心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

石化安全教育心得體會篇一

青少年是祖國的花朵,，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來。教育和培養(yǎng)好青少年,，是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程,，是全黨全社會共同的社會責任,。黨和政府一直高度重視青少年的培養(yǎng)教育，為青少年成長提供了良好的條件,，使一代又一代青少年健康成長,。一切為了孩子，給青少年營造一個和諧,、平安的學習氛圍,，也是我們學校一直所重視的，更是我們教師德育教育工作的一個重點,。

“生命”,，一個多么鮮活的詞語;“安全”,，一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界,。一人安全,，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一,，預(yù)防為主,。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力,。安全構(gòu)筑了我們美好的家園,，成為連接親朋好友的紐帶。通過這項安全整治活動,，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上,，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上,，我們必須要防范在先,、警惕在前，必須警于思,，合于規(guī),、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全,，時時講安全,，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城,。

也許不少人會認為,，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全,。我認為,，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人,，如果他的思想道德水平低下,、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟,、結(jié)姐妹,，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣,、惹事端,，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全,，亦或是行為安全,，它們都有一個共同的特點，那就是結(jié)果的殘酷性,。交通事故,，游泳溺水事故,、體育活動意外傷害事故,，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格,，重者能夠危及生命,，它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著,，他已經(jīng)死了,。”我想,，那些失去健康的精神追求,、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器,，只能成為社會發(fā)展長河中的廢物,，甚至成為危害社會發(fā)展的危險物。

因此,，學校將校園安全教育,、中小學交通消防安全教育、食品衛(wèi)生安全教育,、未成年人保護教育等內(nèi)容列為教育重點,，根據(jù)學生的年齡特點選擇合適的法制教育內(nèi)容，將法制教育與課堂教學,、課外活動,、學生假期社會實踐活動緊密結(jié)合，進一步增強了學校法制教育的針對性,，使法制教育深入到方方面面,，力求全面無遺漏。

學校除了安排班主任組織主題班會教育外,，班級還充分利用黑板報進行宣傳,，加大“法制教育、平安校園”的宣傳力度，確保法制教育工作的實效性,。

法制教育是一個普法的過程,。讓學生了解日常生活中有哪些是針對他們的陷阱，如何識別,、自救,、求助等。還要讓他們明白有哪些權(quán)利,，如人格權(quán),、受教育權(quán)等等，如果這些權(quán)利受到侵害應(yīng)當采取何種方法,、手段才能得到有效的救助,，而不至于付出更大的代價?？傊?，開展法制教育的主旨是培養(yǎng)學生民主、法治的觀念,，讓青少年認識到法律不是約束行為的鎖鏈,，而是保障生活的要素，偏失的正義會得到法治力量的匡扶,，弱勢群體也能得到法律陽光的普照,，從而自然地產(chǎn)生對法律的信仰，提高他們明辨是非的能力,。這些才是他們真正缺少的,，是他們從單純的課堂教育中學不到的，更是法制教育的價值所在,。

遵紀守法的道理人人都懂,，法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起，從他們身邊的事做起,，通過科學全面的法制教育增強有青少年的國家意識,、權(quán)利義務(wù)意識和守法用法的意識，為青少年的健康成長創(chuàng)造一個和諧,、向上的法制環(huán)境,。

石化安全教育心得體會篇二

中小學生是祖國的未來，通過加強中小學生公共安全教育,，培養(yǎng)中小學生的安全意識,、知識和技能，提高中小學生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應(yīng)變能力,，對于提高我國整體國民的安全意識和自救,、救護能力必將產(chǎn)生深遠的積極影響,。

在新的時代背景下，安全教育越來越顯現(xiàn)出其重要性,。為了提高安全教育的質(zhì)量,，提高安全教育針對性和可操作性非常有必要。近年來我國陸續(xù)修訂了《未成年人保護法》,、《義務(wù)教育法》,，頒布了《中小學幼兒園安全管理辦法》，對做好中小學安全教育工作提出了明確的法律要求,。另外,，在《國務(wù)院關(guān)于實施國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》、《應(yīng)急管理科普宣教工作總體實施方案》,、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》等文件中,，均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)防,、避險,、自救、互救,、減災(zāi)等常識,，增強公眾應(yīng)對突發(fā)事件的意識、社會責任意識和自救,、互救能力,。

