在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

看云識天氣課堂實錄 看云識天氣聽課記錄篇一

我認為本堂課有以下幾個亮點:

1這節(jié)閱讀課的提供多種提高英語水平的方式方法，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。這堂課充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢,，通過聲音,、圖象、視頻等結(jié)合情景設(shè)計充分調(diào)動學生的主動性和積極性,。

2這節(jié)閱讀課符合學以致用的原則。新課標要求“進一步發(fā)展學生綜合運用語言能力”,，通過本課能提高他們閱讀英語新聞體裁文章的能力,，還充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力,。

本節(jié)課我的反思如下：

1.在教學的第一環(huán)節(jié)引入部分before-reading,，我用了can you sing english songs?的問題,，找同學學唱英語歌曲，引入課題,，激發(fā)學生的興趣,。

2.在while- reading 部分，通過指導學生快讀,、略讀、細讀和精讀等方法,，使學生對本課課文達到透徹理解和分析,。比如,，我先讓學生進行快速讀，找出本文總共提出幾種提高英語水平的方法;用精讀法讓學生找出這些年輕歌手們學唱英語歌的的原因及意義,。

3.在after-reading 部分,，我讓學生以失蹤的小男孩的身份用第一人稱來描述自己失蹤的過程,，目的是讓學生能嘗試使用文章中出現(xiàn)的一些短語，但我給出的提示 suppose you were justin foster and you has just come back home, please tell us your experience about your disappearance.問句給出的情景容易讓學生產(chǎn)生歧義,，并且在文章還沒有給男孩失蹤的原因給出調(diào)查結(jié)果的情況下,，設(shè)置這樣的問題不是很合理,。

4.在整個課堂教學環(huán)節(jié)中，我感覺各個教學環(huán)節(jié)串聯(lián)得不是很巧妙,，需要進一步加工優(yōu)化,，在有些課堂細節(jié)上處理得比較粗糙,，不夠細致。

總之,，在閱讀教學過程中，學生應(yīng)始終是學習的主體,，而教師則只扮演一個導演的角色。在教學中,，教師要善于結(jié)合實際教學需要，合理地使用和安排教材,，使之符合學生實際情況兼顧各類學生，體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位,，只有充分發(fā)揮教師的主導作用和充分體現(xiàn)學生的主體作用,，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達到閱讀教學的目的,。

看云識天氣課堂實錄 看云識天氣聽課記錄篇二

一、不足之處

1,、課堂教學的環(huán)節(jié)多,，課堂容量過大,。容量大導致個別環(huán)節(jié)沒有充分展開，時間倉促,，學生討論不夠,，理解不深透,。

2、對文本的挖掘不深入,，急于將課文內(nèi)容向課外延伸,，使得學生們對云和天氣的關(guān)系掌握的并不是很清楚,。

3、對于學生的發(fā)言,，沒有進行適當?shù)募钚栽u價,。

二,、改進方法。

1,、僅僅扎住教學的重難點,，引導學生將文本分析透徹,，清楚地掌握云和天氣的關(guān)系。

2,、在學生發(fā)言的過程中，不要急于將準確答案告知他們，而是要自如地加以引導,，水到渠成的獲得教師想要的答案。

3,、學生的潛能是無窮的,，所以在同學發(fā)言的過程中精彩之處應(yīng)加以適當褒獎，對學生的回答應(yīng)給與及時的評價,。

通過此次全市的同課異構(gòu)活動，我清楚地認識到,，自己還有很多需要努力的地方,，雖然已從教八年有余,，但在從容自若駕馭課堂這一方面還需鍛煉和加強。

看云識天氣課堂實錄 看云識天氣聽課記錄篇三

課文以云的變化為線索,，以怎樣看云識天氣為重點說明了云和天氣的關(guān)系,、云的變化與天氣變化的關(guān)系，告訴人們可以看云識天氣,。

本課借用多媒體教學的優(yōu)勢，進行直觀教學,，使學生在學習過程中理清文章思路,，能說出云和天氣的關(guān)系，能識別云,，預測天氣的陰晴雨雪，同時激發(fā)學生探究科學探索精神,。

首先,，從云字字體的演變導入，著重分析云字的繁體字,，以引導學生從子入手就看是了解一點，云和天氣有關(guān),，那又和天氣究竟有什么關(guān)系呢?以此激發(fā)學生的求知欲,，導入新課,。

其次，在完成知識目標——了解云和天氣關(guān)系這一環(huán)節(jié)時,，我給學生推薦了兩種形式，一是以自我介紹的形式,，而是一天氣預報主持人的身份來介紹云和天氣的關(guān)系,，同時將同學們分成不同的云族成員,，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，在愉快的教學氛圍中完成了教學目標,。

最后,，在本課的結(jié)尾我采用了留有疑問式的結(jié)束方式，引導同學們對自然現(xiàn)象的思考,，從而激發(fā)學生的科學探索精神。

但是,，在授課的過程中仍然還有許多不足和遺憾之處,。