當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

被指導教師心得體會( 被指導青年教師工作計劃篇一

一,、謙虛好問

當教師遇到困難的時候，教師當然可以通過自我反思的方式來解決相關的問題,。只是有時候,，教師僅僅憑借個人的經(jīng)驗，并不能解決問題,。當教師憑借個人經(jīng)驗無法解決問題時,，教師需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持。他人的經(jīng)驗和智慧往往保存在我們長輩中,，保存在比我們更有經(jīng)驗的老教師心中,。因此，遇到問題我們都應該虛心的向

有經(jīng)驗的老師請教,。這次的幫扶活動就是一項很好的活動,，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助,，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進行溝通與學習,。

羅老師帶給我的進步是非常大的，絲毫不用懷疑,?？鬃诱f過“圣人無常師,，三人行，必有我?guī)熝??！碧祈n愈《師說》中說到“古之學者必有師。師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師,，其為惑也,，終不解矣。生乎吾前,，其聞道也固先乎吾,，吾從而師之；生乎吾后,，其聞道也亦先乎吾,，吾從而師之。吾師道也,，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,，無長無少，道之所存,，師之所存也,。”由此,，我們在幫扶活動中不要把這個活動當成是一項任務,，一個負擔，我們應該把它當成一個機會,，認認真真的學習,。 二：刻苦博學

很多新老師都會有這樣一種思想，總認為自己已經(jīng)是大學畢業(yè)了,，來教這樣一些什么都不懂的學生,，應該是游刃有余。于是就不去看書了,，不去專研了,，甚至課前上的內(nèi)容也不看看。還有些老師總認為自己很忙,，沒有了讀書時間,，所以曾經(jīng)是個讀書人，做了老師之后確實書本不沾了,。這種現(xiàn)象是非常不好的,，其實書本是我們獲得專業(yè)知識的最好和最方便的途徑,。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣,，但總體上多讀書是有益的,。

我們往往會羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機智幽默,、對答如流,，要做到這些,，并不是一朝一夕就可能,，它需要長期的積累。特別是作為剛出校門的新老師,，往往忽視了學生實際情況,，課堂上雖然講了很多的書本知識,，但學生卻聽不懂，不知所云,。于是學生就認為你沒經(jīng)驗，不會教,。所以,，要成為一位有經(jīng)驗的老師，在最短時間內(nèi)把握課堂,，運籌帷幄,，最好就是多積累，多學習,，廣泛涉獵,，經(jīng)史子集，人文地理,，甚至數(shù)理化等等到要有一定專研,。成為一位博學的老師，往往就是學生崇拜的老師,。

三：為人師表

一位教師的人際關系的好與不好,，一位老師受不受學生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學歷,，寫過多少論文,，給學生改過多少作業(yè)，那是什么呢?就是一個人的人格魅力,。作為老師,，其最主要的就是“為了師表”。學生就有向師性,，老師就是學生的模仿對象,，因此老師的一言一行都要謹慎,，做到為人師表。

為人師表主要表現(xiàn)在尊重自己與尊重學生,、言行一致,、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己,，自己的人格,，自己衣著外型，自己的言行舉止,，隨時隨地都要保持一個老師應有的形象,。尊重自己的前提之下才會尊重別人，我們對待學生放在同等的地位上去理解他們,。作為老師的言行是非常容易影響到學生的,，所以要隨時注意自己的言行，需言必信,，行必果,。老師對待班上的學生要公平公正，不能內(nèi)外偏私,。一位為人師表的老師也就是學生信任的老師,。

這些就是我的一點點體會，總的來說,，這次活動給我的進步是非常大的,，使我得到深深的教育，在這里,，再次感謝我的幫扶老師——羅老師,。謝謝你！

被指導教師心得體會( 被指導青年教師工作計劃篇二

要我說培養(yǎng)指導青年教師談不上,，只好憑著本人在工作中互幫互學,、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。洪理好老師是一位用心向上,，有努力進取精神的教師,，但因剛出校門不久，教學經(jīng)驗欠缺,，為了能讓年輕的她在課堂教學,，教學效果上能快速成長，我本學期從以下方面進行了指導：

一,、指導工作方法：

年青教師干勁足,，具備年輕的優(yōu)勢。但教學方法不夠妥當,，或者缺少教學的針對性,，會導致教學的效果不夠顯著,，個性是對于一名剛剛踏入校園從事教學工作的新教師，課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提,，如何解決好新教師好常規(guī),，便成了指導進步的關鍵之一。因此要指導她運用正確的教學方法進行工作,，在常規(guī)教學中更加注重學生的思想動向及各項表現(xiàn),，這樣便使她在最短的時間內(nèi)將常規(guī)問題解決好，并且在幾次進修校園教研員李老師的聽課中,，常規(guī)組織都收到了好評,。

