時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！相信許多人會覺得計劃很難寫,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

初二生物教學工作計劃下冊篇一

繼續(xù)認真學習《生物課程標準》,，該標準是義務(wù)教育階段生物教學的基本依據(jù),，教師應(yīng)該在認真學習和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校和學生的實際情況,，創(chuàng)造性的進行教學,。生物課程的根本任務(wù)是提高學生的科學素養(yǎng)，特別是一個公民終身發(fā)展所需要的生物科學素養(yǎng),，同時在思想方面教育學生,，使學生全面發(fā)展。

課程理念：面向全體學生,、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,；提高學生的生物科學素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學習,，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育,，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能,、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

教學目標：通過義務(wù)教育階段的生物教學,，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物學基本事實,、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識,，了解這些知識并關(guān)注這些知識在生產(chǎn),、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用；初步具有生物實驗的操作能力,，一定的科學探究能力和實踐能力,，養(yǎng)成科學思維的習慣；理解人類與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)保意識,。具體目標：知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識,，促進生理和心理的健康發(fā)展,。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力,；情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術(shù)發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感,，熱愛大自然、珍愛生命,，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣,，確立積極、健康的生活態(tài)度,。

初二生物下學期教學的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育,、生物的遺傳和變異、生物的進化以及健康的生活,。進度詳見教學進度表,。

教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景,；鼓勵學生自己觀察,、思考、提問,；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合,，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價,、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價,。

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論,；注重創(chuàng)設(shè)問題情景,，引導(dǎo)學生探究,；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化,；進一步加強了可讀性,。

初二年級的學生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性,。學生比較喜歡動手在教學中應(yīng)增加學生實踐內(nèi)容,。讓學生初步具有良好的生物學習思維。

1,、分三個階段復(fù)習

第一階段,，立足課本，分章節(jié)復(fù)習,，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行復(fù)習,，小步進行，打牢基礎(chǔ),。這需要七天時間,。第二階段，進行綜合復(fù)習,，要引導(dǎo)學生進行知識的系統(tǒng),、歸納、整合,，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力,，做段考模擬試卷。需要10天,。第三階段,，學生自由復(fù)習，調(diào)整心態(tài),，進行查缺補漏,。

2、強化訓練,、精選精做,，舉一反三

加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題,、應(yīng)試的技巧,，提高成績。我們就要精選訓練題,。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復(fù)做,，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數(shù),；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查,，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合,；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測,，并且進行認真的講評分析,，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪,，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏,，再指導(dǎo)學生彌補缺陷,；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測,，直到學生理解和掌握,。

3、加強集體備課,，提高課堂效率

在備考過程中,，發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點,，精心組題,，提高課堂容量和效率。

4,、與學生談心,、交流，鼓舞學生的斗志

親其師,，才能信其道,。做學生的朋友，多與他們交流,，一是可以提高學生對教師信任,，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題,，提高教學復(fù)習的效果,。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議,，做好自己的教學改進工作,，及時調(diào)整自己的教學，促使教學相長

本學期是初二年級的最后一期,，將面臨著結(jié)業(yè)考試,，時間大約在六月分，按這個時間就只有兩個月的教學時間,，其中可以安排一個月的復(fù)習時間,，爭取在四月底結(jié)束新課,。

總之，要讓《標準》落到實處,，需要教師更新觀念,，廣泛學習，知難而進,，努力提高,，不斷創(chuàng)新，做研究型,、學者型的教師,，做學生的引導(dǎo)者和心理醫(yī)生?！皩W無止境,，教亦無止境”。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望,，在開始將工作一步一步努力做好,，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

初二生物教學工作計劃下冊篇二

貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以全日制義務(wù)教育生物課程標準為依據(jù),，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學生,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究性學習,，提高學生的生物科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。引導(dǎo)學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題,、分析和解決問題的能力,，以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,，從而進一步激發(fā)學生學習興趣,，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關(guān)注生命,、關(guān)注社會發(fā)展的責任感,。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長,。