尤其是修改了《中小學公共安全教育指導(dǎo)綱要》，這既是貫徹落實國家有關(guān)法律規(guī)定,，加強依法辦學的需要,，同時也有助于在中小學生中普及安全知識和提高學生防范、處置突發(fā)公共安全事件的能力,，鞏固和健全我國突發(fā)公共事件應(yīng)急管理系統(tǒng),，減少災(zāi)害的發(fā)生，降低災(zāi)害損失,，維護社會安定團結(jié),。

通過分析近年來我國中小學生安全事故發(fā)生的原因，我們可以發(fā)現(xiàn)如果對學生的安全教育到位,，學生具有基本的安全意識和防范能力,，許多事故是可以避免的。這反映出我國當前中小學公共安全教育方面還存在一些急待加強的地方,。另外,，目前我國安全教育還存在急需規(guī)范的地方，如學校公共安全教育方面的課程設(shè)置比較零散,，缺乏系統(tǒng)性,，內(nèi)容大多偏重于學生安全知識的傳授和認知能力的發(fā)展,，缺乏對安全意識的培養(yǎng)和對安全行為的訓練;教育行政部門也缺乏對中小學公共安全教育工作的指導(dǎo)和規(guī)范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應(yīng)的綜合保障機制;部分學校對公共安全教育重視不夠,，實施不力,、隨意性強，缺乏有效性和針對性等等問題,。針對以上問題,，國家已經(jīng)從國家層面來著手規(guī)劃和明確中小學公共安全教育的內(nèi)容與實施過程，進一步加強對中小學公共安全教育工作的指導(dǎo),，切實提高中小學公共安全教育的實效性,，確保中小學生的人身安全。

加強學校安全教育是構(gòu)建中小學安全管理體系和安全教育工作長效機制的需要,。根據(jù)“科學預(yù)防,，積極預(yù)防”的方針，要一直把中小學安全工作重心放在預(yù)防為主上,，將加強安全教育工作作為一件大事來抓,，使學生在認知、技能和行為三個層面樹立安全意識,，獲得安全知識,，學會在生活實踐中應(yīng)用安全知識和技能，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習慣,。

學校安全工作無小事,，必須加強管理，從嚴治教,。我們要牢固樹立“珍愛生命,、安全第一”的觀念，堅決把學生的安全放在更加重要的位置,，始終保持高度的警覺,，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴,，常抓不懈,，努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民放心的教育,。

石化安全教育心得體會篇三

班級安全教育是學校整體安全系統(tǒng)工作的基礎(chǔ)工程,，要充分發(fā)揮安全教育在學校工作中的重要作用，就必須切實抓好班級安全工作,，實現(xiàn)班級安全教育的“三結(jié)合”,，形成班級整體育人優(yōu)勢。

一,、班主任是實現(xiàn)班級安全教育“三結(jié)合”的中樞,。

班級安全工作是通過學生的學習,、生活、活動,、勞動對學生進行有目的,、有計劃、經(jīng)常性的安全教育和管理,。班主任是組織和發(fā)揮班級各方面教育力量,，實現(xiàn)安全目標，做好班級安全工作,，形成班級整體育人優(yōu)勢的核心力量,。班主任是班級管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級科任教師的紐帶,，是溝通學校教育,、家庭教育、社會教育的橋梁,。在具體實踐中,，班主任必須做到一要制定班級安全工作目標，與其他教育力量形成共識,。二要落實班級安全教育的內(nèi)容,，這是實現(xiàn)班級安全工作目標的保證。三要強化班級安全教育的過程管理,，這是實現(xiàn)班級安全目標，使教育力量形成合力,，增強實效的關(guān)鍵,。

二、只有實現(xiàn)“三結(jié)合”,，才能形成班級安全教育合力,。

班級安全工作是由各個方面的教育力量共同進行的。要實現(xiàn)班級安全工作目標,，班主任必須與各科教學,、班隊活動、家庭教育相結(jié)合,，形成教育合力,。

(一)與任課教師的學科教學結(jié)合

科任教師是班級安全教育工作的重要力量，班級安全教育工作主要 通過科任教師把握學科特點,，延伸教材內(nèi)涵,，拓展學生知識視野，從而達到科學,、穩(wěn)定和潛移默化的教育目的,，更具有防患于未然的功效,。要做好這一結(jié)合，一是要強化結(jié)合意識,，進一步使每位教師以安全教育為已任;二是要在教學中認真探索安全教育的最佳結(jié)合點,，不斷改進結(jié)合的形式和方法，把安全教育與學科的教學結(jié)合落到實處;三是要加強班主任和科任教師的聯(lián)系,，統(tǒng)一目標,，嚴格要求，齊抓共管,，以增強安全育人的效果,。

