時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇一

通過(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認(rèn)識(shí)。知道了很多的先進(jìn)的教學(xué)理念,，原來(lái)我們幼兒園要提升的地方還有那么多,。當(dāng)然還需要自己不斷的積累,，不斷的去學(xué)習(xí),。通過(guò)本次的培訓(xùn)后自我感覺(jué)很好，我對(duì)幼教的觀念有以下領(lǐng)悟：

一,、師德修養(yǎng)方面

因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低,。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì),，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性,。

幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大,，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的,，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里,，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的,?！?/p>

因此,，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì),，建立良好的師德,，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子,、教育孩子。

另外,，我們還要多看書,、多學(xué)習(xí),，作個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師,，不斷豐富自己,，提高自己，完善自己,。

二,、教育教學(xué)方面

“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么?”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻,，也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué),。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí),、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課,，便能搞好教育教學(xué),。

其實(shí)則不然,，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,，良好的規(guī)則意識(shí),，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康,、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢,、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成好習(xí)慣的人,。

這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”,，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在游戲中學(xué)習(xí),，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”,，杜絕低效,、無(wú)效、甚至反效的教學(xué),。為此,，就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適宜的教學(xué)目標(biāo),，“以學(xué)定教”,，關(guān)注幼兒的能力,、需要、發(fā)展規(guī)律,、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等,，即先備兒童再備教材,，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性,、生活性、趣味性,、科學(xué)性,、與周圍環(huán)境一致性,、直接經(jīng)驗(yàn)性,、邏輯性的原則,。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走,，過(guò)程要跟著內(nèi)容走，提問(wèn),、操作等要來(lái)自于內(nèi)容,。

而不能再像以前一樣,，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo),。要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開反思,，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果,。

此外,，我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開展起來(lái),，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，提供多樣性,、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料,，提供高靈活性的材料,，讓幼兒有多種玩法,，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用,。

三,、家園共育方面

要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),，讓幼兒健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng),，僅靠幼兒園教育是不夠的,，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力量,。

過(guò)去，我們習(xí)慣于讓家長(zhǎng)支持,、配合我們的幼兒園工作,，而現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)對(duì)幼教工作不是支持與配合，而是合作,、相互支持。所以,，我們要重視家長(zhǎng)資源的開發(fā)。

建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作,。園長(zhǎng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。

如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座,，通過(guò)家長(zhǎng)開放日,、家長(zhǎng)教師,、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng),，等等,。我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，一定要把家園共育工作做到實(shí)處,。

總之,，我學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和不足,，我真的很想感謝這次“國(guó)培計(jì)劃”的組織者，讓我們有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)提升自我,，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華,，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè),。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，服務(wù)于幼兒教育事業(yè),，爭(zhēng)取成為一名合格的幼兒老師。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇二

通過(guò)這次國(guó)培,，收獲頗豐,、感想頗深,、眼界開闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,。心中的困惑、教學(xué)中的疑難,、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題,。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng),。

回想學(xué)習(xí)中,，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，給我?guī)?lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,，我感受著新思潮,、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,，接受了思想上的洗禮,，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩,，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷,，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流,，探討了疑惑,。在一次次的感悟中,，頗感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏,。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

1,、在學(xué)習(xí)中反思

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn),，一個(gè)人有多成功,，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生,?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺,。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命,。學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法,，感悟至深,。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,，堅(jiān)信我會(huì)去探索,、解決!

作為一名教師,，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異、因生而異,，生源不同,，各有千秋,，要針對(duì)學(xué)生，因材施教,。教學(xué)有法，教無(wú)定法,，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材,、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加,、更新自己的知識(shí),，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去,。

2、在反思中進(jìn)步,、成長(zhǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,，專家與名師，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師,。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告,，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”,。因此,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇三

教師尤其是中小學(xué)教師,對(duì)學(xué)生未來(lái)的志向抱負(fù)、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響,。因此,人們對(duì)教師的人文素養(yǎng)要求甚高,所謂“己不正焉能正人”,教師的學(xué)識(shí)多少,人格好壞,修養(yǎng)高低將直接決定學(xué)生人文素養(yǎng)的水準(zhǔn)。我所理解的教師人文素養(yǎng)的構(gòu)成主要有: 強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感,。教師要有職業(yè)認(rèn)同感,，這是教師人文素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的構(gòu)成部分一點(diǎn),是教師的立業(yè)之基,也是認(rèn)識(shí)自身價(jià)值的前提,。因?yàn)橹挥袩釔?ài)教育事業(yè)的教師才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾,，堅(jiān)定自己的選擇,，在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心,，甘于寂寞，甘為人梯,，才能在平凡而偉大的教書育人的過(guò)程中尋找到人生的價(jià)值、生活的意義,。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)它的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，需要的是以獻(xiàn)身教育為榮,、為樂(lè)的思想情懷，教師只要有了這些,，就能把自己的聰明才智充分發(fā)揮出來(lái)，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),。

“一朝聆教誨,，終身銘師德”,。教師對(duì)學(xué)生未來(lái)的志向抱負(fù)、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響,。教師的學(xué)識(shí)多少，人格好壞,，修養(yǎng)高低將直接決定學(xué)生人文素養(yǎng)的水準(zhǔn),。因此,，我認(rèn)為提高教師的人文素養(yǎng)首先要培養(yǎng)教師強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感 ，這是教師人文素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的一點(diǎn),，是教師的立業(yè)之基，也是認(rèn)識(shí)自身價(jià)值的前提,。因?yàn)橹挥袩釔?ài)教育事業(yè)的教師，才會(huì)視教書育人為己任,，才會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中將科學(xué)文化的傳授與人文精神的培育緊密結(jié)合,，才能以高度的政治責(zé)任感踐行“兩綱”精神,，才能對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)負(fù)責(zé),。其次,，教師要樹立“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念,，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體,，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的,、思想性格各異的,、獨(dú)立的人，善于鼓勵(lì)學(xué)生,，關(guān)注他們的未來(lái),，開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)他們的個(gè)性,，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到師愛(ài)與智慧的陽(yáng)光,。

“教師要給學(xué)生一杯水，就必須具備一桶水,，而且是‘常流水’”,。作為教師，不能滿足于先學(xué)于學(xué)生,，而是要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),，堅(jiān)持終身受教育。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力,，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位置,。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力,，還要把這種學(xué)習(xí)能力無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。另外,，教師除了具備扎實(shí)的專業(yè)基本功以外,，要廣泛涉及與本專業(yè)有關(guān)或?qū)ψ约旱乃刭|(zhì)提高有積極作用的各方面技能。只有這樣,，我們?cè)谶M(jìn)行教育時(shí)，才能高屋建瓴,、游刃有余;教師對(duì)社會(huì)的新知識(shí),、新信息及時(shí)準(zhǔn)確地掌握,，使學(xué)生能在教師的身上學(xué)到更多除了書本以外比科學(xué)知識(shí)更有實(shí)際意義的本領(lǐng),，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)各方面技能掌握的興趣，真正達(dá)到全面發(fā)展,。

古人云：親其師，才能信其道,。不過(guò)，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高,，當(dāng)然,，教師不是圣人,，也應(yīng)該允許犯錯(cuò)誤,，允許有自己的脾氣,，可是,，身為人師，我們的言行舉止將會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng),，尤其會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生重大影響。學(xué)生對(duì)于教師的人格要求,，可能超過(guò)對(duì)任何人,，而人文素養(yǎng)是人格魅力的重要表征。很難想象：一位素養(yǎng)不高的教師,，會(huì)是一位擁有人格魅力的教師?會(huì)成為學(xué)生所愛(ài)戴的教師?一位不受學(xué)生愛(ài)戴的教師，能夠管理好班級(jí)?能夠影響與塑造學(xué)生的健全人格?

所謂人文素養(yǎng)是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度和基本能力,，包括按照社會(huì)要求正確處理自己與他人、個(gè)人與集體,、個(gè)人與社會(huì),、個(gè)人與國(guó)家,，乃至個(gè)人與自然的關(guān)系。人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是人文精神,。人文精神泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷,，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感,，著重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對(duì)人本身的關(guān)懷,。人文素養(yǎng)外在表現(xiàn)為人格魅力——即一個(gè)人的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,、行為上果敢、作風(fēng)上的剛毅等所產(chǎn)生的感召力量,。

美一教育家花了40年時(shí)間,，收集了9萬(wàn)份學(xué)生來(lái)信,，概括出作為一個(gè)好教師的12種素質(zhì)，包括：友善的態(tài)度,，尊重課堂內(nèi)的每個(gè)人，仁慈和寬容;耐性,，興趣廣泛,，良好的品性，良好儀表,，公正、幽默感,，對(duì)個(gè)人的關(guān)注,、坦率，有方法,。這集中反映出受歡迎的教師必須具有很高的情商和深厚的人文素養(yǎng),。

我國(guó)現(xiàn)階段,，有人提出教師的人文素養(yǎng)除了具有敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn),、熱愛(ài)學(xué)生的人文意識(shí)和人文精神外，還應(yīng)該注重“五心”修養(yǎng),。“誠(chéng)心”是“五心”修養(yǎng)的基礎(chǔ)修養(yǎng),?！熬摹保且蠼處煂?duì)學(xué)生循循善誘,、誨人不倦，做到不討厭一個(gè)學(xué)生，不放棄一個(gè)學(xué)生,。“安心”是敬業(yè)愛(ài)崗的前提條件,。“恒心”是為人師表的長(zhǎng)期要求,?！靶坌摹笔浅删褪聵I(yè)的心理品質(zhì)。教師也需要雄心壯志和開拓創(chuàng)新的精神,，在不斷創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，不斷提高自身修養(yǎng),，從而擔(dān)負(fù)起實(shí)施人文關(guān)懷的重任,。

傳授知識(shí)，自然是教師義不容辭的職責(zé),，但除此之外,，教師還必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生健康人格的責(zé)任。目前,，為數(shù)不少的教育從業(yè)者還未意識(shí)到,，教師作為施教者,，對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著非常大的影響,，甚至往往成為孩子一生起決定作用的因素,。孩子健康人格的形成與完善,，很大程度上取決于教師是否具備健康人格,。在學(xué)校里,，教師是學(xué)生最親近最尊敬的人,，是最直接的榜樣,，學(xué)生具有天然的“向師性”,。教師的人文素養(yǎng),，會(huì)像一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師的素養(yǎng)之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn),，甚至可能影響學(xué)生的一生。陶行知說(shuō)過(guò),，真教育是心心相印的活動(dòng),。有了這樣的“心心相印”，學(xué)生的人格的成長(zhǎng)會(huì)在具有豐富的人文素養(yǎng)的教師的影響下,，逐步成熟與完善起來(lái)，而學(xué)生的人格的完善,，是一切良好的學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)。

