于教師到校,、到會(huì);要求教師參加的活動(dòng),，班子成員也要以班子為單位派人參加;要求教師讀書,、聽課教研,，班子成員也要堅(jiān)持讀書、聽課教研;
2,、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任意識(shí)和協(xié)作意識(shí)
合作精神,、協(xié)作能力，是現(xiàn)代社會(huì)中每一個(gè)人都需要具備的素質(zhì),。而作為領(lǐng)導(dǎo)集體中的成員,，更需要具備這種素質(zhì)。有這樣一個(gè)口號(hào),，“像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)集體的形象和團(tuán)結(jié)”,。在這一口號(hào)的號(hào)召下再堅(jiān)持求同存異，把思想統(tǒng)一到辦學(xué)立教上來,，用共同的事業(yè)來成就個(gè)人,，成就集體，把自己的全部心智和注意力都用到開創(chuàng)學(xué)校明天上,，讓班子成員之間在風(fēng)格特點(diǎn),、個(gè)性和才能等方面的差異成為互補(bǔ)的資源而不是矛盾的起源。我校的精細(xì)化管理做到了班子成員分工明確,，并強(qiáng)化“我分管我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識(shí),，每項(xiàng)工作做到有布置、有督促,、有檢查,、有成效;同時(shí)強(qiáng)化協(xié)作意識(shí)，學(xué)校工作不論份內(nèi)份外,，相互配合,、相互協(xié)調(diào)。另外作為班子成員必須謙和,，有禮,、有節(jié)、不露鋒芒，有自知之明,，善于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮班子其他成員的作用,，形成整體合力。
引進(jìn)教師學(xué)習(xí)性觀念提倡教師發(fā)展研究化：
一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的,，最重要的是不斷地超越過去的自己,。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情,，調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神,，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝，展示個(gè)人的才華;以不斷的追求,，提升自身的價(jià)值,。一個(gè)教師要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)研究的速度務(wù)必大于教育變革的速度,。教師要將“研究”作為最重要的職業(yè)需要,，形成“人人是研究之人，時(shí)時(shí)是研究之時(shí),，處處是研究之處,，事事是研究之事”的理念。
近幾年來,，我們一直致力于打造一支業(yè)務(wù)精湛,、師德高尚的教師隊(duì)伍，我們?cè)谛@內(nèi)開展了豐富多彩的讀書活動(dòng),，舉辦了全員參與的“英語教學(xué)觀摩課”等各科比賽,，組織學(xué)校各部門相互協(xié)作同時(shí)構(gòu)建起了校際間合作交流的平臺(tái)。我們先后與新源縣,、伊寧市和我縣的多所兄弟學(xué)校舉行了互動(dòng)研討交流,，提高了教師的授課水平和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,。成績(jī)是不可磨滅的,。但同時(shí)對(duì)多年的教學(xué)工作有幾點(diǎn)反思：
1、近幾年,，為發(fā)展教師隊(duì)伍我們費(fèi)盡心思,，打造了多種形式的教研活動(dòng)，無論從形式,、內(nèi)容和效果,，都讓人有新的感覺，這些活動(dòng)雖生動(dòng),，教師“看在眼里,，聽在耳中”,，但是否“深入心中”?
