總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇一

作為一名家長,，深感自我有許多的不足,，也深感愧疚。平時我們關(guān)注更多的是孩子吃得好不好,、睡得夠不夠,、生沒生病等生活細節(jié)問題，其實在育兒方面大有文章可做,。聽了兩位教師的講解,，我感覺到，孩子的教育應(yīng)從點滴開始,，小到一個動作掛小毛巾,、撿地上的紙片、跟教師問好,，大到學(xué)會跟別的小朋友一塊兒玩,、同大人簡單的交流，能夠傾聽等,，都是需要我們?nèi)辗e月累地去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會取得成效,，并強化為孩子們的一種行為習(xí)慣。這一點,，我深感自知不如,，我性子急,，遇事不夠冷靜，一旦孩子做事磨蹭我就不耐煩了,，就幫孩子做了,，其實這都是不對的。比如每一天早上起床后,，立刻叫醒孩子,，讓他洗臉?biāo)⒀溃⒆舆€有些犯困,，做事磨蹭,，為了趕時間，就為孩子一一代勞,，每次都因孩子要自我做,，而我要強求為他做弄得不高興。此刻想想,，自我真的做的不好,。

另外，人無完人,，任何孩子都會有這樣或那樣不足,，可是作為父母的我們不能所以大動肝火，甚至暴跳如雷,，畢竟他們還是孩子,，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行,、鼓勵模仿,、適時夸獎。好孩子是夸出來的,，而不是罵出來的,。這一點，我是深有體會的,，玉玉有一段時間,，每一天都不愿到幼兒園，之后我將此事反映給了趙教師,，就當(dāng)天說完后,，教師就對玉玉進行了耐心地教育，也找出了玉玉為什么不愿到幼兒園的原因,，第二天就高高興興地到幼兒園了,，以后也沒有說過不想去幼兒園的話。原因很簡單，就是期望聽到教師的夸獎,、教師的懇定,。教師的一個微笑、教師的一句安慰話,、教師的一個手勢,，對小小的孩子來說，那是無與倫比的,，當(dāng)然,，"賞識"要適度、適時,、適量,，一味的夸獎，也會讓孩子們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，同時一味的批評也會讓孩子產(chǎn)生自卑的心理,。

在玉玉上幼兒園的這段期間，我發(fā)現(xiàn)她確實懂事多了,。懂得幫媽媽洗碗,、拖地，雖然弄得滿身是水,，甚至還打了盤子，但我們還是發(fā)自內(nèi)心的高興,，孩子真的懂事了,。在教學(xué)過程中教師形象夸張的肢體動作，能很好的帶動幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣,，這種方法用于玉玉身上異常有效,，因為每次只要學(xué)了幼兒歌曲，都會給我連比劃帶唱,，并且記憶深刻,，不易忘記。也減少了她的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)了她愉快的學(xué)習(xí)情緒,，提高學(xué)習(xí)的效率。因為孩子自身的動作語言最能直接反映兒歌中豐富多變的動作,。這種教學(xué)方法期望教師們繼續(xù)發(fā)揚,。

作為本幼兒園的家長，從孩子的身上看到了各位教師的亮點,，各位教師的愛心與耐心,。體會到了孩子對幼兒園的留戀和喜歡。每每開玩笑換幼兒園時，孩子都會說我喜歡我們教師,，喜歡某某好朋友,。以此看得出教師只要付出了愛，每個幼小的心靈都會感受到的,。教師的愛得到了孩子的肯定,，我作為家長在此多謝各位教師，多謝你們給予孩子們的無私愛,。作為家長最了解自我的孩子,，玉玉此刻最大的缺點就是膽小，不敢見生人,，還期望各位教師給予鼓勵,、引導(dǎo)，讓孩子成為大方活潑的陽光小朋友,。

這次的家長會,，讓我感觸很深，期望以后能多開這樣的家長會,，以便我們家長更好地了解孩子在幼兒園的情景,，讓孩子在簡便的氛圍中茁壯成長。

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇二

為了讓家長能全面地了解我們的教育工作,，了解孩子在園的生活和表現(xiàn)情景,，達成家園共育，周六我們班召開了家長會,，此刻就這次家長會我們作以總結(jié)：

這次家長會，我們和家長真的像朋友聊天一樣,，總結(jié)了上學(xué)期我們在教育教學(xué)工作中存在的不足和需要改善的地方,，同時也談了家園配合及溝通方面存在的不足,。在這次家長會上,，家長朋友們很受啟發(fā),。我們班的好多家長都說“原先,，我們真的還不明白走廊的這些欄目是專給我們家長看的呢?”、還有的家長說：“我們原先就認(rèn)為你們只是看孩子而已,，還真不明白你們的工作量這么大,，工作做得這么細,，由于我們做家長的太忙，與你們溝通的真的太少了,?！薄麄€家長會為時一個多小時,，會場氣氛濃厚,，秩序良好,。會后每位家長都戀戀不舍的離開,，大家都堅持這樣的家長應(yīng)當(dāng)多開,，讓他們這些家長朋友們能多多吸取經(jīng)驗,，獲得育兒之道。

家長會上主要講了一下幾個方面的資料：

1,、感激：異常感激個別好家長,，例舉主要事件,。

2,、介紹幼兒的基本情景,。經(jīng)過一學(xué)期的的生活和學(xué)習(xí),，孩子們的本事,、習(xí)慣,、發(fā)展情景進行分析總結(jié),。

3,、本學(xué)期開展的主要活動,、班級特色和下學(xué)期我們的工作安排及需要家長配合的事項,。

4,、安全工作,。

5、解讀中班幼兒體能發(fā)展目標(biāo),。

6,、家長交流育兒心得并提寶貴意見和提議,。

家長會是家園互動的最佳時機,，家長們也都抓住這個難得的機會暢所欲言,。許多家長都表示經(jīng)過今日一系列的活動,，更具體地看到了自我的孩子各方面的表現(xiàn)，看到了孩子的提高(縱向比較),，異常開心,。信浩然爸爸說，信浩然在幼兒園學(xué)習(xí)生活他比什么都放心,。此刻,，孩子在生活習(xí)慣,、自理本事、動手本事方面都有很大提高,，想象力和語言表達本事也有一個質(zhì)的飛躍,，他很懂得關(guān)心父母。扈智齊媽媽說,，扈智齊,、張佳翔小朋友上了中班以后，在與人交往方面有了很大提高,，變得愿意表達自我的想法了,，期待著孩子的更大提高。

經(jīng)過這次家長會,，家長朋友們互相也學(xué)到了不少育兒金點子,。

我們相信，在今后的教育,、教學(xué)工作,、家長工作、家園配合工作方面,，較上學(xué)期相比都會有一個好的突破,、更大的提高。經(jīng)過這次家長會,，給我們增添了信心,，制定了前進的目標(biāo)。

這次家長座談會在寬松,、自由的環(huán)境里圓滿的結(jié)束了,。看到家長們的參與能夠看出他們對我們工作的支持,，我們感到十分的欣慰,。相信在家園共同努力下，我們中班的各項工作必須會順利,、出色的開展,。因為我們有一個共同的目標(biāo)那就是孩子，相信我們的孩子必須會更健康,，更向上的成長!

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇三

二月二十五日上午我班召開了學(xué)前班新學(xué)期家長會活動,，活動前我們做了很多的準(zhǔn)備，就平時班級工作中的問題結(jié)合家長會方案準(zhǔn)備了發(fā)言稿,，本次家長會活動到會四十位家長,，家長會在上午五九點鐘準(zhǔn)時召開，本次家長會圍繞以下幾個方面進行：

一,，班況分析及教師簡介

向家長介紹班級情景,，教師所代科目,，及教師的聯(lián)系方式，幼兒園博客等,。

二,，向家長介紹本學(xué)期工作重點及工作安排情景

(一).本學(xué)期的重點工作：幼小銜接，為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備,。

1,、思想上準(zhǔn)備入小學(xué)的系列活動：小學(xué)與幼兒園有什么不一樣

2、身體方面的準(zhǔn)備入小學(xué)的系列活動：

3,、獨立生活本事的準(zhǔn)備入小學(xué)的系列活動：

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備入小學(xué)的系列活動：

(二).重點學(xué)習(xí)科目：拼音、識字,、語言,、數(shù)學(xué)、英語及學(xué)習(xí)目標(biāo)

三,、本學(xué)期本事培養(yǎng)目標(biāo)及習(xí)慣養(yǎng)成,，

本學(xué)期重點培養(yǎng)孩子的自信心、職責(zé)感,、自我意識及時間觀念,。

(一)、本事培養(yǎng)：解決問題的本事,、自我服務(wù)本事,、互相學(xué)習(xí)的本事、為他人服務(wù)的本事,。

(二)養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣,。

(三)培養(yǎng)良好生活習(xí)慣保證孩子的身心健康

1、養(yǎng)成準(zhǔn)時睡覺和按時起床的好習(xí)慣,，保證孩子充足的睡眠,。準(zhǔn)時上床，獨立入睡,，不輕易改變作息時間,。設(shè)置鬧鈴，按時起床;和父母穿衣比賽;堅持早鍛煉等,。

2,、讓孩子喜歡吃飯，避免偏食挑食的壞習(xí)慣,。

3,、養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣：經(jīng)常要求東西放在指定的地方，物歸原處;自我洗手絹襪子等力所能及的事情，提高自我服務(wù)的本事,。

(四)塑造孩子健全的人格

1.讓孩子學(xué)會獨立。獨立性十分重要,，小學(xué)生會碰到很多障礙和困難要獨自應(yīng)對和解決,。

2、增強意志力堅持性,，自制力,，規(guī)則意識。自我約束：一件事必須干完,，自我控制,，不半途而廢。

四,、家長需要注意及配合的事項

經(jīng)過家長到會的情景來看,，此刻的家長都十分重視孩子的成長，由于平時工作忙,，無法照顧到孩子的學(xué)習(xí)和生活,，所以都想經(jīng)過這樣的活動來真正的了解孩子，家長很重視幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，同時部分幼兒在此方面表現(xiàn)不足,，有性格差異、年齡差異,、本事差異等,，針對此部分幼兒，期望教師會加強關(guān)注,，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在課堂上或平常一日的活動當(dāng)中多把機會讓給他們，以增強幼兒參與的進取性,。另外,，個別家長還提到了教師對個別孩子有忽略的現(xiàn)象，在此我感到萬分的抱歉,，以后我們會在這方面多加注意,，做到對每個孩子一視同仁，盡量照顧到全面!

家長會上家長認(rèn)真聽,，進取發(fā)言,，尤其是楊琪鈺的媽媽一邊聽還一邊做著筆記，讓我們十分感動,，這次家長會得到了家長們的好評,，家長會上提出的問題也都得到了解決，家長們也比以前更理解支持我們的工作了,，總之,，這次家長會開得十分成功,，對我班的各項工作有很大的幫忙。我們將繼續(xù)努力,，不斷創(chuàng)新,，克服家園共育中的不足之處，將家園工作做得更好!