(二)與班隊活動相結(jié)合。

班主任,、少先隊輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮班集體和少先隊組織作用,，開展好“自主性教育”活動，讓學生在活動中自我認識,，自我體驗,，自我感悟，自我教育,。要做好這一結(jié)合,，一要在傳統(tǒng)的活動中有機地穿插滲透安全教育，如慶?！傲弧眱和?jié)過程中,，根據(jù)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》,、《交通法》等法規(guī)中的有關(guān)內(nèi)容,，有目的地編排一些節(jié)目，讓學生在看演出過程中受到教育和啟迪,。二要開展主題性教育活動與經(jīng)常性訓練相結(jié)合,，如主題活動：“珍愛生命、遠離毒品”簽名活動,，“逃生自救演練”,、“學校是我家，平安靠大家”征文活動等;經(jīng)常性訓練：每期組織一項“雛鷹爭章”活動,，舉行一次“消防知識”手抄報比賽,，辦一期“用電常識”黑板報等。

(三)與家庭教育相結(jié)合

學生家長的影響和教育的效力是構(gòu)成學生接受班級教育的基礎(chǔ),。家長的教育作用,，不僅直接影響其學生本人，而且還影響到班級整體面貌和教育效果,，因此班級安全教育必須與家庭教育相結(jié)合,。要做好這一結(jié)合,，一是建立班級家長委員會，辦好家長學校,，提高家長的安全育人素養(yǎng),。二是發(fā)揮家校聯(lián)系卡的作用，做好家訪工作,，主動與家長聯(lián)系配合,，了解學生在家的情況，匯報在校表現(xiàn),，統(tǒng)一教育要求,，增強教育針對性和實效性。三是定期舉辦講座,，有目的地請家長參與,，從而端正家長的教育思想，求得家長的合作,，共同為學生創(chuàng)造良好的整體育人氛圍,。

石化安全教育心得體會篇四

學校是培養(yǎng)人的場所，是社會知識和智慧的中心,，是國家發(fā)展的希望所在,，然而學生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學生傷害事故更是頻頻發(fā)生,，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失,，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾,。甚至影響正常教育教學,。安全責任重于泰山，各校均把安全教育放在重中之重的位置,，學校領(lǐng)導(dǎo)大會小會強調(diào)安全，老師課前課中課后講安全,，可以說學校教師時時刻刻都繃緊了安全這根弦,。家長也千叮嚀萬囑咐。盡管如此,，學生的安全意識仍然很淡薄,，安全事故總有發(fā)生。為什么會出現(xiàn)這樣的狀況呢?

縱觀以往的安全教育,，大多停留在說教的層面上,，總以“不許……”，“不要……”,，“不能……”“不準……”等等命令限制性的語言,，大多數(shù)學生聽到這樣的話語,，總認為老師又在管他們了，總會產(chǎn)生抵觸情緒,，甚至把老師的話當成耳旁風,，產(chǎn)生“你不讓干的我就要試一試”的逆反心理。這往往是事倍功半的效果,。這又給學校,，老師提出了值得深思的課題如何對學生進行行之有效的安全教育呢?這就應(yīng)該從教育觀念和教育方法方面進行改革。

首先要轉(zhuǎn)變教育觀念?，F(xiàn)在的學生崇尚網(wǎng)絡(luò),，追逐明星，對家長,、老師缺乏信任感,。教師應(yīng)該放下師長的架子，在進行教育時少用甚至不用命令限制性的口吻,，師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系,，而是朋友關(guān)系，是互相提醒,、互相幫助的關(guān)系,。教師應(yīng)該做到平易近人，多和學生交流談心,，讓自己有親和力,，讓學生感到老師是可以信任的朋友。我在對學生進行安全教育時,，總是這樣問：“上學放學途中我們要注意什么呀?”“如果不注意這些會造成什么嚴重的后果呢?”“天熱了,，我們又要怎么辦呢?”“雷雨時，你是怎樣做的?如果方法不正確會怎樣?”面對老師提出的問題,，學生就得好像老師在向他們征求答案,，他們感覺有一種親切感，他們總是爭先恐后,、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法,、觀點。這樣學生更能記住安全常識,，更知道應(yīng)該怎樣正確的去做,。