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通過義務(wù)教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習,，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：

知識與技能：

1,、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2,、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系,。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系,。

4,、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進行的。

5,、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力,。如：進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”,、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”,、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動,。

6,、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。如：進行生物學相關(guān)信息資料的查詢和收集,。

過程與方法：

1,、期初“三個一”：訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴,、提一條教學建議,。采取“目標激勵、同伴互助,、師生共勉”的教學策略,，增強主動性，密切合作性,，促進師生共同成長,、可持續(xù)發(fā)展。

2,、每堂“三個一”：提一個學科問題,、記一個知識結(jié)構(gòu)、出一份測試試題,。著意培養(yǎng)學生的問題能力,、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學習的主動權(quán)盡可能讓渡給學生,。

3,、注重學法指導(dǎo)，教會學生學習,。如：

（1）問題導(dǎo)向法,。指導(dǎo)學生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系如何,？”等基本問題自主學習,、自主解答、自主測試,、自主反饋,，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法,、形成自主學習的能力,。

（2）實驗探究法。讓學生進一步熟悉“提出問題——作出假設(shè)——制定計劃——實施計劃（實驗操作）——得出結(jié)論——表達交流”的科學探究的方法流程,。

（3）理論聯(lián)系實際法,。指導(dǎo)學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，提升學習興趣,，加深對書本知識的理解,。

（4）識圖學習法。新教材圖文并茂,，形象直觀,，可讀性強。引導(dǎo)學生學會看圖,、讀圖,，可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

（5）比較法和歸納法,。引導(dǎo)學生通過對知識的比較和歸納,，找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識脈絡(luò),，形成知識結(jié)構(gòu),，加深理解記憶。

情感態(tài)度價值觀：

1,、認識生物多樣性的價值,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

2,、了解生物科學技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值,，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感,。

3,、了解科學技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負面影響，認識科學技術(shù)是把雙刃劍,，善用可以為人類造福,，濫用則會貽害無窮，確立全面的技術(shù)觀和價值觀,。

一方面,，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解,，對生物學習的方法有了初步的掌握,，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,，為八年級的生物教學打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面,，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確,、自制力不強、主動性不足等問題,，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散,、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎,，好奇心有余而自覺性不足,，學習成績存在兩極分化的趨勢,。

因此,，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣,、加強課堂調(diào)控的同時,，要注意加強學習思想引導(dǎo)、學習方法指導(dǎo),，特別是學習過 程和效果的監(jiān)控,，不僅要讓學生態(tài)度端正、學習得法,，還要促使學生養(yǎng)成及時鞏固,、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步,，學習成績有大面積的提高,。

八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章,。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，內(nèi)容編排圖文并茂,，有較強的可讀性,；欄目設(shè)置豐富多樣,，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學生合作探究,，給學生更多的自主學習空間,，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》,、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人,、動物,、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強的關(guān)聯(lián)性,。因此,，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識的縱向梳理,，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁,、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，力求做到形散神聚、融會貫通,。

1,、備課標、備教材,。認真鉆研新課標和教材,，明確教學要求，把握教學的重點和難點,，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容,，同時挖掘教材固有的思想教育因素,，寓思想教育于教學過程之中。

2,、備學生,。深入了解學生思想實際和知識、能力水平,，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題,。根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學程序和教學方法。

3,、備教法,、備學法。根據(jù)課程標準,、教材內(nèi)容和學生實際,，瞄準教學目標，靈活采取自學指導(dǎo)法,、談話法,、演示法、實驗法,、多媒體輔助教學法等手段,，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效率,。同時,，根據(jù)教學內(nèi)容不同，指導(dǎo)學生采用自主學習法,、合作學習法,、實驗探究法、小組討論法,、問題發(fā)現(xiàn)法,、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程,，提高課堂實效,。

