當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇一

一,、確立班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向,，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,，就會失去前進的動力。所以,，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標,，這個目標應(yīng)是遠期、中期,、近期目標的結(jié)合,，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生遞次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力,。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想,、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標,。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,，每一集體目標的實現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福,，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感,。

想當(dāng)初建班時，我說過這樣一段開場白：歡迎你成為平中的一員,，191班是我們共同的家,，我們要熱愛這個班集體，讓191班成為你輝煌人生的起點,，創(chuàng)造平中歷史的奇跡,。樹立學(xué)生的集體榮譽感。一個星期以后,，個別學(xué)生存在一些問題,，查找原因，大都是破罐破摔,，沒有學(xué)習(xí)目標,，對自己缺乏信心。針對此情況,，我找同學(xué)談心,，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓他們以此為起點,，邁好初中第一步,，確定第一個目標，塑造一個新的自我,。在升入初二以后,，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有松懈，及時提出“不讓一個學(xué)生掉隊”,。掀起新的學(xué)習(xí)高潮,。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,、制約每個學(xué)生的心理,，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,，對班級每個成員都有約束,、感染,、熏陶、激勵的作用,。在扶正壓邪,，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用,。因此,，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論,、評價,，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣,。

初一入學(xué),，我們就進行了入規(guī)教育，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》, 《平遙中學(xué)學(xué)生十不準》,《平遙中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》為指針,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,自覺形成良好的行為規(guī)范,，樹立榜樣,。一段時期后，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃,，凝聚力強,，學(xué)生都有較遠大的理想，可是“傲”氣很重,，都看重“大事”,，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事,。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等,。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為,，勿以惡小而為之》的班會,，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,，最后得出結(jié)論：“千里之行,、始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”,?！耙晃莶粧?，何以掃天下”。同學(xué)們還在班會上倡議班會之后班內(nèi)成立一志愿團,，定期為學(xué)校,、社會做好事，產(chǎn)生很好的效果,。有了正確的輿論和良好的班風(fēng),，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量,。

三,、實行班級管理民主化、細致化

有句話說：“抓在細微處,，落在實效中”,，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效,，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主,。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會,，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性,，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng),，管理能力得到增強,。幾年來，在班內(nèi)實行“分級管理制”,。一級管理：五名班委,，負責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：兩組班團干部輪流負責(zé)班內(nèi)大小事務(wù),，三級管理：科代表,，負責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作,。每個學(xué)生都是班內(nèi)小主人,，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。

四,、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

一個良好的班集體,，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心,，有了這個核心,，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標。在上一點中提到的一級管理人員即為班內(nèi)核心力量,，他們分別負責(zé)其它級別的各項工作,，如“學(xué)習(xí)委員”負責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等,。

五、開展各種有意義的教育活動,。

集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向,、育人的功能,，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動,，在活動中,，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系,。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點來確定,。根據(jù)我校情況，組織參加“黃袖章作文大賽”,，“讀書大賽”等等各項活動,。

抓好課前唱歌，發(fā)揮學(xué)生的特長,，在伴奏下唱歌,，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛好,。在下午的活動時間內(nèi),，發(fā)揮班干部的作用，組織各項體育活動,，如：跑步,，踢鍵，等等,。使學(xué)生的身心得到健康地發(fā)展,。在學(xué)校組織春季運動會上獲得了團體第一。

班主任工作是漫長而艱辛的,，我才走過七年多的路程，卻深深地體味到其中的甘甜與快樂,，但我覺得付出的一切都是值得的,。在這里,，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇二

差生顧名思義便是差等生,，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、遵章守紀等方面比較差,。在眾多的老師心里，他們大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中被忽視的“弱勢群體”,，在以往的教育中成功的體驗很少,。因此，教師們在平時的交流中,，只要提起這些學(xué)生,，不是搖頭，就是嘆氣,，并對他們“屢教不改”的厭學(xué),、早戀、無羞恥感,、違反紀律等不良行為深感煩惱和無奈,。我們平時看到的只是學(xué)生外在的不良行為表現(xiàn)，教育時也只是就問題而解決問題,，沒有深入了解每一個學(xué)生內(nèi)在的興趣和需要,。班主任工作，是一項復(fù)雜而繁重的系統(tǒng)工作,，在學(xué)校管理中起著重要的作用,。目前雖然在提倡素質(zhì)教育，但依然免不了一些學(xué)校為了追求教學(xué)質(zhì)量而忽視差生的管理,。作為學(xué)生的管理者——班主任,，不能只抓優(yōu)等生而放棄差生?！敖逃龖?yīng)該給予受教育者平等的權(quán)利”,。特別是差生的管理更是要多花心思，多花精力,。

如何管理好差生?作為班主任應(yīng)該對學(xué)生進行深入了解,，仔細分析其原因，掌握其特征,，抓住學(xué)生思想上的薄弱環(huán)節(jié)加以引導(dǎo),，使他們進步。根據(jù)筆者十幾年的班主任經(jīng)驗,，差生或者落后生,，通常具有以下幾個共同的特征：

(一)思想上不求進步,，失去前進的動力。他們不僅是學(xué)習(xí)成績上差,，在思想上處于落后狀態(tài),，對什么都不感興趣，不關(guān)心集本榮譽,。

(二)行動上不循常規(guī),，經(jīng)常鬧上一些使人意想不到的事情。違反紀律是家常便飯,。由于他們成績差,，課堂上聽不進，搞小動作,，惡作劇等是他們的特長,。常常搞得上課的老師啼笑皆非。在課外,，洶酒吸煙視為“英雄氣概”,。把老師的批評當(dāng)耳邊風(fēng)，或者當(dāng)著老師承認了錯誤,，可背著老師又一個樣,。

(三)學(xué)習(xí)上困難重重，處于絕望狀態(tài),。由于他們的不愛學(xué)習(xí),，成績自然就差。上課教師講的內(nèi)容他們聽不懂,，作業(yè)完不成,。即使完成了，也是抄襲,，甚至請別人做,。他們的想法是：反正不能升學(xué)，這些東西學(xué)起來又不能當(dāng)飯吃,，不如趁現(xiàn)在好好玩一番,。

針對以上這些情況，教師不能簡單而粗暴的責(zé)罰,。而應(yīng)當(dāng)充分的了解學(xué)生,，分析其原因，做到因事利導(dǎo),，可能會收到事半功倍的效果,。根據(jù)我的管理經(jīng)驗歸納起來，可以從以下兩個方面去管理,，會收到一定的效果,。

第一是對學(xué)生要寬容。

作為教師在思想上應(yīng)該認識到，差生并不一定就是很笨，就無藥可救的了。切忌歧視差生,，體罰或變相體罰差生,。其實只要作深入了解,，就會發(fā)現(xiàn)這些所謂的差生,，他們的心靈也很脆弱，有上進的心理需求,。有的甚至遠遠超過其他人,。他們迫切需求老師的信任與關(guān)愛,。所以對差等生一定要從寬,。所謂“寬”,，一方面是指老師對他們的生活,，學(xué)習(xí)等各個方面要真正關(guān)心愛護,。作為班主任,，應(yīng)經(jīng)常下班,，了解學(xué)生生活上存在的問題，對有困難的差生要熱情的幫助,，加以關(guān)懷,，要讓學(xué)生感覺到老師的溫暖。這樣,，他們便會與老師成為知心朋友。以利于老師的管理,。