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇四

一,、班級概況：

經(jīng)過保教人員的共同教育,，耐心地用玩具、圖書吸引新入園的幼兒,，幼兒逐漸信任我們,，愿意接近我們，一學(xué)期下來,，每個幼兒都適應(yīng)了幼兒園的生活,，安心地游戲、學(xué)習(xí),，行為,、本事方面都有較大的提高，下頭評價本學(xué)期幼兒各方面發(fā)展情景及保教人員班務(wù)管理的具體工作情景,。

二,、班級管理：

(一)班級生活常規(guī)管理

1.來園。

幼兒能從不肯入園到高高興興地上幼兒園,，主動向教師問好問早,，每一天佩帶手帕，堅持衣著整潔,。剛開始小朋友們沒有帶手帕的習(xí)慣,，于是我用一星期的時間，每一天都檢查并在評比欄中給帶手帕的幼兒發(fā)放小五角星,，引起孩子和家長的注意,，一星期后，家長反映孩子進取地要手帕,，并且不象開學(xué)初時總把手帕弄丟,，孩子真提高了。進入冬季后,，經(jīng)過教師的鼓勵,，孩子們都不怕冷，雖然入園時間推遲了,，但都能堅持上學(xué),、自我搬小椅、取玩具、與父母告別,。

2.盥洗活動,。

指導(dǎo)和幫忙幼兒按順序洗手、擦手巾,，明白不弄濕地面,，洗手時用肥皂將手洗干凈，異常是在體育活動后,，要求幼兒擦自我標(biāo)記的手巾。了解幼兒大小便的習(xí)慣,，隨時觀察幼兒是否需要大小便,。

3.飲食活動。

我們能做到餐前半小時不組織劇烈運動,，教幼兒學(xué)習(xí)禮貌進餐行為,，細嚼慢咽，不挑食,，精神集中地吃飯,，堅持桌面、地面,、衣服整潔,。保育員能做好各項消毒工作，餐前用消毒水擦干凈桌子,，餐具,、茶杯、毛巾等用具定期消毒,，根據(jù)幼兒的食量分配早,、午點，對個別過慢的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸兔?。有的小朋友從開學(xué)后一向不肯吃飯,，借故肚疼、頭疼,，喂他就嘔吐,，我們采取循序漸進的方法，剛開始只讓他吃白飯,，然后慢慢地給他添少許菜,，再添少許湯，此刻他吃得又多又好,。

4.室外活動,。

經(jīng)常帶幼兒散步、做操，一方面讓幼兒享受充足的日光浴,，使他們身體健康,，另一方面鍛煉他們會排隊及聽口令本事、自控本事,。我們保教人員時刻注意幼兒的安全,，清點人數(shù)，雖然很辛苦,，但很值得,，活動很成功。

5.離園活動,。

熱情接待家長,，向家長反映幼兒在園的生活，學(xué)習(xí)情景,，身體狀態(tài)等,，鼓勵幼兒將自我的小椅子擺放整齊，將帶來的衣帽穿好后回家,，能有禮貌地與教師,、阿姨再見。

(二)班級教育管理

1.教學(xué)活動管理,。

根據(jù)本班幼兒的年齡,、生心理特點，制定教育目標(biāo)及計劃,，合理組織教學(xué)活動,。對五個領(lǐng)域的教育都有具體的資料和安排：

(1)健康方面。開學(xué)初利用教學(xué)活動《小手帕》《我會上廁所》《我有一雙干凈的手》《請你摸一摸》等,，使幼兒會正確洗手,，用自我的毛巾，自我的茶杯,，學(xué)會入廁大小便,，用手帕擦鼻涕等基本日常行為動作。之后孩子們學(xué)會了聽口令,，一個跟著一個走,，做模仿操，學(xué)習(xí)跳爬等基本技能,，培養(yǎng)了幼兒運用小肌肉的本事,，增進了動作的靈敏度。每一天堅持2—3小時的戶外活動,，在活動中要求幼兒注意安全,，控制活動量,，離教師不能太遠，對容易出汗的幼兒要求他們玩一玩,、歇一歇,，防止感冒。冬季教育幼兒不怕冷,，天天鍛煉身體好,。

(2)語言方面。

教材資料,、方法運用和活動組織盡量都適合孩子的年齡特點,，多以游戲的形式、游戲的口吻及鮮明形象的教玩具引起幼兒的興趣和注意,，使幼兒的注意力能堅持5—10分鐘,，學(xué)會傾聽和簡單的講述。語言活動以故事,、兒歌為主，孩子們邊欣賞畫冊邊聽,，學(xué)會了講普通話,，大膽地舉手發(fā)言，敢在團體面前講兒歌,、故事,，懂得了有禮貌、團結(jié)友愛等道理,。

(3)社會方面,。

引導(dǎo)幼兒有興趣地觀察成人的各項勞動，教育幼兒熱愛,、尊重成人的勞動成果,，注重言傳身教，以自我進取的態(tài)度云感染幼兒,，使幼兒逐步愿意幫教師整理玩具,、圖書、茶杯,、毛巾,，明白愛護用具和材料，初步體會勞動的歡樂,。教育幼兒有困難時不哭,，愿意自我動手嘗試解決困難或找教師請求幫忙。同伴間相互交

往有所提高,，咬人,、打人,、罵人的現(xiàn)象減少，張雅小朋友開學(xué)初會抓人,，經(jīng)過家園一致教育,，教師監(jiān)督她不留長指甲，該幼兒已有所改變,，但有時還會控制不住,，還需進一步加強教育改善。

(4)科學(xué)方面,。

經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，幼兒認(rèn)識自我的幼兒園、所在班級,、明白自我的姓名,、年齡、父母的姓名,、教師的姓;明白耳朵的用途;認(rèn)識秋天的一兩種花卉;能分清空間方位;分辨多,，少，一樣多;能一一對應(yīng)物體等,，在活動中準(zhǔn)備的教,、用具數(shù)量都稍多于幼兒人數(shù)，使每位幼兒都能動手操作,，不發(fā)生爭搶現(xiàn)象,。在活動中注意觀察了解幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)幼兒本事有差異的特點,，靈活地掌握教育方式,，進行有針對性的個別指導(dǎo)和幫忙。

(5)藝術(shù)方面,。

為幼兒準(zhǔn)備好充分的繪畫,、手工材料,，給幼兒最直觀的范畫,，簡潔明了的講解，使幼兒了解作品資料,、操作過程,，反映幼兒最好的成果，取得成功的喜悅,。將幼兒的作品公布在走廊墻上，方便家長欣賞比較,，刺激家長幫忙提高,。在唱歌之前，或給他們講一則趣味的故事,，或帶來喜愛的小客人,，引起幼兒注意學(xué)唱的興趣。鼓勵幼兒大膽上臺表演,，教幼兒學(xué)會用樂器和動作敲出簡單的旋律,，體會音樂節(jié)奏帶給他們的喜悅,，與同伴和教師一齊分享,。

2.游戲活動管理。

游戲在整個教育教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)谋戎?，尤其在小班這個年齡階段,，更加顯出它的教育力量。根據(jù)小班課程的特點,，上課是短暫的,，在10—15分鐘內(nèi)往往也有游戲的存在。小班以結(jié)構(gòu)游戲和主角游戲為主,，在游戲過程中，教師給予指導(dǎo)甚至加入,，以提高幼兒的游戲水平,。在主角游戲中，教師在游戲中擔(dān)任主要主角,，以主角身份和游戲口吻參加游戲,，組織幼兒友好地共同游戲。以游戲中逐步教會幼兒選擇主題,、確定自我的主角,、按自我的意愿表演主角、進行語言交往,，幫忙幼兒逐步理解和建立起簡單的規(guī)則,，穩(wěn)定游戲主題，豐富游戲資料,，培養(yǎng)幼兒獨立游戲的本事,。無論是創(chuàng)造性游戲還是規(guī)則游戲都以幼兒為主體，教師起輔助作用,，盡量激發(fā)并維持幼兒的游戲興趣,，并鼓勵幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，無憂無慮的生活,，潛移默化地增強幼兒的本事。

3.班級其它活動管理,。

(1)環(huán)境,。開學(xué)初為新生創(chuàng)設(shè)氛圍活躍、色彩鮮艷明朗的環(huán)境,，吸引幼兒的注意,，轉(zhuǎn)移目標(biāo)，為高高興興上幼兒打好基礎(chǔ),。家長帶來了秋季的花卉并貼上姓名,，供幼兒欣賞觀察，培養(yǎng)幼兒喜愛接觸大自然的興趣,。家長還帶來了各式各樣的圖書,，孩子們相互觀看，視野相應(yīng)開闊,。元旦之際,，我們布置了迎新年熱鬧環(huán)境，讓孩子們體驗增長一歲的樂趣,。評比欄對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣起了十分重要的作用,，孩子與家長經(jīng)常一齊數(shù)上頭的五角星，促進幼兒的上進心,。

(2)家園活動,。開學(xué)一個月后組織了一次家長會，讓家長了解幼兒園的教育目標(biāo),，保教人員工作目標(biāo),，家長應(yīng)配合方面，家長間也有了相互交流的機會;平時針對個別幼兒出現(xiàn)的問題,，及時與其家長聯(lián)系,，共同商議解決教育的方法，使每個孩子都朝著正確的方向發(fā)展;及時更換家長園地,，讓家長了解每月,、每周、每日的教學(xué)活動及要求,，更好地配合教師進行教育,。

(3)科研工作。本學(xué)期制定了有關(guān)小班幼兒思維本事培養(yǎng)的科研計劃,，平時我們注意觀察幼兒在思維方面的發(fā)展,，有關(guān)這方面資料的隨時記錄下來,，如在數(shù)學(xué)活動中，我將每個孩子的操作時間,、成績以及幫忙程度記錄下來,，然后有針對性地進行培養(yǎng)，以取得準(zhǔn)確的資料便于評價,。

三,、班級存在的問題。

1.保教人員要更加緊密地聯(lián)系,，做好保教工作,。

2.對個別幼兒還需加強教育。

3.幼兒自理本事培養(yǎng)需加強,，異常是在穿脫衣服,、自我吃飯方面。

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇五

在忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲,，回顧這一學(xué)期自我的工作,，真是有喜又憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,，細小的,。但我熱愛我的職業(yè)。在工作中,，我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),，現(xiàn)將這學(xué)期的工作評價如下:

一、培養(yǎng)幼兒的自理本事,，以提高孩子的自我服務(wù)水平,。

幼兒生活自理本事是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理本事的機會,，在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，有的洗下來后身上,、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,，弄得滿地都是等等,。僅有以培養(yǎng)幼兒的自理本事為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動,。

培養(yǎng)自理本事時,，對幼兒在不一樣階段應(yīng)做出不一樣的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時,，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序,、正確的洗手，能堅持盥洗室地面無水,。有些自我服務(wù)的資料對幼兒來說比較難掌握,，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)當(dāng)怎樣做，逼著孩子一次一次練,，這種效果必須沒有提高孩子興趣,，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,，看似一個簡單的系鞋帶動作,，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走,。之后一想，何不編個小兒歌,，讓孩子邊念,，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,，變成兩圓圈,，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分樂意的理解了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理本事需要貫徹到幼兒園的一日生活,、活動當(dāng)中,。

二、加強德育教育,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣,。

幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往,，適應(yīng)周圍世界的本事,，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響,。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，異常對正處在成長期的幼兒,，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,，能夠說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們教師就是這樣做的,?！笨梢?，幼兒觀察是何等的細致,。這些都對我提出了更高的要求,，作為一名教師，在平時必須要做到事事嚴(yán)于律己,，要求孩子做到的自我首先要做到,，平時也要注意經(jīng)常檢查自我，一旦發(fā)現(xiàn)自我做錯了的時候,，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤,，這一點，對幼兒的教育意義是十分重要的,。一滴水就是一個海洋,，一個孩子就是一個世界。

孩子越小,，年齡差異就越大,，我常常提醒自我要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”,，學(xué)會去觀察了解孩子在某階段的一般特點,，把握個體特點，才能及時解讀幼兒,，調(diào)整自我的教育行為,，讓教育真正適應(yīng)并促進幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來,，各方面行為習(xí)慣較差,，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,，此刻他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律,。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，教師經(jīng)過一次次談話,、接觸,，先培養(yǎng)他與教師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù),，如分發(fā)餐具,，搬桌椅,，增進他與小朋友友好相處的機會,，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

三,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，在活動中確立幼兒的主體地位,。

隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求,。在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分,，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情景,，有機地將各個領(lǐng)域知識加以融合,。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗,，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗,。作為一名紅幼的教師，我們不能依靠教材,，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情,，用整合的觀念對教材、教案進行選擇,、創(chuàng)造,，不斷拓展教育活動的資源。