其次，安全教育的形式應(yīng)多樣化,。在新課程理念,，單調(diào)的說教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲那么吸引學生,，因為學生具有極強的好奇心,，而網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強的趣味性，能夠滿足學生的要求,。因此安全教育的形式應(yīng)多樣化,。我們應(yīng)該賦予安全教育于趣味性，娛樂性,、身臨其境性,，可借助演講、游戲活動,、知識競賽等載體,，對學生進行形象生動的安全知識教育。根據(jù)學生的年齡特征,，在小學一至四年級,，可以多采用講故事、游戲,、趣味活動等形式進行安全教育,。這樣，學生樂意接受,，積極性也大大提高了,，安全防范意識也加強了。

如,，我在三年級二班,，就開展了“班級安全知識競賽活動”，以小組為單位參加計分評獎,。分必答和搶答兩部分,。學生的積極性可高了，準備得可認真了,，除了認真學,、記老師發(fā)的安全知識資料外，自己還通過網(wǎng)絡(luò),、報紙等形式去收集其他的安全知識和案例,。有的學生還發(fā)動了家長呢!在競賽活動中，記得有這樣一道搶答題：當在上學的路上,，你發(fā)現(xiàn)有一根電線垂掉在路中央時，會怎么辦?有一個組搶答到：①馬上后退,，設(shè)置危險標志,，告知其他行人不要通過。②求救附近的成人,，或打119,，尋找并關(guān)掉電源,。完美!還有這樣一道選擇題：在上學的路上，你從一個池塘邊經(jīng)過,，一不小心,，滑落到池塘里。接下來,，你會(可多選)a.尖叫,、呼救、喊你的伙伴;b.拼命拍水,、蹬腿,，在水中撲騰，爭取往岸上爬;c.揮舞手臂,，去抓住任何可能抓得到的東西;d.屏住呼吸,、穩(wěn)住身體，而不是四肢揮舞使勁掙扎,，在嘴和鼻子露出水面時呼救,。學生選擇了a和d，并且解釋到：選a,，落水后尖叫,、呼救，對得到幫助很有作用,，但是落水后直接張嘴呼救,，可能會導(dǎo)致嗆水，加快窒息,，這種做法不完全正確;選b,、c完全不對，人落水后,，不管會不會游泳,，都不該拼命地揮舞手臂或者使勁蹬腿，因為這種掙扎會更加破壞身體的平衡,，使自己下沉的更快,，而且，如果水下有水草,，向下蹬腿可能會被水草纏住,，使你無法浮上水面、無法呼吸,。d的方法最好,，只有不慌亂，才能保持平衡，贏得自救或者被救的機會,。真棒!這些都充分說明學生的安全知識水平大大提高了,，安全意識大大增強了。這種方式比老師的說教好多了,。

而五,、六年級可用演講、游戲活動和實地安全隱患大排查等活動進行安全教育,。安全知識演講活動也是一種行之有效的教育活動,，它可以通過演講者向大家傳達哪些行為活動危險、遇到危險時的處理方法,、應(yīng)該怎樣避免危險等等,，比老師的說教更具說服力。通過游戲活動也是行之有效的安全教育方法之一,。在游戲中,，故意設(shè)置一些危險障礙，讓學生識別,、排除,，從而達到對學生進行安全教育之目的。當然,，如果有條件,，請消防員到學校進行各種安全隱患應(yīng)對方法的實地大演練就更好了，這樣學生更容易接受安全知識,，規(guī)范他們的安全行為,，提高和增強他們的安全意識。

總之,，對學生進行安全教育要做到他們樂于接受,，通過各種游戲活動等行之有效的方法，對他們進行安全教育,，從而達到普及安全知識,，規(guī)范安全行為，增強安全意識之目的,。

石化安全教育心得體會篇五

安全無小事,，我們要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想,，更是要把思想從被動的“要我安全”提高到主動的“我要安全”層面上來,。從員工主動的自覺的提高安全意識、規(guī)范不安全行為、杜絕各種習慣性違章，消除不安全隱患，努力做好安全生產(chǎn)工作。