另一方面,，就是對他們身上存在的某些缺點、錯誤和行動上的某些反常行為,、以及對他們在前進過程中的反復(fù)行為,，作為教師要有寬容的態(tài)度。他們身上的缺點不是天生就有的,。有的是由于家庭原因,，有的是由于社會原因等諸多因素影響而成，是可以改變的,。因此，不要一見到錯誤就簡單粗暴的批評指責(zé)。一般情況下,，更不要翻老賬,。要認真觀察他們的行為，分析他們的想法,，尋找他們錯誤的根源,。以寬容的心態(tài)去處理，用關(guān)愛的情感去感化學(xué)生,。這樣就會收到意想不到的效果,。如果就事論事的簡單指責(zé),，經(jīng)常使他們沒法掩蓋自己的真實想法和動機。經(jīng)常批評就會摧毀他們身上隱藏的強烈的自尊心,，因而他們便對教師產(chǎn)生一種厭惡的情緒,。緊緊地關(guān)閉自己的心扉，阻斷老師與他們聯(lián)系的通道,。這時老師對他們一切工作便成了“對牛彈琴”,。

第二就是對學(xué)生要“嚴”。

所謂“嚴”就是老師對他們的行為,、想法,、要求要嚴密觀察，密切注視,。隨時掌握他們的情況變化,。“知己知彼,，百戰(zhàn)不歹”,，也可以運用在這上面。對于差生,，他們的缺點往往是隱蔽性的,，特別是現(xiàn)在的學(xué)生，自我保護意識性很強,，如果你沒有真憑實據(jù),，他們是絕不會輕易認錯的。所以對于他們所犯的過錯不能輕易的批評指責(zé),，應(yīng)該深入的調(diào)查,，了解，做到證據(jù)確鑿,，這樣他們才會心服口服,。

老師對學(xué)生的嚴格要求，不能簡單的理解為粗暴的責(zé)罰,。一是要嚴格管理,，控制他們的行為。只有掌握了他們的行為,，你才有條件去管理他們,，轉(zhuǎn)化他們。二是嚴要嚴在紀律,、制度上,。因為差生中有的往往是缺乏自制力而造成的，嚴格的制度是督促他們的行為走向規(guī)范,。作為老師要嚴格按學(xué)校的規(guī)章制度一視同仁的嚴格要求,，不能有所偏袒,。第三是要嚴密觀察他們的行為，深入了解實際情況,，掌握他們的真實想法,，是嚴格管理的前提。否則教師的嚴格管理就成了虛張聲勢的恐嚇,，毫無實效,。結(jié)果可能越管越亂。

總之,，在差生的管理上要寬嚴適度,，“無寬不能容人，無嚴不以立威”,。老師在管理中既要有慈母般心腸,，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生;又要象嚴父一樣,，樹立自己的威信,。只有這樣才能將這個所謂的“弱勢群體”轉(zhuǎn)化為對社會有用的棟梁。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇三

從事教師這一職業(yè),，我幸福著;擔(dān)任班主任這一角色,，我更幸福著;角色的擔(dān)當(dāng)和轉(zhuǎn)變也記錄著自己成長的足跡。我在體味著教育的幸福的同時,，也品嘗了班主任工作的酸甜苦辣,。

放假了，家長們紛紛打來電話向我詢問孩子的期末考試成績,，并咨詢孩子假期應(yīng)該如何去學(xué)習(xí),，因為畢竟一個假期過后,，孩子就要上初三了,。而前些天接到一個家長的電話，卻讓我的心久久不能平靜,，也帶給我種種的思考,。

周某，是二年級上學(xué)期開學(xué)之初,，領(lǐng)導(dǎo)送來的一個降級生,。我自然對這個孩子在原來班級的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況是一無所知的。說心里話,，一向?qū)导壣疾皇呛芟矚g,，試想：哪個學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的孩子愿意降級呢?只是堪于領(lǐng)導(dǎo)的面子,，不能拒絕罷了,?？墒牵l知后來卻給自己的工作帶來那么大的麻煩,。

剛來到班級,，對同學(xué)、老師都還陌生,，一言不語,。上課在回答老師問題的聲音是小之又小?？雌饋磉€算老實,。自初一組建班級，就逐漸形成了一個很好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，師生關(guān)系很融洽。于是,，我也試圖開始想走近周某的內(nèi)心,，讓他也早日融入這個班集體。

和他談話,、聊天,，他也只是連聲答應(yīng)，可是日后該怎樣做還是怎樣做,。后來,，我發(fā)覺竟很難走近這孩子的內(nèi)心。因為在之前的班級大概已養(yǎng)成了很不良的習(xí)慣,，而來到新班級也是很難改掉的,。后來，吸煙,、打架,、“早戀”、上學(xué)遲到,、上課不聽講,、不穿校服等等一系列的事情都出現(xiàn)在他的身上。一次次的找家長,，甚至家長在孩子面前落淚,，請求好好學(xué)習(xí)，可是竟沒有任何的悔改之意,。

都說,，班主任要有愛心，耐心,，恒心,?；蛟S我還年輕，總之遇見這樣的孩子,，恨得我咬牙切齒,，真是恨啊，為什么百般的說教(真是耐心的,。因為本身我就不是一個愛沖動的人,。)也奈何不了他呢?后來，自己竟然對他也完全失去了信心,。

這學(xué)期即將結(jié)束之時,，他還做了一些意想不到的事情，我也只好把情況告知校領(lǐng)導(dǎo),。領(lǐng)導(dǎo)的意思是這樣的孩子真是不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，把孩子的情況一五一十的告之家長,，學(xué)校也是從孩子長遠發(fā)展考慮,，和家長討論著,。或許,，并不是所有的孩子將來都能考大學(xué),，“三百六十行,，行行出狀元。”希望家長能為孩子將來鋪就一條適合自己走的路。

前幾天家長給我打來電話,，意思是還想繼續(xù)跟著學(xué),。我立足于長遠，著眼于眼前,，幫著分析了現(xiàn)狀,。也不知道家長掛了電話是何種心情?但愿能夠理解我的良苦用心。一直以來都告訴自己,，自己雖然還很年輕,，但希望自己可以做一個優(yōu)秀的引導(dǎo)者，成為孩子們在人生道路上的掌舵人之一,。我幸福著,，他們快樂著、收獲著,。

這個電話也帶給我種種的思考：

1,、家長應(yīng)該如何更好的教育自己的孩子?是不是家庭教育和學(xué)校教育要有機的結(jié)合才是適宜的?

2、愿我們的《教育綱要》可以實施的更好,，大力發(fā)展職業(yè)教育,，然后讓農(nóng)村的那些“后進生”都有個好的出路。

作為一位語文老師,，告訴自己要有一個“大語文觀”;作為一位班主任,，告訴自己要有一份“大愛”?？墒?，當(dāng)班主任走到第三個年頭的時候，遇到了這樣的孩子,，我不知道該怎么辦?不知道假期過后,，是希望見到他繼續(xù)來學(xué)習(xí)?還是另謀出路?很矛盾!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇四

班級管理可謂一門大學(xué)問。古有“侯門深似?！敝f,，依我之所見班級管理也不遜與此多少。面對如此廣博的大學(xué)問,，要想面面俱到,，恐怕非卷帙浩繁不可。一來文章篇幅所限,，二來能力有礙,。所以在此本人僅就班級管理中的一點闡發(fā)一下自己的觀點。

在班級管理中,，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的,。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使班級管理工作收到事半功倍的效果，反之異然,。而在培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍的過程中,，后進生的作用可謂舉足輕重。如果后進生的學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)整好了,，那么作為班級有效組織者的班主任就會減壓不少,。在本文中筆者將結(jié)合一年來的工作心得就如何培養(yǎng)后進生提出自己的看法。