4、備作業(yè),。注意控制好隨堂練習和課后作業(yè)的量,，結(jié)合考點,、突出重點,、精選習題，把握好訓練的質(zhì),，除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外,，其他知識性書面作業(yè)盡可能當堂完成、當堂批改,、及時反饋,，減輕學生的負擔，提高作業(yè)的效果,。

5,、備教學流程。精細設(shè)計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領(lǐng),，為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景,，鼓勵學生多觀察、多思考,、多提問,，注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結(jié)合,，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng),。

初二生物教學工作計劃下冊篇三

1、深入鉆研課改理論,，更新教學觀念,，結(jié)合教學實踐，堅持“以學生的發(fā)展為本”的理念,，努力提高教學理論水平,。本學期我們備課組計劃學習一些教育科研專著，并結(jié)合教學實際交流學習心得,。

2,、在教研組長的指導(dǎo)下完成初中年級的教學、教研,、教改工作,。

3、每周開展一次集體備課,、研討新教材,，輪流說課活動。在深入學習新課程標準的基礎(chǔ)上,，將教材歸類,、分項，采用“集體備課,，一人執(zhí)教,，集體評議，改進教案,，再行教學,，不斷完善”的連動式備課、上課的方式進行,。

4,、優(yōu)化課堂教學。教學過程要做到“四優(yōu)化”,，即優(yōu)化教學目標,，優(yōu)化教學過程,，優(yōu)化教學手段，優(yōu)化教學效果,；堅持啟發(fā)式教學,，注意引導(dǎo)學生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學的科學性,、系統(tǒng)性和實效性,，減輕學習負擔，大面積提高教學質(zhì)量,。

5,、制定學期教學進度，參與教學管理,，檢查教師的教學質(zhì)量,。組織教師互相聽課、評課,，共同提高教學水平,，共同探討幫助本組成員改進教學，提高教學質(zhì)量為上好每堂課努力,。加強聯(lián)系,，通過經(jīng)驗介紹、座談,、聽課等形式,，互通有無，互相啟發(fā),，探索學生在不同年段的發(fā)展特征,。

6、認真做好探究性學習的總結(jié)工作,，積極撰寫課改月結(jié)報告,。

7、組織好會考的復(fù)習工作,。

主要是樹立目標意識,，在科組管理和教學工中落實教學質(zhì)量管理目標。以目標來引領(lǐng)教學,，以目標來引導(dǎo)學生學習,，讓教師的引導(dǎo)者身份得到充分的體現(xiàn)，也讓學生在一種和諧的氣氛中進行學習,。

復(fù)習分三個階段，第一階段：復(fù)習四冊課本內(nèi)容,；第二階段：復(fù)習十二個專題的內(nèi)容,；第三階段,，利用習題，訓練學生的做題方法和技巧,。

初二生物教學工作計劃下冊篇四

新的學期,，新的開始，我將努力在這個學期使自己的工作更上一層樓,。

首先,，我將積極擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家大事,，熱愛自己的本職工作,。注重個人修養(yǎng)，嚴于律己,，團結(jié)同事,，愉快地工作。

本學期我繼續(xù)擔任初二5,、6,、7、8班的生物教學,，下面作具體的計劃,，盡量使生物教學面向全體學生，關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)和情感,，激發(fā)學生學習生物學的興趣,。常常備課，針對不同的班級用不同的上課方式,，在課堂上注重突出學生主體的作用,，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建好知識,，提高技能,，磨練意志。在教學過程中經(jīng)常聯(lián)系現(xiàn)實生活,，使學生能把生物學與生活實際相聯(lián)系,，并感覺到學習生物的好處。為了提高學生的學習興趣,，盡量帶學生到實驗室進行實驗,，若條件不滿足時，至少做演示實驗,。為了使40分鐘的生物教學真正有意義,，我將會在課前、課中,、課后等方面做好,。課前認真?zhèn)湔n,，備好教材和學生，寫好教案,，并積極制作課件,，熟悉教學軟件的操作過程。課中集中精力把課堂調(diào)動起來,，關(guān)注學生的學習狀態(tài),，適時調(diào)整，并使知識由淺入深,，由易到難,，循序漸進，課堂上語言努力做到簡潔,，突出重點,，突破難點，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用,，且在課堂上多用比較活潑的教學方式使學生處在樂學的課堂氛圍中。課后,，做好批改作業(yè)的工作,，及時收發(fā)和批改作業(yè)。及時將自己的課后反思記錄在備課本上,，反思自己的成功和失敗的地方,。做好對學生的課后輔導(dǎo)，尤其是對落后生的學法指導(dǎo),。