根據(jù)教材中各個主題的目標(biāo),，精心地進行每周的備課,，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情景,，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的進取性,，一齊收集資料，往往是在主題開展以前,，就收集到了許多方面的材料,。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性,，他們多了一次了解的機會,，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示,、評價,、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識,。在新教材的指導(dǎo)下,，活動中加強了幼兒的動手訓(xùn)練，讓每個幼兒都有動手的機會,，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高,。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是經(jīng)過主題墻,，讓幼兒把收集到的資料,、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸,，讓孩子有一個體會,、回味的機會。

課改的不斷深入,，使我重新認(rèn)識了新的課程觀,，讓我明白:幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性,、開放性,、生活性、活動性,、審美性和趣味性一體化的特點,。所以在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，經(jīng)過游戲,、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實際化,、感性化,。我努力使自我從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子,、學(xué)會解讀孩子的一言一行,，讓幼兒真正的成為活動的主體。

四,、教師與家長構(gòu)成教育合力,，做到家園同步。

幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理本事和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),，取得的效果必須不會很明顯，僅有家長在家中配合教師繼續(xù)進行教育,、引導(dǎo),，才能到達真正的目的。我就經(jīng)過家長園地將必須的教育方法,、經(jīng)驗介紹給家長,，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒,。經(jīng)過家長來園接送孩子的時間,，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情景,，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn),，更全面的掌握每個孩子的特點。本學(xué)期我園又開通了“學(xué)校博客”,，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式,。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合,，又能了解到自我孩子最近的表現(xiàn)情景;有的家長十分留心孩子的一言一行,，但由于工作忙，與教師見面少,，他們就在“博客”上留言,，并向我提出一些問題作為教師我有職責(zé)給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,，有時還向其他教師討教,，爭取給家長最滿意的回答。

五,、教師互相配合,，使班級工作順利進行。

今年我和齊教師一齊管理班級工作,。兩人是第一次搭班,，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣,。我和齊教師一齊評價幼兒的年齡特點,、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動,。一齊解決教育上的困惑,，一齊尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,，切實落實到實際工作中。學(xué)期初,，根據(jù)我班情景商量制定各種計劃,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲,，在今年,，班級工作取得了一些成績。

“路漫漫,，其修遠兮,，吾將上下而求索,。”教師的工作細碎而又繁瑣,，在今后的工作中我會不斷尋找自我的不足,，不斷充電，提高自身素質(zhì),，努力完善自我,，爭取使自我的班主任工作更上一層樓!

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇六

尊敬的各位家長：

上午好，十分感激您們能在百忙之中抽時間來參加我們小班的首次家長會,，在此,，請允許我代表我們小班的兩位教師對您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感激，同時,，也十分歡迎您的孩子加入到小班這個大家庭,，期望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴,。

此刻,，我先向大家介紹我們班的兩位教師：

我是__教師，20__年畢業(yè)與中專幼師學(xué)校,，從事幼教工作3年,，本學(xué)期擔(dān)任小班班主任教師，主要負(fù)責(zé)小班的班級工作及教學(xué)工作,，璩教師是我們班的保育教師,，從事幼教多年，負(fù)責(zé)班上的幼兒護理及衛(wèi)生消毒工作,，她們對工作兢兢業(yè)業(yè),，對孩子和藹可親，深受家長和孩子的喜歡,。在工作中我們兩位相互取長補短,，僅有一個共同的目標(biāo)，就是把送到我們手中的孩子教育好,。

今日召開這次家長會的目的是：讓家長了解幼兒初入園容易出現(xiàn)的一些問題,、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及家長需要配合的一些工作等,，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,。

1、班級情景分析：

首先,，班級情景分析：我們班共有幼兒14名,，其中男孩名，女孩名,。幼兒平均年齡為2——3歲之間,，其中有大部分是新生,，有鄧宇軒，魏微,，楊成龍,，陶雨猛，張欣鈅等,，是這學(xué)期剛?cè)雸@的小朋友,，幼兒園對他們來說都是陌生的，剛?cè)雸@幼兒的情緒較不穩(wěn)定,，家長也不放心,。大部分幼兒在家是與親人寸步不離,，所以存在入園情緒不穩(wěn),，嬌氣、愛哭,，依靠性強,，霸道等現(xiàn)象。并且大都數(shù)幼兒生活自理本事較弱,，需要一步步培養(yǎng),。

針對這一現(xiàn)象，所以本學(xué)期我們班是一教一保,，把重點放在幼兒的護理方面及安撫幼兒情緒等方面,，本學(xué)期的主要任務(wù)培養(yǎng)幼兒的生活自理本事，引導(dǎo)幼兒對幼兒園生活感興趣,，適應(yīng)幼兒園的一日生活,，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會幼兒一些簡單的知識,。

為了讓幼兒能更早更快的適應(yīng)幼兒園的生活,，下頭向各位家長介紹一下幼兒入園前家長的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長應(yīng)對和處理措施

(一)、家長的準(zhǔn)備工作

1,、教給幼兒基本的生活自理本事,，如：自我吃飯，自我如廁,，獨立入睡等

2,、對幼兒進行心理準(zhǔn)備教育

對孩子說：你長大了，該去幼兒園了,，那里有很多教師,，很多小朋友，大家能夠一齊唱歌,，跳舞,，做游戲,，聽故事，在幼兒園里很歡樂,，切不可嚇唬幼兒說“不聽話送你去幼兒園”,，以免造成孩子對幼兒園的抵觸情緒，對教師的恐懼心理,，要讓孩子明白,，是因為他長大了，要學(xué)很多知識,，才送他去幼兒園,，而不是因為不聽話才送他去幼兒園的

3、家長要做到堅持一顆平常心,，做到情緒穩(wěn)定,，幼兒入園是孩子踏入社會的第一步，這個年齡階段的孩子因為是第一次離開父母,，會產(chǎn)生分離焦慮,，對孩子來說，入園是一件驚天動地的大事,，所以孩子入園,，我們家長自我首先要情緒穩(wěn)定，不要有焦慮感,，有時孩子的焦慮是由家長的不穩(wěn)定情緒引起的,，要正常送幼兒入園，不要興師動眾的,，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送,，這樣更容易引起孩子強烈的依戀，其次,，要相信教師,，給予教師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過來,，那么我們所盡到的就是父母和教師的雙重職責(zé),，既要照顧好幼兒在園的一日生活，又要對幼兒進行各種習(xí)慣的培養(yǎng)教育,。

(二),、孩子入園三步曲

1、剛?cè)雸@的孩子由于新鮮環(huán)境的吸引,，幼兒會到處看看,，玩玩部分孩子會很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環(huán)境,，開始哭鬧,。

2,、第二天，孩子基于第一天的經(jīng)驗,，會出現(xiàn)幾種情景：1),、哭鬧的更厲害。2),、停止哭鬧,，自由玩耍，3),、看到別人哭,，自我也哭，別人不哭了,，自我也不哭了,。

家長怎樣辦?

首先告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班,，下班后會來接她,。

第二,，放下孩子后,，立刻走開，不要在門口逗留,，更不要拉著孩子哭,。

3、第三天,，如果孩子不感冒,，不發(fā)燒，堅持送孩子入園,，漸漸的,，孩子會把對家長的依戀轉(zhuǎn)移到教師身上，這個過程,，每個孩子的適應(yīng)時間不一樣,，有的快，有的慢,。

(三),、孩子入園后出現(xiàn)的幾種情景

1、早上送孩子入園時,，孩子會拼命掙扎,，(個別孩子)，情形很讓家長心疼,，其實,，等家長一走,，孩子也就“既來之則安之”了，可是,，家長會一天都心神不定,，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬,，也是一種磨練,，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,，所以家長不必心神不寧,。

2、午時接孩子時會出現(xiàn)幾種情景：高高興興,，悲喜交加,，放聲大哭等，對孩子的種.種表現(xiàn)家長都應(yīng)當(dāng)把它視為正常,，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的教師,，陌生的小朋友生活了一天，不容易,，異常是看到家長會放聲大哭的小朋友,，家長可能會有誤解：教師怎樣著他了，給他委屈了嗎?等等其實沒有什么,，孩子這時的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的情緒,。

3、回家后和孩子交流：幼兒園好不好?教師好嗎?小朋友多不多?在幼兒園看到什么新鮮的事了,，講給媽媽聽聽,，盡量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題,。對他說,，“教師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去,。教師和小朋友會很想你的”,。

4、正確對待幼兒拉褲子,，尿褲子的現(xiàn)象

由于環(huán)境的變化,，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現(xiàn)尿床,，尿褲子拉褲子的現(xiàn)象,，家長不必緊張，更不要責(zé)備，這時家長要做的事是,，安慰孩子,，并告訴孩子，“教師十分喜歡你,，如果有事情能夠找教師幫忙”同時在家注意多鍛煉,，提高孩子的生活自理本事，教孩子掌握一些基本的自我服務(wù)本事,，另外,，在最初入園的一段時間內(nèi)，家長早上來園的時候能夠帶件衣服(尤其是褲子)準(zhǔn)備一個袋子把干勁的衣服裝起來給教師,，(便于備用)

5,、初入園的孩子由于心理緊張，情緒不穩(wěn)定,，容易造成免疫力下降,，部分孩子還可能在一兩周內(nèi)體重下降，感冒發(fā)燒等不一樣程度的病癥,，只要不是很嚴(yán)重,，均屬正常現(xiàn)象,，堅持入園,。

二、教育教學(xué)方面：

幼兒園的教育不一樣于其他教育,，我們的教育教學(xué)工作是依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》來制定的,，每堂課安排為15分鐘,，課堂里,，動靜結(jié)合，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中游戲,。

共劃分為五大領(lǐng)域：健康、語言,、社會,、藝術(shù)、數(shù)學(xué),。

簡單介紹一下各領(lǐng)域的教育目標(biāo)

1)健康：

a身體健康,，在團體生活中情緒安定，愉快,。

b生活衛(wèi)生習(xí)慣良好,，有基本的生活自理本事。

c明白必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自我,。

d喜歡參加體育活動,，動作協(xié)調(diào)、靈活,。

2)語言：

a樂于與人交談,，講話禮貌

b注意傾聽對方講話，能理解日常用語,。

c能清楚說出自我想說的事,。

d喜歡聽故事、看圖書,。

e能聽懂和會說普通話,。

3)社會：

a能主動地參與各項活動，有信心,。

b樂意與人交往,，學(xué)習(xí)互助、合作和分享,，有同情心,。

c理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。

d能努力做好力所能及的事,，不怕困難,，有初步的職責(zé)感。

e愛父母長輩,、教師和同伴,，愛團體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國,。

4)科學(xué)：

a對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,。

b能運用各種感官,，動手動腦，探究問題,。

c能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,、交流探索的過程和結(jié)果。

d能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和趣味,。

e愛護動植物,，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然,，珍惜自然資源,，有初步的環(huán)保意識。

(5)藝術(shù)：

a能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,。

b喜歡參加藝術(shù)活動,，并大膽地表現(xiàn)自我的情感和體驗。

c能用自我喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動

四,、保育工作：

保育工作是幼兒園工作的重中之重,，小班則主要是以保為主。我們班的保育教師是璩教師,，璩教師主要負(fù)責(zé)幼兒的護理工作,，衛(wèi)生消毒工作，我們小朋友的口杯,、毛巾,、碗和勺子都會在餐前十五分鐘消毒，我們班的教室,、寢室每一天都用紫外線燈消毒,，桌子、凳子,、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的,，每月的床單、被子,、被套都會進行清洗暴曬,。

幼兒在幼兒園每一天有兩餐一點(早餐、中餐,、點心)搭配幼兒食譜以及負(fù)責(zé)每季度的營養(yǎng)核算,，幼兒園的櫥窗張貼的有‘每周食譜公示欄，家長想了解能夠留意,。