對我們來說,，應(yīng)立足于“安全第一，預(yù)防為主”的思想,，安全是永恒的主題,，安全是各項工作的保障，有了安全才能有效益,。員工的生命是第一位的,，我們只有一次生命，對我們每個人來說生命都是彌足珍貴的,。無論在生活中還是在工作中,，我們心中必須時刻謹記：生命第一，安全第一,。為了確保生命安全,，在工作中我們必須認真學習安全管理、安全操作,、牢記禁令,、杜絕三違、反三違,，爭取把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。生產(chǎn)必須安全，安全促進生產(chǎn),。然而,，在我們現(xiàn)實生活中，一些員工在安全問題上,，總想體現(xiàn)出自己的“小聰明”,，憑經(jīng)驗辦事，為自己一次次地違章作業(yè)沒出問題而慶幸,，甚至還有人不惜以自己的親身體會向別人傳授“經(jīng)驗”,。這樣做，最終為安全埋下了“定時炸彈”,，一旦,，后果難以想象，損失無法彌補,。建筑業(yè)作為安全生產(chǎn)的高危行業(yè),，我們作為一名建筑業(yè)工作人員，只有用腳踏實地,、求真務(wù)實的作風和一步一個腳印的態(tài)度扎實工作,，才能有效地確保安全生產(chǎn),。安全生產(chǎn)關(guān)鍵在落實，安全生產(chǎn)不是口頭上的承諾,，也不是書本上的幾段大話,、空話，而是一種踏實的工作態(tài)度,，是我們實際工作中的每一個行動,、每一句話，是我們?yōu)閱挝?、為自己,、他人負責的一種永久性地表現(xiàn)。員工的執(zhí)行力,，直接關(guān)系著措施的落實,、目標的實現(xiàn)。安全生產(chǎn)管理更要講執(zhí)行力,，對我們來說,，安全生產(chǎn)是第一位的、必須常抓不懈,。要保證安全生產(chǎn),，必須在管理上下功夫、提高安全保障的“執(zhí)行力”,。因此,，要求我們每個人都要從細節(jié)做起，重視每個環(huán)節(jié)鏈,，做到每個環(huán)節(jié)都執(zhí)行到位,。規(guī)章制度不僅要讓人看，讓人記,，更要照著去做,，是對職工生命的關(guān)懷、更是對家庭幸福的提醒,。違章與事故,、與生命都是緊密相連的，一個小小的違章,，很可能就斷送了自己的生命,，也就打碎了一個幸福完整的家庭。安全生產(chǎn)工作如履薄冰,，來不得半點疏忽和麻痹,。關(guān)愛生命，就要先從遵章開始,，關(guān)愛生命,，就應(yīng)認真學習,、扎扎實實的落實十大禁令。安全工作是和我們每一位職工的切身利益息息相關(guān)的,。只有我們的生命有了保證,，家庭才能歡樂。珍愛生命,、牢記安全,，其實就是善待我們自己。安全是一種責任,，安全是生命的基石，安全是歡樂的階梯,。讓我們肩負起“安全預(yù)防“這一神圣使命,，“帶著安全意識上路，載著幸福感覺回家”,。

又怎樣使我們從“要我安全”轉(zhuǎn)向“我要安全”呢?安全無小事,，事事關(guān)乎安全，我們的整個萬力集團就像千里長堤,，而一個個不安全隱患就像蚊穴,，所以，我們在實際工作中一定要防患于未然,，防微杜漸,，從小事做起，及時處理不安全因素,，避免事故和災(zāi)難的發(fā)生,。縱觀施工中發(fā)生的各種事故,，至少應(yīng)有九成以上的事故應(yīng)該說能夠避免,。然而就是因為部分人員安全意識淡薄，心中抱有“小小蚊穴,，何足懼哉”的僥幸心理,，才發(fā)生了許多本不該發(fā)生的事故，從而給企業(yè),。

家庭以及個人帶來了重大損失和無比傷痛,。究其原因，無外乎就兩點：一是安全意識淡薄,，二是安全知識欠缺,。而在現(xiàn)場中對安全知識的強化并不是一件難事，難的恰恰是安全意識的提升,，特別是員工整體安全意識的提升,。

怎樣才算員工整體安全意識的提升?如果大家都能從目前的“要我安全”局面自覺地轉(zhuǎn)變成“我要安全”的狀態(tài),，那么公司的安全管理必將躍上一個新的臺階。那么如何實現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變呢?下面我就談幾點粗淺的認識,。