除此之外,，我將注重開闊自己的視野，多閱讀于自己本專業(yè)相關(guān)的報刊雜志,，瀏覽網(wǎng)頁,，隨時記錄下可借鑒的學習經(jīng)驗，優(yōu)秀案例等,，不斷給自己充電,。

制定了詳細的計劃，我將腳踏實地,，盡力做到最好,。期望自己在20xx年又有更多的收獲。

初二生物教學工作計劃下冊篇五

培養(yǎng)學生學習生物科學和技術(shù)的基礎(chǔ)知識,，了解這些知識在生活社會發(fā)展中的應(yīng)用,；提高對科學和探索未知的興趣；具有較強的生物學實驗的基本操作技能,、搜集技能,、搜集和處理信息的能力,，初步了解與生物科學相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備,。養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識,，增強愛國主義情感和社會責任感,。

人教版高中課程標準實驗教科書第一冊（必修）,，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ),；生命的基本單位——細胞,；生物的＇新陳代謝,；生物的生殖和發(fā)育這幾部分,。學期的內(nèi)容主要包括細胞的分子組成,，細胞的結(jié)構(gòu),，細胞的代謝,，細胞的增殖,，細胞的分化,、衰老和凋亡五部分。具體內(nèi)容分析：

1,、本部分內(nèi)容是以細胞為主線,，其中細胞學說建立過程以及細胞膜、細胞質(zhì),、細胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容,，在教學過程中應(yīng)重點關(guān)注。

2,、組成細胞的蛋白質(zhì),、核酸、糖類,、脂質(zhì)等有機物的結(jié)構(gòu)和功能,，以及水和無機鹽的作用，這些是后續(xù)學習的基礎(chǔ),。在本部分內(nèi)容中,，蛋白質(zhì)和糖類是重點內(nèi)容，教學中要重點突出,。

3,、在教學時，細胞呼吸和光合作用既是重點又是難點,，而atp和酶,、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，結(jié)合生產(chǎn)實踐,，了解光合作用和細胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,。有關(guān)光合作用和細胞呼吸的過程,，教學時不要過深、過難,。

4,、細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。同時,，要切實把握好教學內(nèi)容的深度和廣度,。

細胞的分裂、分化,、衰老和凋亡,，既是前面所學細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育,、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提,。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性,，細胞凋亡的含義,，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內(nèi)容是教學重點。包括生物的遺傳和變異,、生物的進化,、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識,。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。

1,、在教學過程中,，就不可避免的要對與高中課程銜接緊密的初中知識作適當補充。

2,、現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念,，要學生主動從教材外的資源中獲取知識，如網(wǎng)絡(luò),、教材光盤等,，對于農(nóng)村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充,。切實關(guān)注學生的情況,，及時做出策略。

1,、靈活機動地采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標。并且注重與生活實際、社會發(fā)展和生物科學新成果相聯(lián)系,。

2,、發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人,，用研究性學習,、探討性學習的方法，

3,、精心設(shè)計導(dǎo)語,；運用生動的語言,；加強情感教育,；精心誘導(dǎo)、強化教學,。深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。4,、提供相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本,、模型,、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出探究性的問題,；

5、積極參加教研教改,。上好課,，設(shè)計好教案，寫好教學反思,。

6,、從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入。在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施,。從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容,。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完整性,，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性,。

7、重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述,、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果,。使自己的教學思路更加清晰明了。