五,、家園工作：

1、孩子來園請家長檢查是否攜帶危險品,，如服藥請交到教師手中

2,、期望每一位幼兒堅持每一天按時入園，(9點之前)無特殊情景不要無故缺勤,。

3、家長要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，在(雙休日)里,，定期為幼兒洗澡、剪指甲,。

4,、在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一齊做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品,、和幼兒共同完成作業(yè),。我們會將這些要求經(jīng)過放學(xué)后告訴你們，期望家長能進取配合,。

5,、如果孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和身體不適走親戚請您在前一天晚上或者第二天九點前給教師取得聯(lián)系，那樣的話算請假會在學(xué)期末退生活費,，如沒打電話的家長就不退生活費那可就算逃學(xué)噢)……總之,，我深深的期望這次家長會能拉近我們之間的距離，促進彼此間關(guān)系,，增進彼此的溝通,，達成家園教育的一致性，共同教育好孩子,。

在將來的日子里,，我無法保證我們能夠做到，可是我們必須會盡自我的努力做到更好,，我們會本著熱愛孩子,，關(guān)心孩子，細心照料孩子為目標(biāo),，用我們的實際工作讓您放心,。

另外，我們的工作需要您的支持,、理解,，您有什么問題或意見請您及時與我們聯(lián)系，如果您工作太忙,，沒有時間來跟我們當(dāng)面交流您也可經(jīng)過我們的電話來交流,。

今日的家長會到此結(jié)束，我們再一次衷心的感激您的參與,，最終衷心的祝愿您：工作順利,，萬事如意，衷心的祝愿我們小班的每個孩子早日適應(yīng)幼兒園的生活,，健康,、歡樂的成長。

多謝大家,。

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇七

關(guān)愛助你成長

說到育兒心得一時之間還真是無從下手,。呵呵。

記得春晚一位小朋友唱的：愛我你就陪陪我,，愛我你就親親我,，愛我你就夸夸我,，愛我你就抱抱我。

一,、多花點時間陪陪孩子,。

由于工作原因大多數(shù)家長都沒時間陪孩子，孩子總是跟著老人,。像我們家只要我一有休息時間就帶著孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，盡量多點時間和她在一齊，讓老人也有點私人空間,。我們上班時間都挺早的,，冬天孩子就和她奶奶睡一個房間，僅有周六佳佳才會和我睡在一齊,。孩子十分盼望和我一齊的時光,，我能夠講個好聽的故事給她聽，和她猜謎語,，聽她講學(xué)校的人和事,，我還會和女兒講我學(xué)生時代的事。把孩子當(dāng)做一個朋友一樣交談,，當(dāng)然這種交談是相互平等的,。有時候孩子會“童言無忌”。有一次放學(xué)回家,，她說：___同學(xué)今日沒來上課,，估計是到天堂去了吧。我當(dāng)時異常驚訝,，就蹲下來問她：“什么叫天堂?”佳佳說：“就是天上,，要坐飛機才能去的地方?！闭f真的,，當(dāng)時我真不明白怎樣向她解釋這個名詞，只能和她說：“小朋友們都像天使一樣可愛健康,，你們的翅膀就是腦袋里各種各樣的想法,，經(jīng)過蠟筆能夠把想法畫出來，可是飛不到天堂里去的,，那里不歡迎小朋友,，以后也不要說了好嗎”?孩子似懂非懂的點點頭。

二,、孩子表現(xiàn)優(yōu)秀時要多鼓勵,。

我們佳佳從小性格就比較內(nèi)向，說話聲音小小的,，看上去太“嫩”沒有別的孩子那么出道,。有一次放學(xué)回家別的小朋友都貼到大蘋果娃娃了，可是佳佳沒有,。她說是因為唱“泥娃娃”的歌唱不好,。吃過晚飯，她要和我玩上課的游戲,，我就趁這個機會做了一回“教師”,，用家里的電子琴彈了一首《泥娃娃》的歌，佳佳搖頭晃腦地唱完了整首歌,?！凹鸭殉暮馨舭。柙~唱的很對,，可能在學(xué)校唱歌你聲音太小了教師聽不到,，要是聲音再大點就更好了”我試著鼓勵她一下。孩子聽到贊美的話更起勁了,，要求再來一遍,，顯然第二次唱的更好更有自信了。

三,、對孩子不能光靠“紙上談兵”,。

每一天我下班回到家，都會看到佳佳在外面玩滑板車,，佳佳看到我回來都會去接我,。然后給我一個大大的擁抱說：“媽媽，我想你了,?！薄拔乙彩恰比缓髸粫偃ッψ晕业氖隆＿@是每一天的必修課,，擁抱是表達感情最簡單最直接的方法,。

每個孩子都有自我的特性。我家佳佳是比較乖的小孩,，天性很難改變,。但也有不聽話的時候，遇到不稱心的事情就會大哭,，閉著眼睛叫的很響,，眼淚很少的那種。每次遇到她無理取鬧我就狠狠心不理她,，讓她一個人喊到?jīng)]勁再好好講道理,。但不是每次都能成功，等她平復(fù)心境再重提舊題時,，她就像受到天大的委屈一樣淚眼婆娑一發(fā)不可收拾,。幾次下來我就覺得是我時機沒有把握對,，再晚一點舊話重提也許效果就不一樣了。

總的來說,，對待孩子要像對待自我一樣,，想想我們小的時候也是那般淘氣，大人看來很幼稚的事情我們小時候也干過,，總想有人能夠陪自我說話做游戲,，自我有了想法總期望父母能夠理解自我，換位思考之后處理孩子問題就容易多了,。

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇八

時光飛逝,，又是一個月匆匆忙忙離我們遠去。在這個月里,，我們兩位教師每一天都和小朋友歡樂的生活在一齊,，當(dāng)孩子們每一天早上高高興興來到幼兒園時，我們的心里有一種說不出的高興與喜悅,。九月份對于我們來說是一個收獲月,，我們班的寶寶在各方面都有了很大的提高。本學(xué)期有幸和_教師一齊帶可愛的中班孩子,，_教師真的是一位很有愛心,、細心和耐心的教師，方方面面的工作我們都是協(xié)商著做的,。針對孩子年齡小,，又是剛?cè)雸@，我們主要從以下幾個方面開展了工作

一,、常規(guī)方面

開學(xué)初,，孩子第一次離開家，都有異常濃厚的依戀情緒,，對新的陌生環(huán)境會產(chǎn)生膽怯心理,，來園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重,。每每看到孩子們哭著趴在門口望親人的可憐樣貌,，家長的擔(dān)心和不舍，都會讓我們覺得揪心,，感慨頗多,。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和團體生活，對團體生活產(chǎn)生安全感,，對教師產(chǎn)生親切感,，進而喜歡“上幼兒園”，我們在平時常常表揚獨自上幼兒園不哭不鬧的孩子,，讓其他孩子模仿,，對有提高的孩子抱一抱,，摸一摸，笑一笑,，對于哭鬧厲害的一些孩子,，我們就像媽媽一樣,，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵,，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿足,，讓孩子們感受到教師的關(guān)愛,，把孩子的依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到教師的身上。

在一日的日?；顒又形覀兌家杂螒虻男问?，游戲的口吻組織，盡量讓孩子有興趣參與到所有的活動中來,。盡量讓他們笑,，讓他們樂!一個月下來，哭鬧的孩子少了,，樂意來上幼兒園的多了,，入園情緒有了明顯的提高。這幫孩子的適應(yīng)過程比我想象的要短很多,，開學(xué)幾天哭鬧現(xiàn)象就明顯少了,，換來的是小朋友高高興興上幼兒園，并且很有禮貌的跟教師說早上好!

二,、教育教學(xué)方面

在開學(xué)的第二周也就是第三天我們就已經(jīng)基本能夠按照課程計劃進行教學(xué)活動了,。我們開展了《我上幼兒園》的主題活動。在這個主題中,，我們組織了各種各樣的活動,，玩大型玩具、唱歌,、念兒歌等,，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍，童趣的環(huán)境,、寬松的氛圍,，深深吸引了孩子們，使孩子們感到團體活動的愉快,，不知不覺愛上了幼兒園,。

在教學(xué)活動中還經(jīng)過讓孩子唱唱歌曲《我上幼兒園》、念念兒歌《幼兒園里真歡樂》等一系列活動,，讓孩子進一步感受上幼兒園是件多么歡樂的事,?！妒乱弧方?jīng)過兒歌的形式讓幼兒了解十月一是祖國的生日等等知識。另外__的那套教材我們也是按照計劃上課的,，我發(fā)現(xiàn)那里有很多的資料都是很貼近幼兒生活,，幼兒很有興趣的。英語方面,，在正常開展教學(xué)用書中的資料外,，還在每節(jié)課中著重訓(xùn)練英語課堂用語，英語律動,。并把學(xué)到的英語用到日常生活中來!

三,、在衛(wèi)生保健方面

以培養(yǎng)幼兒各項生活習(xí)慣為重點，如：幫忙幼兒獨立吃飯,，獨立入廁,，獨立穿脫鞋子，衣服等生活自理本事,，學(xué)習(xí)男女分廁的習(xí)慣,，培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴,、等良好衛(wèi)生習(xí)慣,，督促幼兒多喝水，對大,、小便需要幫忙的幼兒給予照顧,，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服,，以防感冒,，對體弱多病的

幼兒給予異常照顧。教師每一天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作,，加強幼兒的保健衛(wèi)生,，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒犯病工作,，減少細菌滋生等等,。

四、安全方面

我們除正常開展每周兩節(jié)的安全教育課外,，我們在進行每一項常規(guī)活動都會對幼兒提出注意安全的要求,。并進行隨機教育。本月基本沒發(fā)生任何安全問題,，在以后的工作中我們會繼續(xù)把安全工作放在首位,，及時發(fā)現(xiàn)和處理可能出現(xiàn)的安全隱患。做好安全工作。

班級事務(wù)忙碌煩瑣,，我們做了很多的工作,，孩子們的點滴提高凝集著我們的汗水，每份工作都值得去評價和反思,。我們的工作還有很多需要改善的方面,，比如：三位新小朋友的適應(yīng)問題，如常規(guī),、習(xí)慣的養(yǎng)成,。下月我們將繼續(xù)對個別幼兒的行為特點予以重點幫忙與指導(dǎo)。鞏固班級常規(guī),。我還需在教育方法,、教學(xué)手段上加以創(chuàng)新，吸取同事的經(jīng)驗和提議,，為促進幼兒個個全面發(fā)展做出努力!在那里要多謝_教師開學(xué)以來對我們班的所有幫忙和良好的提議。

也多謝領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的幫忙,。這學(xué)期擔(dān)任中班的班主任,，對我來說既新鮮又具有挑戰(zhàn)性，我想我會在工作中不斷的評價經(jīng)驗和不足之處,，爭取把各項工作做的更好,。

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇九

對于孩子的教育，我一直是在摸索中前進,，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗,，一邊結(jié)合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園后,，在老師們的精心培育下,，正茁壯成長。他的每一個進步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。我主要有以下三個方面的心得,。

欣賞教育。欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段,。一個孩子,，其最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信,。自信有助于他現(xiàn)在與將來勇敢地面對來自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn),。培養(yǎng)自信的過程是一個長期的、漸進的,、無形的過程,。在日常生活中，父母的一個眼神、一個手勢,、一聲贊揚,，都是一種無形的力量，可以鼓舞孩子的斗志,，增強孩子的信心,，激發(fā)孩子的勇氣。當(dāng)兒子當(dāng)上小排頭時,、取得小紅花時,、主動幫我們做家務(wù)時……我們都會獎給他一句“你真棒”并傳遞一個欣賞的眼神。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長著,。