而長(zhǎng)期以來(lái)，由于我們習(xí)慣于把學(xué)生看著是一個(gè)“認(rèn)知體”,，把提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵作為基本目標(biāo)，重思想教化而忽視生活情趣,，重知識(shí)積累而輕視文化融合，重教材示范而無(wú)視表達(dá)熱情,。因而導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏一定的公德意識(shí)和人文關(guān)懷意識(shí)，在校內(nèi)和校外呈現(xiàn)“兩面人”現(xiàn)象,。而學(xué)生人文精神的缺失,，實(shí)際上是一種靈魂的缺失，它容易使人迷失自我,。因此,，追尋人文精神的回歸，是我們教育的當(dāng)務(wù)之急,，而學(xué)生人文精神的培養(yǎng),，很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,，直接與間接的影響著學(xué)生的人格完善,。

一位人文素養(yǎng)深厚的教師，肯定是一位有抱負(fù)有追求的教師,，往往呈現(xiàn)出人格形象完整,，精神煥發(fā)，精力充沛,，性格堅(jiān)毅,，樂(lè)觀向上，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，給人以力量感,。在他教育與影響下的學(xué)生，必會(huì)在潛移默化,、耳濡目染中不知不覺(jué)受教師的影響,，使學(xué)生也形成堅(jiān)強(qiáng)的意志與自制力,，因而更加富有理性，善于思考,，發(fā)奮學(xué)習(xí),。這樣會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。反之,，一個(gè)沒(méi)有深厚人文素養(yǎng),，舉止猥瑣，語(yǔ)言粗俗,，庸俗無(wú)聊的教師,，在學(xué)生的心目中，是一個(gè)沒(méi)有恒久引力與缺少人格魅力的教師,。歷史上的楊昌濟(jì)之于_,，聞一多之于臧克家，沈從文之于汪曾祺,，魯迅之于一代又一代的知識(shí)分子……這些偉大的教師,，永遠(yuǎn)會(huì)讓他們的同樣偉大的學(xué)生銘記不忘，學(xué)生的成功為這些偉大的精神導(dǎo)師的人生寫下了輝煌的一筆!因?yàn)?，教師的追求與抱負(fù)已經(jīng)深深的成為學(xué)生人生發(fā)展的指標(biāo);教師的努力與成功,，激勵(lì)他們的學(xué)生追求更遠(yuǎn)大的目標(biāo)與成功。

中學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，往往表現(xiàn)的比較單純,，情緒化比較重，這就需要教師具有一定的影響力,，而影響力從哪里來(lái)，以前的師道尊嚴(yán),，可能很難約束現(xiàn)在的個(gè)性化強(qiáng)的中學(xué)生了,。而在這方面研究頗為深入的可能要算河北省著名的衡水中學(xué)了，他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了長(zhǎng)期研究后發(fā)現(xiàn)：一個(gè)學(xué)生一門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞,，與他是否喜歡教這門功課的教師相關(guān),。他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了跟蹤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往因?yàn)椴幌矚g某一老師而不喜歡他所教的課,，許多學(xué)習(xí)上偏科的學(xué)生都能從此找到原因,。衡水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者慢慢地明白了一個(gè)道理：教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分,。教育觀念,、教育思想、教學(xué)能力固然很重要,，人格修為同樣很重要,。衡水中學(xué)校長(zhǎng)李金池用了一個(gè)函數(shù)式來(lái)表達(dá)教師人格修為與教學(xué)能力,、教育觀念以及二者與教師的“教育力”之間的關(guān)系：y=kx。因變量y表示教師的教育力,，系數(shù)k表示教師的人格修為,，自變量x表示教師的教學(xué)能力和教育觀念等。其實(shí),，這里所謂的“教育力”,，最終還是表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈,，學(xué)習(xí)效果自然就好些,，而這一切還是取決于教師人文素養(yǎng)。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、指導(dǎo)者與監(jiān)督者,，教師的行為舉止與愛(ài)好習(xí)慣直接或者間接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)個(gè)人的理解,，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的影響主要表現(xiàn)在兩方面：一是表現(xiàn)在向?qū)W生指出應(yīng)形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，即具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二是通過(guò)教師的榜樣作用，潛移默化地影響學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,。班杜拉認(rèn)為人類的許多行為都是通過(guò)觀察他人的行為及其結(jié)果而習(xí)得的,。在學(xué)校教育中，教師作為榜樣被學(xué)生所模仿,，并以潛移默化地方式發(fā)生作用,。學(xué)生通過(guò)觀察學(xué)習(xí)或模仿，可以抽象出榜樣的行為特征,，形成規(guī)則,，并通過(guò)對(duì)這些規(guī)則的重新組織，形成全新的行為,。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的影響,，首先考慮教師對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識(shí)如何,，直接制約著學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視程度,。其次教師所提出的要求、監(jiān)督和評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的快慢產(chǎn)生影響,。再次教師自身的形象作用,。如獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)風(fēng)格集中反映了教師的精神風(fēng)貌,，它包括教師的道德修養(yǎng),、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平,、認(rèn)知策略,、對(duì)學(xué)生的態(tài)度及其教師的主觀追求等,。擁有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的教師，在學(xué)生中自然擁有較強(qiáng)的影響力,，這樣,，教師的正確要求就容易化為學(xué)生的行動(dòng)。

由此,，我們呼喚教師的儒雅風(fēng)度,，尋求精心打造富有人文素養(yǎng)的教師形象思路，最大可能的挖掘教育資源,，為了學(xué)生的健康心理的成長(zhǎng)與完善,，作出我們作為教師的最細(xì)致、最全面,、最合乎教育規(guī)律與學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律的努力,。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇四

小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是如今教師在其職業(yè)生活中所遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì),。古人有語(yǔ)：“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也”,。隨著教育改革和發(fā)展，師德的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展,，一名師德高尚的教師,，傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道,，更要傳為人之道;授業(yè),，不僅要授學(xué)業(yè)，更要激發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,，不僅要解共同之惑,，更要解個(gè)體的特殊之惑。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)體現(xiàn)在平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,，學(xué)生進(jìn)步時(shí)，與他一起開心;學(xué)生退步時(shí),，與他一起分析;學(xué)生氣餒時(shí),，給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神;學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教化他而不是責(zé)罵他……教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),，平凡中見(jiàn)偉大,，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),，才能自覺(jué),、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。人們常常把我們教師比做蠟燭,，這就要求我們應(yīng)該燃燒自己照亮他人,，這就要求我們愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育,。獻(xiàn)身教育是一種精神境界,，教師必須具有偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教師不僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒,，而且同樣是在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè),，樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己,。每到教師節(jié),，總可以看見(jiàn)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)校看望老師,，這時(shí)我們感覺(jué)到很欣慰,，正是這種成就感、幸福感,，激勵(lì)著我們老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

俄國(guó)著名教育家烏伸斯基說(shuō)：“教師的人格，就是教育工作的一切,?！苯處熞獓?yán)以律己、以身作則,，身教重于言教,，教師要以自身之言行給學(xué)生以楷模之影響。青少年具有模仿性強(qiáng),、可塑性大的特點(diǎn),，師生關(guān)系在一定意義上說(shuō)，就是塑造與被塑造的關(guān)系,，要求學(xué)生文明修身,，自己就要講禮貌，談吐文雅;要求學(xué)生衣著樸素,、大方,，自己就要端莊,、整潔;要求學(xué)生言行一致，自己就要說(shuō)到做到;要求學(xué)生說(shuō)話誠(chéng)實(shí),，自己就要表里如一,。動(dòng)之以情、以情育人,，曉之以理,、以理塑人，導(dǎo)之以行,、以行正人,。

傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè),、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的概括,，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人,，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人,，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員,，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,。

愛(ài)崗敬業(yè),。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn),，勤懇敬業(yè)，甘為人梯,，樂(lè)于奉獻(xiàn),。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,。不得敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生,。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康,，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,。教書育人,。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育,。循循善誘,，誨人不倦,，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

為人師表,。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥,，嚴(yán)于律己,，以身作則。衣著得體,，語(yǔ)言規(guī)范,，舉止文明。關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,，廉潔奉公,。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利,。終身學(xué)習(xí),。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念,，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 "

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇五

我是一名小學(xué)教師,，很慶幸市教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，有專業(yè)老師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),，我接觸教育技術(shù)也有一段時(shí)間了,，教學(xué)中總存在許多困惑，這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),， 雖然學(xué)習(xí)很緊張,，但過(guò)得很充實(shí)，受益非淺,，下面就談?wù)勎覍?duì)教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì),。

在這次的培訓(xùn)中，“教育技術(shù)”,，它的真面目逐漸浮出水面,。相比起當(dāng)初的“第一印象”，教給我們搜集信息的方法和技術(shù)固然是 《教育技術(shù)學(xué)》這門課程的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),，但“信息化教育的設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達(dá)這門課程的意義了,。搜集信息,，就是為了“教育信息化”，就是通過(guò)使用現(xiàn)代化手段來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí),。這些手段主要包括掌握必要的操作計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)能力,、相關(guān)軟件的應(yīng)用能力以及熟悉各種相關(guān)的網(wǎng)站。

一,、通過(guò)學(xué)習(xí),，我體會(huì)到，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要,。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境,。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路,，作為一名教師,，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。

二,、多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字,、圖形、圖像,、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能

以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù),。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

三,、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,，也可以得到充分的發(fā)揮,。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)質(zhì)量,，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),。

四、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式,，改變教學(xué)環(huán)境,、手段和方法，變革教學(xué)模式,，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性,，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。因此,，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

總之,，這次培訓(xùn)學(xué)到許多電腦操作方面的新知識(shí),，讓我看到我自己的不足，堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信心,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與課程整合,，提高自身素質(zhì),，使自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有更大的突破。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇六

對(duì)小學(xué)生開展富有成效的思想道德教育,，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣,，為他們成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是新時(shí)期學(xué)校思想道德教育工作的新課題,。在當(dāng)前改革開放的大背景下,，社會(huì)發(fā)展迅速的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣,，這對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響,，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)相當(dāng)大的難度，帶來(lái)新的挑戰(zhàn),。如何應(yīng)對(duì)新的形勢(shì)迎接挑戰(zhàn),，有效的開展小學(xué)生的德育工作，這是擺在每一位教育工作者面前不得不深思的問(wèn)題,。結(jié)合實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)：

一,、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，以身作則樹立榜樣,。

一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理,，學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子,，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響,，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣,。這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽(yù)感,、責(zé)任感和歷史使命感;要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止;要有良好的行為習(xí)慣,，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率,。例如，教師要求學(xué)生不將粗話,，要講文明禮貌，要求學(xué)生不亂仍紙屑,、果皮,，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn),，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的,，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的,，教師絕對(duì)不做,。

“言傳不如身教”，在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中,，教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看更有實(shí)效,。在這一過(guò)程中，不僅要言傳,，還要身教,，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。因此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng),，以文明的言行,、高尚的品格去影響學(xué)生，時(shí)時(shí),、事事,、處處為學(xué)生以身立教，以德育人,，起到言傳身教的作用,。