初二生物教學工作計劃下冊篇六

一,、指導(dǎo)思想

以先進的教育思想為指導(dǎo),，以提高課堂教學效益，減輕學生負擔為目標,，繼續(xù)開展和諧高校,、思維對話型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動，借鑒和學習先進的教改經(jīng)驗,，加強教學的組織形式,、教學方式、學習方式的研究和探索,，深化課堂教學改革,；加強探究性教學的實踐和研究，積極進行作業(yè)改革,，減輕學生過重的課業(yè)負擔,，探索差異教育方式方法，重視反思教學和現(xiàn)代教育科學的實踐和運用,，堅持校本教研為主體,，不斷開創(chuàng)初中生物教學教研工作的新局面。

（一）以課堂為主陣地,，繼續(xù)圍繞和諧高效,、思維對話型課堂建設(shè)的目標，開展教學研究,。加強課堂教學模式的研究,，努力提高課堂教學效率。

（二）積極圍繞促進學生發(fā)展,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,、作業(yè)批改的改革，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,。

（三）進行差異教育的研究和探索,，面向全體，因材施教,，努力發(fā)展學生個性,。

（四）探索有效集體備課方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，提高教師教學水平,。

（一）向課堂四十分鐘要質(zhì)量，進一步深化課堂教學改革。

繼續(xù)推進和諧高效,、思維對話型課堂建設(shè),。努力打造和諧課堂，努力實現(xiàn)三維目標的和諧,；課堂教學過程的和諧,；教學進度與教學難易度的和諧；師生關(guān)系的和諧,；生生關(guān)系的和諧,；學生身心的和諧；課堂教學氣氛的和諧,；課內(nèi)與課外的和諧,；學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。繼續(xù)推進課堂教學五還兩提高的策略要求,，即：把課堂時間還給學生,、把課堂空間還給學生、把提問的權(quán)力還給學生,、把評價的權(quán)力還給學生、把學習,、認知和習得的過程還給學生,。提高教師的教學藝術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣,，做到教師樂教,，學生樂學；提高學生活動的思維品質(zhì),。堅持課堂教學三講（講思維障礙點,，講知識內(nèi)在聯(lián)系，講科學方法）三不講（學生會的不講,，能自己學會的不講,，講了也不會的不講）的教學策略，

（二）繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的改革探索和實踐,。

堅持以人為本,、聯(lián)系生活、關(guān)注差異,、合作探究和有效性,、科學性、層次性,、發(fā)展性,、自主性、開放性、多樣性的原則,，除了布置常規(guī)的以基礎(chǔ)知識為主的隨堂書面作業(yè)外,，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè),，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等,。認真研究鞏固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求,，要做到科學設(shè)計作業(yè),、合理布置作業(yè)、認真批改作業(yè),，并加大對作業(yè)批改的探索和研究,，避免低效、無效作業(yè),，提高作業(yè)的效率,，實現(xiàn)愉快學習、輕松學習,。下力氣改變作業(yè)教學設(shè)計不精,、作業(yè)批改不重視、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實,、作業(yè)教學總體效益較低的現(xiàn)狀,。

（三）積極進行差異教育的探索與研究，因材施教,，努力發(fā)展學生個性,。

實施差異教育，就是針對學生差異,，因材施教,，促進學生富有個性的健康發(fā)展。堅持因?qū)W定教,、做到因差異而教,、依差異而教、為差異而教是和諧高效思維對話型課堂倡導(dǎo)的首要教學原則,。區(qū)域推進差異教育研究是發(fā)展學生個性,、提升生命質(zhì)量的必然要求：是建設(shè)高效課堂、提升教學質(zhì)量的現(xiàn)實要求,；是促進教育公平,、提升教育水平的時代要求；是創(chuàng)建特色學校,、提升辦學境界的基本要求,。生物教師要加強學習,，提高認識，積極進行差異教育的研究和探索,，聯(lián)系各學校的校情和學情,，結(jié)合生物學科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐,。做到積極參與,，穩(wěn)步推進，力求實效,。努力實現(xiàn)面向全體學生,，發(fā)展學生個性，大面積提高教學質(zhì)量的目標要求,。