2、近幾年,，無論優(yōu)質(zhì)課還是論文獲獎(jiǎng),，教學(xué)成績(jī)頗多，但細(xì)數(shù)獲獎(jiǎng)人員,，無非有數(shù)的那么幾個(gè),，在近80名教師的學(xué)校中比例估計(jì)連15%都不到;每年論文獲獎(jiǎng)數(shù)篇，但有幾位教師是自己的研究的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)?每每遇到上級(jí)檢查,、評(píng)優(yōu)課,，能站出來挑大梁的還是那么幾個(gè)。我們的教師目前勝任課堂教學(xué)毫無問題,，但他們?nèi)狈Φ氖侨粘５难芯?，他們?yīng)該研究自己的課堂、研究別人的課堂,，讓研究伴隨個(gè)人專業(yè)的成長(zhǎng),。
3、目前倡導(dǎo)的教研活動(dòng)非常的好,，這是教師研究成長(zhǎng)的一種途徑。在開展校本教研時(shí)學(xué)校就曾提出了“以會(huì)代培”“以學(xué)代訓(xùn)”的思路,，教師通過自我學(xué)習(xí),，提升了自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方式,，較好地把學(xué)到的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。學(xué)校在這方面力度比較大，教師的自覺性也在慢慢提高,，我覺得在這個(gè)良好的基礎(chǔ)再加強(qiáng)一下組內(nèi)日常的讀書研究氛圍,。
學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化對(duì)一個(gè)學(xué)校有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響和作用,，我校將繼續(xù)沿著這一思路實(shí)踐,，爭(zhēng)取取得更好的工作成績(jī)。
教學(xué)反思的不足之處篇十
八年級(jí)很快就要過去了,，我們馬上就要進(jìn)入九年級(jí)了,，不管是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是我們老師自己都非常的著急這屆的學(xué)生，他們從各個(gè)反面表現(xiàn)都不突出,，特別是在學(xué)習(xí)上與實(shí)驗(yàn)中學(xué)的差距非常的大,，因此作為我們老師來說，就不得不坐下來認(rèn)真的反思,，認(rèn)真的總結(jié),，想對(duì)策,，怎么整改。
分析原因
自身的原因
一,、講課方式,、教學(xué)方法上。我有時(shí)講課時(shí),，還采用了灌的方式,，當(dāng)學(xué)生半天想不出來的時(shí)候，我就著急,，怕教學(xué)任務(wù)完不成,，我就把所有的步驟、思路都講出來了,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣,，久而久之學(xué)生自己動(dòng)腦就越來越少了，他們想的是老師總是要講的,。就等著老師講了,。
二、備課不備學(xué)生,，不了解學(xué)生具體情況,。對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)與能力估計(jì)過高，出現(xiàn)“能聽懂課,，不會(huì)解題”的原因,。
三、有時(shí)沒有給學(xué)生施加壓力,，及時(shí)督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)
四,、有時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生不到位，布置的作業(yè)檢查有時(shí)不落實(shí)不及時(shí),、訓(xùn)練題的針對(duì)性不強(qiáng),，不能起到鞏固知識(shí)的作用。
五,、感覺自己的責(zé)任心不強(qiáng),，教學(xué)水平不太高
學(xué)生方面
1、.課前不預(yù)習(xí),，被動(dòng)聽課
2,、聽課時(shí)精力不集中，缺乏思考,既不預(yù)習(xí)又不認(rèn)真聽課就失去了解物理的基礎(chǔ),。聽課時(shí)身在教室心在外面,。
3、不懂裝懂,，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力
4,、不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，幾乎是學(xué)過即忘
5、對(duì)老師的依賴性太強(qiáng),，上課不記筆記,，消極聽課
6、八年級(jí)普遍的書寫都很有問題,，這也是對(duì)閱卷的老師來說是沒有耐心去看,，導(dǎo)致正確的題也得不到滿分。
其它方面
1,、課程設(shè)置得太多,，學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間
2,、休息時(shí)間不夠,，得不到應(yīng)有的休息;我們這里的學(xué)生有的是跑讀，回去就很晚了,，在加上回家了還吃點(diǎn)飯,，還有的學(xué)生家長(zhǎng)管的不嚴(yán)，在看看電視,，休息的時(shí)間就少了,。
二、整改措施
1,、自己首要的是要有工作的積極性,，沒有積極性那就不要談什么教學(xué)了。
2,、自己要在備課上下功夫，帶領(lǐng)本組備好課,，研討課,。按照盧校長(zhǎng)指導(dǎo)我們所說的“先看教材、在做作業(yè),、在備課”,，我認(rèn)為這樣很好，能讓我們把握教材,。