二、開展形式多樣的課外活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐,，為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺(tái),。

課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體,。開展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德,，課外活動(dòng)是把學(xué)校教育目的與課堂教學(xué)相結(jié)合，在課堂以外對(duì)學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng),。課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行,，是學(xué)生自愿參加，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育,、啟發(fā)與鼓舞,，是提高德育工作實(shí)效性的有效途徑。因此,，他們會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難,，處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),、團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體主義精神,，克服困難的毅力。學(xué)校開展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng),、開拓視野,，同時(shí)也起到思想道德教育的作用。

此外,，開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，能夠增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感,。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開展“遠(yuǎn)離毒品,，珍惜生命”的宣傳活動(dòng)，“走入革命前輩家,，聽革命英雄事跡”的社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐等等,，這有助于學(xué)生了解社會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí),，關(guān)愛(ài)他人,，助人為樂(lè)和互助合作團(tuán)隊(duì)精神。

三,、深入學(xué)生生活,，了解學(xué)生，親近學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為并及時(shí)糾正,，及時(shí)引導(dǎo)。

教師要堅(jiān)持曉之以理,，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行,，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生,。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過(guò)程,，在這過(guò)程中需要有人引導(dǎo)他，當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái),，引導(dǎo)他走入正軌,。這就需要教師要做一個(gè)細(xì)心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，積極開展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針,，重視做好轉(zhuǎn)化工作,，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束,、看管為積極自我激勵(lì),、自我管束，增強(qiáng)思想道德教育工作的效果,。在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，我們只要深入學(xué)生的生活,，充分了解學(xué)生,，堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行,，持之以恒的教育原則，將會(huì)收到較好的效果,。

四,、密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,。

家庭是一所學(xué)校,，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭對(duì)孩子的影響是廣泛,、深遠(yuǎn)而持久的,，因此學(xué)校教育工作必須爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合共同教育學(xué)生。教師要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn),，介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn),，介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法,，交流教育經(jīng)驗(yàn),，共同探索教育學(xué)生的措施,、方法，提高思想教育的可實(shí)施性,。

在取得家長(zhǎng)的聯(lián)系,，向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行,。首先要尊重家長(zhǎng),，抱著和家長(zhǎng)共同研究、探索的態(tài)度,。其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況,，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要委婉,，方法得當(dāng),。既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用,。

家訪工作不僅要講究方法與技巧,，還應(yīng)持之以恒，全面鋪開,。教育是長(zhǎng)期的,、持久的，因此,，對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長(zhǎng)期的,、持久的。家訪在學(xué)生的思想道德教育工作中占據(jù)非常重要的位置,，所以家訪應(yīng)該長(zhǎng)期持久進(jìn)行,，隨時(shí)進(jìn)行。另外,，家訪也應(yīng)全面鋪開,，不管好學(xué)生還是思想道德水平不高的學(xué)生都要進(jìn)行定期或不定期的家訪，但要分輕重,，哪些學(xué)生是重點(diǎn)家訪對(duì)象,，哪些只是點(diǎn)到為止都要做到心中有數(shù)。

總之,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，要多管齊下，與時(shí)俱進(jìn),，因材施教,，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性。只有這樣,，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才,。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇七

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系,、相互作用及其統(tǒng)一,。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能,、形成科學(xué)的世界觀,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢?首先,，我研究學(xué)生,，深感學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面,。針對(duì)這種情況我將學(xué)生分成3個(gè)不同層次的學(xué)生，提供了對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的陣地,。我研究各層教學(xué)特點(diǎn),，對(duì)同一年級(jí)不同層次的學(xué)生和班級(jí)采取以下分層教學(xué)對(duì)策：

一、深度,、廣度彈性調(diào)節(jié)

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,，一定要適合學(xué)生的胃口，對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求,。若要求過(guò)高,、過(guò)難，學(xué)生接受不了,，層、文班學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，成績(jī)更差;若要求過(guò)低,，層、理班學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單,、無(wú)味,，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平,，甚至后退;層,、競(jìng)賽班學(xué)生更要深挖洞、廣積糧,。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度,、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),。比如：在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時(shí),，我要求文班同學(xué)通過(guò)日常生活常識(shí),，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習(xí)即可,。我更要求部分理班學(xué)生或參加奧林匹克競(jìng)賽的學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類型,，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如：在第二章鋁教學(xué)時(shí),，要求文班學(xué)生掌握鋁的_及簡(jiǎn)單方程式,、簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、簡(jiǎn)單計(jì)算,，但對(duì)理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的_原因和較復(fù)雜的識(shí)圖計(jì)算,。

比如：在第三章不同價(jià)態(tài)鐵教學(xué)時(shí)，要求文班學(xué)生掌握課本上的基本實(shí)驗(yàn),、現(xiàn)象,、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡(jiǎn)單與高一知識(shí)聯(lián)系,，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識(shí)作了較為全面,、復(fù)雜的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時(shí),，要求文班掌握含5個(gè)碳原子或5個(gè)碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體,，掌握碳鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu),。要求理班學(xué)生掌握含10個(gè)碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,，掌握碳鏈、位置,、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象,。在學(xué)習(xí)有機(jī)物命名時(shí)，要求文班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則,，了解烯烴,、炔烴、芳烴的命名,，要求理班的學(xué)生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴(kuò)展知識(shí),。

就這樣對(duì)文班采取以綱為綱、以本為本,，對(duì)理班學(xué)生采取以綱為綱,，適當(dāng)拔高，彈性調(diào)節(jié),。讓每層學(xué)生都覺(jué)得學(xué)有所獲,，學(xué)得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔壹號(hào)》,，競(jìng)賽生用我買的大學(xué)有機(jī)化學(xué)和大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)等,。

二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重

根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類,。第一類是競(jìng)賽班和層學(xué)生,，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng),、學(xué)習(xí)信心強(qiáng);第二類是層學(xué)生,，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳,、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng);第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和層少數(shù)學(xué)生,，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差,、學(xué)習(xí)信心沒(méi)有,。針對(duì)學(xué)生這種情況，我對(duì)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別,。我在指導(dǎo)第一類學(xué)生(競(jìng)賽學(xué)生)時(shí),，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展,，開拓學(xué)生思維,，同時(shí)配以難度較大的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有余味,。我在指導(dǎo)第二類學(xué)生時(shí),，讓他們先做《首輔壹號(hào)》，然后我再評(píng)鑒,，讓理班學(xué)生能跳起來(lái)摘桃子,。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時(shí)，輕知識(shí)的拓展,，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在之所以成為弱班和層的學(xué)生最主要原因是由于他們沒(méi)有閱讀習(xí)慣，不會(huì)閱讀教材,。針對(duì)這種情況，我仔細(xì)分析會(huì)考大綱,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，制定明確、具體,、帶啟發(fā)性的閱讀提綱,，即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習(xí)卷》，以此為依據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點(diǎn)和需要解決的問(wèn)題;同時(shí)學(xué)會(huì)旁注以備復(fù)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)之用,，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn),，促使學(xué)生帶著問(wèn)題積極思維，認(rèn)真聽課,。然后,，精選習(xí)題，以促進(jìn)學(xué)生在解題過(guò)程中自覺(jué)地閱讀,，逐漸養(yǎng)成先閱讀,、后解題的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力,?？傊瑘?jiān)持由學(xué)生自己閱讀,，做課堂學(xué)習(xí)卷,，可改變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于學(xué)生積極思維,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。另外，競(jìng)賽班中少數(shù)化學(xué)科的尖子學(xué)生,，全班目前有5人,。對(duì)這5名學(xué)生我天天下午課外活動(dòng)都作了相應(yīng)的大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和奧林匹克培訓(xùn)工作。

三,、課堂教學(xué)有異同

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成,，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),，多做實(shí)驗(yàn)，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢(shì),，做了很多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件,，加強(qiáng)了直觀教學(xué)，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),。但各層課堂教學(xué)又有所不同,，表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)。

1、節(jié)奏快慢不同

根據(jù)學(xué)生情況課堂上給學(xué)生一定閱讀,、思考和練習(xí)的時(shí)間,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)。競(jìng)賽班和層學(xué)生在某些重點(diǎn)和難點(diǎn)的課外活動(dòng)輔導(dǎo)中,，給學(xué)生更多的動(dòng)手,、動(dòng)腦時(shí)間，有時(shí)寧愿多用時(shí)間讓學(xué)生思考,、動(dòng)手,，防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué)，學(xué)生和我都會(huì)很累,，引起學(xué)生的抵觸情緒,，其實(shí)教學(xué)任務(wù)也沒(méi)有完成，反而失得其反;競(jìng)賽學(xué)生我主要讓他們學(xué)會(huì)看書,，并會(huì)快速查資料,，競(jìng)賽學(xué)生進(jìn)步很快，有的題目我不會(huì)做,，他們自己就能研究出來(lái),。

2、容量大小不同

因課堂節(jié)奏快,，所以課堂的知識(shí)容量大,，文班容量相應(yīng)小些。

3,、課件使用不同

第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同;第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同,，比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，基礎(chǔ)好的班可先放出它的性質(zhì)再做實(shí)驗(yàn),，而基礎(chǔ)弱班和層上課時(shí),，我們是先做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看書,、觀察,、思考，盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論,，再播放課件,、糾正學(xué)生結(jié)論中的錯(cuò)誤;第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個(gè)層次根據(jù)文班學(xué)生上課情況進(jìn)行取舍,。

四,、課后教學(xué)有主次

課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改,、單元測(cè)試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo);同時(shí)我也注意文班化學(xué)科較差的學(xué)生,，平時(shí)要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)化學(xué)會(huì)考過(guò)關(guān)。課后的作業(yè)批改,，我都采用加注提示,，評(píng)語(yǔ)或面批等方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義,。作業(yè)其實(shí)就是的,、即時(shí)的檢測(cè)，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問(wèn)題,，對(duì)癥下藥,，解決問(wèn)題單元測(cè)試時(shí)我一直采用三套題。競(jìng)賽班,、理班和文班各一套題,，層各一套題。各層目前水平相差較大,，同樣一套考試題根本照顧不了全年級(jí),。競(jìng)賽班的學(xué)生感覺(jué)每次考試都太簡(jiǎn)單，而文班的學(xué)生又覺(jué)得太難,，這樣不利于教學(xué),。上課分層、單元測(cè)試也分層,，使每一層的學(xué)生在單元測(cè)試中都有收獲,、有成就感。便于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的延續(xù)性,，便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng),，便于教學(xué)。

以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行分層教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,，目前收效很大,。以后，我還要在工作中從教與學(xué)兩個(gè)方面不斷總結(jié),、修正,，就能形成一整套的分層教學(xué)模式，逐步縮小各層差距,，最后達(dá)到學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu),、層而無(wú)層的效果。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇八