二、指導聽課,、備課

在理論上加以指導,。把二期課改的理念轉換在課堂教學上，盡可能地提高教學的效益同時能用心參加加強備課組內(nèi)的互動和教學研討,。利用年輕人的優(yōu)勢運用信息技術來激發(fā)學生的學習興趣,，同時制定硬性任務：每二周聽徒弟一節(jié)課，并進行詳細講評,，指正不足之處,；使之課堂教學日趨完善。并注重給徒弟上好示范課,，讓其每周聽一節(jié)課，并給師傅的課做出評價,，透過聽課,，評課能有所收獲，不斷進步,。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生,，寫好教學反思。力爭師徒在教學上能做到作業(yè)統(tǒng)一,，上課的進度同步,，重難點的同步，課件統(tǒng)一,，測試同步,；互通信息，共同解決應對學生或教材出現(xiàn)的問題,。

三,、指導與師和生融洽相處：

一位合格的教師，除了要備好課,，上好課之外,，更要處理好師生關系,，使之學會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進行與學生溝通與交流外,，更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通,，借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛,。只有愛一個老師才會愛上這門學科,。

經(jīng)過一學期的培養(yǎng)和指導，洪理好老師的課堂教學,，備課和授課等方面都有較大提高,，已經(jīng)完成本學期的培養(yǎng)、指導的目標和任務,。經(jīng)過該同志的努力和指導教師的幫忙,，他課堂教學中組織和調(diào)動學生學習用心性的教學方法得到全校的認可。20__年11月承擔了校課題結題公開課開課的任務并受得了必須的好評,，并且在協(xié)助指導學生參加區(qū)田徑運動會及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的成績，而在新一套廣播操教學中也能夠用心承擔起組內(nèi)的一部分任務,，協(xié)助體育組較好的完成了新廣播操的教學任務,，這體現(xiàn)了她盡心盡力、求真務實的工作精神,。

師徒結對協(xié)約有一年的時間保證,，在這段時間里期望師徒倆能相互學習，共同成長,。既要德才兼?zhèn)?，全面地完成教學任務，不斷地提高學科成績,；又要能在一年后獨立地備課，上課,，成功地開好公開課，在教學上迅速地成長為一名不可多得的教學骨干,。

被指導教師心得體會( 被指導青年教師工作計劃篇三

在指導青年教師成長的過程中也不斷進步,，成為他們的良師益友，指導青年教師成長也使我積累了更多的理論經(jīng)驗：

一、指導理論學習,，促進業(yè)務潛力

為了盡快地提高青年教師的業(yè)務水平，用心引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》,、《化學教育》等專業(yè)雜志,，拓寬青年教師的學科知識面；指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念,，并指導他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象,、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學習作為重中之重,，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華,，將所學到的理論,、教法,、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念,，豐富課堂教學手段,，提高教學技能技巧。透過學習,，實踐,，再學習，再實踐,，學習目的是借鑒,，總結結果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證,、提煉,、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸構成自己的工作作風和教學風格,，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務潛力,。

二,、端正職業(yè)意識,，助樹用心心態(tài)

在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)不好,，再有潛力也會無濟于事,。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時,，理想遠大,，憧憬著完美的未來，熱情高漲,，干勁十足,，然而對教育教學實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足,，且年輕急躁，感覺事事不順心,，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差,，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人,，而產(chǎn)生消極心態(tài),，不能用好的心態(tài)去應對工作中出現(xiàn)的問題和困難。

用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情,、應對工作中出現(xiàn)的問題和困難務必具備的一個前提條件,。因此針對這種狀況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心,，以自己在工作中的感受,，幫忙青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛,、平淡及清苦,，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力,、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑,。

因此幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識，樹立用心心態(tài),，才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,，艱辛的背后是無盡的樂趣；才能讓青年教師認識“心在哪里,，成功就在哪里”,；才能讓青年教師明白無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸?shù)念B強精神,，以用心心態(tài)去應對,，唯有努力才能走向成功。

三,、相尊交流溝通,，互贏共同進步

青年教師既年輕又有活力，對新事物理解吸收得快,，個性是新課程改革更是給了他們以用武之地,，但他們教學經(jīng)驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來,。而作為老教師有經(jīng)驗,，但對新事物理解吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要構成團結協(xié)作的教師群體,，就務必構成“同行相尊”的風氣,，人與人相互尊重，才能構成和諧環(huán)境及彼此信任關系,，才能坦誠交流溝通,，才能知己之不足，知人之所長,，互相學習,，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體,，生成更多的理論經(jīng)驗,，以致新老教師都進一步提高教學技能，到達互贏共同進步的局面,。

四,、跟蹤課堂教學，成長于每課時

青年教師是課堂教學的生力軍,，用心跟蹤青年教師的課堂教學,，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處,、不足之處及改善措施等,，幫忙他們發(fā)現(xiàn)每課時教學的亮點。指導青年教師為成功實現(xiàn)教學目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念,、假設,，進行用心、持續(xù),、周密,、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考,。跟蹤到位,、指導到位、關愛到位,、幫扶到位,，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法,，開創(chuàng)教學新局面,。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐,，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結,，改善教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，用心探索與解決教育實踐中的一系列問題,。透過教學反思,，構成教育理念，重構課堂,，重建教學,，而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平,，而成長于每課時,。

我盡心幫教，用心參加互助教學活動,，悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準,，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路,，幫忙他們處理好教育教學疑難問題,，使他們迅速掌握教學規(guī)律和方法。盡心幫教,，做青年教師的良師益友,。