3,、我要在上課上下功夫，要把時(shí)間交給學(xué)生,，不要怕浪費(fèi)時(shí)間,，盡量的讓學(xué)生自己去完成任務(wù)。
4,、認(rèn)真抓好學(xué)生的基礎(chǔ),，讓低分人數(shù)減少,。
5、抓好學(xué)生做題的規(guī)范性,，好好整改學(xué)生的書寫,，這也是我們八年級(jí)所以老師要一起努力的。不要讓他們?cè)跁鴮懮铣蕴潯?/p>
6,、對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)的批改,，及時(shí)的找出原因，及時(shí)的輔導(dǎo),。
我相信,，只要自己努力了，教學(xué)成績(jī)就不會(huì)差到那里去,，在說教書是一個(gè)良心活路,。還是要對(duì)得起自己的良心。
教學(xué)反思的不足之處篇十一
回想十年前,，當(dāng)時(shí)的我剛剛步入了教書育人這一神圣的行業(yè),，還記得剛從事英語教學(xué)時(shí)，抱著對(duì)這一職業(yè)的希望,，對(duì)這一職業(yè)的憧憬,，更是對(duì)這一職業(yè)是充滿信心和力量，開始了我的教師生涯,?；仡櫴暾n改，在不斷的探索和實(shí)踐中,，在不斷的反思和改進(jìn)中,，我對(duì)小學(xué)英語教育教學(xué)有了自己的理解與認(rèn)識(shí)。
一,、教學(xué)觀念的變化
無論課堂怎樣變化,，教學(xué)怎么設(shè)計(jì)都是基于教師的教學(xué)觀念。在課改的實(shí)踐中,，我逐步樹立了全面,、交往互動(dòng)、開放的英語教學(xué)觀,。在課堂上,，老師由傳授變?yōu)橐龑?dǎo)，由獨(dú)裁變?yōu)楹献?。在課堂上,，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的尊重。
二,、教學(xué)方法的多樣化
新課標(biāo)中指出“小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,。”好的教學(xué)策略能讓課堂學(xué)習(xí)效率大大提升,。任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法是我們?cè)诮虒W(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中最經(jīng)常使用的教學(xué)方法,，結(jié)合肢體動(dòng)作和多媒體，讓原本枯燥的語言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑有感染力,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),。
三、教材內(nèi)容的有趣
教材中的語言材料和話題都是圍繞著學(xué)生的實(shí)際生活,，運(yùn)用了可愛的人物和鮮艷的色彩,，緊緊抓住了學(xué)生的目光。在課堂上,，我們使用的教學(xué)活動(dòng)都充分反映了學(xué)生所熟悉的生活,，由易到難的開展，再通過韻句歌曲豐富教學(xué)進(jìn)行鞏固,，最后結(jié)合實(shí)際生活展開會(huì)話,。學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用,，體現(xiàn)了語言功能,、話題和生活的有機(jī)結(jié)合。
四,、課堂氣氛和諧
對(duì)于在應(yīng)試教育體制下成長(zhǎng)起來的我來說,，感受最深的是課堂氛圍的不同。相對(duì)于以往我們?cè)谡n堂上的不知所措和迷惑,，現(xiàn)在的課堂是輕松,、愉快、平等,、和諧的,。老師和學(xué)生之間有了很多的對(duì)話和交流。老師和學(xué)生之間常常有的是肯定的動(dòng)作,，贊賞的眼神，還有溫馨的鼓勵(lì),。課堂上常有歡聲笑語,。在這樣的課堂中，學(xué)生們有了足夠的自信,，有了學(xué)習(xí)的興趣;老師們有了學(xué)生的尊重和喜愛,，體會(huì)到了教學(xué)的快樂。學(xué)生和老師都在共同的成長(zhǎng),。
十年間,，忙碌地摸著石頭過河的旅途上,，我們走過小小的彎路，同時(shí)也驗(yàn)證了課改方向的正確性,，也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題,，在教學(xué)實(shí)際中我也感受到了這樣的困惑。
一.小學(xué)生記憶單詞方法欠佳,，記憶單詞很吃力,，這樣情況嚴(yán)重影響了學(xué)生今后英語的學(xué)習(xí)，如何在教學(xué)中提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的能力,，給課文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
二、英語教師工作量繁重,班額大,課時(shí)量不足,班級(jí)中兩極分化嚴(yán)重,，后進(jìn)生隨著年級(jí)的增大而增多,。課堂教學(xué)中有時(shí)為了完成課時(shí)教學(xué)任務(wù)，很難兼顧到這些學(xué)生,，怎么才能更好地處理好這一關(guān)系?英語老師班級(jí)任教多,，工作量大，每天在批改作業(yè)和訂正作業(yè)和家庭作業(yè)上要占用很多時(shí)間和精力,，這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力,，如何處理好兩者的關(guān)系?