作為一名小學(xué)教師,，一年來(lái),，本人熱愛(ài)本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),，本人就這一年的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師,。通過(guò)學(xué)習(xí)，勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己，提高自身素質(zhì),。

二,、教育教學(xué)方面。

第一,，能認(rèn)真把握教材,。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合,，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo),，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度,，幫助學(xué)生拓展思路,，從而使學(xué)生們分析,、解決問(wèn)題的能力不斷提高。

第二,，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力,。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系,，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的,。

第三,，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽探索,，共同提高,。

三、遵守紀(jì)律方面,。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛(ài)學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

另外,，我積極參加教學(xué)教研活動(dòng),，與同年級(jí)的老師進(jìn)行教學(xué)的研討，認(rèn)真開展備課組的活動(dòng),，積極地進(jìn)行同課異構(gòu),，努力提高課堂效率,。多次參加區(qū)教研活動(dòng)和聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，向最前沿的教學(xué)理念學(xué)習(xí),，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，撰寫的數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)性教案獲區(qū)三等獎(jiǎng),，撰寫的教育教學(xué)論文送區(qū)級(jí)參評(píng),，就這樣，我努力使自己的教育教學(xué)更加豐盈起來(lái),。

我知道,，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，更需要長(zhǎng)久的投入,，才能看到碩果,，所以，今后的工作中我將繼續(xù)努力,，刻苦鉆研教育教學(xué)工作,，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛,。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇九

今天,，我有幸聽了馬科農(nóng)老師的一節(jié)體育課，收獲很多,。

馬老師專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng),，自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進(jìn),，課堂氣氛活躍,，課堂激趣游戲，熱身操等,，能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情,，盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí),，又能使學(xué)生徹底放松,，效果非常好(我認(rèn)為這個(gè)地方用錄音機(jī)播放音樂(lè)效果會(huì)更好)。

馬老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，精細(xì)的技術(shù)講解,，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性,，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”,。觀后令人賞心悅目，耳目一新,，給我留下深刻印象,。但是,，在學(xué)習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：練習(xí)密度不夠，可能是場(chǎng)地原因安全措施不夠好,，最后的放松活動(dòng)利用錄音機(jī)會(huì)更好,。

在這個(gè)過(guò)程中，作為一名新任教師的我學(xué)到了很多東西,。在此,，我針對(duì)這次聽課談?wù)勛约旱囊恍┎煌捶ā?/p>

1、學(xué)生在課中的參與

學(xué)生是課堂中的主體,，是以一定的參與度做保證的,，學(xué)生沒(méi)有參與或少參與，就算不上“主體”了,。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度,，又要看參與的深度,。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái),，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言,，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的,，還是被動(dòng)的,、應(yīng)付的。

2,、課堂教學(xué)有流于形式之嫌

馬老師這節(jié)課主要是導(dǎo)入,，然后是投擲的動(dòng)作要領(lǐng)部分。而在投擲要領(lǐng)這一部分學(xué)生的練習(xí)只是在教師的指導(dǎo)下一遍又一遍地練習(xí)比賽,，正確的動(dòng)作根本沒(méi)有學(xué)習(xí),，而是在比賽中指導(dǎo)怎樣做最好。這節(jié)課的練習(xí)密度,、強(qiáng)度,、安全措施也明顯不足，這一部分學(xué)生等待的時(shí)間多于練習(xí)時(shí)間,，達(dá)不到投擲課練習(xí)效果,，從教學(xué)過(guò)程中看出這部分在設(shè)計(jì)上有這一點(diǎn)不足。投擲運(yùn)動(dòng)只有通過(guò)多練習(xí),，完整動(dòng)作連貫演練,，才能形成動(dòng)作定型，在腦中形成印象,，達(dá)到教學(xué)目的',。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇十

古諾特博士曾深情地說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素,。我個(gè)人的方法可以創(chuàng)造出教室里的情境,，我個(gè)人的情緒也可以左右教室里的氣氛。作為一位教師,，我擁有巨大的力量來(lái)讓孩子們過(guò)得痛苦或者快樂(lè),。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花,。我可以帶給他們羞辱或者開心,，也可以帶給他們傷害或者拯救，在所有的情況下,，一次危機(jī)是驟然升級(jí)還是逐步化解,，一個(gè)孩子是獲得進(jìn)步還是日益墮落，我的態(tài)度都有著重要的影響,。

讀到這里,，你是什么感覺(jué)?我瞬間感受到的也是一陣惶恐，很可怕的一種權(quán)力在握,，高高在上的感覺(jué)!

雖然我們一直在說(shuō)要把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生做課堂的主人，但是無(wú)法否認(rèn)的是,，作為教師這樣一個(gè)特殊的角色,，不管你愿不愿意，就是在無(wú)形中影響到班級(jí)里的一切,。孩子們每天在學(xué)校的時(shí)間里,，有80%左右是在班級(jí)里上課，也就意味著他們?cè)趯W(xué)校的絕大部分時(shí)間都是和老師共同,、近距離地度過(guò)的,，對(duì)于一個(gè)孩子而言，他的老師甚至就是學(xué)校的全部,。

想想看,，課堂上，我們以熱情的語(yǔ)氣肯定學(xué)生,，以贊賞的眼光激勵(lì)學(xué)生;又或者我們指責(zé),、學(xué)生，以挖苦的語(yǔ)氣嘲諷學(xué)生…… ……

想想看,，老師走進(jìn)教室那一瞬間的兩種情形——我們面帶微笑地走進(jìn)教室,，心情舒暢，輕松地講課;或者是，我們一臉怒容走進(jìn)教室,，板著臉,，聲嘶力竭地講課……

想想看，一道非常簡(jiǎn)單的練習(xí)題,，學(xué)生卻一而再再而三地出錯(cuò),，老師在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)的兩種情形——我們先血往上沖地訓(xùn)斥一通，然后懲罰性地讓他們重做十遍;或者我們耐下心來(lái),，和學(xué)生一起討論看看,，到底是方法的問(wèn)題還是態(tài)度的問(wèn)題……

這種種的結(jié)果，到底哪一種令學(xué)生痛苦,，哪一種令學(xué)生欣喜?哪一種能真正讓孩子得到成長(zhǎng),，快樂(lè)的投入學(xué)習(xí)?

一直聽說(shuō)過(guò)這樣一句話，如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé),。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗,。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中,，他就會(huì)頭腦平靜地生活……

想想看,，靜下心來(lái)想想看，怎么可能不是步步驚心?!坐在我面前的不僅僅是一個(gè)個(gè)孩子,，更是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,，祖國(guó)最嬌嫩的花朵。我們呢?還是那個(gè)辛勤,，可人的園丁嗎?還是擔(dān)任著太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)的教師嗎?

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇十一

20__年5月24日,，有幸參加了省小學(xué)體育課堂教學(xué)的評(píng)比活動(dòng)，作為觀摩者,，無(wú)比榮幸的學(xué)習(xí)到很多寶貴的內(nèi)容和上課技巧,，更有重量級(jí)評(píng)委對(duì)每堂課的麻辣點(diǎn)評(píng)，使我們這些新老師受益匪淺,，以下是我的聽課報(bào)告,。

一、好的方面：

1,、課前準(zhǔn)備充分,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)

參加這次比賽的老師總共有十一位，教學(xué)內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳躍,，有的籃球有的肩肘倒立,、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來(lái)做引導(dǎo)，小貓?zhí)臅r(shí)候是屈膝上提,，輕緩落地的,，那么小朋友一下子就知道跳的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去做，又如《肩肘倒立》這堂課,，有四位老師進(jìn)行了不同的演繹,，每位老師設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方式，有的進(jìn)行夾圖板后倒,、翻臀比賽,，有的讓學(xué)生變成金元寶翻滾，有的讓學(xué)生利用雙腿倒騎自行車,，有的讓學(xué)生去頂空中的道具等等,，方式五花八門，但是一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作很好的服務(wù);同樣精美的器材使用也讓我心動(dòng)!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國(guó)象棋運(yùn)用到體育課堂中來(lái),，讓我們眼前一亮,，再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)體育的教學(xué),。

2,、注重快樂(lè)為本，凸顯學(xué)科特點(diǎn)

課程改革時(shí)至今日,，體育學(xué)習(xí),，快樂(lè)為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中，無(wú)論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，教師都能遵循“學(xué)中玩,，玩中學(xué)”的教學(xué)理念，是學(xué)生在愉悅的心境下不知不覺(jué)掌握體育技能,，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中,，利用雙人合作跑和多人合作跑,，較好的增進(jìn)了學(xué)生的感情，讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)就是力量,，誰(shuí)都少不了誰(shuí),，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神,。

3，老師所特有的魅力,，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言,、組織

人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言以及引導(dǎo)的方式,，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià),，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

二,、值得商榷的方面：

1、教材的研究任重道遠(yuǎn)

教材的把握,、年段的定位,、以及內(nèi)容如何上都需要很多思考，這次比賽中有位老師就將快速啟動(dòng)與站立式起跑概念混淆,，教材沒(méi)有念透,，教案內(nèi)容是快速啟動(dòng)而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對(duì)象卻是二年級(jí)學(xué)生,，評(píng)委也將疑惑的問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，是否符合二年級(jí)現(xiàn)階段學(xué)習(xí),，而在肩肘倒立這堂課中,，省教研員也提出了一個(gè)問(wèn)題，讓大家一起思考,，就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教學(xué)步驟是否可以本末倒置,，而這樣的安排是否合理,。

2、不能及時(shí)解決課堂生成性問(wèn)題

不少教師的課堂教學(xué)過(guò)程完全按照預(yù)設(shè)進(jìn)行,，而對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的生成性問(wèn)題卻忽略它,，教師們往往只注重教學(xué)過(guò)程,，結(jié)果如何卻不予理睬，而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課,，有四位老師上同一內(nèi)容,，面對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個(gè)問(wèn)題，很多老師都不去解決它,，學(xué)生們很多頂不上去,，如果這時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題重點(diǎn)的再去解決它，我相信這個(gè)課堂教學(xué)也是不會(huì)差的,，而不是為了形式而形式,。

3、一物多用要有體現(xiàn)

多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的,，器材是否安全,、簡(jiǎn)潔、有效,，成為衡量一堂課成功與否的一部分,，在一堂不同方向跳躍的課中，有位老師設(shè)計(jì)了很多的板子讓學(xué)生進(jìn)行擺放,，學(xué)生大概用了6,、7分鐘在擺放道具，可想而知,，這堂課注定失敗,，體育課是什么，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的課;有的老師利用半個(gè)小時(shí)動(dòng)員10多個(gè)人進(jìn)行擺放器材才開始上課,，我想如果是這樣的課堂,，你即使再花哨，是否符合體育教學(xué)理念,。

4,、要針對(duì)不同層次施以教學(xué)