對于父母親來說,，愛孩子是天性，是一件極其簡單的事,，但知道怎樣愛孩子,，卻是一件困難的事。無數(shù)次的育兒實踐,，使我們懂得了“愛孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理,，激勵和表揚的效果遠勝斥責(zé)和打罵。

互相尊重,。讓孩子懂得尊重老師,、尊重父母，有助于孩子自覺矯正自己的日常行為,。老師和父母是孩子心目中最重要,、最神圣的人。樹立老師,、父母在孩子心目中的威望,，使孩子自覺地、發(fā)自內(nèi)心地按照老師和父母的要求矯正自己的行為,，有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，這是小孩受益終生的寶貴財富。讓孩子學(xué)會尊重老師,，要求家長身體力行,，以身作則，尊重自己的老師,，更要尊重孩子的老師,。凡是老師要求家長支持配合的事情，父母都要全力支持和配合,，目的就是樹立老師在孩子心目中崇高的威望,。

教育孩子尊重父母,，最好的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言,，懂得什么是“一諾千金”,。一方面有利于樹立家長的威望，另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì),。同時,，我們也要尊重孩子，孩子需要平等的教育,。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,，我們要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題,、看世界,，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下,，家長才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析,、關(guān)愛孩子,，為孩子提供最適合的教育。

引導(dǎo)教育,。“父望子成龍,、母望女成鳳”，這是為人父母者的天性使然。但如果這種期望超過了孩子所能承受的,，就變成孩子的負(fù)擔(dān),，就妨礙孩子幸福健康地成長。我們不想讓兒子為父母的期望而活著,。讓孩子自由地發(fā)展是我們在教育孩子過程始終如一堅持的原則,。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中,，老師和父母是他的領(lǐng)航員,。在他不自覺的時候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進行檢查督促;在他遇到困難的時候,，我們及時進行指導(dǎo),。同時，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足,、特長和興趣,，有針對性開展引導(dǎo)。我們的目的不是為了他成名成家，我們只希望他在今后的生活中因為有能力而更自信,、更多地體味生活的樂趣!

以上是我育兒的三點粗淺心得,，我們深知，兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水,，真誠感謝幫助我兒子女兒獲得知識,、快樂成長的老師們!

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇十

我園在研究的課題《幼兒園區(qū)域活動在幼兒教育中的作用》的工作中，教師們在圍繞著區(qū)域活動中出現(xiàn)的突出問題,，進行研究與探索,，評價如下：

在上一階段的課題研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)以區(qū)域創(chuàng)設(shè)活動為主，圍繞主題框架產(chǎn)生,，思考幼兒的興趣和關(guān)注的熱點,，跟隨幼兒生成。九月份我園組織幼兒全體教師參加培訓(xùn),，聽取園長的報告,，并跟隨教師聽課學(xué)習(xí)，教師收獲頗豐,，都寫出參觀學(xué)習(xí)的體會和經(jīng)驗,。

每月教師根據(jù)區(qū)域活動的狀況教師做出反思，并進行群眾交流評價,。

本月底我園組織教師針對本學(xué)年課題的開展?fàn)顩r,，教師寫出論文，進行群眾交流,，并對教師論文進行評比,，按照實際性，價值體現(xiàn)進行評價,。

在區(qū)域活動開展中,，我園組織各班級對幼兒區(qū)角進行布置，按照各年齡班級的特點及幼兒的特點,，利用身邊的資源布置幼兒區(qū)角,，讓幼兒參與其中，活動中師幼共同參與,，效果好,。自從我們教師分出各區(qū)域，孩子們似乎產(chǎn)生了個性濃厚的興趣,，竟在各個區(qū)域外排起了長龍,。然而，經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn),，有部分孩子喜歡的其實并不是區(qū)域材料,，而是在區(qū)域里那種相對隱蔽和自由的感覺,。區(qū)域里有墊板，孩子能夠在里面摸爬滾打,，能夠抱著從旁邊架子拿過來的小狗娃娃玩起辦家家的游戲,，能夠躲在物架的后面干著

自我喜歡的事情孩子們的行為在告訴我們，他們渴望有屬于自我活動的小空間,，一個小小的區(qū)域已經(jīng)不能滿足他們的需要了,。

正是由于我們樹立了正確的區(qū)域活動的觀念，把區(qū)域活動作為促進幼兒全面發(fā)展的基本活動,，并不斷地學(xué)習(xí)借鑒→實踐創(chuàng)造→反思提高,，才使我們對區(qū)域活動內(nèi)涵的認(rèn)識，從最初的茫然,、模糊到如今的日漸清晰,。我們堅信，區(qū)域活動的內(nèi)涵必定會在教師的開拓創(chuàng)新和實踐反思中不斷地推陳出新,，而孩子們也必須會在區(qū)域活動這個適合他們發(fā)展的特殊“舞臺”上健康成長,。

幼兒園區(qū)域活動自我評價2

記得剛開學(xué)，我們班就來了32位天真活潑的孩子,，在她們燦爛笑容的臉上仿佛就看到了兒時的自我,。隨著時間的遷移，我班的區(qū)域活動也開展起來了,。為了更好地引導(dǎo)他們,，我們班級教師做出了努力，現(xiàn)將這一學(xué)期區(qū)域活動評價如下：

我們主要開設(shè)了娃娃家,、圖書角,、表演區(qū)、美工區(qū)等等,，每個區(qū)角我們都投放了各種適合小班幼兒年齡特點的材料，使孩子在豐富的活動環(huán)境中,，具有充分活動的自主權(quán),，并且讓孩子按自我的方式在活動中學(xué)習(xí)發(fā)展。

活動中我們把權(quán)利充分地交給孩子,，再分配主角時,，我們教師從不故意安排主角，都是讓孩子們自我選擇,。對于小班的幼兒來說,，他們不可能從游戲一開始到結(jié)束都是同一個主角，所以我們始終不要求讓幼兒堅守崗位,，如果他們不喜歡一種主角了,，能夠重新選擇另外一種主角進行游戲,，這樣孩子在互換主角中體會到游戲帶來的歡樂。

活動中培養(yǎng)幼兒的交往本事也是十分重要的,。我們主張教師親自參與,，讓自我與孩子之間沒有距離感，教師也應(yīng)充分扮演好區(qū)角中的各種主角,，引導(dǎo)孩子學(xué)會最基本的交往本事,，遇到問題能夠與同伴商量解決。

區(qū)域活動中,，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒需要供給適當(dāng)?shù)膸兔?，?dāng)好幼兒的助手，教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時,，應(yīng)當(dāng)扮演好觀察者和指導(dǎo)者的主角,，要始終明確自我所處的位置。這些我也始終做的不夠好,，總是給予孩子太多的要求,，過于限制他們的行動。

區(qū)域活動是供給了幼兒較多自我表現(xiàn)的機會,，創(chuàng)造了較為寬松,、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使幼兒經(jīng)過自身進取主動的活動,，激發(fā)他們探索的興趣,，作為教師我們要充分調(diào)動幼兒活動的進取性，鼓勵幼兒與同伴的交往,，促進幼兒自主性的發(fā)展,。

評價了好的方面，也發(fā)現(xiàn)了工作中的不足之處,，期望日后能在工作中不斷提高,、改善我班區(qū)域活動的情景。

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇十一

區(qū)域活動是適宜幼兒發(fā)展的一種活動形式,。在區(qū)域活動中教育者能夠充分利用各類教育資源,，組織幼兒進行自主選擇、合作交往,、探索發(fā)現(xiàn),。然而，區(qū)域活動是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料,，材料是幼兒參與活動的物質(zhì)基礎(chǔ),。在區(qū)域活動中材料的投放既重要又復(fù)雜，它的重要性體此刻缺少材料,，就會影響區(qū)域活動的正常開展;復(fù)雜性體此刻既要滿足幼兒的興趣,，還要保證到達教育目標(biāo),。作為幼教工作者，應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動材料,，以滿足不一樣層次幼兒的發(fā)展需求呢?經(jīng)過平日的觀察和實踐我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一,、材料的層次性：一方面可根據(jù)幼兒本事的不一樣供給操作難易程度不一樣的活動材料，促進幼兒在原有水平上不一樣程度的提高,。教師在投放材料時要研究到不一樣層次的幼兒發(fā)展的水平,，如果只是投放了同一層次的材料，只研究大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平,，這樣就會阻礙了一部分本事較強的幼兒的發(fā)展,。另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區(qū)供給原材料,、半成品和成品,。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒供給蛋殼,、制作不倒翁的沙子,、石蠟、裝飾制作好的不倒翁,，這樣才有利于幼兒的操作探索,，更大程度地鼓勵幼兒的自主學(xué)習(xí)。

二,、材料投放要有目標(biāo)性和針對性,。(一)區(qū)域活動是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動,。所以,，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動需求及時投放活動材料,。(二)活動區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不一樣年齡段幼兒的身心特點投放不一樣層次的活動材料,，做到有的放矢，具有針對性,。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū),，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達的生理特點，可為他們供給體積大,、重量輕、便于取放,、類別相同的建構(gòu)材料,。而大班幼兒動手本事強，思維敏捷,，在供給建構(gòu)材料時,，則要注重多樣性和精密性,，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。

下一步的思考

投放區(qū)域的材料要有探究性,。材料的探究性能引發(fā)幼兒動手,、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的進取互動,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考,。探究是兒童在動腦思考基礎(chǔ)上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動,。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動,，不能被看作是探究活動。在材料的供給上,，應(yīng)密切注意材料的探究性,。因為僅有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動具有持久性,，也才能起到發(fā)展幼兒思考本事和探索本事的作用,。

可供分享的經(jīng)驗有效的挖掘周圍可利用的資源，使材料為我所用,。

很多教師為投放區(qū)域活動材料挖空心思,，哪有那么多材料?其實，不是沒有材料,，而是我們不善于發(fā)現(xiàn),，周圍有很多我們能夠拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料,，首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會積累材料,，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)原先他們平時用后的飲料瓶、餅干盒等等都是能夠拿到區(qū)域來做材料的,，這就讓幼兒想到了去收集這些材料,，活動區(qū)的材料不就充實了嗎?可是對這些材料必須要進行嚴(yán)格消毒。第二,，要充分利用自然資源,。比如，像豆子,、玉米粒,、還有花生殼、小石子等都可用來作為區(qū)域活動的材料,。只要善于發(fā)現(xiàn),、善于利用，很多材料都能夠投放到區(qū)域中的,。教師要善于觀察,，在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的興趣與需要,，不斷豐富、調(diào)整材料,，才有利于幼兒在活動中不斷發(fā)展,。

尚待努力的地方：材料的動態(tài)性：材料的供給不能一成不變，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒本事的不斷提高及時的調(diào)整,、補充材料,。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的表演區(qū)無人問津了，經(jīng)過對幼兒區(qū)域活動的觀察和了解,，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾,、道具因投放時間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求,。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了,，幼兒對活動就會失去興趣。所以,，教師必須要及時觀察發(fā)現(xiàn)活動區(qū)材料是否對幼兒當(dāng)時的活動起到了應(yīng)有的作用,，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動態(tài)性還體此刻各平行班之間的互動上,，各班教師應(yīng)及時溝通,、交流幼兒區(qū)域活動的情景，做到材料的互補,，資源共享,，讓材料真正地為幼兒活動服務(wù)。

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇十二

區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí),、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動,，有相對寬松的活動氣氛,，能滿足不一樣發(fā)展中幼兒的需要，所以,，區(qū)域活動的開展成了幼兒學(xué)習(xí)的主要方式之一,。但正因為它沒有固定的模式和限定的目標(biāo)，在設(shè)置區(qū)域角活動時出現(xiàn)了許多值得探討的問題,，比如有的區(qū)域材料新穎好看,，但卻不中用;而有些只是一時好玩，卻沒有持續(xù)發(fā)展的可能;更有甚者,，孩子們“自由放松”,，教師“袖手旁觀”。那么，怎樣才能使區(qū)域活動更有效呢?我們浙江省紹興市紹興縣秋瑾幼兒園的教師們在實踐中不斷探索調(diào)整,，深刻地感悟到開展區(qū)域活動應(yīng)以貼合幼兒認(rèn)知、滿足幼兒興趣,、立足幼兒發(fā)展為指引,，同時把握好資料、環(huán)境,、過程這三個方面,。