三.考試與農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況不符
課時(shí)少，內(nèi)容多,，沒有時(shí)間給學(xué)生們復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí),。可想而知考試的結(jié)果定是不盡人意,。學(xué)生雖然有作業(yè)本,，因?yàn)槊恐苤挥卸?jié)英語課，最后學(xué)生的考試結(jié)果可想而知,。再說聽力,，平時(shí)課堂是基本是老師讀，接觸不到真真切切的英語環(huán)境,。學(xué)生看到成績(jī)不佳,，自然對(duì)英語學(xué)習(xí)沒興趣。沒有了興趣,，課堂上就會(huì)不認(rèn)真聽課,，這樣的連鎖反應(yīng)，可想而知老師的英語教學(xué)就會(huì)更加艱難,，考試的結(jié)果也在意料之中,。
四.家長(zhǎng)與英語老師缺乏溝通
大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子在初中還可以重新學(xué)英語，在小學(xué)沒學(xué)好不是很重要。大部分家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的英語成績(jī),，不及時(shí)與英語老師溝通,、交流，這樣的做法也言傳身教的影響自己的孩子,。但在小學(xué),，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)英語科的認(rèn)識(shí)就沒有那么深刻了,。
五.學(xué)生兩極分化嚴(yán)重
一般情況下,，學(xué)生們一開始接觸英語時(shí)，幾乎每個(gè)學(xué)生都對(duì)其有濃厚的興趣,，可漸漸地由于各種原因,，有部分學(xué)生就不愛學(xué)了。因?yàn)樾W(xué)英語課時(shí)少,，學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱,，而目前的小學(xué)英語教材難度卻比較大。在這么小的年齡就把他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣給扼殺了,，這是何等殘忍,。但由于課時(shí)少，每個(gè)老師任教的班級(jí)和學(xué)生就相應(yīng)增多,，每個(gè)英語老師要面臨差生就更多了,，所以常常是顧此失彼。再加上目前英語教學(xué),，它以積累語感為主,，每堂課容量大，知識(shí)點(diǎn)多,，不斷積累,，不斷滾動(dòng)，一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的人一旦拉下,，就會(huì)不知從何補(bǔ)起,。
英語是一門實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的學(xué)科,，而小學(xué)階段的英語課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在實(shí)踐中交流為主要目的。要求課堂活動(dòng)化,，讓每個(gè)孩子在生動(dòng),、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動(dòng)中說說、唱唱,、演演、玩玩，在學(xué)中用,，在用中學(xué),。而現(xiàn)在我所處的這種英語教學(xué)困境，讓我對(duì)小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了畏懼和倦怠,，迷茫和困惑,。
教育的一切改革，最終要以促進(jìn)人的發(fā)展,、為人的發(fā)展服務(wù)為指導(dǎo)思想,。“一切為了孩子,，為了一切孩子,，為了孩子的一切”，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念,。課程的改革給教師,、學(xué)生、課堂都帶來了巨大的變化,，帶來了外語教學(xué)全方位改革的機(jī)遇,，課程改革賦予教育以時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。要完成歷史賦予我們的使命,，我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，不斷的研究和學(xué)習(xí)，改進(jìn)英語課堂教學(xué),，不斷探索,，不斷創(chuàng)新。時(shí)代給我們英語教師提出更高更新的要求,，it’snotonlyanopportunity,butalsoachallenge.就讓我們以良好的狀態(tài),、心態(tài)和情態(tài)為了明天得更美好而努力吧!