在體育課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、身體素質(zhì)等是不一樣的,，教師應(yīng)針對(duì)不同情況，采取不同的方法分別對(duì)待,，通過(guò)教學(xué),，是全體學(xué)生的身體素質(zhì)、體育能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高,。在這次的評(píng)比中,，有位教師的教學(xué)方法非常值得學(xué)習(xí)，在跳的練習(xí)中,，老師利用彩帶,，把真正認(rèn)為跳的好的同學(xué)掛上彩帶,，這樣在分層次學(xué)習(xí)中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度,，沒(méi)有掛的同學(xué)繼續(xù)加油,，進(jìn)步了再掛上彩帶，真正的做到了“差異教學(xué)”,。

體育教學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科,，想真正的研究透，需要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的積累經(jīng)驗(yàn),，提高自身的專業(yè)水平和能力，這次聽課報(bào)告如有不當(dāng),，請(qǐng)同仁們批評(píng)指正并提出寶貴的意見(jiàn),。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇十二

本學(xué)期初我們學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過(guò)這種深刻的學(xué)習(xí)過(guò)程,，我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。

華人首富李嘉誠(chéng)先生曾說(shuō)過(guò)：“栽種思想,，成就行為;栽種行為,，成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣，成就性格;栽種性格,，成就命運(yùn)!”他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們,，以好的思想觀念為指導(dǎo)，注意行為規(guī)范,，并以長(zhǎng)久的堅(jiān)持使之形成習(xí)慣,，對(duì)于人的一生有著多大的影響!因此,，作為教師,，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想觀念，以之來(lái)促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣,，從而走向成功,。

一,、忠誠(chéng)、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)

教師是為國(guó)家輸送人才的階梯,。然而,，教師又是很平凡的。我想,，偉大正寓于平凡之中,。因?yàn)椋椒仓?，我們一樣能夠奉獻(xiàn),。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”,、“春蠶”,、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大,。所以,，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),，才能徹底清楚“拜金主義”,、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師,。我的信念就是干一行，愛(ài)一行,。象陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了,，只有愛(ài)的付出,，才有愛(ài)的收獲。因此,，作為一名教師的我,，一直堅(jiān)信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生,，來(lái)凈化學(xué)生的心靈,。無(wú)論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說(shuō),，投身教育事業(yè),，我終生無(wú)悔。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的,，教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,，起著重大的作用,。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè),。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。

二、無(wú)私奉獻(xiàn),，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

教育是一門藝術(shù),，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力,，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光,。孔子曾說(shuō)：“師者,，傳道授業(yè)解惑也,。”一名老師,，傳的不僅僅是學(xué)之理,，更應(yīng)該是人之道，一名老師,，職為授業(yè),，更為樹形。所以教師要有完美人格,，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染,、潛移默化。所以教師要有崇高師德,，不管是教書,，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤接受,，永記于心,。

教育是藝術(shù)，是愛(ài)的共鳴,，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。可以說(shuō),，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。

三、為人師表,，做學(xué)生的表率

孔子云：“其身正,，毋令則行，其身不正,，雖令毋從,。”小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生,。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的,，其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn),，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),，也是教師的神圣天職,。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì),、提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,，才能勝任人民教師的歷史使命,，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作則,，為人師表,，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則,。否則,，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行,，反而胡作非為,，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴,。

總之,，我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng),，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培養(yǎng)“四有”新人,，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命,。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇十三

本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生,，教書育人，為人師表,，確立以學(xué)生為主體,，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),。嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念,。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng),，校本教學(xué)的培訓(xùn)。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進(jìn)的教育理念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。特別是歷史教學(xué),，如何把“死”的知識(shí)生動(dòng)形象地變“活”,，顯現(xiàn)與課堂上,，是我們要探索的核心問(wèn)題,。所以我不但注重集體的學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí),、仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好歷史教師。

二,、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。不但細(xì)細(xì)地備課本和教參書,，更重要的是備學(xué)生,，如何因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生施以的教法,，是課前必須準(zhǔn)備的非常充分的,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的教學(xué)目標(biāo)和框架結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,，學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會(huì)，甚至學(xué)以致用,。

3,、了解學(xué)生原有的知識(shí)，技能水平,。他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,，化難為易,，甚至調(diào)整教材的結(jié)構(gòu)。

4,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何有效的安排每節(jié)課的活動(dòng),。

5、課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，這是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。特別注意信息的反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。本學(xué)期我?guī)Ц咭涣鶄€(gè)班的課,，每上完一節(jié)課，我總要靜心想一下,，找出成功和不足之處,，以便下一節(jié)更好改進(jìn)。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè)，盡量少而精,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課上組織教學(xué)工作,。中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，特別是程度較差的學(xué)生,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，我先談?wù)勛约汗ぷ魃系牟蛔阒?，也能起到拋磚引玉的作用。

7,、積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。本學(xué)期學(xué)校組織了多種形式的教學(xué)和教研活動(dòng),，我沒(méi)課時(shí)積極的參加,，并和我們高三的陳克育老師探討教育教學(xué)的方法，受益匪淺,。

8,、熱愛(ài)學(xué)生,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，營(yíng)造良好的師生關(guān)系,，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三,、工作考勤方面

我熱愛(ài)自己的事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作,。在工作上,，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干,，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),，為提高自身的素質(zhì)，平時(shí),，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料,。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,，需在以后進(jìn)一步的努力,。

四、班主任工作方面

本學(xué)期我很受領(lǐng)導(dǎo)的信任,，擔(dān)任高一(1)班的班主任,。高一是高中階段起始年級(jí)，工作目標(biāo)重點(diǎn)是養(yǎng)成教育﹑培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校和本級(jí)組的德育工作計(jì)劃,，以學(xué)校發(fā)展教育辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為本,，尊重學(xué)生人格,，把主題性教育和常規(guī)性教育相結(jié)合，主體性和實(shí)效性教育相結(jié)合,，深入開展尊師愛(ài)校,、道德品質(zhì)、法紀(jì)教育,。一班是美術(shù)班,，學(xué)生程度較差，但我已經(jīng)和他們朝夕相處了一學(xué)期,，本著誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，充分發(fā)揮學(xué)生在管理和教學(xué)工作中的主體作用，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師無(wú)論在教學(xué)上還是班級(jí)管理上都很關(guān)心,、支持本班的工作,，所以比較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)期的班級(jí)教育教學(xué)工作,。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇十四

今年10月9日開始, 我在長(zhǎng)春東北師范大學(xué)參加了為期一周的“中小學(xué)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力”培訓(xùn)。在這短暫的幾天培訓(xùn)中,，我們聆聽了東北師范大學(xué)理想信息研究院劉茂森教授,、教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心信息技術(shù)與課程整合研究所所長(zhǎng)朱玉民教授、長(zhǎng)春市外語(yǔ)學(xué)校書記黃寶國(guó)教授等著名的學(xué)者的詼諧生動(dòng),、充滿激情的精彩講解,，還有哈爾濱香檳小學(xué)的老師們的精彩介紹,使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,在觀念上，教學(xué)理念上,、心理上都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變,。下面就把本次培訓(xùn)的內(nèi)容跟大家匯報(bào)一下：

在本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教育智慧與智慧教育的內(nèi)修與外練,、信息環(huán)境下教研模式的探索,、現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合基本模式與應(yīng)用方法創(chuàng)新、中小學(xué)名師成長(zhǎng)規(guī)律研究,、簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué),、交互多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)、微課的設(shè)計(jì)與制作,、教師自我反思的實(shí)踐研究,，這些新的教學(xué)理念及在這些理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流,，提高的教學(xué)效率,，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高,。同時(shí),，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù)。

劉教授已經(jīng)78歲高齡了,，自嘲還有兩顆不堅(jiān)定的牙齒的老人竟然堅(jiān)持站立在講臺(tái)上不用麥克風(fēng),，講了整整一上午，這種敬業(yè)的精神實(shí)在令人欽佩,。劉教授給我們講了學(xué)校中的教學(xué)活動(dòng)所經(jīng)歷的三個(gè)發(fā)展階段：傳統(tǒng)教學(xué)階段(粉筆+黑板),、現(xiàn)代教學(xué)階段(信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué))、現(xiàn)代化教學(xué)階段(信息技術(shù)運(yùn)用的適度,，而不過(guò)度)

特別強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代教育與現(xiàn)代化教育的區(qū)別,，并一針見(jiàn)血地指出了現(xiàn)代教育的弊端----教師干的多，想得少;經(jīng)驗(yàn)多,，提升理論少;教師只有把理論與實(shí)踐完美結(jié)合,，也就是教師的教學(xué)智慧要在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用、反思和創(chuàng)新,。教學(xué)的智慧需要通過(guò)內(nèi)修得到提高;智慧的教學(xué)需要通過(guò)外練得到發(fā)展,。內(nèi)修與外練的完美結(jié)合,，是培養(yǎng)和練就智慧型教師的有效途徑。其中讓我印象最深刻的一句話是：讓學(xué)生成為有效學(xué)習(xí)者,。學(xué)生有效學(xué)習(xí)才是檢驗(yàn)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn),。

東北師范大學(xué)王丹老師講了信息化環(huán)境下的教研模式的探索，她給我們展示了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，是三級(jí)建設(shè)兩級(jí)使用的平臺(tái),，教研員引領(lǐng)下，各個(gè)學(xué)校的教師依據(jù)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)會(huì)議和網(wǎng)絡(luò)教研,。每個(gè)人的資源均可以共享,，學(xué)習(xí)，教研和備課打破了時(shí)間與空間的限制,。

朱教授也是一位75歲高齡的老人了,，整個(gè)講座聲情并茂，充滿激情,，給我們講解了現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合的基本原理,，他認(rèn)為教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播、交流信息,，有目的的影響他人的活動(dòng),。朱教授認(rèn)為，傳播是一種過(guò)程,，以發(fā)出刺激為開頭,，以產(chǎn)生反應(yīng)為結(jié)果。他用一句話來(lái)概括五大感官對(duì)信息技術(shù)的獲取效率,。視覺(jué)獲得83%,，聽覺(jué)11%，嗅覺(jué)3.5%,，觸覺(jué)1.5%,，味覺(jué)1%。朱教授指出,，“告訴我的我會(huì)忘記,，給我看的我會(huì)記住，讓我參與的我會(huì)理解,?！苯又昧耸穼幹薪淌诘脑拰⑿畔⒎殖闪私?jīng)驗(yàn)信息,、知識(shí)信息,，智慧信息(分別代表了原始教育、現(xiàn)代教育,、未來(lái)教育三個(gè)階段),。還講了現(xiàn)代信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能,，并總結(jié)出許多一線教師講課的課堂實(shí)錄及課件，并且逐個(gè)進(jìn)行分析,。在整合時(shí)不是信息技術(shù)使用的越多越好,，一定要找準(zhǔn)整合點(diǎn)，就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的困難點(diǎn),。