（四）加強以探究性學習為主體的教學模式的探索和研究

倡導(dǎo)探究性學習,，是生物新課程的三大理念之一，生物學科中的科學探究是學生積極主動地獲取生物科學知識,，領(lǐng)悟科學研究方法而進行的各種活動,。教師必需向?qū)W生提供更多的機會讓學生親自參與和實踐。教師要為學生的探究性學習創(chuàng)設(shè)情景,；應(yīng)鼓勵學生自己觀察,、思考、提問,，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究活動方案的設(shè)計和實施,；探究要注意課內(nèi)外活動相結(jié)合；要重視探究性學習報告的撰寫和交流,。同時要注意探究性學習不是全部的教學活動，教師要根據(jù)具體的教學內(nèi)容采取多種不同的教學策略和方法,，達到課程目標,。

本學期生物學科研究的主要課題擬定為以探究性學習為主的課堂教學模式的研究：主要包括誘思——探究教學模式：問題——研究教學模式；支架——構(gòu)建教學模式（主要適用于復(fù)習課）,；先學后教,、當堂達標教學模式；學案導(dǎo)讀教學模式以及其它教學模式,。各學校根據(jù)情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進行研究和實踐,。不管選擇那種模式，都要科學制定實驗方案,，認真組織實施,，務(wù)求實效。

（五）加強實效集體備課課題的研究,。

探索生物學科適量集體備的研訓方式,，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場會,，發(fā)揮教師的集體智慧，提升教師對課程標準的理解和對教材的把握,，加強教學方式和學習方式的研究和選擇,，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂,。

（六）完善以校為本的教研制度,。

繼續(xù)參加校本教研，增強教師的研究意識,、合作精神,。積極參加校本教研活動，以示范課,、匯報課,、研究課、達標課等為平臺,，促進教師教學優(yōu)勢的互補與雙贏,。結(jié)合具體的教學實際，立足于解決教學工作中的突出問題,，要找準切入口,，需要什么就研究什么，什么問題突出就先研究什么問題,。有效開展反思教學活動,，不斷豐富反思內(nèi)容和形式；重視專家和名師的引領(lǐng)作用,，引導(dǎo)教師在借鑒學習他人中完善自己,。

（七）扎實開展培訓活動，努力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

1,、開展靈活多樣的培訓活動。通過培訓著重從明確《課程標準》的基本規(guī)定,、課程理念,、學科思想方法和目標要求、把握教材的編寫設(shè)計意圖,、確立重點和難點的依據(jù),、教學方法的選擇和學習方法的指導(dǎo)、合理運用教輔資料等方面,，引導(dǎo)教師進一步學會使用教材,。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)進行培訓,。一是充分利用教育資源網(wǎng),，組織生物教師在教學實踐中邊實踐邊進一步研修,。教學中關(guān)于教材處理、三維目標,、教學重點和難點,、探究實驗、教學方式和學習方式的選擇,、作業(yè)的設(shè)計等發(fā)表見解和討論,，我們要加以實施。借鑒優(yōu)秀的教學設(shè)計,、教學案例,、教學錄象、專家講座等優(yōu)秀教學資源,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,。三是積極、充分和合理地運用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資源和設(shè)備,，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生,、走進課堂，切實為教育教學服務(wù),，推動生物學科教學與信息技術(shù)的整合,。

3、繼續(xù)扎實落實四個一的讀書要求,，即每年讀一本教育著作,、每月讀一篇優(yōu)秀教學文章、每周寫一篇讀書體會,、每人自費訂一份學科教學刊物,。引導(dǎo)教師不斷提高理論素養(yǎng)，拓寬知識結(jié)構(gòu),，豐厚文化底蘊,。學習形式上以自學為主、集中學習為輔,，學習內(nèi)容堅持統(tǒng)一與自選相結(jié)合。以好書伴我成長綠色讀書工程為依托,，大力推進學生讀書活動,，積極參與建設(shè)書香校園活動。教研室計劃本學期舉行教師讀書活動現(xiàn)場會,，推廣典型經(jīng)驗,，促進讀書活動的深入開展。