教學(xué)反思的不足之處篇十二
尊敬的吳總：
在20__年度的干部考核中，我因?yàn)樵诠ぷ髦写嬖趪?yán)重不足,，尤其是在與一線職工的交往中,，因?yàn)樗枷胝J(rèn)識(shí)上的不到位，和職工之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的隔閡,，給自己的工作也帶來了一定的影響,。這次干部考核，我的不足之處很明顯的暴露了出來,。通過自己深刻的反思,，我對(duì)自己存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)。歸納,、匯報(bào)如下：
一,、在工作中只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高。在平時(shí)的工作中，只是想著要盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力,。只是想著一門心思的學(xué)技術(shù),、學(xué)業(yè)務(wù)。忽視了與一線職工在工作和生活中的接觸,。使得與工人師傅們產(chǎn)生了隔閡,，彼此之間缺少溝通?；ハ鄾]有深入的了解,，與一線的工人師傅沒有建立起很好的關(guān)系。從而使得有時(shí)在工作中也產(chǎn)生了被動(dòng),。
二,、在工作中只是看重了效率。在現(xiàn)場(chǎng)工作中,，僅僅是把工作的效率放在了第一位,，沒有想到首先應(yīng)該怎樣先與職工建立起很好的關(guān)系，在與現(xiàn)場(chǎng)的工人師傅們?nèi)谇⒌南嗵幹?，?huì)將工作做的更好,，效率才能夠更快的提高
三、在工作中沒有很好的講究方式方法,。在平時(shí)的工作中,，包括給一線職工安排工作的時(shí)候，只是想著要將工作盡快,、順利的完成,。沒有考慮，在工作中也要講究方式方法,，做事情,，不能偏激，不能只是一味的盯著工作,，這樣做會(huì)事與原違,。不能不講究方法、講究策略,。
對(duì)于自己存在的以上三點(diǎn)問題,，結(jié)合自身的實(shí)際情況，以及對(duì)今后工作中需要注意的問題,。通過認(rèn)真的思考,，制定了以下整改措施：
一、不能只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,。在工作中,，不能只是注重提高自己的業(yè)務(wù)能力,。還要注重與一線職工的關(guān)系。在平時(shí)的工作中,，不應(yīng)該將心思僅僅是放在學(xué)技術(shù),、學(xué)業(yè)務(wù)方面。要與一線職工在工作和生活中多接觸,、多溝通，盡快消除與工人師傅們的隔閡,，要對(duì)他們有深入的了解,。從而使得有時(shí)在工作中產(chǎn)生的被動(dòng)情況變?yōu)橹鲃?dòng)情況。
二,、不能只是看重工作效率,。在平時(shí)的工作中，首先應(yīng)該與職工建立起和諧,、融洽的關(guān)系,，與現(xiàn)場(chǎng)的工人師傅們要很好的相處。只有在此基礎(chǔ)上,，工人師傅們從心里愿意很好的和我們一起合作,，工作才能真正的做好，效率才能夠提高的更快,。
三,、在工作中要講究方式方法。在平時(shí)的工作中,，特別是在給一線職工安排工作的時(shí)候,，不能偏激。一定要講究方法和策略,。一定要明確,，要想把工作干好，就應(yīng)該講究方式方法,。只有在順利的將工作安排下去的前提下,，才能夠?qū)⒐ぷ黜樌⒈M快的完成,。
針對(duì)以上三點(diǎn)整改措施,，在即將開始的四個(gè)半月的培訓(xùn)時(shí)間里和以后的工作過程中：首先，應(yīng)該繼續(xù)深刻的反思,，要從思想上認(rèn)識(shí)到自己存在的不足之處,，從心理接受這次考核結(jié)果。并且要認(rèn)真的思考在今后的工作中應(yīng)該怎樣去做,。其次,，要在實(shí)際工作中,，要擺正自己的位置，踏踏實(shí)實(shí)的工作,，不僅要注重提高自己的業(yè)務(wù)能力,，還要學(xué)會(huì)與現(xiàn)場(chǎng)工人師傅很好的相處。將自己的不足之處進(jìn)行改正,，讓自己在今后的工作中有所進(jìn)步,。
教學(xué)反思的不足之處篇十三
蘇霍姆林斯基曾說過“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。要實(shí)現(xiàn)教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，邀請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行理念的引領(lǐng),，那是非常直接而有效的。俗話說得好,，“聽君一席話,，勝讀十年書”，聽名家,、大師作報(bào)告,，未聽之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情，何況名家大師們有很多的“知”之外的“識(shí)”,，那是最能觸動(dòng)我們這些來自底層的教師靈魂的,。從我的經(jīng)歷來看，每一個(gè)精彩的與有深度的報(bào)告對(duì)自己的心靈都是一次強(qiáng)有力的震撼和風(fēng)暴,，對(duì)自己的成長(zhǎng)都是一次跨越式的加油和充電,。
一、提高各方面協(xié)調(diào)力
學(xué)校就是一個(gè)社會(huì)的縮影,與各級(jí)教育管理部門和機(jī)關(guān)單位存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系,如果其中某一個(gè)環(huán)節(jié)處理失當(dāng),都有可能會(huì)對(duì)學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響,。作為領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)作為指揮者角色,有時(shí)則充當(dāng)潤(rùn)滑劑的角色,。
參與一線的教育教學(xué)及教科研工作,要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更要做到“以己服人”。在群眾中的威信不是短時(shí)期能夠樹立起來的,我認(rèn)為培養(yǎng)融洽的上下級(jí)人際關(guān)系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點(diǎn),不偏袒親屬,直面學(xué)校存在的各種問題,。
樹立公仆意識(shí)和服務(wù)意識(shí),。當(dāng)好服務(wù)員的角色,既充當(dāng)老師們的