“后進生”現(xiàn)象是每一位從事教育工作的人所要共同面對的,。面對后進生,，我們常常會有一種恨鐵不成鋼的無奈，長此以往會讓人有種身心俱疲的痛苦,?！胺湃巍睂τ谝粋€有責(zé)任心的人來說都是不可以出現(xiàn)的詞匯。但問題仍需解決,，而解決問題的關(guān)鍵在于找出后進生這一特殊群體的特殊性所在,，有針對性的采取措施?！昂筮M生”群體作為班級中特殊的“弱勢群體”不同與其他群體,。有其自身的特點。因材施教,，因人而異便成了培養(yǎng)后進生的基本方法準則,。在此本文將就學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果,、學(xué)習(xí)心態(tài)等方面進行闡述,，而這些則是貫穿與課前、課時,、課后等教學(xué)階段中的,。

課前階段，課前階段學(xué)習(xí)效率的高低對于整個學(xué)習(xí)效率具有舉足輕重的作用,。課前階段是一個學(xué)習(xí)活動的開始,，俗話說“良好的開端，是成功的一半”,。對于后進生而言,，尤其不能輸在起跑的階段。對于班里的后進生,，我制定了一整套的學(xué)習(xí)進程表,。加強他們的課前預(yù)習(xí)階段,，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行正確的預(yù)習(xí)，先帶著他們預(yù)習(xí)了一周左右的時間,?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”將他們扶上馬,，再送一段,。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，以從源頭上幫助后進生更快,、更好的融入學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。

課時階段，課堂是教師進行集中教學(xué)的場所,，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所,，是主要的學(xué)習(xí)階段。這一階段學(xué)習(xí)效率的提高對于整個學(xué)習(xí)效果的實現(xiàn),，具有至關(guān)重要的作用,。在課堂上應(yīng)該更多的給予后進生以關(guān)注。對后進生的提問盡量不提超出其能力范圍的問題,，多提其想一想就能解決的問題,，讓他看到自己的進步。后進生由于以往的知識結(jié)構(gòu)的殘缺性與不穩(wěn)定性,，在接受新知識時,，往往很難將新舊知識進行有機的整和，因此在接受新知識時通常會表現(xiàn)出滯后性,，因此我在課堂上更多的關(guān)注后進生理解,、掌握新知識的情況，適時的給予點撥幫助,，使新知識更好的融入其以有的知識架構(gòu)中去,，并在此過程中充實加固已有的知識結(jié)構(gòu)，使其更加穩(wěn)定,。

課后階段,，要充分發(fā)揮好課內(nèi)、課外兩個課堂的有機聯(lián)系與整合,，使課外這一課堂更好的服務(wù)與課內(nèi)這一課堂,，進而提高整個學(xué)習(xí)效率。俗話說“溫故而知新,，可以為師矣”課后的鞏固性練習(xí)對于鞏固課堂學(xué)習(xí)成果不無裨益,。作為后進生則更應(yīng)該好好利用課后這一階段，在班里我會不定期的對學(xué)生家進行“電訪”,，以期更好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。尤其對于后進生,，我曾反復(fù)向其家長解釋好好利用課后階段對于學(xué)習(xí)的重要作用，充分調(diào)動家長積極性,，更好的服務(wù)與教學(xué)活動,。

通過以上措施的實施，后進生在提高學(xué)習(xí)效率的同時,，提高了學(xué)習(xí)效果,，在學(xué)習(xí)效果得到提高的同時,，后進生的學(xué)習(xí)心態(tài)得到了很好的端正,。由于看到了時時在在的學(xué)習(xí)成果，后進生的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的提升,，后進生便會慢慢的喜歡上學(xué)習(xí),，變別人要我學(xué)為自己主動要求學(xué)。當(dāng)然這也非一日之功,。對待后進生,，教師就應(yīng)該沉得住氣，耐得住性子用自己的責(zé)任心愛心去關(guān)心他們,，畢竟他們是班里的“弱勢群體”需要得到更多的關(guān)心,。

通過以上的措施方法，我班里的后進生學(xué)習(xí)成績得到了很大的提升,，班級整體學(xué)習(xí)成效由以往的金字塔型慢慢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的紡錘型,。當(dāng)然后進生不可能完全消除，但我們能做的是將他們轉(zhuǎn)化成相對意義上的“后進生”,，使他們在橫向,、縱向的對比中有進步，看到希望,。一旦后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了端正,，那么整個班級體便會形成良好、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。而這對于整個班級管理工作來說便是善莫大焉的一件事情了,。

以上便是本人通過一年來的親身實踐得出的些許感受，寫出來與大家分享,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇五

一個班集體的好壞,，很大程度上取決于班級文化環(huán)境。積極向上,、合作競爭的班風(fēng),，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的、長久性的思想支撐作用,，它能使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟,，產(chǎn)生蓬勃向上的力量,。因此建設(shè)一個具有合作競爭意識、積極向上心態(tài)的班集體,，是班主任肩上的重任,。

一、工作目標：

以學(xué)生為主體,，從學(xué)生實際出發(fā),，充分利用人的渴望得到贊美與欣賞的向上心理，發(fā)揮學(xué)生的自主自動能力,、創(chuàng)新實踐能力,、自我管理等多種能力，通過細致的思想教育和有益的主題教育活動,，形成團結(jié)向上的良好班風(fēng),，培養(yǎng)出自主自動的班干部，形成一個團結(jié)和諧,、奮發(fā)上進的班集體,。

二、工作任務(wù)：

通過開展細致的思想教育和有益的主題教育活動,，喚醒學(xué)生的上進心,，激發(fā)他們的內(nèi)在力。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一位的學(xué)生的長處與潛能,，調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性，使他們的興趣,、愛好,、特長得以滿足和展現(xiàn)，從而使他們能看到自身價值的存在,，產(chǎn)生向上的動力,，使其個性得到健康發(fā)展。并通過培養(yǎng)出有責(zé)任心,、有榜樣示范性的班干部,，協(xié)助教師工作，從而帶動并形成一個團結(jié)和諧,、奮發(fā)上進的班集體,。

三、具體方法,、措施：

(一)情感管理貫穿始終,。

學(xué)生的管理“愛”字永遠都是根。作為班主任,，要真心去愛,、去尊重每一個學(xué)生,。

首先，了解每位學(xué)生,，做到有的放矢,。認真觀察每位學(xué)生，與每個學(xué)生談心,、聊天,，認真研究他們，分析他們的性格,。在今后的工作中,，對癥下藥，根據(jù)他們的興趣愛好,、學(xué)習(xí)成績,、性格脾氣等情況,，因勢利導(dǎo),。

其次采用激勵的方法管理。激勵如一縷溫暖的陽光會溫暖孩子幼小的心靈,，調(diào)動他們的積極性,、創(chuàng)造性，開發(fā)潛能,?？蓢L試開展如下小活動：

(1)讓學(xué)生自薦當(dāng)“值日班長”。在學(xué)生的心中,，班長真是個不小的“官”,，這個職務(wù)代表信任、能力,、權(quán)利,、榮譽。但一個班中班長只有一個,，尤其調(diào)皮學(xué)生更是可望而不可及的,。因此，在學(xué)生中實行值日班長制,。一天的紀律,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)交由值日班長負責(zé),，這樣一來對那些調(diào)皮的學(xué)生加強了自制力,，心靈上產(chǎn)生了激勵，使每個不是班長的學(xué)生,，都有機會嘗試當(dāng)“班長”的感覺,。