本次的培訓(xùn)中令所有人都?xì)J佩的是黃寶國(guó)書記,，黃書記長(zhǎng)春外語(yǔ)學(xué)校書記，東北師范大學(xué)特聘碩士生導(dǎo)師,，他1987年中師畢業(yè),，在35歲之前評(píng)上了中學(xué)高級(jí)教師，吉林市十大杰出青年等很多成就,。他是“差點(diǎn)教育”的創(chuàng)始人,。我們不禁欽佩與他所取得的成績(jī)，更令人欽佩的是他的才華,，整個(gè)講座語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,，妙語(yǔ)連珠，真是出口成章,。他結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,，給我們講解了差點(diǎn)教育的理念。黃校長(zhǎng)第一次在學(xué)校上匯報(bào)課講的是十里長(zhǎng)街送,，由于自己說(shuō)話的缺陷,，把學(xué)生給將笑了，被校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng),，被老師們?nèi)⌒?。黃校長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，第二年公開課時(shí),，另辟蹊徑,，改上作文教學(xué)，并不斷深入研究,，堅(jiān)持不懈的自我提高，曾經(jīng)在每月只有100元左右工資的情況之下,，自費(fèi)買了290多本關(guān)于作文指導(dǎo)的書,，在作文教學(xué)方面脫穎而出。在90年代出版了一套作文指導(dǎo)書,，曾一次性得到稿費(fèi)30萬(wàn)元,，自詡為知識(shí)界一夜暴富的教師。他用這個(gè)例子告訴我們,，每個(gè)人受先天因素影響,，各有各的優(yōu)點(diǎn)和短處,，比如：有的孩子天生不會(huì)唱歌，卻非要孩子去學(xué)音樂(lè),，學(xué)起來(lái)困難不說(shuō),，這反而會(huì)傷到孩子的自尊心。我們的教育就是要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，而不是取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

另外，東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院的老師們向我們介紹了他們理想學(xué)院研發(fā)的教學(xué)軟件,，它具有靈活性,，咱們以前的教學(xué)軟件中的課件通常是整堂課的，有時(shí)不適合本班學(xué)生,，又不好改,，理想軟件把各學(xué)科分知識(shí)點(diǎn)制作成演示動(dòng)畫，這樣老師想什么時(shí)候用就什么時(shí)候用,，比較靈活,。二、直觀性強(qiáng),，三維立體動(dòng)畫,，可以多方位、多角度觀察,。三,、操作性強(qiáng)，學(xué)生可以實(shí)際操作,。(觀看視頻)比如中學(xué)電路的學(xué)習(xí),，里面有開關(guān)、燈泡,、電線,、電流表等，學(xué)生可動(dòng)手自己連接,，他可以模擬現(xiàn)實(shí)中實(shí)驗(yàn)的效果,，還有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以用這個(gè)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。四,、資源豐富,。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課,，可以直接從網(wǎng)上獲取資料,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)。

還有來(lái)自哈爾濱香檳小學(xué)的兩位老師，結(jié)合自己的教學(xué)向我們展示了利用電子白板和網(wǎng)絡(luò)授課,，他們就是利用了東師大的理想軟件,，在網(wǎng)絡(luò)教室或利用電子書包授課。取得了良好的效果,，在全國(guó)教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng),。(觀看香檳小學(xué)趙秀君老師視頻)

郝淑霞老師結(jié)合自己孩子的事例講述了教師自我反思的實(shí)踐研究。他的兒子是一個(gè)曾經(jīng)被學(xué)校開除的孩子,，后來(lái)在他的教育下被保送出國(guó)留學(xué),。她的講述語(yǔ)調(diào)平實(shí)，娓娓道來(lái),。我這里有他的講座視頻,，可以傳到群里，大家想看的可以抽時(shí)間看一下,。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)的綜合運(yùn)用能力。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中!我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革,，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇十五

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺,，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一,、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

二,、教學(xué)相長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇十六

我認(rèn)真聽取各位專家的專題講座,，順利地完成了相干課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)剛剛走上德育主任這個(gè)工作崗位上的我,，培訓(xùn)是及時(shí)的,，收獲是豐富的，意義是重大的!學(xué)習(xí)完了以后,，我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的信心,。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì)。

一,、德育工作的重要意義

在我們農(nóng)村中小學(xué)校的教育進(jìn)程中,，重智育，輕德育的偏向是比較明顯的,，很多人以為,，德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習(xí)好,，成績(jī)好,，考得高分就好等等。實(shí)在不然,，德育工作是我們各級(jí)各類學(xué)校的重要組成部份,，是我們教育的核心。由于只有培養(yǎng)出有良好品德的學(xué)生,，我們的教育才算是取得成功,，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學(xué)而像馬加爵一樣會(huì)殺同學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德,、知善惡的一般學(xué)生呢?我想答案是無(wú)可置疑的,。由于要培養(yǎng)出能遵紀(jì)遵法、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的*人才是我們教育的根本目的,。所以在新時(shí)代新情勢(shì)下的教育,，我們應(yīng)當(dāng)走出誤區(qū)，既要重視智育,，更要重視德育,。

通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn),，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重,。對(duì)社會(huì)的發(fā)展而言，教育放首位;而對(duì)教育而言,，德育是首位的,。我想，我們要展開好學(xué)校的德育工作,，首先應(yīng)從思想覺(jué)悟上來(lái)熟悉到這一點(diǎn),，這樣我們才會(huì)努力地展開工作,，抓好德育工作，下工夫去完成好每個(gè)工作內(nèi)容,。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì),，面對(duì)越來(lái)越不聽話的青少年,，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心,，實(shí)在根本緣由就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以,，在今后的工作中,，我們更應(yīng)當(dāng)重視我們的這一項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì),。

二,、德育工作的艱巨性

我們的德育工作不像文化教育課一樣教甚么就有吹糠見(jiàn)米的效果，也不像其他工作是不問(wèn)可知的,。簡(jiǎn)單來(lái)講是由于德育是對(duì)人的心靈的教育和塑造,，是對(duì)學(xué)生思想行為的指導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)等,，換而言之,，我們德育工作者既是對(duì)學(xué)生教育的組織者和管理者，是學(xué)天生才的導(dǎo)師,，也是學(xué)生靈魂的工程師,，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。這類多角色的我們,，要想把這項(xiàng)工作做好,，不下工夫，不從細(xì)微工作做起,，不研究好工作方法,，是不會(huì)取好的成果的。況且,，在當(dāng)今這類社會(huì)環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò)不斷腐蝕著孩子們的生活,，不良社會(huì)風(fēng)氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前,，等等,，特別是那些留守兒童更是遭到了非常大的影響。除此之外,，德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等,，而安全工作也是學(xué)校乃至全社會(huì)的重要工作，并且學(xué)校的安全題目是隨時(shí)隨地都會(huì)面臨的,。

面對(duì)如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù),，而我們的社會(huì)環(huán)境和條件又不利于展開工作,，作為德育工作者的我們，要把這項(xiàng)工作做好,，是個(gè)艱巨的任務(wù),。那末，是否是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我以為這是行不通的,，正由于面臨著如此多的題目和困難,，才更需要我們不懈努力的工作來(lái)破除各種困難和題目，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!

三,、如何展開好德育工作

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我得到了各位專家教師的指導(dǎo)和幫助,。增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。在聽了幾位老師的出色講座后,，我以為,，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)校的德育工作：1、加強(qiáng)對(duì)教師的師德建設(shè),。

師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵,，有甚么樣的老師就會(huì)有甚么樣的學(xué)生，就像俗話所說(shuō)的近朱者赤,，近墨者黑,，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象,。實(shí)在,，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭，有甚么樣的師風(fēng),，就有甚么樣的校風(fēng),，有甚么樣的校風(fēng)，就會(huì)有甚么樣的學(xué)風(fēng),。作為教師的我們,，應(yīng)當(dāng)首先做到榜樣作用，為學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的榜樣,，這樣才會(huì)為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開端,。

2、抓好學(xué)生的心理健康教育,。

心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的題目,，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)當(dāng)熟悉到這一點(diǎn)。我們每個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理醫(yī)生,，幫助他們克服心理題目,，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力,，增進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。

3,、做好法制宣傳工作,。

當(dāng)前社會(huì)中，學(xué)生的違法違游記為已非常突出,，乃至了出現(xiàn)了學(xué)生殺老師的極端行為,。這警示我們，必須要認(rèn)真對(duì)待這一題目,。相干的法制老師給我們講了很多這方面的知識(shí)面,，我想我們要認(rèn)真做好相干的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學(xué)生知法懂法,，這樣才會(huì)要求他們做到遵法、不違法等,。

4,、做好各種安全事故的防范工作。

安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一,，不管做甚么工作,，我們都要依照積極預(yù)防，依法管理,，社會(huì)參與,，各負(fù)其責(zé)的安全管理方針，用《中小學(xué)安全管理辦法》來(lái)束縛和指導(dǎo)工作,，加強(qiáng)與其他相干部分的聯(lián)系與合作,，這樣學(xué)校的安全工作將會(huì)取得很好的效果。

5,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通,。

家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，也是學(xué)生的第一個(gè)老師,，要想把學(xué)生教育得好,，管理得好，就必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作,，共同努力教育,。如展開家校定期會(huì)議、家長(zhǎng)座講會(huì),、定期家訪等,，都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一。

總之,，德育教育千頭萬(wàn)緒,，觸及到學(xué)校工作的各個(gè)方面,，但縱然我們的工作很繁瑣，展開起來(lái)很困難,，不過(guò)只要我們找到了方法和對(duì)策,，不管多大的困難，多繁瑣的事情,，我們都應(yīng)當(dāng)并且能夠把它完成好,。所以對(duì)我來(lái)講，這次培訓(xùn)是一次及時(shí)的培訓(xùn),，它將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響,。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇十七

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了,，現(xiàn)在已經(jīng)是頂崗實(shí)習(xí)的第六周,。中期的錄課和巡回指導(dǎo)工作也要開始了?；叵胱约哼@一個(gè)多月來(lái)聽指導(dǎo)老師的課和其他英語(yǔ)教師的課以及參加特聘名師組聽評(píng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)歷,，也真的是收獲滿滿，在對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí),，教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)組織和課堂管理等方面都有了一定程度的提升,，現(xiàn)在對(duì)前期收獲總結(jié)如下，歡迎大家多多批評(píng)指正和交流,。

1,、備課一定要認(rèn)真仔細(xì)，認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì),，寫好教案詳案,，最好也準(zhǔn)備說(shuō)課稿，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，我的說(shuō)課技能也有待提升,。備課過(guò)程中一定要對(duì)課程有整體的規(guī)劃，有整體的課程計(jì)劃和安排,。