服務(wù)員,又是學(xué)生們的服務(wù)員。積極為學(xué)校的建設(shè)籌集資金,加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施;加強(qiáng)教學(xué)后勤和總務(wù)后勤部門的管理,提高服務(wù)質(zhì)量;積極改善辦學(xué)條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?二,、管理于細(xì)微處,，體現(xiàn)“教育無小事”。
學(xué)校管理于細(xì)微處,，我認(rèn)為有三重境界：一是“事事有人管,，人人有事管”。變一人操心為大家操心,。二是“無微不至,，精益求精”。要求每一個(gè)流程都要精心,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì),，每一項(xiàng)工作都是精品,。三是“和而不同”。圍繞目標(biāo),，結(jié)合校情,，傳承創(chuàng)新，創(chuàng)建出一所既豐富多彩又個(gè)性鮮明的學(xué)校,。學(xué)校管理于細(xì)微處,，首先要求目標(biāo)要精細(xì)。我們要把學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)具體到可看得清,、細(xì)致到可操作化,。保證各項(xiàng)工作既有大目標(biāo)，又有小抓手,，既有總體要求，又有細(xì)致方案,。這方面我們體會(huì)較深的就是抓學(xué)生德育工作,。當(dāng)前學(xué)校德育空乏無力實(shí)效性差已是不爭(zhēng)的事實(shí)。為此這些年來我們把學(xué)生德育的目標(biāo)放小,，聚焦到道德習(xí)慣養(yǎng)成上,，虛事實(shí)做，大事小做,。
學(xué)校管理于細(xì)微處,，其次要求就是責(zé)任要精確。我們將管理責(zé)任具體到人,、明確到事,，人人都管理，處處有管理,，事事見管理,。例如：在新課程改革推進(jìn)的幾年后，原先的新鮮和激情淡化了,，意識(shí)和焦點(diǎn)泛化了,，為此我們把推進(jìn)課改的重點(diǎn)，著力貫穿于校本教研科研化工作中去,，我們提出：“一二三四五”工程,。即：1.每周一課----以教研組為單位每周出一節(jié)研究課，突出合作式教研,。責(zé)任落到教研組,。2.每月二次集體備課活動(dòng)----定時(shí)定點(diǎn)集體備課，突出問診式教研,。責(zé)任落到備課組,。3.每學(xué)期三次培訓(xùn)講座----分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體教師就一個(gè)專題進(jìn)行培訓(xùn),，突出干部與教師同行。責(zé)任落到校長(zhǎng)室,。4.每學(xué)期四項(xiàng)專題研究----每月一個(gè)專題研究,，突出反思式教研。責(zé)任落到教導(dǎo)處,。5.每月至少五篇教學(xué)隨筆,，聯(lián)系自己的課堂教學(xué)和班級(jí)管理，把自己的所感所思所悟及時(shí)記下來,，發(fā)到自己的教育教學(xué)隨筆貼上去,。責(zé)任落到每位教師。
學(xué)校管理于細(xì)微處,，其三要求關(guān)愛到精心,。作為學(xué)校管理者，我們?cè)诠ぷ髦姓J(rèn)識(shí)到,，學(xué)校管理要“以人為本”,，尤其是應(yīng)最大程度的尊重、信任,、寬容,、善待每一位教師，使他們?cè)诠ら_一次道德作中感到身心愉快,，以飽滿的熱情,，全身心投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。我們著力叫響兩個(gè)口號(hào)----“態(tài)度決定一切,、細(xì)節(jié)見證品質(zhì)”,、“讓所有的金子都在這里閃光”。為此我們努力做到“五要”：要堅(jiān)持看人先看長(zhǎng)處;要不搞“齊步走”,，評(píng)價(jià)教師不搞“一刀切”;要寬容的地方必須寬容;要努力使每個(gè)人找到自己的位置,，使教師隊(duì)伍做到最佳組織，達(dá)到整體優(yōu)化;要真誠(chéng)幫助教師解決實(shí)際困難,。
學(xué)校管理于細(xì)微處,，要求之四就是文化要精致。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個(gè)性的學(xué)校校園文化,，目標(biāo)定位在共同營(yíng)造濃郁的書香校園,、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂園。學(xué)校以創(chuàng)建和諧校園為突破口,，積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)氛圍,，從校園文化、走廊樓梯文化,、班級(jí)文化,、辦公室文化和宿舍文化五個(gè)層面做文章,，做到每一面墻都會(huì)說話，為師生創(chuàng)造一個(gè)良好愉悅健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
三.提高執(zhí)行力,，用行動(dòng)來引航
當(dāng)然在理念引路的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)用行動(dòng)來引航,。作為教育決策的堅(jiān)定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實(shí)地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),對(duì)師生具有明顯的帶動(dòng)作用,。“其身正,不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到,。不說空話,身體力行,才有助于提高校長(zhǎng)的威信,。提高執(zhí)行力,校長(zhǎng)要腳踏實(shí)地,以“實(shí)干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”、“領(lǐng)頭雁”,。有人說過這樣的話：一個(gè)教師教三十年書,，不如一個(gè)教師寫三年反思。有人也給教師成功總結(jié)出一個(gè)公式,，就是“實(shí)踐+反思=成功”,。我想都是強(qiáng)調(diào)教師用筆反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性。開始不少教師對(duì)教科研表露出的疏遠(yuǎn)冷淡與無能為力,，作為校長(zhǎng)，我沒有太多的責(zé)備和說教,，而是從我開始帶頭寫教學(xué)反思,、寫教育隨筆。學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作,。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強(qiáng)大的合力,才能使決策落在實(shí)處,。