首先,，要著眼人的安全心理進行安全教育。安全教育應(yīng)抓住以下三個重點：一是利用安全心理的優(yōu)先效應(yīng),，抓好新員工的三級安全教育,，以先入為主的第一印象給新員工打下安全生產(chǎn)烙印。二是利用安全心理的近因效應(yīng),，以生產(chǎn)中出現(xiàn)的典型安全案例對員工進行安全教育,，用活生生的事實影響員工、激勵員工,。三是利用安全心理的暗示效應(yīng),。運用含蓄的、間接的辦法,，對員工的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響,，進行常規(guī)教育。

其實不管采用哪種教育方法,，只要密切聯(lián)系實際,，堅持從人的安全心理出發(fā)，牢牢抓住人的安全心理傾向,，抓住不同時期人的安全心理狀態(tài),，抓住不同類型人的安全心理活動，進行因時而異,、因人而異的安全教育,，就會使教育和心理形成共鳴，強化人的自我安全保護意識,，使員工產(chǎn)生“我要安全”的強烈傾向,。

其次，把握人的安全行為,，貫徹安全制度,。安全生產(chǎn)事故絕大部分都是因為人的為安全行為引起的。因此只有建立完善的安全生產(chǎn)制度,，以制度約束人的不安全行為,，要使其突破以往站在企業(yè)角度的表現(xiàn)形式，而應(yīng)以站在安全行為者的角度來編制和操作,，由安全行為者從內(nèi)因產(chǎn)生“我要安全”的行為,。就我們施工企業(yè)來說，存在著多工種聯(lián)合,、多工序交叉,、多環(huán)節(jié)銜接作業(yè)的特點,，所以就應(yīng)該從各自的實際出發(fā)，緊緊把握員工生產(chǎn)過程中的安全行為,，建立和健全個人自我安全保護制度,。例如員工有權(quán)對違章的生產(chǎn)指揮不執(zhí)行;有權(quán)對違章的生產(chǎn)工序不交接;有權(quán)對違章的生產(chǎn)設(shè)備不操作;有權(quán)不在違章的生產(chǎn)環(huán)境中作業(yè)。這就從行政法規(guī)上確立了員工勞動過程中的主觀能動性,，使之自覺地遵守安全規(guī)章制度,，自覺地進行安全保護。生產(chǎn)中禍根是失職,，隱患是違章,。只要我們真正把規(guī)章制度、操作規(guī)程當成生命之友,，安全之傘,，就能夠?qū)崿F(xiàn)安全生產(chǎn)。

最后,，針對人的思想障礙展開安全活動。安全生產(chǎn)活動中的思想障礙是影響員工“要我安全”的重要問題,，是各種不安全因素中的主要因素,。一般情況下，員工都會為滿足自己的安全需要而采取自我保護措施,，遵守安全生產(chǎn)規(guī)程,，但有的時候，有些人則可能因為存在某些思想障礙,，不僅忘記了“我要安全”,，而且做不到“要我安全”。究其原因大體上有以下幾種：對安全生產(chǎn)規(guī)程并沒有真正理解,，看不到違章操作的嚴重危害性;對安全生產(chǎn)規(guī)程感到麻煩,，圖省事、求簡便而不去遵守;因搶時間,、趕進度,，而忽視、忘記安全生產(chǎn)規(guī)程;對自己的熟練技術(shù)過分自信,，心存僥幸,，麻痹大意;逞強好勝，表現(xiàn)為膽大妄為的沖動,，明知故犯;因為身體疲倦,，精神松懈，注意力分散而顧不上安全生產(chǎn)規(guī)程等,。因此,，各級領(lǐng)導(dǎo)和工作人員在生產(chǎn)過程中一定要注意從消除員工思想障礙入手,，對癥下藥、有的放矢地開展安全活動,。有目的的使員工逐步消除抵觸,、違反、消極,、僥幸,、松懈、逞能等思想障礙,，增強“我要安全”的自覺性,。

總之，從“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變,，需要安全生產(chǎn)行為的主體——廣大員工從思想認識到心理,、行為都來一個大的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)這兩個轉(zhuǎn)變,，離不開大量的宣傳,、教育、檢查,、督促,、獎懲等工作。依靠“要我安全”的外因動力,，促進“我要安全”的內(nèi)在變化,，使安全生產(chǎn)成為廣大員工的自覺行動，這樣,，我們的安全生產(chǎn)才能確保,。