2,、教學(xué)目標(biāo)一定要明確具體，不可太過(guò)寬泛,，確定的教學(xué)重難點(diǎn)一定要精準(zhǔn),。

3、課堂導(dǎo)入很重要,，要精細(xì)設(shè)計(jì),。

4、上課過(guò)程中可以借助多媒體輔助教學(xué),，可以采用學(xué)案教學(xué)法,。教學(xué)過(guò)程中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，把課堂還給學(xué)生，可以嘗試建立獎(jiǎng)勵(lì)積分機(jī)制,，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示,，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，最后教師進(jìn)行補(bǔ)充并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),，學(xué)生能做的老師不包辦,。

5、要充分考慮學(xué)情,，給學(xué)生的思考和討論時(shí)間一定要夠,，課堂討論和生本教育與不要流于形式，通過(guò)給學(xué)生分配小任務(wù),，通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6,、上課多給學(xué)生表達(dá)和展示的機(jī)會(huì),，允許學(xué)生有不同的看法，給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的批判性的思維能力，根據(jù)具體情況多進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，做到評(píng)價(jià)具體細(xì)致,，有針對(duì)性。

7,、課堂教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)給學(xué)生傳授一些學(xué)習(xí)技巧和方法。

8,、課堂節(jié)奏和時(shí)間要控制好,，不要壓堂。課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)要具備,，最后最好有本節(jié)課的總結(jié)提升和拓展,。

9、上課多關(guān)注學(xué)生反應(yīng),，多多與學(xué)生進(jìn)行眼神等非語(yǔ)言的交流,，多多注意細(xì)節(jié)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)形的鼓勵(lì),。

10,、上課多關(guān)注底下學(xué)生的反應(yīng)。教師要注意到走神或睡覺(jué)或者略有困意的學(xué)生,。不要一個(gè)人在講臺(tái)上講的很投入?yún)s顧及不到下面學(xué)生的反應(yīng),，可以在上課過(guò)程中多走下來(lái)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),。如果有學(xué)生走神或者有困意可以提問(wèn)身邊的同學(xué)或同桌以示提醒。

11,、授課過(guò)程中設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定要結(jié)合學(xué)情,，可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生狀況分層次設(shè)計(jì)問(wèn)題，給不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題,，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲,。教師提出的問(wèn)題數(shù)量不必過(guò)多，但一定要精準(zhǔn),。教師提出的問(wèn)題要具體明確,，不要太泛泛。提出的問(wèn)題一定要抓住學(xué)生的心,。教師提出的問(wèn)題一定要解釋清楚,，切不可一帶而過(guò)。

12,、課堂教學(xué)過(guò)程中多多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，統(tǒng)整學(xué)生的生活世界和學(xué)習(xí)世界,。

13,、教師的問(wèn)題提示語(yǔ)很關(guān)鍵，要恰當(dāng)?shù)膶?duì)同學(xué)們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),，問(wèn)題啟發(fā)思考貫穿課堂始終。

14,、講課的語(yǔ)速要適中,，語(yǔ)調(diào)要有變化，上課要有激情和活力,。

15,、板書設(shè)計(jì)很重要，板書設(shè)計(jì)不僅要漂亮美觀,，還要精心設(shè)計(jì),，體現(xiàn)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性和結(jié)構(gòu)性。

16,、教態(tài)力求穩(wěn)定自然大方得體,，在講臺(tái)上的動(dòng)作和走動(dòng)不要過(guò)多。

總之,，作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師,，要學(xué)習(xí)的還有很多，真的是任重道遠(yuǎn)，雖然一路上會(huì)有各種各樣的困難,，但是我會(huì)一路下去,，不忘初心，方得始終,。

最后,，用張校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話和大家共勉：教師講再多也是教師的，學(xué)生學(xué)再少也是學(xué)生自己的,。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇十八

教師尤其是中小學(xué)教師,對(duì)學(xué)生未來(lái)的志向抱負(fù),、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響。因此,人們對(duì)教師的人文素養(yǎng)要求甚高,所謂“己不正焉能正人”,教師的學(xué)識(shí)多少,人格好壞,修養(yǎng)高低將直接決定學(xué)生人文素養(yǎng)的水準(zhǔn),。我所理解的教師人文素養(yǎng)的構(gòu)成主要有: 強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感,。教師要有職業(yè)認(rèn)同感，這是教師人文素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的構(gòu)成部分一點(diǎn),是教師的立業(yè)之基,也是認(rèn)識(shí)自身價(jià)值的前提,。因?yàn)橹挥袩釔?ài)教育事業(yè)的教師才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇,，在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心,，甘于寂寞，甘為人梯,，才能在平凡而偉大的教書育人的過(guò)程中尋找到人生的價(jià)值,、生活的意義。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)它的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，需要的是以獻(xiàn)身教育為榮,、為樂(lè)的思想情懷，教師只要有了這些,，就能把自己的聰明才智充分發(fā)揮出來(lái)，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),。

“一朝聆教誨,，終身銘師德”。教師對(duì)學(xué)生未來(lái)的志向抱負(fù),、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響,。教師的學(xué)識(shí)多少，人格好壞,，修養(yǎng)高低將直接決定學(xué)生人文素養(yǎng)的水準(zhǔn),。因此，我認(rèn)為提高教師的人文素養(yǎng)首先要培養(yǎng)教師強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感 ,，這是教師人文素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的一點(diǎn),，是教師的立業(yè)之基，也是認(rèn)識(shí)自身價(jià)值的前提。因?yàn)橹挥袩釔?ài)教育事業(yè)的教師,，才會(huì)視教書育人為己任,，才會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中將科學(xué)文化的傳授與人文精神的培育緊密結(jié)合，才能以高度的政治責(zé)任感踐行“兩綱”精神,，才能對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)負(fù)責(zé),。其次，教師要樹立“以人為本”,、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念,，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體，把學(xué)生當(dāng)作有情感的,、鮮活的,、思想性格各異的、獨(dú)立的人,，善于鼓勵(lì)學(xué)生,，關(guān)注他們的未來(lái)，開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)他們的個(gè)性,，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到師愛(ài)與智慧的陽(yáng)光。

“教師要給學(xué)生一杯水,，就必須具備一桶水,，而且是‘常流水’”。作為教師,，不能滿足于先學(xué)于學(xué)生,，而是要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育,。當(dāng)今的時(shí)代,，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,，才能獲得生存的社會(huì)位置,。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生,。另外,，教師除了具備扎實(shí)的專業(yè)基本功以外，要廣泛涉及與本專業(yè)有關(guān)或?qū)ψ约旱乃刭|(zhì)提高有積極作用的各方面技能,。只有這樣,，我們?cè)谶M(jìn)行教育時(shí)，才能高屋建瓴,、游刃有余;教師對(duì)社會(huì)的新知識(shí),、新信息及時(shí)準(zhǔn)確地掌握,，使學(xué)生能在教師的身上學(xué)到更多除了書本以外比科學(xué)知識(shí)更有實(shí)際意義的本領(lǐng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)各方面技能掌握的興趣,，真正達(dá)到全面發(fā)展,。

古人云：親其師，才能信其道,。不過(guò),，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高，當(dāng)然,，教師不是圣人,，也應(yīng)該允許犯錯(cuò)誤，允許有自己的脾氣,，可是,，身為人師，我們的言行舉止將會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng),，尤其會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生重大影響,。學(xué)生對(duì)于教師的人格要求，可能超過(guò)對(duì)任何人,，而人文素養(yǎng)是人格魅力的重要表征,。很難想象：一位素養(yǎng)不高的教師，會(huì)是一位擁有人格魅力的教師?會(huì)成為學(xué)生所愛(ài)戴的教師?一位不受學(xué)生愛(ài)戴的教師,，能夠管理好班級(jí)?能夠影響與塑造學(xué)生的健全人格?

所謂人文素養(yǎng)是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度和基本能力,，包括按照社會(huì)要求正確處理自己與他人、個(gè)人與集體,、個(gè)人與社會(huì),、個(gè)人與國(guó)家，乃至個(gè)人與自然的關(guān)系,。人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是人文精神,。人文精神泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，人文精神追求人生美好的境界,、推崇感性和情感,，著重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對(duì)人本身的關(guān)懷,。人文素養(yǎng)外在表現(xiàn)為人格魅力——即一個(gè)人的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,、行為上果敢,、作風(fēng)上的剛毅等所產(chǎn)生的感召力量。

美一教育家花了40年時(shí)間,，收集了9萬(wàn)份學(xué)生來(lái)信,，概括出作為一個(gè)好教師的12種素質(zhì)，包括：友善的態(tài)度，尊重課堂內(nèi)的每個(gè)人,，仁慈和寬容;耐性,，興趣廣泛，良好的品性,，良好儀表,，公正,、幽默感,，對(duì)個(gè)人的關(guān)注,、坦率,，有方法,。這集中反映出受歡迎的教師必須具有很高的情商和深厚的人文素養(yǎng),。

我國(guó)現(xiàn)階段,，有人提出教師的人文素養(yǎng)除了具有敬業(yè)愛(ài)崗,、樂(lè)于奉獻(xiàn),、熱愛(ài)學(xué)生的人文意識(shí)和人文精神外,，還應(yīng)該注重“五心”修養(yǎng)?！罢\(chéng)心”是“五心”修養(yǎng)的基礎(chǔ)修養(yǎng),。“精心”,，是要求教師對(duì)學(xué)生循循善誘,、誨人不倦，做到不討厭一個(gè)學(xué)生,，不放棄一個(gè)學(xué)生,。“安心”是敬業(yè)愛(ài)崗的前提條件,?！昂阈摹笔菫槿藥煴淼拈L(zhǎng)期要求?！靶坌摹笔浅删褪聵I(yè)的心理品質(zhì),。教師也需要雄心壯志和開拓創(chuàng)新的精神，在不斷創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,，不斷提高自身修養(yǎng),，從而擔(dān)負(fù)起實(shí)施人文關(guān)懷的重任。

傳授知識(shí),，自然是教師義不容辭的職責(zé),，但除此之外，教師還必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生健康人格的責(zé)任,。目前,，為數(shù)不少的教育從業(yè)者還未意識(shí)到,，教師作為施教者，對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著非常大的影響,，甚至往往成為孩子一生起決定作用的因素,。孩子健康人格的形成與完善，很大程度上取決于教師是否具備健康人格,。在學(xué)校里,，教師是學(xué)生最親近最尊敬的人，是最直接的榜樣,，學(xué)生具有天然的“向師性”,。教師的人文素養(yǎng)，會(huì)像一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師的素養(yǎng)之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn),，甚至可能影響學(xué)生的一生,。陶行知說(shuō)過(guò)，真教育是心心相印的活動(dòng),。有了這樣的“心心相印”,，學(xué)生的人格的成長(zhǎng)會(huì)在具有豐富的人文素養(yǎng)的教師的影響下，逐步成熟與完善起來(lái),，而學(xué)生的人格的完善,，是一切良好的學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)。