四、抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色
我認(rèn)為在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)所形成的獨(dú)具個(gè)性的,、符合教育規(guī)律的,、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式。它涵蓋學(xué)校的辦學(xué)思想,、辦學(xué)目標(biāo),、價(jià)值取向、辦學(xué)風(fēng)格,、學(xué)校管理,、校園文化建設(shè)等諸方面,是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟的表現(xiàn),。學(xué)校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運(yùn)用好國(guó)家賦與學(xué)校自主能動(dòng)的辦學(xué)權(quán)力,。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢(shì)、自身的經(jīng)濟(jì)條件,、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模,、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu),、學(xué)生的現(xiàn)狀,在辦學(xué)模式上做出選擇,使自己的辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值取向,、教育教學(xué)方式上形成特色,。我認(rèn)為這是學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)新課程改革任務(wù)過程中,辦學(xué)管理上的一種科學(xué)化、主動(dòng)性的集中體現(xiàn),。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過程中關(guān)鍵是要把握住自己獨(dú)特的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成自己獨(dú)特的辦學(xué)模式,。
教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,應(yīng)堅(jiān)持各項(xiàng)工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次、各部門的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作,。在組織實(shí)施教學(xué)過程中,深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,深入開展學(xué)習(xí)教育部倡導(dǎo)的六種教學(xué)模式,并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”,、“愉快教育”的教學(xué)模式,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中的主渠道作用,切實(shí)規(guī)范教學(xué)過程中的“備、講,、輔,、批、考”五項(xiàng)基本環(huán)節(jié)工作,努力改進(jìn)學(xué)生德育工作,更新德育內(nèi)容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性,、針對(duì)性和實(shí)效性,。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度,引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)著鄉(xiāng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到樂學(xué)、好學(xué),、善學(xué),、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)的目的,并努力在特色教育,特長(zhǎng)教育等方面尋求突破,。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠(yuǎn)的要求,必定會(huì)拔苗助長(zhǎng),。目前,成人寫字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)基礎(chǔ)沒打好。夯實(shí)基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面,分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練,。針對(duì)學(xué)校班容量大,學(xué)生浮躁等情況,當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底,。科學(xué)文化知識(shí)的教育不能放松,基本知識(shí)和基本技能傳授不能放松,。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益,。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒有讀,應(yīng)該看的沒有看,應(yīng)該做的沒有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé),。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會(huì)寫字,、學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)唱歌,、學(xué)會(huì)做操,、學(xué)會(huì)掃地、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)探究”。
以上這些只是我做校長(zhǎng)幾年來的一些做法與想法，或許有東施效顰之嫌,，但切切實(shí)實(shí)融入了我自己的思考和信念,。我堅(jiān)信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過程”，我更向往和一批志同道合的教育人一起前行,，用教育的理想打造理想的教育,，用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想。