（八）加強初三年級學業(yè)考試題,，準確把握教與學的方向,。

明確考試的方向,、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學,。要認真學習研究課程標準,，把握基本要求，要認真研究教材,，吃透教材,，理解教材的編寫意圖，把握教材的重點,、難點和關(guān)鍵,。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源。要樹立立足點在教材,、出發(fā)點在教材,，落腳點還在教材，高起點,，低落點,，以不變應(yīng)萬變的教學理念。要在抓好課程標準和教材要求的基礎(chǔ)知識教學的同時,，要重視學生對主干知識的掌握,，要特別重視對學生的能力培養(yǎng)，包括觀察思維能力,，分析判斷能力,，綜合運用能力、資料分析能力,、理解能力,、識圖畫圖能力、實驗操作能力,、審題能力等,，尤其是探究實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，要把平日的教學與學生的日常生活,，生產(chǎn)實踐和社會熱點以及生物的科技發(fā)展緊密聯(lián)系起來,。堅決反對滿堂灌的教學方式和死記硬背的學習方式。

相信一個好的開始,，一定會帶來好的結(jié)果,，加油！

初二生物教學工作計劃下冊篇七

為了提高本組生物教師的教學質(zhì)量,，促進素質(zhì)教育的全面實施,，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,。本備課組本學期的主要任務(wù)如下：

1,、深入鉆研課改理論,，更新教學觀念，結(jié)合教學實踐,，堅持“以學生的發(fā)展為本”的理念,，努力提高教學理論水平。本學期我們備課組計劃學習一些教育科研專著,，并結(jié)合教學實際交流學習心得,。

2、在教研組長的指導(dǎo)下完成初中年級的教學,、教研,、教改工作。

3,、每周開展一次集體備課,、研討新教材，輪流說課活動,。在深入學習新課程標準的基礎(chǔ)上,，將教材歸類、分項,，采用“集體備課,，一人執(zhí)教，集體評議,，改進教案,，再行教學，不斷完善”的連動式備課,、上課的方式進行,。

4、優(yōu)化課堂教學,。教學過程要做到“四優(yōu)化”,，即優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程,，優(yōu)化教學手段,，優(yōu)化教學效果；堅持啟發(fā)式教學,，注意引導(dǎo)學生閱讀和分析課本的例子,，舉一反三提高課堂教學的科學性、系統(tǒng)性和實效性,，減輕學習負擔，大面積提高教學質(zhì)量,。

5,、制定學期教學進度,，參與教學管理，檢查教師的教學質(zhì)量,。組織教師互相聽課,、評課，共同提高教學水平,，共同探討幫助本組成員改進教學,，提高教學質(zhì)量為上好每堂課努力。加強聯(lián)系,，通過經(jīng)驗介紹,、座談、聽課等形式,，互通有無,，互相啟發(fā)，探索學生在不同年段的發(fā)展特征,。

6,、認真做好探究性學習的總結(jié)工作，積極撰寫課改月結(jié)報告,。

7,、組織好會考的復(fù)習工作。

主要是樹立目標意識,，在科組管理和教學工中落實教學質(zhì)量管理目標,。以目標來引領(lǐng)教學，以目標來引導(dǎo)學生學習,，讓教師的引導(dǎo)者身份得到充分的體現(xiàn),，也讓學生在一種和諧的氣氛中進行學習。

復(fù)習分三個階段,，第一階段：復(fù)習四冊課本內(nèi)容,；第二階段：復(fù)習十二個專題的內(nèi)容；第三階段,，利用習題,，訓練學生的做題方法和技巧。