(2)尋找契機,，轉(zhuǎn)變后進生的思想、使他們振奮精神,，摘掉后進的帽子,，增強前進的勇氣。那些紀律渙散或?qū)W習(xí)成績較差的后進生,，有的行為懶散;有的自報自棄;有的時常搞惡作劇尋事弄非,，也有的缺乏學(xué)習(xí)興趣，厭學(xué)情緒與日俱增,。如何是好呢?我認為尊重,、理解、鼓勵與信任是調(diào)動后進生積極向上的法寶,，是為他們鋪設(shè)成功之路的基石,。他們的轉(zhuǎn)化是一個艱難而漫長的過程，而且經(jīng)常反復(fù),，非常需要幫助,。班級可以建立一幫一制度，每個班干部,、優(yōu)秀生都和一個同學(xué)結(jié)成對子,，以先進帶后進。同時教師要有目的,、有重點的做好家訪,，并邀請部分家長、學(xué)生和老師一起分析探討存在的問題,，尋找解決的方法;經(jīng)常找學(xué)生談心,，爭取在感情上與之溝通，以糾正錯誤行為,、學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣,，使困難學(xué)生有明顯的轉(zhuǎn)變。

(3)改變常規(guī)的評價方式,。

在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉,，哭臉和a+、a+++……的評價方法,。激發(fā)他們自主學(xué)習(xí),、自主管理的好勝心和學(xué)習(xí)熱情，同時養(yǎng)成整潔,、認真的良好行為習(xí)慣,。對于個人成長的肯定，采用個人“打拼”，展示自我的方式,。在平日的學(xué)習(xí)生活中,，針對個人設(shè)立了“最佳伯樂”獎和“千里良馬”獎，即平日個人對他人學(xué)習(xí)幫助很大,，而且自身學(xué)習(xí),、表現(xiàn)好的，就可被評為“最佳伯樂”,，而在他人幫助下,，學(xué)習(xí)很努力，且有進步者,，就可評為“千里良馬”,。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應(yīng)的墻上。這樣好學(xué)生和后進生都有了展示自我的平臺,，這種互助的氛圍也因此而更濃厚,。對全班同學(xué)還根據(jù)平日學(xué)習(xí),、紀律、衛(wèi)生和活動等方面進行個人積分比拼制,，如語文測試中,，超過某一分值的,，每次積2分,，為班級做貢獻的每次積5分等，每個月一評比,，評出前20名或前30名,，然后張貼喜報。并且學(xué)生個人及小組,、班委等所取得的成績,，利用家長會表揚，激發(fā)學(xué)生更大的上進心,。

(二)激發(fā)學(xué)生競爭意識,。

競爭是一股巨大的、潛在的,、其它外力不可達到或代替的動力,。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動,。必須強調(diào),，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,，其目的是為了取得共同的,、更大的進步,。

一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競爭，以小組合作互助,，互相競賽的方式,，促進共同進步。歸屬感是人的本性,，學(xué)生更如此,。因此，可將全班分成幾個小組,，進行小組間比拼,。不管是學(xué)習(xí)、紀律,、衛(wèi)生還是集體活動,，均是以小組為單位進行，雖然每組中均有好差生之差,，但因為是小組這一群體間的競比,，因此，好學(xué)生能主動幫助差生,，而差生怕影響小組榮譽,，也分外努力。而且因為任何活動均以小組比賽的形式進行,，這樣不僅彼此看到對方的優(yōu)點,，還看到了自己的不足。

另一方面激發(fā)與外班學(xué)生的競爭：從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭取,、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,，讓學(xué)生成為班級的主人,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

(三)加強小干部的培養(yǎng)指導(dǎo),，在班級樹立典型和榜樣,。

班干部，是形成班集體的核心力量,，他們的典型和榜樣作用是無窮的,。首先，要重視從這幾個方面對班干培養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有為集體服務(wù)的熱情;二是以身作則,，勇于批評與自我批評;三是對問題是非界限比較清楚，能堅持原則。其次,，對任職后的班干要加強培養(yǎng)教育,。新上任的班干工作熱情高，愿意為同學(xué)服務(wù),。但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題,。如：怕麻煩，怕受約束,，怕影響學(xué)習(xí),，還經(jīng)常是虎頭蛇尾等等，針對這些問題,，要及時對他們進行思想教育,，使他們認識到：搞好班級工作，既是為同學(xué)們服務(wù)的表現(xiàn),，又可以學(xué)到在課堂上無法學(xué)到的社會知識和做群眾工作的能力,，增長了才干。同時,，還要幫助他們正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,，并針對班干部容易產(chǎn)生驕傲自滿，看不起其他同學(xué)的思想,，及時對他們進行“虛心使人進步”的教育,，使他們嚴以律己，虛心學(xué)習(xí),，搞好同學(xué)之間的關(guān)系,，樹立班干威信。

同時,，讓班干“在其位,，謀其政”，有職有權(quán),，凡是他們能干的事情，就不包辦代替,，讓他們自己去干,。每干一件事情，教師只講清目的要求并交待注意事項,。在工作中只給予適當(dāng)指點和幫助,。比如：學(xué)校布置的一些工作都讓分管班干具體落實實施。每次主題班會,，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺,，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,，把班級各項活動開展得形式多樣,。逐步培養(yǎng)他們工作的獨立性、自主性和創(chuàng)造性,，使他們學(xué)會做人,，學(xué)會做事，學(xué)會管理,，促進他們?nèi)姘l(fā)展,。

此外，設(shè)立班長,、小小讀書站站長,、護花隊隊長、衛(wèi)生監(jiān)督員,、圖書管長,、課間活動監(jiān)督長、廣播操小教練,、晨讀監(jiān)督員,、有責(zé)任心的組長等職位，給他們提供自主選擇的空間,，讓每個學(xué)生的特長得以展露,，培養(yǎng)孩子的競爭性，形成一個有進取心的班集體,。

(四)重視主題班會與主題隊會的開展,。

開展豐富多彩的班隊活動，讓孩子們發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢,，展示才華,，可以使得集體朝氣活潑，充滿向心力,，增強集體凝聚力,。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定,。放手讓孩子們設(shè)計活動方案,，讓隊員選擇自己能勝任的工作，調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,，豐富自己的知識,，體驗勞動的辛苦，鍛煉創(chuàng)造的才干,。

四,、預(yù)期效果：

學(xué)生的自主自動能力,、自我管理等多種能力應(yīng)該有很大提高，學(xué)生間互幫互助的風(fēng)氣增強了,，而且也提高了班級整體的凝聚力和集體榮譽感,，形成一種活潑向上、團結(jié)的班風(fēng),。而且學(xué)生會做人,、會做事、會共處,、會學(xué)習(xí),、會奮斗，班級成為孩子們成長的殿堂,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇六

自從改革開放以來,，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時也面臨著嚴峻的考驗,，尤其是班級管理問題,。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級集體,，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是班主任對所帶班學(xué)生的思想,、品德,、學(xué)習(xí)、生活,、勞動,、課外活動等項目的管理教育的活動。班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶,，是溝通學(xué)校,、社會、家庭的橋梁,，因此,，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊,，就必須掌握管理的藝術(shù),，帶好學(xué)生，管理好班集體,，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

一,、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個班集體,，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服,，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育,，把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè),，要有自己的理想和奮斗目標,，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作,，不求回報,。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識,、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色,，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望。

二,、認真了解每一位學(xué)生,，制定個性化的教育方案

學(xué)生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師,，終生為父,。”作為一個合格的教育者,，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生,，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生,。對于學(xué)生的家庭狀況,，個人興趣愛好，優(yōu)點特長,、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),，知己知彼，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個孩子,，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生,，用心去教育學(xué)生,，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進學(xué)生的心靈世界，的方法就是和學(xué)生談心,，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解,、認識每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補,，更有利于學(xué)習(xí)進步,。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化,，因為孩子年齡小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，及時解決,，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時進行家訪,，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好,，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的,，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇七