其實蟻穴本身并不可怕，可怕的就是把它與長堤聯(lián)系起來;單純違章操作的某個動作也不可怕,，可怕的是把那個動作與施工工序聯(lián)系起來,。就象飲酒一樣，飲酒本身是生活中的一件樂事,，但是要把醉酒與駕馭聯(lián)系起來,，生命之堤還能牢固嗎?希望我們的每一個員工包括我們的協(xié)作隊伍，要牢牢樹立防患于未然的安全意識,，讓我們?nèi)f力集團這個千里長堤變成堅不可摧的金剛之堤,，讓小小的蟻穴永無藏身之地。

石化安全教育心得體會篇六

在我校的消防安全周,，xx老師給我們進行了消防安全教育,，使我頗有感觸，也給我們這些學生敲響了警鐘。

大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕,，看著屏幕上的大火熊熊地燃燒著,，火光把天都照亮了，熱浪襲人,，煙形成了蘑菇云,，仿佛要把整個世界都烤焦。一片火海,，濃煙滾滾,，一條條火龍蔓延在房屋內(nèi)。一種難以言狀的感覺突然涌上我的心頭,，好像有一只蟲子在啃食著我的心,。火災(zāi)實在是太可怕了,！

然而,，火災(zāi)的危害往往被人們所忽視，每個人都覺得不會發(fā)生在自己的身上,，但幾乎所有的火災(zāi)都是由當初的不重視與不小心,，才釀成大禍?；馂?zāi)近在咫尺,，觸手可及，我們必須得引起重視,！小細節(jié)決定大問題，如：把蚊香放在靠近窗簾或床的位置,，在床上吸煙,，隨地亂扔煙頭，這些容易被忽略的小細節(jié)往往是一場火災(zāi)的“罪魁禍首”,。

所以我們必須得謹慎處事,，“火災(zāi)”這種玩笑可開不得。一旦發(fā)生火災(zāi),，也不要著急,，同學們一定要保持鎮(zhèn)靜，量力而行,?；饎莶淮髸r，要當機立斷,，披上浸濕的衣服或被褥勇敢地沖出去,，但千萬不要批塑料雨衣；在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體,，并用濕毛巾捂住口鼻,；千萬不能盲目地跳樓，可用繩子緊拴在門窗框和重物上,，順勢滑下,；被大火圍困又沒有辦法自救時，可拿手帕或手電筒,，往外發(fā)出求救信號,。

火災(zāi)是無情的，它不會眷戀任何一個人,。所以在無情的大火面前,，我們應(yīng)該有效地進行防范，盡量逃避火魔的侵害,，擺脫災(zāi)難和痛苦,。我們不要玩火，不玩弄電器設(shè)備,。不亂丟煙頭,，不躺在床上吸煙。不亂接亂拉電線,，電路熔斷器切勿用銅,、鐵絲代替。爐灶附近不放置可燃易燃物品,，爐灰完全熄滅后再傾倒,，草垛要遠離房屋。明火照明時不離人,，不要用明火照明尋找物品,。離家或睡覺前要檢查電器具是否斷電，燃氣閥門是否關(guān)閉,，明火是否熄滅,。利用電器或灶塘取暖，烘烤衣物,，要注意安全,。不在禁放區(qū)及樓道、陽臺,、柴草垛旁等地燃放煙花爆竹,。家庭裝飾時要盡量避免采用可燃材料。

火災(zāi)的危害大于天,，我們一定要引起重視,，不要等到發(fā)生了事故，才會回過頭來覺醒。為了您和他人的幸福,，關(guān)注消防,，護我家園吧！

石化安全教育心得體會篇七

通過學習,，讓我深深的知道：“百年大計,，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計,，師德為本,。”到底什么是師德?所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),。愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無類? ,，這都是師德,。 “ 十年樹木，百年樹人 ”,，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

未來世界的競爭是教育的競爭 人才的競爭,。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量高規(guī)格的人才,，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍,。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì),，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此,，加強師德建設(shè)工作是時代的需要,，是全面推進素質(zhì)教育，深化隊伍建設(shè)的總樞紐,，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設(shè),，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