而長(zhǎng)期以來(lái),，由于我們習(xí)慣于把學(xué)生看著是一個(gè)“認(rèn)知體”,，把提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵作為基本目標(biāo)，重思想教化而忽視生活情趣,，重知識(shí)積累而輕視文化融合,，重教材示范而無(wú)視表達(dá)熱情。因而導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏一定的公德意識(shí)和人文關(guān)懷意識(shí),，在校內(nèi)和校外呈現(xiàn)“兩面人”現(xiàn)象,。而學(xué)生人文精神的缺失，實(shí)際上是一種靈魂的缺失,，它容易使人迷失自我,。因此，追尋人文精神的回歸,，是我們教育的當(dāng)務(wù)之急,，而學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高,，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,，直接與間接的影響著學(xué)生的人格完善。

一位人文素養(yǎng)深厚的教師,，肯定是一位有抱負(fù)有追求的教師,，往往呈現(xiàn)出人格形象完整，精神煥發(fā),，精力充沛,，性格堅(jiān)毅，樂(lè)觀向上,，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，給人以力量感。在他教育與影響下的學(xué)生,，必會(huì)在潛移默化,、耳濡目染中不知不覺(jué)受教師的影響，使學(xué)生也形成堅(jiān)強(qiáng)的意志與自制力,，因而更加富有理性,，善于思考，發(fā)奮學(xué)習(xí),。這樣會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),。反之，一個(gè)沒(méi)有深厚人文素養(yǎng),，舉止猥瑣,，語(yǔ)言粗俗，庸俗無(wú)聊的教師,，在學(xué)生的心目中,，是一個(gè)沒(méi)有恒久引力與缺少人格魅力的教師。歷史上的楊昌濟(jì)之于毛澤東,，聞一多之于臧克家,，沈從文之于汪曾祺，魯迅之于一代又一代的知識(shí)分子……這些偉大的教師,，永遠(yuǎn)會(huì)讓他們的同樣偉大的學(xué)生銘記不忘,，學(xué)生的成功為這些偉大的精神導(dǎo)師的人生寫下了輝煌的一筆!因?yàn)椋處煹淖非笈c抱負(fù)已經(jīng)深深的成為學(xué)生人生發(fā)展的指標(biāo);教師的努力與成功,，激勵(lì)他們的學(xué)生追求更遠(yuǎn)大的目標(biāo)與成功,。

中學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，往往表現(xiàn)的比較單純,，情緒化比較重,，這就需要教師具有一定的影響力，而影響力從哪里來(lái),，以前的師道尊嚴(yán),，可能很難約束現(xiàn)在的個(gè)性化強(qiáng)的中學(xué)生了,。而在這方面研究頗為深入的可能要算河北省著名的衡水中學(xué)了，他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了長(zhǎng)期研究后發(fā)現(xiàn)：一個(gè)學(xué)生一門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞,，與他是否喜歡教這門功課的教師相關(guān),。他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了跟蹤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往因?yàn)椴幌矚g某一老師而不喜歡他所教的課,，許多學(xué)習(xí)上偏科的學(xué)生都能從此找到原因,。衡水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者慢慢地明白了一個(gè)道理：教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分,。教育觀念,、教育思想、教學(xué)能力固然很重要,，人格修為同樣很重要,。衡水中學(xué)校長(zhǎng)李金池用了一個(gè)函數(shù)式來(lái)表達(dá)教師人格修為與教學(xué)能力、教育觀念以及二者與教師的“教育力”之間的關(guān)系：y=kx,。因變量y表示教師的教育力,，系數(shù)k表示教師的人格修為，自變量x表示教師的教學(xué)能力和教育觀念等,。其實(shí),，這里所謂的“教育力”，最終還是表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面,。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈,，學(xué)習(xí)效果自然就好些，而這一切還是取決于教師人文素養(yǎng),。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、指導(dǎo)者與監(jiān)督者，教師的行為舉止與愛(ài)好習(xí)慣直接或者間接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。依據(jù)個(gè)人的理解,，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的影響主要表現(xiàn)在兩方面：一是表現(xiàn)在向?qū)W生指出應(yīng)形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二是通過(guò)教師的榜樣作用,，潛移默化地影響學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,。班杜拉認(rèn)為人類的許多行為都是通過(guò)觀察他人的行為及其結(jié)果而習(xí)得的。在學(xué)校教育中,，教師作為榜樣被學(xué)生所模仿,，并以潛移默化地方式發(fā)生作用。學(xué)生通過(guò)觀察學(xué)習(xí)或模仿,，可以抽象出榜樣的行為特征,，形成規(guī)則，并通過(guò)對(duì)這些規(guī)則的重新組織，形成全新的行為,。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的影響,，首先考慮教師對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識(shí)如何,，直接制約著學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視程度,。其次教師所提出的要求、監(jiān)督和評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的快慢產(chǎn)生影響,。再次教師自身的形象作用。如獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)風(fēng)格集中反映了教師的精神風(fēng)貌,，它包括教師的道德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu),、能力水平,、認(rèn)知策略、對(duì)學(xué)生的態(tài)度及其教師的主觀追求等,。擁有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的教師,，在學(xué)生中自然擁有較強(qiáng)的影響力，這樣,，教師的正確要求就容易化為學(xué)生的行動(dòng),。

由此，我們呼喚教師的儒雅風(fēng)度,，尋求精心打造富有人文素養(yǎng)的教師形象思路,，最大可能的挖掘教育資源，為了學(xué)生的健康心理的成長(zhǎng)與完善,，作出我們作為教師的最細(xì)致,、最全面、最合乎教育規(guī)律與學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律的努力,。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇十九

一轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)年中,，我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué),、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂(lè)意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的工作情況,。

一,、端正思想，教書育人,，為人師表,。

作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向,、教學(xué)方法等,。所以,，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材,、新大綱的培訓(xùn),，對(duì)新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解,?？赡苡械娜藭?huì)以為短短的幾天學(xué)習(xí)，學(xué)不了什么,，但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話,，能學(xué)到不少的東西。

同時(shí),，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師――郭思樂(lè)先生的“生本教育”的專題講座,，確立“教育實(shí)現(xiàn)的主體是學(xué)生”的教育思想。

二,、不斷研究新大綱,，新教材。

對(duì)于教學(xué),，我是一個(gè)新手;對(duì)于新大綱,、新教材，我更是一個(gè)新手,。俗話說(shuō)：知己知彼百戰(zhàn)不殆,。為此，為了更好的了解新教材,，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求,、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊,，通過(guò)各種途徑去研究新大綱,。

在每一個(gè)學(xué)期初，我就開始去翻閱新教材,，了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn),，做到了解并熟悉教材。

三,、支持并積極進(jìn)行課堂改革,。

當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個(gè)美麗的城市的時(shí)候，我正好是教齡滿一年,。作為一個(gè)新的教師,，我對(duì)這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和積極進(jìn)行課堂改革。

因?yàn)閷?duì)于我們這些剛從學(xué)校走出來(lái)，踏上講臺(tái)的教師來(lái)說(shuō),，對(duì)于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受,，因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來(lái),。

因此,，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我都是注意不斷探索各種新的,，好的教學(xué)方法,，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

四,、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體,。

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，也是教學(xué)的主體,。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中,，學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo)。俗話說(shuō)的好,，授之以魚不如授之以漁,。意思是送給人家魚來(lái)填飽肚子，不如教他們捕魚的方法,。我覺(jué)得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹?/p>

所以,，在平時(shí)，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí),，試著去做新的內(nèi)容,，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題和遇到困難時(shí)，及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo),。讓學(xué)生遇到困難時(shí),，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告訴他們方法,，這樣,，學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象，有利于知識(shí)的掌握,。

對(duì)于那些想偷懶,、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：抄答案是沒(méi)有用的,，書本上的答案老師都知道,，但如果老師只告訴你答案，而你沒(méi)掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問(wèn)題你又不會(huì)做了,。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服,，如果你沒(méi)有弄清楚穿衣服時(shí)，是先套上頭,，還是先扣紐扣,，明天你一樣不會(huì)穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,。

五,、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

同時(shí),，因?yàn)槲疫€兼任班主任工作,。所以，對(duì)學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一,。平時(shí),，我除了利用品德課和班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育外，在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對(duì)學(xué)生的德育滲透,。

教師和工人的工作性質(zhì)不一樣,，工作成果也不一樣。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn),，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品,，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績(jī)不好差生,，還有可能是為害社會(huì),、為害人民的社會(huì)敗類。所以,，在教學(xué)中我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,。

比如：當(dāng)講到青蛙吃害蟲一課時(shí)，我首先是讓學(xué)生從字面上去理解“害蟲”這兩個(gè)字的意思,，當(dāng)學(xué)生明白害蟲對(duì)人類有害以后我就反問(wèn)：既然“害蟲”對(duì)人類有害,，那該不該被消滅?得到學(xué)生的肯定回答后，我又反問(wèn),，那青蛙幫我們?nèi)祟愊麥绾οx,，你說(shuō)青蛙是對(duì)人類有好處的還是對(duì)人類有害的?等等。從而,，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲,。

當(dāng)講到買文具這一課時(shí)，我結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,、愛(ài)護(hù)人民幣的教育和不亂花錢,，勤儉節(jié)約的教育,，等等。

總之,，一有機(jī)會(huì),，我就抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育。

作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外,，我還從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理,。

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。

我對(duì)學(xué)生闡明：我們64個(gè)同學(xué)從以前互不相識(shí)到現(xiàn)在在同一個(gè)學(xué)校,、同一個(gè)教室共同學(xué)習(xí)，那么大家就是有緣,，我們一年班就像是一個(gè)大家庭,，這里就是我們的“家”，我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子,。并通過(guò)學(xué)校的“班評(píng)比”和“六一”文藝匯演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。教育學(xué)生樹立“我班光榮，我光榮,?！薄ⅰ拔覟槲野酄?zhēng)光榮”的集體責(zé)任心,。

二、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,。

平時(shí),，從報(bào)刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛(ài)國(guó)之心的不恥行徑，我對(duì)這些感到深惡痛絕,，深感愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)青少年一代的重要性,。所以，我經(jīng)常利用班會(huì)課和其它適當(dāng)機(jī)會(huì)向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事：比如,，南京_,、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國(guó)弱小,，個(gè)人就會(huì)被欺凌等道理,，讓他們記住歷史的教訓(xùn)。

我還對(duì)學(xué)生講革命烈士為了祖國(guó)的解放,，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事,，讓他們懂得今天的幸福生活是來(lái)之不易的，讓他們知道紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的,。并利用升旗儀式,、入隊(duì)儀式等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,。

三、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物,。

首先,，我先讓學(xué)生知道什么是公物，再讓學(xué)生指出哪些是公物,，并舉一些事例說(shuō)明這些公物為我們提供了許多方便,，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒(méi)了,，自己會(huì)覺(jué)得怎樣,。讓他們體會(huì)一下沒(méi)有公物后的不方便。

中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)篇二十

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺,，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一,、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

二、教學(xué)相長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”