幼兒園班級管理工作有其特殊性,，既有對不同個性、的幼兒的管理,，又有對教育教學(xué)的管理;既有對人的管理,，又有對物的管理等等。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力,，要有發(fā)現(xiàn)新問題,、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進;要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力,，如與其他班級之間的關(guān)系,、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系,、幼兒園與家長之間的關(guān)系,、家長與家長之間的關(guān)系等等,，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重,、和諧,、民主、團結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局,、公正無私的精神,，避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實、無私奉獻的品質(zhì),，要有一定的教育教學(xué)能力,，帶動班級教育教學(xué)工作的開展等等。

通過十多年的教育生涯,，我有幾點體會與大家共享：

每個孩子有每個孩子的個性,，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際情況,。我們必須從實際出發(fā),，扎實有效地開展工作。在此基礎(chǔ)上,，要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展狀況,，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步,。教師要克己奉公,、無私奉獻;要服務(wù)于幼兒和家長，要讓幼兒進步,、家長滿意,。只有樹立了這種意識，才能真正發(fā)揚民主,，讓每一位幼兒都當(dāng)家作主,，管理班級;才能建立平等的、融洽的,、親切的,、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系,、師生關(guān)系;才能不斷提高工作質(zhì)量,。

首先，教師要帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作,，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決,，使大家一直保持積極的工作熱情、團結(jié)一致的方向,。一方面,，“該出手時就出手”,。如家長來了，教師首先要與家長作好交流工作,，增進家園之間互相了解;對發(fā)現(xiàn)的問題,，要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,，而非將責(zé)任一推了之,。另一方面，“該放手時就放手”,，要充分信任班里的教師,，讓大家積極主動地解決問題、促進工作;讓班里老師敢于說出自己的意見看法,，誰的意見合理采用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流,，與家長建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系,。

其二,，作好幼兒

的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,，盡到對幼兒的教育管理職責(zé),，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。

其三,、還有在班里既要互相合作,，又要明確職責(zé)。真正的合作不是工作不分彼此,，或界限太清,，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上,，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,，并在班級總體工作目標下，互助互補,，才談得上是成功的合作,。這樣，工作才不會因職責(zé)不明而遺漏,，也不會因界限太清而延誤,。

不論采取什么形式，什么方法,，有一點是不變的,，那就是不論什么工作都深入實際、講求實效，不停留于形式和表面,，真正把工作做到位,，做到家。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇八

要想管理好學(xué)生,，必須全面了解學(xué)生現(xiàn)狀,。職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)生是一個特殊的群體，主流還是好的,，但是個別學(xué)生在是非辨別能力,，鑒賞能力和自控力方面有明顯的不足。這就需要班主任把工作做到位,，全面負責(zé)。

要想管好班級體,，必須嚴格管理,。班級管理中我始終采用“嚴中有寬，寬中有愛,，愛中有教”的工作原則,，避免學(xué)生思想的松懈，行為的散漫,，避免班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的渙散,。我主要從以下兩個方面來抓，一是嚴格抓日常管理,，做好班級日志,，對每位學(xué)生的情況都做到一目了然，心中有數(shù),。二是嚴肅考風(fēng)考紀,，重視學(xué)生成績。在評選三好學(xué)生,，優(yōu)秀學(xué)生干部時,，綜合考慮以上兩種因素，選出素質(zhì)較高的好學(xué)生,。

推行愛心教育,。一個真誠的教育者，同時必定是一位真誠的人道主義者,，一個受孩子愛戴的老師一定是一位有人情味的人,，沒有愛便沒有教育，教育工作者所特有的師愛,，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界,，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起成長思考。部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生,，自身有不足,，就需要嚴格管理，對孩子們的生活學(xué)習(xí)要傾注愛心,，大多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村來的,，出門在外不容易，更需要班主任從生活中多加關(guān)心,，從學(xué)習(xí)上嚴格要求,。對學(xué)生的思想波動，隨時交流，及時溝通，更注重精神上的關(guān)愛,。對班級中的學(xué)生,，及時發(fā)現(xiàn)、肯定其優(yōu)點和進步，適時進行表揚和激勵!用足夠的耐心和滿腔的愛心，讓學(xué)生體會到班主任的關(guān)心，學(xué)校集體生活的溫暖!堅信只要付出真情,，一定能在班級中形成一種良好的互動氛圍，能更好的開展班級工作,。

班主任工作的方法要有藝術(shù)性,。學(xué)生免不了犯錯誤，但是批評要有度,。給每個人一次機會,，比如像遲到現(xiàn)象，這是很小,，又沒有思想動機的錯誤,。我一般采用讓學(xué)生唱支歌或者做件好事，起到分散學(xué)生犯錯的精力,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我,。所犯錯誤嚴重者，像曠課等,，讓學(xué)生寫“病歷說明書”,，不但寫出事情的經(jīng)過，重點寫思想的波動,，自己分析自己的毛病,，找出犯錯誤的原因。在管理過程中反復(fù)抓,，抓反復(fù),，在反復(fù)過程中把學(xué)生引上上進之路。

提高自身修養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍，因此班主任要想跟上時代的步伐,，就必須努力學(xué)習(xí),，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬,。我先后讀了《給教師的建議》,、《好孩子好習(xí)慣》、《做最好的老師》,、《班主任工作漫談》等書籍,。班主任不僅要具有精深的所教知識，還要具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗,，從中吸取有益的東西,。提高自身素質(zhì)要善于反思，善于提煉總結(jié),，從自己的工作中進行總結(jié)，以便更好的完成自己的班主任工作,。

讓每個學(xué)生都獲得良好的發(fā)展是老師的愿望,，把愿望變成現(xiàn)實，需要付出艱辛的勞動,、大量的時間和精力,，我堅信“一份耕耘，一份收獲”只要我們用心去做,，實實在在的去做,，肯定會經(jīng)營好一個班級。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇九

當(dāng)班主任多年,，我在這份工作中體會到不同的酸甜苦辣,，有收獲，也失去一些東西,，但最終還是值得的,，擁有那么多愛戴我的學(xué)生，能夠把他們管好,，把班級管理,，幫助學(xué)生取得更多的成功，我為自己感到欣慰,。如今就來說說我多年來管理班級的心得,。

1、尊重并放手學(xué)生自主管理。

一個班級的成立,，班主任是領(lǐng)頭羊,，那學(xué)生就是班級的核心，班級的建立是為學(xué)生而服務(wù)的,，所以一旦新班級成立,，作為班主任就要勇敢的放手讓學(xué)生自己去管理。因為學(xué)生他們白天大部分時間都在班上,，他們更加了解班級情況,，而老師只是從學(xué)生那里反饋中得知，而且班主任對于學(xué)生的管理應(yīng)該是尊重,。在選舉班干部的時候,，要給學(xué)生自我推薦和推薦他人的權(quán)利，尊重他們的選擇,，讓他們通過自己對同學(xué)的了解去選出一個適合為班級服務(wù)的班干部,，那班主任對此是要放手。在這方面的工作班主任應(yīng)該是給予建議,，而不是插手,，學(xué)生需要去鍛煉，那為班級選班干部就是必須要去鍛煉的,。

2,、做一個民主的班主任。

作為一個班級的班主任,，在管理學(xué)生上,，一定要民主。班主任雖然是學(xué)生的長輩,，但是對于學(xué)生提出對自己的意見也要去尊重,，并進行適當(dāng)?shù)淖晕曳词。挥羞@樣才能管理好班級,，讓學(xué)生尊重以及信服,。民主的班主任在班級里會起到一個平衡的作用，不會是班主任一方面掌控學(xué)生,，而是班主任和學(xué)生一起成長進步,。班主任民主了，一個班級里就可以產(chǎn)生更多有思想的學(xué)生,，而不是班主任說什么就是什么,，這是最不可取的管理方式，是會限制學(xué)生思考及創(chuàng)造力的,。