當前,，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成,，往往口不擇言,，傷害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公平地看待學生,，把學生清晰地分為三六九等,，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”,，對后進生“橫眉立目”,，給學生造成極大的心理傷害;追逐短期效益，盲目地亂辦班,，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮,。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，筆者認為主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng),，沒有注意心靈的溝通,。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷,，重者對學生體罰。一個心理品質(zhì)有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學生,。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當多的老師有心理疾病,。資料表明，老師把學生打成殘廢有之,，讓學生相互打耳光者有之,，罰學生抄作業(yè)幾十遍者有之，要學生吃屎者有之,，等等,，這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為,，更無法巧妙地處理學生問題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈,。

因此,，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理健康的人,，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學生,。老師的心理健康水平高會使其在智力 情感意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮,，從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課,，盡管我們在課前受了委屈,，我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。不應(yīng)該把絲

毫對他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進課堂,。因些我們在教學過程中應(yīng)時刻調(diào)整自己的心理,，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學生,。三是教育評估機制,，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫?，延緩了師德建設(shè)的進程,。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,，它包含著人才觀學生觀 質(zhì)量觀 管理觀 學習觀評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念,。一句話，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn),。面對新的情況，在推進素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時,，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題,，筆者想講以下幾點：

一尊重個性,，因材施教學生是學習的主人，是發(fā)展的主體,。教師面對的是學生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長,。因此教書育人不可急功近利,，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習慣于只看眼前,，不顧將來,，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價,，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分,。眾所周知,，愛迪生七歲上學,，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話,，上學智力遲鈍,，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂,，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng),。事實表明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系,。創(chuàng)造力有早晚,，先后之分，越是有個性的人,，創(chuàng)造力越突出,，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西,，一種財富來加以接受,，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生,，只有差異,。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

二重視溝通,，情感育人搞教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為,，因為,，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致,，無法整齊劃一,。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。課堂上,，先與學生進行溝通,，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動興趣,，然后引導(dǎo)學生自讀自悟,，讓每一個學生都對學習有新的認識，不訓斥學生,，總是能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，給予及時的表揚，真誠地賞識他們熱愛學生,，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng),。

我們的教師隊伍中,，絕大多數(shù)責任心都很強，然而,，僅僅有責任心是不夠的,，變單純的“責任”為豐富的“情感”，按理說現(xiàn)在的學生在家里是小皇帝,，過著衣食無憂的生活,，與其父母相比，我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余,，如果這么想那就大錯特錯了,。生活在學校里的學生當然希望得到來自

老師的關(guān)心愛護。時常關(guān)心學生的衣食住行,，會讓學生感覺到長輩的關(guān)懷,，集體的溫暖。作為學生,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師,，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的學生。所以,，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當是一個有道德的人,。

石化安全教育心得體會篇八

隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展,，平湖已變得越來越美麗,，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見,。然而由于有些人交通安全意識的淡薄,，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇,。

當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下,，當你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時,，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”,。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識,，自我保護能力差,，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。有專家指出,，通過安全教育,，提高我們小學生的自我保護能力,，80%的意外傷害事故是可以避免的,。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月,，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知,，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度,，敦促安全教育工作的開展,。

記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡,。學者們問老者是否懂得什么是哲學,，老者連連搖頭,。學者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命,。這時一個巨浪打來,，小船被掀翻了,，老者問：“你們會不會游泳啊?”學者們異口同聲地說不會,。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命,。”

雖然這只是一個故事,，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味,。災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說,，不分貧富貴賤,，不論性別年齡,。孩子、學子、工人,、知識分子，人民公仆……無論咿呀學語,，還是學富五車，無論幼小纖弱,，還是身強力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕,，不懂起碼的安全常識，那么,，危險一旦降臨,，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外,、客觀之中發(fā)生了。

遵章守紀,，就是尊重生命,，尊重自我。當我們能做到這一切的時候,，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步,。重視交通安全,，是我們每個人的義務(wù)，更是我們每個人的責任,。讓我們攜起手來呵護這文明之花,，讓我們遠離傷痛,，珍愛彼此的生命吧,。

今天是第十個全國中小學生安全教育日,，我們希望這個日子能夠再次喚醒同學們對交通安全的重視。大地蘇醒,，春風又綠,。我們要把平安的種子撒播進自己的心田。當它發(fā)芽開花,、長成參天大樹,，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧,。