一、選取資料是關(guān)鍵

區(qū)域活動是幼兒園教育活動的重要組成部分,，如何使幼兒在區(qū)域活動中獲得整體性的發(fā)展?關(guān)鍵在于資料的選取,。我園主要圍繞主題活動、地方特色,、幼兒興趣的相互滲透來選取區(qū)域活動的資料,。

1、與主題活動相融合,。主題活動和區(qū)域活動具有共存性,、相融性，這兩種教學(xué)活動都是以幼兒的興趣和需要為出發(fā)點的,，兩者的開展形式都比較靈活多樣,。從教學(xué)與發(fā)展的整體效益上看，兩者間不存在孰優(yōu)孰劣的問題,，寬松自主的區(qū)域活動往往能很好地配合,、補充主題活動。所以,，我們以一種開放的姿態(tài),，立足傳統(tǒng)，兼容并蓄,，將主題活動和區(qū)域活動有機結(jié)合,，根據(jù)需要把主題活動的資料提前投放到區(qū)域活動中或把主題活動中沒有完成的任務(wù)延伸到區(qū)域活動中，讓兩種活動資料互相融合,。如在大班主題活動“兵器”中,，我們在建構(gòu)區(qū)請幼兒搭建兵器，在計算區(qū)給兵器分類,，在語言區(qū)展出“各式各樣兵器的圖片”,，在美工區(qū)開展“學(xué)做兵器”、“設(shè)計未來的兵器”的活動,，在科學(xué)區(qū)進行“潛水艇為什么能潛入海底”,、“軍艦為什么會浮在水上”的探索。這些活動不僅僅促進了主題活動的開展，并且使區(qū)域活動的整體性教育功能得到了充分的發(fā)揮,。

2,、與地方特色相結(jié)合。紹興是水鄉(xiāng)名城,，烏篷船,、茴香豆、紹興酒,、社戲……無不散發(fā)著濃厚的地方文化氣息,。紹興水養(yǎng)育了紹興人，紹興水滋潤了紹興情,，孩子們看在眼里,，愛在心里，急待嘗試,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出：應(yīng)充分利用本地資源，引導(dǎo)幼兒從實際出發(fā)感受家鄉(xiāng)文化的豐富與優(yōu)秀,，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。為此,，我們將紹興的地方特色教育融于區(qū)域活動之中,，以魯迅筆下的人物、地名為主線,，分為“魯鎮(zhèn)社戲,、孔乙己酒店、水鄉(xiāng)手工坊,、紹興特產(chǎn)店,、吳媽印染”五個區(qū)域，培養(yǎng)幼兒知我紹興,、愛我紹興的情感,，提高幼兒的社會交往潛力。如社戲是祭祀而演的戲,，現(xiàn)已演變成紹興城鄉(xiāng)間一種舉足輕重的特有的民俗文化,。個性是在農(nóng)村，每逢過年過節(jié)或某些特定節(jié)日,，社戲?qū)乙姴货r,。為此，我們在大廳設(shè)計了一個水中大戲臺——魯鎮(zhèn)社戲區(qū)域,。讓幼兒表演學(xué)過的,、自已創(chuàng)編的歌舞和家鄉(xiāng)戲,。每當(dāng)簡單歡樂的樂曲響起，孩子們都會躍躍欲試,，一顯身手,。表演是那么投入，那么富有活力,?！芭_下戴著烏氈帽的”也不閑著，坐在船上,、橋上、長條凳上,，咂著老酒,，吃著茴香豆，好不悠閑自在,。小小戲臺為幼兒搭建了充分展示藝術(shù)才能的舞臺,。再如，印染業(yè)是紹興的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),，中國的輕紡城就座落在紹興水鄉(xiāng)——柯橋,。我

們幼兒園在印染廠、紡織廠工作的家長比較多,，幼兒對于紡織,、染色、銷售已耳孺目染,，積累了必須的生活經(jīng)驗,，期望能親自嘗試一下。所以,，我們投放了廢舊的噴瓶,、積木、顏料,、毛筆,、水果、蔬菜,、細鐵絲和家長帶來次品布,、小染缸等作為“印染”區(qū)域活動的操作材料?；顒訒r,，孩子們在吳媽印染坊中印的印、染的染,、噴的噴,、畫的畫,，一派繁忙的景象，激起了幼兒濃厚的興趣和探索欲,。每次活動結(jié)束時,，孩子們總是意猶未盡地拉著教師的手說：“教師，我們還想玩一會,?！薄敖處煟裁磿r候再讓我們玩?”“這天我交了三個新朋友!”……這些活動不僅僅鍛煉了孩子們的潛力,，增長了見識,，并且對孩子的社會發(fā)展有深遠的影響。

3,、與幼兒興趣相匹配,。興趣是最好的教師，我們在設(shè)計活動資料時,，常常會順應(yīng)幼兒的活動進程及他們的興趣點,，盡量多帶給這方面的機會。比如,，在益智區(qū)小朋友們很喜歡拼圖,。我們想到了讓幼兒用自我畫的作品、廢舊書封面,、廣告圖片等作為材料制作拼圖,，教給他們制作拼圖的基本方法：先畫后剪再塑封。玩自我做的拼圖是何等的急切,，但在興趣盎然中,，卻突然發(fā)現(xiàn)有的很難拼，是因為構(gòu)圖太亂,、剪的塊數(shù)太多……這些問題都是小朋友在自主操作時發(fā)現(xiàn)的,，所以他們會自覺地、有興趣地探索,、思考,，這時教師要不時地關(guān)注他們，引導(dǎo)他們找到解決的方法,。

從孩子中來,，到孩子中去。除了預(yù)定資料外,，許多時候根據(jù)幼兒的需求,，運用生成的方法，從幼兒興趣中產(chǎn)生,、確定區(qū)域活動資料,，這些資料往往是由幼兒的興趣熱點拓展而來,，這樣，幼兒的學(xué)習(xí)動機直接來源于自身的需要,，學(xué)習(xí)時會表現(xiàn)出很強的探索愿望和自立精神,。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境是前提

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的區(qū)域活動材料應(yīng)有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和各種探索活動,，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間用心的相互作用,。所以,，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，要根據(jù)教育主題的具體要求,、幼兒的發(fā)展水平、活動室的地理位置等實際狀況出發(fā),，開辟出一個個可供孩子們相互交流,、共同促進又互不干擾的小天地，讓他們在模擬環(huán)境中成為活動的主人,。

1,、區(qū)域設(shè)置要注意適宜性、趣味性,。著名教育家蒙臺梭利認(rèn)為“教育的基本任務(wù)是讓幼兒在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展,，教師的職責(zé)在于為幼兒帶給適宜的環(huán)境?！彼?，因地制宜地創(chuàng)設(shè)一個能吸引幼兒、引導(dǎo)幼兒,、支持幼兒活動的區(qū)域環(huán)境顯得尤為重要,。我們打破了班級及年段的界限，根據(jù)本園的建筑特點——長走廊,，想方設(shè)法“變廢為寶”,，創(chuàng)設(shè)了具有地方特色的“魯鎮(zhèn)風(fēng)情”全園性區(qū)域。如用稻草做成古樸的農(nóng)家屋頂;廢蛋糕盒疊放起來,，包上家長們拿來的次品布做成漆黑透亮的臺門柱子;泡沫板涂上顏色,、割成古色古香的窗格子;廢舊席子添上幾筆做成一道道幽雅的窗簾和屏風(fēng)……那里的環(huán)境一下子吸引了孩子，他們看看,、問問,、摸摸,，在充滿古鎮(zhèn)風(fēng)味的小街里充分感知、盡情模仿,、大膽交往,，這些都成了他們自身探索的需求，常常流連忘返,。各班則充分利用陽臺,、衣帽室、午睡室以及教室的四角,，科學(xué)合理地設(shè)置“魯鎮(zhèn)街景”“手工作坊”,、“義賣”等區(qū)域，小朋友們可在教師的視線內(nèi)活動,，指導(dǎo)方便,、互不干擾。

2,、材料投放要注意層次性,、操作性。區(qū)域活動的教育功能主要是透過材料來實現(xiàn)的,，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點,、個別差異，帶給不一樣難度的又便于操作的材料,，最大限度地調(diào)動其探索的用心性,，讓每個幼兒在區(qū)域活動中都得到發(fā)展。如小班的材料趨于生活方面,，中班趨于嘗試探索方面,，大班趨于合作探索方面。在同一年齡段也要注意個別差異,，如帶給鑷子,、筷子、調(diào)羹,、磁鐵,，讓幼兒探索用哪種工具能較快地取出大頭針。第一層次：是讓幼兒取出混雜在赤豆里的大頭針;第二層次,，是讓幼兒取出在大小,、深淺不一的小口瓶子里的大頭針。再如按數(shù)字夾彈：潛力弱的用調(diào)羹,，潛力強的用筷子,，并進行計時訓(xùn)練。

在區(qū)域材料的操作上,，除了材料的方便可取,、持久耐用以外,，還應(yīng)思考材料的檢驗性能，即孩子能夠一邊操作,，一邊檢驗自我的操作是否有誤,，以便及時調(diào)整，方便孩子自主學(xué)習(xí),。如小班孩子的“磚塊圖形鋪路”游戲,，在大小、形狀不一樣的磚塊中,，讓孩子找出適宜的,，把坑坑洼洼的路修好，就是一個很好的材料,。最終能把自我的成果展示出來,，孩子們不勝喜悅。

3,、墻面創(chuàng)設(shè)要注意提示性,、展示性。區(qū)域活動更多的是為幼兒創(chuàng)設(shè),、帶給自主探索的活動空間,，所以，活動中教師不妨變得“被動些”,、“遲鈍些”，有些活動幼兒能獨立操作完成的,，教師應(yīng)盡量減少顯性指導(dǎo),，只是帶給一些范例、圖示即可,。為此,，我們在區(qū)角的墻上，設(shè)置了圖文并茂的指示牌,，將規(guī)則,、流程很明白地告訴幼兒，提醒他們這是什么地方?在這能夠做些什么?怎樣做?注意什么……美工區(qū)：我們把作品的制作流程圖貼在墻上,，讓幼兒自我按步驟嘗試,、探究，如碰到困難,，能夠把范例拆開,，一步一步地跟著學(xué);在表演區(qū)，貼上節(jié)奏圖譜,，讓幼兒邊看圖譜邊聽音樂演奏,，更好地幫忙幼兒進行演奏活動;在建筑區(qū),，透過把幼兒自我拼搭過的東西畫出來，第一次,、第二次進行縱向比較,，展示在墻上。這樣,，從墻面上就能看到自我的提高,，獲得成功的喜悅。

三,、把握過程是重點

1,、把好進區(qū)關(guān)。區(qū)域活動是幼兒喜愛的游戲活動,，在選取區(qū)域活動時,，我們常會碰到這樣一些現(xiàn)象：有些區(qū)域幼兒個性感興趣，踴躍參加,，而有些區(qū)域卻無人問津,，為解決這一矛盾，許多教師往往采用“活動區(qū)分配指定法”,，即教師強行指定幼兒的活動區(qū)域,，這樣做違背我們設(shè)置區(qū)域活動的目的本意，也影響區(qū)域活動的深入開展,。事實上幼兒對區(qū)域活動的選取和活動區(qū)資料的“新陳代謝”有關(guān),。例如在科學(xué)區(qū)，未帶給玩水材料時,，參加的幼兒往往達不到規(guī)定人數(shù),，但增加了玩水材料以后，材料的沉浮激發(fā)了幼兒的探索欲望,，使活動的情景大變,，小朋友們爭先恐后地?fù)硐蚩茖W(xué)區(qū)，大大超過了規(guī)定人數(shù),。所以,，我們應(yīng)注意科學(xué)地投放材料，使每一個活動區(qū)都能成為吸引幼兒的強有力的磁場,。