3,、適當(dāng)?shù)呐e辦一些娛樂性的活動,。

作為班主任，在管理班級上還有一點最重要,，就是要給班級注入活力,，一個有活力的班級，對學(xué)生的培養(yǎng)也是有大作用的,。管理班級要有松有馳,，要有一個度在，不能總是讓學(xué)生不停的學(xué)習(xí),，那班級是會死氣沉沉的,，所以為了班級有鮮明的活力，因此班主任在學(xué)期內(nèi)也要適當(dāng)?shù)呐e辦一些娛樂的活動,，幫助班級獲得新的生命力,。娛樂性的活動能夠豐富學(xué)生們的課余生活，也能讓學(xué)生甘于被管理,。通常不服管的學(xué)生,，都是因為一個班級沒有趣味，雖然學(xué)習(xí)是重要的,，但是也不能缺乏應(yīng)有的樂趣,。

以上就是我對于班主任在管理班級上的幾點心得，未來我在自己的工作上還會更加的努力做好,。

斷的嘗試來做,，做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十

對于剛剛教育低年級的新任老師而言,，班級管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力。一年級的學(xué)生,，從幼稚園到升入一年級的那刻起,，他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度。剛踏進學(xué)校門的他們,，也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識,，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀律，并且知道紀律的重要性,。因為我深深地知道一年級是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期,，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了。有人說：“會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻€月,，不會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍?。那么，讓我回顧最近班?nèi)發(fā)生的一些有關(guān)班級管理的認識,。

案例一：班里有個叫王*的學(xué)生,，因為小時候發(fā)燒,，耳朵差不多聽不到聲音了，智力也不是很好,。上課時,，也許因為這些原因，總是目光呆呆的,，不知道該做些什么,，作業(yè)倒是完成的不錯。對此,，通過和其家長的交流,，也認識到多關(guān)心他，多提醒他應(yīng)該怎么做,。偶爾對寫完作業(yè)的他進行表揚與鼓勵,，為此，這個孩子也在慢慢進步著,。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進步的表現(xiàn),。

案例二：我班楊**同學(xué)是個讓人喜歡的學(xué)生，但是最大的不好的表現(xiàn)是,，眼睛太靈活,，上課不認真聽講，只看到別人在干什么,，也經(jīng)常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學(xué)的不是,。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學(xué)生，但時間長了,，好像就成了習(xí)慣似的,，一到上課就開始“打小報告”。因此,，我多次引導(dǎo)效果不佳的情況下,，單獨找他談心，說這樣做是不好的,。通過那次交流,，他也懂事多了，上課也沒有隨便亂說的現(xiàn)象了,。

案例三：我班有這么一個女孩子,，上課回答問題聲音小，每次開火車讀拼音或者生字的時候,，總會“卡”到那里,。下課后卻是一個歡快的小朋友?！坝H其師,，信其道”,，針對這一點，下課或者放學(xué)后,，我總是用溫柔的語氣與她交流,，并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的，希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智,，認真聽講,，好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在她見了我總是給我一個甜甜的笑容,。老師不圖報什么,，只需一個微笑也好。

案例四：班里有個叫張孩子,，天生活動活潑,，是個小“機靈鬼”，可是最近他總是在犯錯,。因為在家中媽媽總是教他學(xué)習(xí),，好像對媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”，上課總是不怎么聽講,。在課堂上,，我多次提醒他要認真聽講，他吧就是聽那么一會,，一會又找個小東西在桌子底下玩,。于是，與他媽媽交流了之后,，他媽媽也承認覺得孩子對他教育有一些依賴,，并且也教育孩子在學(xué)校里聽老師的話，上課要認真聽講,。通過和他媽媽的共同努力,，這個孩子現(xiàn)在有了一些好轉(zhuǎn)，不過,，作為老師，多對他表揚與鼓勵也是必不可少的,。

案例五：班里有這樣一個學(xué)生,，爸爸去打工了，媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工,，沒有時間去教育孩子,。一段時間發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很努力，但最近兩天,，上課時總是蔫蔫的,。于是下課后,，問起他家里的情況，知道了原因,。我于是,，勸導(dǎo)他在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，只有有了好的學(xué)習(xí)成績,，爸爸回來后才會更高興,，媽媽也會給你鼓勵的獎勵的。他聽了,，也懂了,，不過，現(xiàn)在我做的應(yīng)該還是,，不斷與他交流,，并且找個時間去他家做個家訪。為了學(xué)生的一切,，作為老師,，無時不刻的為他們著想才是啊!

常說問題學(xué)生的背后都藏著一個問題家庭，所以家長一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧的生活環(huán)境,，讓孩子健康、快樂地成長,。 家長們也應(yīng)該多給孩子做個表率,，多夸獎他們，多肯定他們的想法,，讓他們成為生活中的“小主人”,。

有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了,，就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結(jié)果,，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,，但如果不付出辛苦,，就永遠得不到碩果?！睂τ谶@些低年級的孩子的教育,，不是一朝一夕，一個月,，兩個月就能看到結(jié)果,，也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語,，一個溫柔的微笑,，或有意為之,，或不經(jīng)意而為，就會有收獲,，而是需要我們科學(xué)的教育,，科學(xué)的引導(dǎo)，用愛的教育區(qū)感染他們,。因此,，對于他們，是等待的藝術(shù),，慢的藝術(shù)!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十一

班級是學(xué)校各項工作的小集體,，也是校驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。作為一名剛剛步入工作崗位的新教師,，我積極主動的向老教師學(xué)習(xí),，并探索班級管理規(guī)律，研究孩子們身心發(fā)展規(guī)律,，也取得一點小小的鼓勵,。下面是我的幾點心得。

一,、要注重多給鼓勵

初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中,，生活學(xué)習(xí)等都難以適應(yīng)，小學(xué)的很多學(xué)習(xí)方法到初中都不在適應(yīng),，因此充分給孩子鼓勵還信心,，多督促，孩子們才會盡快適應(yīng)初中生活,。我有幸今年接任一(5)班的班主任,，對于剛結(jié)束學(xué)生時代的我而言是極大的考驗。

在生活中做孩子們的朋友,，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活,，這樣才能打入學(xué)生的內(nèi)部，充分了解班級存在的問題,，對癥下藥,。其次，利用上次的家訪的機會,，我真對班級幾個特殊的孩子,，我深入其生活成長的環(huán)境，了解其在家的表現(xiàn),，與其家長充分溝通，以便對其成長和學(xué)習(xí)更好的幫助,。

二,、放任有度

生活和學(xué)習(xí)中是孩子們的朋友,，當(dāng)有犯錯的行為出現(xiàn)時，嚴懲不貸,，不分男女,，沒有特殊情況，一視同仁,。這樣孩子們會意識到,，我只有管好自己，老師才會把我當(dāng)朋友,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，積極主動參與到班級管理中來。

三,、班干的選擇

一個好的班級,，班干絕對是非常出色的班干，他們才是和同學(xué)們吃住在一起的,，因此班干時非常重要的,。對待班干上，我采取批評時有度,，該當(dāng)著同學(xué)面批評的就絕不留情,，該留點面子的就留點面子，平常以談話交談為主,，班干得權(quán)利不能過大,，班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍。

以上是我工作近兩個月來,，在班級管理上的一點小心得,，有很多不到位的地方，有待改正,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼間,，我們迎來了六月的驕陽，回首小學(xué)班級管理工作,，現(xiàn)談一點心得體會:

一,、習(xí)慣培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是我們一年級工作的重中之重。本學(xué)期,，以“使學(xué)生不良行為遠離自身,，讓良好習(xí)慣成為自然”為目標，繼續(xù)扎實開展“文明好習(xí)慣伴我成長”活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括課前準備、課間紀律、認真聽講,、積極發(fā)言,、文明就餐等，從點滴抓起,，周周有主目標題,，逐步鞏固效果。采取各種激勵措施,，使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,，最終達到自我教育，自我管理,，自我規(guī)范的效果,。

二、班級文化建設(shè)

1,、制定富有特色的班規(guī),、班徽等，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍,。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,。

2,、讓每一堵墻都“說話 ”，張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字,、繪畫作品,，展示陽光星的照片，發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性,，形成班級良好的物質(zhì)文

化環(huán)境,。

3、定期組織豐富多彩的班級活動,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力,。

4、開展豐富多彩的讀書活動,，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性,，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”,。

三,、家校合作

孩子的進步成長，離不開教師,，也離不開家長,。注重家庭教育的力量,，以學(xué)校評選第六屆陽光家庭的契機，進一步指導(dǎo)規(guī)范家庭周記的記錄,，鼓勵家長和孩子一起記錄家庭周記,，同時，鼓勵各個家庭創(chuàng)新形式,，記錄家庭中的溫馨畫面，見證孩子成長的點滴,。抓好活動的過程管理,，進一步豐富內(nèi)涵，通過周記等形式讓家長真正參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,，使家長,、學(xué)校擰成一根繩，合力對學(xué)生進行教育,，促使學(xué)生良性成長,。借助博客這個平臺，加強與家長的聯(lián)系,，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況,，爭取和家長配合，家校結(jié)合,，促進學(xué)生德,、智、體全面發(fā)展,。發(fā)揮家長的力量,，邀請家長走進課堂，豐富學(xué)生的認知,。

四,、班級特色

本學(xué)期我們班致力于日常常規(guī)的管理，細化管理細則,，由學(xué)生互相監(jiān)督,，力求自主管理。班干部繼續(xù)實行輪流制,，從日?？荚u中比較優(yōu)秀的同學(xué)中產(chǎn)生。設(shè)立專門針對班干部的評價激勵手段,，同時更重要的是要交給工作的方法,，循序漸進，不斷提高,。本學(xué)期我嘗試開展了多樣化的評價方法,，如評選優(yōu)秀小組、最佳黃金搭檔、自主學(xué)習(xí)小明星等激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，同學(xué)間互幫互助，形成了良好的班風(fēng),。

班級工作千頭萬緒,，希望經(jīng)過我的努力，能讓好習(xí)慣伴隨孩子左右,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：大家好!

首先感謝學(xué)校給我一次向大家學(xué)習(xí)的機會，總覺得我所做的事情太平凡,、都是班主任該做的,，無經(jīng)驗可談。在座的各位,，都是經(jīng)驗豐富的班主任,，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。我受劉玉江老師,，劉清濤老師,，周憲東老師，張春玲老師,，趙書華老師的命令在此向大家做一匯報,。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高,。所以,，我又感到慚愧。

下面就簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位老師共勉吧! “找個幫手”是我班主任工作成功的秘訣,。我知道自己很笨，什么事也辦不成,，只好多找?guī)讉€幫手來幫忙解決難題,，我只坐享其成。

第一“幫手”,，得益于學(xué)校,，年級部，政教處的指導(dǎo)和關(guān)心,。

班級工作千頭萬緒,，叫人一時不知從何抓起，這一點不用擔(dān)心,，不用犯愁,，學(xué)校精細化管理早已對各項工作都有了明確的指導(dǎo),，只要嚴格落實政教處的各項要求，班級管理就會步入正規(guī),，走向成功!總之跟學(xué)校,，年級部走省心省力，什么事他們給兜底,。

第二“幫手”,，我班各學(xué)科老師

班級成績的好壞，取決于所有的任課老師,，班級各學(xué)科老師的齊抓共管,，才能讓班級進步。一個班如有幾個操心的任課老師,，班主任很省心，什么事班主任還不知道呢就給及時解決了,。反之,，又管理學(xué)生又勸架，那真是忙死了,?！耙恢Κ毿悴皇谴海倩R放春滿園”,，為了各科間的平衡,，平日里，身為班主任,，我決不利用手中的那點權(quán)力偏向我的學(xué)科,，這樣我少了一份私心，班級就多了十份平衡,。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,，我們心往一處想，勁往一處使,，使得班級各項工作蒸蒸日上,。

第三“幫手” 班干部隊伍

常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”,。班干部就好像整個班級的火車頭,。他們是班級制度的制定者，執(zhí)行者,，監(jiān)督者,。他們在班級時間最長，了解情況最新最真,。只要他們幾個人和班主任一心了,，班級沒事了,，班主任解放了。因此,，要培養(yǎng)一支有責(zé)任心,，敢于負責(zé)任的班干部隊伍尤為重要。然后我大膽放手,，給班干部更多的權(quán)力,，我在班上要求，班干部就是第二班主任,。你們看見我的時候,，

我說了算，看不見我的時候,，班長說了算,，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間,。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的,，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。

第四“幫手” 自己的鐵桿

找好幾個屬于自己的鐵桿,，及時匯報班級最新情況,，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。在自習(xí)課或其他空余時間里,，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài),。只要我想知道的事，很少不能知道,。

第五“幫手” 同年級的其他班主任和班長

我開學(xué)第一天就說,，1.2.4.的班主任和我一樣。有事時見不著我找他們一樣,。這樣一個班就有四個班主任看著了,。不可能四個班主任同時有事。另外我也經(jīng)常和那幾個班的班主任和班長聊天,，及時了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情,，以及時預(yù)防。

有了以上的好幫手再加上自己的小小努力,，我的班級一直不是太差,。關(guān)于本人那點小小努力，我想說,，認為作為一名班主任,，要愛他的學(xué)生,，與他們同呼吸共命運，我盡力做到：

1,、從愛出發(fā),，嚴字當(dāng)頭。

美國一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子,。這句話給了我很大的觸動,，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,，管理的成與敗,，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴格要求他的群雁,，時刻督促他們,。我的班主任寄語是，,，我舍不得讓你們走彎路,，我把你們當(dāng)成我的孩子，我希望你們成龍成鳳,。因此督責(zé)多于頌揚;我舍不得讓你們消磨時光，因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們在低空中盤旋,，因此全力托起你們的翅膀,，使你們變成雄鷹在高空中翱翔。從愛出發(fā),，嚴字當(dāng)頭,，我做到了，使得班級管理初見成效,。

2,、從愛出發(fā)，勤字為先,。

我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的心愿。只要不懈努力,，最大限度的完善充實自己,，就會有一個美好的結(jié)局。班主任工作千頭萬緒,，大事小情,，層出不窮。作為班主任,，勤勞是基礎(chǔ),，時間的付出是保證,。從愛出發(fā)，勤字為先我做到了,，也確實使得班級管理有了成效,。

上述所言只是我對班級管理的一部分做法，相信這些不成熟的做法,，是無法

與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的,，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正，以期更好的做好今后的工作,。無論何時,，無論何地，有一點不會變,，那就是：我會一如既往的為我學(xué)生的健康成長保駕護航,。

讓我們共同努力。謝謝大家!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十四

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事,，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師,、父母、警察,、法官的統(tǒng)一體,。這話一點不假，但反過來想,，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個個成才,，也甚是欣慰。

在教師隊伍中我是新教師,，在班主任隊伍中我更是經(jīng)驗不足,。初中階段學(xué)生的身心時時變，對他們的管理也要“與時俱進”,，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期,，怎么辦?我覺得唯有多研究學(xué)生，多查找資料案例,，多與有經(jīng)驗的老班主任交流,。人常說家家有本難念的經(jīng)，其實在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng),，管理再出色的班級也難免有各種小問題,，我覺得班主任老師不要害怕有問題，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道,。

假期回來,，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化，同時班級出現(xiàn)了很多問題,。如班級紀律有些散漫,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等,。為此我對班級管理進行了一些調(diào)整和整頓。

一,、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

俗話說,良好的開端是成功的一半,。所以接到新班,一開始,我便進行嚴格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育。開學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔,。每個同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面,、凳子。而這一切我都避免使用“不許”,、“禁止”這類冷冰冰的字眼,。而是用擺事實講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通、精神上理解的平臺,。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會課上,我組織同學(xué)們進行自我評價和同學(xué)互評,。表現(xiàn)好的給與表揚和鼓勵,對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳、幫,、帶”的辦法請同學(xué)幫助改正,。

二、班主任每天查閱班級日志,及時發(fā)現(xiàn)問題

手勤,、口勤,、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤,。每天一定要隨時進入班級查看日志的記載,。通過班級日志記載的內(nèi)容及時捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。除了對班級日志及時查閱,還要向負責(zé)記載的學(xué)生干部詢問,讓學(xué)生干部參與到班級管理中,培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感,。班主任對教室日志上表揚的學(xué)生要表揚,在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開班干部會議進行班級管理的培訓(xùn),尤其是負責(zé)記載的學(xué)生干部強調(diào)記錄的規(guī)范,，要做到公平公正,，使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài),保證教室日志記制度實施的效果,不流于形式。

三,、以理明理

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女,，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,，有些學(xué)生自以為成熟,，以與眾不同為榮，他們的“個性”多自私,、狹隘,。這學(xué)期我們班有一個同學(xué)××，在學(xué)習(xí)上他是一個比較好的學(xué)生,，但在做人上卻有較大的瑕疵,，如考慮事情以自我為中心,，交給他工作故意推三阻四，沒有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題,，被我批評過,。但他并不虛心接受，而是使性子,，摔門而出,，這兩次，都被我狠狠地處罰,。一個人犯了錯誤,，要給他改正錯誤的機會。事后,，我再跟他慢慢地聊,，講清自尊、自愛,、自律是人性中最基本上進因素,，與此矛盾的性格特點無疑要改正，講清在集體中,，如何學(xué)會與他人相處,，讓他認識到不良的“個性”，只能讓他離周圍的人越來越遠,。如今,，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯了事,，要讓他明白錯在何處,，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己。

初中時期正是一個人叛逆心理最強的時期,，他們聽不進父母,、長輩的勸告，自以為是,，看問題從個人的角度出發(fā),，難以說服。我常常鼓勵學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題,，“假如我是老師”或“假如我是父母”,，也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容;少了一份埋怨,，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份尊重。班級紀律更嚴謹，氣氛更和諧,，讓他們在自己的切實感受中,，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點為人處事的道理,。

四,、準確定位，轉(zhuǎn)換角色,，樹立威信

走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況,，不過也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時比較容易溝通,，共同的話題也多,。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關(guān)系,，表面上看是氣氛融洽,，師生同樂，實際上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱,，會讓學(xué)生錯誤地認為班主任是“自己人,，一切好說”，從而自損威信,。但與學(xué)生距離太遠也不行,，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情,，會讓學(xué)生難以接受,，避而遠之。如此下來,，班里很多情況就無法獲悉,，工作自然難以開展。所以,，我明白,，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠,，也不可過近,。一句話,，那就是若即若離,。

隨著時代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況,、新問題,、新特點，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化,，使班主任工作更加繁重,，對于年輕的班主任而言，如何在短時間內(nèi)成為一名幸福,、快樂,、有成就感的班主任，“實踐,、學(xué)習(xí),、反思”是必不可少的，它們相輔相成,，缺一不可,。

雖然現(xiàn)在對于班級管理，我感到有些力不從心,，但我會堅持,，我相信自己可以的。所以我想說,，也許你曾放棄過許許多多的機會,，但請不要放棄做一名班主任，因為它會使你不斷進步與成長,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十五

今年我接了一年級,，擔(dān)任班主任工作，剛開學(xué)前幾天,，我就感覺到這班的學(xué)生非?；顫姡险n小動作特別多,，不專心聽講,，隨便說話，沒有上課的概念,，聽到上課鈴聲還在說話,，良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級建設(shè)的組織者,，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者,，是學(xué)生健康成長的引路人。開學(xué)至今,，我在管理班級中有以下幾點體會：

一,、加強學(xué)生的常規(guī)教育，使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，行為習(xí)慣,。

1,、養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，對學(xué)生終身有益,。從幼兒園到一年級的學(xué)生,，對于他們來說，要有一個適應(yīng)的過程,，在這個過程當(dāng)中,，就需要我們花大力氣對他們進行常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到：

(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準備好,，放在課桌的左上角,，再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,，書在上,，鉛筆橡皮挨著放”，讓學(xué)生在背兒歌的同時做好課前準備,。

(2)上課不準隨便說話,，有問題舉手，得到老師的允許再說,。兒歌“要發(fā)言,，先舉手，老師叫我再開口,，不插嘴,，不亂叫，聲音響亮我最棒”,，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題,。

(4)認真完成作業(yè)，寫字姿勢要正確,。對于一年級的孩子來說,，握筆姿勢非常重要，我們利用兒歌“老大老二對對齊,，中間只隔一毫米,，老三老四齊用力，寫出字來真有力”,，用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆,，效果非常好。

2,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。要求學(xué)生課下做有意義的活動，不追跑打鬧,，不打架不罵人,。會使用禮貌用語，如：您好,，請,，謝謝，對不起……不往地上扔廢棄物,，保持校園的整潔,。拾到東西主動交給老師。要愛護公物,，不隨地吐痰,，不亂扔果皮，不損害花草樹木,。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩,，他們還不能夠完全適應(yīng)，需要教師(1)多提醒,，常抓不懈,。一年級學(xué)生自制力差，總是管不住自己,，這就需要老師多提醒,。我班有五、六名學(xué)生上課動作特別多,，老師講的內(nèi)容一概不知道,，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,，并且多讓他們回答一些問題,，使之集中精力。教學(xué)設(shè)計上多下一些功夫,，吸引學(xué)生的注意力,。

(2)抓典型，促進步,。一年級小學(xué)生是最善于模仿的,。如：在課堂上，誰做得好,，我就抓住機會對他進行表揚,，獎勵一顆小星星，其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí),。

(3)以身示范,。要求學(xué)生做到的，教師也應(yīng)該做到,。有一次,，我看到地上有一片紙,，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到,，被同學(xué)們看見了,，他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的,，我相信再經(jīng)過一段時間學(xué)生定會做得更好的,。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部,，協(xié)助教師管理班級,。

班干部，是班主任的得力助手,，是形成班集體的核心力量,。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學(xué)后,，我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn),，選出學(xué)習(xí)比較好的，有責(zé)任心的,，有組織才能的,，關(guān)心集體的成為班里的小干部。對他們進行工作指導(dǎo)后,，都認真地履行自己的職責(zé),，在不斷的學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體,、關(guān)心他人的良好品質(zhì),。

三、利用評價功能,，激勵學(xué)生,。

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的,。要充分利用評價功能,，激勵學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點,，我和其他任課老師商量,，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一顆星星，或一個笑臉,，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,，貼在教室后面的軟木板上，同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著,。

班級是學(xué)校的基層組織,，是學(xué)校工作的基礎(chǔ),，學(xué)校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實,。班級管理是一項長期,、復(fù)雜而艱巨的工作，作為一個班主任,，我們必須要有高度的責(zé)任感，強烈的事業(yè)心,，滿腔的熱忱,，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量,。