幼兒對區(qū)域活動的選取還與教師的有意引導(dǎo)有關(guān),。教師事先的引導(dǎo)有利于幼兒選取意向的建立，事后的引導(dǎo)則有利于選取意向的鞏固,，在幼兒參加有關(guān)的區(qū)域活動之前,，教師要對有關(guān)活動的規(guī)則、材料、情節(jié)以及有關(guān)的注意事項進行介紹,。這種介紹實際上是一種主觀上的引導(dǎo),。

幼兒持卡入?yún)^(qū)是教師把好進區(qū)關(guān)最有效的一種方式，即教師在每個活動區(qū)根據(jù)空間的大小為幼兒設(shè)置數(shù)量不一樣的插卡處,?；顒右婚_始，幼兒每人拿著自我的小鑰匙(小樹葉或小魚)入?yún)^(qū)卡,，任意選取區(qū),，然后將小鑰匙插在相應(yīng)區(qū)域的插卡處，當(dāng)插卡處插滿時,，則表示該區(qū)已滿員,，幼兒須另選其它區(qū)域進行活動，有空檔時,，幼兒可隨時持卡換區(qū),。這樣，既能滿足幼兒的興趣和意愿,，實現(xiàn)區(qū)域活動的教育價值,，又能促進每個幼兒在原有水平上有進一步的發(fā)展。

2,、注意觀察指導(dǎo),。觀察是教育的先導(dǎo)，善于觀察是一個成功教育者的基本要求,。教師的觀察指導(dǎo)是教師把握區(qū)域活動過程的重點,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感地察覺他們的需要,，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，構(gòu)成合作探究的師生互動,。在活動中，教師要給孩子充分的活動時間和空間去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，讓幼兒在自我嘗試、探索和同伴交流,、討論中學(xué)習(xí)用多種方法解決問題,，體驗成功的喜悅，促進自主學(xué)習(xí),。

幼兒活動時,，教師要時刻關(guān)注：幼兒在活動中是否能用心主動地探索?是否能堅持完成某一活動?是否能大膽地表達自我的想法?是否能創(chuàng)造性地使用材料、嘗試新的玩法?怎樣在玩?遇到了哪些困難?解決了沒有等等，透過觀察,、了解,、分析幼兒，從而發(fā)現(xiàn)問題,，掌握動態(tài),，因勢利導(dǎo)。

在不斷的實踐反思中,，我們領(lǐng)悟到：要學(xué)會觀察,，真誠地向幼兒學(xué)習(xí)，真正讀懂幼兒的心,。觀察務(wù)必細致,、深入，活動開始,、結(jié)束時采用整體觀察為宜,，活動中要有目的地重點觀察，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)需要,，選取時機,，適時介入，適時參與,，適時引導(dǎo),，與幼兒一齊協(xié)商，提出推薦或進行啟發(fā)性提問;與幼兒共同探索,，激發(fā)幼兒想象,、思考，成為幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,。正如陶行知先生所說的，教師要“變成孩子”,，與幼兒共享“歡樂”,。

3、深入講評,。區(qū)域活動后的講評是對區(qū)域活動的進一步完善,，其目的是為了將幼兒在活動中表現(xiàn)出的一些有價值的資料在群眾中進行討論和推廣，它有助于平衡個別指導(dǎo)和群眾教學(xué),，充分地激發(fā)同伴之間的學(xué)習(xí),，以到達“以點帶面”的效果。講評時應(yīng)兼顧到過程和結(jié)果：

(1)注重過程的評價,。教師評價的原則是心中有目標(biāo),，眼中有孩子，讓孩子自我成為評價的主人?；顒咏Y(jié)束后,，教師能夠引導(dǎo)孩子相互講述自我高興的事情。如：“你是怎樣玩的?”“為什么玩得這么開心?”也可要求幼兒向同伴介紹自我創(chuàng)新的玩法,，如：“使用了哪些新的材料?”“和以前的玩法有什么不一樣?”說說自我是如何與同伴一齊學(xué)習(xí)的,，碰到困難雙方是如何解決的。讓幼兒在交流中明白哪些是歡樂的事,，哪些是不歡樂的事,，并找到解決的方法。這一環(huán)節(jié),，一方面讓幼兒充分回憶了操作中碰到的種.種問題,，讓孩子將新的認(rèn)知提升為經(jīng)驗;另一方面，也滿足了孩子喜歡交流,、愿意共享的需要,。

(2)注重結(jié)果的評價。處處有教育,，人人有發(fā)展,，教師要善于捕捉孩子身上的閃光點，以肯定鼓勵為主,，如幼兒作品想象力和創(chuàng)造力的表現(xiàn),，能克服困難，相互合作的學(xué)習(xí)品質(zhì),，整理物品的良好習(xí)慣等進行適當(dāng)?shù)恼嬷v評,，讓孩子感到教師對他們是很關(guān)注和很重視的。僅有在這種成就感的不斷刺激下,，幼兒參加區(qū)域活動的興趣才能長盛不衰,。

總之，提高區(qū)域活動的有效性不是一蹴而就的事,，需要教師把握好環(huán)境,、資料、過程這三個方面,，更需要教師不斷地實踐——反思——再實踐——再反思,，使區(qū)域活動的教育目標(biāo)得以實現(xiàn)。

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇十三

每一次評價都會去感嘆時間過得很快,，時光總是在我們彈指間悄悄流逝,，中班上學(xué)期立刻就結(jié)束了,，一個學(xué)期的成長無論對孩子還是教師我們都有很多的收獲和一些不足之處,，為了下學(xué)期工作能有效進展，下頭將本學(xué)期工作評價如下：

一、班級現(xiàn)況分析

本班有男孩_名,，女孩_名,，男孩多女孩少，經(jīng)過了小班一學(xué)年及中班一學(xué)期的幼兒園生活,，班級常規(guī)有了較好的提升,，在本學(xué)期我們經(jīng)過周末小舞臺、月末展示,、冬季親子運動會及期末展示等多種形式為孩子供給自我展示的機會,，讓孩子更加自信和活潑。進入中班,，孩子的知識量有了必須的積累,、語言表達本事的提高、自理本事,、交往本事,、都有了很大提高。

我們班有兩名代課教師,，一名保育教師,，我們?nèi)唤處煼止ず侠怼⑾嗵幦谇?，會根?jù)自身優(yōu)點結(jié)合園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)及有限資源來完成,，相互體諒、相互溝通,，本著和諧,、團結(jié)的原則，把機構(gòu)宗旨放在第一位,，本學(xué)期我們圍繞《師風(fēng)師德建設(shè)》結(jié)合新的園所文化,，把職責(zé)、愛心放在工作的首位,，對工作樂觀不拖后腿,，在本學(xué)期中我們班__教師還被評為“師風(fēng)師德標(biāo)兵”。

二,、安全工作

幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎(chǔ)工作,，僅有安全工作做好了其他工作才有保障，本學(xué)期我們班從樓下搬到了樓上,，剛上樓孩子年齡小,、安全意識不夠強導(dǎo)致有幾起較小的安全事故發(fā)生，我們及時針對這種情景自我反省評價經(jīng)驗,，對孩子進行安全教育,，經(jīng)過案例分析,、講道理、故事,、安全演習(xí)等多種形式,，讓孩子明白安全的重要性，到學(xué)期末孩子的安全意識有所提高,。

三,、教育教學(xué)

本學(xué)期我們在園長、副園長及教學(xué)中層的領(lǐng)導(dǎo)和督促下,，我們的教育教學(xué)工作也有了必須程度的提高,，每節(jié)課能做到課前有準(zhǔn)備，課后有反思,，虛心理解聽評課教師的意見,，并學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件使自我的教育教學(xué)工作有所提升。經(jīng)過上優(yōu)質(zhì)課讓家長走近課堂聽取他們的寶貴意見和提議,，反思自我的不足進行提升,。由于我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中,、理解本事,、社會經(jīng)驗、知識的積累都不夠豐富,，在教學(xué)技巧上還需要再學(xué)習(xí),。

四、家園共育

本著相互尊重,、平等的原則,，我們針對孩子的實際情景引領(lǐng)家長，共同努力讓孩子健康發(fā)展,。我們經(jīng)過與家長當(dāng)面溝通,、家訪、打電話,、校訊通,、公開課,、家長開放日等多種形式與家長進行溝通,，誠信對待家長,，服務(wù)家長,。贏得了家長的一致好評，在各項工作中也得到他們的大力支持,。

工作中有甜也有苦,，有成功的喜悅，也有失意和敗筆之處,，我們都會樂觀應(yīng)對,，努力改善。工作中我們不計較自我的得與失,，把班級工作放在第一位,，把孩子的健康成長放在第一位，我們會不斷地給自我充電,，充實自我,。讓孩子有更好的發(fā)展,，下學(xué)期加油!

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇十四

共同成長,，做好榜樣

大寶小學(xué)一年級入學(xué)一個禮拜后，我迎來了我的二寶,，也就是香花幼兒園中(2)班的小朋友，我經(jīng)歷了自我的童年，陪伴大寶歡樂了她的童年，二寶的童年里又有許多對我來說都是好奇的經(jīng)歷,，隨著孩子的漸漸長大和閱歷的增長，我也是笨拙的描述自我在育兒方面的5個小小體會，期望大家,，各位家長互相切磋,。

1,，共同成長，做好榜樣

幼兒階段的孩子,，模仿力有多強,，大家都深有體會。家長在家里的一言一行都會是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,，平時的說話,，做事都要注意，切記做到“一聽,，二看,，三仔細”。一聽是指專心聽孩子所言,，孩子言語中的表述是他一天活動的總結(jié),，哪怕是語無倫次，也要聽完,，能夠跟他一齊整理,，在以后的語言描述方面這是基礎(chǔ)。二看,，看孩子今日做了什么,，從小事情中能夠看到孩子的一天一天的提高，多給予鼓勵,。三仔細,，孩子的喜怒是我們把控不了的，他們會因為玩具找不到大發(fā)雷霆,，會因為小螞蟻不見了很悲痛,，會因為沒有和喜歡的小朋友一齊玩悶悶不樂等等，這些我們都要注意,，在言語上給予孩子正確的引導(dǎo),。

2，孩子要養(yǎng)成良好的品德

勤勞善良是咱們中華民族的傳統(tǒng)美德,，從小給孩子一顆善良待人的心,。和顏悅色的對寶寶講話，也是對孩子的最直接的影響,，我以往在大寶身上這點做的不夠好,，在小寶出生后，我理解了大寶的提議，她對我講述了,，她當(dāng)時的心境,。感激孩子原諒了我，這時候我明白我的大寶已經(jīng)有一顆寬恕的心,，我很高興,。百善孝為先，每個禮拜都會給老家的爺爺奶奶,，外公外婆打電話,，讓他們主動問候，雖然兩個寶寶的老家話講的一塌糊涂,，可是聽到的是老人寬慰的笑聲,，這是孝心的小小體現(xiàn)。

3,，孩子的動手本事,，小手能做的都要自我做

大寶和小寶都是小班的時候自我洗澡，洗頭,，洗自我的小衣服的,。那段經(jīng)歷是從洗的亂起八宗,，一個洗澡間都是泡泡,，頭發(fā)上還是洗頭膏，但那都是過去時了,，我給他們照了鏡子,，這些都改正了，不要覺得他做不好,，覺得他做的慢,，這些都要經(jīng)歷的，此刻他們很好,，我也相信他們會做的很好,。小寶每一天睡覺前會把自我的床鋪整理的干干凈凈，看了動畫書后睡覺,，這個習(xí)慣是大寶帶的,，我曾今有過偏心這個小寶，被大寶制止了,。所以放心讓著你們的孩子去做,，沒有不能夠，是家長不舍得了,。

4,，給他歡樂成長，對他的疑問要有耐心去解釋

我給小寶取了個小名叫一千萬個為什么，他每一天的疑問很多很多,。因為經(jīng)常在我工作的地方一齊,，他的疑問越來越的，除了奧特曼,，怪獸,，變形金剛，海底兩萬里,，無數(shù)的疑問要問我外,，科學(xué)與探索這個節(jié)目是我們必須陪伴要看的，邊看一邊講述,，他很集中精力,。我講述的是口干舌燥，可是還是會講,。以往孩子問過我一個問題,，我不明白怎樣回答，小寶說,，媽媽微信是怎樣支付錢的,，怎樣塞到手機里的。這是一種神秘途徑,，在我還沒解釋的時候,，他已經(jīng)打開我的手機，看看這個孔,，那個孔,，很懊惱的說，沒有一個地方能塞進去錢,。這是一件多可愛,，多可笑的事。他很多小故事，有很多好奇的東西。每一天玩的都是開心,，都是歡樂,。

5，收集儲存寶寶成長的點滴

兩寶成長過程，作為家長，我歷歷在目，把這些當(dāng)作故事講給他們聽,，他們會覺得自我好可愛呀，跟此刻的自我比較,，他明白自我長大了,，是可愛的長大了,，那是一種分享。

這幾點是我簡單的描述了自我照顧兩個寶貝的小體會,，孩子的成長是無限度的,，小寶的不自信，這一點在幼兒園改變了好多,，這是團體的力量,，學(xué)校給予的調(diào)整。把這些分享給大家,，互相交流,，咱們家園共同提高，孩子成長的道路上都將會歡歌笑語,，鮮花滿布,。

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇十五

本學(xué)期我們按照學(xué)校工作計劃、本年段期初制定的年段工作計劃,，并結(jié)合段情開展教育教學(xué)工作,。具體如下：

一、統(tǒng)一思想,，構(gòu)成合力,。

學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造,。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率,，以自我的人格力量去影響教育學(xué)生。首先,，我凡事身體力行,，表里如一,，言行一致,，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會,，采用集中學(xué)習(xí)講座的方式,，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式,，共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象,、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實效性,。再次,，進取配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的本事,、興趣等,，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三,，工作上的決策,，經(jīng)過各種民主方式，請教師參與,，征求教師的提議和意見,，努力創(chuàng)立寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自我是學(xué)校的主人,，從而充分調(diào)動他們的進取性和創(chuàng)造性,。第四，生活上,，抓住各種細節(jié)和機會,，真誠地關(guān)心和幫忙每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系,，使年段構(gòu)成互相關(guān)心,、互相幫忙的良好氛圍。以上做法,，使全年段同心協(xié)力,，心往一處想，勁往一處使,，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗團體,。獲得學(xué)校和社會的贊譽。

二,、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識,。

期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象,。為此,，我們努力配合學(xué)校各教研室異常是本年段各教研組，定期,、不定期地開展教研活動,，異常是“月考、期中考試,、期末考試”后,，都要求及時進行商定對策，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，并及時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計劃,，及時補漏，以求取得最好的教學(xué)效果;鼓勵進取鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，進行課堂教學(xué)改革的嘗試,，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐本事的途徑,。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情景,，經(jīng)過召開各類型學(xué)生會議來了解情景,，掌握新動向，研究新問題,，制定新方案,，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題,，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓,。

三、面向全體學(xué)生,，進一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系,。

本學(xué)期更加強同各村小學(xué)校長發(fā)及老人會的聯(lián)系，從而大大增強了社會教育的功能,。在學(xué)生的管理教育方面,，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情景、新總是努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方式,，進取探索和實踐“素質(zhì)教育”的有效途徑,，不斷評價經(jīng)驗教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初,、期中后,、期末前召開年段全體或部分學(xué)生家長座談會;每次“月考”后都召開了部分學(xué)生家長座談會;班主任主動同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議,，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足;各科任教師對自我所負(fù)責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中,、優(yōu)生進行有針對性的加強課外輔導(dǎo)，并職責(zé)到人;年段或班級每月必分別召開一次優(yōu),、中,、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效,，年段學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓,，獲得學(xué)校和社會家長的好評,。

四,、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。

回顧一學(xué)期來的工作,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場關(guān)鍵性的戰(zhàn)役——上學(xué)期的教育教學(xué)工作,。從總體上看,，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí),、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學(xué)期來,，學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降,，反之，年段的良好風(fēng)氣,，班風(fēng),、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學(xué)期的最終沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ),，供給了有力的保保障,。

但我們還應(yīng)當(dāng)清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改善的問題：

1,、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性沿不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

2,、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,、進取性有待進一步提高，學(xué)習(xí)有待進一步加強,。

3,、年段的教育教學(xué)環(huán)境同社會上的游藝機室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力,，沿需大力加強以增強對學(xué)生的吸引力,。

4、沿須加強對新時期實施“素質(zhì)教育”的探討,。

針對這些不足,，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取進取措施加以改正：

1,、進一步加強學(xué)習(xí),，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情景,，解決新問題,，與時俱進，開拓創(chuàng)新,。

2,、改善工作方式方法，講究工作藝術(shù),，徹底改變單一方式,，力求工作效率的提高。

3,、工作作風(fēng)要堅持力戒空談,，崇尚務(wù)實,，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風(fēng)氣,。

4,、堅持身體力行，勤奮敬業(yè),，腳踏實地抓好各項工作的落實,，根據(jù)崗位職責(zé)力爭完善，做好工作,。

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇十六

幼兒階段是人生的奠基階段,，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,，幼兒園不一樣于中小學(xué),，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中,，是幼兒共同的活動形式,。

作為教師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中,，教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上到安全，放松,，讓他益生活在自由,、尊重、平等,、合作的氣氛中,，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動,，獲得表達自我欲望和本事的機會,。

我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方,，他們能主動表現(xiàn)自我,，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞,，為大家表演,，這樣的是我們所倡導(dǎo)的?？墒怯行┖⒆?，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,，或家里來了客人,，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯,，不敢說話,。這種膽怯性格的構(gòu)成，大多因為缺乏鍛煉的機會,，缺少表現(xiàn)自我的勇氣的條件,，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展,。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格,，我們努力為幼兒供給“說”的機會,，讓幼兒在每個人面前表達自我欲望和自我的感情。

作為一名幼教工作者,，怎樣去教幼兒,、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一,、此刻的教育觀,，要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重第一位幼兒,，作為朋友坐下來與幼兒談心,，了解他們的性格特征。這些來容易的話,，做起來卻很難,。每個人都有自我的權(quán)利，包括幼兒自我的權(quán)利,，所以[ne_tpage]做什么都不要強制幼兒去做,，能夠去引導(dǎo)幼兒動做。教師以親切的話語,，關(guān)心他們喜歡,，做什么，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系,，又使我們目標(biāo)得以實施。

第二,、開展豐富多彩的游戲,，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中,，教師就盡量多設(shè)計一些與教育資料相一致的游戲,。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎(chǔ)的活動,，寓教育于硌項活動之中。

第三,、抓住幼兒的閃光點,。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒,，包括一些很小的事,，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展,，有所提高,，本班有個小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正,，只要他有點提高,，我們就給予表揚，樹立他們的自信心,，此刻,，發(fā)音有很大提高，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新,，教師新手替他們帶上,。

所以，做為一名幼兒教師,，既要當(dāng)好教師,，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長,。

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、教師、家長朋友和孩子們：

大家早上好!

我是大四班#的爸爸,，作為家長代表我感到十分的榮幸,。

今日是孩子們的節(jié)日，孩子們打扮得花枝招展,，朝氣蓬勃;今日也是我們大人的節(jié)日,，因為我們從四面八方趕來;今日是一個值得異常紀(jì)念的日子，因為我們齊聚那里,，隆重慶?！皣H六一兒童節(jié)”!

首先，請允許我代表各位家長向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和教師們表示最誠摯的感激!正是由于您們辛勤的汗水,，祖國的花朵才得以茁壯成長;正是由于您們母親般的胸懷,，我們家長才得以放心!正是由于您們不倦的教誨，孩子幼小的心靈中才得以播下探索真理的種子!辛勤的園丁們，您們辛苦了!我們深信,，您們從事的工作是天底下最輝煌的事業(yè),，因為您們是孩子們成長道路上的第一盞明燈!是孩子們?nèi)松斑M道路上的第一塊基石!說到那里，我情不自禁地想起我的幼兒園教師,，一位樸實善良的農(nóng)村婦女,，是她給予了我人生中的第一堂課,，在那堂課上我明白了什么是愛!我至今難忘這位教師的背影,，難以忘記教師上課時的情景。每年春節(jié)回家,，我都懷著一顆感恩的心去看望我的啟蒙教師,。今日，已經(jīng)作為父親的我,，懷著同樣的心境對悉心呵護我們孩子的教師們,，道一聲：“您們辛苦了”!

其次，向關(guān)心幼兒教育事業(yè)的各界社會人士表示衷心的感激!大家都明白,，最近學(xué)校突發(fā)事件較多,，示范區(qū)的各級領(lǐng)導(dǎo)，異常是公安局的領(lǐng)導(dǎo)與干警,，采取一切辦法,，確保孩子們的安全。有您們在,，我們家長感到踏實,，您們是構(gòu)建和-諧社會的保護神!向您們表示衷心的感激!

最終，祝愿我們的孩子們：在祖國的大花園里,，在教師們辛勤汗水澆灌下,，在社會各界人士的關(guān)懷下，茁壯成長!愿你們的明天更燦爛,、更完美!祝愿孩子們節(jié)日歡樂!

祝愿高新幼兒園的教育事業(yè)欣欣向榮,，蒸蒸日上!

祝愿各位教師身體健康，生活幸福!

祝愿家長朋友們家庭和睦,，工作順利!

多謝大家!

幼兒園家長評價總結(jié)與反思篇十八

經(jīng)過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進一步的認(rèn)識,，體會到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重,，我們應(yīng)當(dāng)踏踏實實的在自我的崗位上工作,，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁,，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到教師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、自由的,、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲,、學(xué)習(xí)。

教師與孩子相處應(yīng)是和諧的,，我們應(yīng)當(dāng)尊重每個幼兒的人格,，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

我們要結(jié)合本班的實際情景,，結(jié)合本班的發(fā)展水平,，研究幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律。

語言方面的發(fā)展,，還有包括每個幼兒的作品,。

記得在一次區(qū)域活動中，我不細心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫,，當(dāng)時我不覺得有什么不妥,，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢⒆釉斐刹蛔鹬?，?yán)重的話,，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。

我無意中聽到一個幼兒在說：“教師都不珍惜,，不重視我的作品,，我干嘛還要粘貼作品呀”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重,，別人的贊美,，作為幼兒園教師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,，就像與自我的朋友相處一樣,，用動聽的語言，不能用命令式的語言,。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題,，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)當(dāng)提高自我的業(yè)務(wù)教育水平,，多經(jīng)過各種教育活動的觀摩,，互相交流，取長補短,，提高教育質(zhì)量,，促進幼兒發(fā)展,。

作為教師應(yīng)平等對待每一個幼兒，尊重和關(guān)心幼兒,。

教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來,，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,，站在孩子的角度去觀察孩子,，了解孩子的所想。

僅有這樣,，孩子才能把教師視為他們中的一份子,，他們才愿把自我真實的想法告訴教師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系,。

幼兒都具有好動,，好奇,，好問的特點,，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西,，摸摸這兒,，碰碰那兒，一不細心,，就會犯錯誤,。

教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤,，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因,，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點體會,，在以后的工作實踐中,，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去,。